Matematika: Modul
Matematika: Modul
MATEMATIKA
KELAS X SEMESTER 1
Penulis:
YUDI SUPRIADI
Paket Keahlian:
AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR
Kompetensi Inti 4
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
(Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji
pengetahuan faktual, konseptual, dalam ranah konkret dan ranah
procedural berdasarkan rasa ingintahunya abstrak terkait dengan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengembangan dari yang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah secara
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mandiri, dan mampu
dan peradaban terkait penyebab fenomena menggunakan metoda sesuai
dan kejadian, serta menerapkan kaidah keilmuan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Waktu
3.1 Mengintepretasi persamaan Menyelesaikan masalah yang 3 minggu
dan pertidaksamaan nilai berkaitan dengan persamaan
mutlak dari bentuk liniear satu dan pertidaksamaan nilai mutlak
variable dengan persamaan dari bentuk linear satu variabel.
dan pertidaksamaan liniear
Aljabar lainnya.
Modul bahan ajar ini merupakan pelengkap dari Modul Modul Matematika
Kelas X (Modul siswa) dan dibuat dengan tujuan agar siswa dapat mempelajari
materi-materi yang disajikan dalam Modul tersebut dengan baik. Dalam modul ini,
disediakan informasi, panduan, soal latihan yang dilengkapi dengan rambu-rambu
penyelesaian, uji kompetensi, dan perangkat soal tes formatif, rangkuman materi,
dan glosarium.
Setiap kegiatan pembelajaran baik pembelajaran mandiri maupun
pembelajaran tatap muka akan mendapatkan porsi penilaian untuk setiap aspek
penilaian, adapun rubrik penilaian untuk setiap kompetensi dasar adalah sebagai
berikut:
Pada saat ini, kita akan mempelajari beberapa ilustrasi dan kasus untuk
memahami dan menemukan konsep nilai mutlak (absolut).
Kita definisikan lompatan ke depan adalah searah dengan sumbu x positif, dengan
demikian lompatan ke belakang adalah searah dengan sumbu x negatif.
Perhatikan sketsa berikut:
Dari gambar di atas, kita misalkan bahwa x = 0 adalah posisi diam si anak.
Anak panah yang pertama di atas garis bilangan menunjukkan, langkah pertama
si anak sejauh 2 langkah ke depan (mengarah ke sumbu x positif), anak panah
kedua menunjukkan 3 langkah si anak ke belakang (mengarah ke sumbu x negatif)
dari posisi akhir langkah pertama, demikianlah seterusnya sampai akhirnya si anak
berhenti pada langkah ke 5.
Jadi, kita dapat melihat pergerakan akhir si anak dari posisi awal adalah 1
langkah saja ke belakang (x = –1). Banyak langkah yang dijalani si anak
0 0 -2 2
2 2 -3 3
3 3 -4 4
5 5 -5 5
Dari ilustrasi dan tabel di atas, dapatkah kamu menarik sebuah kesimpulan
tentang pengertian nilai mutlak tersebut? Jika x adalah variabel pengganti semua
bilangan real, dapatkah kamu menentukan nilai mutlak x tersebut?
Perhatikan bahwa x elemen himpunan bilangan real, kita tuliskan dengan x ∈ R.
Dari contoh pada tabel tersebut, kita melihat bahwa nilai mutlak akan bernilai positif
atau nol. Nilai mutlak adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real. Perhatikan garis bilangan berikut. Kita lakukan beberapa percobaan
perpindahan posisi sebagai berikut.
𝑦 = 𝑓(𝑥) 4 2 1 0 1 2 4
Titik-titik yang kita peroleh pada tabel, disajikan dalam koordinat kartesius
sebagai berikut.
X -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Y 5 … … 2 … … … 2
Langkah 2.
Letakkanlah titik-titik yang kamu peroleh pada Tabel 2.3 pada koordinat kartesius
Langkah 3.
Hubungkanlah titik-titik yang sudah kamu letakkan di koordinat tersebut sesuai
dengan urutan nilai x.
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai Nilai Mutlak? Ataukah ada materi yang belum dimengerti? Jika kalian
masih belum memahami keseluruhan materi diatas, silahkan pelajari lagi materi
dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami keseluruhan materi,
silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
Refleksi Materi
Setelah kalian belajar tentang nilai mutlak, buatlah contoh lain nilai mutlak dari
kehidupan sehari-ha
Tulis jawaban anda pada forum diskusi kelas di LMS, atau ditulis pada buku tugas,
dikumpulkan kepada tutor TKB pada saat kegiatan Tatap Muka minggu pertama.
a. Tugas Pribadi :
No. Soal
1. Tentukan |𝑥 + 3| untuk x bilangan real
3. Tentukan nilai :
a. |−4| + |5| − |−3|
b. |−9 + |−2||
c. Untuk 𝑥 = −3, tentukanlah nilai |𝑥 2 + 6𝑥 + 5|
REFERENSI
Aspek Keterampilan :
4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variable
Pengenalan
Sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) merupakan system persamaan
yang disusun oleh tiga persamaan linear dengan tiga variabel atau peubah yang
sama. Sama seperti SPLDV, sistem persamaan linear tiga variable juga dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. SPLTV dapat dimanfaatkan untuk
menyelesaikan berbagai masalah yang berkaitan dengan model matematika
berbentuk SPLTV.
3x - y + 2z = 15 … (1)
2x + y + z = 13 … (2)
3x + 2y + 2z = 24 … (3)
Langkah kedua, Karena dari persamaan (5) kita sudah mendapatkan nilai x,
sekarang tinggal gunakan metode substitusi terhadap persamaan (4)
#Substitusi persamaan (5) ke (4) :
-x - 3y = -11
-(2) - 3y = -11
3y = -11 + 2
3y =9
y =3
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai SPLTV? Ataukah ada materi yang belum dimengerti? Jika kalian masih
belum memahami keseluruhan materi diatas, silahkan pelajari lagi materi dengan
lebih seksama. Namun jika sudah memahami keseluruhan materi, silahkan
lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
Refleksi Materi
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________
1. Di toko buku “Aneka”, Adi membeli 4 buku, 2 bolpoin, dan 3 pensil dengan
harga Rp26.000,00. Bima membeli 3 buku, 3 bolpoin, dan 1 pensil dengan
harga Rp21.500,00. Citra membeli 3 buku, dan 1 pensil dengan harga
Rp12.500,00. Jika Dina membeli 1 buku, 2 bolpoin dan 2 pensil, berapakah
harga yang harus ia bayar?
2. Ibu Ida membeli 5 kg telur, 2 kg daging, dan 1 kg udang dengan harga Rp
305.000,00. Ibu Nita membeli 3 kg telur dan 1 kg daging dengan harga Rp
131.000,00. Ibu Sinta membeli 3 kg daging dan 2 kg udang dengan harga
Rp 360.000,00. Jika Ibu Dina membeli 3 kg telur, 1 kg daging, dan 2 kg
udang, berapah harga yang harus ia bayar?
REFERENSI
Bentuk umum :
ax + by < c
ax + by > c
ax + by c
ax + by c
x, y adalah variabel
a, b, dan c R
Jawab :
x 0 4
y 2 0
Jadi titik potong dengan sumbu x (4,0) dan dengan sumbu y (0,2)
2
DP
x
4
2x + 4y 8
Sistem pertidaksamaan linear dua variabel adalah gabungan dua atau lebih
pertidaksamaan linear dua variabel.
x+y 5
x 0
y 0
Jawab :
x+y 5
x 0 5
y 5 0
x + 2y 6
x 0 6
y 3 0
3
DP
x
5 6
TINDAK LANJUT
Setelah kalian mempelajari materi diatas, untuk lebih mendalami dan menguasai
materi yang berkaitan dengan Kompetensi Dasar 1 dengan materi
_______________ silahkan kalian buka dan pelajari Modul Paket
_______________________. Kemudian kalian bisa menyimak video
pembelajaran tentang pengukuran pada link https://***********.
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai _____________? Ataukah ada materi yang belum dimengerti? Jika
kalian masih belum memahami keseluruhan materi diatas, silahkan pelajari lagi
materi dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami keseluruhan materi,
silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
Refleksi Materi
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________
Tugas Pribadi :
a. 3x + y 6, 5x + 4y 20, x 0, y 0
b. 2x + y 10, 3x + 2y 18, x 0, y 0
c. x – y 3, x + 2y 4, y 2
a.
DP
4 6
x
b. y
y=4
DP
y=2
x
7
x=2
REFERENSI
Koefisien adalah bilangan atau angka yang diletakkan tepat di depan suatu
variabel, terkait dengan variabel yang bersangkutan.
Konstanta sifatnya tetap dan tidak terkait dengan suatu variabel apapun.
Berimpit
Dua garis lurus akan berimpit apabila persamaan garis yang satu merupakan
kelipatan dari garis yang lain. Dengan demikian , garis akan
berimpit dengan garis , jika
Sejajar
Dua garis lurus akan sejajar apabila lereng/gradien garis yang satu sama dengan
Tegak lurus
Dua garis lurus akan saling tegak lurus apabila lereng/gradien garis yang satu
merupakan kebalikan dari lereng/gradien dari garis yang lain dengan tanda yang
PERSAMAAN KUADRAT
Metode Pemfaktoran
Contoh:
Tentukanlah akar-akar dari persamaan kuadrat (a) dan
(b) .
Jawab:
(a):
dan . Cari dua bilangan, dan ,
sehingga dan .
sehingga akar-akarnya
adalah atau .
(b):
Sama dengan (a), cari dan sehingga dan .
Contoh:
Jawab:
, dan , sehinga dengan menerapkannya pada rumus abc di
Contoh:
Jika diketahui bahwa mempunyai satu akar riil, tentukanlah
nilai .
Jawab:
Karena hanya mempunyai satu akar riil, berarti .
Dengan demikian, . .
Jawab:
Persamaan kuadrat di atas tidak bisa difaktorkan, jadi akar-akarnya berbentuk
bilangan irasional, yang mana menjadi sulit bagi kita untuk menghitung
nilai .
Namun, kita tidak perlu menghitung satu-satu berapa nilai dari dan , tapi
bisa menghitung langsung nilai dari , dengan menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali akar-akar.
Perhatikan bahwa .
Dengan demikian, . .
Contoh:
Dengan
demikian, , , dll.
Setelah mendapatkan titik-titik di atas, maka kita dapat menggambar grafik fungsi
kuadrat dengan menghubungkan titik-titik diatas dengan garis yang berbentuk
parabola.
Jawab:
Nilai minimum tersebut merupakan titik puncak .
Titik puncak = .
.
Dengan demikian, .
TINDAK LANJUT
Setelah kalian mempelajari materi diatas, untuk lebih mendalami dan menguasai
materi yang berkaitan dengan Kompetensi Dasar 1 dengan materi
_______________ silahkan kalian buka dan pelajari Modul Paket
_______________________. Kemudian kalian bisa menyimak video
pembelajaran tentang pengukuran pada link https://***********.
Kalian juga bisa mencari referensi lain dari materi ini dari sumber-sumber lain baik
sumber cetak maupun searching di internet, jangan lupa untuk akses ke LMS SMK
PJJ di Kelas Matematika X (kode kelas : ******) untuk mempelajari dan
mengerjakan kuis di LMS.
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai _____________? Ataukah ada materi yang belum dimengerti? Jika
kalian masih belum memahami keseluruhan materi diatas, silahkan pelajari lagi
materi dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami keseluruhan materi,
silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
Refleksi Materi
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________
1. Hitunglah harga dan jumlah keseimbangan pasar dari suatu barang yang permintaan dan
penawarannya masing-masing ditunjukkan oleh persamaanQd=40 –P2 dan Qs = -60+3
P2.
2. Hitunglah harga dan jumlah keseimbangan pasar dari suatu barang yang permintaan dan
penawarannya masing-masing ditunjukkan oleh persamaan Qd=20– P2 dan Qs=-28+ 3
P2.
R= – 3Q2+ 750Q, sedangkan biaya total yang dikeluarkannya C = 5Q2 – 1000Q + 85.000.
Hitunglah :
REFERENSI
Aspek Pengetahuan
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku
Aspek Keterampilan
Jika suatu hari nanti Anda berwisata ke Italia, salah satu tempat yang perlu
Anda kunjungi adalah menara miring Pisa. Pada buku petunjuk wisata dijelaskan
bahwa menara Pisa sekarang kemiringannya berbentuk dsudut 85o dengan tanah
dan panjang menara 179 kaki (54,6m). Andaikan ada seseorang yang bertanya,
seandainya saya menjatuhkan kelereng untuk sampai ke tanah? Untukbisa
menjawab pertanyaan ini,anda perlu belajar rasio trigonometri
Apa yang dimaksud dengan trigonometri? Trigonometri berasl dari dua kata
dalam bahasa Yunani, yaitu trigonus, yang berartisegitiga dan metron, yang berarti
ukuran.berdasarkan kata pembentuk ini,trigonometri adalah suatu cabang
matematika yang mempelajari hubungan antara panjang sisi-sisi dan sudut-sudut
segitiga
A
c
b
B a C
c2 a2 b2
sisi miring mi c
e. Secα
sisi di samping sudut sa b
1
Cosec α
sinα
1
Sec
cos
1 cos
Cot
tan sin
Contoh :
Menentukan rasio trigonometri dengan segitiga siku-siku
x
4
A
3
x
A
5
13
x 3 2 4 2 9 16 b. x 13 5 196 25
2 2
a.
25 5 144 12
de 4 de 5
Sin A sin A
mi 5 mi 13
sa 3 sa 12
cos A cos A
mi 5 mi 13
de 4 de 5
tan A tan A
sa 3 sa 12
Contoh
Diketahui sin A = 0,6 dan A sudut lancip. Tentukan nilai dari:
a. Cos A b. Tan A
Jawab:
10 6
A
8
6
Sin A = 0,6 = ; x 10 2 6 2 100 36 64 8
10
sa 8
a. cosA 0,8
mi 10
de 6 3
b. tan A 0,75
sa 8 4
45o 60o
2
1 2
1
30o
1
3
1 1 1
sin 45 o 2 sin 30 o
2 2 2
3 1
sin 60 o 3
2 2
1 1 3 1 1
cos 45o 2 cos 30 o 3 cos 60 o
2 2 2 2 2
1 1 1 3
tan 45 o 1 tan 30 o 3 tan 60 o 3
1 3 3 1
Tabel 1.1
Nilai-nilai perbandingan Trigonometri untuk sudut-sudut Istimewa
Sin A 0 1 1 1 1 0 -1 0
2 3
2 2 2
Cos A 1 1 1 1 0 -1 0 1
3 2
2 2 2
Tan A 0 1 1 3 0 0
3
3
Sudut elevansi adalah sudut yang dikukur dari arah horizontal dimana
seseoramg pengamat harus menaikan (mengangkat) garis pandangnnya supaya
dapat melihat suatu benda.
Sudut defresi adalah suatu sudut yang diukur dariarah horizontal dimana
seorang pengamat harus merendahkan (menurunkan) garis pandangannya
supaya dapat melihat suatu benda
Contoh:
Ahmad berdiri m dari kaki sebuah menara. Sudut elevasi ke puncak menara adalah
75o. Berapa tinggi menara ini?
Pembahasan:
Anda modelkan masalah memandang menara ini dengan model segitika siku-siku
seperti ditunjukan pada gambar disamping diketahui sudut elevasi A = 75o, sisi
didekat A = 40 dan ditanyakan tinggi menara h
Rasio trigonometri yang melibatkan sisi didepan A yaitu h dan sisi di dekat A
yaitu 40 cm, adalah rasio tangen
sisi di depan A h
tan A
Sisi disamping A 40
TINDAK LANJUT
Kalian juga bisa mencari referensi materi ini dari sumber-sumber lain baik
cetak atau searching di internet
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai rasio pengetahuan? Ataukah ada materi yang belum dimengerti? Jika
kalian masih belum memahami keseluruhan materi diatas, silahkan pelajari lagi
materi dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami keseluruhan materi,
silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
REFLEKSI MATERI
Setelah kalian belajar tentang sudut istimewa 0o, 30o, 45o, 60o, 90o, carilah nilao
daricosec 0o, dan cotan 0o.
Tugas Mandiri:
q
A
B
z
x
p
r
y
c. d.
D
b v
A
26
10
x
8
B
6
x
c. d.
C
16 x
12
x
40
D
30
16
4) Diketahui tan A = dan A sudut lancip. Tentukan nilai dari
30
a. Sin A b. Cos A
Tinggi dani 10 m
REFERENSI
Heryadi, Dedi. 2017. Modul Matematika untuk SMk kelas XI: Bandung:Yudhistira
A. Sudut Standar
y
Kuadran II Kuadran I
x
Kuadran III Kuadran IV
2. Dikuadran II
Titik A(-x,y) dikuadran II
Absis negatif
A(-x,y)
y
Sin positif y
r
r
x
Cos negatif -x
r
y
Tan negatif
x
I II III IV
Sin + + - -
Cos + - - +
Tan + - + -
Csc + + - -
Sec + - - +
Cotg + - + -
Kuadran II Kuadran I
Contoh :
3
Diketahui Sin = , dikuadran II (sudut tumpul). Tentukan nilai
5
Pembahasan :
3
Sin , y = 3, r = 5, x = 52 32 25 9 16 4
5
Karena dikuadran II, nilai x = -4
5
Sehingga : Sec = ,
4
5 4
Cosec , Cotg
3 3
b. Rumus di kuadran II
d. Rumus di kuadran IV
Contoh :
Ubah ke sudut lancip, dan tentukan nilainya :
a. Sin 1200 = Sin (900 + 300)
= Sin 300
1
= 3
2
Atau
Sin 1200 = Sin (1800 – 600)
= Sin 600
1
= 3
2
b. Cos 2250 = Cos (2700 – 450)
= -Sin 450
1
= 2
2
Atau
1
= 2
2
c. Sin 7500 = Sin (2.3600 + 300)
= Sin 300
1
=
2
d. Sin (-2250) = - Sin 2250
= - Sin(1800 + 450)
= - (-sin 450)
1
= 2
2
B. IDENTITAS TRIGONOMETRI
Contoh :
1. Buktikan bahwa 5 tan2 x + 4 = 5 sec2 x – 1
Pembahasan :
5 tan2 x + 4 = 5 (sec2x – 1) + 4
= 5 sec2x – 5 + 4
= 5 sec2x – 1 (terbukti)
TINDAK LANJUT
Kalianjuga bisa mencari referensi materi ini dari sumber-sumber lainbaik cetak
atau searching di internet
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai rasio trigonometri diberbagai kuadran? Ataukah ada materi yang belum
dimengerti? Jika kalian masih belum memahami keseluruhan materi diatas,
silahkan pelajari lagi materi dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami
keseluruhan materi, silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
REFLEKSI MATERI
Setelah kalian belajar tentang nilai perbandingan di kuadran I dan II, sekarang
coba kalian cari perbandingan dikuadran III dan kuadran IV, serta berikan
contohnya
Tulis jawaban anda pada forum diskusi kelas atau ditulis pada buku tugas,
dikumpulkan kepada tutor TKB pada saat kegiatan Tatap Muka minggu pertama.
dan hasil perhitungan ditulis di buku tugas, diserahkan kepada tutor TKB pada
saat pertemuan Tatap Muka Minggu kedua.
cos( 270 p)
a.
Sin (360 p)
cos(90 p)
b.
Sin (180 p)
REFERENSI
Heryadi, Dedi. 2017. Modul Matematika untuk SMK kelas XI: Bandung:Yudhistira
1. Menghitung panjang sisi suatu segitiga apabila sudut dan salah satu sisinya
diketahui menggunakan aturan sinus
2. Menghitung besar sudut suatu segitiga apabilasudut dan salah satu sisinya
diketahui dengan menggunakan aturan sinus
3. Menghitung panjang suatu segitiga jika diketahui dua buah sisi dan salah satu
sudut diketahui menggunakan aturan kosinus
4. Menghitung besar sudut dari suatu segitiga jika semua panjang sisinya
diketahui dengan menggunakan aturan kosinus
5. Menghitung luas segitiga sembarang jika diketahui panjang sisi, dan salah
satu besar sudut
C
a b c
sin A sin B sin C
b a
A c B
Gambar 1.6
Segitiga ABC
Contoh :
Diketahui segitiga ABC dengan sudut A = 30o, sudut B = 45o, dan sisi b =
10 cm. Tentukan
e. sudut C
f. panjang a
g. panjang c
pembahasan:
a 10
o
sin 30 sin 45 o
1
10
10 sin 30 o 2 10
a o
sin 45 1 2
2
2
10
a 2 5 2 cm
2
c b
c.
sin C sin B
c 10
o
sin 105 sin 45 o
a c C
a.
sin A sin C
45o
A = arc sin 0,722 = 46,22o m)
,66c
3
c(1 a
Jadi besar A = 46,22 o
30o
A B
b(10 cm)
2. Aturan Cosinus
Pada setiap segitiga sembarang berlaku aturan cosinus. Untuk segitiga
ABC pada gambar 1.6 berlaku aturan cosinus sebagai berikut:
a. a b c 2.b.c. cos A
2 2 2
b. b a c 2.a.c. cos B
2 2 2
c. c a b 2.a.b. cos C
2 2 2
b2 c2 a2
d. cos A
2.b.c
a2 c2 b2
e. cos B
2.a.c
a2 b2 c2
f. cos c
2.a.b
Contoh :
Tentukan panjang sisi ketiga suatu segitiga jika diketahui:
a). a = 10 cm, b = 12 cm, dan sudut C = 60o
b). a = 6 cm, c = 4 cm dan sudut B = 45o
c). Panjang b
Pembahasan:
c 2 10 2 12 2 2 10 12 cos 60 o
c 2 10 2 12 2 2 10 12 cos 60 o
c 2 244 120
c 2 124
c 124 11,14 cm
b 2 6 2 4 2 2 6 4 cos 45 o
b 2 36 16 48 0,707
b 2 52 33,94
b 2 18,06
b 18,06 4,25 cm
Contoh :
Tentukan besar sudut-sudut pada segitiga ABC jika diketahui panjang
sisi-sisinya sebagai berikut:
c) panjang b
Pembahasan:
b2 c2 a2
a) cos A
2.b.c
cos A
2 3 42 2
22
12 16 4
3
1
3
2 2 3 4 16 3 2 3 2
1
A arc sin 3 30 o
2
Jadi, besar A 30o
4 16 12 1
2.a.c 2 2 4 16 2
1
B arc sin 60 o
2
b 2 c 2 a 2 8 2 10 2 6 2 64 100 36
b) cos A 0,8
2.b.c 2 8 10 160
a 2 c 2 b 2 6 2 10 2 8 2 36 100 64
cos B 0,6
2.a.c 2 6 10 120
Jadi, B = 53,13o
a
b
1
Luas Δ ABC .a.b.sin C
2
1
Luas Δ ABC .a.c.sinB A c B
2
Gambar 1.7
Segitiga ABC
1
Luas Δ ABC .b.c.sin A
2
Contoh :
Hitunglah luas daerah segitiga ABC jika diketahui a = 12 cm, b = 10 cm,
dan c = 30o!
Pembahasan:
1
Luas ABC .a.b.sin C
2
1
12 10 sin 30 0
2
1 1
12 10 = 30 cm2
2 2
2. Luas segitiga dengan dua sudut dan satu sisi yang terletak diantara
kedua sudut yang diketahui.
a 2 . sin B. sin C
L
2 sin A
b 2 . sin A. sin C
L
2 sin B
c 2 . sin A. sin B
L
2 sin C
s = ½ . Keliling Segitiga
= ½ (a + b + c)
Contoh :
1. Hitunglah luas segitiga, dengan a = 5 cm, b = 8 cm. Sudut C = 450
Jawab :
L = ½ a.b.sin C
= ½ 5.8.sin 450
= 20. ½ 2
= 10 2
c 2 . sin A. sin B
L
2 sin C
L 11,27
L 6.3.2.1
L 36 6 cm2
TINDAK LANJUT
Setelah kalian mempelajari materi diatas, untuk lebih mendalami dan menguasai
materi yang berkaitan dengan Kompetensi Dasar 3.9. dengan raturan
sinus,aturankosinus,luas segitiga silakan kalian buka dan pelajari Buku Paket
Matematika untuk SMK kelas X karangan Marthen Kangian Penerbit Srikandi
Empat Widya Utama halaman 325 sampai dengan 349. kemudian kalian bisa
menyimak video pembelajaran tentang ….pada link ……
Kalian juga bisa mencari referensi materi ini dari sumber-sumber lainbaik cetak
atau searching di internet
ATTENTION!!
Setelah kalian mempelajari materi diatas, apakah kalian memahami seluruh materi
mengenai Aturan sinus dan Aturan kosinus? Ataukah ada materi yang belum
dimengerti? Jika kalian masih belum memahami keseluruhan materi diatas,
silahkan pelajari lagi materi dengan lebih seksama. Namun jika sudah memahami
keseluruhan materi, silahkan lanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya.
UJI KOMPETENSI
1. Aturan sinus yang benar untuk segitiga PQR pada gambar di bawah ini adalah
…..
p q
A.
sin Q sin R R
p q
B. q p
sin R sin Q
r q
C. P Q
sin R sin Q r
q r
D.
sin R sin Q
p r
E.
sin R sin Q
A. 10 D. 6 3
B. 9 E. 6 2
C. 8.
3. Diketahui segitiga ABC dengan sudut B = 30o. jika b = 2 cm dan , maka besar
sudut C adalah …
A. 75o D. 45o
B. 60o E. 30o
C. 50o
4. Aturan cosinus yang benar untuk segitiga ABC pada gambar di bawah ini
adalah ….
a2 b2 c
A. cos A
2bc C
a2 b2 c b
B. cos B a
2a b
C. a b c 2a.c. cos B
2 2 2
A c B
D. b a c 2a.c. cos A
2 2 2
E. c a b 2 a b cos C
2 2 2
A. 4 D. 5 3
B. 5 E. 10 3
C. 6
A. L 2. p.q. sin R
B. L 2. p.r. sin Q
C. L 2.q.r. sin P
1
D. L . p.q. sin R
2
1
E. L . p.q. sin P
2
8. Luas daerah segitiga untuk gambar dibawah ini adalah ….cm2
A. 40 D. 150
B. 75 E. 160
C. 80
9. Luas daerah segitiga ABC siku-siku sama kaki dengan AB = AC seperti pada
gambar dibawah ini adalah ….
A. 18 cm2 D. 9 cm2
B. 16 cm2 E. 6 cm2
C. 12 cm2
10. Luas daerah segi enam beraturan dengan panjang sisi 10 m adalah ….m2
A. 120 D. 120 3
B. 150 E. 150 3
C. 120 2
REFERENSI
Heryadi, Dedi. 2017. Modul Matematika untuk SMk kelas XI: Bandung:Yudhistira
daerah hasil adalah y atau f x . Dalam bab V kalian belajar tentang jenis-jenis
fungsi; fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional beserta grafiknya.grafik
fungsi linear berbentukgaris lurus, grafik kuadrat berbentuk parabola, dan grafik
rasional terdiri atas beberapa bagian yang dibatasi oleh asimtot-asimtotnya.
f x cotan x
Cara yang sama juga dapat digunakan untuk menentukan nilai suatu fungsi
trigonometri, yaitu kalian mensubtitusikan nilai x yang diketahui ke rumus f x -
nya. Nilai x bisa memiliki satuan derajat atau radian (disingkat rad). karena kalian
terbiasa sudut dinyatakan dalam bentuk derajat maka dalam sudut dinyakan dalam
rad maka kita harus merubah rad ke dalam bentuk derajat sebelum
menghitungnya.
f x sin x untuk x
2
adalah f sin sin 45
o
. Supaya kalian
4 4 4 2
lebih mengerti tentang fungsi trigonometri pelajari contoh-contoh dibawah ini:
Contoh :
a) f x sin 2 x cos 2 x untuk x
3
f x
4 tan x
untuk x 30
0
b)
1 tan x
2
1
a) 180 0 60 0
3 3
f f 60 0 sin 2 60 0 cos 2 60 0
3
2 2
1 1 3 1 4
3 1
2 2 4 4 4
3
4
4 3 4 3
3
3 3 2 3
o
4 tan 30
b) f 30 o
1 tan 30
2 0
3
2
1 2
1 1
3 3
3
2.Grafik fungsi sinus dan kosinus
Isilah tabel sudut istimewa dari kuadran yang lainnya yang belum terisi.
120o
150o
180o
210o
225o
240o
270o
300o
315o
330o
360o
Amati grafik y sin x dan sumbu grafik y cos x secara seksama dan
bandingkan dengan teman kalian. dkusikan dan nyatakan hasilnya
Grafik yang kalian peroleh jika anda melukis y sin x dan y cos x pada
selang (daerah asal) 0 x 360 ditunjukan seperti pada
0 0
Grafik kosinus
b. Mengambar grafik sinus,cosinus dan tangens dengan menggunakan
lingkaran satuan
TINDAK LANJUT
Setelah kalian mempelajari materi diatas, untuk lebih mendalami dan menguasai
materi yang berkaitan dengan Kompetensi Dasar 3.10 mengambar grafik fungsi
trigonometri silakan kalian buka dan pelajari Buku Paket Matematika untuk SMK
kelas X karangan Marthen Kangian Penerbit Srikandi Empat Widya Utama
halaman 350 sampai dengan 375. kemudian kalian bisa menyimak video
pembelajaran tentang ….pada link ……
Kalian juga bisa mencari referensi materi ini dari sumber-sumber lain baik cetak
atau searching di internet
REFLEKSI MATERI
Setelah kalian belajar tentang grafik fungsi trigonometri. sebutkan perbedaan
grafik fungsi trigonometri. Tulis perbedaan tersebut dalam forum diskusi kelas atau
ditulis pada buku tugas, dikumpulkan kepada tutor TKB pada saat kegiatan Tatap
Muka minggu pertama.
dan berikan kritikan. Tulis hasil kerja kalian pada kertas selembar dan diserahkan
kepada tutor pada pertemuan Tatap Muka
Kalian juga bisa mencari referensi materi ini dari sumber-sumber lainbaik cetak
atau searching di internet
f x cos x , untuk x
7
b)
12
a. y 2 sin x
b. y 1 2 sin x
c. y 2 cos x
REFERENSI
Heryadi, Dedi. 2017. Modul Matematika untuk SMk kelas XI: Bandung:Yudhistira