RPP PKN 3.1 - 4.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XII/Satu
Materi Pokok : Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 x 45 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya*)

KI -2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia*)
KI -3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI -4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
*) Melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
KD – 1 KD – 2
1.1 Menghayati nilai-nilai keadilan dalam 2.1 Menghargai nilai-nilai yang melekat dalam
mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
kewajiban warga negara sebagai pengamalan warga Negara sesuai dengan Pancasila dalam
ajaran agama yang dianutnya. kehidupan berbangsa dan bernegara.
IPK IPK
1.1.1 Menerima perbedaan sebagai anugerah 2.1.1 Memiliki sikap responsif dan proaktif
Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran
menghormati hak asasi manusia kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.1.2 Menghargai perbedaan sebagai anugerah 2.1.2 Bersikap responsif dan proaktif terhadap
Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pelanggaran hak dan pengingkaran
menghormati hak asasi manusia kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
KD – 3 KD – 4
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait 4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila terkait
dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan dengan kasus –kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga Negara dalam pengingkaran kewajiban dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.
IPK IPK
3.1.1 Mengidentifi kasi hakikat hak dan 4.1.1 Menalar hasil analisis kasus pelanggaran
kewajiban warga negara. hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
3.1.2 Menganalisa substansi hak dan kewajiban 4.1.2. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran
warga negara dalam nilai dasar Pancasila hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara
Kelas XII
KD – 3 KD – 4
warga negara beserta solusinya sesuai
dengan nilainilai Pancasila
3.1.3 Menganalisa substansi hak dan kewajiban
warga negara dalam nilai instrumental
Pancasila
3.1.4 Menganalisa substansi hak dan kewajiban
warga negara dalam nilai praksis Pancasila
3.1.5 Menganalisis faktor-faktor penyebab kasus
pelanggaran hak warga negara
3.1.6. Menganalisis contoh kasus pengingkaran
kewajiban warga negara
3.1.7. Menganalisis upaya penanganan
pelanggaran hak dan pengingkaran
3.1.8. Menganalisis bentuk-bentuk partisipasi
masyarakat dalam pencegahan terjadinya
pelanggaran hak dan kewajiban warga
negara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan pengamatan peserta didik dapat
memahami Makna Hak dan Kewajiban Warga Negara, Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila, Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara, Penanganan Pelanggaran
Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negarayang berkaitan dengan ajaran agama yang dianut, serta
bersikap jujur, bertanggung jawab, dan peduli sesama dalam belajar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Makna hak dan kewajiban warga negara. ( Konsep )
 Substansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila. ( Konsep)
 Hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila.
 Hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila.
 Hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.
 Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Fakta )

 Penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
 Kasus pelanggaran hak warga negara.
 Kasus pengingkaran kewajiban warga negara.
 Penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga. (Prosedur)

 Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara. ( Prosedur)
 Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga
negara. ( Metakongnetif)
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran yang digunakan untuk “Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga Negara” adalah Diskusi. Untuk memperkuat Pendekatan Ilmiah (scientific) diterapkan Model
Pembelajaran Berbasis Penyingkapan (discovery learning).
F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran:
Laptop/LCD, 1 set alat peraga, 1 file foto/gambar Video kasus pelanggaran Hak Asasi manusia.
2. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
b. Jamli, A Edison dan Winata, Ngadimin. 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: PT. Bumi Aksara (BAILMU)
c. Fattah, Abduli. 2017. Modul Pengayaan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Depok: CV Arya Duta
- Internet

Kelas XII
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 X 45 Menit)
Pertemuan pertama diawali dengan mengulas isu-isu yang ada di sekitar siswa. Pada pertemuan pertama
guru, dapat menyampaikan gambaran umum materi yang akan dipelajari pada Bab 1, kegiatan apa yang
akan dilaksanakan, menjelaskan pentingnya mempelajari materi ini, bagaimana guru dapat menumbuhkan
ketertarikan siswa terhadap materi yang akan dipelajari. Setelah itu, guru menyampaikan batasan materi
apa saja yang akan dipelajari pada Bab 1.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
2. Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati
hak warga negara.
3. Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
4. Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. Mengidentifikasi hakikat hak warga negara.
6. Mengidentifikasihakikat kewajiban warga negara.
7. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
8. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
b. Materi Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan pertama adalah subbab A tentang hakikat hak dan
kewajiban warga negara.
c. Proses Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration dan
Communication (4 C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
1 . Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Makna hak dan kewajiban warga negara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Makna hak dan kewajiban warga negara dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Makna hak dan kewajiban warga negara.

Kelas XII
 Pemberian contoh-contoh materi Makna hak dan kewajiban warga negara untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Makna
hak dan kewajiban warga negara.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Makna hak dan kewajiban warga
negara.
 Mendengar
Pemberian materi Makna hak dan kewajiban warga negara oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Makna hak dan
kewajiban warga negara yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Makna hak dan kewajiban warga negara
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Makna hak dan kewajiban warga negara.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Makna hak dan kewajiban warga negara sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari Materi :
Kelas XII
Data)  Makna hak dan kewajiban warga negara
 Mengolah informasi dari materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Makna hak dan kewajiban warga
negara.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Makna hak dan kewajiban warga negara berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Makna hak dan
kewajiban warga negara dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang akan
selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Makna hak dan kewajiban warga negara berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Makna hak dan kewajiban warga negara yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Makna hak dan kewajiban warga negara yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Makna hak dan kewajiban
warga negara.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Makna
hak dan kewajiban warga negara.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Makna hak dan kewajiban warga negara kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kelas XII
Pertemuan Kedua ( 2 x 45 Menit )
1. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga
negara.
b. Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
c. Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
d. Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
e. Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila.
f. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
g. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
2. Materi Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan kedua adalah Bab 1, Subbab B: subtansi hak dan kewajiban
warga negara dalam Pancasila.
3. Proses Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan
Communication (4 C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan
2 . Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
 Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila dengan cara :
 Mengamati
 Lembar kerja materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila.
 Pemberian contoh-contoh materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila.
 Menulis

Kelas XII
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Substansi Hak dan Kewajiban
Warga Negara dalam Pancasila.
 Mendengar
Pemberian materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila oleh guru.
 Menyimak
materi :
Mengamati dengan seksama materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Substansi Hak dan
Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga
Negara dalam Pancasila yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila.
Mencatat semua informasi tentang materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara
dalam Pancasila yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
percaya diri Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila sesuai dengan
pemahamannya.
Data)  Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila
 Mengolah informasi dari materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Substansi Hak dan Kewajiban
Kelas XII

kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara
dalam Pancasila berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Substansi Hak
dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara
dalam Pancasila yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam
Pancasila yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Substansi Hak dan Kewajiban
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kelas XII
Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 Menit )
1) Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menunjukan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa dalam mengatasi pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
b. Membangun nilai-nilai kepedulian dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
c. Membangun nilai-nilai tanggung jawab dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
d. Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila.
e. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
f. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
2) Materi Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan ketiga adalah Bab 1, Sub bab B: materi tentang hak dan
kewajiban warga negara dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila.
3) Proses Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada
Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
3 . Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
 Mengamati
 Membaca.
 Menulis

Kelas XII
 Mendengar
 Menyimak
materi :
 Aktivitas
 Mendiskusikan
pemahamannya.
Kelas XII

mempresentasikan.
disediakan.
pelajaran.
Peserta didik :
Guru :

Kelas XII
Pertemuan Keempat ( 2 x 45 Menit )
1) Indikator Pencapaian Kompetensi.
a. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga
negara.
warga negara.
e. Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.
f. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
g. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
Materi pembelajaran pada pertemuan keempat adalah subtansi hak dan kewajiban warga negara dalam
nilai praksis Pancasila.
Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu: kegiatan
4 . Pertemuan Keempat (2 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
 Mengamati
 Membaca.
 Menulis
 Mendengar
Kelas XII
 Menyimak
materi :
 Aktivitas
 Mendiskusikan
pemahamannya.
Kelas XII

mempresentasikan.
disediakan.
pelajaran.
Peserta didik :
Guru :

Kelas XII
Pertemuan Kelima ( 2 x 45 Menit )
1. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
warga negara.
d. Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
e. Menganalisis faktor penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara.
f. Menganalisis contoh kasus pelanggaran hak warga negara.
g. Menganalisis contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara.
h. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
i. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
2. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran pada pertemuan kelima adalah Bab 1, subbab C. kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara.
3. Proses Pembelajaran
5 . Pertemuan Kelima (2 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
 Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Kasus
pemberian pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dengan cara :
 Mengamati
 Lembar kerja materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
 Pemberian contoh-contoh materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
Kelas XII
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kasus pelanggaran hak dan
 Mendengar
Pemberian materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara oleh
guru.
 Menyimak
materi :

Mengamati dengan seksama materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang sedang
dipelajari.
 Aktivitas
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
Mencatat semua informasi tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
percaya diri Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sesuai
dengan pemahamannya.

Kelas XII
Data)  Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
 Mengolah informasi dari materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kasus pelanggaran hak dan
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara berlangsung, guru
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Kasus
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara

Kelas XII
Pertemuan Keenam ( 2 x 45 Menit )
Pertemuan keenam merupakan kelanjutan dari pertemuan kelima yaitu mengomunikasikan hasil diskusi analisis
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
a. Proses Pembelajaran
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication
(4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup.
7 . Pertemuan Keenam (2 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dengan cara :
 Mengamati
 Membaca.
 Menulis
 Mendengar
guru.
 Menyimak
materi :

Kelas XII
dipelajari.
 Aktivitas
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
kewajiban warga negara yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Kelas XII

 Bertanya atas presentasi tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
disediakan.
materi pelajaran.
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kelas XII
Pertemuan Ketujuh ( 2 x 45 Menit )
a) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
2. Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
3. Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
4. Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
5. Mengidentifi kasi upaya pemerintahan dalam penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
6. Mengidentifi kasi contoh perilaku upaya pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga
negara.
7. Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
8. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
b) Materi Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan ketujuh adalah Bab 1, subbab D yaitu penanganan pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
c) Proses Pembelajaran
7 . Pertemuan Ketujuh (2 x 45 Menit)

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
 Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban
rangsangan) warga negara dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati
 Lembar kerja materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.
 Pemberian contoh-contoh materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan
terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
Kelas XII
 Membaca.
Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan
kewajiban warga negara.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Membangun partisipasi
masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.
 Mendengar
Pemberian materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara oleh guru.
 Menyimak
materi :
 Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan

Mengamati dengan seksama materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan
terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak
dan kewajiban warga negara yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Membangun
partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga
negara yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Membangun partisipasi masyarakat
dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.
Mencatat semua informasi tentang materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
percaya diri Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran
hak dan kewajiban warga negara sesuai dengan pemahamannya.

Kelas XII
Data)  Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan
 Mengolah informasi dari materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan
terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Membangun partisipasi

kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Membangun
partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga
negara dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang akan selesai
dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Membangun partisipasi masyarakat dalam
pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan
kewajiban warga negara berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:

Kelas XII
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak
dan kewajiban warga negara yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan
terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Membangun partisipasi
Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Membangun partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kelas XII
Pertemuan Kedelapan ( 2 x 45 Menit )
1) Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak
warga negara.
warga negara.
e. Menganalisis kasus pelanggaran hak warga negara.
f. Menganalisis kasus pengingkaran kewajiban warga negara.
g. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak warga negara.
h. Menyaji hasil analisis kasus pengingkaran kewajiban warga negara.
Materi yang disampaikan pada pertemuan kedelapan adalah menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara dengan studi literatur. Siswa secara kelompok memilih literatur
(buku, jurnal, majalah, koran, buletin dan internet) yang memuat topik yang terdapat di buku siswa.
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup.
7 . Pertemuan Kedelapan (2 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dengan cara :
 Mengamati
 Membaca.
 Menulis
 Mendengar

Kelas XII
guru.
 Menyimak
materi :

dipelajari.
 Aktivitas
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
kewajiban warga negara yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Kelas XII

 Bertanya atas presentasi tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
disediakan.
materi pelajaran.
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kelas XII
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Kode
Jumlah Skor
No Nama Siswa Nilai
BS JJ TJ DS Skor Sikap
C
1 75 75 50 75 275 68,75
...
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 mendapatkan kesempatan untuk 50 C
250 62,50
berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Kelas XII
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
SB
Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00
3 100
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)
Kelas XII
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
I. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Rencana Kegiatan:
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang bahwa pendidik perlu
memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
e. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
3. Teknik Pembelajaran Remedial:
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti
remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti
remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial:
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini diberlakukan, maka setiap peserta
didik (termasuk yang sudah mencapai KKM) berhak mengikuti remedi untuk memperbaiki nilai sehingga
mencapai nilai maksimal (100)

Kelas XII
PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Bentuk
Nama Peserta Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Tindakan Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Remedial
1
2
3
4
dst
J. Interaksi Guru dan Orang Tua
Maksud dari kegiatan ini adalah agar terjalin komunikasi antara guru dan orang tua berkaitan dengan kemajuan
proses dan hasil belajar yang dilaksanakan dan dicapai siswa. Guru harus selalu mengingatkan dan meminta siswa
mempelihatkan hasil tugas atau pekerjaan yang telah dinilai dan diberi komentar oleh guru kepada orang tua siswa,
yaitu: 1. Penilaian sikap selama siswa mengikuti proses pembelajaran pada Bab 1. 2. Penilaian pengetahuan
melalui penugasan dan kegiatan uji kompetensi Bab 1. 3. Penilaian Keterampilan melalui Proyek Belajar
Kewarganegaraan. Orang tua juga harus memberikan komentar hasil pekerjaan atau tugas yang dicapai oleh siswa
sebagai apresiasi dan komitmen untuk bersama-sama mengantarkan siswa mencapai prestasi yang lebih baik.
Bentuk apresiasi orang tua ini akan menambah semangat siswa untuk mempertahankan dan meningkatkan
keberhasilannya baik dalam konteks pemahaman
K. LAMPIRAN
1. Lampiran 1: Instrumen Penilaian
Tangerang Selatan, 16 Juli 2019

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan
Drs. H. Agus Hendrawan, M.Pd Istyawai, S.Pd

NIP. 19650615 199111 1 001 NIP. 19801128 201001 2 005

Kelas XII
Lampiran 1: Instrumen Penilaian
1. Soal Uraian:
1. Jelasan Pengerian Hak menurut Notonegoro ! (15)
2. Jelaskan Pengertian Hak Asasi Manusia menurut Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 ! (15)
3. Jelaskan Macam-macam Hak asasi manusia yang di dapat warga negara Indonesia yang sesuai dan
dilindungi oleh UUD 1945 ! (15)
4. Sebutkan dan Jelaskan Bentuk Pelanggaran Hak Asasi Manusia Berat ! (15)
5. Sebutkan hak dan kewajiban anda yang telah terpenuhi? (10)
6. Baru-baru ini, seoarang pencuri amplifire musholah dihakimi massa sampai di bakar di daerah Babelan
Bekasi Jawa Barat, Berikan Tanggapan anda terkait hal tersebut dan kaitkan dengan Hak asasi manusia
?(20)
7. Sekarang ini, begitu sering terjadi peristiwa pelanggaran HAM di masyarakat seperti pembunuhan,
penculikan, penyiksaan dan sebagainya. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Siapa yang paling
bertanggung jawab untuk mengatasi persoalan tersebut? Apa peran kalian untuk menyelesaikan
persoalan tersebut? (25)
8. Ceritakan kasus pelanggaran HAM sesuai dengan tugas yang telah dikerjakan mansing-masing ! (25)
2. Penilaian Kinerja Presentasi

Matapelajaran : PPKn
Penilaian Kinerja Presentasi

Nama
No
Siswa Komunikasi Sistematika Wawasan Keberanian Antusias Penampilan
1 ………..
2
3
4
5
6 Dst.
Rubrik:
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Tidak ada Komunikasi Lancar
1 Komunikasi Komunikasi sedang
komunikasi dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
2
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
3 Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Tidak ada
4 Keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
Antusias dalam
5 Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
6 Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

Kelas XII
3. Lembar Observasi Penilaian Sikap
Matapelajaran : PPKn
Observasi Penilaian Sikap

No Nama Siswa Tanggung Skor Nilai
Terjasama Toleran Disiplin
Jawab
1 ………..
2
3
4
5
6 Dst.
Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Kelas XII

RPP PKN 3.1 - 4.1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN 3.1 - 4.1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya*)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Fakta )

 Penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga. (Prosedur)

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

2 . Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

3 . Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

7 . Pertemuan Ketujuh (2 x 45 Menit)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

- Penilaian Teman Sebaya

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

J. Interaksi Guru dan Orang Tua

1. Lampiran 1: Instrumen Penilaian

Tangerang Selatan, 16 Juli 2019

Drs. H. Agus Hendrawan, M.Pd Istyawai, S.Pd

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

2. Penilaian Kinerja Presentasi

Penilaian Kinerja Presentasi

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Observasi Penilaian Sikap

Keterangan pengisian skor:

RPP Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara

Anda mungkin juga menyukai