MODUL AJAR

MEMBANGUN PERILAKU TAAT HUKUM

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Neni Junaeni
Sudarmiasih
Syawaludin
Irma Sarah Hayati
Satuan Pendidikan : SMAN 8 Kota Tangerang Selatan
SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
SMAN 1 Kota Tangerang Selatan
SMKN 2 Kota Tangerang Selatan
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Prediksi Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 Menit)
Pertemuan kedua dan Pertemuan Ketiga
Tahun Penyusunan : 2024
Elemen : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Capaian Pembelajaran : Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan
yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan
peraturan perundang-undangan di Indonesia.
Materi ajar dan : Materi:
sumber belajar Membangun Perilaku Taat Hukum
Sumber:
Rochimudin, dkk. 2023. Buku Siswa Pendidikan Pancasila
Kelas X SMA/SMK. Jakarta: Kemendikbudristek. Muhamad
Hari Purnomo Hadi, dkk. 2023. Panduan Guru Pendidikan
Pancasila Kelas X SMA/SMK. Jakarta: Kemendikbudristek
Kata Kunci :Kesadaran Hukum, Norma, Taat Hukum, dan Tujuan Hukum

II. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME:
• Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi
bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual.
• Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi
untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan.
Mandiri:
➢ Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks
pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
Bernalar Kritis:
➢ Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks
dan abstrak.

III. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Peserta didik dapat Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku
di Masyarakat
V. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik mampu menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang
berlaku di Masyarakat
• Peserta didik mampu menganalisis contoh-contoh perilaku yang menunjukkan taat
hukum dan melanggar hukum dalam kehidupan di Masyarakat

KOMPONEN INTI
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan Brain Stroming PBL Diskusi Kelompok Presentasi Penutup

• Apersepsi • Hukum dan • Analisis Kasus • Kerja • Presentasi • Simpulan

• Tujuan Norma Prilaku Hukum Kelompok dan • Tanya Jawab • Refleksi
• Pembelajaran • Pembagian Mengisi
Hukum Lembar Kerja
• Pentingnya
Materi
• 15" • 20' • 10'
• 15' • 15'
• 20'

Kegiatan Pendahuluan
➢ Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam pembuka dan
dilanjutkan dengan berdo’a serta menanyakan kabar peserta didik.
➢ Guru melakukan pemantauan terhadap kesiapan belajar peserta didik, seperti disiplin
dan tanggung jawab individu dan kelas dalam hal kebersihan, kerapian, presensi, dan
sebagainya.
➢ Guru memberi motivasi belajar dan mengajak peserta didik melakukan penyegaran
suasana (ice breaking) dengan bertepuk tangan bersama untuk berlatih konsentrasi dan
kekompakan. Berikut ini contohnya.

Guru melakukan hitungan secara acak dan peserta didik

mengikutinya dengan tepuk tangan. Apabila tepuk tangan
melebihi jumlah, berarti peserta didik belum kompak
yang menandakan masih belum fokus atau konsentrasi

➢ Guru Mengingatkan kesepakatan kelas yang pernah disusun bersama-sama. Misalnya:

Disiplin, contoh perilakunya antara lain tidak terlambat masuk kelas, berpakaian sesuai
➢ Guru menanyakan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
sebelumnya. Apabila ada yang belum jelas, dapat ditanyakan kepada guru
➢ Guru meberikan pertanyaan pemantik dan Peserta didik berdiskusi tentang pertanyaan
pemantik tersebut
a. Mengapa kita harus berperilaku taat hukum?
b. Apabila kalian berperilaku taat hukum, apakah berdampak pada kondisi masyarakat
dan bangsa kita?

➢ Menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran, manfaat mempelajari materi, dan

asesmen yang akan dilakukan pada pertemuan ini. Asesmen yang dilakukan meliputi ;
a. Pemahaman materi berupa penugasan
b. partisipasi diskusi berupa keaktifan pada saat diskusi maupun individu
c. penilaian sikap berupa observasi guru
➢ Guru memberi informasi tentang metode pembelajaran pada pertemuan ini, yaitu
problem based learning

Kegiatan Inti
Mulai Dari Diri
➢ Guru memberikan tayangan video terkait dengan pelanggaran lalulintas
https://www.youtube.com/watch?v=4pFanth6n3c&pp=ygUXcGVsYW5nZ2FyYW4gbGFsdSBs
aW50YXM%3D
➢ Guru memberikan pertanyaan terkait tayangan video tersebut. Pertenyaan nya
berupa ; Mengapa masih banyak Masyarakat yang melanggar peraturan
lalulintas?

Eksplorasi Konsep
Orientasi Terhadap Masalah
➢ Peserta didik memperhatikan konsep materi dari penjelasan guru mengenai
kesadaran hukum, tujuan, dan sumber hukum, hubungan hukum dengan norma,
klasifikasi hukum, dan perilaku taat hukum
➢ Peserta didik melakukan curah pendapat (brainstorming) dengan dipandu guru
mengenai kesadaran hukum, tujuan, dan sumber hukum, hubungan hukum dengan
norma, klasifikasi hukum, dan perilaku taat hukum

Ruang Kolaborasi
Mengorganisasian peserta didik
➢ Peserta didik dibagi kedalam 4 kelompok dan masing masing beribrikan kasus
pelanggaran hukum.
➢ Pembentukan kelompok Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-
masing. Kemudian, guru membagi contoh kasus pada tiap kelompok. Peserta didik
berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data, informasi, dan sumber bahan
yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
➢ Guru menyampaikan permasalahan yang akan dicari pemecahannya secara
kelompok. Setiap peserta didik mengamati dan memahami masalah yang
disampaikan oleh guru.
Berikut ini contoh kasus atau masalah yang akan dibahas.
Kasus 1 Kasus 2 Kasus 3 Kasus 4
Penyalahgunaan Pencurian Berita bohong Tawuran antar
dan peredaran kendaraan atau Hoaks kian pelajar dan
narkoba yang bermotor marak di pemuda
sudah sangat berbagai sosial
megkawatirkan media
dengan sasaran
generasi muda
termasuk anak
sekolah
 LKPD
Analisis Hasil Kajian Sumber Data atau
Informasi
Permasalahan
Informasi Kejadian
Penyebab
Dampak
Upaya pemecahan masalah
Upaya tindak lanjut
Simpulan
➢ Peserta didik secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
dengan berdiskusi kelompok
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
➢ Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data atau bahan
selama proses penyelidikan dan Peserta didik beserta kelompok melakukan
penyelidikan (mencari data, informasi, referensi, atau sumber belajar) untuk bahan
diskusi kelompok kemudian membuat laporan.
➢ Setiap kelompok dibimbing untuk membuat laporan dalam bentuk makalah dengan
sistematika meliputi: pendahuluan, permasalahan, tujuan dan manfaat, landasan
teori, pembahasan, dan penutup

Kegiatan Penutup
➢ Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran bersama.
➢ Selanjutnya peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
Apakah kegiatan pembelajaran ini menyenangkan?
Kegiatan pembelajaran manakah yang kalian anggap menyenangkan?
Apabila belum menyenangkan, sebutkan usulan atau pendapat kalian?
Manfaat berharga apa yang kalian petik setelah mempelajari materi pertemuan kali
ini?
➢ Kelompok yang belum menyelesaikan kegiatan pembelajaran dapat melanjutkan di
luar kelas atau di rumah dengan bimbingan orang tua.
➢ Pembelajaran ditutup dengan komitmen peserta didik untuk melanjutkan tugas
kelompok pada pertemuan berikutnya. Pembelajaran diakhiri dengan salam penutup.

PERTEMUAN KETIGA
Pendahuluan Brain Stroming PBL Diskusi Kelompok Presentasi Penutup

• review Materi • Norma • Analisis dan • Kerja • Presentasi • Simpulan

• kesiapan mewujudkan evaluasi Kasus Kelompok dan • Tanya Jawab • Refleksi
melanjutkan keadilan Prilaku Hukum Mengisi
PBL Lembar Kerja
• 10"
• 15' • 10'
• 20' • 15'
• 20'

Kegiatan Pendahuluan
➢ Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam pembuka dan
dilanjutkan dengan berdo’a serta menanyakan kabar peserta didik.
➢ Guru melakukan pemantauan terhadap kesiapan belajar peserta didik, seperti disiplin
dan tanggung jawab individu dan kelas dalam hal kebersihan, kerapian, presensi, dan
sebagainya.
 ➢ Guru menanyakan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
sebelumnya. Apabila ada yang belum jelas, dapat ditanyakan kepada guru
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, asesmen, dan kegiatan yang akan dilakukan
sebagai lanjutan dari pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti
Demonstrasi Kontekstual
Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi
➢ Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya selama 15 menit setiap
kelompoknya
➢ Kelompok yang tidak presentasi menyaksikan dan menyimak serta memberikan
tanggapan kepada kelompok yang sedang presentasi
Menganalisis dan mengevaluasi proses Pemesahan Masalah
➢ Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi kelompok
sehingga tidak terjadi miskonsepsi.
➢ Peserta didik bertanya materi yang belum dikuasai, kemudian guru memberikan
penguatan konsep materi berdasarkan poin-poin penting materi

Elaborasi
➢ Peserta didik diinstruksikan untuk menyusun hasil kerja dari kelompok 1 sampai
dengan kelompok 4 dan melakukan konfirmasi terhadap hasil kerja dari semua
kelompoknya dan membuat rangkuman berdasarkan keilmuan yang mereka dapat
terkait materi norma-norma yang berlaku di masyarakat.
➢ Siswa melakukan konfirmasi hasil kerja kelompok dengan sumber-sumber belajar
(jurnal/ artikel dan sumber bacaan lainnya)

Koneksi antarmateri
➢ Guru dan siswa mendiskusikan temuan-temuan dari hasil kerja siswa dan
menjelaskannya pada seluruh kelompok.

Kegiatan Penutup
➢ Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran bersama.
➢ Selanjutnya peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
Tuliskan materi mana sajakah yang telah kalian kuasai?
Apabila ada materi yang belum dikuasai, apakah yang menjadi penyebab kendala
tersebut?
Bagaimana upaya kalian untuk menindaklanjuti kekurangan dalam penguasaan
materi pembelajaran?
Manfaat berharga apa yang kalian petik setelah mempelajari materi pertemuan kali
ini?
➢ Kegiatan pembelajaran ditutup dengan komitmen peserta didik untuk berani dan tetap
berperilaku taat hukum
➢ Kemudian, pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam penutup

VII. ASESMEN / PENILAIAN

Asesmen Awal (Pengetahuan - Tertulis)
a. Mengapa kita harus berperilaku taat hukum?
b. Apabila kalian berperilaku taat hukum, apakah berdampak pada kondisi
masyarakat dan bangsa kita??
Asesmen Formatif
Peserta didik mengerjakan asesmen formatif berikut ini.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar dan jelas
No. Soal
1 Untuk mewujudkan kehidupan masyarakat yang harmonis, rukun,
tertib, dan damai maka selain mematuhi hukum juga berperilaku
sesuai dengan norma di masyarakat. Berikan tiga contoh perilaku
sesuai hukum dan norma di masyarakat.
2 Bangsa yang maju dan berperadaban adalah bangsa yang mematuhi
dan menjunjung tinggi hukum yang berlaku. Berikan tiga contoh
perilaku taat hukum ketika kalian sebagai pengguna jalan raya.
3 Apakah makna sindiran bahwa hukum tajam ke bawah dan tumpul
ke atas?
4 Ketika kalian mengetahui perilaku teman yang melanggar tata
tertib sekolah, apakah upaya yang akan kalian lakukan agar tata
tertib tetap ditegakkan?
5 Pelaksanaan dan penegakkan hukum menjadi tanggung jawab
bersama. Bagaimanakah cara agar kita menjadi warga negara yang
taat hukum?
Rubrik Penilaian
No. Petunjuk Jawaban Skor Nilai
1 Perilaku tertib di jalan sesuai dengan Undang-Undang 3
Lalulintas dan Angkutan Jalan.
2 Selain berperilaku sesuai hukum juga berdasarkan 3
norma di masyarakat. Norma meliputi norma agama,
kesusilaan, kesopanan, dan humum.
3 Tata tertib sekolah merupakan hukum yang berlaku di 3
sekolah kalian.
4 Memberikan nasihat, mengajak selalu berbuat baik, 2
dalam kondisi tertentu melaporkan pada guru.
5 Berlaku adil, mengindari berbuat kriminalitas, 4
menghormati hak dan kewajiban.
Jumlah Skor Maksimal 15
Nilai = Perolehan skor X 2
3

Asesmen Sikap
Petunjuk: Isilah lembar penilaian diri dengan jujur. Jika perilaku kalian mencerminkan
tata tertib atau hukum yang berlaku silakan berikan tanda centang pada kolom “Sudah”.
Jika perilaku kalian belum sesuai, silakan beri tanda centang pada kolom “Belum”.
Diskusikan dengan guru tentang jawaban kalian pada kolom “Belum”.

Penerapan Apabila
Sudah Belum Menjawab
No Perilaku Sehari-hari “Belum”
Berikan
Alasan
 1 Menyapa tetangga ketika bertemu.
2 Menjaga fasilitas umum dengan tidak
mencoratcoret.
3 Mengembalikan barang-barang yang
ketinggalan kepada pemiliknya.
4 Mematuhi rambu-rambu lalulintas.
5 Mengikuti kampanye antiperundungan.
6 Mengenakan seragam sesuai jadwal atau tata
tertib sekolah
7 Sering mengumpulkan tugas atau PR tepat
waktu.
8 Rutin membayar iuran atau kas kelas.
9 Memarkir kendaraan dengan rapi dan sesuai
tempatnya.
10 Berani menolak ajakan berbuat melanggar
hukum.

Asesmen Keterampilan

Keterampilan yang dinilai

Jumlah
No Nama Menjawab Tanggung Nilai
Berpendapat Menyimpulkan Skor
Pertanyaan Jawab

Pedoman penskoran:
Rentang skor:
Skor 4 = 91 s/d 100; dengan predikat amat baik
Skor 3 = 81 s/d 90; dengan predikat baik
Skor 2 = 71 s/d 80; dengan predikat cukup baik
Skor 1 = di bawah 70; kurang

Rumus Penilaian:
Nilai = jumlah skor X 10
skor maksimal

VIII. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta didik
yang menurut guru telah mencapai Capaian Pembelajaran. Bentuk pengayaan yang
dapat diberikan oleh guru adalah:
1) Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk dipelajari
oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik yang bersangkutan
pada sesi pertemuan berikutnya.
 2) Membantu peserta didik lain yang belum mencapai Capain Pembelajaran,
sehingga sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai Capaian
Pembelajaran.
b. Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
Capaian Pembelajaran, untuk membantu mereka dalam mencapainya. Dalam kegiatan
remedial, beberapa hal yang dapat dilakukan oleh guru, di antaranya:
1) Guru melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan peserta
didik untuk menanyakan penyebab seperti hambatan belajarnya, meningkatkan
motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik kepada peserta didik.
2) Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan
secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: 1) menyesuaikan
dengan gaya belajar peserta didik, 2) membantu menyelesaikan hambatan
belajarnya.

IX. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Guru:
Guru melakukan refleksi diri mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dan
hal apa saja yang diperlukan peningkatan. Berikut merupakan pertanyaan refleksi
tersebut.
1. Apakah kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada pertemuan ini telah sesuai dengan
rencana atau modul ajar dan mendekati capaian tujuan pembelajaran?
2. Tahapan kegiatan pembelajaran manakah yang dinyatakan berhasil?
3. Sebutkan kesulitan atau hambatan yang dialami dalam penerapan kegiatan
pembelajaran ini!
4. Apakah tujuan pembelajaran telah dapat dicapai oleh peserta didik?
5. Apakah peserta didik merasa senang dengan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan?
6. Sebutkan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan
proses kegiatan belajar mengajar!

Refleksi Peserta Didik:

Tanggal:
Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Pertanyaan pemantik dapat disesuaikan oleh guru kelas. Beberapa contoh pertanyaan yang
dapat digunakan, seperti:
1) Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ...
2) Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui
lebih dalam tentang ...
3) Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan seharihari ...
Mengetahui
Kepala SMAN Kota Tangerang Tangerang Selatan, .............2024
Selatan Guru mata pelajaran PPKn

................................................ .............................................
NIP. ....................................... NIP. ....................................