MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELS VII (TUJUH) FASE D

A.INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Muhammad Aditya Saputra
NIM E1B021077
Nama Sekolah SMPN 7 MATARAM
Alokasi Waktu 2 x 3 JP @40 Menit
Mapel PPKn
Jumlah Siswa 32 Siswa
Fase D
Materi Pokok Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan.

Capaian Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila yang
Berkaitan
KOMPETENSI AWAL
Strategi pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta
mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi
Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan
hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Mandiri
Pembelajaran PPKn ini perlu menggunakan strategi yang memang relevan dengan
karakteristik PPKn sekaligus sesuai dengan tumbuh kembang siswa SMP/Madrasah
Tsanawiyah, khususnya Kelas VII. Untuk itu perlu dicermati lebih dahulu Profil
Pelajar Pancasila, terutama yang menyangkut karakter berkebinekaan global serta
bergotong royong, serta Capaian Pembelajaran yang telah ditetapkan. Di antara
strategi yang diperlukan untuk pembelajaran PPKn ini adalah pemilihan pendekatan
yang tepat, model serta metode yang relevan, serta media pembelajaran yang
kontekstual
Ruang kelas / outdoor
Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
Materi dan Sumber Ajar: LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar
Peserta didik kelas VII (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta didik
reguler atau inklusif
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAB 2
PERTEMUAN 1 (1 X3JP @40 MENIT)
KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen Bab ini menyangkut perlunya Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan sebagai bagian dari penguatan nilai
kebangsaan bagi para siswa. Topik bahasan mencakup beberapa aspek terkait
dengan Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat seperti
mengenal nama norma-norma,kemudian menjelaskan macam-macam nroma yang
berlaku dalam masyarakat, dan menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan
keadilan,serta menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari

PEMAHAMAN MATERI
Materi subbab  menyebutkan nama norma-norma
 menjelaskan pengertian norma-norma,dan macam-macam norma
 menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan
 menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian norma-norma,dan macam-
macam norma
 Peserta didik menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan
 Peserta didik menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertanyaan Pemantik Bentuklah kelompok masing-masing 4 siswa. Diskusikan Menurutmu norma apa
saja yang berlaku di masyarakat saat ini? ❖ Apa akibatnya jika terjadi
pelanggaran terhadap norma bagi masyarakat? ❖ Mengapa norma
diberlakukan dalam masyarakat? ❖ Apa yang terjadi jika manusia melanggar
norma? ❖ Apa fungsi norma dalam kehidupan sehari-hari?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh siswa
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok
Persiapan  Menyiapkan materi bahan ajar
Pembelajaran  Meyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Apersepsi  Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai pengalaman pelajar
saat belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SD dahulu.
 Bagian apa yang terasa paling mengesankan saat belajar di SD?
 Topik pembahasan apa yang masih diingat? Apakah topik itu menarik?
 Menurut kalian, apa yang akan membedakan pembelajaran di SD dan di SMP?
 Apa harapan kalian saat mengikuti kelas di SMP ini?
 Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik yang akan
dipelajari.
Aktivitas Pemantik  Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang diajarkan
pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari bacaan tersebut.
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin diketahui
lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang:
Pendahulun  Mengucap salam dan menyapa siswa.
 Meminta seorang siswa memimpin doa.
 Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
 Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
 Mengajak siswa menyanyi lagu daerah masing-masing
 Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
 Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya.
Kegiatan Inti  Peserta didik diberikan bekal informasi melalui ceramah mengenai pengertian
norma dari pendapat para ahli dan literatur yang relevan
 Guru memberi bekal informasi norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat mewujudkan keadilan dengan menampilkan
video tayang yang relevan sebagai bahan observasi materi ajar yaitu
https://www.youtube.com/watch?v=9JkWjGRKdwE berita tentang
layanan masyarakat untuk membayar pajak kendaraan bermotor.
 Guru membentuk kelompok dengan anggota 4 orang peserta didik dan
mempersilakan kelompok mencari informasi melalui vidio tayang pada
link
https://www.youtube.com/watch?v=9JkWjGRKdwE vidio tentang
layanan masyarakat untuk membayar pajak kendaraan bermotor. yang
telah diberikan oleh guru sebagai bahan diskusi mengenai norma-norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
 Guru mendampingi dan mengawasi peserta didik dalam dalam telaah
video dan teks tentang layanan masyarakat untuk membayar pajak
kendaraan bermotor, sambil menilai sikap dan keterampilan peserta
didik secara tatap muka
 Peserta didik secara berkelompok bergantian diberikan waktu untuk
menunjukan norma norma apa yang ada pada tayangan video tersebut
 Peserta didik secara berkelompok meyakinkan bahwa terdapat macam macam
norma yang berlaku dimasyarakat selain yang terdapat pada video tayang
 Peserta didik secara berkelompok meyakinkan bahwa terdapat macam macam
norma yang berlaku dimasyarakat selain yang terdapat pada video tayang
 Membuat penilaian terhadap siswa.
Penutup  Guru memberikan masukan atas hasil telaah video yang telah di
presentasikan ,bersama-sama peserta didik menyiapkan bahan kesimpulan materi
yang dibelajarkan
 Peserta didik dengan bimbingan guru bersama sama menyimpulkan hasil
kegiatan belajar dalam merangkum pengertian norma dari beberapa ahli dan
menelaah yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
 Guru memberikan penilaian sikap dan ketrampilan saat peserta didik
mempresentasikan telaah video yang dihubungkan dengan materi memahami
norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
 Guru memberikan tugas kelompok secara mandiri mengenai norma yang berlaku
di masyarakat dan memberi informasi untuk melanjutkan langkah pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
 Peserta didik dan guru bersama sama menutup kegiatan belajar dengan berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing masing

Refleksi Guru Kegiatan refleksi pada akhir Bab ini bertujuan untuk:
 memetakan kemampuan peserta didik kelas tujuh di awal tahun ajaran
sebagai masukan bagi guru untuk merumuskan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan kompetensi tiap peserta didik pada bab berikutnya dan
 menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan
merumuskan cara untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.
Alternatif  Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di luar kelas.
pembelajaran
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAB 2
PERTEMUAN 2 (1 X3JP @40 MENIT)
KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen Bab ini menyangkut perlunya Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan sebagai bagian dari penguatan nilai
kebangsaan bagi para siswa. Topik bahasan mencakup beberapa aspek terkait dengan
Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat seperti mengenal nama
norma-norma,kemudian menjelaskan macam-macam nroma yang berlaku dalam
masyarakat, dan menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan,serta
menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari
PEMAHAMAN MATERI
Materi subbab  menyebutkan nama norma-norma
 menjelaskan pengertian norma-norma,dan macam-macam norma
 menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan
 menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian norma-norma,dan macam-macam
norma
 Peserta didik menunjukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan
Peserta didik menjabarkan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik Bentuklah kelompok masing-masing 4 siswa. Diskusikan ❖ Apa yang terjadi jika
manusia melanggar norma? ❖ Apa fungsi norma dalam kehidupan sehari-
hari?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh siswa
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok
Persiapan  Menyiapkan materi bahan ajar
Pembelajaran  Meyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Apersepsi  Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menyimak penyampaian kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
tujuan pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Aktivitas Pemantik  Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang diajarkan
pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari bacaan tersebut.
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin diketahui
lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang:
Pendahulun  Mengucap salam dan menyapa siswa.
 Meminta seorang siswa memimpin doa.
 Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
 Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
 Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
 Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya.
 Menyerukan yel pembelajaran PPKn.
Kegiatan Inti  peserta didik duduk dikelompoknya masing masing dan mempersiapkan
presentase norma norma yang berlaku di masyarakat.
  Peserta didik menampilkan presentase norma norma yang berlaku di kehidupan
masyarakat , peserta didik lain memberikan tanggapan presentasi yang
ditampilkan oleh teman sebaya nya ,
 Peserta didik menyimak melalui power point materi arti penting norma dalam
kehidupan masyarakat, arti penting norma hukum dalam mewujudkan keadilan
dan fungsi norma hukum dan ciri ciri negara hukum yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan kesempatan siswa berdiskusi mengaitkan macam macam
norma dengan arti penting norma dalam kehidupan masyarakat, dan menelaah
fungsi norma hukum
 Guru mengapresiasi keaktifan peserta didik dengan memberikan Penilaian sikap
peserta didik saat kegiatan tanya jawab, penyampaian materi dan keaktifan belajar
,siswa
 Guru mempersilakan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan jika ada materi
yang belum dipahami
 Guru memberikan penguatan materi fungsi norma dan fungsi norma hukum dalam
kehidupan masyarakat dan memberikan tugas secara mandiri dengan mengisi
format identifikasi Ciri ciri negara hukum untuk pertemuan berikutnya

Penutup  Bersama peserta didik guru menyimpulkan materi pembelajaran mengenai

keterkaitan macam macam norma yang berlaku dimasyarakat dengan fungsi
norma untuk mewujudkan kehidupan yang aman tertib dan damai dengan fungsi
norma hukum yang berlaku .
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rencana selanjutnya, yaitu
pemberian tugas harian
 Pembelajaran diakhiri dengan bersama-sama berdoa dan memberi salam kepada
guru

Refleksi Guru Kegiatan refleksi pada akhir Bab ini bertujuan untuk:
 memetakan kemampuan peserta didik kelas tujuh di awal tahun ajaran
sebagai masukan bagi guru untuk merumuskan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan kompetensi tiap peserta didik pada bab berikutnya dan
 menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan
merumuskan cara untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.
Alternatif  Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di luar kelas.
pembelajaran

Asesmen

1. Refleksi

Refleksi
Kegiatan refleksi pada akhir Bab ini bertujuan untuk:
 memetakan kemampuan peserta didik kelas tujuh di awal tahun ajaran sebagai masukan bagi
guru untuk merumuskan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi tiap peserta didik
pada bab berikutnya dan
 menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan merumuskan cara
untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.

2. Pembelajaran alternatif

Pembelajran alternatif
Kegiatan pembelajaran sebagai percontohan tersebut di atas dikembangkan berdasarkan
sejumlah asumsi. Di antara asumsi tersebut adanya keterbatasan sarana di sekolah, selain
juga keterbatasan yang dimiliki oleh beberapa guru maupun peserta didik. Berbagai
keterbatasan tersebut dapat menjadi kendala untuk mengembangkan berbagai model
pembelajaran sekaligus.
Untuk pembelajaran menghargai bekerja sama dan bergotong royong dapat pula
menggunakan beragam permainan membangun tim kerja, seperti permainan menyangkut
kuadran karakter atau kuadran kepribadian. Model dan metode pembelajaran lain yang
 relevan dapat digunakan sesuai dengan keadaan sekolah masing-masing.

3. Penilaian

Penilaian Sikap

Pertemuan dan Nilai (A=4, B=3, C=2, D=1)

No Nama
1 2 3 4 .. .. 12 Jumlah Rata-rata
1 Dewa 4 3 3 2 .. .. 3 39 3.25/B
2 Euis 3 4 4 4 .. .. 4 46 3.8/A
3 …
.. …
.. …
.. Yohanes 2 4 3 2 4 35 2.9/B

Adapun penilaian sikap secara berkala per semester dapat dilakukan dengan
format sebagai berikut:

Penilaian Sikap Berkala

Nilai (A, B, C, dan D)

No Nama Spiri- Intelek- Fisikal Emosi Rata- Catatan
tual tual Mental Sosial rata
1 Dewa A B B C B
2 Euis B A A A A
3 …
.. …
.. …
.. Yohanes A A B A A

Nilai sikap pada akhir semester = (Nilai rata-rata per pertemuan + Nilai berkala rata-
rata)/2.

Penilaian Keterampilan (Civic Skills)

Penilaian keterampilan dilakukan juga berdasarkan pada pengamatan guru

terutama terhadap keterampilan siswa dalam menjalani kegiatan pembel- ajaran
di sekolah. Penilaian didasarkan pada keterampilan-keterampilan sesuai contoh
indikator di bawah ini atau indikator lain yang relevan dapat ditentukan masing-
masing guru.
Indikator keterampilan antara lain adalah kemampuan menyampaikan hasil
diskusi kelompok secara tegas dan lugas; kemampuan mengomunikasikan ide dan
gagasan dengan terarah dan sistematis; kemampuan merespons per- tanyaan yang
pada sesi diskusi; atau lainnya. Adapun pelaksanan penilaian keterampilan
dilakukan di setiap akhir pertemuan yang menuntut adanya penilaian
keterampilan, dengan menggunakan empat tingkat penilaian, yakni Baik Sekali
(A=4), Baik (B=3), Sedang (C=2), serta Kurang (D=1).
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan

Nama Peserta Didik: …………………………………….

Pertemuan dan Nilai (A, B, C, D)

No Indikator
1 2 3 4 5 dst Rata-rata
1 Mampu menyampaikan hasil diskusi
kelompok secara tegas dan lugas

2 Mampu mengomunikasikan ide dan

gagasan dengan terarah dan
3 sistematis
Mampu merespons pertanyaan yang
pada sesi diskusi

.. ….
Nilai Akhir

Penilaian Pengetahuan (Civic Knowledge)

Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam

memahami materi yang dipelajari dalam setiap pertemuan, seperti yang tersebut
dalam bagian uji kompetensi. Guru dapat menilai dari setiap aktivitas dalam
pembelajaran. Guru dapat menilai dari kemampuan siswa dalam menjawab
pertanyaan atau menganalisa persoalan. Guru dapat memberi skor pada setiap tugas
dan keaktifan siswa dalam menjawab dan berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif dengan rentang 0–100.

Mengetahui Mataram, Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Muhammad Ismail, M.Pd. Muhammad Aditya Saputra

NIP. NIM. E1B021077