SKRIPSI

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG

PENATALAKSANAAN TERSEDAK PADA ANAK
TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN
DAN KETERAMPILAN
KELUARGA

Di Ruang Flamboyant RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya

Dibuat Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)

Pada Program Studi S1 Keperawatan di STIKes
Eka Harap Palangka Raya

OLEH :
NORHIKMAH
NIM. 2015.C.07a.0664

YAYASAN EKA HARAP PALANGKA RAYA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
PRODI S-1 KEPERAWATAN
TAHUN 2019

i
 SURAT PERNYATAAN
KEASLIAN SKRIPSI DAN BEBAS PLAGIASI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini.

Nama : Norhikmah
NIM : 2015. C. 07a. 0664
Program Studi : S-1 Keperawatan
Judul Skripsi : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang
Penatalaksanaan Tersedak Pada Anak Terhadap
Tingkat Pengetahuan dan Keterampilan Keluarga di
Ruang Flamboyant RSUD dr. Doris Sylvanus
Palangka Raya

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi tersebut secara

keseluruhan adalah murni karya saya sendiri, bukan dibuat oleh orang lain,
baik sebagian maupun keseluruhan, bukan plagiasi sebagian atau
keseluruhan dari skripsi orang lain, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk
sebagai sumber pustaka sesuai dengan aturan penulisan yang berlaku.
Apabila di kemudian hari didapatkan bukti bahwa skripsi saya tersebut
merupakan hasil karya orang lain, dibuatkan oleh orang lain baik sebagian
maupun keseluruhan dan/atau plagiasi karya orang lain, saya sanggup menerima
sanksi peninjauan kembali kelulusan saya, pembatalan kelulusan,
pembatalan dan penarikan ijazah saya.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sungguh-sungguh dan tanpa
paksaan dari pihak manapun. Atas perhatiannya disampaikan terima kasih.

Palangka Raya, Juli 2019

Yang Menyatakan,

Norhikmah

ii
 LEMBAR PERSETUJUAN

Judul : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan

Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan dan
Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya
Nama : Norhikmah
NIM : 2015. C. 07a. 0664

Skripsi ini telah disetujui untuk diuji

Tanggal, 23 Juli 2019

Pembimbing I, Pembimbing II,

Suryagustina, Ners., M.Kep Efri Dulie, S.Kep., Ners

iii
 PENETAPAN PANITIA PENGUJI SKRIPSI

Judul : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan

Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan dan
Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya
Nama : Norhikmah
NIM : 2015. C. 07a. 0664

Skripsi Ini Telah Diuji dan Disetujui Oleh Tim Penguji

Pada Tanggal, 9 Agustus 2019

PANITIA PENGUJI

Ketua : Maria Adelheid Ensia, S.Pd.,M.Kes

Anggota I : Suryagustina, Ners, M.Kep

Anggota II : Efri Dulie, S.Kep., Ners

Mengetahui,
Ketua Program Studi Sarjana Keperawatan,

Meilitha Carolina, Ners, M.Kep.

iv
 PENGESAHAN SKRIPSI

Judul : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan

Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan dan
Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya
Nama : Norhikmah
NIM : 2015.C.07a.0664

Skripsi Ini Telah Diuji dan Disetujui Oleh Tim Penguji

Pada Tanggal, 9 Agustus 2019

Ketua : Maria Adelheid Ensia, S.Pd.,M.Kes

Penguji I : Suryagustina, Ners, M.Kep

Penguji II : Efri Dulie, S.Kep., Ners

Mengetahui,

Ketua STIKes Eka Harap Ketua Program Studi

Palangka Raya, Sarjana Keperawatan,

Maria Adelheid Ensia, S.Pd.,M.Kes. Meilitha Carolina, Ners., M.Kep

v
 MOTTO

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada dijalan Allah”
(HR. Turmudzi)

vi
 ABSTRAK

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG PENATALAKSANAAN

TERSEDAK PADA ANAK TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN
DAN KETERAMPILAN KELUARGA DI RUANG
FLAMBOYAN RSUD dr. DORIS SYLVANUS
PALANGKA RAYA

Norhikmah*, Suryagustina**, Efri Dulie***

Program Studi S1 Keperawatan

STIKes Eka Harap Palangka Raya

XIX + 81 hal + 8 tabel + 5 gambar + 2 bagan + 10 diagram + 26 lampiran

Email: norhikmah878@gmail.com

Latar Belakang: Tersedak adalah suatu kecelakaan yang sering dialami pada
kehidupan sehari-hari yang akan berbahaya jika salah dalam penanganannya.
Benda asing yang sering menyumbat, misalnya makanan yang susah dikunyah,
makanan yang berbentuk jelly, kelereng, uang logam, manik-manik, makanan
padat atau biji buah-buahan. Anak yang tersedak benda asing kemudian jika
diberikan penatalaksanaan yang salah seperti hanya memberikan air putih
sementara jalan napas tersumbat oleh benda asing maka air akan masuk ke jalan
napas dan menyebabkan aspirasi bahkan sampai kematian. Maka ketidaktahuan
keluarga mengenai penatalaksanaan tersedak pada anak dapat berdampak buruk.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan
tentang penatalaksanaan tersedak pada anak terhadap tingkat pengetahuan dan
keterampilan keluarga di ruang flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka
Raya.
Metode Penelitian: Pre-Eksperimental dengan pendekatan one group pre post
test design. Sampel berjumlah 30 responden dengan teknik purposive sampling.
Hasil Penelitian: Hasil Uji Wilcoxon untuk tingkat pengetahuan dan keterampilan
keluarga didapatkan (p value = 0,000 yang artinya p value 0,000 < 0.05) maka H1
dan H2 diterima, sehingga ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang
penatalaksanaan tersedak pada anak terhadap tingkat pengetahuan dan
keterampilan keluarga di ruang flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka
Raya.
Kesimpulan: Terdapat pengaruh pendidikan kesehatan tentang penatalaksanaan
tersedak pada anak terhadap tingkat pengetahuan dan keterampilan keluarga di
ruang flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya. Diharapkan tenaga
kesehatan dapat memberikan promosi kesehatan bagi keluarga.
Kata Kunci: Pendidikan Kesehatan, Penatalaksanaan Tersedak, Tingkat
Pengetahuan, Keterampilan.
Daftar Pustaka : 27 (2009-2018)

vii
 ABSTRACT

THE EFFECT OF HEALTH EDUCATION ABOUT THE MANAGEMENT

OF ASSEMBLY IN CHILDREN AGAINST KNOWLEDGE LEVELS
AND FAMILY SKILLS IN THE FLAMBOYANT ROOM
OF dr. DORIS SYLVANUS HOSPITAL

Norhikmah *, Suryagustina **, Efri Dulie ***

S1 Nursing Program
Institute of Health Eka Harap Palangka Raya

XIX + 81 things + 8 tables + 5 pictures + 2 charts + 10 diagrams + 26

attachments

Email: norhikmah878@gmail.com

Background: Choking is an accident that is often experienced in everyday life

that would be dangerous if wrong in handling it. Foreign objects that often clog,
for example, foods that are difficult to chew, foods in the form of jelly, marbles,
coins, beads, solid foods or fruit seeds. Children who choke on foreign objects
then if given wrong management such as only giving water while the airway is
blocked by foreign objects, the water will enter the airway and cause aspiration
even to death. So the family's ignorance of the management of choking in children
can have a bad impact. The purpose of this study was to determine the effect of
health education on choking management in children on the level of knowledge
and skills of families in the flamboyant room of the dr. Doris Sylvanus Hospital
Palangka Raya.
Research Method: Pre-Experimental with one group pre post test design
approach. The sample is 30 respondents with purposive sampling technique.
Research Results: Wilcoxon Test results for the level of knowledge and family
skills were obtained (p value = 0,000 which means p value 0,000 <0.05), meaning
H1 and H2 are accepted, meaning that there is an effect of health education on
choking management in children on the level of family knowledge and skills in the
room flamboyant dr. Doris Sylvanus Hospital Palangka Raya.
Conclusion: There is an influence of health education about choking management
in children on the level of knowledge and skills of the family in the flamboyant
room of dr. Doris Sylvanus Hospital Palangka Raya. It is expected that health
workers can provide health promotion for families.
Keywords: Health Education, Choking Management, Knowledge Level, Skills.
Bibliography: 27 (2009-2018)

viii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas kasih dan
karunia-Nya skripsi yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang
Penatalaksanaan Tersedak pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan dan
Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka
Raya” dapat diselesaikan. Skripsi ini dibuat sebagai syarat dalam menempuh ujian
akhir program pada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Eka Harap Palangka Raya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan dalam
penyusunannya menemukan beberapa kesulitan, tetapi berkat bimbingan serta
dorongan dari berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengungkapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Dr. dr. Andriansyah Arifin, MPH dan seluruh pengurus Yayasan Eka
Harap Palangka Raya yang telah menyediakan sarana prasarana kepada
penulis dalam menempuh pendidikan di STIKes Eka Harap Palangka Raya.
2. Ibu Maria Adelheid Ensia, S.Pd. M.Kes. Selaku ketua STIKes Eka Harap
Palangka Raya sekaligus ketua penguji pada ujian skripsi ini.
3. Ibu Meilitha Carolina, Ners.,M.Kep. Selaku Ketua Program Studi S-1
Keperawatan di STIKes Eka Harap Palangka Raya.
4. Ibu Suryagustina, Ners.,M.Kep. Selaku pembimbing I yang telah banyak
membantu serta membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini sehingga
dapat terselesaikan.
5. Bapak Efri Dulie, S.Kep.,Ners. Selaku pembimbing II yang juga telah banyak
membantu serta membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini sehingga
dapat terselesaikan.
6. Ibu drg. Yayu Indriaty Sp.KGA. Selaku Direktur RSUD dr. Doris Sylvanus
Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada penulis melakukan
penelitian.
7. Ibu Arus Pandia, SST. Selaku Kepala Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya yang telah memberikan izin melakukan penelitian.

ix
8. Kedua orang tua dan adik yang senantiasa memberikan doa dan dukungan
kepada penulis selama menempuh pendidikan.
9. Teman-teman angkatan VII S-1 Keperawatan khususnya Tingkat IVA Tahun
Ajaran 2018/2019 yang telah memberikan semangat dan saran kepada penulis
dalam pembuatan skripsi ini.
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kebaikan di masa yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat baik bagi penulis maupun semua mahasiswa (i) STIKes Eka Harap
Palangka Raya. Terimakasih.

Palangka Raya, Juli 2019

Penulis

x
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN
HALAMAN SAMPUL DALAM ................................................................... i
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iii
PENETAPAN PANITIA PENGUJI SKRIPSI ............................................ iv
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. v
MOTTO .......................................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xvii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 3
1.3 Tujuan Penelitian.................................................................................. 3
1.3.1 Tujuan Umum ...................................................................................... 4
1.3.2 Tujuan Khusus...................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................ 4
1.4.1 Teoritis ................................................................................................. 4
1.4.2 Praktis .................................................................................................. 5

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Dasar Pendidikan Kesehatan ................................................... 6
2.1.1 Pengertian Pendidikan Kesehatan ........................................................ 6
2.1.2 Tujuan Pendidikan Kesehatan .............................................................. 6
2.1.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan ................................................ 7
2.1.4 Metode Pendidikan Kesehatan ............................................................ 8
2.1.5 Media Pendidikan Kesehatan ............................................................... 10
2.1.6 Proses Pendidikan Kesehatan ............................................................... 11
2.2 Konsep Dasar Tersedak ........................................................................ 11
2.2.1 Pengertian Tersedak ............................................................................. 11
2.2.2 Tanda dan Gejala .................................................................................. 11
2.2.3 Pencegahan ........................................................................................... 11
2.2.4 Penatalaksanaan Tersedak .................................................................... 12

xi
2.3 Konsep Dasar Anak .............................................................................. 15
2.3.1 Pengertian Anak ................................................................................... 15
2.3.2 Klasifikasi Anak ................................................................................... 15
2.3.3 Teori-teori Perkembangan Anak .......................................................... 16
2.4 Konsep Dasar Pengetahuan .................................................................. 18
2.4.1 Pengertian Pengetahuan ....................................................................... 18
2.4.2 Tingkat Pengetahuan dalam Domain Kognitif ..................................... 19
2.4.3 Cara Memperoleh Pengetahuan ........................................................... 20
2.4.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan ................... 21
2.4.5 Cara Pengukuran Pengetahuan ............................................................. 23
2.5 Konsep Dasar Keterampilan................................................................. 24
2.5.1 Pengertian Keterampilan ...................................................................... 24
2.5.2 Klasifikasi Keterampilan ...................................................................... 24
2.5.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan ................................ 25
2.5.4 Cara Pengukuran Keterampilan ........................................................... 26
2.6 Konsep Dasar Keluarga ........................................................................ 26
2.6.1 Pengertian Keluarga ............................................................................. 26
2.6.2 Ciri-ciri Keluarga ................................................................................. 27
2.6.3 Tipe/Bentuk Keluarga .......................................................................... 27
2.6.4 Fungsi Keluarga ................................................................................... 29
2.6.5 Tugas Keluarga dalam Bidang Kesehatan ........................................... 29
2.7 Penelitian Terkait ................................................................................. 31
2.8 Kerangka Konsep ................................................................................. 34
2.9 Hipotesis ............................................................................................... 35

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian .................................................................................. 36
3.2 Kerangka Kerja .................................................................................... 37
3.3 Definisi Operasional ............................................................................. 39
3.4 Identifikasi Variabel ............................................................................. 43
3.4.1 Variabel Independen (Independent Variable) ...................................... 43
3.4.2 Variabel Dependen (Dependent Variable) ........................................... 43
3.5 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 43
3.5.1 Lokasi Penelitian .................................................................................. 43
3.5.2 Waktu Penelitian .................................................................................. 43
3.6 Uji Validitas dan Reabilitas ................................................................. 43
3.6.1 Validitas ............................................................................................... 43
3.6.2 Reliabilitas ............................................................................................ 45
3.7 Populasi, Sampling, Sampel ................................................................. 46
3.7.1 Populasi Penelitian ............................................................................... 46
3.7.2 Teknik Sampling .................................................................................. 46
3.7.3 Sampel Penelitian ................................................................................. 46

xii
3.8 Pengumpulan Data dan Analisa Data ................................................... 47
3.8.1 Pengumpulan Data ............................................................................... 47
3.8.2 Instrumen Penelitian ............................................................................. 49
3.8.3 Pengolahan Data ................................................................................... 50
3.8.4 Analisa Data ......................................................................................... 53
3.9 Etika Penelitian .................................................................................... 54
3.9.1 Lembar Persetujuan Menjadi Responden ............................................. 54
3.9.2 Tanpa Nama (Anonimity) ..................................................................... 54
3.9.3 Kerahasiaan (Confidentiality) .............................................................. 54

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 56
4.1.1 Karakteristik Tempat Penelitian ........................................................... 56
4.1.2 Data Umum .......................................................................................... 60
4.1.3 Data Khusus ......................................................................................... 66
4.2 Pembahasan .......................................................................................... 72
4.2.1 Hasil Identifikasi Tingkat Pengetahuan Keluarga Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan. ......................................................................... 72
4.2.2 Hasil Identifikasi Tingkat Keterampilan Keluarga Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 73
4.2.3 Hasil Identifikasi Tingkat Pengetahuan Keluarga Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 74
4.2.4 Hasil Identifikasi Tingkat Keterampilan Keluarga Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 75
4.2.5 Analisis Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan
Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan Keluarga di Ruang
Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya......................... 76
4.2.6 Analisis Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan
Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Keterampilan Keluarga di Ruang
Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya......................... 77
4.3 Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 78

BAB 5 PENUTUP
5.1 Kesimpulan........................................................................................... 79
5.1.1 Hasil Identifikasi Tingkat Pengetahuan Keluarga Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 79
5.1.2 Hasil Identifikasi Tingkat Keterampilan Keluarga Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 79
5.1.3 Hasil Identifikasi Tingkat Pengetahuan Keluarga Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 79
5.1.4 Hasil Identifikasi Tingkat Keterampilan Keluarga Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan .......................................................................... 80

xiii
5.1.5 Analisis Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan
Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Pengetahuan Keluarga di Ruang
Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya......................... 80
5.1.6 Analisis Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan
Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat Keterampilan Keluarga di Ruang
Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya......................... 80
5.2 Saran .................................................................................................... 81
5.2.1 Bagi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) ................................. 81
5.2.2 Bagi Mahasiswa ................................................................................... 81
5.2.3 Bagi Tempat Penelitian ........................................................................ 81
5.2.4 Bagi Institusi Pendidikan ..................................................................... 81
5.2.5 Bagi Peneliti Selanjutnya ..................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xiv
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 2.1 Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Penanganan Tersedak
Benda Asing Pada Balita Terhadap Self Efficacy Ibu di
Posyandu Desa Pelem Karangrejo Magetan ................................. 31
Tabel 2.2 Gambaran Pengetahuan Ibu Dalam Penanganan Tersedak Asi
pada Bayi di Posyandu Mawar 2 Dusun Tegal Sarituban
Gondangrejo Karanganyar ............................................................ 32
Tabel 2.3 Pengaruh Edukasi Keluarga Tentang Pencegahan dan
PenangananTersedak Pada Anak Terhadap Pengetahuan dan
Keterampilan Keluarga Dusun Ngebel RT 09 Tamantirto
Kasihan Bantul ............................................................................. 33
Tabel 3.1 One grup pra post test design ....................................................... 36
Tabel 3.2 Definisi Operasional ...................................................................... 40
Tabel 3.2 Tingkat Realibilitas Berdasarkan Nilai Alpha .............................. 45
Tabel 4.1 Hasil Uji Wilcoxon Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang
Penatalaksanaan Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat
Pengetahuan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD Dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya ............................................................... 70
Tabel 4.2 Hasil Uji Wilcoxon Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang
Penatalaksanaan Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat
Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan RSUD Dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya. .............................................................. 71

xv
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Penatalaksanaan Tesedak Pada Anak ........................................... 12
Gambar 2.2 Penanganan Tersedak Pada Bayi.................................................. 13
Gambar 2.3 Penanganan Tersedak Pada Bayi.................................................. 14
Gambar 4.1 RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya ................................... 57
Gambar 4.2 Ruang Flamboyan ........................................................................ 59

xvi
 DAFTAR BAGAN

Halaman
Bagan 2.1 Kerangka Konsep pengaruh pendidikan kesehatan tentang
penatalaksanaan tersedak pada anak terhadap tingkat
pengetahuan dan keterampilan keluarga di ruang flamboyan
RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya .................................... 34
Bagan 2.2 Kerangka Kerja Penelitian Pengaruh Pendidikan Kesehatan
tentang Penatalaksanaan Tersedak Pada Anak Terhadap Tingkat
Pengetahuan dan Keterampilan Keluarga di Ruang Flamboyan
RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya .................................... 38

xvii
 DAFTAR DIAGRAM

Halaman
Diagram 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Keluarga Anak di
Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya
Tahun 2019 ............................................................................... 60
Diagram 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Keluarga Anak di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya Tahun 2019 ...................................... 61
Diagram 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan
Keluarga Anak di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya Tahun 2019 ...................................... 62
Diagram 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Keluarga
Anak di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus
Palangka Raya Tahun 2019 ...................................................... 63
Diagram 4.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Pernah atau Tidak
Mendapat Informasi di Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya Tahun 2019 ...................................... 64
Diagram 4.6 Karakteristik Responden Berdasarkan Sumber Informasi di
Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya
Tahun 2019 ............................................................................... 65
Diagram 4.7 Hasil Identifikasi Pengetahuan Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan Tersedak
Pada Anak di Ruang Flamboyan RSUD Dr. Doris Sylvanus
Tahun 2019 ............................................................................... 66
Diagram 4.8 Hasil Identifikasi Keterampilan Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan Tentang Penatalaksanaan Tersedak
Pada Anak di Ruang Flamboyan RSUD Dr. Doris Sylvanus
Tahun 2019. .............................................................................. 67
Diagram 4.9 Hasil Identifikasi Pengetahuan Setelah Diberikan Pendidikan
Kesehatan Tentang Penatalaksanaan Tersedak Pada Anak di
Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Tahun 2019. ..... 68
Diagram 4.10 Hasil identifikasi keterampilan setelah diberikan pendidikan
kesehatan tentang penatalaksanaan tersedak pada anak di
Ruang Flamboyan RSUD dr. Doris Sylvanus Tahun 2019 ...... 69

xviii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup

Lampiran 2 Surat permohonan izin survey dan pengumpulan data kepada
Direktur RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya dari STIKes
Eka Harap Palangka Raya.
Lampiran 3 Surat izin survey dan pengumpulan data RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya.
Lampiran 4 Surat permohonan izin melakukan uji validitas dan reabilitas
kepada kepala Direktur RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya
dari STIKes Eka Harap Palangka Raya.
Lampiran 5 Surat izin melakukan uji validitas dan reabilitas dari RSUD dr.
Doris Sylvanus Palangka Raya.
Lampiran 6 Surat permohonan izin melakukan penelitian di Ruang Flamboyan
RSUD dr. Doris Sylvanus Palangka Raya Kepada Kepala Badan
Perencanaan Pembangunan Daerah, Penelitian dan
Pengembangan Provinsi Kalimantan Tengah dari STIKes Eka
Harap Palangka Raya.
Lampiran 7 Surat izin penelitian dari Badan Perencanaan Pembangunan
Daerah, Penelitian dan Pengembangan Provinsi Kalimantan
Tengah
Lampiran 8 Surat izin penelitian dari Direktur RSUD dr. Doris Sylvanus
Palangka Raya.
Lampiran 9 Surat Keterangan telah melakukan penelitian dari RSUD dr. Doris
Sylvanus Palangka Raya.
Lampiran 10 Matrik jadwal kegiatan proposal/skripsi
Lampiran 11 Surat persetujuan menjadi responden (Informed Consent)
Lampiran 12 Data Demografi
Lampiran 13 Kuesioner penelitian
Lampiran 14 Daftar Tilik
Lampiran 15 SAP
Lampiran 16 Hasil Uji Validitas Pengetahuan
Lampiran 17 Tabulasi Data Demografi Penelitian
Lampiran 18 Tabulasi Data Pengetahuan (Pre)
Lampiran 19 Tabulasi Data Keterampilan (Pre)
Lampiran 20 Tabulasi Data Pengetahuan (Post)
Lampiran 21 Tabulasi Data Keterampilan (Post)
Lampiran 22 Frekuensi Data Tabuasi
Lampiran 23 Hasil uji wilcoxon pengetahuan
Lampiran 24 Hasil uji wilcoxon katerampilan
Lampiran 25 Dokumentasi uji valid dan Penelitian
Lampiran 26 Lembar Konsultasi

xix