Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)

Dimensi Sikap :
Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap :
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Berkarakter, jujur, dan peduli,
3. Bertanggung Jawab,
4. Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan rohani
Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional.

Dimensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan :
1. Ilmu Pengetahuan
2. Teknologi
3. Seni dan
4. Budaya,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

Faktual
Pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

Konseptual
Terminologi/ istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi dan teori, yang
digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Prosedural
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode tingkat sederhana berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

Metakognitif
Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana berkenaan dengan ilmu
pengetahuan teknologi, seni, dan budaya. Terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak :
1. Kreatif
2. Produktif
3. Kritis
4. Mandiri
5. Kolaboratif
6. Komunikatif
Melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber
lain secara mandiri.
 KURIKULUM 2013
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

KELAS: VIII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu
agama yang dianutnya dengan segala perubahannya
1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya

2. Menghargai dan menghayati

2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli,
perilaku jujur, disiplin, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-
tanggungjawab, peduli (toleransi, tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam
gotong royong), santun, percaya menumbuhkan rasa kebangsaan
diri, dalam berinteraksi secara
2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal
efektif dengan lingkungan sosial ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan
dan alam dalam jangkauan politik
pergaulan dan keberadaannya 2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotong royong, tanggungjawab
dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan
hidup
3. Memahami dan menerapkan
3.1 Memahami aspek Jumlah dan Pertumbuhan Penduduk
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural)berdasarkan 3.2
rasa Mendeskripsikan perubahan Jumlah dan Pertumbuhan Penduduk
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, Mendiskripsikan fungsi dan peran sensus penduduk.
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang data jumlah persebaran
dalam ranah konkret penduduk
(menggunakan, mengurai, Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah
merangkai, memodifikasi, dan yang berkaitan dengan tingginya pertumbuhan penduduk
membuat) dan ranah abstrak 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang natalitas dan mortalitas
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami keunggulan lokasi Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.1 Kemampuan mendeskripsikan Jumlah dan Pertumbuhan
Penduduk

Indikator : - Mendeskripsikan faktor-faktor dan penyebab

Pertumbuhan Penduduk
I. Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat menjelaskan daerah dengan penduduk yang
besar pertumbuhannya
- Siswa dapat menjelaskan permasalahan dari
pertumbuhan penduduk
- Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor pertumbuhan
penduduk yang tinggi
- Siswa dapat menunjukkan contoh wilayah dengan
pertumbuhan penduduk yang cepat

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Jumlah dan Pertumbuhan

III. Metode Pembelajaran : - diskusi
- penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal:
 Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan seminggu (pertemuan) sebelumnya, tentang
legenda gempa bumi di daerahnya.
 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 – 5 orang.
 Siswa dalam kelompok mengamati data pertumbuhan penduduk di setiap pulau
 Siswa mengungkapkan hasil pengamatan (dari gambar tersebut) penyebab pertumbuhan
penduduk dan permasalahan yang dihadapi

Kegiatan Inti:
 Guru menceritakan kehidupan masyarakat Indonesia sehari-hari dan yang berkaitan erat
dengan kehidupan siswa.
 Siswa mengidentifikasi dan menceritakan secara singkat pertumbuhan penduduk di
tempat tinggalnya
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk
mengerjakan tugas
 Setiap kelompok merencanakan kegiatan hingga laporan selesai.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok
lain.

Kegiatan Akhir:
 Siswa melakukan refleksi, dalam bentuk, membuat kesimpulan pengetahuan baru yang
diperoleh dari pembelajaran tadi.
 Siswa menonton film yang berkaitan tentang jumlah dan pertumbuhan penduduk
V. Alat dan Sumber Belajar:
 Buku teks/buku pelajaran
 Internet
 Proyektor
 Tabel isian

VI. Penilaian:
1. Penugasan: Mengamati data pertumbuhan penduduk di setiap wilayah

No. Aspek Skor Bobot Skor

Maksimal

1. Kelengkapan:
a. lengkap (data + gambar) 3
b. agak lengkap (data) 2 5 15
c. kurang lengkap (gambar) 1
2. Kesesuaian:
a. sesuai 3
b. agak lengkap 2 5 15
c. tidak lengkap 1
Kriteria penilaian
Skor Nilai (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = 30

Skore Anak (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = 10

3

2. Test Uraian
skor bobot
1. Sebutkan 3 penyebab pertumbuhan penduduk di Indonesia 2 2
2. Sebutkan 3 permasalahan akibat pertumbuhan penduduk 3 1
3. Jelasan apa yang dimaksud dengan natalitas dan mortalitas 3 1

Skor nilai (N.P x bobot) + (NP x bobot) + (NP x bobot) = 30

3
Skor anak (N.P x bobot) + (NP x bobot) + NP x bobot) = 10

3
3. Uraikan kondisi tempat tinggalmu dan apa saja permasalahan akibat pertumbuhan
penduduk di daerah tempat tinggalmu