Belajar Google Classroom PDF
Belajar Google Classroom PDF
Artikel Ilmiah
Diajukan Kepada
Fakultas Teknologi Informasi
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Komputer
Oleh :
Lembar Persetujuan
Artikel Ilmiah
Oleh:
Siti Auliyana Mustaniroh
NIM: 702010130
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Hendro:llbMC•
Fakultas Teknologi Informasi
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2014
Lembar Pengesahan
NIYI 702010130
Program Studi Pendidikan Teknik lnformatika dan Komputer
Menyetujui,
Penguji
Nama
. Pembimbing I. 5\-eveW\
2.
1. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pemah diajukan untuk mendapatkan gelar
kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
2. Hasil karya saya ini bukan saduranlterjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil
pelaksanaan penelitianlimplementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing
akademik dan narasumber penelitian.
3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diuj ikan y;mg telah diketahui da n disetuj ui oleh
pembimbing.
4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikas ikan orang lain,
kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantwnkan
dalam daftar pustaka.
Pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan
ketidakbenaran dalam pemyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa p encabutan gelar
yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi Jain yang sesu<Ji dengan ketentuan yang berlak.'U di
Universitas Kristen Satya Wacana.
M~TERAI w
Salatiga, _ 2.o Jar)uati .2..0\S
:::::1~967
({@~~
5l ,. er · p.6.000,-
...~
ca; ,..w -------
7'nudn~i(mgan &: 11nma teraug maluuiswn
F-LIB-080
P E I\ I' U STAKAAN Ll ' 1\' EI\S I TAS
UNIVERSITAS 1-.:RISTEN SATYA WACANA
Jl . Dipon~·!.!•'ro 51- {)t) Sdl.ltig,l 511711
. • j.1w.1 T cng:.h, indone:-Oia
Tdp. o298 - 3212 11, F.x."oz9s 321433
Email: llhrary@ladm.t•k.-:w.ccln ; http:/ / lihrary.uk,.;w.cdu
Nama
Dengan ini saya menyerahkan hak non-eksklusif* kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya
Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan
mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (be!·i Ianda pada kotak yang sesuai):
[9' a. Saya mengijinkan karya tersebu: diunggah ke dalam apli kasi Repositori PerpustakaanUniversitas,
dan/atau portal GARUDA
0 b. Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas,
dan/atau portal GARUDA**
..
r•:;;·:·:ii~"k;~·~i.iiJ~k"1i!~"b;;{~i;i;~;;;~··'b~ii·s-;,;;;·j;i/;I;j~;J~;;:~~ni~J~;:·-;;~~ifil('"d~!·i ;;;;/;-;;~;:.~;;:;;·:;;~;;g ;n~n);~;:~/;'k~~;; .. ..i;;;/;..;;~n:~~:.~:i;·;;ij'k~J;~;;~ ....,
! Reposilori.Perpustakaan Unil•ersitas saat mengumpulktm hasil karya mereka masih memiliki lwk copyright atas karya tcrsebut. ,
I**. Hanya akan ~;eJ;'a~,k'ftkan halamtmjudul dan abstrak'7>uu/an ini ht!i':us d~k;mpiri dcngan pe1!jelasa11/ alasan !crtulis c/(!!j pembimbing T.41
l......__,!t1!!..tf.i!.~t.'q!'!!LO.!!'!!J?.(n..p!.''.CI.'!fi.'.~'-'!t.tl~.(<!f!.~~~'.tflf.tlei:£t!fi.:~...-._......_:.....~..-..:i. . .:..::.~_. .::__. . . . . . . .......-............. . . . .......-.....................__............. . _. . . ____. . .1
Demikian pemyataan ini saya buat dengan sebenamya.
Salatiga, 1.o ou'lu<ni ~015'
I•
Mengetahui,
F-LIB-081
Abstract
2. Tinjauan Pustaka
Penelitian terdahulu tentang google docs yang dilakukan oleh
Tamba dalam skripsi yang berjudul Pemanfaatan Google Docs untuk
sarana penunjang pendidikan Komunitas pembelajaran TIK,
Membahas tentang pembuatan pembuatan aplikasi pemanfaatan google
docs berbasis web.dimana website dibuat dengan menggunakan google
site, Setelah website dibuat menggunakan google site kemudian
dilakukan pengujian kepada guru dan siswa. guru pengujian dilakukan
dengan memberikan kuisioner. Siswa pengujian aplikasi dilakukan
dengan memberikan siswa soal yang telah dibuat di website dan juga
masing – masing siswa diberikan kuisioner tentang respon siswa
terhadap pembelajaran menggunakan website berbasis google docs.
Aplikasi diuji cobakan pada siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Salatiga.
Hasil uji coba menunjukkan bahwa pemanfaatan google docs yang
diterapkan dalam pembelajaran membuat siswa paham, ini dilihat
persentase siswa sebanyak 46,2 % memahami materi setelah guru
menjelaskan dengan aplikasi pembelajaran online. Pembelajaran online
juga mengubah cara pandang siswa dalam pembelajaran TIK. Jadi
media google docs berpengaruh positif dalam meningkatkan interaksi
guru dan siswa dalam proses pembelajaran [4].
Penelitian lain yang berjudul Penggunaan Google Form Sebagai
Alat Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
(studi deksriptif analitis pada kelas VIII Sekolah Menengah Pertama
Negeri Lembang). Pengujian aplikasi dilakukan pada kelas yaitu kelas
VIII B sebanyak 29 anak.sedangkan uji validitas dilakukan pada kelas
VIII A dengan jumlah 28 siswa. Setelah aplikasi soal online yang
dibuat menggunakan google form di ujicobakan pada siswa,tanggapan
siswa dan guru sangat antusias dengan adanya evaluasi pembelajaran
online mengguunakan google form. Penggunaan google form akan
menghemat biaya kertas dalam pelaksanaan pembelajaran Bahasa
Indonesia, dan juga efisien dan efektif dalam pemanfaatan waktu. Bagi
guru google form dapat digunakan sebagai media baru serta menambah
wawaasan dalam melakukan evaluasi pembelajaran [5]. Berdasarkan
penelitian sebelumnya maka akan dilakukan penelitian tentang
penerapan google classroom sebagai media pembelajaran pada
pelajaran kimia di SMK Negeri 1 Temanggung.Penelitian sebelumnya
hanya pemanfaatan media pembelajaran sedangkan penelitian ini
membuat system dari registrasi google app for education untuk sekolah
sampai dengan implementasi google classroom untuk siswa.
Tabel 1 Perbedaan dengan penelitian sebelumnya
Google Classroom
Media Pembelajaran
Aktivitas belajar
3. Metode Penelitian
X1 Q2
X2 Q4
Keterangan:
X1 : Perlakuan penerapan google classroom
X2 : Perlakuan pembelajaran dengan media power point
Q2 : Hasil belajar kimia pada siswa setelah mendapat
perlakuan (postest) pada kelas eksperimen,
Q4 : Hasil belajar kimia pada siswa setelah mendapat
perlakuan (postest) pada kelas kontrol.
Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu
yang berbentuk apa saja yang ditetapkan untuk dipelajari sehingga
diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik
kesimpulan. Secara teoritis variabel dapat didefinisikan sebagai atribut
seseorang atau obyek, yang mempunyai “variasi” antara orang dengan
orang dengan yang lain atau suatu obyek dengan obyek lain. [10].
Penelitian ini mempunyai 2 variabel yaitu variabel bebas dan variabel
terikat. Variabel bebas dalam penetian ini adalah media pembelajaran
Google Classroom. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar
siswa.
Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive random
sampling. Purposive random sampling adalah suatu cara pengambilan
sampel berdasarkan pada pertimbangan tertentu[11]. Pertimbangan
dalam pengambilan sampel menggunakan kelompok yang sudah ada
sebagai sampel. Pengambilan sampel tidak mengambil secara individu
akan tetapi dalam bentuk kelas. Berdasarkan hal tersebut
pengambilan sampel dalam penelitian ada 2 kelas yaitu Kelas XI KA
1 dan XI KA 3 dimana masing masing kelas berjumlah 37 siswa, Jadi
total sampel sebanyak 74 siswa.
Alur penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu Pra penelitian,
eksperimen, dan evaluasi. Pra penelitian dilakukan sebelum penelitian
berlangsung, Wawancara dilakukan kepada siswa dan guru terkait
pembelajaran yang selama ini berlangsung. Observasi juga dilakukan
dalam tahapan ini. Observasi meliputi observasi lingkungan fisik serta
sarana dan prasarana sekolah. Observasi proses pembelajaran di
sekolah serta interaksi antara guru dan murid. Pada tahap ini juga
dilakukan desain tahapan pembelajaran yang akan diterapkan di kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang diwujudkan dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), melakukan konsultasi RPP dengan
guru, menyiapkan lembar observasi untuk mengukur aktivitas belajar
siswa., membuat kuisioner siswa.
Tahap penelitian yang kedua adalah tahap eksperimen,
Pembelajaran dengan Google Classroom dilakukan pada tahap
eksperimen.Ada dua kelas dalam tahapan kelas 1 KA 1 sebagai kelas
eksperimen dan kelas 1 KA 2 sebagai kelas control. Kelas I KA 1
sebagai kelas eksperimen menggunakan Google Classroom sebagai
media pembelajaran, sedangkan kelas I KA 2 sebagai kelas control
menggunakan media pembelajaran power point. Penggunaan metode
eksperimen bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan
penerapan media pembelajaran Google Classroom dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Tahap evaluasi yaitu evaluasi
penerapan google classroom sebagai media pendukung pembelajaran.
Evaluasi merupakan tahapan yang dilakukan untuk mengetahui
apakah penelitian dapat mencapai tujuan atau tidak. Instrumen
pengumpulan data berupa lembar observasi, wawancara dan hasil
belajar siswa
Observasi merupakan metode pengumpulan data dengan
mengadakan pengamatan langsung terhadap suatu obyek dalam suatu
periode tertentu dan mengadakan pencatatan secara sistematis tentang
hal-hal tertentu yang diamati. Observasi dilakukan dengan cara
pengamatan aktivitas siswa saat pembelajaran berlangsung.
Observasi juga dilakukan pada google classroom, untuk mengetahui
aktivitas siswa dalam penerapan google classroom sebagai media
pembelajaran. Kisi – kisi aktivitas belajar siswa di kelas tertera pada
tabel 3.
Tabel 3 Kisi- kisi Observasi Aktivitas Belajar Siswa menurut
Paul B. Diedrich[12]
Kategori Persentase
5.Simpulan
Penerapan google classroom sebagi media dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Google classroom dapat
meningkatkan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar ditandai
dengan rata rata nilai siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada
kelas kontrol.
6.Daftar Pustaka
[1] Kemendiknas . 2012. Petunjuk teknis pelaksanaan kurikulum
2013 Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
[2] Google for education tentang google classroom,dari
https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/classroom/
diakses tanggal 20 agustus 2014
[3] Google support tentang Google Classroom dari
https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020279?hl=id
diakses tanggal 12 November 2014
[4] Tamba,Ernita.2012. Pemanfaatan Google Docs Untuk Sarana
Penunjang Pendidikan Komunitas Pembelajaran TIK(Studi Kasus:
SMP N 1 Salatiga), Salatiga : FTI universitas Kristen Satya
Wacana
[5] Fauzi,Rizal Muhammad.2014.Penggunaan Google Form
Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Studi Deskriptif Analitis pada Kelas VIII Sekolah
Menengah Pertama Negeri 1 Lembang). Bandung:FIP Universitas
pendidikan Indonesia
[6]Sadiman,Arief.1990. Media Pendidikan Pengertian,
pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali
[7] Susrini. 2009.Google: Mesin Pencari yang Ditakuti Microsoft.
Yogyakarta:B first
[8]Oemar Hamalik. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta:
Bumi Aksara.
[9]Sardiman A.M, 2012, interaksi & motivasi belajar mengajar.
Jakarta: Rajawali pers.
[10] Sugiyono.2011. Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta
[11] Zainal,Arifin.2011.Evaluasi Pembelajaran (Prinsip Teknik
Prosedur Prosedur). Bandung:Remaja Rosdakarya
[12] Sadiman, A.S, dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: Raja
Grafindo Pers.
[13] Burhan.2011.Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada.