KAIDAH MEDIA PEMBELAJARAN PAI

(Syarat-Syarat, Dasar Pertimbangan, dan Kriteria Pemilihan

Media Pembelajaran pada Pendidikan Agama Islam)
Disusun untuk memenuhi tugas individu pada mata kuliah
Media dan Teknologi Pembelajaran

Oleh:
Nama : Siti Tridia Utamy

NIM : 0301183220

Prodi : PAI-5 / III

Dosen Pengampu:
AHMAD SYAFWAN, S.Ag. M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SUMATERA UTARA
MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah ‫ﷻ‬, Tuhan seru sekalian alam yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas
ini dengan tepat waktu. Sholawat dan salam hendaknya senantisa kita sanjungkan
kepada Nabi Muhammad Rasulullah ‫ﷺ‬. Nabi terakhir yang diutus membawa
agama Islam yang penuh rahmat, dan membawa keselamatan di kehidupan dunia
dan akhirat.

Makalah KAIDAH MEDIA PEMBELAJARAN PAI (Syarat-Syarat, Dasar

Pertimbangan, dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran pada Pendidikan
Agama Islam) ini disusun untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Media dan
Teknologi Pembelajaran. Saya mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
yang turut membantu dalam proses penyelesaian tugas ini, khususnya bapak
AHMAD SYAFWAN, S.Ag. M.Pd. selaku dosen pada mata kuliah Media dan
Teknologi Pembelajaran.

Saya menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Saya
mengharapkan kritik dan saran guna menambah pembelanjaran dan perbaikan
pada tugas saya kedepannya. Mudah-mudahan makalah ini dapat memberikan
manfaat kepada pembaca dan semoga amal ibadah serta kerja keras, senantiasa
mendapat ridho dan ampunan dari-Nya. Aamiin.

Medan, 30 November 2019

Siti Tridia Utamy

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................................................... ii

Daftar Isi ................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 1
C. Tujuan Pembahasan ...................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN
A. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran .................... 3
B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ......................................... 5
C. Syarat-syarat Media Pembelajaran PAI ......................................... 9
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................. .... 11
B. Saran ............................................................................................ 12
Daftar pustaka ....................................................................................... 13

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah media
pembelajaran dan metode pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah
satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai,
meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media
pembelajaran, antara lain tujuan pembelajaran, ternasuk karakteristik siswa. Meskipun
demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah
sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar
yang ditata dan diciptakan oleh guru sehingga media yang digunakan dapat efektif, tepat
sasaran dan sesuai pula dengan kemampuan peserta didik.

Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkan minat dan keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan kegiatan belajar,
Penggunaan media pembelajaran pada tahap pengenalan pengajaran akan sangat
membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada
saat itu, sehingga yang menjadi tujuan dari pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.

Berangkat dari permasalahan tersebut, berikut saya akan memaparkan pembahasan

mengenai; dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran, karakteristik pemilihan media
pembelajaran, dan syarat-syarat media pembelajaran PAI.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang menjadi dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran?
2. Apa saja yang menjadi karakteristik pemilihan media pembelajaran?
3. Apa saja syarat-syarat media pembelajaran PAI ?

1
C. Tujuan Pembahasan
1. Untuk mengetahui apa yang menjadi dasar pertimbangan pemilihan media
pembelajaran.
2. Untuk mengetahui karakteristik pemilihan media pembelajaran.
3. Untuk mengetahui syarat-syarat media pembelajaran PAI.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran

Pada proses belajar-mengajar, seorang pengajar membiasakan untuk memakai media

pembelajaran yang telah disediakan oleh suatu sekolah untuk membantu dan mempermudah
penyampaian pesan pembelajaran. Ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan dalam
pemilihan dan penggunaan media dalam pembelajaran, seperti halnya yang berkenaan
dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai, karakteristik siswa atau sasaran, jenis
rancangan belajar yang diinginkan apakah bersifat audio, visual, atau audio visual, atau
mungkin media yang bersifat diam atau gerak, dan sebagainya, keadaan latar belakang,
lingkungan kondisi setempat, dan luasnya jangkauan yang ingin dilayani.1

Menurut Dr. Hujair AH Sanaky menjelaskan, bahwa dasar pertimbangan pemilihan

media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran harus sesuai dengan :2

1. Tujuan pembelajaran
2. Bahan pembelajaran
3. Metode mengajar
4. Tersedia alat yang dibutuhkan
5. Pribadi pengajar
6. Kondisi siswa, minat, dan kemampuan siswa
7. Situasi pembelajaran yang sedang berlangsung

1 Prof. Dr. H. Asnawir, dkk, Media Pembelajaran, (Jakarta : Ciputat Pers, 2002), h. 125.
2 Dr. Hujair AH Sanaky, Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif, (Yogyakarta : Kaukaba
Dipantara, 2013), h. 6-7.

3
 Sedangkan menurut Dr. Arief S. Sadiman, M. Sc, dkk menjelaskan dalam bukunya
Media Pendidikan,bahwasannya ada beberapa hal yang menyebabkan orang memilih media
antara lain :3

1. Bermaksud mendemonstrasikannya
2. Merasa sudah akrab dengan media yang biasa dipakai
3. Ingin memberikan gambaran atau penjelasan yang lebih konkret
4. Merasa bahwa media dapat berbuat lebih dari yang bisa dilakukannya

Dari beberapa penjelasan diatas, disimpulkan bahwasannya dasar pertimbangan

pemilihan media antara lain :

1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Sesuai dengan bahan pembelajaran
3. Sesuai dengan metode yang digunakan guru
4. Tersedianya alat / media yang akan digunakan
5. Situasi dan kondisi siswa
6. Situasi dan kondisi lingkungan pembelajaran

Dari beberapa dasar pertimbangan tersebut haruslah diperhatikan oleh pengajar

maupun pendidik dalam menggunakan media dalam proses pembelajaran dikelas, sehingga
media yang digunakan lebih efektif dan efesien untuk mencapai tujuan pembelajaran.

3 Dr. Arief S. Sadiman, M. Sc, dkk, Media Pendidikan, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada,
2010), h. 84.

4
 B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Kriteria pemilihan media yang perlu diperhatikan menurut Prof. Dr. H. Asnawir, dkk
antara lain:4 Pertama, ketersediaan sumber setempat, artinya bila media yang bersangkutan
tidak terdapat pada sumber-sumber yang ada maka harus dibeli atau dibuat sendiri. Kedua,
untuk membeli atau diproduksi sendiri telah tersedia dana, tenaga, dan fasilitasnya. Ketiga,
Faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan, dan ketahanan media yang digunakan
untuk jangka waktu yang lama. Keempat, efektifitas dan efesiensi biaya dalam jangka waktu
yang cukup panjang.

Sedangkan menurut Nana Sudjana menjelaskan, bahwasannya dalam memilih media

untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:

1. Ketepatannya dengan tujuan pengajaran.

Artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah
ditetapkan. Tujuan-tujuan instruksional yang berisikan unsur pemahaman, aplikasi,
analisis, sintesis lebih memungkinkan dugunakannya media pengajaran.

2. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran.

Artinya bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi
sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa.

4 Prof. Dr. H. Asnawir, dkk, Media, h. 126.

5
 3. Kemudahan memperoleh media

Artinya media yang diperlukan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat

oleh guru pada waktu mengajar. Media grafis pada umumnya dapat dibuat guru
tanpa biaya yang mahak, di samping sederhana dan praktis penggunaannya.

4. Keterampilan guru dalam menggunakannya.

Adapun jenis media yang diperlukan syarat utama adalah guru dapat
menggunakannya dalam proses pengajaran. Nilai dan manfaat yang diharapkan
bukan pada medianya, tetapi dampak dari penggunaan oleh guru pada saat
terjadinya interaksi pelajar siswa dengan lingkungannya. Adanya OHP, proyektor
film, komputer, dan alat-alat canggih lainnya, tidak mempunyai arti apa-apa, bila guru
tidak dapat menggunakannya dalam pengajaran untuk mempertinggi kualitas
pengajaran.

5. Tersedia waktu untuk menggunakannya.

Sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran

berlangsung.

6. Sesuai dengan taraf berpikir siswa.

Memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf
berpikir siswa, sehingga makna yang terkandung di dalamnya dapat dipahami oleh
para siswa. Menyajikan grafik yang berisi data dan angka satu proporsi dalam bentuk
persen bagi siswa SD kelas-kelas rendah tidak ada manfaatnya. Mungkin lebih tepat
dalam bentuk gambar atau poster. Demikian juga diagram yang menjelaskan alur
hubungan suatu konsep atau prinsip hanya bisa dilakukan bagi siswa yang telah
memiliki kadar berpikir yang tinggi.

Dari penjelasan kriteria pemilihan media diatas, guru dapat lebih mudah menggunakan
media mana yang dianggap tepat untuk membantu mempermudah tugas-tugasnya sebagai
pengajar. Kehadiran media dalam proses pengajaran jangan dipaksakan sehingga
mempersulit tugas guru, tapi harus sebaliknya yakni mempermudah guru dalam menjelaskan
bahan pengajaran. Oleh sebab itu media bukan keharusan tetapi sebagai perlengkapan jika
dipandang perlu untuk mempertinggi kualitas belajar dan mengajar.

6
 Berikut media yang bisa digunakan:

Dan berikut ini link video contoh penerapan media pembelajaran. Yang mana mereka
menggunakan videoscribe sebagai media pembelajaran untuk menjelaskan materi PAI terkait
“Puasa” pada SLTP sederajat di kelas 1 SMP/MTs yang saya ambil dari akun youtube salah
satu user : https://www.youtube.com/watch?v=4gyXaZGYf-g

Dalam hubungannya dengan penggunaan media pada waktu berlangsungnya

pengajaran setidak-tidaknya digunakan guru pada situasi sebagai berikut.

1. Perhatian siswa terhadap pengajaran sudah berkurang akibat kebosanan

mendengarkan uraian guru. Penjelasan atau penunturan secara verbal oleh guru
mengenai oleh guru mengenai bahan pengajaran biasanya sering membosankan

7
 apalagi bila cara guru menjelaskannya tidak menarik. Dalam situasi ini tampilnya
media akan mempunyai makna bagi siswa dalam menumbuhkan kembali perhatian
belajar para siswa.
2. Bahan pengajaran yang dijelaskan guru kurang dipahami siswa. Dalam situasi ini
sangat bijaksana apabila guru menampilkan media untuk memperjelas pemahaman
siswa mengenai bahan pengajaran. Misalnya menyajikan bahan dalam bentuk visual
melalui gambar, grafik, bagan atau model-model yang berkenaan dengan isi bahan
pengajaran.
3. Terbatasnya sumber pengajaran. Tidak semua sekolah mempunyai buku sumber.
Situasi ini menuntut guru untuk menyediakan sumber tersebur dalam bentuk media.
Misalnya peta atau globe dapat dijadikan sumber bahan belajar bagi siswa, demikian
juga model, diorama, media grafis dan lain-lain.
4. Guru tidak bergairah untuk menjelaskan bahan pengajaran melalui penuturan kata-
kata (verbal) akibat terlalu lelah disebabkan telah mengajar cukup lama. Dalam situasi
ini guru dapat menampilkan media sebagai sumber belajar bagi siswa. Misalnya guru
menampilkan bagan atau grafik dan siswa diminta memberi analisis atau menjelaskan
apa yang tersirat dari gambar atau grafik tersebut, baik secara individual maupun
secara kelompok.

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa peranan media dalam proses
pengajaran dapat ditempatkan sebagai:

1. Alat untuk memperjelas bahan pengajaran pada saat guru menyampaikan pelajaran.
Hal ini media digunakan guru sebagai variasi penjelasan verbal mengenai bahan
pengajaran.
2. Alat untuk mengangkat atau menimbulkan persoalan untuk dikaji lebih lanjut dan
dipecahkan oleh para siswa dalam proses belajarnya. Paling tidak guru dapat
menempatkan media sebagai sumber pertanyaan atau stimulasi belajar siswa.
3. Sumber belajar bagi siswa, artinya media tersebut berisikan bahan-bahan yang harus
dipelajari para siswa baik individual maupun kelompok. Dengan demikian akan banyak
membantu tugas guru dalam kegiatan mengajarnya.

Media sebagai alat dan sumber pengajaran tidak bisa menggantikan guru
sepenuhnya, artinya media tanpa guru suatu hal yang mustahil dapat meningkatkan kualitas
pengajaran. Peranan guru masih tetap diperlukan sekalipun media telah merangkum semua
bahan pengajaran yang diperlukan oleh siswa.

Guru berkewajiban memberikan bantuan kepada siswa tentang apa yang harus
dipelajarinya, bagaimana siswa mempelajarinya serta hasil-hasil apa yang diharapkan

8
diperolehnya dari media yang digunakannya. Harus diingat, bahwa media adalah alat dan
sarana untuk mencapai tujuan pengajaran, serta media bukanlah tujuan.5

C. Syarat-syarat Media Pembelajaran PAI

Dari penjelasan diatas, mengenai dasar pemilihan media dan kriteria pemilihan media
pembelajaran. Maka, dapat pemakalah simpulkan syarat-syarat media pembelajaran yang
menjadi media pembelajaran PAI, sebagai berikut :

1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.

Media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PAI, haruslah sesuai

dengan tujuan pembelajaran PAI sehingga tidak rancuh penjelasan pembelajaran PAI
yang akan di pelajari siswa.

2. Sesuai dengan bahan pembelajaran

Media pembelajaran juga harus sesuai dengan tema atau bab apa yang akan
disampaikan oleh guru pada proses belajar mengajar, sehingga memudahkan siswa
untuk memahami pembelajaran PAI.

3. Sesuai dengan metode yang digunakan guru.

Metode dengan media pembelajaran seaharusnya haruslah sama, untuk

memudahkan pemahaman siswa-siswanya.

5 Nana Sudjana, Media Pengajaran, (Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2009), h. 3-7.

9
4. Tersedianya alat/media yang akan digunakan.

Tersedianya alat/media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses belajar

mengajar sangat mempengaruhi berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar dalam
pembelajaran PAI. Jika alat/media pembelajaran yang akan digunakan belum siap
ataupun belum tersedia, hal tersebut akan menyita waktu dan membuang waktu dalam
proses belajar mengajar.

5. Situasi dan kondisi siswa.

Pemilihan media pembelajaran PAI seharusnya menyesuaikan situasi maupun

kondisi siswa, untuk mencuri perhatian siswa sehingga siswa mudah untuk memahami
penjelasan guru dalam menyampaikan pembelajaran PAI menggunakan media
pembelajaran.

6. Situasi dan kondisi lingkungan pembelajaran

Menyesuaikan media pembelajaran PAI yang akan digunakan dengan situasi dan
kondisi lingkungan pembelajaran juga mempengaruhi pemahaman siswa dari
penjelasan yang disampaikan oleh guru.

10
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari penjelasan diatas pemakalah menyimpulkan sebagai berikut :

1. Dasar pertimbangan pemilihan media antara lain :

a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Sesuai dengan bahan pembelajaran.
c. Sesuai dengan metode yang digunakan guru.
d. Tersedianya alat / media yang akan digunakan.
e. Situasi dan kondisi siswa.
f. Situasi dan kondisi lingkungan pembelajaran.

2. Kriteria pemilihan media pembelajaran antara lain :

a. Ketepatannya dengan tujuan pengajaran.
b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran.
c. Kemudahan memperoleh media.
d. Keterampilan guru dalam menggunakannya.
e. Tersedia waktu untuk menggunakannya.
f. Sesuai dengan taraf berpikir siswa.

3. Syarat-syarat Media Pembelajaran PAI:

a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Sesuai dengan bahan pembelajaran.
c. Sesuai dengan metode yang digunakan guru.
d. Tersedianya alat / media yang akan digunakan.
e. Situasi dan kondisi siswa.
f. Situasi dan kondisi lingkungan pembelajaran.

11
 B. SARAN

Sebagai seorang pendidik, hendaknya kita mampu dan dituntut untuk memahami
setiap bagian dari ketentuan dalam pemilihan media pembelajaran yang akan kita gunakan.
Khususnya kepada guru atau calon guru PAI. Dengan begitu kedepannya kita mampu
menjadi pendidik yang berkompeten dan mampu menguasai media pembelajaran yang akan
kita bawakan di depan peserta didik kita. Dengan begitu akan tercipta suasana belajar yang
aktif, kondusif, dan tentunya menyenangkan serta bermanfaat untuk kehidupan yang akan
akan datang.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Asnawir, dkk. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta : Ciputat Pers.

Sanaky, Hujair AH. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta :

Kaukaba Dipantara.

Sadiman, Arief S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2009. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo.

13