Silabus Prodi Ilmu Al-Quran Dan Hadits Terbaru-1 PDF

SILABUS
A
Mata Kuliah :FILSAFAT AGAMA
Dosen Pengampu :A. Rizqon Khamami, Lc., M.A.
Bobot :2 sks
T
Jurusan :IAT
Fakultas :Ushuluddin Adab dan Dakwah
Deskripsi Mata Kuliah :Filsafat Agama merupakan mata kuliah yang dimaksudkan untuk membekali mahasiswa pengetahuan tentang akar permasalahan keagamaan,
mahasiswa diharapkan mampu Berfikir rasional, liberal terhadap perbedaan pandangan.
Kompetensi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep ketuhanan dan akar permasalahan keagamaan.
I N
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Sumber Evaluasi
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
A
01 Mengetahui konsep umum tentang Mahasiswa mampu -Menjelaskan 1.Pengertian filsafat -Lecturing -Harun Nasution, Subjective test
I
filsafat agama mengetahui dan pengertian filsafat agama -Jigsaw learning Falsafat Agama
menjelaskan filsafat agama dengan baik. 2.Obyek filsafat -Rasyidi, Filsafat
secara umum; -Memahami obyek agama Agama
pengertian, obyek, dan ruang lingkup 3.Ruang lingkup -Amsal Bakhtiar,
ruang lingkup serta filsafat agama filsafat agama Filsafat Agama
D
hubungan filsafat -Menganalisa 4.Hubungan filsafat
agama dengan hubungan filsafat dan agama
filsafat Yunani dan agama
A
02 Perkembangan Konsep-konsep -Mahasiswa mampu -Memahami sejarah Konsep-konsep -Classroom -Harun Nasution,
ketuhanan memahami sejarah dasar konsep ketuhanan: discussion Falsafat Agama
dan menganalisis ketuhanan -Dinamisme dan -Lecturing -Rasyidi, Filsafat
U
dasar pemikiran -Menganalisa animisme -Debate active Agama
konsep ketuhanan pemikiran konsep -Politeisme -Amsal Bakhtiar,
-Mahasiswa mampu ketuhanan -Henoteisme dan Filsafat Agama
F
membandingkan -Membandingkan Monoteisme
satu konsep dengan konsep-konsep yang
konsep ketuhana ada
yang lain
03 Aliran-aliran dalam konsep -Mahasiswa mampu -Memahami aliran- Aliran-aliran: -Classroom -Harun Nasution,
ketuhanan menganalisa aliran- aliran, dasar -Teisme discussion Falsafat Agama
aliran konsep pemikiran konsep -Deisme -Lecturing -Rasyidi, Filsafat
ketuhana ketuhanan -Panteisme -reading guide Agama
-Mahasiswa mampu -Panenteisme -Amsal Bakhtiar,
membandingkan Filsafat Agama
A
semua aliran
ketuhanan
04 Berbagai bentuk keraguan dan -Mahasiswa mampu -Memahami sejarah Bentuk keraguan: -Brainstorming -Iqbal, the
T
penolakan terhadap agama memahami penolakan dan -Empirisme -Lecturing Reconstruction
penolakan dan keraguan agama -Positivisme -Discussion Religious Thought
keraguan pada -Menganalisa -Materialisme -Point counter point in Islam
agama argumen penolakan -Freudianisme -Harun Nasution,
N
-Mahasiswa mampu agama Falsafat Agama
membandingkan -Membandingkan -Rasyidi, Filsafat
I
keraguan pada konsep dan Agama
agama argumen penolakan -Amsal Bakhtiar,
agama yang ada Filsafat Agama
A
05 Akar keraguan terhadap agama -Mahasiswa mampu -Menganalisa akar Akar keraguan: -Point counter point -Harun Nasution,
I
menganalisa akar keraguan agama -Naturalisme -Classroom Falsafat Agama
keraguan agama -Membandingkan -Humanisme dan discussion -Rasyidi, Filsafat
-Mahasiswa mampu pemikiran akar eksistensialisme -Lecturing Agama
mengevaluasi akar keraguan agama -Problem kejahatan -Amsal Bakhtiar,
keraguan agama -Mengevaluasi -Pluralitas agama Filsafat Agama
D
konsep, pemikiran
akar keraguan
agama
A
06 Argumen-argumen tentang wujud -Mahasiswa mampu -Menganalisa akar Argumen: -Point counter point -Harun Nasution,
Tuhan menganalisa argumen wujud -Ontologis -Classroom Falsafat Agama
argumen wujud Tuhan -Kosmologis discussion -Rasyidi, Filsafat
U
Tuhan -Membandingkan -Teleologis -Lecturing Agama
-Mahasiswa mampu pemikiran tentang -Moral -Amsal Bakhtiar,
mengevaluasi wujud Tuhan Filsafat Agama
F
argumen wujud -Mengevaluasi
Tuhan konsep, pemikiran
wujud Tuhan
SILABUS
A
Mata Kuliah : Filsafat Bahasa
T
Jurusan : IAT
Fakultas : Ushuluddin Adab dan Dakwah
Bobot : 2 sks
Elemen Kompetensi : KUU (Kompetensi Umum Ushuluddin)
Alokasi Waktu : 100 menit x 12 kali pertemuan
N
Deskripsi mata kuliah : Filsafat Bahasa merupakan mata kuliah yang dimaksudkan untuk membekali mahasiswa tentang paham kefilsafatan, aspek filosofis. Dengan
I
memahami materi-materin tersebut diharapkan mahasiswa reflektif dan menerapkan pola pemahaman yang ada atas bahasa sebagai suatu bidang
keilmuan untuk memahami studi keagamaan.
Standar Kompetensi : Kemampuan mahasiswa dalam memahami berbagai paham kefilsafatan, aspek filosofis, pola reflektif dan menerapkan pola pemahaman yang ada
A
atas bahasa sebagai suatu bidang keilmuan untuk memahami studi keagamaan
I
Penilaian
Kompetensi Indikator Hasil Materi Pengalaman Alokasi Bahan Rujukan
Jenis Bentuk
Dasar Belajar Pembelajaran Belajar Deskripsi Soal Waktu Sumber Belajar
Penilaian Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9
D
Memahami Mahasiswa dapat Mengenal bahasa, 1.Menelaah buku- 1.Tes lisan 1.subjektif 1. Jelaskan 3 x 100 Abdul Chaer,
rumusan, konsep, menunjukkan filsafat, dan buku yang terkait 2.Tes tulis 2.subjektif pengertian Linguistik Umum,
ruang lingkup, kemampuan: filsafat bahasa dengan filsafat filsafat, bahasa, Jakarta: Rineka
A
tentang filsafat 1.menjelaskan bahasa dan filsafat Cipta, 1994
bahasa pengertian bahasa dan 2.resume bahasa
filsafat 3.Diskusi 2. Sebutkan ruang The Philosophy of
U
2.menyebutkan ruang kelompok lingkup kajian Linguistic by jerroid
lingkup kajian bahasa 4.Dialog filsafat dan J.Katz (ed.)
dan filsafat mahasiswa bahasa
F
3.menjelaskan dengan dosen 3. Jelaskan Philosophical
Hubungan antara 5.Membuat pengertian Linguistics: an
bahasa dan filsafat rangkuman filsafat bahasa Introduction by
kuliah 4. Bagaimana S.lappin (ed.)
hubungan antara
filsafat dan “Language and
bahasa Philo-sophy of
5. Sebutkan ruang Language” dalam
lingkup filsafat Encyclopedia of
bahasa? Philosophy vol.III
Mengetahui Mahasiswa dapat Filsafat bahasa 1. Menelaah 1.Tes lisan 1.subjektif 1. Jelaskan 3 x 100 by Edward
A
sejarah dan menunjukkan dalam pemikiran buku-buku 2.Tes tulis 2.subjektif perkembangan
perkembangan kemampuan: filsafat Yunani, yang terkait filsafat bahasa The Philosophy of
filsafat bahasa Romawi, dengan pada masa Language:Historical
T
dari masa ke 1.Menjelaskan pertengahan, dan perkembangan Yunani? Foundation and
masa perkembangan filsafat modern Filsafat Bahasa 2. Jelaskan Contemporary
bahasa pada masa 2. Membuat perkembangan Issues by Albert
Yunani resume filsafat bahasa Borgmann
N
2.Menjelaskan 3. Diskusi pada masa
perkembangan filsafat kelompok Romawi? Filsafat Bahasa,
I
bahasa pada masa 4. Dialog 3. Jelaskan filsafat Filsafat Bahasa,
Romawi mahasiswa bahasa pada Yogyakarta:
3.Menjelaskan dengan dosen abad PARADIGMA,
A
perkembangan filsafat 5. Membuat pertengahan? 2002
I
bahasa pada abad rangkuman 4. Jelaskan filsafat
pertengahan kuliah bahasa pada Kinayati
4.Menjelaskan abad modern? Djojosuroto, Filsafat
perkembangan filsafat Bahasa, Pustaka
bahasa pada masa Book Publisher,
D
modern 2007
Memahami Mahasiswa dapat Bahasa sebagai 1. Membuat 1.Tes lisan 1, subjektif 1. Jelaskan 3 x 100 Asep Ahmad
A
bahasa sebagai menunjukkan symbol, makna resume 2.Tes tulis 2. subjektif pengertian Hidayat, Filsafat
symbol, macam- kemampuan: bahasa, dan 2. Diskusi pengertian Bahasa, Rosda,
macam makna 1. Menjelaskan bahasa bahasa dalam kelompok bahasa sebagai bandung, 2006
U
bahasa, dan sebagai simbol kajian filsafat 3. Dialog simbol?
bahasa dalam 2. Menjelaskan mahasiswa 2. Sebutkan
kajian filsafat macam-macam dengan dosen macam-macam
F
bahasa makna bahasa 4. Membuat makna bahasa
3. menjelaskan bahasa rangkuman 3. Jelaskan bahasa
dalam kajian filsafat kuliah dalam kajian
bahasa filsafat bahasa?
Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Peranan bahasa 1.Membuat 1. Test 1. subjektif 1.jelaskan peran 3 x 100
mengetahui arti menunjukkan dalam studi resume lisan 2. subjektif filsafat bahasa
penting bahasa kemampuan: keagamaan 2.Diskusi 2. test tulis dalam studi agama?
dalam studi 1. Menjelaskan filsafat kelompok 2.berikan contoh
agama bahasa dalam studi 3.Dialog aplikasi filsafat
agama mahasiswa bahasa dalam studi
A
2. Mangalisis filsafat dengan dosen agama?
bahasa dalam teks 4.Membuat
keagamaan rangkuman
T
kuliah
I N
SILABUS
A
Nama Mata Kuliah : Filologi
I
Bobot SKS : 2 skas
Jurusan : Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi mahasiswa agar mampu melakukan penelitian filologi, yaitu untuk memahami dan menjelaskan
kebudayaan suatu bangsa lewat hasil sastranya baik lisan maupun tertulis. Bahan pembelajaran meliputi definisi Filologi tujuan filologi, sejarah
D
penelitian filologi, ilmu bantu filologi, objek filologi, kodikologi dan tekstologi, Inventarisasi Naskah, Pendeskripsian naskah, Penentuan Umur
Naskah, Pembacaan naskah, Pentransliterasian naskah, Penggunaan metode penelitian filologi, Pembandingan Naskah, Penganalisisan naskah,
Penerbitan naskah. Kegiatan pembelajaran berupa kegiatan tatap muka, praktek kajian, presentasi dan diskusi. Penilaian dilakukan dalam bentuk
A
penugasan, presentasi, dan tes tertulis.
Standar kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kebudayaan suatu bangsa lewat hasil sastranya baik lisan maupun tertulis.
U
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Sumber Belajar Penilaia
Pembelajaran n
F
Kontrak kuliah Kontrak kuliah Pengenalan Kontrak kuliah Kontrak kuliah Naskah, Teks, dan Metode Makalah dan
Pengenalan silabus
silabus Pengertian filologi Pengenalan silabus Pengenalan silabus 100 Penelitian Filologi, Nabilah Presentasi
Pengertian filologi Pengertian filologi Lubis. (Jakarta: Yayasan
Pengertian filologi Media Alo Indonesia, 2001)
Filolog, Elis Suryani (Bogor:
Ghalia Indonesia, 2012)
Pengantar Teori Filologi.
Baroroh Baried, (Yogyakarta :
Fakultas
Sastra UGM, 1983)
Memahami sejarah Menjelaskansejarah Mengkaji dan Sejarah penelitian 100 Idem Makalah dan
A
penelitian penelitian mendiskusikan filologi
Presentasi
Filologi filologi sejarah
penelitianfilologi
T
Memahami tujuan Menjelaskantujuan filologi Mengkaji dan Tujuan filologi & 100 Idem Makalah dan
filologi & Objek & Objek mendiskusikan Objek
Presentasi
Filologi Filologi tujuan filologi & Filologi
Objek
N
Filologi
I
Memahami Ilmu MenjelaskanIlmu Bantu Mengkaji dan 100 Idem Makalah dan
Bantu Filologi Filologi mendiskusikan Ilmu Bantu Filologi
Presentasi
Ilmu Bantu
A
Filologi
Memahami Menjelaskankarakteristik Mengkaji dan karakteristik Teks 100 Idem Makalah dan
I
karakteristik Teks Teks Lisan mendiskusikan Lisan.
Presentasi
Lisan karakteristik Teks
Lisan
Memahami Menjelaskankarakteristik Mengkaji dan karakteristik Teks 100 Idem Makalah dan
D
karakteristik Teks Teks Tulis mendiskusikan Tulis(tangan) dan
Presentasi
Tulis (tangan) dan Teks karakteristik Teks Tekscetak, Konsep
(tangan) dan Teks cetak, Konsep Mono Tulis Monodan Poligenesis
A
cetak, Konsep Mono dan Poligenesis (tangan) dan Teks
dan Poligenesis cetak, Konsep
Mono
U
dan Poligenesis
Memahami MenjelaskanTekstologi Mengkaji dan Tekstologi Prinsip 100 Idem Makalah dan
Tekstologi Prinsip Prinsip mendiskusikan Pelacakan, Penurunan
Presentasi
F
Pelacakan, Pelacakan, Penurunan Tekstologi Prinsip Teks &Inventarisasi
Penurunan Teks &Inventarisasi Pelacakan, naskah
Teks &Inventarisasi naskah Penurunan
Naskah Teks
&Inventarisasi
naskah
Memahami MenjelaskanDeskripsi Mengkaji dan Deskripsi naskah & 100 Idem Makalah dan
Deskripsi naskah & naskah & mendiskusikan Penentuan umur
Penentuan umur Penentuan umur Deskripsi naskah naskah Presentasi
Naskah naskah &
A
Penentuan umur
naskah
Memahami MenjelaskanPembacaan Mengkaji dan Pembacaan Naskah 100 Idem Makalah dan
T
Pembacaan Naskah mendiskusikan Teori & Praktik
Presentasi
NaskahTeori & Teori & Praktik Pembacaan Pengalihhurufan dari
Praktik Pengalihhurufan dari Naskah hurufJawi (Arab
Pengalihhurufan dari hurufJawi (Arab Melayu) Teori & Praktik Melayu) ke huruf Latin
N
hurufJawi (Arab ke huruf Latin Pengalih hurufan
I
Melayu) ke huruf dari hurufJawi
Latin (Arab Melayu) ke
huruf Latin
A
Memahami Menjelaskan Mengkaji dan Pentransliterasian 100 Idem Makalah dan
Pentransliterasian Pentransliterasian mendiskusikan Naskah
I
Presentasi
Naskah Naskah Pentransliterasian
Naskah
Memahami Menjelaskan Mengkaji dan Penggunaan metode 100 Idem Makalah dan
D
Penggunaan metode Penggunaan metode mendiskusikan penelitian filologi
Presentasi
penelitian filologi penelitian filologi Penggunaan Teori & Praktik
Teori & Praktik Teori & Praktik metode Penggunaan Metode
A
Penggunaan Metode Penggunaan Metode penelitian filologi Naskah Tunggal:
Naskah Tunggal: Naskah Tunggal: Teori & Praktik
Penggunaan
U
Metode
Naskah Tunggal:
Memahami MenjelaskanPenggunaan Mengkaji dan Penggunaan metode 100 Idem Makalah dan
F
Penggunaan metode metode mendiskusikan penelitian filologi
Presentasi
penelitian filologi penelitian filologi Penggunaan Teori & Praktik
Teori & Praktik Teori & Praktik metode Penggunaan Metode
Penggunaan Metode Penggunaan Metode penelitian filologi Naskah Jamak:
Naskah Jamak: Naskah Jamak: Teori & Praktik Metode Intuitif
Metode Intuitif Metode Intuitif Penggunaan Metode Landasan
Metode Landasan Metode Landasan Metode Metode Gabungan
Metode Gabungan Metode Gabungan Naskah Jamak: Metode Objektif
Metode Objektif Metode Objektif Metode Intuitif
Metode Landasan
Metode Gabungan
Metode Objektif
A
Memahami Menjelaskan Mengkaji dan Pembandingan Idem Makalah dan
Pembandingan Pembandingan mendiskusikan Naskah
Presentasi
Naskah NaskahPenganalisisan Pembandingan Penganalisisan
T
Penganalisisan Naskah Naskah Naskah
Naskah Teori & Praktik Penganalisisan Teori & Praktik
Teori & Praktik Pembandingan NaskahTeori & Pembandingan Naskah
Pembandingan Naskahuntuk mencari Versi Praktik untuk mencari Versi &
N
Naskah untuk & Varian & analisisnya Pembandingan Varian & analisisnya
mencari Versi & Naskah untuk
I
Varian & analisisnya mencari Versi &
Varian &
analisisnya
A
Memahami Teori & Menjelaskan Teori & Mengkaji dan Teori & Praktik Cara 100 Makalah dan
I
Praktik Cara Praktik Cara Penerbitan mendiskusikan Penerbitan Naskah, dan
Presentasi
Penerbitan Naskah, Naskah, dan Penyuntingan Teori & Praktik Penyuntingan akhir
dan Penyuntingan akhir penerbitan naskah Cara Penerbitan penerbitan naskah Idem
akhir penerbitan Naskah, dan
D
naskah Penyuntingan
akhir penerbitan
naskah
U A SILABUS
F
Mata Kuliah : HUBUNGAN ANTAR AGAMA
Bobot/ Semester : 2 SKS/ III
Jurusan : Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir
Fakultas : UAD
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini membahas beberapa konsep pokok ajaran dalam berbagai agama seperti teologi, liturgi, dan eskatologi. Di samping itu, mata kuliah
ini juga membahas sikap umat beragama dalam menghadapi perbedaan agama seperti sikap eksklusif dan inklusif dengan berbagai variannya.
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep pokok dalam berbagai agama dan mampu menyikapi perbedaan yang ada secara bijak.
Kompetensi Indikator Materi Metode/ Penilaian Alokasi Sumber/Rujukan
Dasar Pokok waktu
A
No Strategi Jenis Bentuk
1 2 3 4 5 6 7 8
T
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat Retorika 1. Menay Tes Subjektif 2x50 Raimundo Panikkar. Dialog Intrareligius.
angkan slide
mampu menunjukkan Dialog dan dan
LCD menit
memahami, kemampuan dalam Antaraga 2. Cerama nont objektif
N
h dan diskusi
I
menjelaskan memahami, ma es
multi arah
retorika dialog menjelaskan, dan 3. Menela
ah Buku
A
antaragama memberikan
4. Membu
I
contoh: at
rangkuman
1. Tiga macam hasil kuliah
sikap beragama;
eksklusif,
D
inklusif, dan
paralel
2. Tiga model
A
memandang
agama; Model
fisika (pelangi),
U
Geometri
(invarian
topologis), dan
F
antropologis
(bahasa).
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat Hubungan 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 Abdurrahman Wahid. Hubungan Antaragama:
h dan diskusi
mampu menunjukkan Antaraga dan dan Dimensi Internal dan Eksternalnya di Indonesia.
multi arah menit
memahami kemampuan dalam ma: 2. Menela nont objektif Dalam
ah Buku
dimensi Dimensi
3. Membu
internal dan memahami: Internal at es
rangkuman
dimensi dan
A
1. Dimensi hasil kuliah
eksternal internal Eksternaln
hubungan
T
hubungan antaragama ya di
antaragama 2. Dimensi Indonesia
eksternal
hubungan
antaragama
I N
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat Sebuah 1. Ceramah Tes Subjektif 2x50 menit Hans Kung. Sebuah Model Dialog Islam-Kristen.
dan diskusi
A
mampu menunjukkan Model dan dan Dalam Paramadina.
multi arah
I
memahami kemampuan dalam Dialog 2. Membuat nont objektif
rangkuman
dialog antara memahami: Islam- es
hasil kuliah
Islam-Kristen 1. Pandangan Kristen
D
Kristen tentang
Islam
2. Pandangan
A
Islam tetang
Kristen
3. Persamaan dan
perbedaan
U
Islam-Kristen
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat Tuhan 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 menit Kautsar Azhari Noer. Tuhan yang Diciptakan dan
F
h dan diskusi
mampu menunjukkan yang dan dan Tuhan yang Sebenarnya.
multi arah
memahami kemampuan dalam Diciptakan 2. Membu nont objektif
at
Tuhan yang memahami, dan Tuhan es
rangkuman
Diciptakan dan menjelaskan, dan yang hasil kuliah
Tuhan yang membedakan: Sebenarny
Sebenarnya 1. Tuhan dalam a
konsep manusia
2. Tuhan yang
sebenarnya
A
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat Iman dan 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 menit Raimundo Panikkar. Dialog Intrareligius.
T
h dan diskusi
mampu menunjukkan Kepercaya dan dan
multi arah
memahami kemampuan dalam an: 2. Membu nont objektif
at
iman dan memahami: Pengalama es
rangkuman
N
kepercayaan n Banyak hasil kuliah
I
1. Iman dalam
dalam berbagai Islam Agama
2. Iman dalam
agama Kristen
A
3. Iman dalam
I
Buddha
4. Iman dalam
Hindu
6 Mahasiswa Mahasiswa dapat Sunyata 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 menit Raimundo Panikkar. Dialog Intrareligius.
D
h dan diskusi
mampu menunjukkan dan dan dan
multi arah
memahami kemampuan dalam Pleroma: 2. Membu nont objektif
A
at
Tujuan memahami: Jawaban es
rangkuman
eskatologis Buddha hasil kuliah
1. Eskatologi
U
umat beragama Islam, dan
2. Eskatologi
Kristen Kristen
F
3. Eskatologi mengenai
Hindu dan
Buddha Nasib
Manusia
7 Mahasiswa Mahasiswa dapat Apakah 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 menit Hazrat Inayat Khan. Kesatuan Ideal Agama-
h dan diskusi
mampu menunjukkan Agama dan dan agama.
multi arah
memahami kemampuan dalam Tertentu 2. Membu nont objektif
at
eksistensi dan memahami, yang rangkuman es
hasil kuliah
substansi menjelaskan, dan Penting
A
9 Mahasiswa Mahasiswa dapat Tuhan 1. Cerama Tes Subjektif 2x100 Hazrat Inayat Khan. Kesatuan Ideal Agama-
agama mencontohkan: ataukah h dan diskusi
mampu menunjukkan yang Ideal dan dan menit agama.
T
Menghidu multi arah
1. Agama-agama
memahami kemampuan dalam 2. Membu nont objektif
yang pkan-nya at
terorganisasi
memahami, es
yang rangkuman
2. Agama yang
menjelaskan, dan hasil kuliah
hidup dalam
N
Penting
hati
mencontohkan:
I
sifat-sifat Tuhan
8 Mahasiswa Mahasiswa
yang ideal. dapat Agama 1. Cerama Tes Subjektif 2x50 menit Hazrat Inayat Khan. Kesatuan Ideal Agama-
A
h dan diskusi
mampu menunjukkan Masa dan dan agama.
I
multi arah.
memahami kemampuan dalam Depan, 2. Membu nont objektif
at
memahami, es
Agama rangkuman
menjelaskan, dan hasil kuliah
D
Hati,
mencontohkan:
Mencari
A
yang Ideal
F U
A
10 Mahasiswa Mahasiswa dapat Tuhan dan 1. Cerama Tes Subjektif 2x100 Komaruddin Hidayat. Menafsirkan Kehendak
h dan diskusi
mampu menunjukkan Sejarah dan dan menit Tuhan.
multi arah
T
memahami kemampuan dalam 2. Membu nont objektif
at
keterlibatan memahami, es
rangkuman
Tuhan dalam menjelaskan, dan hasil kuliah
N
sejarah mencontohkan:
I
manusia Tuhan dalam
perjalanan sejarah
A
manusia
I
11 Mahasiswa Mahasiswa dapat Berbagai 1. Cerama Tes Subjektif 2x100 Hazrat Inayat Khan. Kesatuan Ideal Agama-
h dan diskusi
mampu menunjukkan Perlamban dan dan menit agama.
multi arah
D
memahami kemampuan dalam g Ide-ide 3. Membu nont objektif
at
makna memahami, Keagamaa es
rangkuman
A
simbol dalam menjelaskan, dan n hasil kuliah
agama mencontohkan:
simbol-simbol
U
berbagai agama
F
12 Mahasiswa Mahasiswa dapat Dari 1. Cerama Tes Subjektif 2x100 Komaruddin Hidayat. Menafsirkan Kehendak
h dan diskusi
mampu menunjukkan Teologi ke dan dan menit Tuhan
multi arah
memahami kemampuan dalam Sosiologi 2. Membu nont objektif
at
peran agama memahami, es
rangkuman
dalam menjelaskan, dan hasil kuliah
masyarakat mencontohkan:
peran agama dalam
A
individu maupun
T
masyarakat.
N
SILABUS
I
Mata Kuliah : Orientalisme dan oksidentalisme
Bobot/ Semester : 2 sks/IV
A
I
Fakultas : UAD
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan berbagai konsep tentang orientalisme dan oksidentalisme, mencakup pengertian, obyek, ruang
lingkup, tujuan dan studi orientalisme dan oksidentalisme, Sikap orientalis terhadap Islam, Orientalisme dan oksidentalisme, Kritik atas karya
orientalis, Mengenal pemikiran orientalisme tentang Islam dan sikap muslim terhadapnya serta kajian Hassan Hanafi tentang oksidentalisme.
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang lapangan kajian kaum orientalis mengenai masalah ketimuran pada umumnya dan agama-
D
agama timur khususnya, terutama Islam serta kajian tentang oksidentalisme.
A
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber Belajar Evaluasi
Pembelajaran Waktu
1. Josouf Sou‟yb.
U
Mhs Mampu Mahasiswa Pengertian A. Pendekatan 1x100 menit a. Partofolio
memahami mampu Orientalisme Ceramah Orientalisme dan Islam. b. Penugasan
pengertian, definisi Menjelaskan dan dengan Jakarta: Bulan Bintang, Makalah
F
serta ruang lingkup pengertian, oksidentalisme menggunakan 1985 c. Keaktifan dalam
orientalism dan definisi serta cara 2. Anwar Abdul Malek, Kelas
oksidentalism ruang lingkup penugasan Orientalism in cricis, d. MidSemester
orientalisme dan diskusi iogenes, 1963. e. Ujian Akhir
dan kelompok 3. Edward W Said.
oksidentalism B. Pendekatan Orientalisme, terj. Asep
interaktif Hikman, Bandung:
dengan cara Pustaka. 1985.
diskusi 4. Mustofa Hasan al-Siba‟i,
kelompok, Membongkar Kepalsuan
debat dan Orientalisme, terj, Ibnu
collaborative Burdah, Yogyakarta:
A
learning Mitra Pustaka, 1997
T
Mhs mampu Mhs Studi 1x100 menit
memahami tujuan menunjukkan orientalisme
studi orientalisme secara lisan dan
dan oksidentalisme dan tulis oksidentalisme
N
serta manfaatnya tentang : tujuan
bagi kaum muslimin studi
I
orientalisme
dan
manfaatnya
A
bagi kaum
I
muslimin
Mhs mampu Mhs Tujuan 1x100 menit
memahami tujuan menunjukkan orientalisme
orientalisme dan secara lisan dan
langkah-langkah dan tulis oksidentalisme
D
orientalisme dan tentang: tujuan
oksidentalisme untuk orientalisme
merealisasikan dan
A
tujuan oksidentalisme
dan langkah-
langkah
U
orientalisme
dan
oksidentalisme
F
untuk
merealisasikan
tujuan.
Mhs mampu Mhs mampu Sikap orientalis 1x100 menit

mengetahui dan menjelaskan terhadap Islam
memahami sikap tentang sikap
orientalis terhadap orientalis
Islam dari berbagai terhadap Islam
aspeknya dari berbagai
aspeknya
A
Mhs mampu Mhs mampu Orientalisme 1x100 menit
mengetahui dan menjelaskan dan
memahami tentang tentang: oksidentalisme
T
perbedaan periode-
orientalisme dan periode sikap
oksidentalisme orientalis
secara geografis, terhadap Islam
N
etnologis kultural dari berbagai
dan metodologis. aspeknya
I
Mhs mampu Mhs mampu Kritik atas 2x100 menit
mengetahui dan menjelaskan karya orientalis
memahami beberapa tentang:
A
karya orientalisme beberapa karya
I
mutakhir dan kritik orientalisme
atas mereka mutakhir dan
kritik atas
mereka
Mhs mampu Mhs mampu Mengenal 5x100 menit
D
mengetahui dan menjelaskan pemikiran
memahami beberapa tentang: orientalisme
pemikiran beberapa tentang Islam
A
orientalisme tentang pemikiran dan sikap
Islam dan sikap orientalisme muslim
Muslim terhadapnya tentang Islam terhadapnya
U
dan sikap
Muslim
terhadapnya
F
a. Snouck
Hurgronje
(1857-1936)
b. Ignaz
Goldziher
c. Joseph
Schacht
d. H.A.R Gibb
e. WM Watt
Mhs mampu Mhs mampu Kajian Hassan 1x100
mengetahui dan menjelaskan Hanafi tentang
A
memahami Kajian tentang: Kajian oksidentalisme
Hassan Hanafi Hassan Hanafi
tentang tentang
T
oksidentalisme oksidentalisme
I N
SILABUS
I A
Mata Kuliah : Ulumul Hadis 2
Bobot/ Semester : 2 SKS/ II
Fakultas : Ushuluddin, Adab dan dakwah
Deskripsimatakuliah : 1. Mengkaji hadis dari segi riwayah dan aspek-aspek yang melingkupi
D
2. mengkaji hadis dari segi keilmuan (dirayahhadis) danaspek-aspek yang terkait dengannya
Standard Kompetensi : Mampu memahami dengan baik kajian hadis Riwayah dan Dirayah yang mencakup kesejarahannya, urgensi, ruang lingkup, obyek kajian, dan pola
kerjanya dalam menentukan otentisitas dan kualitas Hadis Nabi sebagai salah satu sumber ajaran Islam
A
N KOMPETENSI INDIKATOR MATERI METODE/STRATEGI PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
O DASAR POKOK PEMBELAJARAN WAKTU
U
1 1. Menjelaskan Ilmu Hadis a. Pendekatan ceramah a. Portofolio 1x100mnt 1. M. Ajjaj al-Khatib,
pengertian Ilmu Riwayah: dengan menggunakan b. Penugasan Usul al-
Hadis Riwayah pengertian, cara penugasan dan Makalah HadisUlumuhwaMust
F
2. Menyebutkan objek objek, tujuan. diskusi kelompok c. Keaktifan alahuh.Beirut: Dar al-
Mahasiswa mampu dan ruang limgkup b. Pendekatan interaktif dalam Fikr, 1989
memahami konsep kajiannya dengan cara diskusi Diskusi 2.Subhi as-Salih, Ulum
dasar Ilmu Hadis 3. Menjelaskan tujuan kelompok, debat dan Kelas al-
Riwayah I.hadis Riwayah collaborative learning d. Mid HadiswaMustalahuh.
Semeter Beirut: Dar al-Ilm li
e. Ujian Akhir al-Malayin, 1988
3.Mahmud at- Tahhan,
Taisir Mustalah al-
Hadis. (t.k.): (t.p.),
1978.
A
4.Hasbi ash-Shiddieqy,
Sejarah dan
Pengantar Ilmu
T
Hadis. Jakarta:
BulanBintang, 1954
5.PowerPoint
N
2 1. Menjelaskanpenger Ar-Riwayah s.d.a. s.d.a 1. M. Syuhudi Ismail,
tianar-riwayah Dalam Diskursus Kaedah Kesahihan
I
2. Mengidentifikasi Ilmu Hadis Sanad Hadis Jakarta;
unsure- Bulan Bintang, 1988
unsurperiwayatan 2. M. Ajjaj al-Khatib,
A
3. Menjelaskansejarah Usul al-
I
munculnyaperiway HadisUlumuhwaMust
Mahasiswa mampu atan alahuh. Beirut: Dar
memahami aspek- 4. Menyebutkankeisti al-Fikr, 1989
aspek yang berkaitan mewaanar-
dengan periwayatan riwayahdlm Islam 6.Subhi as-Salih, Ulum
D
hadis dlm Islam 5. Mengetahuipersam al-
aan&perbedaan ar- HadiswaMustalahuh.
riwayah dengan Beirut: Dar al-Ilm li
A
asy-syahadah al-Malayin, 1988
1. Menyebutkan Perawi: Syarat, s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. M. Syuhudi Ismail,
U
syarat perawi metode Kaedah Kesahihan
2. Menjelaskan menerima dan Sanad Hadis Jakarta;
metode meriwayatkan Bulan Bintang, 1988
F
menerima&meri hadis 2. M. Ajjaj al-Khatib,
wayatkan hadis Usul al-
3. Menyebutkan HadisUlumuhwaMust
lambang- alahuh. Beirut: Dar
lambang al-Fikr, 1989
periwayatan 3. Mahmud at- Tahhan,
Taisir Mustalah al-
Hadis. (t.k.): (t.p.),
1978.
A
Mahasiswa 1. Menjelaskan Ar-Riwayah bi s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. SalamahNoorhidayat
memaham i pengertian ar- al-ladzi dan bi i, KritikTeksHadis,
konsepar-riwayah bi riwayah bi al- lafz al-Ma‟na Analisisar-Riwayah
T
al-ma‟na dan segala dan al-ma‟na bi al-
implikasinya bagi 2. Menjelaskan Ma‟nadanImplikasin
kualitashadis hakikat ar-riwayah yabagiKualitasHadis.
bi al-ma‟na Yogya: Teras, 2008
N
3. Menjelaskan latar- 2. M. Syuhudi Ismail,
belakang & sebab Kaedah Kesahihan
I
munculnya ar- Sanad Hadis
riwayah b al-ma‟na Jakarta; Bulan
4. Menjalskan Hukum Bintang, 1988
A
ar-riwayah bi al-
I
ma‟na
5. Menyebutkan
Impikasi ar-
riwayah bi al-
ma‟na
D
Mahasiswa 1. Menjelaskan model Problematika s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. Mahmud at- Tahhan,
memahami ar-riwayah al- akabir dalam Taisir Mustalah al-
persoalan-persoalan „an al-ashaghir periwayatan Hadis. (t.k.): (t.p.),
A
yang muncul dalam 2. Menjelaskan riwayah 1978
periwayatan hadis al-aba‟ „an al-abna‟
(sanad) 3. Menjelaskan riwayah
U
al-abna‟ „an al-aba‟
4. Menjelaskan riwayah
al-aqran, dll
F
Memahami proses 1. Menjelaskan Penulisan & s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. M. Ajjaj al-Khatib,
penulisan&pembyuk kontroversi pembukuan Usul al-
uanhadis hokum sekitar hadis HadisUlumuhwaMust
penulisan hadis alahuh. Beirut: Dar
2. Menyebut kan al-Fikr, 1989
macam-macam 2. M. ajjaj al-Khatib,
kitab as-SunnahQabla al-
hadis&metode Tadwin. Beirut: Dar
pembukuannya al-Fikr.
UTS
Mahasiswamemaha 1. Menjelaskan Ilmu hadis s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. M. Ajjaj al-Khatib,
A
mikonsepdasarIlmuh pengertian, obyek Diroyah: Usul al-
adisDirayah & ruang lingkup pengertian, ruang HadisUlumuhwaMu
kajian, tujuan UH lingkup,tujuan stalahuh. Beirut:
T
Diroyah UH pada periode s.d.a. s.d.a Dar al-Fikr, 1989
2. Menjelaskanembrio Klasik 2. M. DedeRudliyana,
munculnya UH Perkembanganpemi
padamasaNabisamp kiranUlum al-
ai al-Khulafa‟ ar-
N
HadisDariKlasikSa
Rasyidun mpai
I
Mahasiswamampum 3. Menjelaskanperke Modern.Bandung,
emahamisejarahperk mbangan UH PustakanSetia, 2004.
embanganIlmuHadis masapasca al-
A
Dirayahdarimasakem Khulafaar-
I
asa Rasyidunsampaipe
misahan UH
darihadis
4. Menjelaskan
perkembangan UH
D
pada masa
pembukuan
pertamanya
A
1. Menjelaskan UH pada periode s.d.a. s.d.a 1x100mnt
perkembangan dan Pertengahan
karakteristik
U
pemikiran UH
padamasaIbn as-
Salah
F
2. Menjelaskan
perkembangan dan
karakteristik
pemikiran UH pada
masa IbnHajar al-
Asqalani
1. Menjelaskanperke UH pada periode s.d.a. s.d.a 1x100mnt
mbanganpemikiran Modern
UH Jamal ad-Din
al-Qasimi
2. Menjelaskan
A
perkembangan
pemikiran UH Nur
ad-Din „Itr
T
3. Menjelaskan
perkembangan
pemikiran UH M.
„Ajjaj al-Khatib
N
4. Menjelaskanperke
mbanganpemikiran
I
UH mahmud at-
Tahhan
5. Menjelaskanperke
A
mbanganpemikiran
I
UH Subhi as-Salih
Mahasiswamemaha 1. Menjelaskan Mengenal Ilmu s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. M. Ajjaj al-Khatib,
miilmurijal al- ilmu tarikhar- Rijalal-Hadis Usulal-
hadisdanruanglingku ruwat, HadisUlumuhwaMu
pkajiannya 2. Menjelaskanilm stalahuh. Beirut:
D
u at- Dar al-Fikr, 1989
tahammulwa al- 2. Subhi as-Salih,
ada, Ulum al-
A
3. Menjelaskanilm HadiswaMustalahuh
u al-jarhwa at- .Beirut: Dar al-Ilm li
ta‟dil al-Malayin, 1988
U
Mahasiswa 1. Menjelaskanilm Mengenal Ilmu s.d.a. s.d.a 1x100mnt 3. Hasbiash-Shiddieqy,
memahami hubungan umusykil al- Musykil al-hadis Sejarah&Pengantar
antara ilmu musykil hadis mukhtalifuhwagh IlmuHadis,Jakarta:
F
al-hadis, mukhtalif 2. Menjelaskanilm aribuhu BulanBintang, 1954.
al-hadis, dangharib umukhtalif al- 4. Suryadi, Metodologi
al-hadis hadis Ilmu Rijalil Hadis.
3. Menjelaskanilm Yogyakarta:
ugharib al-hadis MadaniPustakaHik
Mahasiswa 1. Menjelaskanilm Ilmu as bab s.d.a. s.d.a 1x100mnt mah, 2003
memahami hubungan uasbabwurud al- wurud al-hadis, 5. Ibnu Qutaibah,
antar aasbab wurud hadis Nasikh wa Ta‟wil Mukhtalif al-
al-hadis dan nasikh 2. Menjelaskanilm Mansukh Hadis. Beirut: Dar
mansukh dalam unasikhwalmans al-Fikr, 1995
hadis ukh 6. Musfir „Azmullah
A
Mahasiswamemaha 1. Menjelaskankon Tarjih s.d.a. s.d.a 1x100mnt ad-Daminiy,
mikonseptarjih, septarjih MaqayisNaqdMutun
danmacam- 2. Menyebutkanmc as-Sunnah. Riyadh:
T
macamnya am-macamtarjih 1404H/1984M
UAS
N
SILABUS
I
Mata Kuliah : Tafsir-1
A
Bobot/ Semester : 2 sks/ II
I
Fakultas : UAD
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kandungan ayat-ayat Al-Qur‟an tentang Aqidah, Ibadah, dan Akhlak dengan mengacu pada kitab-
kitab tafsir tertentu.
D
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber Belajar Evaluasi
A
Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 7:172; Membaca, 100 Tafsir al-Mishbah Portofolio, Penugasan
U
memahami ayat-ayat Al- 21:22,25; 41:30 memahami, menit makalah, Keaktifan
a. Menjelaskan tafsir tentang Tafsir al-Maraghi
Qur‟an tentang Tuhan mendiskusikan, dalam diskusi, Mid
Tuhan Tafsir al-Azhar
F
dan semester dan UAS
b. Menyimpulkan tafsir
menyimpulkan Major Themes of
tentang Tuhan the Qur‟an
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:185; Membaca, 100 Tafsir al-Mishbah

memahami ayat-ayat Al- 17:9,82; 35:32 memahami, menit
Qur‟an tentang Al- mendiskusikan,
Qur‟an Al-Qur‟an dan Tafsir al-Azhar
menyimpulkan
A
b. Menyimpulkan
kandungan tafsir tentang
T
Al-Qur‟an
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 3:81; 7:158; Membaca, 100 Tafsir al-Mishbah
memahami ayat-ayat Al- 33:21; 46:9 memahami, menit
N
Qur‟an tentang Nabi mendiskusikan,
I
Nabi Muhammad Tafsir al-Azhar
Muhammad SAW dan
A
tentang Nabi Muhammad the Qur‟an
I
memahami ayat-ayat Al- 22:5-7; 34:3-5 memahami, menit
Qur‟an tentang Akhirat
D
mendiskusikan,
Akhirat Tafsir al-Azhar
dan
b. Menyimpulkan
A
kandungan tafsir tentang the Qur‟an
Akhirat
U
memahami ayat-ayat Al- 76:30; 87:1-3 memahami, menit
F
Qur‟an tentang Takdir mendiskusikan,
Takdir Tafsir al-Azhar
dan
b. Menyimpulkan
Takdir
memahami ayat-ayat Al- 40:11; 67:1-2 memahami, menit
A
Qur‟an tentang Kematian Kematian mendiskusikan,
Tafsir al-Azhar
T
dan
b. Menyimpulkan
Kematian
I N
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:238; 4:103; Membaca, 200 Tafsir Al-Qurthubi
a. Menjelaskan tafsir tentang Tafsir al-Mishbah
Qur‟an tentang Shalat
A
mendiskusikan,
Shalat Tafsir al-Maraghi
I
dan zakat dan
b. Menyimpulkan
menyimpulkan Tafsir al-Azhar
Shalat
D
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:183; 2:184; Membaca, 100 Tafsir Al-Manar
A
Qur‟an tentang Puasa mendiskusikan,
Puasa Tafsir al-Maraghi
dan
U
tentang Puasa
F
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:218; 9:24; Membaca, 100 Tafsir fi Zhilal Al-
memahami ayat-ayat Al- 9:73; 49:15 memahami, menit Qur‟an
a. Menjelaskan tafsir tentang
Qur‟an tentang Jihad mendiskusikan,
Jihad Tafsir al-Mishbah
dan
b. Menyimpulkan Tafsir al-Maraghi
menyimpulkan
kandungan tafsir tentang Tafsir al-Azhar
Jihad
A
T
Qur‟an tentang Akhlak mendiskusikan,
akhlak Tafsir al-Azhar
dan
N
b. Menyimpulkan
menyimpulkan
I
akhlak
A
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:37; 3:134; Membaca, 100 Tafsir Ibnu Katsir
I
Qur‟an tentang memberi mendiskusikan,
memberi maaf Tafsir al-Maraghi
maaf dan
D
b. Menyimpulkan
A
memberi maaf
U
Qur‟an tentang syukur mendiskusikan,
memberi sukur
F
Tafsir al-Azhar
dan
b. Menyimpulkan
menyimpulkan
sukur
SILABUS
A
T
Fakultas : UAD
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kandungan ayat-ayat Al-Qur‟an secara perbandingan tentang
Kebutuhan Pokok dan Kegiatan Manusia menurut kitab-kitab tafsir tertentu.
No Kompetensi Dasar Indikator Hasil Belajar Materi Strategi Alokasi Sumber Evaluasi
I N
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:168; Membaca, memahami, 100 menit Tafsir Ath- Portofolio, Penugasan
A
memahami ayat- 5:87; 6:145; mendiskusikan, dan Thabari Al- makalah, Keaktifan dalam
I
ayat Al-Qur‟an 7:31 menyimpulkan Azhar dan Al- diskusi, Mid semester dan
Makanan
tentang Makanan Mishbah UAS
b. Menyimpulkan kandungan
D
tafsir tentang Makanan
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 7:26-27; Membaca, memahami, 100 menit Tafsir Al-
A
memahami ayat- 16:18; 24:31; mendiskusikan, dan Wadhih, Al-
ayat Al-Qur‟an 33:59 menyimpulkan Mishbah dan
Pakaian
U
tentang Pakaian Al-Azhar
tafsir tentang Pakaian
F
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 4:100; Membaca, memahami, 100 menit Tafsir Al-
memahami ayat- 16:80; 24:61; mendiskusikan, dan Munir, Al-
ayat Al-Qur‟an 66:11 menyimpulkan Mishbah, Al-
Perumahan
tentang Perumahan Azhar dan An-
b. Menyimpulkan kandungan Nur
tafsir tentang Perumahan
A
T
memahami ayat- 6:145; 26:80; mendiskusikan, dan Jawahir, Al-
ayat Al-Qur‟an 26:88-89 menyimpulkan Mishbah Al-
Kesehatan
tentang Kesehatan Azhar dan Al-
N
b. Menyimpulkan kandungan Bayan
I
tafsir tentang Kesehatan
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 3:3; 4:20- Membaca, memahami, 100 menit Tafsir Ibnu
I A
memahami ayat- 21; 24:26; mendiskusikan, dan Katsir, Al-
Pernikahan
tentang Pernikahan Azhar dan Al-
b. Menyimpulkan kandungan Mizan
D
tafsir tentang Pernikahan
A
memahami ayat- 16:6; 16:14; mendiskusikan, dan Munir Al-
ayat Al-Qur‟an 50:6 menyimpulkan Azhar, Al-
U
Seni
tentang Seni Mishbah, dan
F
Tim Depag RI
tafsir tentang Seni
memahami ayat- 3:14; 59:7; mendiskusikan, dan Alusi, Al-
ayat Al-Qur‟an 62:9-10 menyimpulkan Azhar, Al-
Ekonomi
tentang Ekonomi Mishbah dan
Abdullah
tentang Ekonomi Yusuf Ali
A
T
memahami ayat- 3:26; 4:58-59; mendiskusikan, dan Manar Al-
ayat Al-Qur‟an 6:56-57; QS menyimpulkan Azhar, Al-
Politik dan Kepemimpinan
tentang Politik dan 2:30; 6:165; Mishbah, dan
N
Kepemimpinan 7:69; 26:38 Maulana
tentang Politik dan
I
Muhammad
Kepemimpinan
Ali
A
I
memahami ayat- 18:65; 21:30; mendiskusikan, dan Jawahir, Al-
ayat Al-Qur‟an 96:1-5 menyimpulkan Mishbah, dan
Ilmu danTeknologi
tentang Ilmu dan Al-Azhar
D
Teknologi
tafsir tentang Ilmu dan
A
Teknologi
U
memahami ayat- 3:76; 3:81; mendiskusikan, dan Qurthubi Al-
ayat Al-Qur‟an 17:34 menyimpulkan Azhar, Al-
Perjanjian
F
tentang Perjanjian Mishbah dan
Al-Maraghi
tentang Perjanjian
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS :28;63:9; Membaca, memahami, 100 menit Tafsir Ibnu
memahami ayat- 38:32; 2:188; mendiskusikan, dan Katsir, Al-
tentang Harta Harta Azhar dan Al-
Mizan
A
tentang Harta
T
SILABUS
N
I
Fakultas : UAD
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan secara sintesis kandungan ayat-ayat Al-Qur‟an tentang Manusia
A
dan Masyarakat menurut beberapa tafsir tertentu.
I
No Kompetensi Dasar Indikator Hasil Belajar Materi Strategi Alokasi Sumber Belajar Evaluasi
Pokok Pembelajaran Waktu
D
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:286; Membaca, 100 Tafsir Al-Mishbah, Portofolio,
memahami ayat-ayat Al- 3:14; 30:20; memahami, menit Ibnu Katsir, al- Penugasan
A
Qur‟an tentang Manusia 30:30 mendiskusikan, dan Azhar, Al-Maraghi makalah,
Manusia
menyimpulkan dll Keaktifan dalam
U
diskusi, Mid
tafsir tentang Manusia
semester dan UAS
F
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 3:195; Membaca, 100 Tafsir Al-Maraghi,
memahami ayat-ayat Al- 4:1; 4:32; memahami, menit Ibn Kasir, Ar-Razi,
Qur‟an tentang Perempuan 9:71 mendiskusikan, dan Al-Manar, al-
Perempuan
menyimpulkan Mishbah dll
tafsir tentang Perempuan
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 6:108; Membaca, 100 Tafsir Al-Qurthubi,
memahami ayat-ayat Al- 8:53; 17:16; memahami, menit Al-Alusi, Tim
A
Qur‟an tentang Masyarakat 43:32 mendiskusikan, dan Depag RI, al-
Masyarakat
T
menyimpulkan Mishbah dll
tafsir tentang Masyarakat
N
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:143; Membaca, 100 Tafsir Al-Wadhih,
I
memahami ayat-ayat Al- 2:213; 7:34; memahami, menit Al-Jawahir, An-
a. Menjelaskan tafsir Umat
Qur‟an tentang Umat 45:28 mendiskusikan, dan Nur, al-Mishbah
b. Menyimpulkan tafsir Umat
A
menyimpulkan dll
I
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 12:11; Membaca, 100 Tafsir Al-Maraghi,
memahami ayat-ayat Al- 30:22; memahami, menit fi Zhilal Al-Qur‟an,
Qur‟an tentang Kebangsaan 49:11; mendiskusikan, dan Al-Azhar, al-
D
Kebangsaan
49:13 menyimpulkan Mishbah dll
A
tafsir tentang Kebangsaan
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:109; Membaca, 100 Tafsir Ibn Kasir,
U
memahami ayat-ayat Al- 3:113; 5:51; memahami, menit Al-Manar,
a. Menjelaskan tafsir Ahli
Qur‟an tentang Ahli Kitab 5:59 mendiskusikan, dan Abdullah Yusuf Ali,
F
Kitab
menyimpulkan al-Azhar, al-
Mishbah dll
tafsir tentang Ahli Kitab
memahami ayat-ayat Al- 5:48; 49:10; memahami, menit Ar-Razi, Al-
Qur‟an tentang Persaudaraan 60:8 mendiskusikan, dan Maraghi, Maulana
Persaudaraan menyimpulkan Muhammad Ali, al-
Azhar, al-Mishbah
A
dll
tafsir tentang Persaudaraan
T
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:233; Membaca, 100 Tafsir Al-Qurthubi,
memahami ayat-ayat Al- 3:159; 4:59; memahami, menit Ibn Kasir, Al-
Qur‟an tentang Musyawarah 42:38 mendiskusikan, dan Wadhih, Al-Bayan,
N
Musyawarah
menyimpulkan al-Azhar, al-
I
b. Menyimpulkan kandungan Mishbah dll
tafsir tentang Musyawarah
I A
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:256; Membaca, 100 Tafsir Al-Alusi, al-
memahami ayat-ayat Al- 10:99; memahami, menit Maraghi, Ibnu
Qur‟an tentang Toleransi 49:11; mendiskusikan, dan Katsir, Al-Azhar,
Toleransi
D
109:1-6 menyimpulkan al-Mishbah dll
tafsir tentang Toleransi
A
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 4:135; Membaca, 100 Tafsir Al-Kasysyaf,
memahami ayat-ayat Al- 5:8; 6:152; memahami, menit Al-Maraghi, Tim
U
Qur‟an tentang Keadilan 16:90 mendiskusikan, dan Depag RI,al-Azhar,
Keadilan
menyimpulkan al-Mishbah dll
F
tafsir tentang Keadilan
memahami ayat-ayat Al- 4:58; 8:27; memahami, menit Al-Maraghi, Aisar
Qur‟an tentang Amanah 33:72 mendiskusikan, dan at-Tafasir, Al-
Amanah
menyimpulkan Munir, al-Mishbah
b. Menyimpulkan tafsir dll
tentang
A
Amanah
T
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 4:100; Tafsir Ibn Kasir,
memahami ayat-ayat Al- 11:6; 14:34; Al-Jawahir, Al-
Qur‟an tentang Kemiskinan 65:7 Wadhih, al-Azhar,
N
Kemiskinan
al-Mishbah dll
I
tentang
I A
Kemiskinan
SILABUS
D
MATA KULIAH : HADITS 1
BOBOT/ SEMESTER : 2 SKS/ II
A
JURUSAN : Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir
FAKULTAS : USHULUDDIN ADAB DAN DAKWAH
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat beberapa ajaran dasar berkaitan dengan iman, akidah, akhlak mulia, adab, ilmu-pengetahuan, birrul walidain, persaudaraan,
makanan-minuman, dan perhiasan.
U
Standar Kompetensi : Memiliki pemahaman dan keterampilan berkaitan beberapa ajaran dasar tentang iman, akidah dan akhlak serta perilaku sosial lainnya.
F
Kompetensi Hasil Belajar Penilaian
Materi Pengalaman Alokasi
Dasar Indikator Hasil Referensi
Jenis Bentuk Tes Deskripsi Soal
Belajar Pembelajaran Belajar Waktu
Penilaian
(1) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Iman, cabang- 1. Mengkaji 1. Tes 1. Subjektif. 1. Sebutkan dan 100 1. Shahih al-
literatur lisan. 2. Subjektif. jelaskan hadits- Bukhari.
mampu 1. Menjelaskan cabang iman, hal- menit
Mahasiswa yang 2. Tes tulis hadits tentang 2. Shahih Muslim.
hadits-hadits
mampu menjelaskan tentang hal yang merusak relevan. keutamaan dan 3. Sunan Abu
keutamaan dan 2. Membuat pahala iman. Dawud.
memahami dan iman, iman
A
pahala iman resume 2. Sebutkan dan 4. Sunan al-
hadits-hadits menyimpukkan 2. Menjelaskan bertambah dan buku. jelaskan hadits- Tirmidzi.
hadits-hadits 3. Diskusi hadits tentang 5. Sunan al-Nasa'i.
T
tentang iman. hadits-hadits berkurang
tentang cabang- kelompok cabang-cabang 6. Sunan Ibn Majah.
tentang iman. cabang iman. 4. Dialog iman. 7. Muwaththa
3. Menjelaskan mahasiswa 3. Sebutkan dan Malik.
hadits-hadits dengan jelaskan hadits- 8. Nayl al-Awthar.
N
tentang hal-hal dosen hadits tentang 9. Subulussalam.
yang merusak 5. Membuat hal-hal yang 10. Riyadushalihin.
I
iman. rangkuman merusak iman.
4. Menjelaskan kuliah 4. Sebutkan dan
hadits-hadits jelaskan hadits-
A
yang menyatakan hadits yang
I
bahwa iman itu menyatakan
bertambah dan bahwa iman itu
berkurang. bertambah dan
berkurang.
(2) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Iman kepada 1. Mengkaji 1. Tes lisan 1. Subjektif 1. Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari.
D
literatur 2. Tes tulis 2. Subjektif jelaskan hadits- 2. Shahih Muslim.
mampu 1. Menjelaskan Allah, malaikat, menit
Mahasiswa yang hadits tentang 3. Sunan Abu
menjelaskan hadits-hadits kitab, para rasul, relevan. hadits-hadits Dawud.
A
mampu
tentang iman 2. Membuat tentang iman 4. Sunan al-Tirmidzi.
dan kepada Allah. hari akhir, dan
memahami resume kepada Allah 5. Sunan al-Nasa'i.
menyimpukkan 2. Menjelaskan qadha-qadar buku. 2. Sebutkan dan 6. Sunan Ibn Majah.
hadits-hadits
U
hadits-hadits 3. Diskusi jelaskan hadits- 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits tentang iman
tentang kelompok hadits tentang 8. Nayl al-Awthar.
tentang akidah. kepada malaikat. 4. Dialog hadits-hadits 9. Subulussalam.
F
akidah.
3. Menjelaskan mahasiswa tentang iman 10. Riyadushalihin
hadits-hadits dengan kepada malaikat.
tentang iman dosen 3. Sebutkan dan
kitab-kitab. 5. Membuat jelaskan hadits-
4. Menjelaskan rangkuman hadits tentang
hadits-hadits kuliah hadits-hadits
tentang iman tentang iman
kepada para rasul. kepada kitab-
5. Menjelaskan kitab.
hadits-hadits 4. Sebutkan dan
tentang iman jelaskan hadits-
A
kepada hari akhir. hadits tentang
6. Menjelaskan iman para rasul
T
tentang iman jelaskan hadits-
kepada qadha- hadits tentang
qadar hari akhir.
6. Sebutkan dan
N
jelaskan hadits-
hadits tentang
I
kepada qadha-
qadar.
I A
(3) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Rasa malu, 1. Mengkaji 1. Tes lisan 1. Subjektif 1. Sebutkan dan 100 1. Shahih al-
literatur 2. Tes tulis 2. Subjektif jelaskan hadits- Bukhari.
mammpu 1. Menjelaskan menebarkan menit
Mahasiswa yang hadits tentang 2. Shahih
menjelaskan hadits-hadits salam, memberi relevan. rasa malu dan Muslim.
mampu
tentang rasa malu, 2. Membuat menebarkan 3. Sunan Abu
D
dan menebarkan makan,
memahami resume salam. Dawud.
menyimpukkan salam. memuliakan tamu buku. 2. Jelaskan hadits- 4. Sunan al-
hadits-hadits
2. Menjelaskan 3. Diskusi hadits tentang Tirmidzi.
A
hadits-hadits hadits-hadits dan tetangga,
tentang kelompok memberi 5. Sunan al-
tentang akhlak tentang memberi menepati janji, 4. Dialog makan, Nasa'i.
akhlak mulia
makan, mahasiswa memuliakan 6. Sunan Ibn
mulia menjawab salam,
U
memuliakan tamu dengan tamu dan Majah.
dan tetangga. mendoakan orang dosen tetangga 7. Muwaththa
3. Menjelaskan 5. Membuat 3. Jelaskan hadits- Malik.
F
hadits-hadits bersin, dan
rangkuman hadits tentang 8. Nayl al-
tentang menepati berkata yang baik, kuliah menepati janji, Awthar.
janji, menjawab menjawab 9. Subulussalam.
salam, hal-hal yang
salam, 10. Riyadushalihin
mendoakan orang diharamkan, mendoakan
bersin, dan orang bersin,
berkata yang baik. hasad, ingkar
dan berkata
4. Menjelaskan janji, berbohong, yang baik
hadits-hadits 4. Jelaskan hadits-
tentang kewajiban berkhianat, hadits tentang
menjauhi hal-hal kewajiban
mencuri, khamar
A
yang diharamkan. menjauhi hal-
5. Menjelaskan dan zina. hal yang
hadits-hadits diharamkan
T
tentang larangan 5. Jelaskan hadits-
hasad, ingkar hadits tentang
janji, berbohong, larangan hasad,
berkhianat, dan ingkar janji,
N
mencuri. berbohong,
6. Menjelaskan berkhianat, dan
I
hadits-hadits mencuri
tentang larangan 6. Jelaskan hadits-
minum khamar hadits tentang
A
dan berzina larangan minum
I
khamar dan
berzina.
7.
(4) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Adab berbicara, 1. Mengkaji 1. Tes lisan 1. Subjektif 1.Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
D
mampu 1. Menjelaskan adab dalam menit
Mahasiswa yang hadits tentang 3. Sunan Abu
menjelaskan hadits-hadits bersenda gurau, relevan adab berbicara Dawud.
mampu
tentang adab 2. Membuat (menjaga lisan, 4. Sunan al-Tirmidzi.
A
dan berbicara dan adab dalam
memahami resume berkata baik atau 5. Sunan al-Nasa'i.
menyimpukkan (menjaga lisan, berjalan. buku jika tidak lebih 6. Sunan Ibn Majah.
hadits-hadits
berkata baik atau 3. Diskusi baik diam, 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits
U
tentang adab jika tidak lebih kelompok berkata benar) 8. Nayl al-Awthar.
tentang adab baik diam, 4. Dialog 2.Sebutkan dan 9. Subulussalam.
berkata benar). mahasiswa jelaskan hadits- 10. Riyadushalihin
F
2. Menjelaskan dengan hadits tentang
hadits-hadits dosen adab bersenda
tentang adab 5. Membuat gurau
dalam bersenda rangkuman 3.Sebutkan dan
gurau. kuliah jelaskan hadits-
3. Menjelaskan hadits tentang
hadits-hadits adab berjalan
tentang adab
dalam berjalan.
(5) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Keutamaan ilmu, 1. Mengkaji 1. Tes lisan 1. Subjektif 1.Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
mampu posisi ulama, menit
A
Mahasiswa 1. Menjelaskan yang hadits tentang 3. Sunan Abu
menjelaskan hadits-hadits mencari ilmu dan relevan. adab keutamaan Dawud.
mampu
tentang 2. Membuat ilmu 4. Sunan al-Tirmidzi.
T
dan keutamaan ilmu. mengamalkannya,
memahami resume 2.Sebutkan dan 5. Sunan al-Nasa'i.
menyimpukkan 2. Menjelaskan penyampaian dan buku. jelaskan hadits- 6. Sunan Ibn Majah.
hadits-hadits
hadits-hadits 3. Diskusi hadits tentang 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits tentang posisi pengajaran ilmu,
tentang ilmu kelompok posisi ulama 8. Nayl al-Awthar.
ulama
N
tentang ilmu adab ilmu, 4. Dialog 3.Sebutkan dan 9. Subulussalam.
3. Menjelaskan mahasiswa jelaskan hadits- 10. Riyadushalihin
I
hadits-hadits hilangnya ilmu.
dengan hadits tentang
tentang mencari dosen mencari ilmu dan
ilmu dan 5. Membuat mengamalkannya
A
mengamalkannya rangkuman 4.Sebutkan dan
I
. kuliah jelaskan hadits-
hadits-hadits penyampaian dan
tentang pengajaran ilmu
penyampaian dan 5.Sebutkan dan
D
pengajaran ilmu. jelaskan hadits-
hadits-hadits adab ilmu
A
tentang adab ilmu (pengajar,
(pengajar, pelajar, pelajar, dan
dan majlis ilmu), majlis ilmu)
U
6. Menjelaskan 6.Sebutkan dan
tentang hilangnya hadits tentang
F
ilmu. hilangnya ilmu
(6) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Ihsan dan 1. Mengkaji 1. Tes 1. Subjektif 1.Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
literatur lisan 2. Subjektif jelaskan hadits- 2. Shahih Muslim.
mampu 1. Menjelaskan husnushuhbah, menit
Mahasiswa yang 2. Tes hadits tentang 3. Sunan Abu Dawud.
menjelaskan hadits-hadits durhaka kepada relevan. tulis ihsan dan 4. Sunan al-Tirmidzi.
mampu
tentang ihsan dan 2. Membuat husnushuhbah 5. Sunan al-Nasa'i.
dan husnushuhbah. kedua orang tua,
memahami resume 2.Sebutkan dan 6. Sunan Ibn Majah.
menyimpukkan 2. Menjelaskan hubungan dengan buku. jelaskan hadits- 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits
hadits-hadits 3. Diskusi hadits tentang 8. Nayl al-Awthar.
tentang birrul hadits-hadits tentang durhaka orang tua yang kelompok durhaka kepada 9. Subulussalam.
kepada kedua 4. Dialog kedua orang tua 10. Riyadushalihin
walidain tentang berbuat musyrik,
A
orang tua mahasiswa termasuk dosa
(berbuat baik baik kepada termasuk dosa hubungan seorang dengan besar
besar. dosen 3.Sebutkan dan
T
kepada kedua kedua orang istri dengan suami
3. Menjelaskan 5. Membuat jelaskan hadits-
orang tua) tua. hadits-hadits dan orang tuanya. rangkuman hadits tentang
tentang hubungan kuliah hubungan dengan
dengan orang tua orang tua yang
N
yang musyrik. musyrik
4. Menjelaskan 4.Sebutkan dan
I
tentang hubungan hadits tentang
seorang istri hubungan
A
dengan suami dan seorang istri
I
orang tuanya. dengan suami
dan orang tuanya
(7) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Keutamaan 1. Mengkaji 3. Tes 3. Subjektif 1.Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
D
mampu 1. Menjelaskan silaturrahmi, dosa menit
menjelaskan hadits-hadits memutuskan relevan. tulis keutamaan dan 4. Sunan al-Tirmidzi.
A
mampu
tentang 2. Membuat pahala 5. Sunan al-Nasa'i.
dan keutamaan dan silaturrahmi,
memahami resume silaturrahmi, dosa 6. Sunan Ibn Majah.
menyimpukkan pahala memuliakan buku. dan anacaman 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits
U
silaturrahmi, dosa 3. Diskusi bagi yang 8. Nayl al-Awthar.
hadits-hadits dan anacaman tetangga, dosa
tentang kelompok memutuskan 9. Subulussalam.
tentang bagi yang tidak membuat 4. Dialog silaturrahmi 10. Riyadushalihin
F
silaturrahmi,
memutuskan mahasiswa 2.Sebutkan dan
silaturrahmi, silaturrahmi. aman tetangga,
hubungan dengan jelaskan hadits-
hubungan 2. Menjelaskan persaudaraan dosen hadits tentang
dengan
hadits-hadits 5. Membuat memuliakan
dengan tentang sesama Muslim,
tetangga dan rangkuma tetangga, dosa
tetangga dan memuliakan menggunjing dan n kuliah dan ancaman
persaudaraan
tetangga, dosa bagi yang tidak
persaudaraan dan ancaman bagi mengadu domba
membuat aman
yang tidak tetangga
membuat aman 3.Sebutkan dan
tetangga. jelaskan hadits-
A
hadits-hadits persaudaraan
tentang sesama Muslim
T
persaudaraan 4.Sebutkan dan
sesama Muslim. jelaskan hadits-
hadits-hadits menggunjing dan
N
tentang mengadu domba
menggunjing dan
I
mengadu domba.
(8) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Adab makan dan 1. Mengkaji 1. Tes 1. Subjektif 1. Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
A
mampu 1. Menjelaskan minum, jenis- menit
I
menjelaskan hadits-hadits jenis makanan dan relevan. tulis adab makan dan 4. Sunan al-Tirmidzi.
mampu
tentang adab 2. Membuat minum. 5. Sunan al-Nasa'i.
dan makan dan minuman yang
memahami resume 2. Sebutkan dan 6. Sunan Ibn Majah.
menyimpukkan minum. dilarang, tata cara buku. jelaskan hadits- 7. Muwaththa Malik.
hadits-hadits
2. Menjelaskan 3. Diskusi hadits tentang 8. Nayl al-Awthar.
D
hadits-hadits hadits-hadits penyembelihan
tentang kelompok jenis-jenis 9. Subulussalam.
tentang tentang jenis- hewan, hewan 4. Dialog makanan dan 10. Riyadushalihin
makanan dan
jenis makanan mahasiswa minuman yang
A
makanan dan dan minuman buruan
minuman dengan dilarang.
minuman yang dilarang. dosen 3. Sebutkan dan
3. Menjelaskan 5. Membuat jelaskan hadits-
U
hadits-hadits rangkuman hadits tentang
tentang tata cara kuliah tata cara
penyembelihan penyembelihan
F
hewan. hewan.
4. Menjelaskan 4. Sebutkan dan
tentang hewan hadits tentang
buruan hewan buruan
(9) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Adab berpakaian, 1. Mengkaji 1. Tes 1. Subjektif 1. Sebutkan dan 100 1. Shahih al-Bukhari
mampu 1. Menjelaskan pakaian laki-laki menit
Mahasiswa yang 2. Tes hadits tentang 3. Sunan Abu
menjelaskan hadits-hadits dan perempuan, relevan. tulis tentang adab Dawud.
mampu dan tentang adab berhias dan 2. Membuat berpakaian. 4. Sunan al-Tirmidzi.
berpakaian. resume 2. Sebutkan dan 5. Sunan al-Nasa'i.
memahami menyimpukkan perhiasan,
A
2. Menjelaskan buku. jelaskan hadits- 6. Sunan Ibn Majah.
hadits-hadits hadits-hadits hadits-hadits memakai kain 3. Diskusi hadits tentang 7. Muwaththa Malik.
tentang pakaian kelompok pakaian laki- 8. Nayl al-Awthar.
T
tentang tentang sutera dan
laki-laki dan 4. Dialog laki dan 9. Subulussalam.
pakaian dan pakaian dan perempuan. perhiasan emas mahasiswa perempuan. 10. Riyadushalihin
3. Menjelaskan dengan 3. Sebutkan dan
perhiasan perhiasan
hadits-hadits dosen jelaskan hadits-
N
tentang berhias 5. Membuat hadits tentang
dan perhiasan rangkuman berhias dan
I
yang dilarang. kuliah perhiasan yang
4. Menjelaskan dilarang.
A
tentang hukum jelaskan hadits-
I
memakai kain hadits tentang
sutera dan hukum
perhiasan emas memakai kain
sutera dan
perhiasan emas
A D
F U
SILABUS
A
BOBOT/ SEMESTER : 2 SKS/ 3
JURUSAN : lmu al-Qur‟an dan Tafsir
T
FAKULTAS : USHULUDDIN ADAB DAN DAKWAH
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat beberapa topik fikih seperti thaharah, wudhu, wudhu`, mandi, tayamamum dan lainnya.
Standar Kompetensi : Memiliki pemahaman dan keterampilan tentang beberapa topik fikih seperti thaharah, wudhu, wudhu`, mandi, tayamamum dan lainnya.
N
Penilaian
I
Kompetesi Materi Pengalaman Alokasi
Hasil Belajar Indikator Hasil Referensi
Jenis Bentuk Deskripsi Soal
Dasar Belajar Pembelajaran Belajar Waktu
A
Penilaian Tes
I
(1) Mahasiswa Mahasiswa Macam-macam 6. Mengka 3. Tes 3. Subjek 1. Sebutkan 100 11. Shahih al-
ji literatur lisan. tif. dan jelaskan Bukhari.
Mahasiswa mampu mampu: air, macam- menit
yang relevan. 4. Tes tulis 4. Subjek hadits-hadits 12. Shahih
mampu menjelaskan macam najis dan 7. Membu tif. tentang Muslim.
2. Menjelaskan
D
at resume macam- 13. Sunan Abu
memahami dan hadits-hadits cara
buku. macam air. Dawud.
tentang macam-
hadits- menyimpulka membersihkanny 8. Diskusi 2. Sebutkan 14. Sunan al-
macam air.
A
kelompok dan jelaskan Tirmidzi.
hadits n hadits- 3. Menjelaskan a, adab dan
9. Dialog hadits-hadits 15. Sunan al-
hadits-hadits
tentang hadits tentang kewajiban dalam mahasiswa tentang Nasa'i.
tentang macam-
dengan dosen macam- 16. Sunan Ibn
U
thaharah thaharah macam najis membuang air
10. Membu macam najis Majah.
dan cara
at rangkuman dan cara 17. Muwaththa
membersihkany
kuliah membersihk Malik.
F
a.
annya 18. Nayl al-
4. Menjelaskan
3. Sebutkan Awthar.
hadits-hadits
dan jelaskan 19. Subulussala
tentang adab
hadits-hadits m.
dan kewajiban
tentang adab 20. Riyadushalih
dalam
dan in
membuang air.
kewajiban
dalam
membuang
air
T A
I N
I A
(2) Mahasiswa Mahasiswa Keutamaan dan 1. Mengka 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
ji literatur dan jelaskan Bukhari.
mampu mampu: pahala wudhu, lisan. Subjektif menit
Mahasiswa yang relevan. hadits-hadits 2. Shahih
D
menjelaskan hukum wudhu, 2. Membu . tentang Muslim.
mampu 1. Menjelask 2. Tes tulis
at resume keutamaan dan 3. Sunan Abu
dan an hadits-hadits tatacara wudhu,
memahami buku. 2. pahala wudhu. Dawud.
tentang
A
menyimpukka keutamaan dan hal-hal yang 3. Diskusi 2. Sebutkan 4. Sunan al-
hadits- Subjektif
kelompok dan jelaskan Tirmidzi.
n hadits- pahala wudhu. membatalkan
hadits 4. Dialog . hadits-hadits 5. Sunan al-
2. Menjelask
hadits tentang wudhu. mahasiswa tentang hukum Nasa'i.
U
tentang an hadits-hadits
dengan wudhu. 6. Sunan Ibn
wudhu tentang hukum
wudhu dosen 3. Sebutkan Majah.
wudhu.
F
5. Membu dan jelaskan 7. Muwaththa
3. Menjelask
at hadits-hadits Malik.
an hadits-hadits
rangkuman tentang 8. Nayl al-
tentang tatacara
kuliah tatacara Awthar.
wudhu.
wudhu. 9. Subulussalam.
4. Menjelask
4. Sebutkan 10. Riyadushalih
an hadits-hadits
dan jelaskan in
tentang hal-hal
hadits-hadits
yang
tentang hal-hal
membatalkan
yang
wudhu. membatalkan
wudhu
A
(3) Mahasiswa Mahasiswa Mandi, tatacara 1. Mengka 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
ji literatur dan jelaskan Bukhari.
T
mampu mampu: mandi, hal-hal lisan Subjektif menit
Mahasiswa yang relevan. hadits-hadits 2. Shahih
menjelaskan yang dilarang 2. Membu tentang Muslim.
mampu 1. Menjelaskan 2. Tes tulis 2.
at resume tentang 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits dan
memahami buku. Subjektif hukum Dawud.
tentang hukum
menyimpukka diperbolehkan 3. Diskusi mandi. 4. Sunan al-
N
hadits- mandi.
kelompok 2. Sebutkan Tirmidzi.
I
n hadits- 2. Menjelaskan bagi yang junub
hadits 4. Dialog dan jelaskan 5. Sunan al-
hadits-hadits
hadits tentang mahasiswa hadits-hadits Nasa'i.
tentang tentang tatacara
dengan dosen tentang 6. Sunan Ibn
A
mandi mandi.
mandi 5. Membu tatacara Majah.
3. Menjelaskan
I
at rangkuman mandi. 7. Muwaththa
hadits-hadits
kuliah 3. Sebutkan Malik.
tentang hal-hal
dan jelaskan 8. Nayl al-
yang dilarang
hadits-hadits Awthar.
dan
tentang hal- 9. Subulussalam.
D
diperbolehkan
hal yang 10. Riyadushalih
bagi yang junub.
dilarang dan in
diperbolehka
A
n bagi yang
junub
(4) Mahasiswa Mahasiswa Diperbolehkanny 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
U
literatur dan jelaskan Bukhari.
mampu mampu: a tayamum, lisan Subjektif menit
Mahasiswa yang hadits-hadits 2. Shahih
menjelaskan tatacara relevan. tentang Muslim.
F
mampu 1. Menjelask 2. Tes tulis 2.
2. Membuat diperbolehka 3. Sunan Abu
dan an hadits-hadits tayamum, hal-hal
memahami resume Subjektif nnya Dawud.
tentang
menyimpukka yang buku. tayamum. 4. Sunan al-
hadits- diperbolehkanny
3. Diskusi 2. Sebutkan Tirmidzi.
n hadits- a tayamum. diperbolehkan
hadits kelompok dan jelaskan 5. Sunan al-
2. Menjelask
hadits tentang an hadits-hadits dengan tayamum 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
tentang
mahasiswa tentang 6. Sunan Ibn
tayamum. tentang tatacara
tayamum dengan tatacara Majah.
tayamum.
dosen tayamum. 7. Muwaththa
3. Menjelask
an hadits-hadits 5. Membuat 3. Sebutkan Malik.
tentang hal-hal rangkuman dan jelaskan 8. Nayl al-
A
yang kuliah hadits-hadits Awthar.
diperbolehkan tentang hal- 9. Subulussalam.
dengan hal yang 10. Riyadushalih
T
tayamum. diperbolehka in
n dengan
tayamum.
(5) Mahasiswa Mahasiswa Keutamaan dan 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
N
mampu mampu: pahala salat, lisan Subjektif menit
I
menjelaskan tatacara salat, relevan. tentang Muslim.
2. Membuat keutamaan 3. Sunan Abu
dan an hadits-hadits tempat-tempat
memahami resume Subjektif dan pahala Dawud.
A
tentang
menyimpukka salat, waktu- buku. salat. 4. Sunan al-
hadits- keutamaan dan
I
n hadits- pahala salat. waktu salat,
2. Menjelask
hadits tentang jama' dan qashar 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
salat tentang tatacara salat
salat dengan tatacara Majah.
D
salat.
dosen salat. 7. Muwaththa
3. Menjelask
5. Membuat 3. Sebutkan Malik.
an hadits-hadits
rangkuman dan jelaskan 8. Nayl al-
A
tentang tempat-
kuliah hadits-hadits Awthar.
tempat salat.
tentang 9. Subulussalam.
4. Menjelask
tempat- 10. Riyadushalih
an hadits-hadits
U
tempat salat. in
tentang waktu-
4. Sebutkan
waktu salat.
dan jelaskan
F
5. Menjelask
hadits-hadits
an hadits-hadits
tentang
tentang jama'
waktu-waktu
dan qashar salat
salat.
5. Sebutkan
dan jelaskan
hadits-hadits
tentang
jama' dan
qashar salat.
A
mampu mampu: pahala salat lisan Subjektif menit
menjelaskan jama'ah, azan relevan. tentang Muslim.
T
dan an hadits-hadits dan iqamah,
tentang
menyimpukka tatacara salat buku. salat 4. Sunan al-
3. Diskusi jama'ah. Tirmidzi.
n hadits- pahala salat jama'ah,
hadits
N
kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
jama'ah.
hadits tentang 2. keutamaan dan 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
I
tentang Menjelask
mahasiswa hadits-hadits 6. Sunan Ibn
salat jama'ah an hadits-hadits pahala salat
salat dengan tentang azan Majah.
tentang azan dan
dan jum'ah jumah, hukum dosen dan iqamah. 7. Muwaththa
A
jama'ah iqamah.
3. Menjelask salat jumah,
I
dan jum'ah rangkuman dan jelaskan 8. Nayl al-
an hadits-hadits
waktu, tempat kuliah hadits-hadits Awthar.
tentang tatacara
tentang 9. Subulussala
salat jama'ah. dan khutbah
tatacara salat m.
4. Menjelask
jumah jama'ah. 10. Riyadushalih
D
an hadits-hadits
4. Sebutkan in
tentang
dan jelaskan
keutamaan dan
hadits-hadits
A
pahala salat
tentang
jumah.
keutamaan
5. Menjelask
dan pahala
an hadits-hadits
U
salat jumah.
tentang hukum
5. Sebutkan
salat jumah,
dan jelaskan
F
waktu, tempat
hadits-hadits
dan khutbah
tentang
jumah.
hukum salat
jumah,
waktu,
tempat dan
khutbah
jumah
(7) Mahasiswa Mahasiswa Salat tathawwu', 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
mampu mampu waktu dan lisan Subjektif menit
A
menjelaskan tatacara salat relevan. tentang Muslim.
2. Membuat macam- 3. Sunan Abu
T
dan an hadits-hadits tathawwu'
memahami resume Subjektif macam salat Dawud.
tentang macam-
menyimpukka buku. tathawwu'. 4. Sunan al-
hadits- macam salat
n hadits- tathawwu'.
2. Menjelask
N
hadits tentang 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
I
salat tentang waktu
salat dengan waktu dan Majah.
dan tatacara
tathawwu' dosen tatacara salat 7. Muwaththa
tathawwu' salat tathawwu'.
5. Membuat tathawwu'. Malik.
A
rangkuman 8. Nayl al-
I
kuliah Awthar.
9. Subulussalam.
10. Riyadushalih
in
D
(8) Mahasiswa Mahasiswa Orang yang 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
A
mampu mampu: wajib lisan Subjektif menit
menjelaskan mengeluarkan relevan. tentang Muslim.
2. Membuat orang-orang 3. Sunan Abu
dan an hadits-hadits zakat, harta yang
U
memahami resume Subjektif yang wajib Dawud.
tentang orang-
menyimpukka wajib dizakati, buku. mengeluarka 4. Sunan al-
hadits- orang yang
3. Diskusi n zakat. Tirmidzi.
F
n hadits- wajib nishab zakat,
hadits kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
mengeluarkan
hadits tentang orang yang 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
tentang zakat.
zakat. 2. Menjelask meninggalkan
zakat. dengan tentang harta Majah.
an hadits-hadits
zakat dosen yang wajib 7. Muwaththa
tentang harta
5. Membuat dikeluarkan Malik.
yang wajib
rangkuman zakatnya. 8. Nayl al-
dikeluarkan
kuliah 3. Sebutkan Awthar.
zakatnya.
dan jelaskan 9. Subulussala
3. Menjelask
an hadits-hadits hadits-hadits m.
tentang nishab tentang 10. Riyadushalih
A
harta yang wajib nishab harta in
dikeluarkan yang wajib
zakatnya. dikeluarkan
T
4. Menjelask zakatnya.
an hadits-hadits 4. Sebutkan
tentang orang dan jelaskan
yang hadits-hadits
N
meninggalkan tentang
zakat. orang yang
I
meninggalka
n zakat
A
mampu mampu: pahala puasa, lisan Subjektif menit
I
menjelaskan rukun puasa, hal- relevan. tentang Muslim.
dan an hadits-hadits hal yang
tentang
menyimpukka membatalkan buku. puasa. 4. Sunan al-
D
n hadits- pahala puasa. puasa, mengganti
2. Menjelask
hadits tentang puasa, puasa 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
A
puasa. tentang rukun tathawwu'
puasa dengan rukun puasa. Majah.
puasa.
dosen 3. Sebutkan 7. Muwaththa
3. Menjelask
U
5. Membuat dan jelaskan Malik.
an hadits-hadits
rangkuman hadits-hadits 8. Nayl al-
tentang hal-hal
kuliah tentang hal- Awthar.
F
yang
hal yang 9. Subulussala
membatalkan
membatalka m.
puasa.
n puasa. 10. Riyadushalih
4. Menjelask
4. Sebutkan in
an hadits-hadits
dan jelaskan
tentang
hadits-hadits
mengganti
tentang
puasa.
mengganti
5. Menjelask
puasa.
an hadits-hadits
tentang puasa 5. Sebutkan
tathawwu' dan dan jelaskan
A
hal-hal yang hadits-hadits
dilarang puasa tentang
puasa
T
tathawwu'
dan hal-hal
yang
dilarang
N
puasa.
I
mampu mampu: pahala haji dan lisan Subjektif menit
menjelaskan umrah, rukun relevan. tentang Muslim.
A
hadits-hadits
memahami dan haji dan umrah,
I
resume Subjektif dan pahala Dawud.
tentang
menyimpukka hal-hal yang buku. haji dan 4. Sunan al-
3. Diskusi umrah. Tirmidzi.
n hadits- pahala haji membatalkan
hadits kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
dan umrah.
hadits tentang haji dan umrah, 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
D
tentang haji 2. Menjelaskan
haji dan hadits-hadits kifarat dalam
dan umrah dengan tentang Majah.
tentang rukun
umrah. haji dosen rukun haji 7. Muwaththa
A
haji dan
5. Membuat dan umrah. Malik.
umrah.
rangkuman 3. Sebutkan 8. Nayl al-
3. Menjelaskan
kuliah dan jelaskan Awthar.
hadits-hadits
U
hadits-hadits 9. Subulussala
tentang hal-hal
tentang hal- m.
yang
hal yang 10. Riyadushalih
F
membatalkan
membatalka in
haji dan
n haji dan
umrah.
umrah.
4. Menjelaskan
4. Sebutkan
hadits-hadits
dan jelaskan
tentang kifarat
hadits-hadits
dalam haji.
tentang
kifarat dalam
haji.
(11) Mahasiswa Mahasiswa Keutamaan 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
mampu mampu: majlis zikir, adab lisan Subjektif menit
A
menjelaskan zikir, macam- relevan. tentang Muslim.
T
dan hadits-hadits macam zikir,
memahami resume Subjektif majlis zikir. Dawud.
tentang
menyimpukka waktu-waktu buku. 2. Sebutkan 4. Sunan al-
hadits- keutamaan
3. Diskusi dan jelaskan Tirmidzi.
n hadits- majlis zikir. zikir.
hadits kelompok hadits-hadits 5. Sunan al-
2. Menjelaskan
N
hadits tentang 4. Dialog tentang adab Nasa'i.
tentang hadits-hadits
mahasiswa zikir. 6. Sunan Ibn
I
zikir. tentang adab
zikir. dengan 3. Sebutkan Majah.
zikir.
dosen dan jelaskan 7. Muwaththa
3. Menjelaskan
5. Membuat hadits-hadits Malik.
A
hadits-hadits
tentang
I
kuliah macam- Awthar.
macam-
macam zikir. 9. Subulussala
macam zikir.
4. Sebutkan m.
4. Menjelaskan
dan jelaskan 10. Riyadushalih
hadits-hadits
hadits-hadits in
D
tentang waktu-
tentang
waktu zikir.
waktu-waktu
zikir.
A
(12) Mahasiswa Mahasiswa Keutamaan doa, 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
mampu mampu: adab dalam doa, lisan Subjektif menit
U
menjelaskan waktu mustajab relevan. tentang Muslim.
dan hadits-hadits untuk berdoa,
memahami resume Subjektif doa. Dawud.
F
tentang
menyimpukka orang yang buku. 2. Sebutkan 4. Sunan al-
hadits- keutamaan
3. Diskusi dan jelaskan Tirmidzi.
n hadits- doa. doanya mustajab.
hadits kelompok hadits-hadits 5. Sunan al-
2. Menjelaskan
hadits tentang 4. Dialog tentang adab Nasa'i.
mahasiswa dalam doa. 6. Sunan Ibn
doa. tentang adab
doa. dengan 3. Sebutkan Majah.
dalam doa.
dosen dan jelaskan 7. Muwaththa
3. Menjelaskan
hadits-hadits
tentang waktu
mustajab kuliah waktu Awthar.
untuk berdoa. mustajab 9. Subulussala
A
4. Menjelaskan untuk m.
hadits-hadits berdoa. 10. Riyadushalih
tentang orang 4. Sebutkan in
T
yang doanya dan jelaskan
mustajab. hadits-hadits
tentang
orang yang
N
doanya
mustajab.
A I
I
SILABUS

BOBOT/ SEMESTER : 2 SKS/IV
D
FAKULTAS : USHULUDDIN, ADAB DAN DAKWAH
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat beberapa topik berkaitan dengan anak, nikah, talak, li‟an, khulu`, waris, jual-beli, riba dan lainnya.
Standar Kompetensi : Memiliki pemahaman dan keterampilan tentang beberapa topik berkaitan dengan anak, nikah, talak, li‟an, khulu`, waris, jual-beli, riba dan lainnya.
A
Penilaian
U
Materi Alokas
Kompetensi Pengalaman Jenis Bentuk Tes Deskripsi Soal
Hasil Belajar Indikator Hasil Pembelajar i Referensi
Dasar Belajar Belajar Penilaia
F
an Waktu
n
(1) Mahasiswa Mahasiswa Kelahiran 1. Mengkaji 1. Tes 1. Subjekti 1. Sebutkan 150 21. Shahih al-
literatur yang lisa f. dan jelaskan Bukhari.
Mahasiswa mampu mampu: bayi, 'aqiqah, menit
relevan. 2. Tes 2. Subjektif hadits-hadits 22. Shahih
menjelaskan pemberian 2. Membuat tulis . tentang Muslim.
mampu 1. Menjelaskan
resume buku. kelahiran 23. Sunan Abu
dan hadits-hadits ASI dan
memahami 3. Diskusi bayi. Dawud.
tentang
kelompok 2. Sebutkan 24. Sunan al-
hadits-hadits menyimpukka kelahiran khitan, nasab 4. Dialog dan jelaskan Tirmidzi.
bayi. mahasiswa hadits-hadits 25. Sunan al-
tentang anak n hadits-hadits dan
A
2. Menjelaskan dengan dosen tentang Nasa'i.
tentang anak hadits-hadits pendidikan 5. Membuat 'aqiqah. 26. Sunan Ibn
tentang rangkuman 3. Sebutkan Majah.
T
anak
'aqiqah. kuliah dan jelaskan 27. Muwaththa
3. Menjelaskan hadits-hadits Malik.
hadits-hadits tentang 28. Nayl al-
tentang pemberian Awthar.
N
pemberian ASI dan 29. Subulussalam.
ASI dan khitan. 30. Riyadushalihi
I
khitan. 4. Sebutkan n
4. Menjelaskan dan jelaskan
hadits-hadits hadits-hadits
A
tentang tentang
I
nasab dan nasab dan
pendidikan pendidikan
anak anak.
(2) Mahasiswa Mahasiswa Khitbah, 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 200 1. Shahih al-
D
mampu mampu: akad nikah, lisan. Subjektif. menit
menjelaskan hak suami- relevan. tentang Muslim.
mampu 1. Menjelaskan 2. Tes 2.
2. Membuat khitbah. 3. Sunan Abu
A
dan hadits-hadits istri, wanita
memahami resume tulis Subjektif. 2. Sebutkan Dawud.
tentang
menyimpukka yang haram buku. dan jelaskan 4. Sunan al-
hadits-hadits khitbah.
3. Diskusi hadits-hadits Tirmidzi.
2. Menjelaskan
U
n hadits-hadits dinikahi,
tentang nikah kelompok tentang akad 5. Sunan al-
hadits-hadits
tentang nikah poligami 4. Dialog nikah. Nasa'i.
tentang akad
mahasiswa 3. Sebutkan 6. Sunan Ibn
F
nikah.
dengan dan jelaskan Majah.
3. Menjelaskan
dosen hadits-hadits 7. Muwaththa
hadits-hadits
5. Membuat tentang hak Malik.
tentang hak
rangkuman suami-istri. 8. Nayl al-
suami-istri.
4. Menjelaskan
dan jelaskan 9. Subulussalam.
hadits-hadits
hadits-hadits 10. Riyadushalihin
tentang
tentang
wanita yang
wanita yang
haram
dinikahi. haram
5. Menjelaskan dinikahi.
A
hadits-hadits 5. Sebutkan
tentang dan jelaskan
poligami hadits-hadits
T
tentang
poligami.
(3) Mahasiswa Mahasiswa Macam- 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
mampu mampu: macam talak, lisan. Subjektif. menit
Mahasiswa
N
yang hadits-hadits 2. Shahih
menjelaskan aturan talak, relevan. tentang Muslim.
I
2. Membuat macam- 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits 'iddah dan
memahami resume tulis Subjektif. macam Dawud.
tentang
menyimpukka rujuk buku. talak, 4. Sunan al-
A
hadits-hadits macam-
n hadits-hadits macam talak,
I
tentang talak, kelompok dan jelaskan 5. Sunan al-
2. Menjelaskan
tentang talak, 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
li'an dan hadits-hadits
li'an dan khulu' tentang
khulu' dengan aturan yang Majah.
aturan yang
dosen berkaitan 7. Muwaththa
D
berkaitan
5. Membuat dengan Malik.
dengan talak.
rangkuman talak. 8. Nayl al-
3. Menjelaskan
A
hadits-hadits
tentang 'iddah
dan rujuk
tentang
U
'iddah dan
rujuk
F
(4) Mahasiswa Mahasiswa Hal-hal yang 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 200 1. Shahih al-
mampu mampu: menyebabka lisan. Subjektif. menit
menjelaskan n terjadinya relevan. tentang hal- Muslim.
2. Membuat hal yang 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits pewarisan,
memahami resume tulis Subjektif. menyebabka Dawud.
tentang hal-
menyimpukka hal-hal yang buku. n terjadinya 4. Sunan al-
hadits-hadits hal yang
3. Diskusi pewarisan. Tirmidzi.
menyebabka
tentang waris n hadits-hadits n terjadinya membatalka kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
pewarisan. 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
tentang waris n hak
A
2. Menjelaskan mahasiswa hadits-hadits 6. Sunan Ibn
hadits-hadits pewarisan, dengan tentang hal- Majah.
tentang hal- dosen hal yang 7. Muwaththa
T
fara'id
hal yang 5. Membuat membatalka Malik.
membatalka rangkuman n hak 8. Nayl al-
n hak kuliah pewarisan. Awthar.
pewarisan. 3. Sebutkan 9. Subulussalam.
N
3. Menjelaskan dan jelaskan 10. Riyadushalihin
hadits-hadits hadits-hadits
I
tentang tentang
fara'id. fara'id.
(5) Mahasiswa Mahasiswa Adab jual 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
A
mampu mampu: beli, syarat lisan. Subjektif. menit
I
menjelaskan jual beli, relevan. tentang adab Muslim.
2. Membuat jual beli. 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits khiyar,
memahami resume tulis Subjektif. 2. Sebutkan Dawud.
tentang adab
menyimpukka barang yang buku. dan jelaskan 4. Sunan al-
D
hadits-hadits jual beli.
3. Diskusi hadits-hadits Tirmidzi.
n hadits-hadits 2. Menjelaskan tidak boleh
tentang jual kelompok tentang 5. Sunan al-
hadits-hadits
tentang jual diperjualbeli 4. Dialog syarat jual Nasa'i.
A
beli dan riba tentang
mahasiswa beli. 6. Sunan Ibn
beli dan riba. syarat jual kan, hukum
dengan 3. Sebutkan Majah.
beli.
dan ancaman dosen dan jelaskan 7. Muwaththa
3. Menjelaskan
U
hadits-hadits riba, tentang
tentang
macam- kuliah khiyar. Awthar.
F
khiyar.
4. Sebutkan 9. Subulussalam.
4. Menjelaskan macam riba.
dan jelaskan 10. Riyadushalihin
hadits-hadits
hadits-hadits
tentang
tentang
barang yang
barang yang
tidak boleh
tidak boleh
diperjualbeli
diperjualbeli
kan.
kan.
5. Menjelaskan
5. Sebutkan
hadits-hadits
hukum dan hadits-hadits
A
ancaman tentang
riba. hukum dan
6. Menjelaskan ancaman
T
hadits-hadits riba.
tentang 6. Sebutkan
macam- dan jelaskan
macam riba. hadits-hadits
N
tentang
macam-
I
macam riba.
(6) Mahasiswa Mahasiswa Syirkah yang 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 150 1. Shahih al-
A
mampu mampu: diperbolehka lisan. Subjektif. menit
I
menjelaskan n, etika relevan. tentang Muslim.
2. Membuat syirkah 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits dalam
memahami resume tulis Subjektif. yang Dawud.
tentang
menyimpukka syirkah, al- buku. diperbolehk 4. Sunan al-
hadits-hadits syirkah yang
3. Diskusi an. Tirmidzi.
D
n hadits-hadits diperbolehka 'aqid dan al-
tentang kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
n.
tentang ma'qud 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
syirkah, ijarah 2. Menjelaskan
A
syirkah, ijarah hadits-hadits 'alaih,
dan qard dengan tentang Majah.
tentang etika
dan qard pengupahan dosen etika dalam 7. Muwaththa
dalam
5. Membuat syirkah. Malik.
syirkah. dan menjaga
U
3. Menjelaskan
diri dari kuliah dan jelaskan Awthar.
hadits-hadits
hadits-hadits 9. Subulussalam.
F
tentang al- hutang,
tentang al- 10. Riyadushalihin
'aqid dan al-
bersegera 'aqid dan al-
ma'qud
ma'qud
'alaih. membayar
'alaih.
4. Menjelaskan
hutang, riba 4. Sebutkan
hadits-hadits
dan jelaskan
tentang dalam utang-
hadits-hadits
pengupahan
piutang. tentang
dan menjaga
pengupahan
diri dari
hutang. dan menjaga
5. Menjelaskan diri dari
A
hadits-hadits hutang.
tentang 5. Sebutkan
bersegera dan jelaskan
T
membayar hadits-hadits
hutang. tentang
6. Menjelaskan bersegera
hadits-hadits membayar
N
tentang riba hutang.
dalam utang- 6. Sebutkan
I
piutang. dan jelaskan
hadits-hadits
tentang riba
A
dalam
I
utang-
piutang.
(7) Mahasiswa Mahasiswa Mencari 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 200 1. Shahih al-
mampu mampu: (meminta) lisan. Subjektif. menit
D
menjelaskan jabatan, relevan. tentang Muslim.
2. Membuat mencari 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits memilih
memahami resume tulis Subjektif. (meminta) Dawud.
A
tentang
menyimpukka pemimpin buku. jabatan. 4. Sunan al-
hadits-hadits mencari
n hadits-hadits (meminta) dan bai'at,
tentang kelompok dan jelaskan 5. Sunan al-
jabatan.
U
tentang sifat-sifat 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
kepemimpina 2. Menjelaskan
kepemimpinan hadits-hadits pemimpin,
n dengan memilih Majah.
F
tentang
kepemimpin dosen pemimpin 7. Muwaththa
memilih
5. Membuat dan bai'at. Malik.
pemimpin an wanita,
dan bai'at.
kepemimpin kuliah dan jelaskan Awthar.
3. Menjelaskan
hadits-hadits 9. Subulussalam.
hadits-hadits an non-
tentang 10. Riyadushalihin
tentang sifat-
Muslim, hak sifat-sifat
sifat
pemimpin.
pemimpin. dan
4. Sebutkan
4. Menjelaskan
hadits-hadits kewajiban dan jelaskan
imam.
A
kepemimpin tentang
an wanita. kepemimpin
5. Menjelaskan an wanita.
T
hadits-hadits 5. Sebutkan
kepemimpin hadits-hadits
an non- tentang
N
Muslim. kepemimpin
6. Menjelaskan an non-
I
hadits-hadits Muslim.
tentang hak 6. Sebutkan
dan dan jelaskan
A
kewajiban hadits-hadits
I
imam tentang hak
dan
kewajiban
imam.
(8) Mahasiswa Mahasiswa Hukuman 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
D
mampu mampu: bagi lisan. Subjektif. menit
menjelaskan peminum relevan. tentang Muslim.
A
2. Membuat hukuman 3. Sunan Abu
dan hadits-hadits khamr,
memahami resume tulis Subjektif. bagi Dawud.
tentang
menyimpukka hukuman buku. peminum 4. Sunan al-
hadits-hadits hukuman
U
3. Diskusi khamr. Tirmidzi.
n hadits-hadits bagi bagi pezina
tentang hudud kelompok 2. Sebutkan 5. Sunan al-
peminum
tentang hudud dan sodomi, 4. Dialog dan jelaskan Nasa'i.
F
khamr.
2. Menjelaskan hukuman
dengan tentang Majah.
hadits-hadits
bagi pencuri, dosen hukuman 7. Muwaththa
tentang
5. Membuat bagi pezina Malik.
hukuman hukuman
rangkuman dan sodomi. 8. Nayl al-
bagi pezina
bagi kuliah 3. Sebutkan Awthar.
dan sodomi.
3. Menjelaskan pemberontak
hadits-hadits
tentang
tentang
hukuman hukuman
bagi pencuri. bagi pencuri.
A
4. Menjelaskan 4. Sebutkan
hadits-hadits dan jelaskan
T
hukuman tentang
bagi hukuman
pemberontak bagi
. pemberontak
N
.
(9) Mahasiswa Mahasiswa Keutamaan 1. Mengkaji 1. Tes 1. 1. Sebutkan 100 1. Shahih al-
I
mampu mampu: dan pahala lisan. Subjektif. menit
menjelaskan jihad, hukum relevan. tentang Muslim.
A
dan hadits-hadits jihad, sifat
I
memahami resume tulis Subjektif. dan pahala Dawud.
tentang
menyimpukka mujahid, buku. jihad. 4. Sunan al-
hadits-hadits keutamaan
n hadits-hadits dan pahala meninggalka
tentang jihad kelompok dan jelaskan 5. Sunan al-
jihad.
tentang jihad n jihad. 4. Dialog hadits-hadits Nasa'i.
D
2. Menjelaskan
hadits-hadits
dengan hukum Majah.
tentang
dosen jihad. 7. Muwaththa
A
hukum jihad.
3. Menjelaskan
rangkuman dan jelaskan 8. Nayl al-
hadits-hadits
kuliah hadits-hadits Awthar.
tentang sifat
U
tentang sifat 9. Subulussalam.
mujahid.
mujahid. 10. Riyadushalihin
4. Menjelaskan
4. Sebutkan
F
hadits-hadits
dan jelaskan
tentang
hadits-hadits
meninggalka
tentang
n jihad.
meninggalk
an jihad.
T A
SILABUS
Mata Kuliah : Takhrij al-Hadis

Bobot/ Semester : 2 sks/III
N
I
Fakultas : Ushuluddin, Adab dan Dakwah
Standard Kompetensi : Mampu memahami dengan baik berbagai metode takhrij al-hadis dan mengaplikasikannya dalam praktik
A
Kompetensi Indikator Materi Strategi Alokasi Sumber belajar Evaluasi
I
Dasar pokok Pembelajaran waktu
Mahasiswa Mahasiswa mampu: Konsep Dasar c. Pendekatan 1. Mahmud at-Tahhan, Usul at- f. Portofolio
mampu 1. Menjelaskan Takhrij al- ceramah Takhrij wa Dirasat al-Asanid, g. Penugasan Makalah
memahami pengertian dari Hadis dengan Riyad: maktabah al-Ma‟arif, h. Keaktifan dalam Diskusi
dengan baik Takhrij al-Hadis menggunaka 1991. Kelas
D
konsep dasar 2. Menjelaskan sebab n cara 2. M. Syuhudi Ismail, Metodologi i. Mid Semeter
Takhrij al-Hadis perlunya kegiatan penugasan Penelitian Hadis. Jakarta: Bulan j. Ujian Akhir
Takhrij al-Hadis dan diskusi Bintang, 1992.
A
3. Menjelaskan manfaat kelompok 3. M. Syuhudi Ismail, Cara
dari Takhrij al-Hadis d. Pendekatan Praktis Mencari Hadis
4. Menjelaskan sejarah interaktif 4. Ahmad Husnan, Kajian Hadis
U
Takhrij al-Hadis dengan cara Metode Takhrij. Jakarta:
5. Menjelaskan macam- diskusi Pustaka al-Kausar, 1993.
macam metode kelompok, 5. Abu Muhammad Abd Mahdi
F
Takhrij al-Hadis debat dan bin Abd al-Qadir, Thuruq
Mahasiswa Mahasiswa mampu: Metode collaborative Takhrij Hadis Rasulillah.
mampu 1. Menjelaskan Takhrij al- learning 6. CD Takhrj al-Hadis
memahami penggunaan metode Hadis (1): 7. CD. Hadis
metode Takhrij Takhrij al-Hadis Mengetahui 8. Seperangkat Komputer
al-Hadis dengan cara Sahabat
mengetahui Sahabat Perawi Hadis
pertama perawi hadis (rawi al-a‟la)
2. Menyebutkan kitab-
kitab yang bisa
dipakai untuk
Takhrij al-Hadis
A
dengan metode ini
3. Menjelaskan kitab
Musnad dan
T
contohnya
Atraf dan contohnya
Mu‟jam dan
N
contohnya
I
Mahasiswa Mahasiswa mampu: Metode k. Portofolio
mampu 1. Menjelaskan Takhrij al- l. Penugasan Makalah
memahami penggunaan metode Hadis (2):
A
metode Takhrij Takhrij al-Hadis Mengetahui
I
al-Hadis yang ke-2 Awal / kata
2. Menyebutkan kitab- pertama
kitab yang bisa Matan Hadis
dipakai untuk Takhrij (mathla‟al-
al-Hadis dengan hadis)
D
metode ini
3. Menjelaskan
beberapa kitab yang
A
masuk kategori kitab
Miftah dan Fihris
Mahasiswa Mahasiswa mampu: Metode
U
mampu 1. Menjelaskan Takhrij al-
metode Takhrij Takhrij al-Hadis Mengetahui
F
al-Hadis yang ke-3 Salahsatu
2. Menyebutkan kitab- kata/
kitab yang bisa penggalan
dipakai untuk Takhrij dari Matan
al-Hadis dengan Hadis (alfadz
metode ini al-hadis)
3. Menjelaskan
karakteristik kitab
Mu‟jam al-Mufahras
li Alfadz al-Hadis
an-Nabawi
A
mampu 1. Menjelaskan Takhrij al-
T
metode Takhrij Takhrij al-Hadis Mengatahui
al-Hadis yang ke-4 tema hadis
2. Menyebutkan kitab- (al-maudhu‟)
kitab yang bisa
N
dipakai untuk Takhrij
al-Hadis dengan
I
metode ini
Jami‟ as-Sahih li al-
A
Bukhari,
I
Mustakhraj dan
Mustadrak
5. menjelaskan kitab
Zawaid Dan Ajza‟
D
Miftah Kunuz as-
Sunnah
A
mampu 1. Menjelaskan maksud Takhrij al-
memahami dari metode Takhrij Hadis (5):
U
metode Takhrij al-Hadis yang ke-5 Melihat Ciri
al-Hadis 2. Menjelaskan Khusus
beberapa kitab yang Sanad atau
F
bisa dipakai untuk Matan hadis
Takhrij dengan (shifat)
melihat jenis matan
3. Menjelaskan
beberapa kitab yang
bisa dipakai untuk
Takhrij dengan
melihat jenis sanad
Mahasiswa Mahasiswa mampu: Langkah
mampu 1. Menjelaskan Kegiatan
memahami langkah-langkah Takhrij al-
A
langkah kegiatan yang harus ditempuh Hadis
Takhrij al-Hadis dalam kegiatan
dan Takhrij al-Hadis
T
mempraktikannya 2. melakukan praktik
Takhrij al-Hadis
Mahasiswa Mahasiswa mampu Takhrij al-
mampu memahami cara-cara Hadis
N
memahami cara- Takhrij al-Hadis melalui Melalui
cara Takhrij al- media CD: Media CD
I
Hadis melalui 1. melalui mausu‟ah
media CD kutub at-tis‟ah
2. alfiyah li assunnah
A
annabawiyyah
I
Mahasiswa Mahasiswa mampu Mengenal
mampu menjelaskan berbagai kitab-kitab
memahami kitab takhrij: takhrij dalam
berbagai kitab 1. dalam bidang: Tafsir bidang ilmu
takhrij dan 2. dalam bidang Fiqh tertentu
D
karakteristiknya 3. dalam bidang Tarikh
bidang keilmuan
tertentu
A
SILABUS
U
Mata Kuliah : KHATH – IMLA‟
Bobot/Semester : 2/
F
Jurusan : ILMU AL-QURAN DAN TAFSIR
Fakultas : USHULUDDIN, ADAB DAN DAKWAH
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji kaidah penulisan dan tanda baca dalam Bahasa Arab beserta ragam model khath Arab.
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang kaidah penulisan dan tanda baca dalam Bahasa Arab berikut ragam model khath Arab
dan mampu mengaplikasikannya dalam menulis tulisan berbahasa Arab dengan benar dan indah.
Strategi Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Pembelajaran Waktu
1 Memahami karakter - Menjelaskan karakter ‫ أهٍّح‬:ً‫ اإلِالء اٌؼشت‬- Ceramah - Tatap 2 x 50 ،ٌ‫عثذ انسالو يحًذ هارو‬ -
aturan penulisan bahasa penulisan Arab. ‫ووظائف‬ muka menit ‫لىاػذ اإلِالء وػالِاخ‬
Arab dan urgensi serta - Menjelaskan urgensi dan - Tugas ‫ دار انطالئع‬:‫ انقاهرج‬،ٍُ‫اٌرشل‬
A
fungsinya. fungsi kaidah imla’. - UTS ،‫عثذ انهطٍف يحًذ انخطٍة‬ -
- Menjelaskan perbedaan - UAS ‫ دار‬:‫ ديشق‬،‫أصىي اإلِالء‬
antara kaidah imla` dan al- 4991 ،ٌٍ‫سعذ انذ‬
T
rasm al-qurà>ny ٍ‫أحًذ طاهر حسٍٍُ وحس‬ -
2 Memahami dan - Menjelaskan tempat-tempat :‫ اٌهّضج فً أوي اٌىٍّح‬- Ceramah 2 x 50 ً‫ لىاػذ اإلِالء اٌؼشت‬،‫شحاذح‬
mengaplikasikan kaidah hamzah al-wasl ‫ هّضج اٌىصً وهّضج‬- Praktik menit ،‫تٍٓ إٌظشٌح واٌرطثٍك‬
penulisan hamzah al- ‫اٌمطغ‬ ‫ يكرثح انذار انعرتٍح‬:‫انقاهرج‬
- Menjelaskan tempat-tempat
‫ اإلِالء‬،‫زهذي أتى خهٍم‬ -
N
wasl dan hamzah al- hamzah al-qath’
qath‟ dengan benar. ،‫ دار أسايح‬:ٌ‫ عًا‬،‫اٌٍّغش‬
I
- Menggunakan hamzah al- ‫ هـ‬4149
wasl dan hamzah al-qath’ ٍُ‫ ػ‬،‫يهذي انسٍذ يحًىد‬ -
dengan tepat dalam ،‫ٔفغه اٌخطىط اٌؼشتٍح‬
A
penulisan teks arab. ‫ يكرثح اتٍ سٍُا‬:‫انقاهرج‬
I
3 Memahami dan - Menjelaskan berbagai ‫ اٌهّضج اٌّرىعطح‬- Ceramah 2 x 50 ‫ لىاػذ‬،‫هاشى يحًذ انخطاط‬ -
mengaplikasikan kaidah bentuk penulisan hamzah ‫ واٌّرطشفح‬- Praktik menit ‫ عانى‬:‫ تٍروخ‬،ً‫اٌخظ اٌؼشت‬
penulisan hamzah baik sesuai dengan posisinya di ‫ هـ‬4141 ،‫انكرة‬
yang di tengah maupun tengah maupun di akhir
yang di akhir kata kata.
D
dengan benar. - Menggunakan hamzah
mutawassithah dan hamzah
A
mutatharrifah dengan tepat
dalam penulisan teks arab.
4 Memahami dan - Menjelaskan berbagai ُ‫ األٌف إٌٍٍح فً االع‬- Ceramah 2 x 50
mengaplikasikan kaidah ‫ واٌفؼً واٌحشف‬- menit
U
bentuk penulisan alif Praktik
penulisan alif layyinah layyinah dalam ism, fi’l dan
dengan benar. harf.
F
- Menggunakan alif layyinah
dengan tepat dalam
penulisan teks arab.
5 Memahami dan - Menjelaskan berbagai - َِٓ – ‫ ِا‬:ً‫اٌىص‬ - - Ceramah 4 x 50
mengaplikasikan kaidah bentuk penulisan hamzah ‫ال‬ - Praktik menit
penulisan kata-kata sesuai dengan posisinya di – َِٓ – ‫ ِا‬:ً‫اٌفص‬ -
yang harus disambung tengah maupun di akhir ‫أْ – اٌؼذد‬
dan harus dipisah. kata.
- Menggunakan hamzah
mutawassithah dan hamzah
mutatharrifah dengan tepat
A
dalam penulisan teks arab.
7 Memahami dan - Menjelaskan huruf-huruf – ‫ األٌف – اٌىاو‬:‫ اٌحزف‬- Ceramah 4 x 50
T
mengaplikasikan kaidah yang masuk dalam kategori – ‫ اٌراء‬- ‫ اٌٍاء – اٌهّضج‬- Praktik menit
penulisan huruf yang ma> yunthaq wa la> yuktab ْ‫ إٌى‬- َ‫اٌال‬
tidak boleh dituliskan, - Menulis teks arab dengan
meskipun terbaca. menggunakan huruf-huruf
N
ma> yunthaq wa la> yuktab
I
dengan benar.
8 Memahami dan - Menjelaskan huruf-huruf ‫ األٌف – هاء‬:‫ اٌضٌادج‬- Ceramah 2 x 50
mengaplikasikan kaidah yang masuk dalam kategori ‫ اٌىاو‬- ‫ اٌغىد‬- Praktik menit
A
penulisan huruf yang ma> yuktab wa la> yunthaq
I
harus dituliskan, - Menulis teks arab dengan
meskipun tidak terbaca. menggunakan huruf-huruf
ma> yuktab wa la> yunthaq
dengan benar.
‫ ذاء اٌرأٍٔث‬-
D
9 Memahami dan - Menjelaskan ragam tulis Ceramah 2 x 50
mengaplikasikan kaidah ta>` ta`nits. - Praktik menit
penulisan ta>` al- - Menggunakan ta>` ta`nits
A
ta`ni>ts dengan benar. dengan tepat dalam
10 Memahami dan - Menjelaskan macam-macam ‫ ػالِاخ اٌرشلٍُ اٌؼشتٍح‬- Ceramah 2 x 50
U
mengaplikasikan kaidah tanda baca arab, nama dan - Praktik menit
penulisan tanda baca fungsinya.
arab dengan benar. - Menggunakan tanda baca
F
dengan tepat dalam
11 Memahami dan - Mengidentifikasi jenis khat ً‫ اٌخظ إٌغخ‬- Ceramah 6 x 50
mengaplikasikan yang dipakai dalam ً‫ اٌخظ اٌشلؼ‬- Praktik menit
kaidah-kaidah dasar manuskrip, surat kabar dan ً‫اٌخظ اٌفاسع‬
khat yang lazim dipakai iklan berbahasa arab.
dalam penulisan arab. - Menulis pepatah dan bait-
bait arab masyhur dengan
indah.
SILABUS
T A
I N
Mata Kuliah : NAHWU 1
Bobot/Semester : 2/
A
I
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji dasar-dasar struktur kalimat (jumlah) dalam Bahasa Arab yang akan menjadi bekal mahasiswa dalam
menelaah teks-teks berbahasa Arab khususnya teks-teks literatur tafsir dengan ittija>h nah}wy
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang struktur kalimat dalam Bahasa Arab dan mampu menganalisa teks-teks berbahasa
Arab dari sudut pandang Ilmu Nahwu.
D
Strategi Alokasi
Pembelajaran Waktu
A
1 Memahami kerangka - Menjelaskan pengertian ‫ ػٍىَ اٌٍغح‬:‫ اٌرّهٍذ‬- Ceramah - Tatap 2 x 50 :‫كرة انًذاخم وانرىارٌخ‬
dasar ilmu-ilmu Bahasa cabang-cabang ilmu Bahasa ‫ اٌؼشتٍح وفشوػها‬- Diskusi muka menit ‫ ذاسٌخ‬،ِ‫ يحًذ انًخرار ونذ أتا‬-
Arab, serta objek kajian Arab. - Tugas ‫إٌحى اٌؼشتً فً اٌّششق‬
U
masing-masing disiplin - Membedakan objek kajian - UTS ‫ دار انكرة‬:‫ تٍروخ‬،‫واٌّغشب‬
ilmu. ilmu Nahwu dan ilmu Sharf. - UAS ‫ هـ‬4149 ،‫انعهًٍح‬
2 Memahami pengertian - Menjelaskan perkembangan ‫ اٌرصىس‬:‫ إٌحى‬- Ceramah 2 x 50 ‫ ٔشأج إٌحى‬،‫ يحًذ انطُطاوي‬-
F
ilmu Nahwu, fungsi, ilmu nahwu dari masa ke ‫ واٌىظائف واٌراسٌخ‬- Diskusi menit :‫ انقاهرج‬،‫وذاسٌخ اشهش إٌحاج‬
sejarah, dan hubungan masa. ‫واٌؼاللح تاٌّؼٕى‬ 4991 ،‫دار انًعارف‬
antara I‟rab dengan ‫ دساعح‬:‫ األصىي‬،ٌ‫ ذًاو حسا‬-
- Mendeskripsikan aliran-
makna kalimat. ‫إتغرّىٌىخٍح ٌٍفىش اٌٍغىي‬
aliran Nahwu klasik dan
-‫ فمه اٌٍغح‬-‫ػٕذ اٌؼشب (إٌحى‬
karakter masing-masing ،‫ عانى انكرة‬:‫ انقاهرج‬،)‫اٌثالغح‬
aliran. 4444
- Menjelaskan peran I’rab dan ‫ اٌّذاسط‬،‫ شىقً ضٍف‬-
implikasinya terhadap ‫ دار‬:‫ انقاهرج‬،‫إٌحىٌح‬
makna kalimat.
3 Memahami pengertian - Menjelaskan fungsi tanwin. ‫ إٌىشج واٌّؼشفح‬- Ceramah 2 x 50 ‫انًعارف‬
isim nakirah dan - Menjelaskan macam-macam - Diskusi menit
A
makrifat serta isim makrifat dan fungsinya. :‫كرة انُحى انُظري‬
pembagiannya - Mengidentifikasi isim ‫ خاِغ‬،ًٌٍُ‫ يصطفى انغال‬-
nakirah dan makrifat dalam ً‫اٌذسوط اٌؼشتٍح (ِزٌالا تثحث‬
T
kalimat. :‫ تٍروخ‬،)‫اٌثالغح واٌؼشوض‬
4 Memahami struktur - Menjelaskan kaidah ‫ اٌّثرذأ‬:‫ اٌدٍّح االعٍّح‬- Ceramah 2 x 50 ‫ هـ‬4144 ،‫يؤسسح انرسانح‬
mubtada‟ dan khabar ‫ واٌخثش‬- menit ‫ اٌمىاػذ‬،ًً‫ انسٍذ أحًذ انهاش‬-
mubtada’ dan khabar dari Diskusi
serta menerapkannya ،‫األعاعٍح ٌٍغح اٌؼشتٍح‬
sisi makrifat dan nakirah.
‫ دار انكرة انعهًٍح‬:‫تٍشوخ‬
N
dalam membuat jumlah - Menjelaskan kaidah
I
ismiyah. mubtada’ dan khabar dari :ً‫كرة انُحى انرطثٍق‬
sisi taqdim dan ta’khir. ‫ إٌحى‬،‫ يحًىد سهًٍاٌ ٌاقىخ‬-
- Menjelaskan kaidah ،ْ‫اٌرؼًٍٍّ واٌرطثٍك فً اٌمشآ‬
A
mubtada’ dan khabar dari ‫ يكرثح انًُار‬:‫انكىٌد‬
I
sisi hadzf dan dzikr. ‫ هـ‬4141 ،‫اإلساليٍح‬
- Membuat jumlah ismiyah ،‫ يحًذ عهً أتى انعثاس‬-
dan merubahnya ke dalam ً‫ دساعح ف‬:‫اإلػشاب اٌٍّغش‬
berbagai bentuk turunan ‫اٌمىاػذ واٌّؼأً واإلػشاب‬
sesuai dengan ragam kaidah. ‫ذدّغ تٍٓ االصاٌح‬
D
5 Memahami struktur - Menjelaskan dampak ‫ واْ وأخىاذها وأفؼاي‬- Ceramah 2 x 50 ‫ دار‬:‫ انقاهرج‬،‫واٌّؼاصشج‬
“ka>na wa perubahan struktur jumlah ‫ اٌشخاء واٌّماستح‬- Diskusi menit 4991 ،‫انطالئع‬
akhawa>tuha>” serta ‫واٌششوع‬ ‫ اٌرطثٍك‬،ً‫ عثذِ انراجح‬-
A
ismiyah yg ditimbulkan oleh
menerapkannya dalam “ka>na wa akhawa>tuha>”. ‫ دار‬:‫ اإلسكُذرٌح‬،‫إٌحىي‬
kalimat. - Menjelaskan kaidah spesifik 4444 ،‫انًعرفح انجايعٍح‬
untuk beberapa “akhawa>t ‫ فً اٌرطثٍك‬،ً‫ عثذِ انراجح‬-
U
ka>na”. ،ً‫إٌحىي واٌصشف‬
‫ دار انًعرفح‬:‫اإلسكُذرٌح‬
- Menjelaskan hukum “ka>na
4994 ،‫انجايعٍح‬
F
wa akhawa>tuha>” dari sisi
،‫ عهً تهاء انذٌٍ تىخذود‬-
taqdim dan ta’khir terkait
‫ ذطثٍك‬:‫اٌّذخً إٌحىي‬
dengan isim dan khabar. ،ً‫وذذسٌة فً إٌحى اٌؼشت‬
- Menggunakan dan ‫ انًؤسسح انجايعٍح‬:‫تٍروخ‬
mengidentifikasi “ka>na wa ،‫نهذراساخ وانُشر وانرىزٌع‬
akhawa>tuha>” dalam ‫ هـ‬4141
kalimat.
6 Memahami struktur - Menjelaskan dampak ‫ إْ وأخىاذها‬- Ceramah 2 x 50
“inna wa perubahan struktur jumlah - Diskusi menit
akhawa>tuha>” serta ismiyah yg ditimbulkan oleh
menerapkannya dalam “inna wa akhawa>tuha>”.
A
kalimat. - Menjelaskan kaidah spesifik
untuk beberapa “akhawa>t
inna”.
T
- Menjelaskan hukum “inna
wa akhawa>tuha>” dari sisi
taqdim dan ta’khir terkait
dengan isim dan khabar.
N
- Menggunakan dan
I
mengidentifikasi “inna wa
akhawa>tuha>” dalam
kalimat.
A
7 Memahami struktur fi‟l - Menjelaskan kaidah jumlah ً‫ اٌفؼ‬:‫ اٌدٍّح اٌفؼٍٍح‬- Ceramah 4 x 50
I
dan fa‟il ataupun fi’liyyah dan perbedaan ‫ واٌفاػً ؤائثه‬- Diskusi menit
penggantinya serta fungsi dengan jumlah
menerapkannya dalam ismiyyah.
membuat jumlah - Merubah jumlah fi’liyyah
fi‟liyyah baik dengan dari penggunaan aktif ke
D
fi‟l mabny li al-ma‟lum dalam bentuk pasif.
maupun fi‟l mabny li
- Merubah jumlah ismiyyah ke
al-majhul.
A
dalam jumlah fi’liyyah dan
sebaliknya.
8 Memahami kata kerja - Membedakan antara ً‫ ذؼذي اٌفؼ‬:‫ اٌّفؼىي ته‬- Ceramah 2 x 50
transitif dan intransitif fadhlah dan ‘umdah dalam ‫ وٌضوِه‬- Diskusi menit
U
serta penggunaannya jumlah fi’liyyah.
berdasarkan jumlah - Mengidentifikasi kata kerja
F
objeknya. transitif dengan satu objek
atau lebih.
- Membuat kalimat sempurna
dengan kata kerja transitif
maupun intransitif.
9 Memahami kaidah - Menjelaskan pengertian ‫ اٌّفؼىي اٌّطٍك‬- Ceramah 2 x 50
maf‟ul muthlaq dan maf’ul muthlaq dan fungsi- ‫ واٌّفؼىي ٌه‬- Diskusi menit
maf‟ul lah dan fungsinya.
menerapkannya dalam - Menjelaskan pengertian
kalimat. maf’ul lah dan fungsinya.
- Membuat kalimat sempurna
A
dengan menyebutkan maf’ul
muthlaq dan maf’ul lah.
10 Memahami kaidah - Menjelaskan perbedaan ‫ ظشف‬:‫ اٌّفؼىي فٍه‬- Ceramah 2 x 50
T
maf‟ul fih dan antara zharf sharfy dengan ْ‫ اٌضِاْ واٌّىا‬- Diskusi menit
menerapkannya dalam zharf nahwy.
kalimat. - Menjelaskan bentuk-bentuk
zharf makan dan zaman
N
serta menerapkannya baik
I
dalam identifikasi maupun
pembuatan kalimat.
11 Memahami kaidah hal - Menjelaskan pengertian dan ‫ اٌحاي واٌرٍٍّض‬- Ceramah 2 x 50
A
dan tamyiz dan fungsi hal serta - Diskusi menit
I
menerapkannya dalam pembagiannya.
kalimat. - Mengidentifikasi dan
menggunakan hal sesuai
dengan jenisnya.
Menjelaskan pengertian
D
-
tamyiz dan fungsinya.
- Mengidentifikasi dan
A
menggunakan tamyiz sesuai
dengan jenisnya.
12 Memahami kaidah hal - Menjelaskan masing-masing ‫ االعرثٕاء وأدواذه‬- Ceramah 2 x 50
dan tamyiz dan menit
U
adawa>t al-istitsna>’ dan - Diskusi
menerapkannya dalam penggunaannya.
kalimat. - Menggunakan masing-
F
masing adawat dalam
kalimat sempurna.
13 Memahami kaidah isim - Menjelaskan ‘illat yang ‫إٌّّىع ِٓ اٌصشف‬ 2 x 50
ghayr munsharif dan menyebabkan isim tidak bisa menit
menerapkannya dalam menerima tanwin.
kalimat. - Menjelaskan efek ‘illat-‘illat
tersebut terhadap i’rab
dengan berbagai model
kasus.
- Mengidentifikasi dan
menggunakan isim ghyar
A
munsharif dalam kalimat.
T
SILABUS
N
Mata Kuliah : NAHWU 2
I
Bobot/Semester : 2/
A
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari Nahwu 1. Mata kuliah ini mengkaji beberapa struktur kalimat (jumlah) dan beberapa gaya
I
tutur (asa>lib) dalam Bahasa Arab yang akan menjadi bekal mahasiswa dalam menelaah teks-teks berbahasa Arab khususnya teks-
teks literatur tafsir dengan ittija>h nah}wy
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur kalimat dalam Bahasa Arab khususnya yang berkaitan dengan ragam asa>li>b
dan h}uru>f al-ma‟a>ny dan mampu menelaah literatur tafsir dengan ittija>h nahwy.
D
Strategi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1 Memahami kaidah - Menjelaskan ragam uslub ‫ اٌرؼدة‬- Ceramah - Tatap 2 x 50 :‫كرة انُحى انُظري‬
A
ta‟ajjub dan ta’ajjub. - Diskusi muka menit ‫ خاِغ‬،ًٌٍُ‫ يصطفى انغال‬-
menerapkannya dalam - Menggunakan uslub ta’ajjub - Tugas ً‫اٌذسوط اٌؼشتٍح (ِزٌالا تثحث‬
kalimat. berikut variasinya dalam - UTS :‫ تٍروخ‬،)‫اٌثالغح واٌؼشوض‬
U
kalimat. - UAS ‫ هـ‬4144 ،‫يؤسسح انرسانح‬
2 Memahami kaidah - Menjelaskan adawa>t al- ‫ إٌذاء وأدواذه‬- Ceramah 2 x 50 ‫ اٌمىاػذ‬،ًً‫ انسٍذ أحًذ انهاش‬-
nida>‟ dan ،‫األعاعٍح ٌٍغح اٌؼشتٍح‬
F
nida>’ berikut perbedaan - Diskusi menit
menerapkannya dalam ‫ دار انكرة انعهًٍح‬:‫تٍشوخ‬
i’rab munada untuk masing-
kalimat. ،ً‫ فاضم صانح انسًرائ‬-
masing adawa>t.
‫اٌدٍّح اٌؼشتٍح ذأٌٍفها‬
- Menggunakan adawa>t al- ،‫ دار انفكر‬:ٌ‫ األرد‬،‫وألغاِها‬
nida>’ yang variatif dalam ‫ هـ‬4141
kalimat.
3 Memahami kaidah - Menjelaskan macam-macam ‫ االعرفهاَ وأدواذه‬- Ceramah 2 x 50 :ً‫كرة انُحى انرطثٍق‬
istifham dan adawa>t al-istifha>m dan - Diskusi menit ‫ إٌحى‬،‫ يحًىد سهًٍاٌ ٌاقىخ‬-
menerapkannya dalam berbagai fungsinya.
kalimat. - Menggunakan adawa>t al- ،ْ‫اٌرؼًٍٍّ واٌرطثٍك فً اٌمشآ‬
istifha>m dalam kalimat ‫ يكرثح انًُار‬:‫انكىٌد‬
A
sesuai dengan fungsinya. ‫ هـ‬4141 ،‫اإلساليٍح‬
4 Memahami kaidah - Menjelaskan adawat yang ‫ ٔىاصة اٌّضاسع‬- Ceramah 2 x 50 ،‫يحًذ عهً أتى انعثاس‬ -
adawat yang menashabkan fi’il mudhari’ - Diskusi menit ً‫ دساعح ف‬:‫اإلػشاب اٌٍّغش‬
T
menashabkan fi‟l berikut fungsi dan makna ‫اٌمىاػذ واٌّؼأً واإلػشاب‬
mudhari‟ dan adawat tersebut. ‫ذدّغ تٍٓ االصاٌح‬
menerapkannya dalam ‫ دار‬:‫ انقاهرج‬،‫واٌّؼاصشج‬
- Menggunakan adawat
kalimat. 4991 ،‫انطالئع‬
tersebut dalam kalimat
،‫عهً تهاء انذٌٍ تىخذود‬ -
N
sempurna sesuai dengan
‫ ذطثٍك‬:‫اٌّذخً إٌحىي‬
I
fungsi dan maknanya. ،ً‫وذذسٌة فً إٌحى اٌؼشت‬
5 Memahami kaidah - Menjelaskan adawat yang ‫ خىاصَ اٌّضاسع وأدواخ‬- Ceramah 2 x 50 ‫ انًؤسسح انجايعٍح‬:‫تٍروخ‬
adawat yang menjazmkan fi’il mudhari’ ‫ اٌششط‬- Diskusi menit ،‫نهذراساخ وانُشر وانرىزٌع‬
A
menjazmkan fi‟l berikut fungsi dan makna ‫ هـ‬4141
mudhari‟ dan
I
adawat tersebut.
menerapkannya dalam Menggunakan adawat
- ‫كرة األدواخ‬
kalimat. tersebut dalam kalimat ًٕ‫ ِغ‬،‫ اتٍ هشاو األَصاري‬-
sempurna sesuai dengan ،‫اٌٍثٍة ػٓ ورة األػاسٌة‬
fungsi dan maknanya. ‫ دار إحٍاء انكرة‬:‫انقاهرج‬
D
6 Memahami jumlah - Membedakan antara klausa ِٓ ً‫ اٌدًّ اٌرً ٌها ِح‬- Ceramah 2 x 50 ‫انعرتٍح‬
yang memiliki mahall dengan kalimat dalam sudut ً‫ اإلػشاب واٌدًّ اٌر‬- Diskusi menit ‫ لاِىط‬،ٌ‫ حسٍٍ سرحا‬-
i‟rab dan jumlah yang ً‫ٌٍظ ٌها ِح‬ :‫ انًُصىرج‬،‫األدواخ إٌحىٌح‬
A
pandang ilmu Nahwu klasik.
tidak memiliki mahall - Menjelaskan macam-macam 4441 ،ٌ‫يكرثح اإلًٌا‬
i‟rab. tipe kalimat yang memiliki ُ‫ ِؼد‬،‫ يحًذ حسٍ انشرٌف‬-
ْ‫حشوف اٌّؼأً فً اٌمشآ‬
U
posisi i’rab dan kalimat yang
tidak memiliki posisi i’rab. ‫اٌىشٌُ (ِفهىَ شاًِ ِغ‬
:‫ تٍروخ‬،)‫ذحذٌذ دالٌح األدواخ‬
- Mengidentifikasi posisi i’rab
‫ هـ‬4141 ،‫يؤسح انرسانح‬
F
kalimat dalam teks.
7 Memahami kaidah na‟t - Menjelaskan macam-macam ‫ إٌؼد‬:‫ ِٓ اٌرىاتغ‬- Ceramah 2 x 50
ٌ‫انرفاسٍر انُحىٌح وإعراب انقرآ‬
dan tawkid serta na’t dan tawkid berikut ‫ واٌرىوٍذ‬- Diskusi menit
‫ إػشاب‬،‫ يحً انذٌٍ انذروٌش‬-
menerapkannya dalam contohnya. ٍ‫ دار ات‬:‫ ديشق‬،‫اٌمشآْ وتٍأه‬
kalimat. - Menggunakan na’t dan ‫كثٍر‬
tawkid dalam kalimat ‫ أتى حٍاٌ يحًذ تٍ ٌىسف‬-
sempurna sesuai dengan ‫ اٌثحش اٌّحٍظ‬،ً‫األَذنس‬
ragam dan fungsinya. ْ‫ اٌذس اٌّصى‬،ً‫ انسًٍٍ انحهث‬-
8 Memahami kaidah „athf - Menjelaskan macam-macam ‫ اٌؼطف‬:‫ ِٓ اٌرىاتغ‬- Ceramah 2 x 50 ْ‫ِٓ ػٍىَ اٌىراب اٌّىٕى‬
dan badal serta adawat al-‘athf dan badal ‫ واٌثذي‬- Diskusi menit ،‫صانح انعجٍهً انجًم‬ -
menerapkannya dalam berikut contohnya. ‫اٌفرىحاخ اإلٌهٍح ترىضٍح‬
A
kalimat. - Menggunakan adawat al- ‫اٌدالٌٍٓ ِٓ اٌذلائك اٌخفٍح‬
‘athf dan badal dalam
kalimat sempurna sesuai
T
dengan ragam makna dan
fungsinya.
9 Memahami beberapa - Menjelaskan ragam fungsi ‫ ّٔارج ِٓ حشوف‬- Ceramah 4 x 50
huru>f al-ma‟a>ny dan makna dari hamzah, "‫ "اٌهّضج‬:ًٔ‫ اٌّؼا‬- Diskusi menit
N
dengan berbagai ragam la>m, ma> dan ba>’. "‫و"اٌالَ" و"ِا‬
I
makna yang berbeda - Mengidentifikasi makna dari "‫و"اٌثاء‬
serta menerapkannya huru>f al-ma’a>ny tersebut
dalam kalimat. dalam teks.
A
10 Memahami dan mampu - Menjelaskan penerapan :ِٓ ‫ ٔصىص ِخراسج‬- Ceramah 8 x 50
I
menelaah teks tafsir kaidah ilmu nahwu terhadap ً‫ إػشاب اٌمشآْ ٌّح‬- - Diskusi menit
dari sudut pandang ilmu ayat al-Quran dan ‫اٌذٌٓ اٌذسوٌش‬
Nahwu. implikasinya dalam ً‫ اٌثحش اٌّحٍظ ألت‬-
penafsiran. ْ‫حٍا‬
Menjelaskan kemungkinan ْ‫ اٌذس اٌّصى‬-
D
-
ta’addud wuju>h al-i’ra>b ً‫ٌٍغٍّٓ اٌحٍث‬
‫ اٌفرىحاخ اإلٌهٍح‬-
dalam ayatk serta
ًّ‫ٌصاٌح اٌد‬
A
perbedaan makna yang
ditimbulkan.
Mata Kuliah
Bobot/Semester
Jurusan
Fakultas
F
: 2/1
U
: QOWA'ID TAFSIR 1
: Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir

: Ushuluddin, Adab & Dakwah
SILABUS
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membahas tentang sumber-sumber tafsir (mashoodir al-tafsiir) yang digunakan dalam penafsiran
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami sumber-sumber tafsir dan mengaplikasikan dalam penafsiran
A
Kompetensi Strategi Alokasi
No Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber/Bahan Ajar
T
Dasar Pembelajaran Waktu
1. Performa
Memahami Menjelaskan belajar
Pengertian
pengertian pengertian 1. Diskusi 2. Tugas 2X50
1 Qowaaaaa‟id
Qowaaaaa‟id Qowaaaaa‟id 2. Ceramah individu menit
N
Tafsiir
Tafsiir Tafsiir 3. UTS
I
4. UAS
1. Performa
Memahami Menjelaskan belajar
Pembagian
A
2
pembagian pembagian
Qowaaaaa‟id
1. Diskusi 2. Tugas 2X50 Al-Suyuthi, Al-Itqan fi „Ulum al-Qur‟an
I
Qowaaaaa‟id Qowaaaaa‟id 2. Ceramah individu menit
Tafsiir
Tafsiir Tafsiir 3. UTS Manna‟ al-Qaththan, Mabahits fi „Ulum al-
4. UAS Qur‟an.
Memahami
bagian I Khalid Abd. Rahman al-„Ak, Ushul al-Tafsir
D
1. Performa
Qowaaaaa‟id wa Qawa‟iduh.
Menjelaskan belajar
Tafsiir: Sumber-
Sumber- 1. Diskusi 2. Tugas 2x50
3 Sumber- Sumber Al-Zarkasyi, Al-Burhan fi „Ulum al-Qur‟an.
A
Sumber 2. Ceramah individu menit
Sumber Tafsir
Tafsir 3. UTS
Tafsir
4. UAS Abd. Rahman al-Sa‟di, al-Qawa‟id al-Hisan
(mashoodir li Tafsir al-Qur‟an.
U
al-tafsiir)
1. Performa Khalid Abd. Rahman al-„Ak, Ushul al-Tafsir
Memahami
Menjelaskan belajar wa Qawa‟iduh.
F
Sumber- macam-
Sumber- 1. Diskusi 2. Tugas 2x50
4 Sumber macam
Tafsir :
Sumber
ma‟tsuur
2. Ceramah individu menit Shafwan Adnan Daudi, Al-Madkhal li „Ilm
Ma‟tsuur 3. UTS Tafsir Kitabillah.
Ma‟tsuur
4. UAS
1. Performa Muhammad ibn Shalih al-„Utsaimin, Dasar-
Memahami
Menjelaskan belajar dasar penafsiran al-Qur‟an, alih bahasa
Sumber- macam- 1. Diskusi 2x50
5 macam- 2. Tugas oleh : Sayid Aqil H. Al-Munawwar
Sumber macam ra‟y 2. Ceramah menit
macam ra‟y individu
Tafsir : Ra‟y
3. UTS
4. UAS
T A
SILABUS
Mata Kuliah : QOWA'ID TAFSIR 2

Bobot/Semester : 2/1
N
Jurusan : Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir
I
Fakultas : Ushuluddin, Adab & Dakwah
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membahas tentang kaidah-kaidah kebahasaan (qowaaaaa„id lughoowiy) yang digunakan dalam
penafsiran.
A
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami sumber-sumber tafsir dan mengaplikasikan dalam penafsiran
I
Strategi Alokasi Sumber/
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan Ajar
Memahami bagian II Al-Suyuthi,
Qowaaaaa‟id Tafsiir:
D
1. Performa belajar Al-Itqan fi
Menjelaskan
kaidah-kaidah kaidah-kaidah 1. Diskusi 2. Tugas individu „Ulum al-
1 kaidah-kaidah 2x50 menit
kebahasaan kebahasaan 2. Ceramah 3. UTS Qur‟an
kebahasaan
(qowaaaaa„id 4. UAS
A
lughoowiy) Manna‟ al-
Kaidah Qaththan,
Menjelaskan
Memahami kaidah wadhih al- Mabahits fi
U
kaidah wadhih 1. Performa belajar
wadhih al-dalalah : dalalah : al- „Ulum al-
al-dalalah : al- 1. Diskusi 2. Tugas individu
2 al-zhahir, al-nash, al- zhahir, al- 2x50 menit Qur‟an.
zhahir, al-nash, 2. Ceramah 3. UTS
mufassar, dan al- nash, al-
F
al-mufassar, dan 4. UAS
muhkam mufassar, dan Khalid Abd.
al-muhkam
al-muhkam Rahman al-
Menjelaskan Kaidah „Ak, Ushul
Memahami kaidah kaidah mubham mubham al- al-Tafsir wa
1. Performa belajar
mubham al-dalalah : al-dalalah : al- dalalah : al- Qawa‟iduh.
1. Diskusi 2. Tugas individu
3 al-khafi, al-musykil, khafi, al- khafi, al- 2x50 menit
2. Ceramah 3. UTS
al-mujmal, dan al- musykil, al- musykil, al- Al-Zarkasyi,
4. UAS
mutasyabih. mujmal, dan al- mujmal, dan Al-Burhan fi
mutasyabih. al- „Ulum al-
mutasyabih. Qur‟an.
Kaidah
A
Menjelaskan Abd.
Memahami kaidah dalalah al-
Kaidah dalalah
dalalah al-alfazh „ala alfazh „ala al- 1. Performa belajar Rahman al-
al-alfazh „ala al- Sa‟di, al-
al-ahkam : al- ahkam : al- 1. Diskusi 2. Tugas individu
T
4 ahkam : al- 2x50 menit Qawa‟id al-
„ibarah, al-isyarah, „ibarah, al- 2. Ceramah 3. UTS
„ibarah, al- Hisan li
al-nash, dan al- isyarah, al- 4. UAS
isyarah, al-nash,
iqtidha‟ nash, dan al- Tafsir al-
dan al-iqtidha‟ Qur‟an.
iqtidha‟
N
1. Performa belajar
Memahami kaidah Menjelaskan Kaidah Khalid Abd.
I
5 al‟ibrah bi „umum l- kaidah al‟ibrah al‟ibrah bi 2x50 menit Rahman al-
2. Ceramah 3. UTS
lafzh bi „umum l-lafzh „umum l-lafzh „Ak, Ushul
4. UAS
1. Performa belajar al-Tafsir wa
A
Memahami kaidah Menjelaskan Kaidah wujuh Qawa‟iduh.
I
6 wujuh al- kaidah wujuh al- al- 2x50 menit
2. Ceramah 3. UTS
mukhathabat mukhathabat mukhathabat Shafwan
4. UAS
1. Performa belajar Adnan
Menjelaskan Daudi, Al-
Memahami kaidah Kaidah al-sual 1. Diskusi 2. Tugas individu
7 kaidah al-sual wa 2x50 menit Madkhal li
D
al-sual wa al-jawab wa al-jawab 2. Ceramah 3. UTS
al-jawab „Ilm Tafsir
4. UAS
Menjelaskan Kitabillah.
A
Memahami kaidah kaidah al- Muhammad
Kaidah al-
al-mutaradif, al- mutaradif, al- 1. Performa belajar ibn Shalih al-
mutaradif, al-
1. Diskusi 2. Tugas individu „Utsaimin,
8 musytarak, 2x50 menit
U
musytarak, wujuh musytarak, 2. Ceramah 3. UTS Dasar-dasar
wujuh dan
dan nazha‟ir wujuh dan 4. UAS penafsiran
nazha‟ir
al-Qur‟an,
F
nazha‟ir alih bahasa
oleh : Sayid
Menjelaskan Aqil H. Al-
Memahami kaidah 1. Performa belajar
kaidah „am dan Kaidah „am 1. Diskusi 2. Tugas individu Munawwar
9 „am dan khash 2x50 menit
dan khash 2. Ceramah 3. UTS
khash
4. UAS
Memahami kaidah Menjelaskan Kaidah al- 1. Performa belajar
1. Diskusi
10 khabar dan al- 2. Tugas individu 2x50 menit
al-khabar dan al- kaidah al-khabar 2. Ceramah
insya‟ 3. UTS
insya‟ dan al-insya‟ 4. UAS
A
Menjelaskan
Kaidah
kaidah ma‟rifah 1. Diskusi 2. Tugas individu
11 ma‟rifah dan nakirah ma‟rifah dan 2x50 menit
2. Ceramah 3. UTS
T
dan nakirah nakirah
4. UAS
Menjelaskan
Kaidah
kaidah mufrad 1. Diskusi 2. Tugas individu
12 mufrad dan jama‟ mufrad dan 2x50 menit
N
2. Ceramah 3. UTS
dan jama‟ jama‟
I
4. UAS
Memahami kaidah Menjelaskan 1. Performa belajar

Kaidah 1. Diskusi 2. Tugas individu
A
13 dhama‟ir kaidah dhama‟ir 2x50 menit
dhama‟ir 2. Ceramah 3. UTS
I
4. UAS
Menjelaskan
kaidah isim dan Kaidah isim 1. Diskusi 2. Tugas individu
14 isim dan fi‟il 2x50 menit
dan fi‟il 2. Ceramah 3. UTS
fi‟il
D
4. UAS
Memahami kaidah Menjelaskan
1. Performa belajar
Kaidah al-
A
al-tadzkir wa al- kaidah al-tadzkir 1. Diskusi 2. Tugas individu
15 tadzkir wa al- 2x50 menit
2. Ceramah 3. UTS
ta‟nits wa al-ta‟nits ta‟nits
4. UAS
U
SILABUS:
F
NAMA MATAKULIAH : METODOLOGI PENELITIAN TAFSIR
BOBOT/ SEMESTER : 2/ II
JURUSAN : Ilmu al-Qur’an dan Tafsir
Deskripsi Matakuliah : Matakuliah ini:
a. Membahas metodologi, corak, kecenderungan, dan karakteristik tafsir.
b. Menelusuri latar belakang mufasir yang melahirkan perbedaan corak serta karakteristik antara tafsir yang satu dan lainnya.
c. Melihat keunggulan dan kelemahan setiap metodologi dan corak tafsir
d. Mereview hasil penelitian kitab tafsir.
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu:
A
a. Menjelaskan metodologi, corak, kecenderungan, dan karakteristik tafsir.
b. Meneliti latar belakang mufasir yang melahirkan perbedaan corak serta karakteristik antara tafsir yang satu dengan lainnya.
c. Menunjuk keunggulan dan kelemahan setiap metodologi dan corak tafsir.
T
d. Menghasilkan karya review atas hasil penelitian kita tafsir sebagai indikator ketrampilan penelitian tafsir.
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman/Kegiatan Waktu Alat/Bahan/Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
N
1 Peserta didik - Dapat mejelaskan pengertian tafsir - Pengertian Tafsir Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu memahami - Dapat menjelaskann dasar-dasar tafsir - Dasar-dasar Tafsir - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
I
pengertian tafsir, - Dapat menjelaskan urgensi tafsir - Urgensi Tafsir Mufassirûn essay
dasar-dasar tafsir, - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
dan urgensi Tafsir al-Quràn
A
- Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
I
Islâmi
- Ayâzî, al-Mufassirun
- Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
Quràn
- Al-Juwainî, Manâhij fî al-Tafsîr
D
- Al-Zarkasyî, al-Burhân fî 'Ulûm al-
Qur`ân
- Al-Farmawi, Metode Tafsir Mawdhu’i
A
(terj.)
- Baidan, Metodologi Penafsiran al-
Qur’an
2 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian - Pengertian Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
U
mampu memahami metodologi tafsir Metodologi Tafsir - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
pengertian - Dapat menjelaskan perkembangan - Perkembangan Mufassirûn essay
metodologi tafsir, metodologi tafsir Metodologi Tafsir - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
F
perkembangan - Dapat menjelaskan posisi metodologi - Posisi Metodologi al-Quràn
metodologi tafsir, tafsir dalam Ilmu Tafsir Tafsir dalam Ilmu - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
dan posisi Tafsir Islâmi
metodologi tafsir - Ayâzî, al-Mufassirun
dalam Ilmu Tafsir - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
Quràn
Qur`ân
(terj.)
A
Qur’an
3 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian tafsir bi al- - Tafsir bi al-Ma’tsur Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
- Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
T
mampu memahami ma’tsur - Tafsir bi al-Ra’yi
pengertian tafsir bi - Dapat menjelaskan pengertian tafsir bi al- Mufassirûn essay
al-Ma’tsur dan tafsir ra’yi - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
bi al-ra’yi al-Quràn
N
Islâmi
I
Quràn
A
I
Qur`ân
(terj.)
Qur’an
D
4 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian metode Metode Ijmali Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu memahami ijmali - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
pengertian metode - Dapat menjelaskan ciri-ciri metode ijmali Mufassirûn essay
A
ijmali, ciri-ciri - Dapat menjelaskan kelebihan dan - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
metode ijmali, kekurangan metode ijmali al-Quràn
kelebihan dan - Dapat menjelaskan urgensi metode ijmali - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
Islâmi
U
kekurangan metode
ijmali, dan urgensi - Ayâzî, al-Mufassirun
metode ijmali - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
F
Quràn
Qur`ân
(terj.)
Qur’an
5 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian metode Metode Tahlili Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu memahami tahlili - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
essay
pengertian metode - Dapat menjelaskan ciri-ciri metode tahlili Mufassirûn
tahlili, ciri-ciri - Dapat menjelaskan kelebihan dan - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
A
metode tahlili, kekurangan metode tahlili al-Quràn
kelebihan dan - Dapat menjelaskan urgensi metode tahlili - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
kekurangan metode Islâmi
T
tahlili, dan urgensi - Ayâzî, al-Mufassirun
metode tahlili - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
Quràn
N
Qur`ân
I
(terj.)
A
Qur’an
6 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian metode Metode Muqaran Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
I
mampu memahami muqaran - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
pengertian metode - Dapat menjelaskan ciri-ciri metode Mufassirûn essay
muqaran, ciri-ciri muqaran - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
metode muqaran, - Dapat menjelaskan kelebihan dan al-Quràn
kelebihan dan kekurangan metode muqaran - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
D
kekurangan metode - Dapat menjelaskan urgensi metode Islâmi
muqaran, dan muqaran - Ayâzî, al-Mufassirun
urgensi metode - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
A
muqaran Quràn
U
Qur`ân
(terj.)
F
Qur’an
7 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian metode Metode Maudhui Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu memahami maudhui - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
pengertian metode - Dapat menjelaskan ciri-ciri metode Mufassirûn essay
maudhui, ciri-ciri maudhui - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
metode maudhui, - Dapat menjelaskan kelebihan dan al-Quràn
kelebihan dan kekurangan metode maudhui - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
kekurangan metode - Dapat menjelaskan urgensi metode Islâmi
maudhui, dan maudhui - Ayâzî, al-Mufassirun
urgensi metode - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
maudhui Quràn
A
Qur`ân
T
(terj.)
Qur’an
8 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian corak Corak Tafsir Shufi dan Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
N
mampu memahami tafsir shufi dan falsafi Falsafi - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
Mufassirûn essay
I
pengertian corak - Dapat menjelaskan ciri-ciri corak tafsir
tafsir shufi dan shufi dan falsafi - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
falsafi, ciri-ciri corak - Dapat menjelaskan kelebihan dan al-Quràn
tafsir shufi dan kekurangan corak tafsir shufi dan falsafi - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
A
falsafi, kelebihan - Dapat menjelaskan urgensi corak tafsir Islâmi
I
dan kekurangan shufi dan falsafi - Ayâzî, al-Mufassirun
corak tafsir shufi - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
dan falsafi, dan Quràn
urgensi corak tafsir - Al-Juwainî, Manâhij fî al-Tafsîr
shufi dan falsafi - Al-Zarkasyî, al-Burhân fî 'Ulûm al-
D
Qur`ân
(terj.)
A
Qur’an
9 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian corak Corak Tafsir Fiqhi dan Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
Ilmi - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
U
mampu memahami tafsir fiqhi dan ilmi
pengertian corak - Dapat menjelaskan ciri-ciri corak tafsir Mufassirûn essay
tafsir fiqhi dan ilmi, fiqhi dan ilmi - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
F
ciri-ciri corak tafsir - Dapat menjelaskan kelebihan dan al-Quràn
fiqhi dan ilmi, kekurangan corak tafsir fiqhi dan ilmi - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
kelebihan dan - Dapat menjelaskan urgensi corak tafsir Islâmi
kekurangan corak fiqhi dan ilmi - Ayâzî, al-Mufassirun
fiqhi dan ilmi, serta - Al-Suyûthî, al-Itqân fî 'Ulûm al-
urgensi corak tafsir Quràn
fiqhi dan ilmi - Al-Juwainî, Manâhij fî al-Tafsîr
Qur`ân
(terj.)
A
Qur’an
10 Peserta didik - Dapat menjelaskan pengertian corak Corak Tafsir Adabi- Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu memahami adabi-ijtimaì Ijtimaì - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
Mufassirûn essay
T
pengertian corak - Dapat menjelaskan ciri-ciri corak tafsir
tafsir adabi-ijtimaì, adabi-ijtimaì - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
ciri-ciri corak tafsir - Dapat menjelaskan kelebihan dan al-Quràn
adabi-ijtimaì, kekurangan corak tafsir adabi-ijtimaì - Goldziher, Madzâhab al-Tafsîr al-
kelebihan dan - Dapat menjelaskan urgensi corak tafsir Islâmi
N
kekurangan corak adabi-ijtimaì - Ayâzî, al-Mufassirun
I
adabi-ijtimaì, serta
urgensi corak tafsir Quràn
adabi-ijtimaì - Al-Juwainî, Manâhij fî al-Tafsîr
A
Qur`ân
I
(terj.)
Qur’an
11 Peserta didik Dapat menjelaskan objek dan tujuan Objek dan Tujuan Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
D
mampu memahami penelitian tafsir Penelitian Tafsir - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
objek dan tujuan Mufassirûn essay
penelitian tafsir - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
A
al-Quràn
Islâmi
U
Quràn
F
Qur`ân
(terj.)
Qur’an
12 Peserta didik Dapat menjelaskan langkah-langkah Langkah-langkah Tugas dan diskusi kelas 60’x2 LCD, Laptop; Kinerja
mampu menjelaskan penulisan proposal tafsir Penulisan Proposal - Al-Dzahabî, al-Tafsîr wa al- dan tes
langkah-langkah Penelitian Tafsir Mufassirûn essay
penulisan proposal
tafsir - Al-Zarqânî, Manâhil al-'Irfân fî 'Ulûm
al-Quràn
A
Islâmi
T
Quràn
Qur`ân
N
I
(terj.)
Qur’an
13. Model Penelitian Bidang
A
Tafsir: Mereview
I
Penelitian Tafsir Bisa
Tokoh dan Tematik.
D
SILABUS
A
Mata Kuliah : Kajian Kitab Tafsir
Bobot/ Semester : 2 sks/ IV
U
Fakultas : Ushuludin, Adab dan Dakwah
Standar Kompetensi : Mahasiswa menguasai dan mampu menganalisis metode dan bentuk-bentuk penafsiran pada zaman klasik
F
sampai sekarang (kontemporer)
Strategi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sumber Belajar Evaluasi
Pembelajaran Waktu
1. Mahasiswa Mahasiswa dapat Pengertian dan 1. Pendekatan 100 Ahmad al_Syir a. Portofolio
mampu ceramah dengan b. Penugasan
menjelaskan : sasaran kajian menit Bashi, Sejarah Tafsir
memahami menggunakan c. Keaktifan
definisi dan a. Pengertian kajian kitab kitab tafsir cara penguasaan Al-Qur‟an, Terjemah d. Mid semester
ruang lingkup tafsir dan diskusi e. Ujian akhir
Tim Pustaka Firdaus
A
kajian kitab kelompok semester
tafsir (1994)
T
b. Membedakan antara 2. Pendekatan Al-Imam Abdullah
tafsir dan kajian kitab literaktif dengan
al-Zarkasi al-Burhan
tafsir cara diskusi
kelompok debat fi Ulumul Qur‟an
dan collaborative
N
(Mesir Darul-ihya‟
learning
I
1957)
c. Teori tentang ilmu-
A
ilmu tafsir
I
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat : Sejarah 1. Pendekatan 100 Ahmad al_Syir
mampu ceramah dengan
a. Menjelaskan faktor- penulisan kitab menit Bashi, Sejarah Tafsir
memahami menggunakan
D
sejarah asal faktor yang melatar tafsir cara penguasaan Al-Qur‟an, Terjemah
usul belakangi para musafir dan diskusi
Tim Pustaka Firdaus
munculnya kelompok
A
kitab tafsir (1994)
b. Menjelaskan dan 2. Pendekatan Al-Dzahabi,
U
mengklasifikasikan literaktif dengan
Muhammad Husain,
kitab-kitab tafsir cara diskusi
kelompok debat al-Tafsir wa al-
F
dan collaborative
Mufassirun, Jld I,
learning
Kairo Dar-al-
Kutub,1961
c. Menjelaskan dann
Membedakan sifat-
sifat tafsir
A
3. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Kajian kitab 1. Pendekatan 100 Ibn Jarir At Thabari
mampu Jaamiul Bayan Fi
ceramah dengan
a. Menjelaskan seting menit Jaamiul Bayan Fi
menganalisis menggunakan
T
Tafsir Qur‟an
bentuk dan sosial dan politik yang cara penguasaan Tafsir Qur‟an
metode kitab mempengaruhi dan diskusi
Jaamiul Bayan pemikiran Ibn Jarir At kelompok
Fi Tafsir Thabari dalam kitab
Qur‟an Jaamiul Bayan Fi Tafsir
N
Qur‟an
I
b. Menjelaskan bentuk 2. Pendekatan Al-Dzahabi,
penafsiran kitab literaktif dengan
Muhammad Husain,
Jaamiul Bayan Fi cara diskusi
A
Tafsir Qur‟an kelompok debat al-Tafsir wa al-
dan collaborative
I
Mufassirun, Jld I,
learning
Kairo Dar-al-
Kutub,1961
D
c. Menjelaskan Metode
kitab al-Jawahir
d. Kekurangan dan
A
kelebihan Kitab tafsir
Jaamiul Bayan Fi
Tafsir Qur‟an
F U
4. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Kajian kitab Al 1. Pendekatan 100 Kitab Al Kasyaf Wa
ceramah dengan
mampu a. Menjelaskan Kasyaf Wa Al menit Al Bayan „An Tafsir
menggunakan
menganalisis biografi,seting sosial Bayan „An cara penguasaan Qur‟an : Abu Ishak
dan politik yang dan diskusi
bentuk dan mempengaruhi Tafsir Qur‟an Ats Tsa‟laby
kelompok
metode kitab Al pemikiran tafsir Abu
Ishak Ats Tsa‟laby
Kasyaf Wa Al
Bayan „An Tafsir
Qur‟an
A
b. Menjelaskan 2. Pendekatan Al-Dzahabi,
T
sifat/bentuk tafsir kitab literaktif dengan
Muhammad Husain,
Al Kasyaf Wa Al cara diskusi
Bayan „An Tafsir kelompok debat al-Tafsir wa al-
Qur‟an dan collaborative
Mufassirun, Jld I,
learning
N
Kairo Dar-al-
I
Kutub,1961
A
kitab al-Jawahir
I
d. Kekurangan dan
Al Kasyaf Wa Al
D
Bayan „An Tafsir
Qur‟an
5. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Ma‟alinm At 1. Pendekatan 100 Ma‟alinm At Tanzil :
A
a. Menjelaskan biografi, Tanzil menit Abu Muhammad
bentuk dan seting sosial dan cara penguasaan Husain Al Baghawy
U
metode kitab politik yang dan diskusi
Ma‟alinm At mempengaruhi kelompok
Tanzil pemikiran tafsir
F
Muhammad Husain Al
Baghawy
Muhammad Husain,
Ma‟alinm At Tanzil cara diskusi
dan collaborative
Mufassirun, Jld I,
learning
Kairo Dar-al-
Kutub,1961
A
a. Menjelaskan Metode
kitab Ma‟alinm At
Tanzil
T
b. Menjelaskan
Kekurangan dan
N
Ma‟alinm At Tanzil
I
6. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Mafatihul Al a. Pendekatan 100 Mafatihul Al Ghaib :
A
Ghaib menit Fakhrurazy
I
menganalisis a. Menjelaskan biografi, menggunakan
bentuk dan biografi, seting sosial cara penguasaan
metode kitab dan politik yang dan diskusi
Mafatihul Al mempengaruhi kelompok
Ghaib pemikiran Fakhrurazy
D
b. Menjelaskan b. Pendekatan Al-Dzahabi,
Muhammad Husain,
Mafatihul Al Ghaib cara diskusi
A
dan collaborative
Mufassirun, Jld I,
learning
U
Kairo Dar-al-
Kutub,1961
F
kitab Mafatihul Al
Ghaib
d. Menjelaskan
Kekurangan dan
Mafatihul Al Ghaib
T A
N
7. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Anwar At Tanzil 1. Pendekatan 100 Anwar At Tanzil Wa
I
a. Menjelaskan biografi, Wa Asrar At menit Asrar At Ta‟wil : Al
bentuk dan seting sosial dan Ta‟wil cara penguasaan Baidhowy
A
I
Anwar At mempengaruhi kelompok
Tanzil Wa pemikiran Baidhowy
Asrar At
Ta‟wil
D
Muhammad Husain,
Anwar At Tanzil Wa cara diskusi
Asrar At Ta‟wil kelompok debat al-Tafsir wa al-
A
dan collaborative
Mufassirun, Jld I,
learning
Kairo Dar-al-
U
Kutub,1961
F
kitab Anwar At Tanzil
Wa Asrar At Ta‟wil
Menjelaskan
Kekurangan dan
Anwar At Tanzil Wa
Asrar At Ta‟wil
8. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Madarik At 1. Pendekatan 100 Madarik At Tanzil
Tanzil Wa menit Wa Haqaiq At
A
menganalisis a. Menjelaskan biografi, menggunakan
bentuk dan seting sosial dan Haqaiq At cara penguasaan Ta‟wil : An Nasafy
Ta‟wil
T
Madarik At mempengaruhi kelompok
Tanzil Wa pemikiran An Nasafy
Haqaiq At
Ta‟wil
N
I
Muhammad Husain,
Madarik At Tanzil Wa cara diskusi
Haqaiq At Ta‟wil kelompok debat al-Tafsir wa al-
dan collaborative
A
Mufassirun, Jld I,
learning
I
Kairo Dar-al-
Kutub,1961
D
kitab Madarik At
Tanzil Wa Haqaiq At
Ta‟wil
A
d. Menjelaskan
Kekurangan dan
U
Anwar At Tanzil Wa
Asrar At Ta‟wil
F
A
9. Mahasiswa Mahasiswa dapat : Lubab At Ta‟wil 1. Pendekatan 100 Lubab At Ta‟wil Fi
T
a. Menjelaskan Fi Ma‟ani At menit Ma‟ani At Tanzil :
bentuk dan biografi,seting sosial Tanzil cara penguasaan Al Khozn
metode kitab dan politik yang dan diskusi
Lubab At mempengaruhi kelompok
N
Ta‟wil Fi pemikiran Al Khozn
I
Ma‟ani At
Tanzil
b. Menjelaskan 2. Pendekatan
A
I
Lubab At Ta‟wil Fi cara diskusi
Ma‟ani At Tanzil kelompok debat
dan collaborative
learning
c. Menjelaskan Metode Al-Dzahabi,
D
kitab Lubab At Ta‟wil
Muhammad Husain,
Fi Ma‟ani At Tanzil
Menjelaskan al-Tafsir wa al-
A
Kekurangan dan
Mufassirun, Jld I,
Lubab At Ta‟wil Fi Kairo Dar-al-
U
Ma‟ani At Tanzil
Kutub,1961
F
A
SILABUS
NAMA MATA KULIAH : BALAGHAH AL-QUR‟AN
T
BOBOT/ SEMESTER : 2 sks/ VI
FAKULTAS : Ushuluddin, Adab dan dakwah
DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah Balaghah al-qur‟an dimaksudkan untuk memberi bekal kepada mahasiswa dalam memahami kandungan-kandungan balaghah
dalam al-Qur‟an
N
STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang kandungan-kandungan balaghah dalam al-Qur‟an
I
KOMPETEN INDIKATOR STRATEGI MATERI ALOKASI SUMBER BELAJAR EVALUASI
A
SI DASAR PEMBELAJARAN POKOK WAKTU
I
Mhs Mampu Mhs mampu C. Pendekatan 3x100 menit f. Partofolio
memahami Menjelaskan tentang: Ceramah 1. Hasyimy, Ahmad (1978), g. Penugasan
pengertian dengan Jawahirul Balaghah , Makalah
dan ruang  Pengertian ilmu menggunaka Maktabah Daru Ihyail h. Keaktifan dalam
lingkup ilmu bayan n cara Kutubil 'Arabiyyah. Kelas
D
bayan penugasan 2. Jarimy, Ali dan Musthofa i. MidSemester
 Ruang lingkup dan diskusi (t.t) Al Balaghatul j. Ujian Akhir
ilmu bayan Wadhihah, Darul ma'arif :
A
kelompok
Mesir.
D. Pendekatan
1- Tasybih 3. Jurjany, Abdul Qodir (t.t)
interaktif Asrorul Balaghah, Darul
dengan cara
U
2- Majaz Fikri : Beirut.
diskusi 4. Syaukany Dhief (1985) Al
3- kinayah kelompok, Balaghah Tathowwurun wa
F
debat dan tashowwurun, Darul Ma'arif
collaborative : Makkah.
learning
Mhs Mampu Mhs mampu Kandunga 1 x 100 1. Al-Qur‟an al-Karim

Menganalisa menjelaskan hasil n balaghah menit 2. Hasyimy, Ahmad (1978),
kandungan analisis kandungan pada juz I Jawahirul Balaghah ,
balaghah ilmu bayan, pada juz 1 Maktabah Daru Ihyail
pada juz 1 Kutubil 'Arabiyyah.
3. Jarimy, Ali dan Musthofa
(t.t) Al Balaghatul
Wadhihah, Darul ma'arif :
A
Mesir.
4. Jurjany, Abdul Qodir (t.t)
Asrorul Balaghah, Darul
T
Fikri : Beirut.
5. Syaukany Dhief (1985) Al
Balaghah Tathowwurun wa
tashowwurun, Darul Ma'arif
N
: Makkah.
I
A
kandungan analisis kandungan, pada juz 2 Jawahirul Balaghah ,
I
(t.t) Al Balaghatul
D
Mesir.
A
Fikri : Beirut.
U
: Makkah.
F
kandungan analisis kandungan pada juz 3 Jawahirul Balaghah ,
(t.t) Al Balaghatul
Mesir.
A
Fikri : Beirut.
T
: Makkah.
N
Mhs Mampu Mhs mampu Kandunga 1 x 100 1. Al-Qur‟an al-Karim Tugas Individual Tanya
I
Menganalisa Menjelaskan hasil n balaghah menit 2. Hasyimy, Ahmad (1978), Jawab
A
I
(t.t) Al Balaghatul
Mesir.
D
Fikri : Beirut.
A
: Makkah.
U
F
Menganalisa Menjelaskan hasil n balaghah menit 2. Hasyimy, Ahmad (1978),
balaghah ilmu bayan pada juz 5 Maktabah Daru Ihyail
(t.t) Al Balaghatul
Mesir.
Fikri : Beirut.
A
T
: Makkah.

Menganalisa n balaghah menit 2. Hasyimy, Ahmad (1978),
N
Menjelaskan hasil
I
A
(t.t) Al Balaghatul
I
Mesir.
Fikri : Beirut.
D
A
: Makkah.
U
F
(t.t) Al Balaghatul
Mesir.
Fikri : Beirut.
A
: Makkah.
T
balaghah Maktabah Daru Ihyail
N
ilmu bayan pada juz 8
pada juz 8 mendiskusikannya Kutubil 'Arabiyyah.
I
(t.t) Al Balaghatul
A
Mesir.
I
Fikri : Beirut.
D
: Makkah.
A
Mhs Mampu Mhs mampu 1. Al-Qur‟an al-Karim
Menganalisa menjelaskan hasil 2. Hasyimy, Ahmad (1978),
U
kandungan analisis kandungan Jawahirul Balaghah ,
F
(t.t) Al Balaghatul
Mesir.
Fikri : Beirut.
: Makkah.
A
Mhs Mampu Mhs mampu 1. Al-Qur‟an al-Karim
T
Menganalisa Menjelaskan hasil 2. Hasyimy, Ahmad (1978),
kandungan analisis kandungan Jawahirul Balaghah ,
N
(t.t) Al Balaghatul
I
Mesir.
A
I
Fikri : Beirut.
: Makkah.
A D
F U
SILABUS
A
NAMA MATA KULIAH : STILISTIKA AL-QUR‟AN
BOBOT/ SEMESTER : 2 sks/ VI
T
JURUSAN : Tafsir hadis
FAKULTAS : Ushuluddin, Adab dan dakwah
DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah Stilistika al-Qur‟an dimaksudkan untuk memberi bekal kepada mahasiswa dalam memahami bentuk stilistika al-Qur‟an
STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang bentuk stilistika al-Qur‟an
I N
KOMPETE INDIKATOR STRATEGI MATERI ALOKASI SUMBER BELAJAR EVALUASI
NSI PEMBELAJARAN POKOK WAKTU
DASAR
A
Mhs Mhs mampu 3x100 menit Qalyubi, Syihabuddin, Stilistika Al- k. Partofolio
I
Mampu Menjelaskan tentang: Qur‟an, Pengantar Orientasi Studi l. Penugasan
memahami Al-Qur‟an,Yogyakart Makalah
pengertian  Pengertian m. Keaktifan dalam
dan ruang stilistika Sudjiman, Panuti,Bunga Rampai Kelas
lingkup Stilistika, Jakarta: Pustaka Utama
D
n. MidSemester
stilistika  Ruang lingkup Grafiti, 1993 o. Ujian Akhir
stilistika
Syathi‟, A‟isyahbint, Al-I‟jaz al-
A
Bayan li al-Qur‟an,Kairo : Dar al-
Ma‟arif, 1984
Mhs Mhs mampu A. Pendekatan stilistika al- 1 x 100 menit
U
Mampu menjelaskan tentang Qur‟an Verhaar, J.W.M.. Asas-Asas
Ceramah dengan
memahami stilistika al-Qur’an Linguistik Umum. Yogyakarta:
pengertian menggunakan cara Gadjah Mada
F
dan ruang
penugasan dan diskusi
lingkup Von Denffer, Ahmad, Ilmu
stilistika al- kelompok Qur‟an, pengenalanDasar (terj),
Qur‟an Jakarta: Rajawali Press,1988
B. Pendekatan
interaktif dengan cara Watt, W. Montgomeri, Pengantar
diskusi kelompok, Studi Al-Qur‟an, Jakarta:
debat dan
collaborative learning
Mhs Mhs mampu A. Pendekatan pengertian 1 x 100 menit Rajawali Press, 1991
Mampu menjelaskan stilistika dan
Ceramah dengan
A
memahami pengertian stilistika Balaghah Hasyimy, Ahmad (1978),
pengertian dan Balaghah menggunakan cara Jawahirul Balaghah ,
stilistika Maktabah Daru Ihyail
T
dan Kutubil 'Arabiyyah.
Balaghah kelompok
Jurjany, Abdul Qodir (t.t)
B. Pendekatan Asrorul Balaghah, Darul
interaktif dengan cara
N
Fikri : Beirut.
diskusi kelompok,
I
debat dan Syaukany Dhief (1985) Al
collaborative learning Balaghah Tathowwurun
Mhs Mhs mampu A. Pendekatan stilistika dan 1 x 100 menit wa tashowwurun, Darul
A
Mampu menjelaskan Ceramah kritik sastra Ma'arif : Makkah.
dengan
I
memahami pengertian stilistika
dan dan kritik sastra menggunakan cara
membedaka
n antara
stilistika kelompok
D
dan kritik
sastra B. Pendekatan
A
diskusi kelompok,
debat dan
U
Mhs Mhs mampu A. Pendekatan Menjelaskan 5 x 100 menit
Mampu Menjelaskan ranah Ceramah ranah kajian
dengan
memahami kajian stilistika stilistika
F
ranah kajian menggunakan cara
stilistika
kelompok
B. Pendekatan
diskusi kelompok,
debat dan
Mhs Mhs mampu A. Pendekatan Bahasa al- 4 x 100 menit
Mampu Mengetahui bahasa al- Ceramah Qur‟an
dengan
A
memahami Qur’an
bahasa al- menggunakan cara
Qur‟an
T
kelompok
B. Pendekatan
N
diskusi kelompok,
I
debat dan
I
SILABUS
A
D
Mata Kuliah : Semantik al-Qur‟an
Bobot SKS/Semester : 2 sks/
A
Jurusan : Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir
Standar Kompetensi : Dengan mempelajari kajian tentang makna, mempelajari hubungan bunyi dan makna, ilmu-ilmu yang terkait dengan kajian makna, jenis-jenis makna
U
dan perubahan makna, mahasiswa mampu memahami makna al-Qur‟an.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang sejarah pertumbuhan ilmu tentang makna atau Ilmu al-Dalalah (Semantik) dan obyeknya, teori yang biasa dipakai
dalam kajian Ilmu al-Dalalah dan aplikasinya dalam al-Qur‟an sehingga kelak dapat dipraktekkan dalam penelitian tafsir al-Qur‟an.
F
Strategi, Waktu Penilaian
No Kompetensi Materi Uraian Materi Indikator Metode, Alat/bahan/sumber Belajar

dan Media
Dasar
Kontrak Uraian tugas dan -Menunjukkan sikap 100‟X 1 Kinerja
responsif dan serius
Perkuliahan kewajiban mhs. dan tes
A
‫ أحّذ ِخراس ػّش‬:‫ ػٍُ اٌذالٌح‬-1
essay
‫ اتشاهٍُ أٍٔظ‬: ‫دالٌح األٌفاظ‬-2
T
menjelaskan ‫ ذؼشٌفه‬، ‫ ػٍُ اٌذالٌح‬- Pengertian Ilmu - Mampu mendefinisikan - Presentasi ‫اٌذالٌح اٌٍغىٌح ػٕذ اٌؼشب‬-3
Sda
pengertian Ilmu ‫ وِىضىػه ؤشأذـه‬Dalalah dan menyebutkan mklh oleh klp
‫ ػثذ اٌىشٌُ ِداهذ‬:
N
Dalalah wa faedah, obyek dan
- Manfaat kajian - Diskkusi --
‫ اٌٍغح اٌؼشتٍح ِؼٕاها‬-4
I
Ma‟ajim, sejarahnya
Semantik Media power
manfaat, dan
- Obyek kajiannya
point dll. ْ‫ ذّاَ حغا‬: ‫وِثٕاها‬
A
obyek kajiannya
- Sejarahnya ‫ ِحّذ‬: ‫اٌؼثاساخ االصطالحٍح‬ -5
I
‫ِثٕى‬
menjelaskan ‫ اٌذالٌح اٌمشأٍح‬Pengertian semantik al- Mampu mendefinisikan Sda
pengertian ‫ ذؼشٌفه وِىضىػها‬qur‟an dan menyebutkan ًٍ‫ػ‬: ُ‫ ػٍّاٌٍغح وصٕاػح اٌّؼاخ‬-6
semantik al- ‫ ؤشأذـها‬- Manfaat kajian faedah, obyek dan
ًّ‫اٌماع‬
D
Qur‟an, sejarahnya
Semantik
manfaat, dan
: ُ‫ دساعاخ فى اٌذالٌح واٌّؼد‬-7
- Obyek kajiannya
A
obyek kajiannya ‫سخة ػثذ اٌدىاد‬
- Sejarahnya
ٍُ‫اتشاه‬
menjelaskan َ‫ ػٍُ اٌذالٌح واٌؼٍى‬-filsafat -Mampu memberi
U
‫ فى ػٍُ اٌذالٌح‬-8
ilmu-ilmu lain ‫ اٌّرؼٍمح ته‬-psikologi contoh hsl kajian ilmu
yang terkait lain terhadap makna
Sda sda
F
- fikh dan ushul fikh
dengan kajian
8- Orientasi Semantik
makna - antropologi
al- Zamakhsyari : Moh.
- sosiologi
Matsna
menjelaskan ‫اٌؼاللح تٍٓ اٌصىخ‬ - hubungan bunyi dn Mampu
9- Sematik 1 dan
hubungan antara ‫ واٌّذٌىي‬makna menyebutkan
bunyi dan makna
- segitiga semantik
Semantik 2 : Fatimah
hubungan bunyi dan
makna Djajasudarma
A
menjelaskan ‫ أٔىاع اٌذالٌح‬- makna leksikal dan Mampu
macam-macam gramatikal
menyebutkan
makna
T
- makna denotatif dan
macam-macam
konotatif
makna
I N
Mampu menyebutkan
menjelaskan ‫ اٌذالٌح اإلشاسٌح‬- teori/makna
teori/makna referensial
Makna ‫ واٌذالٌح اٌرصىسٌح‬referensial
dan konseptual
referensial dan
A
- teori/makna Sda Sda
makna
I
konseptual
konseptual
Mampu menyebutkan
menjelaskan teori/makna referensial
D
‫اٌذالٌح اإلشاسٌح‬
Makna Makna referensial dan dan konseptual al-
‫واٌذالٌح اٌرصىسٌح‬
referensial dan konseptual al-Qur‟an Qur‟an
A
makna ‫اٌمشأٍح‬
konseptual
U
dalam al-Qur‟an
sda
Mampu menyebutkan
F
pengertian sinonim dan
contoh-contohnya
ٌ‫ اٌرشادف فى انقرا‬-Pengertian sinonimi

menjelaskan Menyebutkan polisemi
- macam-macam
sinonimi dan antonimi beserta
sinonimi
contohnya
A
menjelaskan ‫ اٌّشرشن اٌٍفظى و‬- pengertian polisemi
Polisemi dan ْ‫ األضذاد فً اٌمشا‬- macam-macam
Antonimi
T
polisemi Memilih kata yang tepat
- pengertian antonimi dalam berkomunikasi
-sebab-sebab
N
munculnya antonimi
I
Menyebutkan
‫اٌؼثاساخ‬ perkembangan makna
- pengertian idiom
A
ً‫االصطالحٍح ف‬
menjelaskan
I
ْ‫ اٌمشا‬- macam-macam idim
perbedaan sda sda
makna kata
D
menjelaskan - Menyebutkan perubahan
‫ذطىٌش األٌفاظ‬
pengembangan makna, sebabnya. Dan
ْ‫اٌؼشتٍح فً اٌمشا‬
A
kata dalam bentuk-bentuknya
perkembangan makna
bahasa Arab
al-Qur‟an
U
- sebab-sebabnya Menyebutkan sejarah
ً‫اٌرغٍش اٌذالٌى ف‬ pertumbuhan kamus
F
menjelaskan ْ‫اٌمشا‬ dan tahap-tahapnya
perubahan
makna
-perubahan makna al-

Qur‟an
-sebab-sebab perubahan
– bentuk-bentuknya
T A
I N
I A
A D
F U
SILABUS
A
Mata Kuliah : HERMENEUTIKA AL-QUR’AN
Bobot/Semester : 2/
T
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang hermeneutika dan diaplikasikan dalam penafsiran
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami hermeneutika dan diaplikasinya dalam penafsiran
N
Strategi Alokasi Sumber/ Bahan
I
Pembelajaran Waktu Ajar
Menjelaskan 1. Performa belajar Hermeneutika
Memahami pengertian dan
pengertian dan 1. Diskusi 2. Tugas individu 2x50 Qur‟ani,
A
1 pengertian dan sejarah
sejarah 2. Ceramah 3. UTS menit Fakhruddin Faiz
I
sejarah hermneutika hermneutika
hermneutika 4. UAS
Memahami beberapa Menjelaskan pemikiran Hermeneutika
pemikiran beberapa pemikiran hermeneutikaF. al-Qur‟an dan
1. Performa belajar
hermeneutika: F. E. hermeneutikaF. E. E. D. Hadis, Kurdi
1. Diskusi 2. Tugas individu 7x50
D
2 D. Schleiermacher, D. Schleiermacher, Schleiermacher, dkk
2. Ceramah 3. UTS menit
W. Dilthey, M. W. Dilthey, M. W. Dilthey, M.
4. UAS
Heidegger, dan H. G. Heidegger, dan H. Heidegger, dan Cermah Ilmiah
A
Gadamer G. Gadamer H. G. Gadamer Fengky Budi
Menjelaskan Pemikiran Hardiman
Memahami beberapa
beberapa pemikiran hermeneutika al- tentang
pemikiran
hermeneutika al- qur‟an Abu hermeneutika F.
U
hermeneutika al- 1. Performa belajar
qur‟an: Abu Hamid Hamid al- E. D.
qur‟an: Abu Hamid 1. Diskusi 2. Tugas individu 7x50
3 al-Ghozali, M. Ghozali, M. Schleiermacher,
al-Ghozali, M. Abid 2. Ceramah 3. UTS menit
Abid al-Jabiri, Nasr Abid al-Jabiri, W. Dilthey, M.
F
al-Jabiri, Nasr Hamid 4. UAS
Hamid A. Z., dan Nasr Hamid A. Heidegger, dan
A. Z., dan Khaled M.
Khaled M. Abou el- Z., dan Khaled H. G. Gadamer,
Abou el-Fadl
Fadl M. Abou el-Fadl Youtube
SILABUS
A
Mata Kuliah : SOSIOLOGI AL-QUR’AN
T
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membahas tentang aspek-aspek sosiologi dalam penafsiran
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami aspek-aspek sosiologi dalam penafsiran
N
Kompetensi Strategi Alokasi
I
No Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber/ Bahan Ajar
1. Performa Soerjono Soekanto, Sosiologi
Memahami Menjelaskan belajar Suatu Pengantar
A
Sejarah dan
sejarah dan sejarah dan 1. Diskusi 2. Tugas 2x50
I
1 pengertian
pengertian pengertian 2. Ceramah individu menit Ali Syari‟ati, Tentang Sosiologi
Sosiologi
Sosiologi Sosiologi 3. UTS Islam
4. UAS
1. Performa Bryan S. Tunrner, Sosiologi
Memahami Menjelaskan
D
belajar Islam
pengaruh pengaruh pengaruh
1. Diskusi 2. Tugas 6x50
2 sosiologis saat sosiologis saat sosiologis saat
2. Ceramah individu menit Abu Bakar A. Bagader (ed),
munculnya munculnya munculnya tafsir
A
3. UTS Islam Dan Perspektif Sosiologi
tafsir tafsir
4. UAS Islam Di Indonesia
Memahami Menjelaskan
peta sosiologis
peta sosiologis peta sosiologis Sidi Gazalba, Masyarakat Islam
U
tempat
tempat tempat Pengantar Sosiologi Dan
munculnya 1. Performa
munculnya munculnya Sosiografi
beberapa tafsir: belajar
F
beberapa tafsir: beberapa
M. Abduh 1. Diskusi 2. Tugas 7x50
3 M. Abduh tafsir: M. Tafsir al-Manar, M. Abduh dan
(Mesir), 2. Ceramah individu menit
(Mesir), Abduh Rosyid Ridlo
Thobathoba‟i 3. UTS
Thobathoba‟i (Mesir),
(Iran), dan 4. UAS
(Iran), dan Thobathoba‟i Tafsir al-Mizan, Thobathoba‟i
Hamka
Hamka (Iran), dan
(Indonesia)
(Indonesia) Hamka (Ind.) Tafsir al-Azhar, Hamka
A
SILABUS
Mata Kuliah : TAFSIR NUSANTARA 1
T
Bobot/Semester : 2/
Jurusan : Ilmu al-Qur‟‟an dan Tafsir
Fakultas : Ushuludddin, Adab dan Dakwah
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang sejarah lahir dan perkembangan Tafsir di Indonesia serta macam-macam kitab tafsir yang disusun oleh orang-orang
Indonesia.
N
Standar Kompetensi :1. mahasiswa mengetahui sejarah dan perkembangan tafsir di Indonesia.
I
2. mahasiswa mengenal dan memahami karakteristik kitab tafsir Indonesia, yang ditulis sejak awal perkembangan Islam di Indonesia sampai masa Orde
Lama .
A
No Strategi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber/Bahan Ajar
I
Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Pengertian, ruang-lingkup  Ceramah 100 UTS 1. Departemen Agama RI:
memahami Pengertian, a. menjelaskan pembahasan tafsir  Dialog menit UAS Pendahuluan al-Qur'an dan
ruang-lingkup pengertian tafsir Nusantara. Tugas Terjemahannya.
pembahasan tafsir nusantara.
D
2. Departemen Agama RI:
Nusantara b. menjelaskan ruang Pendahuluan al-Qur'an dan
lingkup kajian tafsir Tafsirannya.
Nusantara.
A
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Sejarah & perkembangan  Presentasi 100 UTS 3. Abu Bakar Aceh: Sejarah al-
memahami sejarah & a. menjelaskan sejarah tafsir Indonesia: tafsir al-  Diskusi menit UAS Qur'an, Solo: Ramadani, 1988
perkembangan awal tafsir munculnya tafsir Qur’an pada masa awal Kelompok Tugas 4. Howard M. Federspiel: Popular
U
Indonesia. Indonesia. perkembangan Islam di  Ceramah Indonesian Literature of The
b. menjelaskan peta Indonesia. Qur’an, USA, Cornel Modern
perkembangan
F
Indonesia Project, 1994
kajian tafsir di
Indonesia. 5. Nasiruddin Baidan: Perkembangan
Tafsir di Indonesia. Solo: Tiga
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Mengenal Kitab Tafsir al-  Presentasi 100 UTS
Serangkai, 2002
memahami karakteristik a. menyebutkan karya Qur’an abad 17-19 M:  Diskusi menit UAS
karya Tafsir Indonesia Tafsir Indonesia a. Tarjuman al-Mustafid. Kelompok Tugas 6. P.G. Ridel: Earliest Qur‟anic
pada abad 17-19 M abad 17-19 M  Ceramah Exegetical Activity in The Malay
b. mahasiswa Speaking States, Archipel, 1998
mengenal kitab 7. A.H. Johns: Qur‟anic Exegesis in
Tarjuman al-
Mustafid dan The Malay Word: In Search of a
pengarangnya Profil dalam A. Rippin (peny)
A
c. mahasiswa Approaches to the history of the
mengenali interpretation of the Qur‟an,
karakteristik kitab Oxford: Clarendon Press, 1988
T
tafsir Tarjuman al- 8. Azyumardi Azra, Jaringan Ulama
Mustafid Timur Tengah dan Kepulauan
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: d. Marh Lubaid Li Kasy  Presentasi 100 UTS Nusantara Abad XVII-XVIII,
memahami karakteristik b. mahasiswa Ma’na Qur’an Majid  Diskusi menit UAS Bandung, 1944
N
karya Tafsir Indonesia mengenal kitab Marh Kelompok Tugas
pada abad 17-19 M Lubaid dan 9.
 Ceramah
I
pengarangnya
c. mahasiswa
mengenali
A
karakteristik kitab
I
tafsir Marh Lubaid
memahami karakteristik a. menyebutkan karya Qur’an abad 20 M (masa  Diskusi menit UAS
karya Tafsir Indonesia Tafsir Indonesia kemerdekaan): Kelompok Tugas
D
pada abad 20 M (Masa abad 20 M a. Al-Furqan fi Tafsir al-  Ceramah
Kemerdekaan) b. mahasiswa Qur'an .
mengenal kitab Al-
A
Furqan fi Tafsir al-
Qur'an dan
pengarangnya
e. mahasiswa
U
mengenali
karakteristik kitab
F
tafsir Al-Furqan fi
Tafsir al-Qur'an.
memahami karakteristik a. mahasiswa Qur’an abad 20 M (masa  Diskusi menit UAS
karya Tafsir Indonesia mengenal kitab kemerdekaan): Kelompok Tugas
pada abad 20 M (Masa Qoer’an Indonesia b. Qoer’an Indonesia.  Ceramah
Kemerdekaan) dan pengarangnya.
b. mahasiswa
mengenali
karakteristik kitab
tafsir Qoer’an
Indonesia.
A
T
pada abad 20 M (Masa Tafsir Hirbana dan c. Tafsir Hirbana.  Ceramah
Kemerdekaan) pengarangnya.
b. mahasiswa
mengenali
N
karakteristik kitab
Tafsir Hirbana.
I
A
pada abad 20 M (Masa Tafsir Syamsiyah dan d. Tafsir Syamsiyah.  Ceramah
I
Kemerdekaan) pengarangnya
b. mahasiswa
mengenali
karakteristik kitab
D
Tafsir Syamsiyah.
A
pada abad 20 M (Masa Tafsir Hidayatul e. Tafsir Hidayatul  Ceramah
Kemerdekaan) Rahman dan Rahman.
pengarangnya
U
b. mahasiswa
mengenali
F
karakteristik kitab
Tafsir Hidayatul
Rahman.
pada abad 20 M (Masa Tafsir Qur’an Karim f. Tafsir Qur’an Karim  Ceramah
Kemerdekaan) dan pengarangnya.
b. mahasiswa
mengenali
karakteristik kitab
A
Tafsir Hidayatul
Rahman.
T
pada abad 20 M (Masa Tafsir al-Qur'an al- g. Tafsir al-Qur'an al-  Ceramah
Kemerdekaan) Karim dan Karim
N
pengarangnya
b. mahasiswa
I
mengenali
karakteristik kitab
Tafsir al-Qur'an al-
A
Karim
I
pada abad 20 M (Masa Tafsir Qur’an Bahasa h. Tafsir Qur’an Bahasa  Ceramah
D
Kemerdekaan) Indonesia dan Indonesia
pengarangnya
b. mahasiswa
A
mengenali
karakteristik kitab
Tafsir Qur’an Bahasa
Indonesia
U
memahami karya-karya a. menyebutkan karya Qur’an pada masa orde  Diskusi menit UAS
F
Tafsir Indonesia pada Tafsir Indonesia lama: Kelompok Tugas
masa orde lama. pada masa orde a. Tafsir al-Qur'an al-  Ceramah
lama. Majid al-Nur.
b. mahasiswa
mengenal kitab
Majid al-Nur dan
pengarangnya.
c. mahasiswa
mengenali
karakteristik kitab
A
Majid al-Nur.
memahami karya-karya a. mahasiswa Qur’an pada masa orde  Diskusi menit UAS
T
Tafsir Indonesia pada mengenal kitab lama: Kelompok Tugas
masa orde lama. Tafsir Qur’an dan b. Tafsir Qur’an.  Ceramah
pengarangnya
b. mahasiswa
N
mengenali
karakteristik kitab
I
Tafsir Qur’an.
memahami karya-karya a. mahasiswa Qur’an pada masa orde  Diskusi menit UAS
A
Tafsir Indonesia pada mengenal kitab lama: Kelompok Tugas
I
masa orde lama. Tafsir al-Ibris dan c. Tafsir al-Ibris  Ceramah
pengarangnya
b. mahasiswa
mengenali
D
karakteristik kitab
Tafsir al-Ibris.
U A
F
A
SILABUS
Mata Kuliah : TAFSIR NUSANTARA 2
T
Bobot/Semester : 2/
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas macam-macam kitab tafsir yang disusun oleh orang-orang Indonesia
Standar Kompetensi :1. mahasiswa mampu menyebutkan bermacam karya kitab tafsir yang disusun oleh orang-orang Indonesia
N
2. mahasiswa mengenal dan memahami karakteristik kitab tafsir Indonesia, yang ditulis pada masa Orde Baru (1966-1998) sampai sekarang.
I
Strategi
A
Kompetensi Alokasi
No Indikator Materi Pokok Pembelajara Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Dasar Waktu
I
n
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Mengenal kitab  Presentasi 100 UTS 10. Departemen Agama RI:
mampu a. menyebutkan karya tafsir masa Orde  Diskusi menit UAS Pendahuluan al-Qur'an dan
memahami Tafsir Indonesia pada Baru:  Ceramah Tugas Terjemahannya.
karakteristik kitab masa orde baru. a. Tafsir al-
D
11. Departemen Agama RI:
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenal Azhar Pendahuluan al-Qur'an dan
Baru kitab Tafsir al- Azhar dan Tafsirannya.
pengarangnya
A
c. mahasiswa mengenali 12. Abu Bakar Aceh: Sejarah al-Qur'an,
karakteristik kitab tafsir Solo: Ramadani, 1988
Tafsir al- Azhar 13. Howard M. Federspiel: Popular
U
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Mengenal kitab  Presentasi 100 UTS Indonesian Literature of The Qur’an,
mampu a. mahasiswa mengenal tafsir masa Orde  Diskusi menit UAS USA, Cornel Modern Indonesia
memahami kitab Tafsir al-Bayan dan Baru: Kelompok Tugas
F
Project, 1994
karakteristik kitab pengarangnya. b. Tafsir al-Bayan  Ceramah
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali 14. Nasiruddin Baidan: Perkembangan
Baru karakteristik kitab tafsir Tafsir di Indonesia. Solo: Tiga
Tafsir al-Bayan Serangkai, 2002
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Mengenal kitab  Presentasi 100 UTS 15. P.G. Ridel: Earliest Qur‟anic
mampu a. mahasiswa mengenal tafsir masa Orde  Diskusi menit UAS Exegetical Activity in The Malay
memahami kitab Tafsir al-Bayan dan Baru: Kelompok Tugas Speaking States, Archipel, 1998
karakteristik kitab pengarangnya. c. Al-Qur'an dan  Ceramah 16. A.H. Johns: Qur‟anic Exegesis in The
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali Terjemahanny
Baru karakteristik kitab tafsir a. Malay Word: In Search of a Profil
Tafsir al-Bayan dalam A. Rippin (peny) Approaches
A
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Mengenal kitab  Presentasi 100 UTS to the history of the interpretation of
mampu a. mahasiswa mengenal tafsir masa Orde  Diskusi menit UAS the Qur‟an, Oxford: Clarendon Press,
memahami kitab Al-Qur’an Suci dan Baru: Kelompok Tugas 1988
T
karakteristik kitab pengarangnya. d. Al-Qur’an Suci  Ceramah 17. Azyumardi Azra, Jaringan Ulama
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali Timur Tengah dan Kepulauan
Baru karakteristik kitab tafsir Nusantara Abad XVII-XVIII,
Al-Qur’an Suci. Bandung, 1944
N
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Mengenal kitab  Presentasi 100 UTS
mampu a. mahasiswa mengenal tafsir masa Orde  Diskusi menit UAS
I
memahami kitab Al-Huda dan Baru: Kelompok Tugas
karakteristik kitab pengarangnya. e. Al-Huda.  Ceramah
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali
A
Baru karakteristik kitab tafsir
I
Al-Huda.
memahami kitab Tarjamah dan Tafsir Baru: Kelompok Tugas
D
karakteristik kitab al-Qur'an dan f. Tarjamah dan  Ceramah
tafsir masa Orde pengarangnya. Tafsir al-
Baru b. mahasiswa mengenali Qur'an.
A
karakteristik kitab tafsir
Tarjamah dan Tafsir al-
Qur'an.
U
memahami kitab Tafsir Rahmat dan Baru: Kelompok Tugas
F
karakteristik kitab pengarangnya. g. Tafsir Rahmat.  Ceramah
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali
Tafsir Rahmat.
memahami kitab Al-Qur'an Bacaan Baru: Kelompok Tugas
karakteristik kitab Mulia dan pengarangnya. h. Al-Qur'an  Ceramah
tafsir masa Orde b. mahasiswa mengenali Bacaan Mulia.
Al-Qur'an Bacaan Mulia.
A
memahami kitab Al-Qur'an dan Baru: Kelompok Tugas
T
karakteristik kitab Tafsirannya dan i. Al-Qur'an dan  Ceramah
tafsir masa Orde pengarangnya. Tafsirannya.
Baru b. mahasiswa mengenali
N
Al-Qur'an dan
Tafsirannya.
I
memahami kitab Wawasan Al-Qur'an Baru: Kelompok Tugas
A
karakteristik kitab Tafsir Maudu’i atas j. Wawasan Al-  Ceramah
I
tafsir masa Orde Pelbagai Persoalan Umat Qur'an Tafsir
Baru dan pengarangnya. Maudu’i atas
b. mahasiswa mengenali Pelbagai
karakteristik kitab tafsir Persoalan
D
Wawasan Al-Qur'an Tafsir Umat
Maudu’i atas Pelbagai
Persoalan Umat
A
memahami kitab Al- Ensiklopedia al- Baru: Kelompok Tugas
U
karakteristik kitab Qur'an dan k. Ensiklopedia  Ceramah
tafsir masa Orde pengarangnya. al-Qur'an
F
Baru b. mahasiswa mengenali
Ensiklopedia al-Qur'an.
mampu a. mahasiswa mengenal tafsir masa  Diskusi menit UAS
memahami kitab Tafsir UII dan sekarang: Kelompok Tugas
karakteristik kitab pengarangnya. a. Tafsir UII  Ceramah
tafsir masa b. mahasiswa mengenali
sekarang. karakteristik kitab tafsir
Tafsir UII
T A
memahami kitab Tafsir al-Misbah dan sekarang: Kelompok Tugas
karakteristik kitab pengarangnya. b. Tafsir Al-  Ceramah
N
tafsir masa b. mahasiswa mengenali Misbah.
I
sekarang. karakteristik kitab tafsir
Tafsir al-Misbah.
A
I
memahami kitab Al-Qur'an dan sekarang: Kelompok Tugas
karakteristik kitab Tafsirnya dan c. Al-Qur'an dan  Ceramah
tafsir masa pengarangnya. Tafsirnya.
sekarang. b. mahasiswa mengenali
karakteristik kitab
D
tafsir Al-Qur'an dan
Tafsirnya.
A
SILABUS
U
MATA KULIAH : TAFSIR ORIENTALIS
BOBOT/ SKS : 2 SKS/ VII
F
JURUSAN : IAT
FAKULTAS : USHULUDDIN , ADAB DAN DAKWAH
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi
Hasil Belajar Indikator Hasil Belajar Pengalaman Belajar Jenis Referensi
Dasar Pembelajaran Bentuk Tes Deskripsi Soal Waktu
Penilaian
(1) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Allah, manusia, 6. Mengkaji literatur 1. Tes lisan. 1. Subjektif. 1. Jelaskan pandangan 100 menit 1. Fazlur Rahman,
yang relevan. Toshihiko Izutsu
Mahasiswa mampu 5. Menjelaskan makhluk 7. Membuat resume 2. Tes tulis 2. Subjektif. tentang makna kata The Major Theme of
pengertian kata buku. Allah dan Nâs!
mampu menjelaskan al-Qur'an
A
nâs, basyar dan 8. Diskusi kelompok
memahami pemikiran para insan. 9. Dialog mahasiswa
2. Baljon, Tafsir
6. Menjelaskan kata dengan dosen
pemikiran para orientalis tentang
Allâh. Ilâh dan 10. Membuat rangkuman Qur'an Muslim
T
orientalis term manusia, Rabb. kuliah
Modern.
7. Menjelaskan tugas
tentang term Allah serta
dan kewajiban
3. Ignaz Goldziher,
manusia, Allah ciptaan-Nya manusia terhadap
Allah dan terhadap Muslim Studies.
N
serta ciptaan-
sesama makhluk.
I
Nya 8. Menjelaskan tugas 4. Izgnaz Goldziher,
makhluk terhadap
Mazahib al-Tafsir.
Allah.
A
5. Toshihiko Izutsu,
I
Relasi Tuhan dan
Manusia.
D
Etika Relijius dalam
al-Qur'an.
A
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
Sejarah al-Qur'an.
U
8. R. Bell,
Introduction to the
F
Qur'an.
(2) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Islam, aslama 1. Mengkaji literatur yang 1. Tes lisan. 1. Subjektif. Jelaskan pengertian Islam 100 menit 1. Fazlur Rahman,
relevan.
mampu secara etimologis dan The Major Theme of
Mahasiswa 1. Menjelaskan 2. Membuat resume buku. 2. Tes tulis 2. Subjektif.
menjelaskan pengertian islam, 3. Diskusi kelompok terminologis! al-Qur'an
nampu
aslama, dan 4. Dialog mahasiswa
pengertian Islam
memahami muslim secara dengan dosen 2. Baljon, Tafsir
secara etimologis etimologis dan 5. Membuat rangkuman
pemikiran Qur'an Muslim
terminologis. kuliah
orientalis dan terminologis, 2. Menjelaskan Modern.
makna Islam
tentang makna dan ampu
A
sebagai 3. Ignaz Goldziher,
Islam menjelaskan ketundukan dan
Muslim Studies.
sebagai nama
makna Islam
agama.
T
4. Izgnaz Goldziher,
sebagai
Mazahib al-Tafsir.
ketundukan dan
sebagai nama 5. Toshihiko Izutsu,
N
agama. Relasi Tuhan dan
I
Manusia.
A
I
al-Qur'an.
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
D
SEjarah al-Qur'an.
8. R. Bell,
A
Introduction to the
Qur'an.
U
(3) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Iman, kufur. 1. Mengkaji literatur yang 1. Tes lisan. 1. Subjektif. 1. Jelaskan pengertian 200 menit 1. Fazlur Rahman,
relevan.
mampu iman dan kufur The Major Theme of
Mahasiswa 9. Menjelaskan term 2. Membuat resume buku. 2. Tes tulis 2. Subjektif.
menjelaskan iman dan mu'min. 3. Diskusi kelompok secara etimologis al-Qur'an
F
mampu
10. Menjelaskan term 4. Dialog mahasiswa
pengertian iman dan terminologis!
memahami kufur dan kafir. dengan dosen 2. Baljon, Tafsir
dan kufur serta 11. Menjelaskan 5. Membuat rangkuman
konsep iman dan 2. Bagaimana hubungan Qur'an Muslim
metode penafsiran kuliah
menjelaskan
kufur dalam orientalis. antara konsep iman Modern.
metode 12. Menjelaskan
pandangan dan kufur!
hubungan antara 3. Ignaz Goldziher,
penafsiran
orientalis iman dan kufur.
Muslim Studies.
orientalis.
Mazahib al-Tafsir.
A
Relasi Tuhan dan
T
Manusia.
N
al-Qur'an.
I
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
A
SEjarah al-Qur'an.
I
8. R. Bell,
Introduction to the
Qur'an.
D
(4) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Kebaikan, 1. Mengkaji literature 1. Tes lisan. 1. Subjektif. Bagaimana pandangan 100 menit 1. Fazlur Rahman,
yang relevan
mampu keburukan Izutsu tentang konsep The Major Theme of
A
Mahasiswa 1. Menjelaskan 2. Membuat resume 2. Tes tulis 2. Subjektif.
menjelaskan pengertian al-khayr, buku baik dan buruk dalam al- al-Qur'an
mampu
al-hasan, dan al- 3. Diskusi kelompok
pengertian baik Quràn?
mengetahui dan ma'ruf. 4. Dialog mahasiswa 2. Baljon, Tafsir
U
dan buruk 2. Menjelaskan dengan dosen
memahami Qur'an Muslim
pengertian al-qubh, 5. Membuat rangkuman
konsep baik dan al-su` dan al- kuliah Modern.
F
munkar.
buruk menurut
3. Ignaz Goldziher,
orientalis
Muslim Studies.
Mazahib al-Tafsir.
Relasi Tuhan dan
Manusia.
A
al-Qur'an.
T
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
SEjarah al-Qur'an.
I N
8. R. Bell,
Introduction to the
Qur'an.
I A
(5) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Shalat, doa, haji 1. Mengkaji literature 1. Tes lisan. 1. Subjektif. Jelaskan pengertian 200 menit 1. Fazlur Rahman,
yang relevan
mampu shalat, doa dan haji The Major Theme of
Mahasiswa 1. Mampu 2. Membuat resume 2. Tes tulis 2. Subjektif.
menjelaskan menjelaskan buku secara historis menurut al-Qur'an
mampu
pengertian shalat. 3. Diskusi kelompok
pengertian orientalis!
D
mengetahui dan 2. Mampu 4. Dialog mahasiswa 2. Baljon, Tafsir
shalat, doa, dan menjelaskan dengan dosen
pengertian doa. 5. Membuat rangkuman
menjelaskan
pemikiran 3. Mampu kuliah Modern.
A
makna haji menjelaskan makna
orientalis
haji. 3. Ignaz Goldziher,
tentang konsep 4. Mampu
Muslim Studies.
U
menjelaskan
shalat, doa dan
konteks historis
haji tentang shalat dan
haji. Mazahib al-Tafsir.
F
Relasi Tuhan dan
Manusia.
al-Qur'an.
A
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
SEjarah al-Qur'an.
T
8. R. Bell,
Introduction to the
Qur'an.
I N
(6) Mahasiswa Mahasiswa mampu: Hidayah Allah 1. Mengkaji literature 1. Tes lisan. 1. Subjektif. 1. Bagaimana konsep 100 menit 1. Fazlur Rahman,
yang relevan hidayah menurut
mampu The Major Theme of
Mahasiswa 1. Mampu 2. Membuat resume 2. Tes tulis 2. Subjektif. Izutsu?
menjelaskan menjelaskan buku 2. Jelaskan macam- al-Qur'an
A
mampu
pengertian hidayah 3. Diskusi kelompok macam hidayah!
pengertian
I
mengetahui dan secara etimologis. 4. Dialog mahasiswa 3. Jelaskan hubungan 2. Baljon, Tafsir
hidayah dan 2. Mampu dengan dosen antara hidayah Allah
menjelaskan 5. Membuat rangkuman dan ikhtiar manusia!
macam-macam
pemikiran pengertian hidayah kuliah Modern.
hidayah. secara terminologis.
orientalis
D
3. Mampu 3. Ignaz Goldziher,
tentang konsep menjelaskan jenis-
Muslim Studies.
jenis hidayah.
hidayah Allah
4. Mampu
A
menjelaskan peran
manusia terkait Mazahib al-Tafsir.
dengan hidayah
U
Allah. 5. Toshihiko Izutsu,
Relasi Tuhan dan
Manusia.
F
al-Qur'an.
7. Taufik Adnan
Amal, Pengantar
SEjarah al-Qur'an.
A
8. R. Bell,
Introduction to the
Qur'an.
T
I N
SILABUS
Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA

Bobot/Semester : 2/I
A
Jurusan : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
I
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang nilai-nilai dasar Pancasila, kesadaran berbangsa, bernegara, serta penerapannya secara bertanggungjawab terhadap
kemanusiaan.
Standar Kompetensi : Pendidikan Pancasila bertujuan untuk menguasai kemampuan berpikir, bersikap rasional, dan dinamis, berpandangan luas sebagai manusia intelektual serta
mengantarkan mahasiswa memiliki kemampuan untuk:
D
a. mengambil sikap bertanggungjawab sesuai dengan hati nuraninya;
b. mengenali masalah hidup dan kesejahteraan serta cara-cara pemecahannya;
c. mengenali perubahan-perubahan dan perkembangan Ipteks;
A
d. memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa guna menggalang persatuan Indonesia.
No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Penilaian Sumber/Bahan Ajar

Dasar Pembelajara i
U
n Waktu
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Landasan dan  Ceramah 100 UTS 18. Noor M.S. Bakry, Pendidikan
F
mampu tentang: Tujuan  Diskusi menit UAS Pancasila. Yogyakarta: Pustaka
memahami a. Tujuan pembangunan Pendidikan Kelompok Tugas Pelajar, 2011
landasan dan nasional Pancasila 19. Winarno, Pendidikan Pancasila
tujuan pendidikan b. Dasar,fungsi dan tujuan di Perguruan Tinggi: Panduan
pancasila pendidikan nasional Praktis Pembelajaran.
c. Tujuan pendidikan Surakarta: Yuma Pustaka, 2012
pancasila—perkuliahan 20. Hamid Darmadi, Urgensi
pancasila Pendidikan Pancasila dan
d. Visi,misi dan kompetensi Kewarganegaraan di Perguruan
pendidikan pancasila di Tinggi, Bandung: Alfabeta, 2013
perguruan tinggi 21. Marwati Joened Poesponagoro
e. Landasan pendidikan dan Nugroho Notosusanto,
A
pancasila Sejarah Nasional Indonesia II,
f. Tinjauan pendidikan Jakarta: Balai Pustaka, 2008
pancasila 22. Marwati Joened Poesponagoro
T
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS dan Nugroho Notosusanto,
mampu tentang: dalam Konteks  Diskusi menit UAS Sejarah Nasional Indonesia III,
memahami a. Pengertian Sejarah Sejarah Kelompok Tugas Jakarta: Balai Pustaka, 2008
pancasila dalam b. Masuknya Agama-Agama di Perjuangan  Ceramah 23. Marwati Joened Poesponagoro
dan Nugroho Notosusanto,
N
konteks Indonesia Bangsa
perjuangan c. Kerajaan-Kerajaan Indonesia (1) Sejarah Nasional Indonesia IV,
I
bangsa dan Nusantara Jakarta: Balai Pustaka, 2008
negara (1) d. Sejarah Kolonialisme di 24. Marwati Joened Poesponagoro
Indonesia dan Nugroho Notosusanto,
A
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS Sejarah Nasional Indonesia V,
I
mampu tentang: dalam Konteks  Diskusi menit UAS Jakarta: Balai Pustaka, 2008
memahami a. Rintisan Awal Perjuangan Sejarah Kelompok Tugas 25. Marwati Joened Poesponagoro
pancasila dalam Kemerdekaan (Boedi Perjuangan  Ceramah dan Nugroho Notosusanto,
konteks sejarah Oetomo, Sumpah Pemuda, Bangsa Sejarah Nasional Indonesia VI,
D
perjuangan dll) Indonesia (2) Jakarta: Balai Pustaka, 2008
bangsa (2) b. Sejarah Perumusan 26. AB Kusuma, Lahirnya Undang-
Pancasila Undang Dasar 1945, Jakarta:
Badan Penerbit FH-UI, 2004
A
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS
mampu tentang: sebagai Sistem  Diskusi menit UAS 27. Yudi Latif, Negara Paripurna:
memahami a. Pengertian Sistem Filsafat (1) Kelompok Tugas Historisitas, Rasionalitas, dan
Pancasila sebagai b. Pengertian Filsafat dan  Ceramah Aktualitas Pancasila, Jakarta:
U
sistem filsafat (1) Filsafat Ilmu Gramedia, 2012
c. Pengertian Ontologi, 28. Gouzali Saydam, Dasar Negara
F
Epistemologi, Aksiologi dalam Perdebatan. Bandung:
d. Pengertian Sistem Filsafat Sinar Baru Algensindo, 2010
Pancasila 29. Sudaryanto, Filsafat Politik
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS Pancasila: Refeleksi atas Teks
mampu tentang: sebagai Sistem  Diskusi menit UAS Perumusan Pancasila.
memahami a. Pancasila sebagai suatu Filsafat (2) Kelompok Tugas Yogyakarta: Kepel, 2007
pancasila sebagai sistem Filsafat;  Ceramah 30. Kaelan, Filsafat Pancasila:
sistem filsafat (2) b. Aspek ontologi Filsafat Pandangan Hidup Bangsa
Pancasila; Indonesia, Yogyakarta:
c. Aspek epistemologi Filsafat Paradigma, 2002
Pancasila; 31. K. Bartens, Etika,
A
d. Aspek aksiologi Filsafat Jakarta:Gramedia, 2007
Pancasila; serta 32. Frans Magnis Suseno, Etika
e. Filsafat Pancasila dalam Politik: Prinsip-Prinsip Moral
T
konteks kewarganegaraan Dasar Kenegaraan Modern,
6 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS Jakarta: Gramedia, 1988
mampu tentang: sebagai Sistem  Diskusi menit UAS 33. Yudi Latif, Mata Air
memahami a. Pengertian Etika, Etika Etika Politik Kelompok Tugas Keteladanan: Pancasila dalam
Perbuatan, Bandung: Mizan,
N
pancasila sebagai Politik  Ceramah
etika politik b. Pancasila sebagai Sistem 2014
I
Etika 34. Oetojo Oesman dkk, Pancasila
c. Nilai-nilai Etika dalam sebagai Ideologi dalam Berbagai
Pancasila Bidang Kehidupan
A
d. Etika Pancasila dalam Bermasyarakat, Berbangsa, dan
I
kehidupan berbangsa dan Bernegara, Jakarta: BP-7, 1991
bernegara 35. Roeslan Abdulgani, Pancasila:
7 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100 UTS Perjalanan Sebuah Ideologi,
mampu tentang: sebagai Sistem  Diskusi menit UAS Jakarta: Gramedia, 1998
D
memahami a. Pengertian Ideologi Ideologi Kelompok Tugas 36. Jimly Asshiddiqie, Pengantar
pancasila sebagai b. Urgensi Ideologi bagi Nasional (1)  Ceramah Hukum Tata Negara, Jakarta:
sistem ideologi Eksistensi Sebuah Bangsa Gramedia, 2007
A
nasional (1) c. Berbagai Ideologi di Dunia
mampu tentang: sebagai Sistem  Diskusi menit UAS
memahami a. Ideologi Nasional Ideologi Kelompok Tugas
U
pancasila sebagai b. Pancasila sebagai Ideologi Nasional (2)  Ceramah
sistem ideologi Nasional
F
nasional (2) c. Peran Pancasila sebagai
Ideologi Nasional
mampu tentang: dalam Konteks  Diskusi menit UAS
memahami a. PemerintahanDemokrasi Ketatanegaraan Kelompok Tugas
pancasila dalam dan UUD 1945. Republik  Ceramah
konteks b. Sistematika UUD 1945 Indonesia (1)
ketatanegaraan c. Pembukaan UUD 1945 dan
republik Pancasila sebagai sumber
Indonesia (1) dari segala sumber hukum
di Indonesia
A
mampu tentang: dalam Konteks  Diskusi menit UAS
memahami a. UUD dalam lintasan Sejarah Ketatanegaraan Kelompok Tugas
T
pancasila dalam Indonesia Republik  Ceramah
konteks b. Sistem Ketatanegaraan Indonesia (2)
ketatanegaraan Indonesia dalam lintasan
republik sejarah UUD
N
Indonesia (2)
11 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila di Era  Presentasi 100 UTS
I
mampu tentang: Reformasi (1)  Diskusi menit UAS
memahami a. Pengertian reformasi Kelompok Tugas
pancasila di era b. Tuntutan reformasi  Ceramah
A
reformasi (1) c. Faktor-faktor penyebab
I
terjadinya reformasi
12 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila di Era  Presentasi 100 UTS
mampu tentang: Reformasi (2)  Diskusi menit UAS
memahami a. Latar belakang Kelompok Tugas
D
pancasila di era dilakukannya amandemen  Ceramah
reformasi (2) UUD 1945
b. Proses Amandemen UUD
A
1945
c. Hasil Amandemen UUD
1945
U
mampu tentang: sebagai  Diskusi menit UAS
memahami a. Pengertian Paradigma Paradigma Kelompok Tugas
F
pancasila sebagai b. Pancasila sebagai Kehidupan  Ceramah
paradigma Paradigma Bermasyarakat
kehidupan dan Bernegara
bermasyarakat (1)
dan bernegara (1)
14 Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami Pancasila  Presentasi 100
mampu tentang: sebagai  Diskusi menit
memahami a. Penerapan Pancasila Paradigma Kelompok
pancasila sebagai sebagai Paradigma Kehidupan  Ceramah
paradigma b. Sejauhmana Penerapan Bermasyarakat
kehidupan Pancasila sebagai dan Bernegara
A
bermasyarakat Paradigma Kehidupan (2)
dan bernegara (2)
T
I N
I A
SILABUS
D
Mata Kuliah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Bobot/Semester : 2/II
A
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini didesain untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada mahasiswa mengenai konsep negara, wawasan kebangsaan,
penyelenggaraan negara, otonomi daerah, tata pamong dalam pemerintahan, perilaku demokratis serta HAM
Standar Kompetensi : Berkepribadian Indonesia ; menjadi warganegara yang smart and good citizen
U
F
Dasar Pembelajara i
n Waktu
1 Memaham Mahasiswa mampu: 1. Beberapa Istilah dan Ceramah 1x Tugas -ICCE. Pendidikan
konsep umum - Menjelajelaskan pengertian Definisi PKN. Diskusi 100’ UTS Kewargaan
tentang Pend. Kewarganegaraan 2. Tujuan PKN. UAS -Kaelani MS. Pendidikan
Pendidikan - Mengkritisi tujuan, orientasi 3. Orientasi PKN Kewarganegaraan untuk
Kewarganegaraa dan ruang lingkup PKN 4. Ruang Lingkup materi PT
n - Menganalisis Urgensi PKn PKN -M.Kamal Pasha.
dlm pemb. Demokrsi 5. Urgensi PKN Dalam Pendidikan
berkeadaban di Ind. Pembangunan Demokrasi Kewarganegaraan
Berkeadaban -Alfian. Pemikiran &
2 Memiliki Mahasiswa mampu: 1. Konsep Identitas Ceramah 1x Tugas Perubahan Politik
A
wawasan dan - Menjelaskan konsep Nasional Diskusi 100’ Indonesia.
sikap identitas nasional & unsur- 2. Konsep Nasionalisme UTS -Kuntowijoyo. Identitas
kebangsaan unsurnya Indonesia UAS Politik Islam
T
- Menjelaskan konsep 3. Sej. Nsionalisme di -ICCE. Pendidikan
nasionalisme Indonesia Kewargaan
- Menjelaskan sejarah 4. Unsur Pembentuk -M.Mahfudz MD.
Nasionalisme di Indonesia Nasionalisme Demokrasi dan Konstitusi
di Indonesia.
N
- Mengkritisi realitas 5. Konsep Pluralisme
kebangsaan dan wawasan - Abdul Azis Thaba. Islam
I
- Menganalisis konsep Kebangsaan di Indonesia dan Negara Dalam
integrasi nasional Ind. 6. Konsep Integrasi Politik Orde Baru
- Memiliki sikap dan prilaku nasional - CST. Kansil.. Sistem
A
toleran terhadap pluralitas ; Pemerintahan Indonesia.
I
budaya, suku, agama dan - Munawir Sjazali. Islam
bahasa dan Tata Negara
3 Memiliki Mahasiswa mampu: 1.Konsep dasar negara Ceramah 1x Tugas - Marzuki Wahid &
pemahaman - Menjelaskan pengertian 2.Tujuan negara Diskusi 100’ UTS Rumadi Fiqh Madzhab
D
tentang konsep negara 3.Unsur-Unsur Negara UAS Negara
negara dan - Menjelaskan konsep tujuan 4.Teori terbentuknya GS Diponolo. Ilmu Negara
problem negara negara. -Ahmad Ubaidillah et.al.
Pendidikaan Kwargaan.
A
kenegaraan di - Menganalisa unsur-unsur 5.Teori Hubungan agama
Indonesia negara dan negara -Moh.Kusnardi. Ilmu
- Menganalisa teori 6.Relasi agama dan negara Negara.
terbentuknya negara dalam perspektif Islam. -GS Diponolo. Ilmu Negara
U
- Menjelaskan hubungan 7.Relasi agama dan negara -Abdul Bari Azed. Masalah
agama dan negara dalam di Indonesia Kewarganegaraan
F
berbagai idiologi -Ice K. Syafi’ie. Ilmu
- Menganalisa konsep Pemerintahan.
hubungan agama dan negara -Khoiron. Dkk. Pendidikan
dalam Islam Politik Bagai
- Mengkritisi hubungan agama Warganegara.
dan negara di Indonesia -AS Hikam. Fiqih
4 Memiliki Mahasiswa mampu: 1.Konsep dasar tentang Ceramah 1x Tugas Kewarganegaraan
pemahaman - Menjelaskan pengertian Warga negara Diskusi 100’ UTS -Choirul Anwar. Konstitusi
tentang konsep, warga negara 2.Azas Kewarganegaraan UAS & Kelembagaan Negara
sikap dan - Menganalisa status 3.Unsur-unsur -Dahlan Thaib. Teori &
prilaku kewarganegaraan Kewarganegaraan Hukum Konstitusi
warganegara - Menjelaskan cara 4.Problem Status -Moh. Mahfudz, MD.
A
yang benar mendapatkan status Kewarganegaraan Demokrasi dan Konstitusi di
kewarganegaraan di Ind. 5.Karkteristik warga negara Indonesia.
- Mengkritisi bukti demokrat -CST Kansil. Konstitusi-
T
memperoleh 6.Cara & bukti memperoleh Konstitusi Indonesia Tahun
kewarganegaraan Indonesia kewarganegaraan 1945-2000.
- Memiliki komitmen untuk Indonesia -Moh. Mahfudz MD. Hukum
menjalankan kewajibannya 7.Hak dan Kewajiban dan Pilar-Pilar Demokrasi
sebagai warga negara. Warga negara di Indonesia.
N
- Memiliki komitmen untuk -M.Syukron Kamil. Islam
I
memperoleh haknya sebagai dan Demokrasi.
warga negara -M.Masyhur Amin. Agama,
5 Memahami Mahasiswa mampu: 1.Konsep dasar konstitusi Ceramah 1x Tugas Demokrasi dan
A
konsep - Menjelaskan konsep dasar 2.Urgensi Konstitusi dalam Diskusi 100’ UTS Transformasi Sosial.
I
konstitusi dan tentang konstitusi suatu negara UAS -Masykuri Abdillah.
problem - Menganalisis tentang urgensi 3.Konsep Konstitusi Demokrasi di
konstitusi di konstitusi dalam suatu Demokratis Persimpangan Makna.
Indonesia negara 4.Sejarah lahirnya -Meruiam Bidiarjo.
D
- Mengkritisi konsep konstitusi Demokrasi di Indonesia.
konstitusi demokratis di Indonesia -Rozali Ahmad.
- Menjelaskan sejarah lehirnya 5.Perubahan dan Pelaksanaan Otonomi Luas.
-Bambang Y. Otonomi
A
konstitusi di Indonesia amandemen
- Mengkritisi perubahan suatu Konstitusi Daerah.
konstitusi 6.Perubahan & Amandemen -AW Widjaya. Titik Berat
- Menganalisis perubahan konstitusi di Berbagai Otonomi Daerah Tk. II.
U
konstitusi di Indonesia negara -Syahda Guruh.
7.Perubahan dan Menimbang Otonomi vs
F
amandemen Federal.
konstitusi di Indonesia -Affan Ghafar. Etika
Birokrasi dan Good
6 Memamahami Mahasiswa mampu: 1.Makna dan hakekat Ceramah 1x Tugas Governance.
konsep, sikap - Menjelaskan makna demokrasi Diskusi 100’ UTS -Agung Hendarto. Good
dan prilaku demokrasi 2.Demokrasi sebagai UAS Governance & Penguatan
demokratis - Menganalisa unsur-unsur pandangan hidup Institusi Daerah.
penegak demokrasi 3.Unsur Penegak demokrasi -Firman Noor. Good
- Mengkritisi sejarah 4.Model-Model demokrasi Governance dan
perkembangan demokrasi 5.Prinsip dan Parameter Problematika
- Menganalisa prinsip-prinsip Demokrasi Penerapannya.
demokrasi 6.Sejarah Perkembangan -Safrudi Bahar. Konteks
A
- Menganalisa model-model Demokrasi di dunia Barat Kenegaraan HAM.
demokrasi 7.Sejarah Perkembangan -Peter Devies. HAM :
- Menganalisa prospek Demokrasi di Indonesia Sebuah Bunga Rampai.
T
demokrasi di Indonesia 8.Konsep Islam dan -E. Shobirin N. Deseminasi
- Menganalisa keterkaitan Demokrasi. HAM : Prospektif & Aksi.
antara Islam dan Demokrasi -Anshari Thayib. HAM &
- Menunjukkan prilaku-prilaku Pluralisme Agama.
demokratis -Msdar F. Mas’udi. HAM
N
7 Memahami Mahasiswa mampu: 1.Hakekat otonomi daerah Ceramah 1x Tugas Dalam Islam.
I
konsep Otonomi - Menjelaskan hakekat 2.Urgensi otonomi daerah- Diskusi 100’ UTS -Azyumardi Azra. Menuju
Daerah dalam otonomi daerah desentralisasi UAS Masyarakat Madani.
berbagai - Menjelaskan urgensi otonomi 3.Visi dan Misi otoda -AS. Hikam. Demokrasi dan
A
problematikanya daerah dan desentralisasi 4.Model Desentralisasi Civil Society.
I
- Mengkritisi pelaksanaan 5.Sejarah Otoda di -Ernest Gelner.
otonomi daerah Indonesia Membangun Masyarakat
- Mengkritisi hubungan 6.Prinsip-prinsip otoda Sipil.
otonomi daerah- Dalam UU No. 22/1999 -M. Dawam Raharjo.
D
desentralisasi dengan 7.Pembagian Kekuasaan Masyarakat Madani :
demokratisasi antara Pusat dan Daerah Agama, Kelas Menengah
Dalam UU No. 22/1999 dan Perubahan Sosial.
A
8.Otoda dan Demokratisasi
8 Memiliki Mahasiswa mampu: 1.Hakekat good governance Ceramah 1x Tugas
pemahaman - Menjelaskan pengertian 2.Urgensi good governance Diskusi 100’ UTS
tentang Good Good Governance 3.Prinsip-prinsip good UAS
U
Governance dan - Menjelaskan urgensi good governance
berbagai governance dalam 4.Good Governance dan
F
problematikanya penyelenggaraan negara pemerintahan Demokrasi
- Menganalisa aspek-aspek 5.Good Governance dan
fundamental dalam Otoda
mewujdukan good
governance
- Memiliki komitmen
mewujudkan good
governance
- Mengkritisi pelaksanaan
sistem pemerintahan dengan
parameter good governance
9 Memiliki Mahasiswa mampu: 1.Pengertian dan Hakekat Ceramah 1x Tugas
A
pemahaman - Menjelaskan pengertian dan HAM Diskusi 100’ UTS
tentang HAM hakekat HAM 2.Perkembangan Pemikiran UAS
dan berbagai - Mengkritisi sejarah HAM
T
problematikanya perkembangan HAM 3.Perkembangan
- Mengkritisi bentuk-bentuk Penegakan HAM di
HAM Indonesia
- Menganalisa nilai-nilai HAM 4.Bentuk-Bentuk HAM
N
- Menjelaskan konsep HAM 5.Nilai-Nilai HAM :
dalam perspektif Islam Universal dan Partikular
I
- Mengkritisi UU tentang HAM 6.HAM dalam perspektif
di Indonesia Islam
- Mengkritisi prakteik-praktik 7.Pelanggaran dan
A
pelanggaran HAM Pengadilan HAM
I
- Memiliki komitmen tentang 8.Penanggungjawab Dalam
penegakan HAM Penegakan, Perlindungan
dan pemenuhan HAM di
Indonesia
D
10 Memiliki Mahasiswa mampu: 1.Pengertian Masyarakat Ceramah 1x Tugas
pemahaman - Menjelaskan konsep Madani Diskusi 100’ UTS
tentang Masyarakat Madani 2.Sejarah Perkembangan UAS
A
masyarakat - Menganalisa posisi Masyarakat Madani
Madani dan masyarakat madani dalam 3.Karaketeristik Masyarakat
problematikanya suatu negara Madani
- Mengaplikasikan nilai-nilai 4.Pilar Penegak Masyarakat
U
masyarakat madani Madani
- Mengkritisi fenomena yang 5.Masyarakkat Madani dan
F
menyimpang dari nilai-nilai Demokratisasi
masyarakat madani 6.Masyarakat Madani
Indonesia.
SILABUS
Mata Kuliah : BAHASA INDONESIA
Deskripsi Mata Kuliah: Mata Kuliah ini membekali mahasiwa pengetahuan tentang Bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik lisan dan tulis. Untuk itu, beberapa
A
materi yang disajikan meliputi tata gtulis bahasa Indonesia, penulisan paragraf dan pengembangannya, penulisan notasi ilmiah, penulisan kutipan,
dan penulisan karya ilmiah.
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu berbahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik lisan maupun tulis.
T
No Kompetensi Indikator Materi Strategi Alokasi Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Dasar Pokok Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Bahasa 1. Ceramah dan 3 x 100’ UTS Zainal Arifin dan Amran Tasai.
N
mampu kemampuan dalam memahami, Indonesia diskusi multi UAS 1989. Cermat Berbahasa Indonesia.
memahami, menjelaskan, dan memberikan yang Baik arah Tugas Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.
I
menjelaskan contoh: dan Benar 2. Menelaah Buku Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende:
Bahasa Indonesia 3. Hakikat Bahasa 3. Membuat Nusa Indah.
yang baik dan 4. Pengertian Bahasa Indonesia rangkuman Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa
A
benar 5. Sejarah Bahasa Indonesia hasil kuliah Praktis BI. Jakarta: Rineka Cipta.
I
6. Kedudukan dan Fungsi Bahasa Soepomo Poedjoseodarmo. 2003.
Indonesia Filsafat Bahasa. Surakarta: Unmuh
7. Ragam dan Laras Bahasa press.
Indonesia J.S. Badudu. 1988. Cakrawala BI.
D
8. Bahasa Indonesia yang baku Jakarta: Gramedia.
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Tata tulis BI 1. Ceramah dan 3 x 100’ Pamungkas. Tt. Pedoman Umum
mampu kemampuan dalam memahami: diskusi multi EYD. Surabaya: Giri Surya.
A
memahami tata 3. Penulisan Huruf Kapital arah Zainal Arifin dan Amran Tasai.
tulis BI yang 4. Penulisan Kata 2. Menelaah Buku 1989. Cermat Berbahasa Indonesia.
benar 5. Penulisan Angka 3. Membuat Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.
menjelaskan BI 6. Penulisan Kata serapan rangkuman Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa
U
yang baik dan 7. Penggunaan Tanda Baca hasil kuliah Praktis BI. Jakarta: Rineka Cipta.
benar Hasan Alwi, dkk. 2000. Tata Bahasa
F
Baku BI. Jakarta: Balai Pustaka.
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan BI dalam 3. Ceramah dan 8 x 100’ Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende:
mampu kemampuan dalam memahami: Karangan diskusi multi Nusa Indah.
memahami BI 4. Ragam Bahasa Ilmiah Ilmiah arah Abdul Chaer. 1998. Tata bahasa
dalam karangan 5. Kalimat Efektif 4. Menelaah Praktis BI. Jakarta: Rineka Cipta.
ilmiah artikel dan Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis
buku Makalah Seminar. Yogyakarta:
5. Membuat Pustaka Pelajar.
rangkuman Sabarti Akhadiyah. 1999.
hasil kuliah Pembinaan Kemampuan Menulis BI.
Jakarta: Erlangga.
Zainal Arifin dan Amran Tasai.
A
1989. Cermat Berbahasa Indonesia.
Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.
T
I N
I A
A D
Mata Kuliah
Bobot/Semester
Jurusan
F U
: BAHASA ARAB
: 2/II
: Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
SILABUS
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami struktur tata bahasa arab dasar, bacaan pendek, serta mampu menuliskan kalimat sederhana
A
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Strategi Alokas Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Pokok Pembelajara i
T
n Waktu
1 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu membaca qiraah ‫انرعارف‬ Ceramah 1 x Tugas ‫اٌؼشتٍح ٌٍداِؼح‬
memahami teks dengan judul ‫انرعارف‬dengan lancar, Resitasi 100’ UTS ‫اٌدضء األوي‬
sederhana berbahasa fasih dan benar (Penugasan) UAS ‫ِشوض اٌٍغح اٌؼشتٍح ٌٍذساعاخ واٌرذسٌثاخ‬
arab dengan judul ‫اٌداِؼح اإلعالٍِح اٌحىىٍِح ذىٌىٔح‬
N
2. Mahasiswa dapat mengartikan
‫ انرعارف‬dengan baik ‫أخىٔح‬
mufrodat yang berkaitan dengan tema
I
dan benar dan
3. Mahasiswa dapat menterjemahkan teks
mampu memahami
kalimat isim, fi’il dan bacaan dengan judul ‫ انرعارف‬dengan baik
dan benar
A
huruf dengan baik
dan benar 4. Mahasiswa mampu mendefinisikan arti
I
kalimat isim, fi’il dan huruf
5. Mahasiswa dapat menentukan kalimat
isim, fi’il dan huruf dalam sebuah teks
2 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu membaca dengan ‫أدواخ انذراسح‬ Ceramah 1x Tugas
D
memahami teks baik dan benar teks sederhana dengan Resitasi 100’
sederhana dengan judul ‫أدواخ انذراسح‬ (Penugasan) UTS
judul ‫أدواخ انذراسح‬ 2. Mahasiswa dapat mengartikan UAS
A
dengan baik dan mufrodat yang terdapat pada bacaan
benar serta dengan benar
memahami kalimat 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
yang termasuk teks bacaan tersebut kedalam bahasa
U
mudzakar dan Indonesia dengan baik dan benar
muanats 4. Mahasiswa membedakan kalimat yang
F
termasuk kedalam mudzakar dan
muanats
5. Mahasiswa dapat menentukan kalimat
yang mudzakar dan muanats dalam
sebuah teks bacaan sederhana
3 Mahasiswa mampu Mahasiwa mampu membaca qira’ah ‫تٍرً جًٍم وَظٍف‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks dengan judul ‫ تٍرً جًٍم وَظٍف‬dengan fasih Resitasi 100’ UTS
bacaan dengan dan benar (Penugasan) UAS
judul ‫ تثرً جًٍم وَظٍف‬2. Mahasiswa mampu mengartikan
dengan baik serta mufrodat yang ada dalam teks tersebut
memahami kalimat dengan benar
yang termasuk 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan teks
A
kedalam ma’rifat tersebut kedalam bahasa Indonesia
dan nakirah dengan benar
4. mahasiswa dapat menentukan isim yang
T
termasuk kedalam ma’rifat dan nakirah
dalam sebuah teks sederhana
berbahasa arab
N
4 Mahasiswa mampu 1. Mahasiwa mampu membaca dengan ‫إنى‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks fasih, baik dan benar teks qiraah ‫انجايعح‬ Resitasi 100’ UTS
I
qiraah dengan dengan judul ‫إنى انجايعح‬ (Penugasan) UAS
judul ‫إنى انجايعح‬ 2. Mahasiswa dapat mengartikan
dengan baik dan mufrodat yang terdapat dalam teks
A
benar bacaan tersebut dengan benar
I
Mahasiswa dapat menterjemahkan teks
qiraah kedalam bahasa Indonesia dengan
baik dan benar
5 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca teks qiraah ٍ‫انسك‬ Ceramah 1x Tugas
D
memahami teks dengan judul ٍ‫ انسك‬dengan fasih, baik Resitasi 100’ UTS
sederhana yang dan benar (Penugasan) UAS
terdapat dalam 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
A
qiraah ٍ‫ انسك‬serta mufrodat yang terdapat dalam teks
memahami isim bacaan tersebut dengan baik dan benar
mufrod, tasniyah 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
dan jamak teks bacaan sederhana tersebut
U
dengan baik dan benar
4. Mahasiswa dapat mendefinisikan isim
F
mufrod, tasniyah dan jamak
Mahasiswa dapat menentukan isim yang
termasuk kedalam mufrod, tasniyah dan
jamak dalam sebuah teks sederhana
berbahasa arab
6 Mahasiwa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca teks qiraah ‫انهىاٌاخ‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks sederhana tersebut dengan baik dan Resitasi 100’ UTS
sederhana benara (Penugasan) UAS
berbahasa arab 2. Mahasiswa dapat mengartikan
dengan judul ‫انهىاٌاخ‬ mufrodat yang ada dalam teks bacaan
dengan baik dan tersebut dengan baik dan benar
benar serta dapat 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
A
memahami teks qiraah tersebut kedalam bahasa
struktur kalimat Indonesia dengan baik dan benar
dengan bentuk 4. Mahasiswa dapat mendefinisikan
T
idlafah susunan idlafiyah dengan baik dan
benar
5. Mahasiswa dapat menunjukkan contoh
jumlah yang mengandung susunan
idlafiyah
N
7 Mahsasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca teks ٌٍ‫يساعذج انىانذ‬ Ceramah 1x Tugas
I
memahami teks qira’ah ٌٍ‫ يساعذج انىانذ‬dengan baik Resitasi 100’ UTS
qiraah sederhana dan benar (Penugasan) UAS
dengan judul ‫يساعذج‬ 2. Mahasiswa dapat mengartikan
A
ٌٍ‫ انىانذ‬dengan baik mufrodat yangg terdapat dalam
I
teks qiraah tesebut dengan baik
dan benar
3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
teks bacaan tersebut kedalam
D
bahasa Indonesia dengan baik dan
benar
8 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca teks ‫إنى انعاصًح‬ Ceramah 1x Tugas
A
memahami teks bacaan sederhana dengan judul ‫إنى‬ Resitasi 100’ UTS
qiraah sederhana ‫ انعاصًح‬dengan fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
dengan judul 2. Mahasiswa dapat mengartikan
‫ انعاصًح‬dengan baik setiap mufrodat yang terdapat
U
dan benar dalam teks bacaan tersebut dengan
benar
F
teks bacaan sederhana tersebut
kedalam bahasa Indonesia dengan
baik dan benar
9 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca dengan ‫يعسكر انكشافح‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks fasih , baik dan benar teks qiraah Resitasi 100’ UTS
bacaan sederhana dengan judul ‫يعسكر انكشافح‬ (Penugasan) UAS
dengan judul ‫ يعسكر‬2. Mahasiswa dapat mengartikan
‫ انكشافح‬dengan baik mufrodat yang terdapat dalam teks
dan memahami bacaan tersebut dengan baik dan benar
struktur kalimat 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
A
yang terdiri dari teks qiraah sederhana tersebut dengan
mubtada’ dan baik dan benar ke dalam bahasa
khabar Indonesia
T
4. Mahasiwa dapat mendefinisikan
struktur kalimat mubtada’ dan khabar
5. Mahasiswa dapat membuat sebuah
contoh jumlah yang didalamnya
terdapat susunan mubtada’ dan khabar
N
10 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qiraah ‫انعائهح انُشٍطح انعائهح‬ Ceramah 1x Tugas
I
memahami teks ‫ انُشٍطح‬dengan baik dan benar Resitasi 100’ UTS
qiraah sederhana 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap (Penugasan) UAS
dengan judul ‫انعائهح‬ mufrodat yang terdapat dalam qiraah
A
‫ انُشٍطح‬dengan baik tersebut dengan benar
I
dan benar serta 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
mampu memahami teks qiraah tersebut dengan baik dan
struktur kalimat benar
yang terdiri dari 4. Mahasiswa dapat mendefinisikan fi’il,
D
fi’il, fa’il dan maf’ul fa’il dan maf’ul bih
bih 5. Mahasiswa dapat membuat jumlah
sederhana dengan menggunakan
A
struktur fi’il, fa’il dan maf’ul biih
11 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca teks qiraah ‫انشثاب وانعًم‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks sederhana dengan judul ‫انشثاب وانعًم‬ Resitasi 100’ UTS
qiraah sederhana 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap (Penugasan) UAS
U
dengan judul ‫انشثاب‬ mufrodat yang terdapat dalam teks
‫ وانعًم‬dengan baik qiraah sederhana tersebut
F
dan memahami 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
kalimat istifham teks qiraah sederhana tersebut dengan
baik dan benar
4. Mahasiswa dapat menentukan jumlah
ismiyah yang terdapat dalam sebuah
teks qiraah sederhana berbahasa arab
5. Mahasiswa dapat membuat jumlah
istifhamiyah sederhana
12 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qira’ah ‫صفح انكرو‬ Ceramah 1x Tugas
memahami qiraah sederhana dengan judul ‫صفح انكرو‬ Resitasi 100’ UTS
sederhana dengan fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
berbahasa arab 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
A
dengan judul ‫صفح‬ mufrodat yang terdapat dalam teks
‫ انكرو‬dengan baik bacaan tersebut dengan baik dan benar
dan benar 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
T
teks bacaan tersebut dengan baik dan
benar
13 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qira’ah ‫انرفاؤل‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks sederhana dengan judul ‫ انرفا ؤل‬dengan Resitasi 100’ UTS
N
qiraah sederhana fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
dengan judul ‫انرفاؤل‬ 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
I
benar bacaan tersebut dengan baik dan benar
A
I
benar
14 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qira’ah ‫احرراو األو‬ Ceramah 1x Tugas
memahami qiraah sederhana dengan judul ‫احرراو األو‬ Resitasi 100’ UTS
sederhana dengan dengan fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
D
judul ihtiramul um 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
benar bacaan tersebut dengan baik dan benar
A
benar
15 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qira’ah ‫يهاراخ َافعح‬ Ceramah 1x Tugas
U
memahami dengan sederhana dengan judul ‫يهاراخ َافعح‬ Resitasi 100’ UTS
baik dan benar dengan fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
F
qiraah sederhana 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
dengan judul mufrodat yang terdapat dalam teks
maharatun nafi’ah bacaan tersebut dengan baik dan benar
dengan baik dan 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
benar teks bacaan tersebut dengan baik dan
benar
16 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat membaca qira’ah ‫اَداب‬ Ceramah 1x Tugas
memahami teks sederhana dengan judul ‫األداب اإلساليٍح‬ ‫اإلساليٍح‬ Resitasi 100’ UTS
qiraah sederhana dengan fasih, baik dan benar (Penugasan) UAS
dengan judul al 2. Mahasiswa dapat mengartikan setiap
adaabul islamiyah mufrodat yang terdapat dalam teks
A
dengan baik dan bacaan tersebut dengan baik dan benar
benar 3. Mahasiswa dapat menterjemahkan
T
benar
SILABUS
I N
A
Mata Kuliah : BAHASA INGGRIS
I
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannya tentang pola-pola kalimat dalam bahasa Inggris dan menggunakan
D
pengetahuan dan pemahamannya tersebut dalam berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris yang benar dan baik.
NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber/Bahan Ajar Penilaian
A
Pembelajaran Waktu
1 1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Ceramah tentang  Simple 2 x 50’ Unit Pengembangan  Penilaian proses
memahami pola mengetahui pola simple sentence Bahasa STAIN (afektif:respon)
simple sentence subject, sentence dan  Compound Tulungagung: Modul dengan lembar
U
dan compound predicator dan compound sentence English for academic pengamatan.
sentence complement sentence  Reading purposes (pre-  Penilaian hasil:
F
1.2. Mahasiswa  Mendiskusikan comprehens intermediate level) (kognitif-
mengetahui contoh ion: psikomotorik)
simple  Mengerjakan Muhammad A.J. Thomson danA.V. prktk dan hasil
sentence: Verb latihan-latihan Martinet, 1981. A latihan.
+ s/es, secara individu Practical English
single/plural  Membaca dan Grammar. Oxford:
noun. Pronoun, menganalisa pola Oxford University
tobe dan simple sentence Press.
auxiliary, dan dalam bacaan 4. Raymond Murphy.
conjunction 1998. English
2. Mahasiswa secara Grammar in Use.
menunjukkan 2.1. Mahasiswa berkelompok Cambridge University
A
kemampuannya dapat membuat  Pemberian tugas Press.
membuat simple simple sentence
sentence dan dan compound
T
compound sentence
sentence baik 2.2. Mahasiswa
secara lisan dapat
maupun tulisan mengidentifikasi
simple sentence
N
dan compound
I
sentence yang
ada dalam
bacaan
A
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan pendidikan, dan memahami pola-pola kalimat
I
dalam bahasa Inggris dan menggunakan pengetahuan dan pemahamannya tersebut dalam berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa
Inggris yang benar dan baik.
NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Pembelajaran Alokas Sumber/Bahan Penilaian
D
i Ajar
Waktu
1
A
1. Mahasiswa dapat 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading passage: 2 x 50’ Unit  Penilaian
memahami memahami bacaan reading The oldest dan Pengembangan proses
bacaan dan tentang pendidikan passage largest profesion; Bahasa STAIN (afektif:respon
menyebutkan Islam dengan baik dan  Ceramah Teaching Tulungagung: ) dengan
U
kosa kata yang benar tentang  Pola kalimat Verba Modul English for lembar
berkenaan 1.2. Mahasiswa dapat kalimat verba, dan Pola kalimat academic pengamatan.
F
dengan mengidentifikasi kosa nomina, nomina purposes (pre-  Penilaian hasil:
pendidikan kata pendidikan islam statement dan  Pola kalimat intermediate (kognitif-
dan menerapkannya interrogative, statement (positif, level) psikomotorik)
dalam kalimat dengan exclamation negative) prktk dan hasil
tepat.  Memberikan  Pola kalimat A.J. Thomson latihan.
contoh dan interrogative: (pola danA.V. Martinet,
2.1. Mahasiswa dapat mendiskusika kalimat Tanya 1981. A Practical
memahami pola n Yes/no question, English
2. Mahasiswa dapat kalimat verba,  Latihan kalimat tanya Wh- Grammar.
memahami dan nomina, statement, Oxford: Oxford
menggunakan dan interigative, membuat question, kalimat University Press.
pola-pola kalimat exclamation. kalimat Taq-question) 4. Raymond
A
2.2. Mahasiswa dapat dengan  Pola kalimat Murphy. 1998.
membuat kalimat menggunakan exclamation English Grammar
verba, nomina, kosa kata (Imperative, in Use. Cambridge
T
statement dan pendidikan Request/order, University Press.
interogative warning,
prohibition)
I N
Standar Kompetensi
I A
: Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan kajian islam, serta mampu menjelaskan bentuk
D
kalimat present time dan mampu menggunakannya
NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber/Bahan Penilaian
A
1 1. Mahasiswa dapat 1.1 Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses
memahami bacaan memahami reading passage: An Pengembangan (afektif:respon )
dan menyebutkan bacaan tentang passage approach to Bahasa STAIN dengan lembar
U
kosa kata yang kajian Islam  Ceramah the study of Tulungagung: pengamatan.
berkenaan dengan dengan baik dan tentang pola religion Modul English for  Penilaian hasil:
F
kajian Islam benar kalimat simple  Pola academic (kognitif-
1.2 Mahasiswa present tense kalimat purposes (pre- psikomotorik) prktk
dapat dan continuous simple intermediate dan hasil latihan.
mengidentifikas  Memberikan present level)
i kosa kata contoh dan tense dan
tentang kajian mendiskusikan continuous A.J. Thomson
islam dan  Latihan  Bentuk- danA.V. Martinet,
menerapkannya membuat bentuk 1981. A Practical
dalam kalimat kalimat pola simple English Grammar.
2. Mahasiswa dapat dengan tepat. simple present present dan Oxford: Oxford
memahami dan tense dan present University Press.
A
membuat pola 2.1. Mahasiswa continuous progressive Raymond Murphy.
kalimat dengan dapat memahami dengan  Ejaan 1998. English
tenses simple pola kalimat menggunakan akhiran –s Grammar in Use.
T
present tense dan simple present kosa kata dan -es Cambridge
continuous. tense dan kajian islam University Press.
continuous
2.1. Mahasiswa
dapat membuat
N
kalimat pola
I
simple perent
tense dan
continuous.
I A
A D
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan sejarah islam, serta memahami dan membuat
kalimat past time.
NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian
U
Pembelajara i Ajar
n Waktu
F
1 1. Mahasiswa dapat 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses
memahami bacaan memahami bacaan reading passage: passage Pengembangan (afektif:respon )
dan menyebutkan tentang sejarah The outspread of  Pola Bahasa STAIN dengan lembar
kosa kata yang Islam dengan baik Islam in Java kalimat Tulungagung: pengamatan.
berkenaan dengan dan benar  Ceramah tentang simple Modul English for  Penilaian hasil:
sejarah Islam 1.2. Mahasiswa pola kalimat past tense academic (kognitif-
dapat simple past tense  Pola purposes (pre- psikomotorik)
mengidentifikasi dan continuous kalimat intermediate prktk dan hasil
kosa kata tentang  Memberikan past level) latihan.
sejarah islam dan
menerapkannya contoh dan continuous A.J. Thomson
dalam kalimat mendiskusikan danA.V. Martinet,
A
dengan tepat.  Latihan 1981. A Practical
2. Mahasiswa dapat membuat English Grammar.
memahami dan1.2.1. Mahasiswa dapat kalimat pola Oxford: Oxford
T
membuat pola memahami pola simple past tense University Press.
kalimat dengan kalimat simple past dan continuous 4. Raymond
tenses simple past tense dan dengan Murphy. 1998.
tense dan continuous menggunakan English Grammar
continuous. 1.2.2. Mahasiswa dapat in Use. Cambridge
N
kosa kata kajian
membuat kalimat islam University Press.
I
pola simple past
tense dan
continuous.
I A
Standar Kompetensi
A D
: Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan konsep keluarga, serta memahami dan membuat
kalimat dengan modal auxiliary
U
NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber/Bahan Penilaian
F
1 1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses
dapat memahami reading passage: The Pengembangan (afektif:respon )
memahami bacaan tentang passage institution of Bahasa STAIN dengan lembar
bacaan dan konsep  Ceramah family Tulungagung: pengamatan.
menyebutkan keluarga tentang modal  Penggunaan Modul English  Penilaian hasil:
kosa kata yang dengan baik auxiliary modal auxiliary for academic (kognitif-
berkenaan dan benar  Memberikan may, might, purposes (pre- psikomotorik) prktk
dengan konsep 1.2. Mahasiswa contoh dan can, could, will, intermediate dan hasil latihan.
keluarga dapat level)
mengidentifikas mendiskusika would, shall,
i kosa kata n should, ought A.J. Thomson
A
tentang konsep  Latihan to, have to, danA.V. Martinet,
keluarga dan membuat must. 1981. A Practical
menerapkannya kalimat English
T
dalam kalimat dengan Grammar.
dengan tepat. menggunakan Oxford: Oxford
2. Mahasiswa modal University Press.
dapat 2.1. Mahasiswa auxiliary dan 4. Raymond
memahami dan dapat Murphy. 1998.
N
dengan
membuat pola memahami menggunakan English
I
kalimat dengan penggunaan kosa kata Grammar in Use.
modal auxiliary. modal auxiliary tentang Cambridge
2.2. Mahasiswa keluarga University Press.
A
dapat membuat
I
kalimat dengan
menggunakan
modal
auxuliary.
A D
U
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan konsep bahasa arab, serta memahami dan membuat
F
kalimat dengan menggunakan conjunction

Pembelajaran i Ajar
Waktu
1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses
dapat memahami bacaan reading passage: Pengembangan (afektif:respon )
memahami tentang bahasa Arab passage Arabic Bahasa STAIN dengan lembar
bacaan dan dengan baik dan  Ceramah transliteration Tulungagung: pengamatan.
menyebutkan benar Modul English for
kosa kata yang 1.2. Mahasiswa dapat tentang  Penggunaan academic  Penilaian hasil:
berkenaan mengidentifikasi correlative correlative purposes (pre- (kognitif-
A
dengan bahasa kosa kata tentang conjunction conjunction intermediate psikomotorik)
Arab bahasa Arab dan  Memberikan  Both…and level) prktk dan hasil
menerapkannya contoh dan  Not only...but latihan.
T
dalam kalimat mendiskusika also A.J. Thomson
dengan tepat. n  Either…or danA.V. Martinet,
2. Mahasiswa 2.1. Mahasiswa dapat  Latihan  Neither…nor 1981. A Practical
dapat memahami membuat English
memahami penggunaan Grammar.
N
kalimat
dan membuat correlative dengan Oxford: Oxford
I
kalimat conjunction menggunakan University Press.
dengan 2.2. Mahasiswa dapat correlative 4. Raymond
menggunakan membuat kalimat conjunction Murphy. 1998.
A
correlative dengan dan dengan English Grammar
I
conjunction. menggunakan menggunakan in Use. Cambridge
correlative kosa kata University Press.
conjunction tentang guru
A D
F U
Standar Kompetensi : Mahasiswa Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan perbankan Islam, serta memahami dan
membuat kalimat present time

Pembelajaran i Ajar
Waktu
1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian
dapat memahami bacaan reading passage passage Pengembangan proses
memahami tentang konsep Bahasa STAIN
bacaan dan perbankan syari’ah  Ceramah tentang  Pola present Tulungagung: (afektif:respon
menyebutkan dengan baik dan present perfect perfect tense Modul English for ) dengan
A
kosa kata yang benar tense dan dan academic lembar
berkenaan 1.2. Mahasiswa dapat continuous penggunaanny purposes (pre- pengamatan.
dengan mengidentifikasi  Memberikan a. intermediate  Penilaian hasil:
T
perbankan kosa kata tentang contoh dan level) (kognitif-
syari”ah perbankan syari’ah mendiskusikan psikomotorik)
dan menerapkannya  Latihan A.J. Thomson prktk dan hasil
dalam kalimat membuat danA.V. Martinet, latihan.
dengan tepat. 1981. A Practical
N
kalimat dengan
pola present English Grammar.
I
2. Mahasiswa 2.1. Mahasiswa dapat perfect tense dan Oxford: Oxford
dapat memahami pola continuous, dan University Press.
memahami present perfect tens dengan 4. Raymond
A
dan pola dan continuous menggunakan Murphy. 1998.
I
kalimat 2.2. Mahasiswa dapat kosa kata English Grammar
dengan tenses membuat kalimat tentang in Use. Cambridge
present dengan pola present perbankan Islam University Press.
prefect tense perfect dan
D
dan continuous.
continuous.
U A
F
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan konsep zakat, serta memahami dan membuat
kalimat dengan pola simple future dan continuous

Pembelajaran i Ajar
Waktu
1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa 2 x 50’ Unit

dapat memahami bacaan  Memahami  Reading Pengembangan  Penilaian proses
memahami tentang konsep reading passage passage: Bahasa STAIN (afektif:respon )
A
bacaan dan zakat dengan baik  Ceramah Zakat Tulungagung: dengan lembar
menyebutkan dan benar tentang pola  Penggunaan Modul English for pengamatan.
kosa kata 1.2. Mahasiswa dapat kalimat simple simple future academic  Penilaian hasil:
T
yang mengidentifikasi future tense dan purposes (pre- (kognitif-
berkenaan kosa kata tentang dan continuous continuous intermediate psikomotorik)
dengan konsep zakat dan  Memberikan level) prktk dan hasil
konsep zakat menerapkannya contoh dan latihan.
dalam kalimat A.J. Thomson
N
mendiskusikan
dengan tepat.  Latihan danA.V. Martinet,
I
membuat 1981. A Practical
2.1. Mahasiswa dapat kalimat dengan English Grammar.
2. Mahasiswa memahami pola menggunakan Oxford: Oxford
A
dapat kalimat simple simple future University Press.
I
memahami future tense dan tense dan 4. Raymond
dan pola continous continuous dan Murphy. 1998.
kalimat 2.2. Mahasiswa dapat dengan English Grammar
dengan membuat kalimat menggunakan in Use. Cambridge
D
tenses simple dengan pola simple kosa kata University Press.
future dan future ytense dan tentang konsep
continuous continuous zakat
U A
Standar Kompetensi
NO Kompetensi Dasar
F
: Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan biografi tokoh, serta memahami dan membuat
kalimat dengan menggunakan definite/indefinite article
Indikator Materi Pokok Strategi

Pembelajaran
Alokas
i
Sumber/Bahan
Ajar
Penilaian
Waktu
A
dapat memahami bacaan reading passage: al- Pengembangan (afektif:respon )
memahami tentang biografi passage Kindi Bahasa STAIN dengan lembar
T
bacaan dan tokoh dengan baik  Ceramah  Penggunaan Tulungagung: pengamatan.
menyebutka dan benar tentang definite dan Modul English for  Penilaian hasil:
n kosa kata 1.2. Mahasiswa dapat definite/indefi indefinite academic (kognitif-
yang mengidentifikasi nite article article purposes (pre- psikomotorik) prktk
N
berkenaan kosa kata tentang  Memberikan intermediate dan hasil latihan.
dengan biografi tokoh dan contoh dan level)
I
biografi menerapkannya mendiskusika
tokoh dalam kalimat n A.J. Thomson
dengan tepat.  Latihan danA.V. Martinet,
A
2. Mahasiswa membuat 1981. A Practical
I
dapat 2.1. Mahasiswa dapat kalimat English
memahami memahami dengan Grammar.
definite/inde penggunaan menggunakan Oxford: Oxford
finite article definite/indefinite definite/indefi University Press.
D
dan article nite article 4. Raymond
menggunaka 2.2. Mahasiswa dapat dan dengan Murphy. 1998.
nnya dalam menggunakan kosa kata English Grammar
A
kalimat definite/indefinite biografi tokoh in Use. Cambridge
dengan article dalam kalimat University Press.
benar
Standar Kompetensi
F U
: Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan ushul fiqh, serta memahami dan menentukan kata
benda yang countable dan uncountable dalam kalimat dengan benar
Pembelajaran i Ajar
A
Waktu
T
dapat memahami bacaan reading passage passage: al- Pengembangan (afektif:respon )
memahami tentang ushul fiqh  Ceramah tentang ushul Bahasa STAIN dengan lembar
bacaan dan dengan baik dan countable dan  Noun: Tulungagung: pengamatan.
menyebutkan benar uncountable Countable Modul English for  Penilaian hasil:
N
kosa kata yang 1.2. Mahasiswa dapat nouns, dan Noun and academic (kognitif-
berkenaan mengidentifikasi adverb of Uncountable purposes (pre- psikomotorik)
I
dengan ushul kosa kata tentang frequency noun intermediate prktk dan hasil
fiqh ushul fiqh dan  Memberikan  Adverb of level) latihan.
menerapkannya contoh dan frequency:
A
dalam kalimat mendiskusikan Some, much, A.J. Thomson
I
dengan tepat.  Latihan a little danA.V. Martinet,
membuat Many, A lot 1981. A Practical
2.1. Mahasiswa dapat kalimat dengan of, a few any English Grammar.
memahami kata menggunakan Oxford: Oxford
D
2. Mahasiswa benda countable kata benda University Press.
dapat dan uncountable, countable dan 4. Raymond
memahami serta adverb of uncountable Murphy. 1998.
A
penggunaan frequency serta adverb of English Grammar
kata benda 2.2. Mahasiswa dapat frequency dan in Use. Cambridge
countable dan membuat kalimat dengan University Press.
uncountable dan dengan kata benda menggunakan
U
menerapkannya uncountable dan kosa kata
dalam kalimat countable, serta tentang ushul
F
adverb of frequency fiqih
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan sistem zakat, serta memahami dan membuat
kalimat dengan menggunakan comparison of adjective
A
Pembelajaran i Ajar
T
Waktu

dapat memahami bacaan reading passage passage: Pengembangan (afektif:respon )
N
memahami tentang sistem  Ceramah tentang zakat; the Bahasa STAIN dengan lembar
bacaan dan zakat dengan baik pola kalimat first Tulungagung: pengamatan.
I
menyebutkan dan benar comparison of universal Modul English  Penilaian hasil:
kosa kata yang 1.2. Mahasiswa dapat adjective welfare for academic (kognitif-
berkenaan mengidentifikasi  Memberikan system purposes (pre- psikomotorik) prktk
A
dengan sistem kosa kata tentang contoh dan  Positive intermediate dan hasil latihan.
I
zakat sistem zakat dan mendiskusikan degree level)
menerapkannya  Latihan  Comparativ
dalam kalimat membuat e degree A.J. Thomson
dengan tepat. kalimat dengan  Superlative danA.V.
D
2.1. Mahasiswa dapat menggunakan degree Martinet, 1981.
2. Mahasiswa memahami comparison of  Regular & A Practical
dapat penggunaan adjective dan Irregular English
A
memahami dan comparison of dengan degree of Grammar.
membuat adjective menggunakan comparison Oxford: Oxford
kalimat dengan 2.2. Mahasiswa dapat kosa kata University Press.
menggunakan menggunakan tentang sistem 4. Raymond
U
comparison of comparison of zakat Murphy. 1998.
adjective. adjective dalam English
F
kalimat Grammar in
Use. Cambridge
University Press.
A
Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami bacaan dan menyebutkan kosa kata yang berkenaan dengan toleransi, serta memahami dan membuat kalimat
dengan menggunakan pola affixes dan Derivation
T
NO Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian
Dasar Pembelajaran i Ajar
Waktu
N
1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading passage: 2 x 50’ Unit  Penilaian proses
dapat memahami bacaan reading Islam; a home of Pengembangan (afektif:respon )
I
memahami tentang toleransi passage telarance Bahasa STAIN dengan lembar
bacaan dan dengan baik dan  Ceramah  Affixes dan Tulungagung: pengamatan.
menyebutkan benar tentang pola Derivation Sub : Modul English for  Penilaian hasil:
A
kosa kata yang 1.2. Mahasiswa dapat kalimat affixes Afixes: 1. Rules of academic (kognitif-
I
berkenaan mengidentifikasi kosa dan derivation Afixes 2. Prefix : - purposes psikomotorik)
dengan kata tentang toleransi  Memberikan Number prefix - (intermediate prktk dan hasil
toleransi dan menerapkannya contoh dan Negative prefix - lever) latihan.
dalam kalimat dengan mendiskusika Relationship
D
tepat. n prefix 3. Sufix : - A.J. Thomson
 Latihan Noun sufix - danA.V. Martinet,
membuat Person sufix - 1981. A Practical
A
kalimat Verb sufix - English
2. Mahasiswa 2.1. Memahami pola, dengan Adjective sufix - Grammar.
dapat fungsi Affixes dan menggunakan Adverb sufix Oxford: Oxford
memahami dan Derivation dan pola kalimat Derivation : 1. University Press.
U
membuat membuat kalimat affixes dan Rules of Raymond
kalimat dengan dengan menggunakan derivation dan derivation 2. Murphy. 1998.
F
menggunakan pola Affixes dan dengan Derivation English Grammar
affixes dan Derivation menggunakan (prefix+word) 3. in Use. Cambridge
derivation 2.2. Mahasiswa dapat kosa kata Derivation University Press.
membuat kalimat tentang sistem (Word+sufix)
menggunakan pola toleransi
affixes dan derivation
T A
SILABUS
Mata Kuliah : FILSAFAT UMUM
Bobot/semester : 2/I
N
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami konsep dasar filsafat sebagai suatu disiplin ilmu dan ruang lingkupnya; mengapresiasi model berpikir filsafat dan
I
mampu mengaplikasikannya dalam berpikir.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
A
Pembelajaran Waktu
I
1. Mahasiswa Mahasiswa dapat Pengertian Brainstorming, 100 Peter Y. Windt, An Introduction One paragraph
mampu menjelaskan Filsafat elisitasi, power of menit to Philosophy: Ideas and Conflict summary
memahami ruang pengertian filsafat two, ceramah, dan I.R. Poedjawijatna, Pembimbing
lingkup kajian interaktif lecturing ke Arah Alam Filsafat
Filsafat Louis O. Kattsoff, Pengantar
D
Filsafat
Mahasiswa dapat: Objek Material Reading guide, 100 I.R. Poedjawijatna, Pembimbing 1. Penugasan
a. Menjelaskan & Formal serta diskusi menit ke Arah Alam Filsafat makalah
A
sasaran kajian dan manfaat Studi Ignacio Ellacuria, “What is the 2. Keaktifan
cara khas kerja Filsafat Point of Philosophy” dalam
pemahaman filsafat Bertrand Russell, “The Value of diskusi kelas
U
b. Menyebutkan Philosophy” dalam John Perry & 3. Mid Semester
manfaat dari filsafat Michael Bratman, Introduction 4. Ujian Akhir
bagi kehidupan to Philosophy: Calssical and
F
manusia Contemporary Readings
Mahasiswa dapat Perbedaan dan Small group 100 Roger Scruton, Sejarah Singkat Pro and
menjelaskan dan hubungan discussion, active menit Filsafat Modern dari Descartes congrid
menunjukkan antara filsafat, debat sampai Wittgenstein
perbedaan dan ilmu, dan Will Durant, The Story of
hubungan antara agama Philosophy
filsafat, ilmu, dan
agama
2. Mahasiswa Mahasiswa dapat: Sejarah filsafat Elisitasi dan reading 200 Milton K. Munitz, Contemporary 1. Penugasan
mampu a. Mendeskripsikan (Barat dan guide, ceramah menit Analytic Philosophy makalah
A
memahami perkembangan Islam/Timur): William L. Reese, Dictionary of 2. Keaktifan
periodesasi filsafat Periode Klasik, Philosophy and Religion: dalam
perkembangan b. Menyebutkan dan Tengah, Eastern and Western Thought diskusi kelas
T
filsafat membedakan Modern, dan Harry Hamersma, Tokoh-Tokoh 3. Mid Semester
periode-periode Kontemporer Filsafat Barat Modern 4. Ujian Akhir
perkembangan Sayyed Hossein Nasr, History of
filsafat Islamic Philosophy
N
3. Mahasiswa Mahasiswa dapat Cabang-cabang Elisitasi dan reading 300 M.J. Langeveld, Menuju ke 1. Penugasan
mampu menjelaskan filsafat: guide menit Pemikiran Filsafat makalah
I
memahami pengertian Metafisika/Ont Louis O. Kattsoff, Pengantar 2. Keaktifan
pengertian Metafisika/Ontologi, ologi, Filsafat dalam
cabang-cabang Epistemologi, Epistemologi, Rob Fisher, “Philosophical diskusi kelas
A
filsafat Logika/Aksiologi, dan Logika, Approaches” dalam Peter 3. Mid Semester
I
Eskatologi dan Aksiologi, dan Connolly (ed.), Approaches to 4. Ujian Akhir
menunjukkan batas Eskatologi the Study of Religion
perbedaan antar
mereka
D
4. Mahasiswa Mahasiswa dapat Aliran-aliran Every one is a 200 Vergilius Ferm (Ed.), A History 1. Penugasan
mampu menjelaskan pemikiran teacher here, small menit of Philosophical Systems makalah
memahami pengertian filsafat dalam filsafat group discussion 2. Diskusi kelas
A
pengertian filsafat aliran-aliran dan (filsafat aliran- 3. Mid Semester
aliran menyebutkan aliran) 4. Ujian Akhir
beberapa contohnya
5. Mahasiswa Mahasiswa dapat Filsafat Ceramah, 200 Vergilius Ferm (Ed.), A History Double entry
U
mampu menjelaskan Khusus/Temat interactive lecturing menit of Philosophical Systems journals
memahami pengertian filsafat ik
F
pengertian filsafat khusus/tematik dan
khusus menyebutkan
beberapa contohnya
6. Mahasiswa Mahasiswa dapat: Dua wajah Ceramah, 200 Jurnal Esensia vol.1, no.1 1. Penugasan
mampu a. Memahami filsafat filsafat (filsafat interactive lecturing menit Januari 2000: 108-118 makalah
memahami, sebagai produk dan sebagai M. Amin Abdullah, “Relevansi 2. Keaktifan
mengapresiasi proses produk dan Studi Agama-Agama dalam dalam
filsafat sebagai b. Membedakan filsafat sebagai Milenium Ketiga diskusi kelas
produk dan karakter dan proses): (Mempertimbangkan Kembali 3. Mid Semester
proses serta implikasi keduanya karakter dasar Metolodogi dan Filsafat 4. Ujian Akhir
trampil c. Menyarikan esensi dan Keilmuan Agama dalam Upaya
A
menerapkannya berpikir filosofis implikasinya Memecahkan Persoalan
dalam berfilsafat d. Mengetrapkan teori Keagamaan Kontemporer)”,
esensi berpikir dalam Ulumul Qur’an, no.5
T
filosofis dalam VII/1997
berfilsafat
I N
SILABUS
Mata Kuliah : METODOLOGI STUDI ISLAM
A
I
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini mengarahkan mahasiswa pada cara memahami Islam dengan berbagai pendekatan, metode dan kajian ilmiah lainnya.
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami berbagai pendekatan dalam memahami agama Islam.
D
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Metodologi Studi Ceramah 1 x 100’ Tugas Abd. Rachman Assegaf, Studi
A
memahami menunjukkan kemampuan Islam: Pengertian, Presentasi Presentasi Islam Kontekstual, Elaborasi
pengertian, objek dan dalam memahami, Objek, dan Tujuan Resitasi UTS Paradigma Baru Muslim Kaffah,
tujuan studi Islam menjelaskan, dan Studi Islam (Penugasan) UAS (Yogyakarta: Gama Media, 2006).
memberikan contoh:
U
1. Pengertian Abudin Nata, Metodologi Studi
2. Objek kajian dan Islam, (Jakarta: Rajawali, 2008).
F
3. Tujuan Studi Islam
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Dinamika Ceramah 1 x 100’ Tugas Dudung Abdurrahman (ed),
memahami dinamika menunjukkan kemampuan Perkembangan Presentasi Presentasi Metodologi Penelitian Agama
perkembangan studi dalam memahami, Studi Islam: Resitasi UTS Pendekatan Multidisipliner,
Islam menjelaskan sejarah awal Sejarah Awal, (Penugasan) UAS (Yogyakarta: Lembaga Penelitian
UIN Sunan Kalijaga, 2006).
studi Islam di Barat, Timur Barat, Timur, dan
dan Indonesia Indonesia Kaelan, Metode Penelitian Kualitatif
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Berbagai Ceramah 1 x 100’ Tugas Bidang Filsafat, Paradigma bagi
memahami berbagai menunjukkan kemampuan Pendekatan: Presentasi Presentasi
pendekatan dalam dalam memahami, Teologis- Resitasi UTS Pengembangan Penelitian
studi Islam menjelaskan berbagai Normatif, (Penugasan) UAS Interdisipliner Bidang Filsafat,
A
pendekatan dalam studi Historis, Budaya, Sosial, Semiotika, Sastra,
Islam seperti; Sosiologis, Hukum dan Seni, (Yogyakarta:
Paradigma, 2005).
1. Teologis Antropologis,
T
2. Historis Filsafat,
Kamaruzzaman Bustamam-Ahmad,
3. Sosiologis Fenomenologis. Islam Historis, Dinamika Studi Islam
4. Antropologis di Indonesia, (Yogyakarta: Galang
5. Filosofis Press, 2001).
6. Fenomenologis
N
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Studi al-Qur’an Ceramah 1 x 100’ Tugas Lukman S. Thahir, Studi Islam
I
memahamikedudukan menunjukkan kemampuan Presentasi Presentasi Interdisipliner, (Yogyakarta: Qirtas,
dan fungsi studi dalam memahami dan Resitasi UTS 2004).
Qur’an dalam menjelaskan kedudukan dan (Penugasan) UAS
A
memahami Islam fungsi studi Qur’an dalam M Amin Abdullah, Islamic Studies di
I
Perguruan Tinggi, Pendekatan
memahami Islam
Integratif-Interkonektif, (Yogyakarta:
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Studi Hadis Ceramah 1 x 100’ Tugas Pustaka Pelajar, 2006).
memahami menunjukkan kemampuan Presentasi Presentasi
kedudukan dan fungsi dalam memahami dan Resitasi UTS M. Atho Mudzhar, Pendekatan Studi
D
Studi Hadits dalam menjelaskan kedudukan dan (Penugasan) UAS Islam dalam Teori dan Praktek, Cet.
memahami Islam fungsi studi hadits dalam III, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
memahami Islam 2001).
A
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Manusia dan Ceramah 1 x 100’ Tugas
memahami hubungan menunjukkan kemampuan Kebutuhan Presentasi Presentasi Moh. Nurhakim, Metodologi Studi
antara manusia dan dalam memahami dan terhadap Agama: Resitasi UTS Islam, (Malang: UMM Press, 2004).
Muhyar Fanani, Metode Studi Islam,
kebutuhannya akan menjelaskan (Penugasan) UAS
U
Aplikasi Sosiologi Pengetahuan
agama 1. Pengertian agama sebagai Cara Pandang, (Yogyakarta:
2. Fungsi agama Pustaka Pelajar, 2008).
F
3. Doktrin kepercayaan
agama Ngainun Naim, Pengantar Studi
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Islam Sebagai Ceramah 1 x 100’ Tugas Islam, (Yogyakarta: Gre
memahami Islam menunjukkan kemampuan Pengetahuan Presentasi Presentasi Publishing, 2011).
sebagai Pengetahuan dalam memahami dan Ilmiah Resitasi UTS
Ilmiah menjelaskan (Penugasan) UAS
1. Arti dan perbedaan Ilmu
Pengetahuan dan Filsafat
2. Metode Ilmiah
3. Klasifikasi Pengetahuan
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Islam Sebagai Ceramah 1 x 100’ Tugas
A
memahami Islam menunjukkan kemampuan Produk Budaya Presentasi Presentasi
sebagai produk dalam memahami dan Resitasi UTS
budaya menjelaskan (Penugasan) UAS
T
1. Pengertian budaya
2. Islam sebagai budaya
3. Pendekatan studi budaya
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Aliran Pemikiran Ceramah 1 x 100’ Tugas
N
memahami berbagai menunjukkan kemampuan Islam Presentasi Presentasi
aliran pemikiran dalam memahami dan Resitasi UTS
I
dalam Islam menjelaskan berbagai aliran (Penugasan) UAS
Teologis, Fikih dan Tasawuf
dalam Islam
A
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Penelitian Ceramah 1 x 100’ Tugas
I
memahami berbagai menunjukkan kemampuan Keagamaan Presentasi Presentasi
jenis penelitian dalam memahami dan Resitasi UTS
keagamaan menjelaskan tentang (Penugasan) UAS
pengertian penelitian agama
D
dan keagamaan, konstruksi
teori serta model-modelnya
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Islam dan Ceramah 1 x 100’ Tugas
A
memahami Islam menunjukkan kemampuan Gagasan Universal Presentasi Presentasi
sebagai gagasan dalam memahami dan Resitasi UTS
universal menjelaskan tentang (Penugasan) UAS
1. Islam dan globalisasi
U
2. Universalisme Islam
3. Fundamentalisme
F
4. Islam Eksklusif & Inklusif
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Dinamika Islam Ceramah 1 x 100’ Tugas
memahami Dinamika menunjukkan kemampuan Kontemporer Presentasi Presentasi
Islam kontemporer dalam memahami dan Resitasi UTS
menjelaskan: (Penugasan) UAS
1. pengertian Islam
kontemporer
2. Pluralisme
3. Terorisme
4. HAM
T A
I N
A
SILABUS
I
Mata Kuliah : SEJARAH PERADABAN ISLAM
D
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membekali mahasiswa dengan pemahaman yang utuh mengenai sejarah, pendekatan dan obyek seputar sejarah peradaban
Islam
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh mengenai Sejarah Peradaban Islam melalui berbagai pendekatan.
A
Dasar Pembelajara i
n Waktu
U
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Pengantar Ceramah 1x Tugas 1. Azyumardi Azra (ed),
mampu kemampuan dalam memahami dan Sejarah Diskusi 100’ Presentas Perspektif Islam di Asia
F
memahami menjelaskan Peradaban Islam i Tenggara, Yayasan Obor
sejarah peradaban 1. Pengertian sejarah peradaban UTS Indonesia, Jakarta, 1989.
Islam Islam UAS 2. Azyumardi Azra, Jaringan
2. Diskursus kebudayaan dan Ulama, Timur Tengah dan
peradaban Kepulauan Nusantara
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Peradaban Islam Ceramah 1x Tugas Abad XVII dan XVIII,
mampu kemampuan dalam memahami dan Periode Makkah Diskusi 100’ Presentas Bandung, Mizan, 1998.
memahami menjelaskan peradaban Islam di (610 – 622 M) i 3. Badri Yatim, Sejarah
sejarah peradaban Mekkah (610-622 M) UTS Peradaban Islam, Jakarta,
Islam pada a. Sebelum Islam UAS Rajawali Press, 2006.
periode Mekkah b. Dakwah nabi di Mekkah 4. Bahtiar Effendy, Islam
A
c. Pembentukan sistem sosial dan Negara: Transformasi
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Peradaban Islam Ceramah 1x Tugas Pemikiran dan Praktisi
mampu kemampuan dalam memahami dan Periode Madinah Diskusi 100’ Presentas Politik Islam di Indonesia,
T
memahami menjelaskan peradaban Isalm di (622 – 632 M) i Jakarta: Paramadina,
sejarah peradaban Madinah (622-632 M) UTS 1998.
Islam pada 1. Hijrah Nabi UAS 5. Fachry Ali dan Bahtiar
Periode Madinah 2. Dasar Politik negeri Madinah Effendy, Merambah Jalan
Baru Islam.
N
3. Piagam Madinah: Darussalam
dan Darul Islam 6. A. Hasjmi, Sejarah Masuk
I
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Periode Ceramah 1x Tugas dan Berkembangnya
mampu kemampuan dalam memahami dan Khulafaur Diskusi 100’ Presentas Islam di Indonesia,
memahami menjelaskan sejarah peradaban Islam Rasyidin (632 – i Bandung: Al-Ma’arif,
A
sejarah peradaban di masa Khulafaur Rasyidin (632-661 661 M) UTS 1989.
I
Islam di masa M) UAS 7. Harun Nasution, Islam
Khulafaur 1. Pembentukan Kekhalifahan dan Ditinjau dari Berbagai
Rasyidin (632-661 sistemnya Aspeknya (dua jilid),
M) 2. Tipe Kepemimpinan Khalifah Jakarta; UI.
D
3. Kontribusi Khalifah dalam 8. Philip K. Hitti,Dunia Arab,
Peradaban Islam Sumur, Bandung..
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Dinasti Umayyah Ceramah 1x Tugas 9. R.Z. Leirissa (ed), Sejarah
Nasional Indonesia IV,
A
mampu kemampuan dalam memahami dan (661 – 750 M) Diskusi 100’ Presentas
memahami menjelaskan Sejarah peradaban Islam i Balai Pustaka, Jakarta,
Sejarah peradaban pada masa Dinasti Umayyah (661-750 UTS 1984.
Islam pada masa M) UAS 10. IRA.M.LAPIDUS, Sejarah
U
Dinasti Umayyah 1. Pendirian Sosial Umat islam
(661-750 M) 2. Pola Pemerintahan Terjemahan, PT. Raja
F
3. Ekspansi Gafindo Persada, Jakarta.
4. Peradaban Islam pada Masa Dinasti 2000..
Ummayah 11. Deliar Noer, Gerakan
6 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Dinasti Ceramah 1x Tugas Modern Islam di Indonesia
mampu kemampuan dalam memahami dan Abbasiyyah (750 Diskusi 100’ Presentas 1900-1942. Jakarta:
memahami menjelaskan Sejarah peradaban Islam – 1258 M) i LP3ES.
Sejarah peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah (750- UTS 12. Effendy, Bachtiar, Teologi
Islam pada masa 1258 M) UAS Baru Politik Islam:
Dinasti Abbasiyah 1. Pendirian Pertautan Agama, Negara
(750-1258 M) 2. Pola Pemerintahan dan Demokrasi,
3. Ekspansi Yogyakarta: Galang Press,
A
4. Peradaban Islam pada masa dinasti 2001, 2001, Cet. Ke-1.
Abbasiyah
7 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Islam di Ceramah 1x Tugas
T
mampu kemampuan dalam memahami dan Andalusia Diskusi 100’ Presentas
memahami menjelaskan Peradaban Islam di (Spanyol) i
Peradaban Islam Andalusia (Spanyol) UTS
di Andalusia 1. Sejarah UAS
N
(Spanyol) 2. Kemajuan
3. Kemunduran
I
8 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Tiga Kerajaan Ceramah 1x Tugas
mampu kemampuan dalam memahami dan Besar Diskusi 100’ Presentas
memahami menjelaskan Peradaban Islam i
A
Peradaban Islam a. Turki Usmani UTS
I
pada masa tiga hingga Mustafa UAS
kerajaan besar Kemal (1300 –
1922 M)
b. Dinasti Safawi
D
Persia hingga
Khumaini (1501
– 1732 M)
A
c. Dinasti Mugal
India hingga
Terbentuknya
Bangladesh
U
9 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Peradaban Islam Ceramah 1x Tugas
mampu kemampuan dalam memahami dan Asia Tenggara Diskusi 100’ Presentas
F
memahami menjelaskan Peradaban Islam di Asia i
Peradaban Islam Tenggara UTS
di Asia Tenggara 1. Sejarah UAS
2. Kemajuan
3. Modernisasi
10 Mahasiswa Mahasiswa dapat menunjukkan Peran Walisongo Ceramah 1x Tugas
mampu kemampuan dalam memahami dan dalam Diskusi 100’ Presentas
memahami menjelaskan Peradaban Islam di Peradaban Islam i
Peradaban Islam Indonesia Indonesia UTS
di Indonesia 1. Walisongo dan dakwah Islam UAS
2. Model penyebaran Islam walisongo
A
3. Kemajuan Islam era walisongo
mampu kemampuan dalam memahami dan Indonesia Pra Diskusi 100’ Presentas
T
memahami menjelaskan Peradaban Islam pra- Kemerdekaan i
Peradaban Islam kemerdekaan UTS
pra kemerdekaan 1. Kedatangan Islam di Indonesia UAS
2. Agama dan kekuatan politik masa
N
kolonialisme
I
mampu kemampuan dalam memahami dan Indonesia Pasca Diskusi 100’ Presentas
memahami menjelaskan Peradaban Islam Kemerdekaan i
Peradaban Islam Indonesia pasca kemerdekaan UTS
A
pasca 1. Masa revolusi UAS
I
kemerdekaan 2. Masa kemerdekaan
3. Islam dan NKRI
Mata Kuliah : FIQH
A D SILABUS
U
F
Standar Kompetensi:Mahasiswa secara detail mengetahui pendapat fuqaha (para ahli fiqh) al madzahib al arba’ah tentang Thaharah, Shalat, Zakat, Puasa, Haji dan hal-hal
yang terkait dengannya, dari perspektif normativitas dan historisitas, hikmah al Tasyri’ dan praktiknya sehingga dapat memedomani, menerapkan
dan melaksanakannya sesuai dengan pilihan serta ketentuan yang berlaku tentang bertaqlid dan memiliki kearifan dalam melihat perbedaan di
antara aliran-aliran (madzahib) fiqh tersebut, sehingga dapat menghindari truth claim dan dapat mewujudkan perbedaan pendapat sebagai rahmat
bagi semuanya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber / BahanAjar
No Pembelajara Waktu
n
1 Mahasiswa menguasai Menambah pengetahuan Ruang lingkup  Ceramah  Tugas 1 X 100 A. Hanafi, Pengantar dan
pengertian, tujuan, serta meningkatkan dan kajian fiqh  Diskusi individu Sejarah Hukum Islam; Abdul
A
pembagian atau ruang mengembangkan kajian dan Wahab Khalaf, Kaidah-kaidah
lingkup fiqh (hukum keislaman, terutama kelompok Hukum Islam; Sudarsono,
Islam) masalah hukum islam (fiqh)  Keaktifan Pokok-pokok Hukum Islam;
T
dalam Sulaiman Rasjid, Fiqh Islam
seminar
dan
presentas
N
i
2 Menguasai masalah 1. Menjelaskan peran imam Hakikat madzhab  Ceramah  Tugas 1 X 100 A. Hanafi, Pengantar dan
I
madzhab yang mujtahid dan perannya  Diskusi individu Sejarah Hukum Islam; Abdul
meliputi; pengertian, 2. Mengklasifikasi pola dalam hukum dan Wahab Khalaf, Kaidah-kaidah
macam-macamnya, pemikirannya Islam kelompok Hukum Islam; Sudarsono,
A
Pokok-pokok Hukum Islam;
perannya dalam 3. Menjelaskan karakter  Keaktifan
I
Sulaiman Rasjid, Fiqh Islam;
sejarah hukum Islam masing-masing mujtahid dalam Jaih Mubarok, Modifikasi
dan sebab-sebab dalam produk hukum seminar Hukum Islam
perbedaannya Islam dan
4. Menjelaskan sejarah Presentasi
D
perkembangan madzhab
dalam proses
pembentukan hukum
A
Islam
3 Mahasiswa mampu  Mendiskripsikan  Thaharah dan  Ceramah  Tugas 3 X 100 Sayyid Sabiq, Fiqh al Sunnah;
memahami dan pengertian thaharah, pirantinya  Diskusi individu Abdurrahman al Jaziri, Al
menerapkan praktik wudlu, mandi, tayamum  Air dan dan Fiqh ‘ala al Madzahib al-
U
 Simulasi
bersuci (wudhu, dan hal-hal yang terkait. klasifikasinya kelompok Arba’ah;
mandi, bertayamum)  Menunjukkan  Najis dan  Keaktifan Ibn al-Rusyd, Bidayat al
F
dengan baik dan normativitasnya, baik al klasifikasi dalam Mujtahid; Wahbah al-Zuhaili,
benar. Qur’an, Hadis maupun serta. akibat seminar al Fiqh al- Islami wa
Ijma’. hukumnya dan Adillatuhu;
 Mempraktikannya dalam  Tata cara presentas Ali Ahmad Mar’i, Fiqh Ibadah;
perspektif empat mensucikan i Aly Fikri, Khulashah al-Kalam
mazhab. benda yang Fi Arkan al-Islam;
terkena najis. Ahmad Dardiri, Arkanu al-
 Wudlu: syarat, Islam al-Khamsah;
rukun, hal-hal
yang disunnah-
kan dan yang
A
memba-talkan.
 Mandi: syarat,
rukun dan hal-
T
hal yang
disunnahkan
 Tayamum:
syarat, rukun
N
dan hal-hal
yang
I
disunnahkan.
4 Mahasiswa mampu  Mendiskripsikan  Shalat (syarat,  Ceramah  Tugas 3 X 100 Sayyid Sabiq, Fiqh al Sunnah;
memahami hukum, pengertian shalat, syarat, rukun, sunnah  Diskusi individu Abdurrahman al Jaziri, Al
A
tata cara ibadah shalat rukun, sunnah dan yang dan hal-hal  Simulasi dan Fiqh ‘ala al Madzahib al-
I
dan hal-hal yang membatalkannya, macam- yang dapat kelompok Arba’ah; Ibn al Rusyd,
terkait sehingga dapat macam shalat, jama’ dan membatalkan  Keaktifan Bidayat al Mujtahid; Wahbah
menunaikannya qashar serta ketentuan-  Shalat-shalat dalam al-Zuhaili, al Fiqh al- Islami
dengan baik dan nya menurut ulama wajib dan seminar wa Adillatuhu;
D
benar. Madzahib al Arba’ah sunnah dan Ali Ahmad Mar’i, Fiqh Ibadah;
 Menunjukkan  Shalat Jama’ presentas Aly Fikri, Khulashah al-Kalam
normativitas-nya, baik al dan Qashar i Fi Arkan al-Islam; Ahmad
A
Qur’an, Hadis maupun Dardiri, Arkanu al-Islam al-
ijma’ sehingga dapat Khamsah;
memberikan solusi
terhadap persoalan yang
U
muncul berkaitan dengan
perkembangan zaman.
F
 Mempraktikannya dalam
perspektif empat mazhab
 Mempraktikkan jama’ dan
qashar serta ketentuannya
menurut ulama Madzahib
al Arba’ah
5 Mahasiswa mampu  Mendiskripsikan  Pengertian  Ceramah  Tugas 2 X 100 Sayyid Sabiq, Fiqh al Sunnah;
memahami dan pengertian zakat dan Zakat dan  Diskusi individu Abdurrahman al Jaziri, Al
A
menghayati makna shadaqah serta hikmahnya, Shadaqah  Simulasi dan Fiqh ‘ala al Madzahib al-
dan fungsi zakat, serta macam-macam zakat,  Macam-Macam kelompok Arba’ah; Ibn al Rusyd,
mempunyai kesadaran orang yang berkewajiban Zakat dan  Keaktifan Bidayat al Mujtahid; Wahbah
T
yang tinggi untuk dan berhak menerima Permasalahany dalam al-Zuhaili, al Fiqh al- Islami
menunaikan zakat menurut ulama a seminar wa Adillatuhu;
kewajiban tersebut Madzahib al Arba’ah  Hukum Zakat dan Ali Ahmad Mar’i, Fiqh Ibadah;
dengan baik dan benar  Menunjukkan dan Orang- presentas Aly Fikri, Khulashah al-Kalam
Fi Arkan al-Islam; Ahmad
N
normativitasnya, baik al Orang Yang i
Qur’an, Hadis maupun Berhak Dardiri, Arkanu al-Islam al-
I
Ijma’ sehingga dapat Menerima Khamsah;
memberikan solusi Zakat
terhadap persoalan yang  Peranan Zakat
A
muncul berkaitan dengan dalam
I
perkembangan zaman Kehidupan
 Mempraktikan cara Sosial
menghitung harta zakat
dan mendistribusikanya
D
dalam perspektif empat
mazhab.
6 Mahasiswa mampu  Mampu menjelaskan  Makna Puasa,  Ceramah  Tugas 2 X 100 Sayyid Sabiq, Fiqh al Sunnah;
A
memahami makna dan makna puasa, hukum dan Hukum dan  Diskusi individu Abdurrahman al Jaziri, Al
hikmah puasa hikmahnya Hikmahnya dan Fiqh ‘ala al Madzahib al-
sehingga dapat  Mampu menjelaskan  Rukun, Syarat kelompok Arba’ah; Ibn al Rusyd,
menjalankannya rukun, syarat dan hal- hal dan Hal-Hal  Keaktifan Bidayat al Mujtahid; Wahbah
U
dengan baik dan benar yang membatalkan nya Yang Mem- dalam al-Zuhaili, al Fiqh al- Islami
menurut ulama Madzahib batalkannya, seminar wa Adillatuhu;
F
al Arba’ah  Macam-macam dan Ali Ahmad Mar’i, Fiqh Ibadah;
 Mampu menjelaskan puasa presentas Aly Fikri, Khulashah al-Kalam
macam-macam puasa dan i Fi Arkan al-Islam; Ahmad
dalil-dalil yang Dardiri, Arkanu al-Islam al-
menyertainya Khamsah;
7 Mahasisiswa mampu  Mampu menjelaskan  Haji, Makna,  Ceramah  Tugas 2 X 100 Sayyid Sabiq, Fiqh al Sunnah;
memahami makna, makna haji, hukum dan Hukum dan  Diskusi individu Abdurrahman al Jaziri, Al
A
hikmah dan hukum hikmahnya serta dasar Hikmahnya  Simulasi dan Fiqh ‘ala al Madzahib al-
ibadah haji sehingga hukum dan tata caranya  Syarat, Rukun kelompok Arba’ah; Ibn al Rusyd,
dapat menunaikannya menurut ulama Madzahib dan Wajib Haji  Keaktifan Bidayat al Mujtahid; Wahbah
T
dengan baik dan betul al Arba’ah serta Hal-Hal dalam al-Zuhaili, al Fiqh al- Islami
 Mampu menjelaskan Yang Mem- seminar wa Adillatuhu;
syarat, rukun dan wajib batalkannya, dan Ali Ahmad Mar’i, Fiqh Ibadah;
haji serta hal- hal yang  Perbedaan Haji presentas Aly Fikri, Khulashah al-Kalam
Fi Arkan al-Islam; Ahmad
N
membatalkannya dan Umrah i
 Mampu menjelaskan  Macam-Macam Dardiri, Arkanu al-Islam al-
I
perbedaan haji dan umrah Haji Khamsah;
 Mampu menjelaskan arti  Miqat, Mabit,
miqot, mabit, dam dan Dam dan Badal
A
badal haji Haji
I
A D
F U
SILABUS
A
Mata Kuliah : ULUMUL QUR’AN
T
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

Pokok Pembelajara i
N
n Waktu
I
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Pengertian Ceramah UTS 2x 1. Al-Suyuthi, al-Itqan fi
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara Ulumul Diskusi UAS 100’ Ulumul Qur’an
memahami pengertian lisan dan tulisan tentang : Qur’an, ruang Tanya Jawab Tugas 2. Manna’ al-Qaththan,
A
ulumul Qur’an, ruang 1. Pengertian kata ‘ulum’ dan ‘al- lingkup, Mabahits fi Ulumul al-
I
lingkup, urgensi dan Qur’an’ baik secara bahasa urgensi dan Qur’an
perkembangannya maupun terminologi. perkembanga 3. Subhi al-Shal,Mabahits
2. Objek material dan objek formal nnya. fi Ulumul al-Qur’an
Ulumul Qur’an. 4. Al-Zarkasyi, al Burhan
D
3. Urgensi Ulumul Qur’an dalam fi Ulumul Qur’an
memahami ayat-ayat al-Qur’an. 5. Al-Zarqoni, Manahil al-
4. Bibit lahir dan para tokoh Infi Ulum al-Qur’an
A
perintis ulumul Qur’an, serta 6. Abd al-Rahman bin
perkembangannya dari dulu Nashir, al Qawa’id al-
hongga sekarang Hili Tafsir al-Qur’an
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Sejarah turun Ceramah UTS 2x 7. Al-farmawi, al Bidayah
U
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara al-Qur’an dan Diskusi UAS 100’ fit a al-Mawdhu’i
memahami sejarah lisan dan tulisan tentang : pemeliharaan Tanya Jawab Tugas 8. al-Zahabi, al Tafsir wa
F
turun al-Qur’an dan 1. Proses turunnya al-Qur’an nya. al-Mufassirun
pemeliharaannya 2. Periodeisasi turunnya al- 9. M. Quraish Shihab,
Qur’an Membumikan Qur’an.
3. Searah terbentuknya mushaf 10. ------, Wawasan al-
al-Qur’an Qur’an
4. Pemeliharaan al-Qur’an pada 11. ------(Tim), Sejarah dan
masa Nabi. Ulum al-Qur’an
5. Pemeliharaan al-Qur’an pada 12. Ali hasan al-Aridh,
masa Khulafa’ al-Rasyidun. Tarikh ‘Ilm al-tafsir
pemeliharaan al-Qur’an pasca manahijn al-Mufassirin
Khulafa’ al-rasyidun hingga 13. S.A. Husin dan M.
saat ini hakim, I’jaz al-Qur’an
A
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Penulisan Ceramah UTS 2x dan Metodologi Tafsir.
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara (rasm) al- Diskusi UAS 100’
memahami rasm al- lisan dan tulisan tentang : Qur’an Tanya Jawab Tugas
T
Qur’an 1. Pengertian rasm al-Qur’an
2. perbedaan rasm al-Qur’an
dengan rasm bahasa Arab.
3. Pola dan hukum rasm al-
N
Qur’an.
4. Sejarah perkembangan rasm.
I
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Al-Makky dan Ceramah UTS 2x
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara al-Madany Diskusi UAS 100’
A
memahami konsep lisan dan tulisan tentang : Tanya Jawab Tugas
I
Makky dan al-Madany. 1. Pengertian ayat Makkiyah dan
madaniyah
2. Dasar klasiufikasi ayat
Makkiyah dan Madaniyah
D
3. Ciri-ciri khusus ayat-ayat
makkiyah
4. Ciri-ciri khusus ayat Madaniyah
A
Persoalan di sekitar konsep
Makkiyah dan Madaniyah
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Nasikh Ceramah UTS 2x
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara Mansukh Diskusi UAS 100’
U
Nasikh dan Mansukh 1. Pengertian Nasikh dan
F
Mansukh
2. Dasar adanya nasikh dan
mansukh dalam al-Qur’an
3. Macam-macam nasikh dan
mansukh
4. Perbedaan ulama tentang
jumlah ayat nasikh mansukh
5. Perbedaan ulama tentang
adanya nasikh mansukh dalam
al-Qur’an
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Qira’at al- Ceramah UTS 2x
A
mengetahui dan kemampuan menjelaskan Qur’an Diskusi UAS 100’
memahami Qira’at al- kemampuan menjenlaskan secara Tanya Jawab Tugas
Qur’an lisan dan tulisan tentang :
T
1. Pengertian qira’at dan
perbedaannya dengan tajwid.
2. Macam-macam versi vqira’at
al-Qur’an dan sebab-sebab
N
munculnya perbedaan qira’at
3. Implikasi perbedaan qira’at
I
terhadap penetapan hukum
syar’i.
4. Peranan tokoh-tokoh qira’at al-
A
Qur’an baik dari kalangan
I
sahabat, tabi’in maupun tabi’
al-tabi’in dalam perkembangan
ilmu qira’at al-Qur’an
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan I’jaz al-Qur’an Ceramah UTS 2x
D
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara Diskusi UAS 100’
memahami I’jaz al- lisan dan tulisan tentang : Tanya Jawab Tugas
Qur’an 1. Pengertian I’jaz al-Qur’an
A
2. Fungsi I’jaz bagi kerasulan
Muhammad
3. Konsep Sharfah
4. I’jaz al-Qur’an dari segi
U
kebahasaan
5. I’jaz al-Qur’an dari segi
F
pemberitaan.
I’jaz al-Qur’an dari sagi isyarat-
isyarat keilmuan.
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Tafsir, takwil Ceramah UTS 2x
mengetahui dan kemampuan menjelaskan secara dan Terjemah Diskusi UAS 100’
Tafsir, takwil dan 1. Pengertian Tafsir
Tarjamah 2. Macam-macam tafsir dan
coraknya
3. Pengertian Takwil
4. Pengertian Tarjamah
5. Persamaan di antara ketiganya
A
6. Perbedaan di antara ketiganya
Urgensi Tafsir dan akwil dalam
memahami kandungan ayat al-
T
Qur’an
SILABUS
N
Mata Kuliah :ULUMUL HADIS
I
Standard Kompetensi : Mampu memahami dengan baik Hadis Nabi dan kesejarahannya : Ulumul Hadis, urgensi, ruang lingkup, obyek kajian, dan pola kerjanya
A
dalam menentukan otentisitas dan kualitas Hadis Nabi sebagai salah satu sumber ajaran Islam
I
No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran i
Waktu
D
1 Mahasiswa 1.Mampu menjelaskn tentang Pengertian e. Pendekatan m.Portofoli 1x100’ 1. Mahmud at- Tahhan,
mampu makna etimologi & terminologi hadis dan ceramah o Taisir Mustalah al-Hadis. (t.k.):
memahami hadis menurut muhaddisun, istilah yang dengan n. Makalah (t.p.), 1978.
A
kedudukan usuliyyin &fuqaha bersinonim menggunakan o. Keaktifa 2. M. Ajjaj al-Khatib, Usul al-
dan fungsi 2.menjelaskan makna etimologi cara n dalam Hadis Ulumuh wa Mustalahuh.
hadis & terminologi sunnah menurut penugasan dan Diskusi Beirut: Dar al-Fikr, 1989
muhaddisun, ushuliyyun dan diskusi Kelas 3. Mustafa Azami, Hadis
U
fuqaha kelompok p. UAS Nabawi dan Sejarah
3.menjelaskan makna etimologi f. Pendekatan q. UAS Kodifikasinya (terj) Ali
F
& terminologi khabar menurut interaktif Mustafa Ya’kub. Jakarta:
muhaddisun, ushuliyyun dan dengan cara Pustaka Firdaus, 1994
fuqaha diskusi 4. M. Mustafa Azami,
4.menjelaskan makna etimologi kelompok, Metodologi Kritik Hadis.
& terminologi asar menurut debat dan Jakarta: Pustaka Hidayah,
muhaddisun, ushuliyyun dan collaborative 1992
fuqaha learning 5. Hasbi As-Shiddieqy,
2 1. menjelaskan maksud hadis sbg Kedudukan & s.d.a s.d.a 1x100 Sejarah dan Pengantar Ilmu
sumber hukum Islam dan Fungsi hadis mnt Hadis. Jakarta: Bulan Bintang,
hubungannya dg al-Qur’an Nabi 1954
2. menyebutkan dalil kehujjahan 6. Subhi as-Salih, Ulum al-
A
hadis baik secara naqli Hadis wa Mustalahuh.Beirut:
berdasarkan al-Qur’an dan Dar al-Ilm li al-Malayin, 1988
hadis maupun secara akal dan 7. Mustafa As-Siba’I, Sunnah
T
ijma’ dan Peranannya Dlm
3. menjelaskan fungsi hadis Penetapan Hukum Islam
terhadap al-Qur’an sebagai (terj) Nurcholish Madjid.
bayan at-taqrir, bayan at-tafsir, Jakarta: Pustaka Firdaus,
bayan at-tasyri’, dan bayan an- 1991
N
naskh 8. M. Syuhudi Ismail, Metodologi
I
3 Mahasiswa 1. Menjelaskan makna rawi Struktur Hadis s.d.a s.d.a 1x100 Penelitian Hadis. Jakarta:
mampu sanad, matan, dan mukharrij Bulan Bintang, 1992
memahami 2. mampu mengidentifikasi
A
struktur hadis sanad, matan, mukharrij dalam 9. M. Syuhudi Ismail, Kaedah
I
hadis Kesahihan Sanad Hadis
4 Mahasiswa 1. Menjelaskan ttg metode Hadis Pra s.d.a s.d.a 1x100 Jakarta; Bulan Bintang, 1988
mampu dan cara Nabi menyampaikan Kodifikasi 10. M. Alfatih Suryadilaga
memahami hadis kepada sahabat (ed), Studi Kitab Hadis.
D
sejarah dan 2. menjelaskan ttg tata cara Yogyakarta: Teras, 2003
perkembangan sahabat menerima hadis & 11. M.M. Abu Syuhbah. Fi
pembukuan usaha memeliharanya Rihab al-Kutub as-Sihhah as-
Sittah. Mesir: Majma’ al-
A
hadis 3. menjelaskan tata cara
tabi’in menerima dan Buhus al-Islamiyah, 1969.
menyampaikan hadis serta
usaha memeliharanya
U
5 1. menjelaskan sejarah awal kodifikasi hadis s.d.a s.d.a 1x100
proses kodifikasi abad II H masa
F
(tokoh, kitab dan metode mutaqaddimin
penulisannya)
2. menjelaskan perkembangan
proses kodifikasi & masa
keemasannya di abad III H
(tokoh, kitab & metode
penulisannya)
6 1. menjelaskan perkembangan Kodifikasi s.d.a s.d.a 1x100

kodifikasi hadis abad IV H dan hadis masa
seterusnya ( muta’akhkhirin
A
2. menyebutkan tokoh, kitab,
metode & karakteristik kitab
7 Mahasiswa 1. Menjelaskan ttg pengertian Ilmu Hadis : s.d.a s.d.a 2x100
T
mampu Ilmu Hadis Riwayah & ilmu konsep dasar
memahami Hadis Diroyah & cabang-
konsep dasar 2. .Menjelaskan objek, ruang cabangnya
Ilmu Hadis lingkup dan signifikansi Ilmu
N
dan cabang Hadis Riwayah dan Diroyah
keilmuannya 3. menjelaskan sejarah &
I
perkembangan pembukuan
Ilmu Hadis (tokoh, dan kitab
Ulumul Hadis yang terkenal)
A
4. Menyebutkan cabang-cabang
I
ilmu hadis Diroyah
8 Mahasiswa menjelaskan pembagian hadis: Macam-macam s.d.a s.d.a 1x100
memahami mutawatir dan Ahad dari aspek: Hadis ditinjau
pembagian & pengertian, pembagian dan dari jumlah
D
macam- kedudukannya perawi
9 macam hadis menjelaskan pembagain hadis: Macam-macam s.d.a s.d.a 2x100
dari berbagai shahih, hasan dan dla’if, dari hadis ditinjau
A
segi aspek: pengertian, pembagian, dari kualitas
status kehujjahan, kitab, dll
10 Mahasiswa 1. menjelaskan pengertian Mengenal kitab s.d.a s.d.a 2x100
U
mampu nama-nama kitab hadis (Jami’, hadis: Biografi
memahami ttg Musnad, Sunan, , dll) Pengarang &
berbagai kitab 2. menjelaskan kitab al-Jami Kedudukannya
F
hadis, nama as-Shahih karya Imam Bukhari
pengarang dan dan Muslim
kedudukannya 3. menjelaskan kitab Sunan
dlm at-Turmuzi dan Sunan an-
masyarakat Nasa’i
4. menjelaskan kitab Musnad
Ahmad bin Hambal
11 Mahasiswa 1. menjelaskan pengertian takhrij Mengenal s.d.a 1x100
mampu al-hadis takhrij al-hadis
memahami ttg 2. menjelaskan tentang kegunaan
teori takhrij al- takhrij al-hadis
A
hadis 3. menjelaskan tentang metode-
metode takhrij al-hadis
4. menjelaskan ttg langkah
T
kegiatan takhrij al-hadis
I N
I
SILABUS
A
D
Mata Kuliah : AKHLAK TASAWUF
A
Deskripsi Mata Kuliah : Kelompok bahan kajian dan pelajaran yang membahas tentang pengertian, cara dan konsep Akhlak Tasawuf
Standar kompetensi : Mata Kuliah ini memberikan pemahaman dan pengertian pada mahasiswa tentang sisi bathin agama,atau pokok inti sari ajaran agama islam,
U
sehingga diharapkan dapat melahirkan kesadaran ruhani dan terbentuknya kepribadian yang terlatih menghindar dari akhlak yang jelek dan
keperibadian yang terlatih berakhlak terpuji.
F
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar
Pembelajara i
n Waktu
1 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Pengertian, 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’ 1. Abdullah, Haswash,
memahami menjelaskan pengertian tujuan, dan dasar 2. Diskusi 2. UAS Perkembangan Ilmu
A
pengertian, tujuan tasawuf, menjelaskan tasawuf 3. Tugas Tasawuf dan Tokoh-
dan dasar tasawuf tujuan tasawuf dan pengertian, tujuan 4. Performasi Tokohnya di Indonesia,
Surabaya : Al-Ikhlas
menunjukkan dasar-dasar akhlak, dan
T
2. Al-Ghazali. Ihya’ Ulumu
2. Mahasiswa tasawuf manfaat
al-Din. Jilid III. Beirut:
memahami 2. Mahasiswa mampu mempelajari Dar al-Fikr.
pengertian, tujuan menjelaskan pengertian akhlak 3. Anwar, Rosihan,
dan manfaat akhlak, menjelaskan Akhlak Tasawuf,
mempelajari akhlak tujuan akhlak dan manfaat
N
Bandung: Pustaka
mempelajari akhlak Setia, 2010
I
2 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan pengertian Pengertian baik 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’ 4. Asmaran As, Pengantar
memahami pengertian baik dan buruk dan buruk 2. Diskusi 2. UAS Studi Tasawuf. Jakarta:
baik dan buruk 2. Menjelaskan persamaan, persamaan, dan 3. Tugas Radja Grafindo
A
Memahami persamaan, dan perbedaan serta perbedaan serta 4. Performas Persada, 1996
I
5. Hamka, Tasauf :
dan perbedaan serta keterkaitan akhlaq keterkaitan i
Perkembangan dan
keterkaitan akhlaq dengan etika, moral, akhlaq dengan Pemurniannya, Jakarta
dengan etika, moral, kesusilaan, kesopanan etika, moral, : PT Pustaka Panjimas,
kesusilaan, kesopanan kesusilaan, 1994
D
kesopanan 6. Jamil, M, Cakrawala
3 Mahasiswa mampu Menjelaskan faktor-faktor Insting, pola dasar 1. Diskusi 1. UTS 2 x 50’ Tasawuf : Sejarah,
memahami faktor- yang mempengaruhi bawaan, 2. Diskusi 2. UAS Pemikiran dan
Kontekstualitas,
A
faktor yang pembentukan akhlak lingkungan, Berpasang 3. Tugas
mempengaruhi kebiasaan, an 4. Performas Jakarta: Gaung Persada
pembentukan akhlak kehendak dan i Press, 2007
pendidikan 7. Mustafa, A, Akhlak
U
Tasawuf, Bandung :
4 Mahasiswa mampu Menjelaskan pengertian Syariat, thariqat, 1. Diskusi 1. UTS 2 x 50’ Pustaka Setia, 1997
memahami hirarki hirarki Syariat, thariqat, hakikat dan 2. Kuis 2. UAS 8. Nata Abuddin,Akhlak
F
pengalaman bergama hakikat dan ma’rifat ma’rifat 3. Tugas Tasawuf, Jakarta: Raja
4. Performas Grafindo Persada,
i 1996
5 Mahasiswa mampu Mampu menjelaskan Keburukan dan 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’ 9. Rifa’i, Bahrudin dan
memahami potensi bahaya lisan dan bagaimana kebaikan lisan, 2. Diskusi 2. UAS Hasan Mudis, Filsafat
bahaya lisan melatih mengendalikan bahaya penipu 3. Tugas Tasawuf, Bandung : CV
lisan tersebut 4. Performas Pustaka Setia, 2010
i 10. Senali, Moh. Saifulloh
Al Aziz, Risalah
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Ghadab, iri, dan 1. Diskusi 1. UTS 2 x 50’
memahami penyakit menjelaskan bahaya murka, dengki 2. UAS Memahami Ilmu
hati berupa murka, iri, iri dan dengki, dan 3. Tugas Tashawwuf, Surabaya :
A
dan dengki serta bahayanya 4. Performas Terbit Terang
bahanya i 11. Simuh, Tasawuf dan
Perkembangannya
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Bakhil dan cinta 1. Diskusi 1. UTS 2 x 50’
T
dalam Islam, Jakarta:
memahami penyakit menjelaskan bahaya bakhil, harta 2. Kuis 2. UAS Raja Grafindo Persada,
hati berupa pelit, dan dan cinta harta dan mampu 3. Puzzle 3. Tugas 1997
cinta harta. menerapkan dan 4. Performas 12. Simon, Hasanu, Misteri
mengendalikan dalam i Syekh Siti Jenar (Peran
N
dirinya Walisongo dalam
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Pamer dann cinta 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’ Mengislamkan Tanah
I
memahami penyakit menjelaskan bahaya pamer kedudukan 2. Diskusi 2. UAS Jawa), Yogyakarta :
hati pamer dan cinta dan cinta kedudukan dalam 3. Tugas Pustaka Pelajar, 2004
kedudukan kehidupan 4. Performas 13. Solihin, M, Melacak
A
i Pemikiran Tasawuf di
I
Nusantara, Jakarta :
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Taubat dan Cinta 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’ Raja Grafindo Persada,
memahami pengertian menjelaskan taubat dan adalah maqamat 2. Diskusi 2. UAS 2005
taubat dan cinta cinta sebagai suatu yang pertama 3. Tugas 14. Solihin, M, Sejarah dan
sebagai suatu yang harus diperjuangkan 4. Performas Pemikiran Tasawuf di
D
harus diperjuangkan keberadaannya pada diri i Indonesia, Bandung :
keberadaannya pada manusia (maqamat) dalam CV Pustaka Setia, 2001
diri manusia tasawuf 15. Taftazani, Abu al-
Wafa’, Sufi dari Zaman
A
(maqamat) dalam
tasawuf ke Zaman, Bandung :
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Sabar dan syukur 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50 PUSTAKA, 1997
memahami pengertian menjelaskan pengertian 2. Diskusi 2. UAS
U
sabar dan syukur sabar dan syukur sebagai 3. Tugas
sebagai suatu yang suatu yang harus 4. Performasi
F
harus diperjuangkan diperjuangkan
keberadaannya pada keberadaannya pada diri
diri manusia manusia (maqamat) dalam
(maqamat) dalam tasawuf
tasawuf
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Bertawakkal dan 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’
memahami pengertian menjelaskan pengertian bertauhid 2. Diskusi 2. UAS
tawakkal dan bertauhid tawakkal dan bertauhid 3. Tugas
sebagai suatu yang sebagai suatu yang harus 4. Performasi
harus diperjuangkan diperjuangkan
keberadaannya pada keberadaannya pada diri
A
diri manusia manusia (maqamat) dalam
(maqamat) dalam tasawuf
tasawuf
T
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Niat ikhlas dan 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’
memahami pengertian menjelaskan pengertian Sidq 2. Diskusi 2. UAS
niat ikhlas dan niat ikhlas dan sidq 3. Tugas
berkomitmen 4. Performasi
N
melaksanakannya
13 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Luasnya Kasih 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50’
I
memahami konsep menjelaskan konsep khauf sayang Allah 2. Diskusi 2. UAS
khauf dan raja’ dan dan raja’ dan mampu Khauf dan raja’ 3. Tugas
memahami luasnya menjelaskan kasih sayang 4. Performasi
A
kasih sayang Allah Allah
I
SILABUS
Mata Kuliah : USHUL FIQH
D
Jurusan : Ilmu Al-Qur’an Tafsir
A
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini menkaji tentang pembahasan dalil syar’i dan fungsi ushul fiqh dalam pembentukan dan
pengembangan hukum Islam sebagai bekal metodologis bagi mahasiswa dalam menkaji dan mengimplementasikan
kaidah ushul dalam aspek kejiwaan manusia
Standar kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dalil-dalil syar’i dan fungsinya dalam pembentukan hukum dan
U
mengimplementasikan metodologi dan konsep ushul fiqh pada aspek dan masalah-masalah kejiwaan dalam
masyarakat.
F
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Strategi Penilaian Alokas Sumber/BahanAjar
Pokok Pembelajara i
n Waktu
1 Memahami Pengertian 1. Menjelaskan pengertian Pengertian 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50 Abd al-Wahhab Khalaf,
ushul Fiqh, objek kajian ushul Fiqh secara etimologis dan objek 2. Diskusi 2. UAS menit 1983. Ilm Ushul al-Fiqh,
dan kegunaannya serta dan terminologis kajian ushul 3. Studi Kasus 3. Tugas Kuwait: Dar al-Qalam
perbedaannya dengan 2. Mendeskripsikan objek fiqh dan Individu
Fiqh kajian dan kegunaan ushul membedakan & Abdul Mujib (2007)
fiqh serta perbedaannya konsep ushul kelompo Kepribadian dalam
dengan Fiqh fiqh dan Fiqh k Psikologi Islam, Jakarta,
A
4. Performa PT. Raja Grafindo
belajar Persada
2 Memahami sejarah Menjelaskan sejarah Pertumbuhan 1. Ceramah 2 x 50
T
pertumbuhan Ushul fiqh pertumbuhan dan dan 2. Diskusi menit Ali Bin Sualiman AR-
dan perkembagannya perkembangan ushul Fiqh perkembanga Rumaikhon, (2008) Fiqh
sebagai salah satu n Ushul Fiqh Pengobatan Islami, Solo,
cabang disiplin ilmu Al-qowam
N
3. Memahami aliran-aliran Menjelaskan dan memetakan Aliran-aliran 1. Ceramah 2 x 50
ushul fiqh aliran aliran dalam Ushul Fiqh dalam Ushul 2. Diskusi menit Amir Syrifuddin, (2008),
I
beserta tokoh dan karyan- fiqh Ushul Fiqh I dan II
karyanya.
4. Memahami dan Mendiskripsikan sumber sumber Sumber 1. Ceramah 2 x 50 Ditbinperta Depag, Ushul
A
menerapkan sumber- ajaran Islam Al-Qur’qn, sumber ajaran 2. Diskusi menit Fiqh I dan II
I
sumber ajaran Islam kedudukan, fungsi dan bentuk Islam
bentuk serta Al Hadist, Fakhr al-Din Al-Razi,
kedudukan,Fungsi serta 1988. al-Mahshul fi Ilm
hubungannya dengan Al Qur’an Ushul al-Fiqh
D
dan Ijtihad, dasar Ibn Hazm Al-Andalusi, tt,
hukum,kedudukan dan macam al-Ihkam fi Ushul al-
macamnya. Ahkam, Beirut: Dar al-
Fikr
A
5. Memahami macam- 1. Menjelaskan Pengertian Metode 1. Ceramah 2 x 50
macam metode ijtihad rukun ,macam macam, Illat Ijtihad 2. Diskusi menit
dan kehujahanya dan cara mencari illat dalam Ibrahim Beyk, Ilmu Ushul
Qiyas dan ijtima’ Fiqh
U
istisan,maslakahah
,istishkab,urf, Syar’u Muhammad Abu Zahro,
F
manqoblana maahab shahabi Ushul al-Fiqh
dan dzari’ah.
2. Mejelaskan kehujjahan Muhammad Zakariya Al-
masing masing ijtihad. Bardisi, 1969. Ushul al-
6. Memahami taklid dan 1. Menjelaskan pengertian Taklid dan 1.Ceramah 2 x 50 Fiqh, Mesir: Dar-al-
ijtihad taklid dan tingkatan ijtihad 2. Diskusi menit Nahdhah al-Arabiyah
mukallid.
2. Menjelaskan pengertian dan Nasrun Haroen, (1996),
syarat-syarat mukallid. Ushul Fiqh I
3. Menjelaskan pengertian dan
syarat-syarat ijtihad. Satria Efendi, (2005),
A
4. Menjelaskan macam-macam Ushul Fiqh
dan tingkatan mujtahid.
5. Menjelaskan ijtihad dan T.M. Hasby Al-Shiddiqie,
T
dinamisasi hukum Islam Filsafat Hukum Islam
7. Memahami kaidah 1. Menjelaskan kaidah kaidah Kaidah kaidah 1. Ceramah 2 x 50
kaidah bahasa Ushul bahasa ;aam,khas,mukhassis bahasa Ushul 2. Diskusi menit Zakiy al Di Sya’ban, Ushul
Fiqh dan tata cara tanda tanda dan contoh fiqh dan tata Fiqh Al-Islamy
N
pengambilan dan contonya cara
penetapan hukum 2. Menjelaskan tentang amr pengambilan Zen Aminuddin, (2006)
I
dan nahi dan pengertian dan Ushul Fiqh, Elkaf-
kaidah kaidahnya Surabaya
3. Menjelaskan mutlaq dan
A
muqoyyad, mujmal dan
I
mubayyan persamaan dan
perbedaan, hubungan sebab
dan hukum mutlaq
muqoyyad.
D
4. Menjelaskan penngertian
dan perbedaan kaidah ushul
fiqh
A
5. Mejelaskan ta’arud dan tarjih
serta mantuq dan mafhum,
zahir dan muawwal serta
qawa’id al khamsah
U
6. Menjelaskan tata cara
pengambilan dan penetapan
F
hukum .
8. Memahami kaidah ushul 1. Menjelaskan nash –nash Kaidah kaidah 1.Ceramah, 2 x 50
fiqh sebagai metodologi yang berkaitan dengan Ushul fiqh 2.Diskusi menit
kajian nash-nash aspek kejiwaan sebagai
kejiwaan 2. Menjelaskan tata cara takhrij metodologi
nash –nash yang berkaitan kajian aspek
dengan aspek kejiwaan kejiwaan
3. menjelaskan kajian ushul
fiqh terhadap Nash-nash/
dalil yang berkaitan dengan
sufistik dan psikologi Islam.
9. Memahami penerapan Menjelaskan penerapan kaidah Penerapan 1. Ceramah 2 x 50
A
metodologi ushul fiqh ushul fiqh terhadap kasus-kasus metodologi 2. Diskusi menit
dalam pengentasan kejiwaan dalam masyarakat. ushul fiqh 3. Studi kasus
masalah kejiwaan dalam
T
masalah
kejiwaan
10. Memahami perspektif menjelaskan kajian ushul fiqh Ushul fiqh 1.Ceramah 2 x 50
ushul fiqh mengenai terhadap bangunan teori tentang 2.Diskusi menit
N
kepribadian muslim kepribadian muslim kepribadian 3. Studi kasus
muslim
I
11. Memahami maqashid Menjelaskan perilaku jiwa Maqashid 1.Ceramah 2 x 50
khamsah syariah berdasarkan pendekatan khamsah 2. Diskusi menit
mengenai perilaku maqashid khamsah mengenai 3.Studi Kasus
A
perilaku
I
12. Memahami kajian ushul Mashasiswa mampu untuk Kajian Ushul 1.Ceramah, 2 x 50
fiqh terhadap Aktivitas- merumuskan kaidah-kaidah Fiqh terhadap 2.Diskusi menit
aktivitas terapi ushul fiqh untuk memahami aktivitas 3.Studi Kasus
kedudukan hukum aktivitas- terapi
D
aktivitas terapi jiwa/psikoterapi
dalam masyarakat
U A
F
SILABUS
Mata Kuliah : ILMU KALAM
Bobot/Semester : 2/III
No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

Dasar Pembelajara i
n Waktu
A
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat Definisi dan ruang Ceramah UTS 2 x 50’ 1. A. Hanafi, Teologi Islam
mampu menjelaskan definisi ilmu lingkup kajian Diskusi UAS 2. A. Hanafi, Pengantar Teologi
memahami kalam, Menguraikan Ruang Ilmu Kalam Tugas Islam
T
problematika lingkup kajian Ilmu Kalam 3. Harun Nasution, Teologi Islam,
ontology dan Aliran-Aliran Sejarah Analisa
epistemology Perbandingan
ilmu kalam 4. T.M. Hasbi As-Shiddieqy,
N
2 Mahasiswa a. Mahasiswa dapat a. Nama –nama Ceramah UTS 2 x 50’ Pengantar Ilmu Tauhid/Kalam
mampu menyebutkan nama-nama lain teologi Diskusi UAS 5. Wardani, Epistemologi Kalam
I
memahami lain Ilmu Kalam dan islam dan Tugas Abad Pertengahan
problematika alasan dibalik Perdebatan 6. Josep Van Ess, The Logical
ontology dan pemakaianya juga dapat seputar Structure of Islamic Theology
A
epistemology menguraikan perbedaan pemakain 7. Muhammad Abduh, Risalah
I
ilmu kalam pandangan tentang istilah Ilmu Tauhid
pemakaian istilah ilmu Kalam dan 8. Binyamin Abrahanov, Islamic
kalam dan teologi Teologi Theology: Tradisionalism and
b. Mahasiswa dapat b. Epistemologi Rationalism
D
menjelaskan corak ilmu kalam 9. M. Abid Al-Jabiri, Takwin al-Aql
bernalar kalam klasik, al-‘Araby
dan dapat menguraikan 10. Taib Tahir Abdul Muin, Ichtisar
A
karakteristik pemikiran Ilmu Tauhid
kalam 11. Fazlur Rahman, Islam
12. Ahmad Amin, Fajrul Islam
13. Ahmad Amin, Duha al-Islam
U
3 Mahasiswa a. Mahasiswa dapat Setting doktrinal Ceramah UTS 2 x 50’ 14. Montgomery Watt, Islamic
mampu menjelaskan persoalan- Diskusi UAS Philosophy and Theology
F
memahami kemungkinan persoalan kalam Tugas 15. M. Abid Al-Jabiri, Takwin al-Aql
setting historis, berkembangnya dalam islam al-‘Araby
cultural, pemikiran kalam dari 16. De Lacy D.D. O’leary, How Greek
doctrinal dan sumber doctrinal yang Passed into the Arabs
juga intelektual diyakini umat islam (al- 17. Von Grunebaum, Classical Islam
sebagai konteks Quran- Hadis) 18. Al-Syahrastani, Kitab Al-Milal
kelahiran dan b. Menjelaskan wa Al-Nihal
perkembangan berbagai ayat maupun 19. Abu Zahrah, Tarikh Al-Mazahib
ilmu kalam yang mengandung kalam Al-Islamiyyah
dalam islam 20. Ibnu Khaldun, Muqaddimah
4 Mengetahui Mampu menjelaskan Penjelasan Ceramah UTS 2 x 50’ Al-Syahrastani, Kitab Al-Milal wa
sejarah ajaran sejarah, ajaran, tokoh, sekte, aliran Khawarji, Diskusi UAS Al-Nihal
A
poko, tokoh, dan dan analisis terhadap ajaran Aliran Syi’ah, Tugas 21. Abu Zahrah, Tarikh Al-Mazahib
sekte aliran dalam aliran- aliran dan Murji’ah Al-Islamiyyah
Khawarji, Syaiah, Khawarji, Syi’ah, dan 22. Harry Austin Wolfson, The
T
dan Murji’ah Murjiah Philosophy of Kalam
serta analisis dan 23. Ali Mustafa Al-Ghurabi, Tarikh
implikasi ajaran Al-Firaq Al-Islamiyyah
dalam kehidupan. 24. Al-Baghdadi, Al-Farqu Bayn Al-
Firaq
N
25. W. Montgomery Watt, The
I
5 Mahasiswa Mahasiswa mampu Penjelasan Ceramah UTS 2 x 50’ Formative Period of Islamic
mengeatahui menjelaskan ajaran dan tentang Diskusi UAS Thought
ajaran, tokoh dan tokoh qadariyah dan Qadariyah’jabariy Tugas 26. Fazlur Rahman, Revival and
A
sekte aliran jabariyah ah Reform in Islam
I
jabariyah, dan
qadariyah
6 Mahasiswa Mahasiswa mampu Penjelasan Ceramah UTS 2 x 50’
mengeatahui menjelaskan ajaran ahlu tentang Diskusi UAS
D
ajaran, sunnah wal jamaah. Ahlusunnah wal Tugas
Ahlusunnah wal jama’ah
jama’ah
A
7 Mengetahui dan mahasiswa mampu
Pandangan Ceramah UTS 2 x 50’
memahami menjelaskan dan
mutakallimin. Diskusi UAS
tentang mendiskusikan tentang
Tentang Tugas
kebenaran dari kebenaran apakah
kebenaran
U
wahyu dan bersumber dari wahyu atau
bersumber dari
kebenaran dari bersumber dari akal
wahyu atau
F
akal menurut menurut ulama’
bersumber dari
ulama’ mutakallimin
akal menurut
mutakallimin Mu’tazilah,
Asy’ariyah,
Muturidiyah,
Samarkand dan
Bukhara.
8 Mengetahui Mampu menjelaskan Pandangan Ceramah UTS 2 x 50’
kajian pemikiran tentang Perbuatan Manusia Mutakallimin Diskusi UAS
tentang menurut ulama’ tentang Perbuatan Tugas
Perbuatan mutakallimin Manusia(Mutazila
A
Manusia dalam h, Asy’ariyah,
menurut ulama’ Maturidiyah,
mutakallimin Jabariyah,
T
Qadariyah
9 Mengetahui Mampu menjelaskan Kehendak Dan Ceramah UTS 2 x 50’
pemikiran tentang konsep Kehendak Kekuasaan Mutlak Diskusi UAS
mutakallimin Dan Kekuasaan Mutlak Tuhan menurut Tugas
N
tentang Kehendak Tuhan dalam pandangan Mu’tazilah.
Dan Kekuasaan mutakallimin Asy’ariyah,
I
Mutlak Tuhan Maturidiyah,
Qadariyah,
Jabariyah
A
10 Mengetahui Mampu menjelaskan Pengertian Ceramah UTS 2 x 50’
I
pemikiran tentang konsep Keadilan Keadilan Tuhan. Diskusi UAS
mutakallimin Tuhan dalam pandangan Tugas
tentang keadilan mutakallimin
Tuhan
D
11 Mengetahui Mampu menjelaskan Hakikat Ceramah UTS 2 x 50’
konsep Iman tentang konsep Iman dalam keimanan serta Diskusi UAS
dalam ajaran ajaran Islam dasar-dasar Tugas
A
Islam normatif (al-
Qur’an dan al-
Hadits), dan
penalaran
U
filosofisnya
12 Mengetahui Mampu menjelaskan Konsep Iman Ceramah UTS 2 x 50’
F
pemikiran tentang konsep Iman dalam menurut Diskusi UAS
mutakallimin pandangan mutakallimin Khawarij, Murjiah, Tugas
tentang konsep Syi’ah, Asy’ariyah.
iman.
Mata Kuliah
Bobot/Semester
: ILMU MANTIQ
: 2/V
SILABUS
T A
N
I
Kompetensi Mata Kuliah : Berfikir rasional mendalam
A
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Metode Alokasi Penilaia Sumber/Bahan Ajar
I
Waktu n
01 Mengetahui konsep Mahasiswa mampu ‫ تعرٌف علم المنطق‬-Lecturing 2 x 100 UTS Muhamad Nur
umum tentang ilmu mengetahui dan menjelaskan ‫ تارٌخ علم المنطق و تطوره‬-Jigsaw menit UAS Ibrahiemi, (tanpa
mantiq ilmu mantiq secara umum; ‫الحاجة الى علم المنطق‬ learning Tugas tahun), Ilmu Mantiq,
‫فوائد علم المنطق‬
D
pengertian, obyek, ruang Surabaya, Maktabah
lingkupnya, dan manfaatnya Sa'ad ibn Nashir
02 Memahami sejarah, -Mahasiswa mampu ‫العلم و أنواعه‬ -Classroom 2 x 100 Nabhan,
A
grand theory, dasar memahami sejarah dan ‫التصور و التصدٌق‬ discussion menit
pemikiran para filsuf menganalisis dasar ‫أقسام التصور و التصدٌق‬ -Lecturing Baihaqi A.K, (1998)
Islam di dunia Timur pemikiran para filsuf Islam di ‫الداللة و أنواعه‬ -Debate Ilmu Mantiq, Teknik
dunia Timur ‫أقسام الداللة اللفظٌة الوضعٌة‬ active Dasar Berpikir Logik,
U
-Mahasiswa mampu Dar Ulum Press, Al-
membandingkan pemikiran Muzhaffar,
F
pemikiran filusuf Islam di
dunia Timur Muhamad Ridha (
03 Menganalisa sejarah, -Mahasiswa mampu ‫ مباحث علم المنطق‬-Classroom 2 x 100 2004) , Al-Mantiq,
grand theory, dasar menganalisa sejarah dan ‫ مبحث األلفاظ‬discussion menit Baerut.
pemikiran para dasar pemikiran para filusuf ‫ أقسام المفرد و المركب‬-Lecturing
filusuf Islam di dunia Islam ً‫الكلى و الجزئ‬ Al-Maidani,
ً‫المحصل و المعدول و العدم‬ Abdurahman Hasan
Islam Barat -Mahasiswa mampu
membandingkan pemikiran (1988), Dhawabith al-
para filusuf Islam di dunia Ma'rifah, Bairut, Dar al-
Islam Barat Qalam
04 Memahami sejarah, -Mahasiswa mampu ‫المفهوم و الماصدق‬ 2 x 100
grand theory, dasar memahami sejarah dan ‫ تقابل األلفاظ‬-Lecturing menit Zakaria, A (1999 ) Ilmu
A
pemikiran para menganalisa dasar pemikiran ‫النسبة بٌن الكلٌٌن‬ -Discussion Mantiq, Garut. Ibnu
‫أقسام الكلى‬
filusuf Islam pasca para filusuf Islam pasca Ibn Zaki
‫أقسام الكلى الذاتى و العرضى‬
Ibn Rushd Rushd
.‫أقسام الجنس و النوع و الفصل‬
T
-Mahasiswa mampu
membandingkan pemikiran
para filusuf Islam pasca Ibn
Rushd
N
05 Mengevaluasi -Mahasiswa mampu -Classroom 2 x 100
pemikiran dan menganalisa pemikiran para ‫ التعرٌف‬discussion menit
I
konsep para filusuf filusuf Islam ‫ أقسام التعرٌف‬-Lecturing
Islam tentang Tuhan, -Mahasiswa mampu ‫شروط التعرٌف‬
alam dan manusia mengevaluasi pemikiran para ‫مبحث القضاٌا‬
A
‫أجزاء القضٌة الحملٌة‬
filusuf Islam tentang Tuhan,
I
‫أقسام القضٌة الحملٌة‬
alam dan manusia ‫السور‬
‫القضٌة الشرطٌة‬
‫أجزاء القضٌة الشرطٌة‬
‫أقسام القضٌة الشرطٌة‬
D
‫أنواع السور الشرطٌة المتصلة‬
‫أنواع السور الشرطٌة المنفصلة‬
‫التناقض‬
‫شروط التناقض‬
A
‫العكس المستوي‬
‫القضاٌا الحملٌة و عكسها‬
‫اإلستدالل و أقسامه‬
U
‫اإلستدالل القٌاسى‬
‫أجزاء القٌاس‬
‫أنواع القٌاس‬
F
ً‫أنواع القٌاس اإلقتران‬
‫أشكال القٌاس‬
‫ضروب القٌاس‬
‫الشكل األول و شروط إنتاجه‬
‫الشكل الثانى و شروط إنتاجه‬
‫الشكل الثالث و شروط إنتاجه‬
‫الشكل الرابع و شروط إنتاجه‬
Mata Kuliah : FILSAFAT ILMU
SILABUS
T A
N
I
Jurusan/Fakultas : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir /Ushuluddin
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sebagai landasan pemahaman dan kemampuan pengelolaan materi Filsafat ilmu dengan baik. Mahasiswa dapat menerapkannya
dalam ilmu psikologi dengan lancar. Adapun isi pokok matakuliah ini meliputi ruang lingkup filsafat ilmu, arah pemikiran filsafat, sejarah
A
perkembangan ilmu, dasar-dasar pengetahuan, kajian filsafat ilmu, hakikat atau substansi filsafat ilmu, psikologi dalam perspektif filsafat ilmu.
I
Standar Kompetensi: Mahasiswa mampu memahami konsep dasar filsafat ilmu, teori filsafat ilmu sebagai landasan ilmu psikologi, pengembangan psikologi dalam
filsafat ilmu.
No Kompetensi Indikator Materi Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar
D
Dasar Pokok Pembelajara i
n Waktu
1 Mahasiswa Mahasiswa mampu Pengantar Ceramah dan UTS 2 x 50’ 1. Amsal Bakhtiar, (2004) Filsafat
A
mampu menjelaskan pengertian, Filsafat Ilmu diskusi UAS Ilmu, Jakarta, PT Raja Grafindo
memahami ruang ruang lingkup, dan tujuan Tugas 2. Kuhn, Thomas S, 2000, The
lingkup kajian kajian Filsafat Ilmu Structure of Scientific
Filsafat Ilmu Revolution: Peran Paradigma
U
2. Mahasiswa 1.Mahasiswa mampu Arah Ceramah dan dalam Revolusi Sains,
mampu menjelaskan pengertian pemikiran diskusi Terjemahan Tjun Surjaman,
F
memahami arah ilmu dan filsafat Filsafat Rosda, Bandung
pemikiran filsafat 2. Mahasiswa mampu 3. StevenHorst, 2010, Filsafat Jiwa
menjelaskan pengertian dan Filsafat Ilmu, Pall Mall,
ilmu dan pengetahuan Yogjakarta
3. Mahasiswa mampu 4. Surajiyo, 2009., Filsafat Ilmu,
menjelaskan sifat-sifat dan Bumi Aksara, Jakarta
asumsi dasar ilmu 5. Koento Wibisono S. dkk., 1997.,
4. Mahasiswa mampu “Filsafat Ilmu Sebagai Dasar
menjelaskan anatomi atau Pengembangan Ilmu
komponen ilmu Pengetahuan”, Intan Pariwara,
2 Mahasiswa Mahasiswa mampu Sejarah Ceramah dan 2 x 50’ Klaten.
mampu menjelaskan: perkembanga diskusi 6. Suhartono, Suparlan, 2008.
A
memahami 1. Landasan perkembangan n Ilmu Filsafat Ilmu Pengetahuan:
sejarah ilmu pada zaman Yunani Persoalan Eksistensi dan
perkembangan 2.Perkembangan Ilmu Hakikat Ilmu Pengetahuan, Arr-
T
Ilmu zaman Islam Ruzz Media, Yogyakarta.
3. Kemajuan Ilmu zaman 7. Kvale, Steinar (ed.). Psikologi
renaisans dan modern dan Posmodernisme. 2006.
4.Kemajuan ilmu zaman Pustaka Pelajar : Yogyakarta
kontemporer
N
3 Mahasiswa Mahasiswa mampu Dasar-dasar Ceramah dan 2 x 50’
I
mampu menjelaskan : pengetahuan diskusi
mengetahui 1. Hakekat terjadinya
dasar-dasar penelitian
A
pengetahuan 2. Persyaratan untuk
I
menjadi seorang peneliti
3. Sifat penelitian ilmiah
4. Sumber bacaan
4 Mahasiswa Mahasiswa mampu Ontologi, Ceramah, 2 x 50’
D
mampu menjelaskan dimensi Epistemologi Diskusi
memahami ontologi,epistemologi dan dan aksiologi
dimensi kajian askiologi filsafat ilmu
A
filsafat ilmu
5 Mahasiswa Mahasiswa mampu Hakikat atau Ceramah, 2 x 50’
mampu menjelaskan pengertian substansi Diskusi
memahami kenyataan atau fakta,
U
hakikat atau kebenaran, konfirmasi,
substansi filsafat logika inferensi dan telaah
F
ilmu konstruksi teori .
6 Pengembangan Mahasiswa mampu Psikologi Ceramah, 2 x 50’
psikologi dalam menjelaskan pengembangan dalam Diskusi, dan
perspektif filsafat psikologi dalam perspektifk perspektif studi kasus
ilmu filsafat Ilmu filsafat ilmu
- a. Aliran psikoanalisa
- b. Aliran behaviourisme
- c. Aliran Humanisme
- d. Aliran Transpersonal
- e. Aliran Postmodernisme
- f. Aliran Psikologi Islam/
A
tasawuf
T
N
SILABUS
I
Mata Kuliah : PSIKOLOGI UMUM I
Jurusan/Fakultas : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
A
I
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini menjelaskan tentang ruang lingkup psikologi dalam aspek persepsi, belajar, memori (ingatan), berfikir, intelegensi, perasaan
dan emosi, motif, fantasi, konflik dan stress,.
Standar Kompetensi: Mahasiswa mampu menjelaskan tentang ruang lingkup psikologi dalam aspek persepsi, belajar, memori (ingatan), berfikir, intelegensi, perasaan
dan emosi, motif, fantasi, konflik dan stress. ruang lingkup psikologi, pendekatan-pendekatan terhadap psikologi, metode-metode penelitian
D
dalam psikologi, proses perkembagan manusia,
No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar
A
Dasar Pembelajara i
n Waktu
1 Mahasiswamenera Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah, 1. UTS 4 x 50’ 1. Begining
ngkan konsep 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi. 2. UAS Psychology,
U
dasar psikologi Psikologi 2. Obyek psikologi, 3. Tugas Malcom Hardi dan
umum yang 2. Menjelaskan Obyek obyek material, 4. Keaktifa Save Heres
F
meliputi Psikologi obyek formal n 2. Bimo
pengertian, obyek 3. Menerangkan Ruang 3. Ruang lingkup 5. Kuis Walgito,2002,
dan ruang lingkup Lingkup Psikologi psikologi Pengantar
psikologi dan 4. Menyebutkan klsifikasi 4. Klasifikasi psikologi Psikologi Umum,
klasifikasi psikologi 5. Hubungan Yogyakarta: Andi
psikologi, 5. Menerangkan hubungan Psikologi dengan Offset
Psikologi psikologgi dengan ilmu-ilmu ilmu lainnya 3. Rita L. Atkinson,
hubungannnya lainnya. Ricard C. Atkinson,
dengan ilmu Edwar E. Smith,
lainnya Daryl J. Bem: 1997,
2 Mahasiswa Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah, 4 x 50’ Pengantar
Menerangkan 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi. Psikologi Jilid I,
A
konsep dasar Psikologi 2. Obyek psikologi, Jakarta: Penerbit
psikologi umum 2. Menjelaskan Obyek obyek material, Erlangga
yang meliputi Psikologi obyek formal
T
pengertian, obyek 3. Menerangkan Ruang 3. Ruang lingkup
dan ruang lingkup Lingkup Psikologi psikologi
psikologi dan 4. Menyebutkan klsifikasi 4. Klasifikasi psikologi
klasifikasi psikologi 5. Hubungan
psikologi, 5. Meerangkan hubungan Psikologi dengan
N
Psikologi psikologgi dengan ilmu-ilmu ilmu lainnya
I
hubungannnya lainnya.
dengan ilmu
lainnya
A
3 Mahasiswa Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah, 4 x 50’
I
Menerangkan 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi.
konsep dasar Psikologi 2. Obyek psikologi,
psikologi umum 2. Menjelaskan Obyek obyek material,
D
A
psikologi, 5. Menerangkan hubungan Psikologi dengan
U
dengan ilmu
lainnya
F
Menerangkan 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi.
A
dengan ilmu
lainnya
T
menerangkan 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi.
N
I
A
I
dengan ilmu
lainnya
D
menerangkan 1. Mendiskripsikan Pengertian psikologi Diskusi.
A
U
psikologi, 5. Menerangkan hubungan Psikologi dengan
F
dengan ilmu
lainnya
T A
I N
I A
Mata Kuliah : PSIKOLOGI AGAMA
A D SILABUS
U
Bobot/Semester : 2/IV
F
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengenalkan psikologi agama sebagai sebuah disiplin ilmu.
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang fenomena keagamaan dari sudut pandang psikologi, memahami manusia dan agama,
menganalisis proses perkembangan jiwa keagamaan dan mengintegrasikan peran agama dalam kehidupan sehari-hari dalam hubungannya
dengan pembentukan kepribadian serta mendalami agama sebagai metode psikoterapi dan penerapannya dalam kehidupan bermasyrakat.
NO Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

1 Memahami Menjelaskan psikologi  Pengertian Psikologi Brainstorming dan UTS 1 x 100  Psikologi Agama oleh Prof.
psikologi agama sebagai disiplin Agama peta konsep tentang UAS menit Dr. H. Jalaluddin
agama sebagai ilmu pengetahuan  Perkembangan Psikologi Agama Tugas  Psikologi Agama Oleh Prof.
disiplin ilmu Psikologi Agama sebagai disiplin Ilmu Dr. H. Ramayulis
A
pengetahuan  Obyek Psikologi  Psikologi Agama dalam
Agama Perpektif Islam Oleh Dr. H.
 Metode Penelitian Baharuddin, M.Pd.I dan
T
Dalam Psikologi Mulyono, M.A.
Agama  Ilmu Jiwa Agama oleh Prof.
 Ruang Lingkup Dr. Zakiah Daradjat
Bahasan Psikologi  Ilmu Jiwa Agama oleh
N
Agama Sururin M.Ag
 Manfaat Mempelajari
I
Psikologi Agama
 Sejarah
A
Perkembangan Ilmu
Jiwa
I
2 Memahami Menjelaskan  Perkembangan Jiwa Membaca dan UTS 1 x 100  Ilmu Jiwa Agama oleh Zakiah
perkembangan perkembangan jiwa Keagamaan Pada mendiskusikan UAS menit Daradjat
jiwa keagamaan pada usia Anak tentang Tugas  Psikologi Agama dalam
keagamaan anak dan remaja  Perkembangan Jiwa perkembangan jiwa Perspektif Islam oleh Dr. H.
D
pada usia anak Keagamaan Pada pada anak dan remaja Baharuddin, M.Pd.I dan
dan remaja Remaja Mulyono, M.A.
 Psikologi Agama oleh Prof.
A
Dr. H. Jalaluddin
 Ilmu Jiwa Agama oleh
Sururin M.Ag.
U
3 Memahami Menjelaskan  Perkembangan Jiwa Membaca dan UTS 1 x 100  Ilmu Jiwa Agama oleh Zakiah
perkembangan perkembangan jiwa Keagamaan Pada mendiskusikan UAS menit Daradjat
jiwa keagamaan pada Dewasa tentang Tugas  Psikologi Agama dalam
F
keagamaan orang dewasa dan  Perkembangan Jiwa perkembangan jiwa perspektif Islam oleh Dr. H.
pada orang usia lanjut Keagamaan Pada pada usia dewasa dan Baharuddin, M.Pd.I dan
dewasa dan Usia Lanjut lanjut Mulyono, M.A.
usia lanjut  Psikologi Agama Jalaluddin
Sururin M.Ag
4 memahami Menjelaskan aliran  Psikoanalisis dan Membaca dan UTS 1 x 100  Dialog Psikologi Dan Agama
aliran psikologi dan agama agama mendiskusikantentang UAS menit Oleh Robert W. Crapps
psikologi dan  Behaviorisme dan aliran-aliran psikologi Tugas  Psikologi Agama oleh Prof.
agama agama tentang fenomena Dr. H. Ramayulis
 Psikologi humanisme agama  Psikologi Agama-Sebuah
A
dan agama Pengantar oleh Jalaluddin
 Transpersonal Rakhmat
 Sigmund Freud –Pemikiran
T
dan Kritik Agama oleh
Joachim Scharfenberg
5 Memahami Menjelaskan Agama  Pengertian Membaca dan UTS 1 x 100  Kesehatan Mental oleh Prof.
Agama Dan Dan Kesehatan Mental kesehatan mental mendiskusikan UAS menit Dr. Zakiah Daradjat
N
Kesehatan  Prinsip-prinsip tentang pengertian, Tugas  Ilmu Jiwa Agama oleh
Mental kesehatan mental prinsip-prinsip Sururin, M.Ag.
I
 Peranan agama kesehatan mental  Psikologi Agama oleh Prof.
terhadap kesehatan Dr. H. Ramayulis
A
mental  Psikologi Agama oleh Prof.
 Kesehatan mental Dr. H. Jalaluddin
I
dalam al-qur’an  Psikologi AgamaSebuah
Pengantar oleh Jalaluddin
Rakhmat
6 Memahami Menjelaskan  Kematangan Membaca dan UTS 1 x 100  Psikologi Agama oleh Prof.
D
Kematangan Kematangan beragama mendiskusikan UAS menit Dr. H. Jalaluddin
Beragama Beragama  Kriteria matang tentang kematangan Tugas  Psikologi Agama Dalam
beragama beragama Perspektif Islam Oleh
A
 Kematangan Baharudin Dan Mulyono
beragama menrut
islam
U
7 Memahami Menjelaskan  Pengertian dan teori Membaca dan UTS 1 x 100  Psikologi Agama oleh Prof.
Kepribadian Kepribadian Dan Jiwa kepribadian mendiskusikan tentang UAS menit Dr. H. Ramayulis
Dan Jiwa Keagamaan  Tipologi kepribadian tipologi, struktur Tugas  Psikologi Agama oleh Prof
F
Keagamaan kepribadian dan ciri
agama Dr. H. Jalaluddin
kepribadian
 Struktur kepribadian  Psikologi Agama;
 Hubungan Kepribadian Muslim
kepribadian dan Pancasila oleh Abdul Aziz
sikap keagamaan Ahyadi
 Ciri kepribadian
muslim
8 Memahami Menjelaskan  Sikap keagamaan Membaca dan UTS 1 x 100  Psikologi Agama Oleh Prof.
gangguan gangguan dalam dan pola tingkah mendiskusikan UAS menit Dr. H. Jalaluddin
dalam perkembangan jiwa laku tentang gangguan jiwa Tugas  The Varieties of Religious
perkembangan keagamaan  Faktor-faktor yang keagamaan Experience oleh William
A
jiwa menimbulkan James
keagamaan gangguan jiwa  Ilmu Jiwa Agama oleh
keagamaan Sururin M.Ag.
T
 Fanatisme dan
ketaatan
9 Memahami Menjelaskan  Konversi agama Membaca dan UTS 1 x 100  Psikologi Agama dalam
pengalaman pengalaman jiwa  Faktor yang mendiskusikan UAS menit Perspektif Islam oleh Dr. H.
N
jiwa keagamaan/ konversi menyebabkan tentang pengalaman Tugas Baharuddin, M.Pd.I dan
keagamaan/ agama konversi agama iiwa keagamaan Mulyono M.A.
I
konversi  Proses konversi  The Varietis of Religious
agama agama Experience Oleh William
James
A
 Contoh peristiwa
konversi agama  Ilmu Jiwa Agama oleh
I
Sururin, M.Ag.
10 Memahami Menjelaskan  Pengertian Membaca dan UTS 1 x 100  The Varieties of Religious
mistisime mistisime dalam mistisisme mendiskusikan UAS menit Experience Oleh William
dalam kajian kajian psikologi  Karakteristik tentang mistisisme Tugas James
D
psikologi Agama mistisisme dalam kajian psikologi  Psikologi Agama oleh Prof.
Agama  Mistisisme dalam agama Dr. H. Ramayulis
kajian psikologi  Pengantar Psikologi Agama
A
agama oleh Robert H. Thouless
Sururin M.Ag
U
11 Memahami Menjelaskan Perilaku  Aliran klenik Berdsikusi, menelaah, UTS 1 x 100  Psikologi Agama Oleh Prof.
Perilaku keagamaan yang  Terosisme mengkritisi dan UAS menit Dr. H. Jalaluddin
keagamaan menyimpang  Fatalisme mengkaji tentang Tugas
F
yang  Konflik agama perilaku keagamaan
menyimpang  Aliran menyimpang yang menyimpang
12 Memahami Menjelaskan Agama  Pengertian Berdiskusi, menelaah, UTS 1 x 100  Psikologi Agama dalam
Agama sebagai sebagai metode psikoterapi mengkritisi dan UAS menit Perspektif Islam oleh Dr. H.
metode psikoterapi  Macam terapi mengkaji tentang Tugas Baharuddin, M.Pd.I dan
psikoterapi  Tujuan psikoterapi agama sebagai metode Mulyono M.A.
 Pendekatan dan psikoterapi  Psikologi Agama-
teknik psikoterapi Kepribadian Muslim
 Agama sebagai dasar Pancasila oleh Drs. H. Abdul
filosofis psikoterapi Aziz Ahyadi
 Agama sebagai  Ilmu Jiwa Agama oleh
A
metode psikoterapi Sururin, M.Ag.
T
I N
I A
A D
F U
SILABUS
A
Mata Kuliah : SOSIOLOGI AGAMA
T
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis agama dari prespektif sosiologi
NO Komponen Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Penilaian Sumber/Bahan Ajar
N
Pembelajaran Waktu
I
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Definisi a. Ceramah 100 UTS 1.Agama dalam
memahami definisi a. Menjelaskan pengertian sosiologi sosiologi agamab. diskusi. menit Makalah analisa dan
dan ruang lingkup agama. c. Idea tulis Diskusi interpretasi
A
sosiologi agama b. Memahami manfaat mempelajari d. Tanya jawab UAS sosiologis : Roland
I
sosiologi agama. Roberstson
2 Mahasiswa faham Mahasiswa memahami agama dari Agama dimensi 2.Agama dan
agama dipandang teori-teori social fungsional nilai sosial 100 Masyarakat :
dari fungsionalnya fungsional. menit Elizabeth K.
D
3 Mahasiswa faham Mahasiswa memahami agama dari Agama sebagai Nottingham
hubungan psikis dan segi ketegangan yang dialami ritus 100 3.Sosiologi Agama
Agama manusia. masyarakat. menit Suatu Pengantar
A
4 Mahasiswa faham Mahasiawa memhami hubungan Agama dan Awal: Thomas E
kaitan Agama timbal balik agama dan peran social interaksi antar 100 O’dea
hubungan social. manusia menit 4.Sosiologi Agama :
Ishomuddin
U
5 Mahasiswa faham Mahasiawa memahami interelasi Agama dan
kaitan Agama dan dan beda agama dengan kebudayaan 100 5.Sosiologi Agama :
kebudayaan. kebudayaan. manusia menit Zulfi Mubarak
F
6 Mahasiswa faham Mahasiswa memahami hubungan Agama dan 6.Sosiologi Agama:
kaitan Agama dan agama dengan pelapisan social. pelapisan social 100 Dadang Kahmad
pelapisan social menit 7. Sosiologi Persektif
7 .Mahasiswa faham Mahasiswa mampu memahami dan Agama dan Islam
organisasi bersikap terkait Agama dengan kelompok sosial 100
keAgamaan . golongan masyarakat menit
8 Mahasiswa faham Mahassiawa mampu memahami Agama dan
konflik social dan bersikap terkait koflik social konflik social 100
kegamaan.l antar umat beragama. menit
9 Mahasiswa faham Mahasiswa mmahami peran dan Agama dan
kaitan Agama dan kaitan agama dalam perubahan perubahan 100
A
perubahan social social. social menit
10 Mahasiswa faham Hahasiswa memahami beda Agama dan
kaitan Agama dan modernism dan tradisionalisme, modernisasi 100
T
modernisasi peran agama dalam modernisasi menit
social.
11 Mahasiswa faham Mahasiswa memahami dan mampu Pluralisme
Pluralisme bersikap terhadap pluralism keagamaan 100
N
keagamaan keagamaan. menit
12 Mahasiswa famham Mahasiswa memahami dan mampu Agama dan
I
kaitan Agama dan bersikap dalam kesetaraan gender kesetaraan 100
kesetaraan gender gender menit
13 Mahasiswa faham Mahasiswa mampu memahami isu Agama dan
A
kaitan Agama dan pergolakan agama terkait dengan pergolakan 100
I
pergolakan politik politik politik menit
14 Mahasiswa faham Mahasiwa memahami dan mampu Agama
factor fundalistik bersikap terkait issue-isue fundamenalistik 100
keagamaan. fundametalisme keagamaan. menit
A D
F U
A
SILABUS
T
Mata Kuliah : PEMIKIRAN MODERN DALAM ISLAM
Bobot/Semester : 2/IV
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini mengkaji hakikat pembaharuan dan pemurnian Islam di India, Turki, Mesir hingga Indonesia
N
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami berbagai pendekatan dalam memahami agama Islam.
I
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Pembelajaran Waktu
A
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Modern, Ceramah 1 x 100’ Tugas 1. Didin saefuddin, Pemikiran
I
memahami kemampuan dalam modernisasi, Diskusi Presentasi Modern dan Postmodern Islam
pembaharuan dan memahamimenjelaskan modernisme, UTS 2. Fazlur Rahman, Islam
pemurnian Islam perbedaan antara pembaharuan UAS 3. Fazlur Rahman, Islam and
1. modern, modernisasi dan Islam dan Modernity
D
modernisme pemurnian Islam 4. 4. Fazlur Rahman, Tema al-
2. pembaharuan dan pemurnian Qur’an
Islam 5. H.A.R. Gibb, Aliran-aliran Modern
A
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Faktor-faktor Ceramah 1 x 100’ Tugas dalam Islam
memahami kemampuan dalam memahami yang Diskusi Presentasi 6. Harun Nasution, Pembaharuan
berbagai faktor dan menjelaskan berbagai faktor mempengaruhi UTS dalam Islam Sejarah Pemikiran
yang yang mempengaruhi pembaharuan UAS dan Gerakan
U
mempengaruhi pembaharuan Islam Islam 7. Hasan Turabi, al-Fikr al-Islami
pembaharuan 8. Imam Khumaeni, al-Hukumah al-
F
dalam Islam Islamiyah
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Sejarah Ceramah 1 x 100’ Tugas 9. Ismail Raji al-Faruqi, Islamisasi
memahami Sejarah kemampuan dalam memahami pembaharuan Diskusi Presentasi Pengetahuan
Pembaharuan Islam dan menjelaskan sejarah Islam UTS 10. John L. Esposito, Ancaman Islam
pembaharuan Islam UAS Mitos atau Realitas?
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Pembaharuan Ceramah 2 x 100’ Tugas 11. John L. Esposito, Ensiklopedi
memahami kemampuan dalam memahami Islam pada masa Diskusi Presentasi Oxford Dunia Islam Modern
pembaharuan Islam dan menjelaskan pembaharuan pra-modern UTS 12. John L. Esposito, Islam dan
pada masa pra- Islam pada masa pra-modern di (kasus India dan UAS Pembangunan
modern India dan Arabia Arabia) 13. Muhammed Arkoun, Nalar
Islami dan Nalar Modern
A
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Pembaharuan Ceramah 3 x 100’ Tugas sebagai Tantangan dan Jalan
memahami kemampuan dalam memahami pemikiran Islam Diskusi Presentasi Baru
pembaharuan dan menjelaskan pembaharuan mulai awal abad UTS 14. Muhammed Arkoun, Pemikiran
T
pemikiran Islam pemikiran Islam ke-19 hingga UAS Arab
mulai awal abad ke1. al-Tahtawi, al-Afghani dan pertengahan abad 15. Muhammed Arkoun, Rethinking
19 hingga Abduh di Mesir ke-20 Islam
pertengahan abad 2. Kemal dan tiga aliran 16. Mujamil Qomar, Fajar Baru
Islam Indonesia? Kajian
N
ke 20 pembaharuan
3. Ahmad Khan, Amir Ali dan Komprehensif atas Arah
I
Iqbal di India Sejarah dan Dinamika
4. Ali Jinnah di Pakistan Intelektual Islam Nusantara
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Pembaharuan Ceramah 3 x 100’ Tugas 17. Mujamil Qomar, Pemikiran
A
memahami kemampuan dalam memahami pemikiran Islam Diskusi Presentasi Islam Metodologis: Sebuah
I
pembaharuan dan menjelaskan pemikiran Islam paroh kedua abad UTS Alternatif Pemikiran dalam
pemikiran Islam 1. Imam Khomeini & Ali Syariati ke-20 hingga UAS Membangun Peradaban Islam
pada Paroh kedua di Iran sekarang 18. Mujamil Qomar, NU “Liberal”
abad ke-20 hingga 2. Ismail Raji al-Faruqi di dari Tradisionalisme
D
sekarang Palestina/ AS Ahlussunnah ke Universalisme
3. Fazlur Rahman di Islam
Pakistan/AS 19. Mukti Ali, Alam Pikiran Modern
di India dan Pakistan
A
4. Muhammed Arkoun di
Aljazair/Perancis 20. Mukti Ali, Alam Pikiran Modern
5. Hasan Turabi di Sudan di Timur Tengah
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menunjukkan Pembaharuan Ceramah 3 x 100’ Tugas 21. Munawir Sjazali, Ijtihad
U
memahami kemampuan dalam memahami Islam di Diskusi Presentasi Kemanusiaan
Pembaharuan Islam dan menjelaskan tentang Indonesia UTS 22. Saiful Muzani (ed.), Islam
F
di Indonesia pembaharuan Islam UAS Rasional Gagasan dan
1. Abad ke-19 Pemikiran Prof. Dr. Harun
2. Abad ke-20 Nasution
3. Dari tahuh 1970-an hingga
sekarang
SILABUS
A
Mata Kuliah : ILMU DAKWAH
T
Bobot : 2/P
Fakultas : Ushuluddin, Adab, & Dakwah
N
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang segala hal tentang dakwah, sehingga mahasiswa memahami dan menjelaskan dakwah sebagai sebuah ilmu
I
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan segala hal seputar dakwah sebagai sebuah ilmu.
I A
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan Ajar
Pembelajaran Waktu
1 Memahami pengertian dan dasar 1. Menjelaskan Pendahuluan, (Pengertian dan Dasar 1. Ceramah 1. UTS 2 x 50 Ali Aziz, Moh. 2004. Ilmu
hukum dakwah pengertian dakwah Hukum Dakwah) 2. Diskusi 2. UAS menit Dakwah, Jakarta: Prenata
2. Menjelaskan dasar 3. Tugas Media
D
hukum dakwah Individu & Andy Dermawan. Metodologi
Kelompok Ilmu Dakwah, Cet.1.
2 Memahami pengertian, objek kajian, 3. Menjelaskan 1. Pengertian Ilmu Dakwah Yogyakarta: Lembaga Studi
A
dan tujuan ilmu dakwah pengertian Ilmu 2. Objek Kajian dan tujuan Ilmu Filsafat Islam, 2002
dakwah Dakwah Ismail, A. Ilyas. 2008.
4. Mendeskripsikan Paradigma Dakwah Sayyid
objek kajian dan Quthub, Jakarta: Penamadani
U
tujuan ilmu Al-Ghazali. 2000. Ihya
dakwah ulumuddin, Bimbingan untuk
2 Memahami sejarah perkembangan Menjelaskan sejarah Sejarah Perkembangan Ilmu Dakwah Mencapai Tingkat Mukmin,
F
ilmu dakwah perkembangan ilmu Bandung: Diponegoro
dakwah Muzair Suparta, Harjani Hefni,
3 Memahami hubungan ilmu dakwah Menjelaskan Hubungan Ilmu Dakwah dengan ilmu 2002. (Editor), Metode
dengan ilmu lain hubungan ilmu lain Dakwah, Jakarta: Prenada
dakwah dengan ilmu Siti Muriah, 2000. Metodologi
lain Dakwah Kontemporer,
4 Memahami paradigma ilmu dakwah Menjelaskan Paradigma Ilmu Dakwah Yogyakarta; Mitra Pustaka
paradigma ilmu Syabibi, M. Ridho. 2008.
dakwah Metodologi Ilmu Da’wah.
5 Memahami sistem dakwah Menjelaskan Sistematika dakwah Yogyakarta: Penerbit Pustaka
sistematika dakwah Pelajar
6 Memahami tindakan dakwah Menjelaskan Tindakan Dakwah Wardi Bachtiar, 1997.
tindakan dakwah Metodologi Penelitian Ilmu
A
Memahami perilaku dakwah Menjelaskan perilaku Perilaku Dakwah Dakwah, Jakarta: Logos
dakwah
8 Memahami teori dakwah Menjelaskan teori teori Dakwah
T
dakwah
SILABUS
I N
Mata Kuliah : ILMU KOMUNIKASI
Bobot : 2/P
A
I
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mempelajari pengetahuan dan pemahaman dasar mengenai fenomena komunikasi sebagai suatu ilmu, ketrampilan, dan seni. Termasuk di dalam pembahasan
mata kuliah ini adalah pengetahuan mengenai ruang lingkup komunikasi, proses, dan komponen-komponen komunikasi, faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi, model-
D
model dasar komunikasi, tinjauan historis studi komunikasi, peta studi dan aplikasi ilmu komunikasi.
A
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pemahaman yang cukup mengenai fenomena dan konsep dasar komunikasi, serta pemahaman akan ruang lingkup, proses, dan komponen komunikasi. Di
akhir perkuliahan mahasiswa juga memiliki pengetahuan yang cukup mengenai faktor yang mempengaruhi komunikasi dan model-model dasar komunikasi serta pengetahuan
tentang sejarah studi komunikasi, peta studi dan aplikasi komunikasi mahasiswa memiliki pemahaman yang cukup mengenai fenomena dan konsep dasar komunikasi, serta
U
pemahaman akan ruang lingkup, proses, dan komponen komunikasi. Di akhir perkuliahan mahasiswa juga memiliki pengetahuan yang cukup mengenai faktor yang mempengaruhi
komunikasi dan model-model dasar komunikasi serta pengetahuan tentang sejarah studi komunikasi, peta studi dan aplikasi komunikasi
F
Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mengetahui definisi Menjelaskan definisi Keragaman definisi komunikasi 3. Ceramah 4. UTS 2 x 50 Mulyana, Deddy. 2007. Ilmu
komunikasi komunikasi 4. Diskusi 5. UAS menit Komunikasi: Suatu Pengantar.
6. Tugas Remaja Rosdakarya. Bandung.
Individu & Littlejohn, Stephem W. &
Kelompok Karen A. Foss. 2008. Theories
2 Mahasiswa memahami fungsi-fungsi Menjelaskan fungsi- Fungsi_fungsi komunikasi : of Human Communication.
komunikasi fungsi komunikasi - Ekspresif Thomson Eadsworth.
- Ritual Belmont.
A
- Instrumental Rogers, Everett M. 1997. A
History of Communication
- Sosial
Study: A Biographical
3 Mahasiswa memahami Menjelaskan Konteks/tataran komunikasi: Approach. The Free Press.
T
konteks/tataran komunikasi konteks/tataran - Interpersonal New York.
komunikasi - Kelompok Susanto, Eko
- Organisasi Harry.2010.Komunikasi
- Massa Manusia: Esensi dan Aplikasi
dalam Dinamika Sosial,
N
4 Mahasiswa memahami prinsip-prinsip Menjelaskan prinsip- Prinsip-prinsip komunikasi
komunikasi prinsip komunikasi Ekonomi, Politik, Jakarta :
I
5 Mahasiswa memahami berbagai Menjelaskan - Fungsi dan manfaat model Penerbit Mitra wacana Media
model komunikasi berbagai model Tubbs, Stewart L & Sylvia
komunikasi
komunikasi Moss.2005.Human
- Berbagai model komunikasi Communication, terjemahan.
A
6 Mahasiswa mengetahui apa yang Menjelaskan apa - Komunikasi verbal Deddy Mulyana dan
I
dimaksud dengan komunikasi verbal yang dimaksud - Komunikasi non verbal Gembirasari, Buku I dan Buku
dan non verbal dengan komunikasi II, Bandung : Penerbit Rosda
verbal dan non Karya.
verbal Wood, Julia. 2004.
Communication : Theories in
D
7 Mahasiswa memahami kaitan antara Menjelaskan kaitan - Definisi persepsi Action, Canada : Thomson
persepsi dan komunikasi antara persepsi dan - Kategori persepsi Wadsworth
komunikasi - Persepsi sebagai inti komunikasi
A
8 Mahasiswa mengetahui sejarah studi Menjelaskan sejarah - Sejarah studi komunikasi di Eropa
komunikasi studi komunikasi - Sejarah studi komunikasi di
Amerika
U
9 Mahasiswa memahami komunikasi Menjelaskan - Komunikasi dan hubungan
dan berbagi bidang komunikasi komunikasi dan masyarakat
berbagi bidang
F
- Komunikasi dan jurnalistik
komunikasi
- Komunikasi dan komunikasi
pemasaran serta periklanan
- Komunikasi dan kajian media
SILABUS
A
Mata Kuliah : PENYIARAN ISLAM
T
Bobot : 2/P
Fakultas : Ushuluddin, Adab, & Da kwah
N
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mempelajari Perkuliahan Komunikasi dan Penyiaran Islam membahas berbagai konsep, teori dan fenomena tentang dakwah penyiran Islam berikut
I
implementasinya dalam public speaking, jurnalistik, film, siaran TV / radio, periklanan, dan pemberdayaan masyarakat kemudian mengkajinya dalam prespketif teori komunikasi
Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pemahaman yang cukup mengenai memahami implementasi dakwah penyiaran islam dalam kegiatan komunikasi dan dapat melakukan kajian terhadap
A
berbagai kegiatan dakwah penyiaran Islam dari perspektif komunikasi
I
Pembelajaran Waktu
D
1 Mahasiswa memahami implementasi Menjelaskan 1. Orientasi dan kontrak belajar 5. Ceramah 7. UTS 2 x 50 Amin, Syamsul
dakwah penyiaran islam dalam pengertian dasar, a. Perkenalan 6. Diskusi 8. UAS menit Munir, 2009. Ilmu
kegiatan komunikasi dan dapat relasi dakwah dan b. Tujuan, perkuliahan 9. Tugas Dakwah, Jakarta :
A
melakukan kajian terhadap berbagai komunikasi c. pokok bahasan dan sub pokok Individu & AMZAH
kegiatan dakwah penyiaran Islam dari bahasan Kelompok Enjang dan Aliyudin,
perspektif komunikasi d. evaluasi 2009. Dasar –Dasar
e. Kontrak belajar Ilmu Dakwah.
U
2. Pengertian Dasar Dakwah Bandung : Widya
3. Relasi dakwah dan Komunikasi Padjadjaran
Ismail, Ilyas, 2006.
F
2 Mahasiswa memahami implementasi Menjelaskan Landasan Filosofis Dakwah : Paradigma Dakwah
dakwah penyiaran islam dalam landasan filosofis - Dakwah sebagai perintah Allah Sayyid Qutub.
kegiatan komunikasi dan dapat dakwah - Dakwah sebagai implemntasi Jakarta : Penamadani
melakukan kajian terhadap berbagai tauhd Littlejohn, Stephen
kegiatan dakwah penyiaran Islam dari - Islam sebagai agama gerakan W dan Karen A Foss,
perspektif komunikasi - Dakwah sebagai gerakan 2009. Teori
perubahan sosial Komunikasi. Jakarta :
3 Mahasiswa memahami implementasi Menjelaskan bentuk- Bentuk – Bentuk Dakwah : Salemba Humanika.
dakwah penyiaran islam dalam bentuk dakwah 1. Tabligh Morisan dan Andy
kegiatan komunikasi dan dapat 2. Irsyad Corry Wardhany,
melakukan kajian terhadap berbagai 3. Tadbir 2009. Teori
kegiatan dakwah penyiaran Islam dari 4. Tahtwir Komunikasi. Bogor :
perspektif komunikasi Ghalia Indonesia
A
4 Mahasiswa memiliki pemahaman Menjelaskan Konteks – Konteks Dakwah :
tentang dasar-dasar dakwah konteks-konteks 1. Dakwah Nafsiyah
T
penyiaran Islam dan keterkaitannya dakwah 2. Dakwah Fardhiyah
dengan komunikasi Penyiaran 3. Dakwah Fiah Qolilah
4. Dakwah Hizbiyah
5. Dakwah Ummah
6. Dakwah Su’ibiyah Qobailliyah
5 Mahasiswa memiliki pemahaman Menjelaskan Da’i dan mad’u dalam komunikasi
N
tentang dasar-dasar dakwah berbagai unsur penyiaran Islam
I
penyiaran Islam dan keterkaitannya dakwah - Pengertian da’i dan mad’u
dengan komunikasi Penyiaran - Tugas dan fungsi da’i
- Sifat-sifat da’i
- Komponen da’i
A
- Klasifikasi mad’u
I
- Motivasi dan harapan mad’u
6 Mahasiswa memiliki pemahaman Menjelaskan segala Maudu’, Uslub, dan wasilah dakwah
tentang dasar-dasar dakwah hal terkait maudu’, 1. Pengertian maudu, uslub, dan
penyiaran Islam dan keterkaitannya uslub, dan wasilah wasilah
dengan komunikasi dakwah 2. Sumber materi dakwah
D
3. Ruang lingkup kajian materi
dakwah
4. Bentuk-bentuk metode dan teknik
A
dakwah
5. Jenis-jenis media dakwah
Faktor-faktor yang mempengaruhi
pemilihan materi, metode, dan
U
media dakwah
7 Mahasiswa memiliki pemahaman Menjelaskan bentuk, Studi kasus 1: Bentuk, konteks, dan
tentang dasar-dasar dakwah konteks, dan unsur- unsur dakwah
F
penyiaran Islam dan keterkaitannya unsur dakwah 1. Bentuk-bentuk kegiatan dakwah
dengan komunikasi 2. Konteks-konteks dakwah
3. Unsur – Unsur Dakwah
8 Mahasiswa memiliki gambaran Menjelaskan dakwah 1. Dakwah dalam Kajian komunikasi :
tentang pelbagai permasalahan dan dalam kajian a. Sosiopsikologis
kajian tentang dakwah penyiaran komunikasi dan b. Sosiokultural
Islam melalui kegiatan public teori-teori dakwah c. Semiotika
speaking, jurnalistik, periklanan, dan d. Retorika
penyiaran e. Kritis
f. Fenomenologi
2. Teori-teori dakwah
a. Teori citra da’i
b. Teori medan dakwah
A
c. Teori proses dan tahapan dakwah
9 Mahasiswa memiliki gambaran Menjelaskan Studi kasus 2: Contoh penelitian
tentang pelbagai permasalahan dan implementasi tentang implementasi dakwah dalam
T
kajian tentang dakwah penyiaran dakwah dalam kegiatan komunikasi :
Islam melalui kegiatan public kegiatan komunikasi - Permasalahan Fenomena dakwah
speaking, jurnalistik, periklanan, dan - Kajian teori dakwah
penyiaran - Kajian teori komunikasi
10 Mahasiswa memiliki gambaran Menjelaskan Komunikasi penyiaran Islam dalam
N
tentang pelbagai permasalahan dan komunikasi public speaking (orasi, ceramah, dan
kajian tentang dakwah penyiaran penyiaran Islam retorika)
I
Islam melalui kegiatan public dalam public 1. Realitas dan permasalahan
speaking, jurnalistik, periklanan, dan speaking 2. Kajian teori dakwah
penyiaran Kajian teori komunikasi
A
tentang pelbagai permasalahan dan komunikasi jurnalistik dan pers
I
kajian tentang dakwah penyiaran penyiaran Islam 1. Realitas dan permasalahan
Islam melalui kegiatan public dalam jurnalistik dan 2. Kajian teori dakwah
speaking, jurnalistik, periklanan, dan pers 3. Kajian teori komunikasi
penyiaran 4. Pembahasan dan analisa
D
tentang pelbagai permasalahan dan komunikasi film, sandiwara, program radio, dan
kajian tentang dakwah penyiaran penyiaran Islam televisi
Islam melalui kegiatan public dalam film, program 1. Realitas dan permasalahan
A
speaking, jurnalistik, periklanan, dan radio, dan televisi 2. Kajian teori dakwah
penyiaran 3. Kajian teori komunikasi
13 Mahasiswa memiliki gambaran Menjelaskan
Komunikasi penyiaran Islam dalam
tentang pelbagai permasalahan dan komunikasi
U
periklanan
kajian tentang dakwah penyiaran penyiaran Islam
1. Realitas dan permasalahan
Islam melalui kegiatan public dalam periklanan
2. Kajian teori
speaking, jurnalistik, periklanan, dan
3. Pembahasan dan analisa
F
penyiaran
4. Kesimpulan dan rekomendasi
14 Mahasiswa memiliki gambaran Menjelaskan Studi kasus 3: Dakwah dalam Media
tentang pelbagai permasalahan dan komunikasi dan Pemberdayaan masyarakat
kajian tentang dakwah penyiaran penyiaran Islam 1. Bentuk, konteks, dan unsur
Islam melalui media massa dan dalam media dan dakwah dalam kajian media massa
pemberdayaan masyarakat pemberdayaan dan Pemberdayaan masyarakat
masyarakat 2. Implementasi dakwah melalui
media massa dan pemberdayaan
masyarakat.
A
SILABUS
Mata Kuliah : PSIKOLOGI DAKWAH
T
Bobot : 2/P
I N
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang segala gejala hidup kejiwaan manusia yang terlibat dalam proses kegiatan dakwah, sehingga mahasiswa mampu merumuskan tujuan dakwah,
memilih materi, dan menetapkan metode yang akan disampaikan sebagai seorang da’i dengan mempertimbangkan kondisi kejiwaan mad’u dengan pendekatan kejiwaan
sebagaimana tuntunan yang telah diajarkan oleh Rasulullah Saw.
I A
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu merumuskan tujuan dakwah, pemilihan materi yang tepat, dan penetapan metode yang relevan dengan memahami kondisi kejiwaan mad’u dalam berdakwah
dalam masyarakat.
D
Pembelajara Waktu
n
A
1 Memahami pengertian, objek kajian, 5. Menjelaskan Pendahuluan, (Pengertian, Objek Kajian, 7. Ceramah 10. 2 x 50 AchmadU Mubarok, 2002.
dan tujuan psikologi dakwah pengertian Sasaran, dan Tujuan Psikologi dakwah) 8. Diskusi TS menit Psikologi Dakwah, (Jakarta;
psikologi dakwah 11. Pustaka
U Firdaus
6. Mendeskripsikan AS Ali Aziz, Moh,2004. Ilmu
U
objek kajian dan 12. Dakwah,
T (Jakarta; Prenata
tujuan psikologi ugas Media, 2004)
dakwah Individu & Arifin, M., 1997, Psikologi
F
Kelompok Dakwah Suatu Pengantar
2 Memahami sejarah perkembangan Menjelaskan sejarah 1. Sejarah Perkembangan psikologi 1. Ceramah Studi, Bumi Aksara, Jakarta.
psikologi dakwah dan hubungannya perkembangan dakwah 2. Diskusi Aunur Rohim Faqih, Iip
dengan ilmu-ilmu lain. psikologi dakwah dan Wijayanto, 2004. Dasar-Dasar
hubungannya dengan 2. Hubungan Psi. Dakwah dengan ilmu- Retorika Dakwah,
ilmu-ilmu lain. ilmu lain (spt dg ilmu komunikasi, (Yogyakarta; LPPAI)
Patologi Sosial, Sosiologi, Psi. Sosial) Djamaluddin Ancok, Fuad
3 Memahami karakteristik manusia Menjelaskan Karakteristik manusia, da’i dan mad’u 1. Ceramah Nashori Suroso, 2005
(Da’i dan Mad’u) Karakteristik 2. Diskusi Psikologi Islam, (Yogyakarta;
manusia, da’i dan Pustaka Pelajar)
mad’u Fathi Yakan. 2005,
4 Memahami interaksi psikologis Da’i 1. Konsep manusia menurut psikologi 1. Ceramah Problematika Dakwah dan
dan Mad’u (Psikoanalisa, behaviorisme, kognitif, 2. Diskusi Para Da’i, (Solo; Intermedia)
A
& humanisme) Mubarok, A., 1999. Psikologi
2. Konsep manusia menurut Islam, Dakwah, Pustaka Firdaus,
(hakekat manusia, kedudukan nafs Jakarta.
dalam struktur kepribadian manusia Mubarok, A., 2006. Psikologi
T
3. Mad’u (objek dakwah) dan Dakwah, Rahmat Semesta,
kondisinya (manusia sebagai individu, Jakarta.
manusia sebagai anggota Rita L. Atkinson, Richard C.
masyarakat/kelompok. Atkinson, Edward E. Smith,
4. Pengaruh dakwah Islam terhadap Darly J. Bem, 1992. Pengantar
N
individu dan masyarakat Psikologi, (Batam;
I
5. Interaksi psikologis Da’i dengan Interaksara)
Mad’u (motivasi tingkah laku, Siti Muriah, 2000. Metodologi
pengertian dan teori motivasi, Dakwah Kontemporer,
klasifikasi motif, peran motivasi (Yogyakarta; Mitra Pustaka)
A
dalam proses dakwah). Wardi Bachtiar, 1997.
I
6. Interaksi sosial (pengertian interaksi Metodologi Penelitian Ilmu
sosial, macam-macam interaksi, Dakwah, (ciputat; Logos)
interaksi sosial dalam proses
dakwah).
7. Interaksi tauhid Da’i dan Mad’u
D
(tauhid rubbubiyah, tauhid dalam
penciptaan/ khaliqiyah, tauhid
uluhiyah, tauhid dzat dan sifat)
5 Memahami cara berkomunikasi Komunikasi (pengertian komunikasi, 1. Ceramah
A
dalam proses dakwah yang efektif peranan bahasa dalam komunikasi, 2. Diskusi
komunikasi dalam proses dakwah, efek
komunikasi massa.
U
6 Memahami kepemimpinan dalam Leadership/ kepemimpinan (pengertian 1. Diskusi
dakwah leadership, ciri-ciri pemimpin, 2. Ceramah
kepemimpinan dalam dakwah)
F
7 Memahami problematika dakwah Dakwah persuasif (peluang keberhasilan 1. Diskusi
dakwah, unsur-unsur pembentuk 2. Ceramah
persuasif, materi dakwah persuasif).
A
VISI, MISI, DAN TUJUAN JURUSAN ILMU AL-QUR’AN DAN TAFSIR
FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB DAN DAKWAH IAIN TULUNGAGUNG
T
TAHUN AKADEMIK 2014/2015
Visi
Terwujudnya pusat kajian yang unggul dalam menghasilkan Sarjana Tafsir al-Qur’anyang berwawasan profetis, humanis dan analitis pada tahun
N
2019
I
Misi
A
1. Menyelenggarakan program pendidikan jenjang sarjana dalam bidang ilmu al- Qur’an dan Tafsir yang aktual, kontekstual, pluralis, dan
I
tranformatif untuk membentuk pribadi yang humanis-transendental.
2. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan wawasan, penguatan metodologi, dan aplikasinya dalam
bidang ilmu al- Qur‟an dan Tafsir
3. Mengembangkan kemampuan dalam memahami makna al-Qur‟an secara tekstual-kontekstual dalam rangka membangun pemahaman Islam yang
D
profetis, humanis, dan analitis
4. Mengantarkan mahasiswa untuk memiliki kemampuan meneliti dalam bidang ilmu al-Qur‟an dan Tafsir secara kreatif, inovatif dan profesional
A
Tujuan
U
A. TujuanUmum
F
Menghasilkan sarjana yang mampu memadukan antara nilai-nilai profetis dan humanis dalam bingkai ilmu-ilmu al-Quràn dan tafsir guna mencari
solusi terbaik bagi persoalan-persoalan sosial kemasyarakatan, baik pada skala lokal, nasional, maupun global-mondial.
B. Tujuan Khusus:
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki sikap, nilai, perilaku, tanggungjawab, dan kepribadian yang mantap yang menunjang pelaksanaan tugasnya
A
sebagai Sarjana Tafsir al- Qur’an.
2. Menghasilkan lulusan yang memiliki wawasan, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang ilmu-ilmu al-Qur’an dan Tafsir.
T
3. Menghasilkan lulusan yang memiliki pemahaman mendalam tentang problem kehidupan baik dalam skala lokal, nasional maupun mondial
4. Menghasilkan lulusan yang memiliki perangkat metodologis yang kokoh dalam mempelajari Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.
5. Menghasilkan peneliti-peneliti yang memberikan kontribusi dalam penyelesaian berbagai persoalan yang terjadi dalam masyarakat, baik secara
teoritis maupun praktis.
I N
Profil Lulusan
Mufassir Muda, peneliti , penerjemah, dan praktisi di bidang al-Qur‟an dan Tafsir.
A
Prospek Karier
I
Dosen/ guru dalam bidang Ilmu Al-Qur'an/Tafsir dan Hadis, tenaga administrasi di lembaga-lembaga keagamaan, peneliti, mediator dan konsultas
keagamaan, pengamat professional, muballigh/da‟i, interpreneur, dan politisi.
A D
F U
KURIKULUM JURUSAN ILMU AL-QUR’AN DAN TAFSIR
TAHUN AKADEMIK 2014/2015
A
A. Mata Kuliah dengan kode INS yaitu mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa IAIN Tulungagung
T
No. KODE MK KOMPONEN MATA KULIAH SKS
1 Ins 01 MPK Pendidikan Pancasila 2
2 Ins 02 MPK Pendidikan Kewarganegaraan 2
N
3 Ins 03 MPK Bahasa Indonesia 2
I
4 Ins 04 MPK Bahasa Arab 2
5 Ins 05 MPK Bahasa Inggris 2
6 Ins 06 MPK Filsafat Umum 2
A
7 Ins 07 MPK Metodologi Studi Islam 2
I
8 Ins 08 MPK Sejarah Peradaban Islam 2
9 Ins 09 MPK Fikih 2
10 Ins 10 MPK Ulumul Qur'an 2
D
11 Ins 11 MPK Ulumul Hadits 2
12 Ins 12 MPK Akhlak Tasawuf 2
13 Ins 13 MBB PPM 4
A
14 Ins 14 MBB KKN 4
15 Ins 15 MBB Skripsi 6
JUMLAH 38
1
2
3 F
UAD 01
UAD 02
UAD 03
U
B. Mata Kuliah dengan Kode UAD yaitu mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa Fakultas Ushululuddin, Adab dan Dakwah.
No. KODE MK
MKK
MKK
MKK
KOMPONEN
Ushul Fikih
Ilmu Kalam
MATA KULIAH
Ilmu Mantiq/Logika
SKS
2
2
2
4 UAD 04 MKK Filsafat Ilmu 2
5 UAD 05 MKK Psikologi Umum 2
A
6 UAD 06 MKK Psikologi Agama 2
7 UAD 07 MKK Sosiologi Agama 2
T
8 UAD 08 MKK PMDI 2
JUMLAH 16
C. Mata Kuliah dengan Kode IAT yaitu mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa Jurusan Ilmu al-Qur’an danTafsir
I N
KODE
No. KOMPONEN MATA KULIAH Sks
MK
A
1 IAT 01 MKK Filsafat Agama 2
2 IAT 02 MKK Filsafat Bahasa 2
I
3 IAT 03 MKK Filologi 2
4 IAT 04 MPB Hubungan Antar Agama 2
Orientalisme-
5 IAT 05 MPB 2
D
Oksidentalisme
6 IAT 06 MKB Ulumul Qur‟an 2 2
7 IAT 07 MKB Ulumul Hadits 2 2
A
8 IAT 08 MKB Tafsir 1 2
U
11 IAT 11 MKB Tafsir 4
12 IAT 12 MKB Hadits 1 2
F
15 IAT 15 MKB Takhrij al- Hadits 2
16 IAT 16 MKB Kritik Hadits 2
17 IAT 17 MKB Khoth-Imla 2
18 IAT 18 MKB Nahwu 1 2
19 IAT 19 MKB Nahwu 2 2
20 IAT 20 MKB Sharf 1 2
KODE
No. KOMPONEN MATA KULIAH Sks
MK
A
21 IAT 21 MKB Sharf 2 2
22 IAT 22 MKB Tahsin al- Qira‟ah 2
T
23 IAT 23 MKB Qawa‟id al-Tafsir 1 2
24 IAT 24 MKB Qawa‟id al-Tafsir 2 2
Metodologi Penelitian
25 IAT 25 MKB 2
Tafsir
N
26 IAT 26 MKB Kajian Kitab Tafsir 2
I
27 IAT 27 MPB Madzahib al-Mufassirin 2
28 IAT 28 MKB Ilmu Qira‟at 2
29 IAT 29 MKB Balaghah al-Qur‟an 2
A
30 IAT 30 MKB Stilistika al-Qur‟an 2
I
31 IAT 31 MKB Semantik al-Qur‟an 2
32 IAT 32 MKB Hermeneutika al-Qur‟an 2
33 IAT 33 MKB Sosiologi al-Qur‟an 2
D
34 IAT 34 MKB Tafsir Nusantara 1 2
35 IAT 35 MKB Tafsir Nusantara 2 2
36 IAT 36 MKB Tafsir Kontekstual 2
A
37 IAT 37 MKB Tafsir Orientalis 2
Pemikiran Tafsir
38 IAT 38 MKB 2
Kontemporer
U
39 IAT 39 MKB Studi al-Qur‟an di Barat 2
Aplikasi Komputer
40 IAT 40 MKK 2
F
Arab
41 IAT 41 MKK Penulisan Karya Ilmiah 2
42 IAT 42 MPB Living Qur‟an 2
JUMLAH 84
D. Mata Kuliah dengan Kode PAT adalah Mata Kuliah Pilihan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa jurusan
IATminimal 8 sks yang membentuk satu Kompetensi *
A
No. KOMPETENSI KODE MATA KULIAH Sks
1 PAT01 Ilmu Komunikasi 2
T
2 PAT02 Ilmu Dakwah 2
3 DAKWAH PAT03 Psikologi Dakwah 2
N
4 PAT04 Teknik Berpidato 2
I
5 PAT05 Penyiaran Islam 2
A
6 PAT06 Dasar-dasar Wirausaha 2
I
7 PAT07 Manejemen Bisnis 2
8 Kewirausahaan PAT08 Pengantar Akuntansi 2
D
9 PAT09 Proposal Wirausaha 2
10 PAT10 UMKM 2
A
11 PAT 11 Ekonomi Kreatif 2
U
JUMLAH 2
2
Keterangan: Tanda (*) maksudnya:
F
Bagi mahasiswa yang memilih kompetensi tertentu, maka harus memrogram mata kuliah yang ada dalam rumpun kompetensi tersebut, misalnya
dakwah atau kewirausahaan secara linier dan berkesinambungan, minimal 8 SKS
T A
I N
I A
A D
F U
Mata Kuliah : STUDI AL-QUR’AN DI BARAT
SILABUS
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang kajian al-Qur‟an yang muncul di Barat
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami kajian al-Qur‟an yang muncul di Barat
A
Materi Strategi
No Kompetensi Dasar Indikator
T
Pokok Pembelajaran
kajian al-
qur‟an yang
dilakukan
Memahami kajian al-
beberapa
N
qur‟an yang dilakukan Menjelaskan kajian al-qur‟an
pemikir 1. Performa belajar
I
beberapa pemikir yang dilakukan beberapa pemikir
Barat: Ignaz 1. Diskusi 2. Tugas individu
1 Barat: Ignaz Barat: Ignaz Goldziher, Richard
Goldziher, 2. Ceramah 3. UTS
Goldziher, Richard Bell, J. Wasborough, Marmaduke
Richard Bell, 4. UAS
Bell, J. Wasborough, Picktall.
A
J.
Marmaduke Picktall.
I
Wasborough,
Marmaduke
Picktall.
beberapa
catatan atas
D
kajian al-
Memahami beberapa qur‟an yang
catatan atas kajian al- dilakukan
A
qur‟an yang dilakukan beberapa 1. Performa belajar
beberapa pemikir pemikir 1. Diskusi 2.Tugas individu
2
Barat: Ignaz Barat: Ignaz 2. Ceramah 3.UTS
U
Goldziher, Richard Menjelaskan beberapa catatan Goldziher, 4.UAS
Bell, J. Wasborough, atas kajian al-qur‟an yang Richard Bell,
Marmaduke Picktall. dilakukan beberapa pemikir J.
F
Barat: Ignaz Goldziher, Richard Wasborough,
Bell, J. Wasborough, Marmaduke Marmaduke
Picktall. Picktall.
T A
I N
I A
D
SILABUS
A
Mata Kuliah : APLIKASI KOMPUTER ARAB
Bobot/Semester : 2/
Jurusan : Ilmu al-Qur’’an dan Tafsir
U
Standar Kompetensi : 1. mahasiswa mampu mengenal dan memahami menu-menu program MS Word berbasis Arabic, CD The Holy Qur’an, CD Mausu’ah Al-Hadits Al-Syarief, Al-
F
Maktabah Al-Syamilah, Jawami’ Kalim V4.5.
2. mahasiswa mampu menginstal dan mengoperasikan fitur-fitur dalam program MS Word berbasis Arabic, CD The Holy Qur’an, CD Mausu’ah Al-Hadits Al-
Syarief, Al-Maktabah Al-Syamilah, Jawami’ Kalim V4.5.
Strategi Alokas
Kompetensi
No Indikator Materi Pokok Pembelajara i Penilaian Sumber/Bahan Ajar
Dasar
n Waktu
1 Mahasiswa Mahasiswa mampu : Program MS Word  Ceramah. 100 UTS 1. Abdul Razaq, Microsoft
mampu a. Mengetik naskah Arab dan berbasis Arabic.  Tutorial. menit UAS Word 2000, Surabaya:
memahami dan memberi harakat.  Praktik. Tugas Indah, 2001.
A
mengoperasikan b. Mengatur naskah (jarak spasi, 2. Mico Pardosi, Uraian
program MS Word ukuran dan jenis huruf, ukuran Lengkap Windows
berbasis Arabic. kertas, dsb). 2000 Professional,
T
c. Mencetak naskah (printing). Surabaya: Indah, 2001.
d. Memberi nama file dan
menyimpannya dalam hard
disk maupun perangkat lainnya
(misal: USB).
N
2 Mahasiswa Mahasiswa mampu : Program CD The  Ceramah. 4 x 100 UTS 1. CD The Holy Qur’an
I
mampu a. Menjelaskan dan Holy Qur’an 6.50  Tutorial. menit UAS 6.50
memahami , mempraktikkan langkah-  Praktik Tugas 2. Ibn Katsîr, Abû al-Fidâ
menginstal serta langkah penginstalan program
A
Ismâ’îl ibn ‘Umar, Tafsîr
mengoperasikan CD The Holy Qur’an. al-Qur’ân al-‘Azhîm,
I
fitur-fitur yang b. Mengenal dan memahami Beirut: Dâr al-Fikr, 1401
tersedia dalam menu-menu dalam program H.
program CD The CD The Holy Qur’an. 3. al-Qurthubî, Abû ‘Abd
Holy Qur’an c. Mengaktifkan fitur suara ayat- Allah ibn Ahmad al-
D
ayat al-Qur'an berikut Anshârî, Al-Jâmi’ li
makhrajnya. Ahkâm al-Qur’ân, Kairo:
d. Mencari ayat-ayat al-Qur'an Dâr al-Sya’ab, t.t.
A
berdasarkan kata, tema dan 4. al-Suyûthî, Jalâl al-Dîn
frase dalam terjemahan bahasa ‘Abd al-Rahmân ibn Abû
Indonesia dan Inggris. Bakr dan al-Mahallî, Jalâl
e. Mencari terjemahan ayat al-Dîn Muhammad ibn
U
dalam bahasa Indonesia dan Ahmad, Tafsîr al-Jalâlain,
Inggris. Kairo: Dâr al-Hadîts, t.t.
F
f. Mencari makna mufrodat ayat.
g. Mencari tafsir ayat al-Qur'an
dari tiga kitab tafsir (Jalalain,
Ibnu Katsir, dan al-Qurthuby),
serta membandingkannya.
h. Mengcopy ayat beserta
terjemahannya.
3 Mahasiswa Mahasiswa mampu : program CD  Ceramah. 4 x 100 UTS 1. CD Program

mampu a. Memahami dan Mausu’ah al-Hadits menit UAS Mawsu’ah al-Hadits
memahami , mempraktikkan langkah- al-Syarief  Tutorial. Tugas al-Syarief.
menginstal serta langkah penginstalan program  Praktik 2. Al-Bukhari, Abu
A
mengoperasikan CD Mausu’ah al-Hadits al- Abdillah Muhammad
fitur-fitur yang Syarief. ibn Ismail, Jami’ al-
tersedia dalam b. Mengenal dan memahami Shahih, Kairo: Bulaq,
T
program CD menu-menu dalam program CD tth.
Mausu’ah al- Mausu’ah al-Hadits al-Syarief.
Hadits al-Syarief. c. Mengetahui secara umum 3. Muslim, Imam,
tentang “Kutub al-Tis’ah” yang Shahih Muslim,
ada dalam program CD Beirut: Dar Ihya’ al-
N
Mausu’ah al-Hadits al-Syarief. Turats al-‘Arabi, t.th
I
d. Mencari hadits berdasarkan 4. Dawud, Abu, Sunan
kata, tema, maupun frase Abi Dawud, Beirut:
dalam satu maupun semua
A
Dar al-Fikr, t.th.
kitab hadits dalam program CD
I
Mausu’ah al-Hadits al-Syarief. 5. Tirmidzi, al-Jami’ al-
e. Melakukan takhrij hadits Shahih, Mesir: al-
secara cepat. Halabi, 1968.
f. Mengetahui seluruh rangkaian 6. Al-Nasa’I, Sunan al-
D
sanad sebuah hadits. Nasa’I, Beirut: Dar al-
g. Mengetahui kualitas Fikr, t.th.
keshahihan dari masing-
7. Majah, Ibnu, Sunan
masing perawi hadits.
A
Ibnu Majah, Beirut:
h. Mencari penjelasan (syarh)
Dar al-Fikr, t.th.
sebuah hadits dalam kitab-
kitab syarh hadits. 8. Hanbal, Ahmad
U
Muhammad ibn, al-
Musnad, Kairo: Dar
al-Ma’arif, t.th.
F
9. Al-Darimi, Sunan al-
Darimi, Beirut: Dar
al-Kutub al-
Islamiyyah, t.th.
10. Al-Ashbahi, Malik ibn
Anas, al-Muwaththa’,
Kairo: Musthafa al-
Bab al-Halabi,
1348H.
4 Mahasiswa Mahasiswa mampu : program al-  Ceramah. 4 x 100 UTS 1. CD program al-
A
mampu a. Memahami dan Maktabah al-  Tutorial. menit UAS Maktabah al-
memahami , mempraktikkan langkah- Syamilah  Praktik Tugas Syamilah
menginstal serta langkah penginstalan program 2. Ibn Katsîr, Abû al-Fidâ
T
mengoperasikan program al-Maktabah al- Ismâ’îl ibn ‘Umar, Tafsîr
fitur-fitur yang Syamilah. al-Qur’ân al-‘Azhîm,
tersedia dalam b. Mengenal dan memahami Beirut: Dâr al-Fikr,
1401 H.
program al- menu-menu dalam program al-
N
Maktabah al- Maktabah al-Syamilah. 3. al-Qurthubî, Abû ‘Abd
I
Syamilah c. Mencari kitab (misal: kitab Allah ibn Ahmad al-
tafsir dan hadits) berdasarkan Anshârî, Al-Jâmi’ li
nama, jenis, dan pengarangnya Ahkâm al-Qur’ân, Kairo:
Dâr al-Sya’ab, t.t.
A
dalam program al-Maktabah al-
Syamilah. 4. al-Suyûthî, Jalâl al-Dîn
I
d. Mencopy data dari program al- ‘Abd al-Rahmân ibn
Maktabah al-Syamilah ke Abû Bakr dan al-
program lainnya (misal:MS Mahallî, Jalâl al-Dîn
Word) Muhammad ibn Ahmad,
D
Tafsîr al-Jalâlain, Kairo:
Dâr al-Hadîts, t.t.
5. Al-Bukhari, Abu
A
Abdillah Muhammad
ibn Ismail, Jami’ al-
Shahih, Kairo: Bulaq,
U
tth.
6. Muslim, Imam, Shahih
Muslim, Beirut: Dar
F
Ihya’ al-Turats al-
‘Arabi, t.th
5 Mahasiswa Mahasiswa mampu : Program Jawami’  Ceramah. 4 x 100 UTS 1. CD Program Jawami’
mampu a. Memahami dan al-Kalim V4.5  Tutorial. menit UAS Kalim V4.5
memahami , mempraktikkan langkah-  Praktik Tugas 2. Al-Bukhari, Abu
menginstal serta langkah penginstalan program Abdillah Muhammad
mengoperasikan program Jawami’ al-Kalim V4.5. ibn Ismail, Jami’ al-
fitur-fitur yang b. Mengenal dan memahami Shahih, Kairo: Bulaq,
tersedia dalam menu-menu dalam program tth.
program Jawami’ Jawami’ al-Kalim V4.5. 3. Muslim, Imam, Shahih
A
al-Kalim c. Mencari hadits berdasarkan Muslim, Beirut: Dar
kata, prase, tema, maupun Ihya’ al-Turats al-
rawinya dalam program ‘Arabi, t.th
T
Jawami’ al-Kalim V4.5.
d. Melacak seluruh rangkaian 4. Dawud, Abu, Sunan
sanad sebuah hadits beserta Abi Dawud, Beirut:
syawahidnya. Dar al-Fikr, t.th.
i. Mengetahui identitas serta
N
5. Tirmidzi, al-Jami’ al-
kualitas keshahihan dari
I
Shahih, Mesir: al-
masing-masing perawi hadits. Halabi, 1968.
e. Mencari penjelasan (syarh)
sebuah hadits dalam kitab- 6. Al-Nasa’I, Sunan al-
A
kitab syarh hadits. Nasa’I, Beirut: Dar al-
I
Fikr, t.th.
7. Majah, Ibnu, Sunan
Ibnu Majah, Beirut:
Dar al-Fikr, t.th.
D
8. Hanbal, Ahmad
Muhammad ibn, al-
Musnad, Kairo: Dar al-
A
Ma’arif, t.th.
9. Al-Darimi, Sunan al-
Darimi, Beirut: Dar al-
U
Kutub al-Islamiyyah,
t.th.
F
10. Al-Ashbahi, Malik ibn,
al-Muwaththa’, Kairo:
Musthafa al-Bab al-
Halabi, 1348H.
T A
I N
I A
A D
U
SILABUS
F
Mata Kuliah : Penulisan Karya Ilmiyah
Bobot/Semester : 2/
Jurusan : Ilmu al-Qur’’an dan Tafsir
Standar Kompetensi : mahasiswa mampu mengenal dan memahami berbagai bentuk karya ilmiyah
NO TOPIK SUBTOPIK HASIL BELAJAR RUJUKAN

1 Bahasa Indonesia 9. Pengertian BI 1 Mahasiswa Zainal Arifin dan Amran Tasai. 1989. Cermat Berbahasa
10. Ragam BI Indonesia. Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.

Karya Ilmiah memahami:
A
11. BI Karya Ilmiah Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
Pengertian BI, Ragam
Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa Praktis BI. Jakarta:
T
BI, dan BI dalam Rineka Cipta.
2 karya Ilmiah Soepomo Poedjoseodarmo. 2003. Filsafat Bahasa.

Surakarta: Unmuh press.
J.S. Badudu. 1988. Cakrawala BI. Jakarta: Gramedia.
N
Aleka dan Ahmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk
I
Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Group.
2 Jenis-Jenis Karya 8. Makalah 3 Mahasiswa dapat Pamungkas. Tt. Pedoman Umum EYD. Surabaya: Giri
A
9. Artikel Surya.
Ilmiah menunjukkan
I
10. Resensi Zainal Arifin dan Amran Tasai. 1989. Cermat Berbahasa
11. Skripsi kemampuan dalam Indonesia. Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.
12. Buku
memahami: Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa Praktis BI. Jakarta:
4 Rineka Cipta.
1. Makalah
D
Hasan Alwi, dkk. 2000. Tata Bahasa Baku BI. Jakarta:
2. Artikel
Balai Pustaka.
3. Resensi
4. Skripsi
A
5. Buku Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Group.
3 Langkah-langkah 6. Menentukan Topik 5 Mahasiswa dapat Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
U
7. Membuat Kerangka Abdul Chaer. 1998. Tata bahasa Praktis BI. Jakarta:
Menulis Karya menunjukkan
8. Menulis Draf awal 6 Rineka Cipta.
Ilmiah 9. Menyunting Draf kemampuan dalam
F
Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis Makalah Seminar.
10. Mempublikasikan
memahami dan Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
menjelaskan: Sabarti Akhadiyah. 1999. Pembinaan Kemampuan Menulis

BI. Jakarta: Erlangga.
1. Menentukan Topik
Zainal Arifin dan Amran Tasai. 1989. Cermat Berbahasa
2. Membuat
Indonesia. Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.
Kerangka
3. Menulis Draf awal Aleka dan Ahmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk
4. Menyunting Draf Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Group.
5. Mempublikasikan
A
4 Menentukan Topik 3. Menentukan Topik Umum 7 Mahasiswa dapat Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
4. Menentukan Topik Khusus Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa Praktis BI. Jakarta:
dan Membuat 8 menunjukkan
5. Membuat Kerangka Tulisan Rineka Cipta.
T
Kerangka Tulisan 6. Tugas Membuat Topik dan kemampuan dalam:
Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis Makalah Seminar.
Kerangka Tulisan
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
1. Menentukan
Topik Umum Djoko Widhagdo. 1997. Bahasa Indonesia. Jakarta:
2. Menentukan
N
Grafindo Persada.
Topik Khusus
I
3. Membuat
Kerangka Tulisan
5 Ujian Tegah Semester 9
I A
6 Menulis Draft awal 5. Langkah-langkah Menulis 10 Mahasiswa dapat Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
Draf Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa Praktis BI. Jakarta:

Karangan Ilmiah menunjukkan
6. Tugas Menulis Draf Rineka Cipta.
kemampuan dalam
11 Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis Makalah Seminar.
D
memahami dan Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
membuat Draf karya Djoko Widhagdo. 1997. Bahasa Indonesia. Jakarta:
A
Grafindo Persada.
ilmiah
Cipta Loka Caraka. 1988. Teknik Mengarang. Yogyakarta:
Kanisius.
U
F
7 Menyunting Karya 4. Menyunting Gagasan 12 Mahasiswa dapat Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
5. Menyunting unsur Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis makalah Seminar.

Ilmiah menunjukkan
mekanik 13 Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
kemampuan dalam:
Djoko Widhagdo. 1997. Bahasa Indonesia. Jakarta:
Grafindo Persada.
1. Menyunting
gagasan Cipta Loka Caraka. 1988. Teknik Mengarang. Yogyakarta:
2. Menyunting unsur Kanisius.
mekanis
Universitas Negeri Malang. 2000. PPKI: Skripsi, Tesis,
Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang:
UM Press.
A
T
8 Mempublikasikan 3. Publikasi Jurnal 14 Mahasiswa dapat Gorys Keraf. 1997. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
4. Publikasi Buku Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis makalah Seminar.

Karya Ilmiah menunjukkan
15 Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
kemampuan dalam
Djoko Widhagdo. 1997. Bahasa Indonesia. Jakarta:
N
memahami, Grafindo Persada.
I
menjelaskan, dan Cipta Loka Caraka. 1988. Teknik Mengarang. Yogyakarta:
Kanisius.
Mempublikasikan
A
Universitas Negeri Malang. 2000. PPKI: Skripsi, Tesis,
karya ilmiah Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang:
I
UM Press.

D
9 Ujian Akhir Semester 16
U A
F
T A
SILABUS
Mata Kuliah : LIVING QUR‟AN
N
I
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membahas tentang implementasi pemahaman terhadap al-Qur‟an yang berkembang di masyarakat.
A
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami implementasi pemahaman terhadap al-Qur‟an yang berkembang di masyarakat.
I
Strategi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1. Performa belajar
Memahami pengertian Menjelaskan pengertian Pengertian Living 1. Diskusi 2. Tugas individu
D
1 2X50 menit
Living Qur‟an Living Qur‟an Qur‟an 2. Ceramah 3. UTS
4. UAS
1. Performa belajar
A
1. Studi kasus
Memahami beberapa Menjelaskan beberapa Beberapa contoh 2. Tugas individu
2 2. Diskusi 4X50 menit
contoh Living Qur‟an contoh Living Qur‟an Living Qur‟an 3. UTS
3. Ceramah
4. UAS
U
Melakukan penelitian Menunjukkan hasil Hasil penelitian
3 Studi kasus Tugas individu 22x50 menit
Living Qur‟an penelitian Living Qur‟an Living Qur‟an

Silabus Prodi Ilmu Al-Quran Dan Hadits Terbaru-1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Prodi Ilmu Al-Quran Dan Hadits Terbaru-1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mhs mampu Mhs mampu Sikap orientalis 1x100 menit

1. Menyebutkan Perawi: Syarat, s.d.a. s.d.a 1x100mnt 1. M. Syuhudi Ismail,

2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: QS 2:185; Membaca, 100 Tafsir al-Mishbah

MATA KULIAH : HADITS 3

Mata Kuliah : Takhrij al-Hadis

7 Memahami dan - Menjelaskan huruf-huruf – ‫ األٌف – اٌىاو‬:‫ اٌحزف‬- Ceramah 4 x 50

: Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir

Mata Kuliah : QOWA'ID TAFSIR 2

Memahami kaidah Menjelaskan 1. Performa belajar

c. Teori tentang ilmu-

b. Menjelaskan dan 2. Pendekatan Al-Dzahabi,

NAMA MATA KULIAH : BALAGHAH AL-QUR‟AN

Mhs Mampu Mhs mampu Kandunga 1 x 100 1. Al-Qur‟an al-Karim

Mhs Mampu Mhs mampu Kandunga 1 x 100 1. Al-Qur‟an al-Karim

No Kompetensi Materi Uraian Materi Indikator Metode, Alat/bahan/sumber Belajar

ٌ‫ اٌرشادف فى انقرا‬-Pengertian sinonimi

- pengertian antonimi dalam berkomunikasi

-perubahan makna al-

Mata Kuliah : TAFSIR NUSANTARA 1

Mata Kuliah : TAFSIR NUSANTARA 2

Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA

No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Penilaian Sumber/Bahan Ajar

NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber/Bahan Penilaian

NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian

NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian

NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian

NO Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Strategi Alokas Sumber/Bahan Penilaian

1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa 2 x 50’ Unit

Indikator Materi Pokok Strategi

1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses

1. Mahasiswa 1.1. Mahasiswa  Memahami  Reading 2 x 50’ Unit  Penilaian proses

Mata Kuliah : FIQH

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

6 1. menjelaskan perkembangan Kodifikasi s.d.a s.d.a 1x100

Mata Kuliah : USHUL FIQH

No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

No Kompetensi Indikator Materi Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

No Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokas Sumber/Bahan Ajar

NO Kompetensi Indikator Materi Pokok Strategi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Jurusan : Ilmu Al-Qur’an Tafsir

Fakultas : Ushuluddin, Adab, & Dakwah

Jurusan : Ilmu Al-Qur’an Tafsir

Fakultas : Ushuluddin, Adab, & Da kwah

Mata Kuliah : PSIKOLOGI DAKWAH

Jurusan : Ilmu Al-Qur’an Tafsir

Fakultas : Ushuluddin, Adab, & Dakwah

1 PAT01 Ilmu Komunikasi 2

3 DAKWAH PAT03 Psikologi Dakwah 2

8 Kewirausahaan PAT08 Pengantar Akuntansi 2

3 Mahasiswa Mahasiswa mampu : program CD  Ceramah. 4 x 100 UTS 1. CD Program

NO TOPIK SUBTOPIK HASIL BELAJAR RUJUKAN

10. Ragam BI Indonesia. Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa.

2 karya Ilmiah Soepomo Poedjoseodarmo. 2003. Filsafat Bahasa.

J.S. Badudu. 1988. Cakrawala BI. Jakarta: Gramedia.

menjelaskan: Sabarti Akhadiyah. 1999. Pembinaan Kemampuan Menulis

Draf Abdul Chaer. 1998. Tata Bahasa Praktis BI. Jakarta:

membuat Draf karya Djoko Widhagdo. 1997. Bahasa Indonesia. Jakarta:

5. Menyunting unsur Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis makalah Seminar.

4. Publikasi Buku Pranowo, dkk. 2001. Teknik Menulis makalah Seminar.

Aleka dan Ahmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk

Mata Kuliah : LIVING QUR‟AN

Anda mungkin juga menyukai