017/UNLA/FKIP/MAT/VI/2019

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE

5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS SISWA SMK

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Ujian
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan MIPA
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh
Nama : Desya Megawati Purnama
NPM : 41154020150022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LANGLANGBUANA
BANDUNG
2019
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE
5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS SISWA SMK

Oleh
Desya Megawati Purnama
41154020150022

SKRIPSI

Bandung, 13 Juni 2019

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd. Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd.

Mengetahui,

Dekan Ketua Program Studi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Matematika

Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih Dra., M.Pd. Iwan Gunawan, M.Pd., M.Pmat.

i
 LEMBAR PENGUJI

NAMA : DESYA MEGAWATI PURNAMA

NPM : 41154020150022

Skripsi ini diuji pada tanggal : 13 Juni 2019

Panitia ujian terdiri atas :

Ketua :

Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd.

Sekretaris :

Iwan Gunawan, M.Pd., M.Pmat.

Penguji ujian sarjana terdiri atas :

Penguji I :

Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.

Penguji II :

Irmawan, S.Pd., M.Pd.

Penguji III :

Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd.

ii
 PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya selaku peneliti skripsi, menyatakan

bahwa skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E

untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK” beserta seluruh

isinya adalah benar-benar karya peneliti sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan

atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang

berlaku dalam masyarakat keilmuan.

Atas pernyataan ini, peneliti siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan

kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggran terhadap etika

keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain atas keaslian karya

peneliti ini.

Bandung, Juni 2019

Yang membuat pernyataan,

Desya Megawati Purnama

41154020150022

iii
 UCAPAN TERIMA KASIH

Selama penyusunan skripsi ini peneliti mendapat dorongan, bimbingan, dan

doa dari berbagai pihak sehingga akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

Pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan rasa hormat dan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Kedua orangtua tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dengan tulus,

doa yang tidak terputus, dan dukungan/dorongan moril maupun materil yang

tidak terhingga.

2. Ibu Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang

telah banyak memberikan masukan ilmu, waktu dan semangat serta

memberikan arahan untuk menyusun skripsi ini.

3. Bapak Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang

telah banyak memberikan masukan ilmu, waktu dan semangat serta

membimbing peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh Staf Dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah membantu

kelancaran penulis dalam menyelesaikan studi.

5. Ibu Dra. Euis Purnama, M.M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 3

Bandung yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Eva Saripah, S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan

penelitian di kelas X AKL 1 dan X AKL 2.

7. Siswa-siswi kelas X AKL 1 dan X AKL 2 yang telah membantu peneliti

selama melakukan penelitian serta meberikan semangat dan doa pada peneliti.

iv
8. Siswa-siswi kelas X AKL 3 dan X AKL 4 yang telah memberikan semangat

dan doa pada peneliti untuk penyusunan skripsi ini.

9. Teman teman Pendidikan Matematika 2015 dan teman teman lainnya yang

tidak bisa disebutkan satu persatu

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat

pada waktunya. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Learning

Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK” ini

disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Langlangbuana Bandung.

Selesainya penyusunan skripsi ini tak terlepas dari berbagai hambatan.

Namun dengan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada

seluruh pihak yang turut andil dalam penelitian dan proses penulisan skripsi ini.

Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah diberikan.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan karena adanya keterbatasan pengetahuan penulis. Peneliti

sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan

skripsi ini ke depannya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya

bagi kemajuan dunia pendidikan.

Bandung, Mei 2019

Peneliti

Desya Megawati Purnama

41154020150022

vi
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

A. Biodata Pribadi

Nama : Desya Megawati Purnama

NPM : 41154020150022

Tempat/tanggal lahir : Ciamis / 19 Desember 1996

Alamat : Perumahan Grand Valley Ciburuy Blok C No. 9

Padalarang, Bandung Barat

B. Riwayat Pendidikan

SD : SD Negeri Garuda I Bandung 2002-2008

SMP : SMP Negeri 9 Bandung 2008-2011

SMK : SMK Negeri 1 Bandung 2011-2014

Perguruan Tinggi : Universitas Langlangbuana 2015-2019

vii
 ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan
koneksi matematis siswa SMK setelah penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E.
Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Bandung jurusan Akuntansi yaitu X AKL 1, X AKL
2, X AKL 3, dan X AKL 4 tahun ajaran 2018/2019. Adapun sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X AKL 1 sebagai kelas eksperimen yang terdiri 36 siswa dan kelas X
AKL 2 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 35 siswa. Sampel tersebut dipilih secara
purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tipe uraian
kemampuan koneksi matematis siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji T
berbantuan software IBM SPSS Statistics 21 yaitu dengan menggunakan Independent
Sample t Test. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat
peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa pada kelas yang memperoleh model
pembelajaran Learning Cycle 5E dengan kategori peningkatan yang tinggi. Selain itu,
peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran
Learning Cycle 5E lebih baik daripada peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa
yang memperoleh model pembelajaran konvensional. Dengan demikian model
pembelajaran Learning Cycle 5E dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam melaksanakan
pembelajarannya untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa.Penggunaan
model pembelajaran Learning Cycle 5E ini direkomendasikan untuk dilanjutkan
dengan aspek penelitian yang lain pada kajian yang lebih luas

Kata kunci: koneksi matematis siswa, model pembelajaran Learning Cycle 5E

viii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ i

LEMBAR PENGUJI ....................................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iii

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................... iv

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................ vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 7

2.1 Kemampuan Koneksi Matematis ..................................................... 7

2.2 Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ......................................... 11

ix
 2.3 Keterkaitan antara Kemampuan Koneksi Matematis dengan Model

Learning Cycle 5E ............................................................................ 18

2.4 Penelitian yang Relevan .................................................................. 20

2.5 Kerangka Berpikir ........................................................................... 20

2.6 Hipotesis .......................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 23

3.1 Metode dan Sifat Penelitian ............................................................. 23

3.2 Desain Penelitian ............................................................................. 24

3.3 Operasionalisasi Variabel ................................................................ 24

3.4 Populasi dan Sampel ........................................................................ 25

3.5 Lokasi dan Jadwal Penelitian ........................................................... 26

3.6 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................ 27

3.7 Instrumen Penelitian ........................................................................ 27

3.8 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ..................................................... 29

3.9 Prosedur Penelitian .......................................................................... 35

3.10 Analisis Data .................................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 51

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 51

4.2 Pembahasan ..................................................................................... 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 77

5.1 Simpulan .......................................................................................... 77

5.2 Saran ................................................................................................ 77

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79

x
 DAFTAR TABEL

TABEL 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Learning Cycle 5E ................ 17

TABEL 3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................... 26

TABEL 3.2 Klasifikasi Interpretasi Validitas .............................................. 30

TABEL 3.3 Hasil Uji Validitas tiap Butir Soal ............................................ 30

TABEL 3.4 Klasifikasi Interpretasi Koefisien Reliabilitas .......................... 31

TABEL 3.5 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................ 31

TABEL 3.6 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal ......................................... 32

TABEL 3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tiap Butir Soal .......................... 33

TABEL 3.8 Klasifikasi Interpretasi Daya Pembeda Butir Soal ................... 34

TABEL 3.9 Hasil uji Daya Pembeda Tiap Butir Soal ................................. 34

TABEL 3.10 Klasifikasi Uji Instrumen Tiap Butir Soal ................................ 35

TABEL 3.11 Klasifikasi Interpretasi Gain Ternormalisasi ............................ 43

TABEL 3.12 Klasifikasi Interpretasi Persentase Keterlaksanaan RPP ........... 50

TABEL 4.1 Data Statistik Deskriptif ........................................................... 52

TABEL 4.2 Deskriptif Statistik Skor Pretest Kemampuan Koneksi

Matematika ............................................................................... 55

TABEL 4.3 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest ............................................ 56

TABEL 4.4 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest ........................................ 57

TABEL 4.5 Hasil Uji Beda Rata-rata Skor Pretest ...................................... 59

TABEL 4.6 Deskriptif Statistik Skor Pretest dan Postest Kemampuan

Koneksi Matematis .................................................................... 60

TABEL 4.7 Uji Normalitas Skor Pretest dan Postest Kemampuan Koneksi

xi
 Matematis .................................................................................. 61

TABEL 4.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest dan Postest Kelas

Eksperimen ................................................................................ 62

TABEL 4.9 Uji Pengaruh Pretest dan Postest dengan Wilcoxon ................ 64

TABEL 4.10 Rank Wilcoxon ......................................................................... 64

TABEL 4.11 Deskriptif Statistik Indeks Gain Kemampuan Koneksi

Matematis.................................................................................. 65

TABEL 4.12 Hasil Uji Normalitas Indeks Gain ............................................ 66

TABEL 4.13 Uji Mann-Whitney U ............................................................... 68

TABEL 4.14 Rank Mann-Whitney U ............................................................ 69

TABEL 4.15 Deskripsi Data Hasil Lembar Observasi Kelas Eksperimen .... 70

xii
 DAFTAR BAGAN

BAGAN 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................... 21

xiii
 DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 3.1 Desain Penelitian .................................................................. 24

GAMBAR 4.1 Jawaban Pretest Nomor 2 Kelas Eksperimen ....................... 72

GAMBAR 4.2 Jawaban Postest Nomor 2 Kelas Eksperimen ....................... 73

GAMBAR 4.3 Jawaban Siswa Kelas Eksperimen ........................................ 74

GAMBAR 4.4 Jawaban Siswa Kelas Kontrol .............................................. 75

xiv
 DAFTAR DIAGRAM

DIAGRAM 4.1 Pretest dan Postest Kelas Eksperimen ................................ 52

DIAGRAM 4.2 N-Gain Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................... 53

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A ................................................................................................ 82

LAMPIRAN A.1 Silabus .............................................................................. 83

LAMPIRAN A.2 RPP Kelas Eksperimen ..................................................... 86

LAMPIRAN A.3 RPP Kelas Kontrol ........................................................... 102

LAMPIRAN A.4 LKS Kelas Eksperimen .................................................... 117

LAMPIRAN A.5 LKS Kelas Kontrol ........................................................... 137

LAMPIRAN A.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Koneksi Matematis

........................................................................................... 153

LAMPIRAN A.7 Instrumen Tes Kemampuan Koneksi Matematis ............. 160

LAMPIRAN A.8 Rubrik Penskoran Kemampuan Koneksi Matematis......... 163

LAMPIRAN A.9 Lembar Observasi ............................................................ 165

LAMPIRAN B ................................................................................................ 169

LAMPIRAN B.1 Data Hasil Uji Coba .......................................................... 170

LAMPIRAN B.2 Data Hasil Penelitian ........................................................ 171

LAMPIRAN B.3 Hasil Lembar Observasi ................................................... 174

LAMPIRAN B.4 Lembar Jawab Siswa Kelas Eksperimen .......................... 186

LAMPIRAN B.5 Lembar Jawab Siswa Kelas Kontrol ................................. 195

LAMPIRAN C ................................................................................................ 204

LAMPIRAN C.1 Surat Keterangan Bimbingan ............................................ 205

LAMPIRAN C.2 Surat Izin Penelitian .......................................................... 206

LAMPIRAN C.3 Surat Keterangan Penelitian ............................................. 207

xvi
LAMPIRAN C.4 Kegiatan Bimbingan Skripsi ............................................. 208

LAMPIRAN D ................................................................................................ 210

xvii