PENGEMBANGAN MODUL PENDAMPING UNTUK

GERAKAN LITERASI NUMERASI DI KELAS 1 SD

SKRIPSI

OLEH:
ERICHA NANDA YULINGGAR
201510430311060

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
OKTOBER 2019
 PENGEMBANGAN MODUL PENDAMPING UNTUK
GERAKAN LITERASI NUMERASI DI KELAS 1 SD

SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Syarat
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:
ERICHA NANDA YULINGGAR
NIM: 201510430311060

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
OKTOBER 2019

ii
iii
iv
v
 PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan
Karunia-Nya, serta kepada Rasulullah SAW yang telah menunjukkan jalan dari
kegelapan menuju jalan yang terang benderang sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini dengan sebaik-baiknya.
Persembahan tugas akhir ini dan rasa terimakasih saya tujukan teruntuk:
1. Bapak Ngari, S,Pd dan Ibu Lilik Sumiati serta adikku tersayang Rhamdhany
Fachrezzanova yang senantiasa selalu memberikan doa, dukungan dan
semangat kepada saya sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini.
2. Abang-abangku tersayang Pratu Edo Rizkia Putra dan Briptu Teguh Bagus
Susanto, S.H., terimakasih sudah menjadi motivasi untuk menyelesaikan
tugas akhir ini dan menjadi penolong dikala krisis tanggal tua melanda hehe.
3. Keluargaku di kota rantau, Dini Prianti Putri, Ushella Nur Salmah, Refiani
Anugerah Safitri, Nur Hidayati Mahmudah, Putri Dwi Rahmaniyah dan Nike
Indah Ratna Devi yang sudah menemani dan bersedia berbagi suka duka
selama menempuh pendidikan di Kota Malang.
4. Dosen pembimbing 3 Jhuanda Fratama Kharismunandar, S.H., terimakasih
banyak sudah bersedia menjadi tempat berkeluh kesah lika liku perjalanan
tugas akhir ini. Terimakasih juga sudah senantiasa mengingatkan,
memberikan doa, dukungan, semangat dan motivasi hingga dapat
terselesaikannya tugas akhir ini dengan baik.
5. Kepada teman-temanku Firda Novianty, Ulfa’atun Sholihah, Rani
Ayuwarningsih, terimakasih sudah bersedia memberikan tempat singgah
sementara selama di perantauan selama pengerjaan tugas akhir ini hingga
selesai.
6. Seluruh teman-teman mahasiswa PGSD UMM angkatan 2015 khususnya
kelas B tercinta, terima kasih sudah menemani perjalanan selama menempuh
pendidikan di bangku perkuliahan, kalian akan selalu kurindukan.
7. UKM KSR-PMI yang sudah begitu banyak mengukir kenangan manis dan
pahit serta mengajarkan banyak ilmu yang tidak saya dapatkan di bangku
perkuliahan.

vi
8. Semua saudara dan teman-teman yang namanya tidak dapat disebutkan satu
per satu, terimakasih telah memberikan dukungan, doa dan motivasi hingga
peneliti dapat sampai pada tahap ini.

vii
 ABSTRAK

Yulinggar, Ericha Nanda. 2019. Pengembangan Modul Pendamping

Literasi Numerasi di Kelas I SD. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing: (1) Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd., M.Pd, (II)
Nafi Isbadrianingtyas, M.Pd.

Kata Kunci: modul pendamping, literasi numerasi

Keterampilan literasi numerasi secara eksplisit diajarkan didalam

mata pelajaran matematika, tetapi peserta didik diberikan berbagai
kesempatan untuk menggunakan matematika di luar mata pelajaran
matematika, di berbagai situasi. Menggunakan keterampilan matematika
lintas kurikulum memperkaya pembelajaran bidang studi lain dan
memberikan kontribusi dalam memperluas dan memperdalam pemahaman
numerasi.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan jenis penelitian
pengembangan model ADDIE. Sumber data dari penelitian ini adalah
siswa kelas I SD, guru kelas, validator ahli bahan ajar dan ahli materi.
Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil 2019/2020. Penelitian
dilakukan melalaui 5 tahapan, tahap analisis, tahap desain, tahap
pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Kelayakan modul
pendamping literasi numerasi yang diperoleh dari validasi ahli bahan ajar
dengan presentase skor 81% kriteria sangat layak. Validasi ahli materi
dengan presentase skor 80% kriteria sangat layak. (2) Kelayakan modul
pendamping literasi numerasi dilakukan dengan menggunakan angket
respon siswa dan respon guru. Angket respon siswa dengan memperoleh
hasil penilaian yang menunjukkan presentase 90% dengan keterangan
sangat layak. Angket respon guru memperoleh hasil penilaian yang
menunjukkan presentase 90% dengan keterangan sangat layak. Hasil uji
kelayakan dapat disimpulkan bahwa modul pendamping literasi numerasi
layak digunakan dalam proses pembelajaran.

viii
 ABSTRACT

Yulinggar, Ericha Nanda. 2019. Development of Numeracy Literacy

Companion Modules in Class I Elementary School. Thesis,
Department of Primary School Teacher Education, Guidance and
Counseling, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor:
(1) Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd., M.Pd, (2) Nafi
Isbadrianingtyas, M.Pd.

Keyword: Companion Modul, numeracy literacy.

Numeracy literacy skills are explicitly taught in mathematics, but

students are given various opportunities to use mathematics outside of
mathematics, in various situations. Using cross-curriculum mathematical
skills enriches learning in other fields of study and contributes to
broadening and deepening understanding of numeracy.
This research and development uses the ADDIE model
development research. Sources of data from this study were elementary
school students, grade teachers, validators of teaching material experts and
material experts. This research was conducted in odd semester 2019/2020.
The study was conducted through 5 stages, the analysis phase, the design
phase, the development stage, the implementation phase, and the
evaluation stage.
The results of this study indicate (1) the feasibility of a numeracy
literacy companion module obtained from the validation of teaching
material experts with a percentage score of 81% criteria is very feasible.
Material expert validation with a score of 80% criteria is very feasible. (2)
The feasibility of a numeracy literacy companion module is carried out
using student response questionnaires and teacher responses.
Questionnaire responses of students by obtaining assessment results that
show a percentage of 90% with very decent information. The teacher's
response questionnaire obtained the results of an assessment that showed a
90% percentage with very decent information. The results of the feasibility
test can be concluded that the numeracy literacy companion module is
feasible to use in the learning process.

ix
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Rasa syukur saya haturkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
Rahmat, Anugerah dan Hidayah-Nya, serta tidak lupa shalawat beriring salam
kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa kita dari
zaman kegelapan ke zaman terang benderang, yakni agama Islam. Terimakasih
yang sebanyak-banyaknya saya ucapkan kepada semua pihak yang telah
membantu dalam menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Pengembangan
Modul Pendamping untuk Gerakan Literasi Numerasi di Kelas 1 SD” ini dengan
baik dan sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Terselesaikannya Tugas Akhir ini tentu tidak dapat terselesaikan tanpa
bantuan dan dukungan dari semua pihak yang sudah bersedia membantu dalam
menyelesaikan Tugas Akhir ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang.
2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
3. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd., M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen Pembimbing I yang sudah
bersedia memberikan motivasi dan senantiasa membimbing saya dalam
proses penyusunan Tugas Akhir ini.
4. Ibu Nafi Isbadrianingtyas, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah
bersedia memberikan motivasi dan senantiasa membimbing saya dalam
proses penyusunan Tugas Akhir ini.
5. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd., terimakasih sudah berkenan menjadi
validator ahli bahan ajar dan telah memberikan motivasi, saran dan masukan
untuk perbaikan modul yang dibuat oleh peneliti.
6. Ibu Beti Istanti Suwandayani., M.Pd., terimakasih sudah berkenan menjadi
validator ahli materi dan telah memberikan motivasi, saran dan masukan

x
 untuk perbaikan modul yang dibuat oleh peneliti.
7. Pegawai dan karyawan Staff Tata Usaha serta seluruh Bapak/Ibu Dosen yang
tidak lelah memberikan dorongan dan motivasi serta ilmunya kepada
mahasiswa/mahasiswinya selama menempuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Malang.
8. Bapak Nasiruddin Hidayah, S.HI., selaku Kepala Sekolah SD
Muhammadiyah 8 KH Mas Mansur Kota Malang yang telah berkenan
mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian
9. Ibu Walidatus Sholihah, S.S., S.Pd., selaku wali kelas I-A SD
Muhammadiyah 8 KH Mas Mansur Kota Malang yang telah memberikan
dukungan, waktu dan kesempatan untuk melakukan uji coba di kelas I-A.
10. Adik-adikku kelas I-A yang telah banyak membantu dan memberikan
perhatian sejenak demi kelancaran penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah banyak berperan dan tidak dapat disebutkan satu per
satu, terimakasih banyak telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tugas
akhir ini.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini tidak jauh dari kata
sempurna, mengingat keterbatasan waktu, tenaga dan kemampuan yang ada
sehingga kritik dan saran yang membangun sangat saya harapkan. Semoga
Tugas Akhir ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca, terutama penulis
sendiri sebagai salah satu upaya perbaikan dalam proses pembelajaran yang
berdampak pada peningkatan mutu pendidikan. Saya berharap agar Tugas
Akhir yang telah disusun oleh penulis bisa menjadi sebuah ilmu pengetahuan
yang berguna baik untuk saat ini ataupun pada masa mendatang.
Sangat disadari tugas ini baik isi maupun teknik penulisan masih jauh
dari kata sempurna, oleh sebab itu sangat diharapkan saran dan perbaikan
demi penyempurnaan Tugas Akhir ini harap dimaklumi.

Malang, 25 Oktober 2019

Ericha Nanda Yulinggar

xi
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................... ii

Lembar Persetujuan ............................................................................................ iii
Lembar Pengesahan ............................................................................................ iv
Surat Pernyataan Keaslian .................................................................................... v
Persembahan ....................................................................................................... vi
Abstrak ............................................................................................................. viii
Abstract .............................................................................................................. ix
Kata Pengantar ..................................................................................................... x
Daftar Isi............................................................................................................ xii
Daftar Tabel...................................................................................................... xiii
Daftar Gambar .................................................................................................. xiv
Daftar Lampiran................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian & Pengembangan ......................................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ....................................................... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ............................................... 6
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ............................ 7
G. Definisi Operasional ................................................................................ 8

BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................... 10

A. Kajian Teori.............................................................................................. 10
B. Kajian Penelitian yang Relevan................................................................. 46
C. Kerangka Pikir .......................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ........................... 48

A. Model Penelitian & Pengembangan ........................................................ 48
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan .................................................... 49
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 52
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 52
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 54
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 62

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 62
B. Pembahasan ........................................................................................... 94

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 101

A. Kesimpulan .......................................................................................... 101
B. Saran .................................................................................................... 102

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 104

LAMPIRAN .................................................................................................... 106

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Komponen Literasi Numerasi dalam Cakupan Matematika K13 ......... 27
Tabel 2.1 Analisis Penelitian yang Relevan ........................................................ 46
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Observasi Awal ................................................... 54
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Wawancara .......................................................... 55
Tabel 3.3 Kriteria Validator ............................................................................... 55
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Ahli Bahan Ajar................................................... 56
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi .......................................................... 57
Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Respon Guru Kelas .............................................. 57
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Respon Siswa ...................................................... 58
Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Angka Angket Validasi ........................................ 59
Tabel 3.9 Interpretasi Skor Angket Validasi Produk ........................................... 60
Tabel 3.10 Penilaian Skala Guttman ................................................................... 61
Tabel 3.11 Interpretasi Skor Angket Respon Siswa ............................................ 61
Tabel 4.1 Analisis Materi Pengembangan Modul Pendamping ........................... 64
Tabel 4.2 Data Hasil Saran dan Komentar Ahli Bahan Ajar Tahap 1 .................. 76
Tabel 4.3 Keterangan Gambar Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Bahan Ajar .... 77
Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar .......................................................... 80
Tabel 4.5 Hasil Validasi Ahli Materi .................................................................. 81
Tabel 4.6 Keterangan Gambar Sebelum dan Sesudah Revisi Ahli Materi .......... 82
Tabel 4.7 Perolehan Skor Respon Guru .............................................................. 88
Tabel 4.8 Perolehan Skor Respon Siswa ............................................................ 89
Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa ............................................................................ 90

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Langkah Penelitian dan Pengembangan model ADDIE ................... 52

Gambar 4.1 Cover Modul................................................................................... 67
Gambar 4.2 Penyajian Materi ............................................................................. 67
Gambar 4.3 Soal-soal Latihan ............................................................................ 68
Gambar 4.4 Prototype Tes Mandiri .................................................................... 68
Gambar 4.5 Prototype Panduan Penilaian ........................................................... 68
Gambar 4.6 Sampul Depan Modul Pendamping Literasi Numerasi .................... 70
Gambar 4.7 Sampul Belakang Modul Pendamping Literasi Numerasi ................ 71
Gambar 4.8 Daftar Isi ........................................................................................ 71
Gambar 4.9 Pendahuluan ................................................................................... 72
Gambar 4.10 Petunjuk Penggunaan Modul......................................................... 73
Gambar 4.11 Tujuan Pembelajaran dan Uraian Materi ....................................... 74
Gambar 4.12 Soal Evaluasi ................................................................................ 74
Gambar 4.13 Glosarium ..................................................................................... 75
Gambar 4.14 Kegiatan Membaca Materi Numerasi Bersama-sama .................... 86
Gambar 4.15 Peneliti Memberi Penjelasan Materi .............................................. 86
Gambar 4.16 Siswa Mengerjakan Tes Mandiri pada Modul Pendamping ........... 87
Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi pada Modul Pendamping ......... 88

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi Awal ............................................................. 107

Lampiran 2 Lembar Pedoman Observasi Awal................................................. 108
Lampiran 3 Lembar Pedoman Wawancara ....................................................... 109
Lampiran 4 Lembar Validasi Ahli Bahan Ajar Tahap 1 .................................... 111
Lampiran 5 Lembar Validasi Ahli Bahan Ajar Tahap 2 .................................... 113
Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Materi Tahap 1 ........................................... 115
Lampiran 7 Lembar Validasi Ahli Materi Tahap 2 ........................................... 117
Lampiran 8 Lembar Respon Guru .................................................................... 119
Lampiran 9 Lembar Respon Siwa .................................................................... 121
Lampiran 10 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian............................ 123
Lampiran 11 Surat Keterangan Bebas Plagiasi ................................................. 124
Lampiran 12 Lembar Hasil Plagiasi ................................................................. 125
Lampiran 13 Tes Mandiri Pembelajaran 1 ........................................................ 126
Lampiran 14 Tes Mandiri Pembelajaran 2 ........................................................ 129
Lampiran 15 Tes Mandiri Pembelajaran 3 ........................................................ 131
Lampiran 16 Tes Mandiri Pembelajaran 4 ........................................................ 133
Lampiran 17 Tes Mandiri Pembelajaran 5 ........................................................ 135
Lampiran 18 Tes Mandiri Pembelajaran 6 ........................................................ 138
Lampiran 19 Dokumentasi ............................................................................... 140

xv
 DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya
Akbar, Sa’dun, dkk. 2016. Implementasi di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Faradina, Nindya. 2017. “Pengaruh Program Literasi Sekolah Terhadap Minat
Baca Siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom
Klaten”. Yogyakarta: UNY
Han, Weilin, dkk. 2017. Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Haryono, Ari Dwi. 2015. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media
Pembelajaran. Malang: Genius Media
Ibrahim, Gufran Ali, dkk. 2017. Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Masjaya dan Wardono. 2018. “Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika
untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam
Meningkatkan SDM”. Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Semarang: UNS (https:/journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/)
Prastowo, A. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inoatif. Yogyakarta:
Diva Press.
Purnomo, Yoppy Wahyu. 2015. Pembelajaran Matematika untuk PGSD. Jakarta:
Erlangga.
Rosalia HN, Sari. 2015. Literasi Matematika : Apa, Mengapa dan Bagaimana?.
Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta:
UNY.
Sudjiono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabet.

104
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Susanto, Ahmad. 2017. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media
Grup.
Tegeh, Made, dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha
Ilmu.

105