ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI

SEKOLAH INKLUSI SDN PUNTEN 01 KOTA BATU

SKRIPSI

OLEH:
ANITA YULIANA
NIM : 201310430311236

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MEI 2018
 ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI
SEKOLAH INKLUSI SDN PUNTEN 01 KOTA BATU

SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan
gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:
ANITA YULIANA
NIM: 201310430311236

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018

i
ii
iii
iv
 PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Bapak Setu dan Ibu Rukinem yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas segala
yang telah beliau berikan dengan tulus dan ikhlas, membesarkan, menyayangi,
membimbing, mendo’akan, mendukung serta berkorban untuk masa depanku, dan selalu
berusaha agar aku memperoleh pendidikan yang tinggi. Bapak dan Ibu selalu hadir dalam
setiap do’aku.
b. Terimakasih untuk suamiku, Fredi Mahendra yang selalu mendampingi dan memberikan
kasih sayang dalam segala proses menyelesaikan skripsi.
c. Teruntuk sahabatku Fitri Nur Halim, terimakasih untuk semua motivasi, semangat dan
dukungan untukku dalam segala hal.
d. Teman-teman seperjuangan dalam menyelesaikan study di UMM terimakasih untuk
semua pengalaman dan kenangan selama ini.

v
 MOTTO

“Pertama, kita bentuk kebiasaan-kebiasaan kita.

Setelah itu, kebiasaan-kebiasaan tersebutlah yang akan membentuk kita.”

(John C. Maxwell)

vi
 ABSTRAK
Yuliana, Anita. 2018. Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi
SDN Punten 01 Kota Batu. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing : (1) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, (II) Setiya Yunus Saputra, M.Pd

Kata Kunci : Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dan Sekolah Inklusi

Pendidikan inklusif merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki
kekhususan dan potensi kecerdasan dan bakat istimewa. Dalam proses pembelajaran inklusi
terdapat tiga tahapan pembelajaran, yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan
mendeskripsikan (1) pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi
SDN Punten 01 kota Batu dan (2) faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan
pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN Punten 01 Kota Batu
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang
dilakukan adalah penelitian deskriptif. Sumber data pada penelitian ini adalah kepala sekolah
dan guru pembimbing khusus yang menangani ABK di SDN Punten 01 Kota Batu. Penelitian
ini dilakukan pada bula Maret 2018. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan
observasi pembelajaran di kelas, wawancara dengan guru pembimbing khusus dan kepala
sekolah serta dokumentasi perangkat pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus di
SDN Punten 01 Kota Batu hanya dilakukan di kelas khusus dengan didampingi oleh guru
pendamping khusus. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan guru membuat program
pembelajaran individual untuk semua peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran guru sudah
memberikan pembelajaran sesuai dengan kemampuan setiap peserta didik. pada evaluasi
pembelajaran, guru menilai anak berkebutuhan khusus sesuai dengan usaha masing-masing
peserta didik. Faktor penghambat dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus,
yaitu (1) Guru kesulitan dalam menentukan media untuk penyampaian materi (2) GPK
kesulitan dalam mengkondisiskan peserta didik dan (3) GPK kesulitan mengevaluasi masing-
masing peserta didik. sedangkan faktor pendukung, yaitu (1) GPK selalu diikutsertakan
disetiap ada workshop (2) Orang tua peserta didik mendampingi anak-anak mereka di luar
kelas dan (3) Penilaian dilakukan dengan cara memberikan tugas.

vii
 ABSTRACT

Yuliana, Anita. 2018. The Analysis of Children with Special Need at Inclusive School Punten
Elementary School 01 Batu. Thesis, Elementary School Teacher Department, Faculty of
Teacher Training and Education University of Muhammadiyah Malang. Advisors : (1) Dr.
Endang Poerwanti, M.Pd, (II) Setiya Yunus Saputra, M.Pd

keywords: Students with special need learning process and inclusive school

Inclusive education is an education for students with special need, potency, and special
talent. In the process of inclusive learning, there are three learning phases which are lesson
planning, implementing, and evaluating. This study was aimed to investigate and describe (1) the
implementation of learning process toward students with special need at an inclusive school of
state elementary school Punten 01 Batu and (2) the obstacle and supporting factor of the students
with special need learning implementation in inclusive school of State Elementary School of
Punten 01, Batu.
This study used qualitative research with describtive research. Data source in this study
was the principal and special tutor handled students with special need in State Elementary School
of Punten 01, Batu. This study was held on March 2018. Moreover, the method used in this study
was classroom observation, interviewing special tutor and the principal as well as the
documentation of the learning material.
The result of this study showed that the learning process of students with special need in
State Elementary School of Punten 01, Batu were only done in special class and accompanied by
the special tutor. Design learning was done by teacher making an individual learning program for
all the students. The implementation of teacher learning process had given the material
appropriate with students need. On the evaluation phase, teacher evaluated the student with
special need was based on their effort. The obstacle factors in students with special needs
learning process were (1) teacher confused in determining media that they will used to deliver
the materials (2) GPK was overwhelmed in conditioning the students and (3) teacher could
evaluate each student. Meanwhile, the supporting factors in this study were (1) GPK was always
involved in every workshop (2) students’ parent accompanied their children outside the class and
(3) the evaluation was done by giving a task.

viii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat,
hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul ”Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan
Khusus di Sekolah Inklusi SDN Punten 01 Kota Batu” dapat terselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah
Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd , selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Setiya Yunus Saputra, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan,
masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Dra. Prihastutik, M.Pd, selaku Kepala SDN Punten 01 Kota Batu yang berkenan
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Oktaviani Dewi Nur Hidayah, S.Pd selaku guru pendamping khusus di SDN Punten
01 Kota Batu, yang telah memberikan kemudahan penulis dalam melakukan penelitian.
5. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa mendoakan dan memberikan semangat serta
dukungan penulis dalam menuntut ilmu hingga menyelesaikan skripsi.
6. Sahabat-sahabat seperjuanganku yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
7. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.

ix
 Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan
yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna
maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya
saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 05 April 2018

ANITA YULIANA

x
 DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ...................................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ..................................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian ........................................................................................... iv
Halaman Persembahan ...................................................................................................v
Halaman Motto ............................................................................................................ vi
Abstrak ........................................................................................................................ vii
Abstrack ..................................................................................................................... viii
Kata Pengantar ............................................................................................................. ix
Daftar Isi ...................................................................................................................... xi
Daftar Tabel ............................................................................................................... xiii
Daftar Gambar ........................................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ...........................................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................1

A. Latar Belakang .........................................................................................................1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................................4
C. Tujuan ......................................................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................................4
E. Batasan Masalah ......................................................................................................5
F. Penegasan Istilah ......................................................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................................7

A. Kajian Teori .............................................................................................................7
1. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ............................................................7
a. Klasifikasi ABK .
b. Karakteristik ABK
2. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khsusus ....................................................19
3. Sekolah Inklusi.................................................................................................27
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................................28
C. Kerangka Pikir .......................................................................................................30

BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................................32

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................................32
B. Kehadiran Peneliti ..................................................................................................32
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................................33
D. Sumber Data...........................................................................................................33
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................................34
F. Instrumen Penelitian ..............................................................................................35
G. Prosedur Penelitian ................................................................................................38
H. Analisis Data ..........................................................................................................40
I. Pengecekan Keabsahan Data .................................................................................42

xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................................43
A. Hasil Penelitian ......................................................................................................43
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................................43
2. Kesiapan Sekolah dalam Penyelenggaraan Kelas Khusus...............................45
3. Pelaksanaan Pembelajaran ABK......................................................................46
4. Faktor Pengambat dan Pendukung...................................................................53
B. Pemabahasan ..........................................................................................................56
1. Pelaksanaan Pembelajaran ABK......................................................................57
2. Faktor Penghambat dan Pendukung.................................................................59

BAB V KESIMPIULAN DAN SARAN ...................................................................61

A. Kesimpulan ............................................................................................................61
B. Saran ......................................................................................................................62

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 64

LAMPIRAN................................................................................................................66

xii
 DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi ...................................................................................36
Tabel 3.2 Lembar Wawancara Kepala Sekolah ......................................................37
Tabel 3.3 Lembar Wawancara Guru Pembimbing Khusus ....................................38

xiii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ....................................................................................31
Gambar 3.1 Pengecekan Keabsahan Data ..............................................................42

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Dokumentasi Gambar

Lampiran 2 Lembar Wawancara Kepala Sekolah
Lampiran 3 Lembar Wawancara Guru Pendamping Khusus
Lampiran 4 Lembar Observasi
Lampiran 5 Program Pembelajaran Individual (PPI)
Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 7 Surat Keterangan Uji Plagiasi

xv
 DAFTAR PUSTAKA
Anggadewi, Brigitta E.T. 2014. Slow Learner : Bagaimana Memotivasinya dalam
Belajar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma. (Online)
diakses pada 6 Desember 2017
Anggraini, Rima Rizki. 2013. Persepsi Orangtua Terhadap Anak Kebutuhan Khusus.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus.
(Online). (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu) diakses 20 April 2017.
Anggraini, Rindi Lelly. 2014. Proses Pembelajaran inklusi untuk Anak Berkebutuhan
Khusus (ABK) Kelas V SD Negeri Giwangan Yogyakarta. Universitas Islam
Negeri sunan Kalijaga Yogyakarta. (online) diakses pada 1 Desember 2017
Delphie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: PT Refika
Aditama.
Evanjeli, L. A. 2015. Model Pendidikan inklusi Anak dengan Gangguan Pemusatan dan
Hiperaktivitas. PGSD, Universitas Sanata Dharma.laura.aptik@usd.ac.id (online)
diakses pada 20 April 2017
Garnida, Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung : PT Refika Aditama.
Gunahardi dan Esti Wardani. 2011. Upaya Peningkatan Akses Pendidikan melalui
Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Kecamatan Sidoharjo Kabupaten
Sragen, 20 (Online) (http://eprints.uns.ac.id) diakses pada 21 September 2017
Gunawan, Dudi. 2012. Identifikasi ABK. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.
Direktorat File UPI (Online) diakses pada 10 Oktober 2017
Hadi, F. R., Kusmayadi, T. A., Usodo, B. 2015. Analisis Proses Pembelajaran
Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Kelas
Inklusi. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. (Online).
(http://jurnal.fkip.uns.ac.id) diakses 19 April 2017
Haryanto. 2011. Pengantar Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta :
Uiversitas Negeri Yogyakarta (Online) diakses pada 19 September 2017
Ilahi, M. T. 2013. Pendidikan Inklusif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Kustawan, Dedy. 2013. Pembelajaran yang ramah. Jakarta: Luxima Metro Media
Kemis dan Rosnawati, Ati. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita.
Jakarta : Luxima Metro Media
Prastiyono. 2013. Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif. Jurnal Administrasi
Publik. (Online), diakses 20 April 2017.
Pratiwi, J. C. 2015. Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus : Tanggapan
Terhadap Tantangan Kedepannya. PGSD, Program Pascasarjana UNS.
jcandrapratiwi@gmail.com (online) diakses 20 April 2017
xvi
Pratiwi, Ratih Putri dan Afin Murtiningsih. 2013. Kiat suskses Mengasuh Anak
Berkebutuhan Khusus. Jogjakarta : Ar-ruzz Media
Rahayu, Sri Muji. 2014. Deteksi dan Intervensi Dini pada Anak Autis. Bantul : SLB
Pamardi Putra. (Online) diakses pada 6 Desember 2017
Ramadhan, M. 2013. Ayo Belajar Mandiri Pendidikan Ketrampilan dan Kecakapan
Hidup untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jogjakarta Javalitera
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suparno. 2001. Pendidikan Anak Tunarungu (pendekatan orthodidaktik. PLB UNY
Thompson, Jenny. 2010. Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Erlangga
Tyas, Restuning devi. 2015. Manajemen Pembelajaran pada Sekolah Inklusi di SDN
Sumbersari 2 Kota Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang : FKIP UMM
Wati, E. 2014. Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah dasar negeri 32 Kota Banda
Aceh. Jurnal ilmiah Didaktika. (Online) diakses 20 April 2017

xvii