MATA PELAJARAN Sains MINGGU 4

KELAS 4 Mutiara MASA 9.10-10.10 am

TARIKH 20/1/2020 HARI ISNIN
Kemahiran Proses Sains Mentafisr data
KOD STANDARD KOD STANDARD
1.1, 1.1.8
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
Diakhir pdp, murid akan dapat :
OBJEKTIF Menyatakan kemahiran proses sains KRITERIA 1. Menjalankan mentafsir data
PEMBELAJARAN mentafsir data dengan betul KEJAYAAN

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAAN 1. Murid disoal berkenaan kemahiran KPS yang telah dipelajari.

2. Murid diterangkan dengan bentuk persembahan data.

3. Murid diterangkan dengan kemahirna mentafsir data berpandukan buku teks.
AKTIVITI UTAMA 4. Murid ditunjukkan dengan contoh jadual.
5. Dalam kumpulan, murid diminta mentafsir data tersebut.
6. Perbincangan.

AKTIVITI PENUTUP 7. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini.

PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 P.  Round Table  Peta I-Think One Stay  Lain – lain :
Koperatif  Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan _______________________________
Share Peranan
 PBL Hasil Sendiri
 Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 P. Masteri
Sajak/Nyanyian
 Inkuiri Pen.
 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV  Lain-lain : ________________________

BAHAN BANTU __________________________________
 Kad manila  Eksperimen  Bola
BELAJAR (BBB)  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________
 Powerpoint

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan

KURIKULUM (EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN  Membuat Rumusan
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan
BERFIKIR  Mencipta Analogi  Mentafsir  Menilai
 Menjana Idea
  Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan
PENILAIAN  Lain – lain :
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio
PENGAJARAN & kumpulan  Perbincangan ____________________
 Kuiz
PEMBELAJARAN  Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan

 Mesyuarat / Kursus  Cuti Rehat / Cuti

REFLEKSI
 Program Sekolah Sakit
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Mengiringi Murid  Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….
Keluar Khas

 Aktiviti Luar  Cuti Peristiwa / Cuti

Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN
 TAHUN/MASA/MODUL STANDARD PEMBELAJARAN REFLEKSI/CATATAN

1.1 Persepsi 1.2 Aplikasi

Pendidikan Seni Visual Estetik seni EMK
Keusahawanan,
Tahun 6 1.1.1 Unsur Seni 1.2.1 Media (EK1 ,EK2,EK3,EK5), TMK
1.1.1.1 1.2.1.1 Kreativiti, inovasi,
Minggu :4 1.1.1.2 1.2.1.2 Dan Nilai Murni
1.1.1.3
Hari : isnin 1.1.1.4 1.2.2 Proses Bahan Bantu Belajar
Teknik 1.Contoh Lukisan,
Masa: 12.00-12.30 Contoh gambar
1.1.2 Prinsip 1.2.2.1
pm 2.Media:
Rekaan (Teknik
1.1.2.1 campuran – Kertas lukisan
Modul 1: 1.1.2.2 gosokan dan pensel, pensel warna,
Menggambar kolaj) oil pastel, kertas
warna, gam atau
Aktiviti : Lukisan bahan yang sesuai.
Objektif Pembelajaran :
Gabungan Teknik :
Gosokan dan Kolaj Pada akhir pembelajaran murid dapat :

Tema : 1. Memahami dan menyatakan bahasa seni visual dalam penghasilan Refleksi
Alam Semula jadi lukisan Adik ku. Seramai 28./34 orang
2. Mengetahui dan mengenal jenis-jenis media, proses serta teknik murid dapat mencapai
Tajuk : Adik ku dalam menghasilkan lukisan Adik ku. objektif yang
telah ditetapkan.

....6 .orang murid yang

Aktiviti PdP tidak mencapai objektif
akan diberi bimbingan
1. Guru meminta murid memaparkan contoh karya menggunakan khas dalam sesi
komputer guru dan bersoal jawab mengenai bahasa seni yang pembelajaran yang akan
ada pada contoh karya.(EK1). datang.
2. Murid memerihal bahasa seni menggunakan peta pemikiran.
3. Guru memperkenalkan media dan menunjukkan cara melakar
serta menggunakan teknik campuran .(EK 2)
4. Murid meneroka dan mengaplikasi media, proses dan teknik
dalam penghasilan karya. (EK 2)
5. Murid membuat proses awal menghasilkan karya dengan
menganalisis dan memanipulasi idea dari pelbagai sumber kajian.

Penilaian PdP
Proses penghasilan karya sepanjang modul menggambar aktiviti lukisan
menggunakan teknik campuran gosokan dan kolaj berdasarkan dua standard
kandungan.

PdP akan disambung pada sesi pembelajaran akan datang

 MINGGU : 4 HARI : SELASA TARIKH :21/1/2020

Masa 8.10 -9.10 am

Kelas 5 Mutiara
MataPelajaran Sains
Tema SAINS HAYAT

Tajuk 3.0 Proses Hidup Haiwan

Standard Kandungan 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.

Standard Pembelajaran 3.1.1

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media, ciri dan tingkahlaku khas haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh seperti:
 Duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 Cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
 Sisik keras contoh tenggiling, buaya;
 Tanduk contoh kerbau, rusa;
 Bias contoh kala jengking, lipan;
 Menggulungkan diri contoh ulat gonggok, tenggiling;
 Menyamar contoh sesumpah, mentadak;
 Memutuskan anggota badan contoh cicak, kurita;
 Memasukkan anggota badannya kedalam cangkerang
contoh siput, kura-kura;
 Hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan bilis
Kriteria Kejayaan Pada akhir pembelajaran, murid berjaya:

membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan melindungi diri

daripada musuh dalam buku nota masing-masing.

Aktiviti 1. Murid membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan

melindungi diri daripada musuh dalam buku nota masing-
masing.
BBM BUKU TEKS

Reflection LATIHAN MERENTAS DESA

MATA PELAJARAN Sains MINGGU 4
KELAS 4I MASA 9.10-10.10 am
TARIKH 21/1/2020 HARI SELASA
Kemahiran Proses Sains

KOD STANDARD KOD STANDARD 1.1.6

1.1,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN 1.1.7
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1.Menjalankan kemahira proses sains
OBJEKTIF Menyatakan kemahiran proses sains KRITERIA
perhubungan ruang dan masa
PEMBELAJARAN berdasarkan situasi yang diberikan KEJAYAAN

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI 1. Murid menjalankan aktiviti kecerahan mentol.

PERMULAAN
2. Perbincangan

3. Murid diterangkan dengan KPS perhubungan ruang dan masa.

AKTIVITI UTAMA 4. Murid menjalankan aktiviti ria iaitu doh dan masa.
5. Perbincangan jawapan murid.

AKTIVITI PENUTUP 6. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini.

PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 P.  Round Table  Peta I-Think One Stay  Lain – lain :
Koperatif  Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan _______________________________
Share Peranan
 PBL Hasil Sendiri
 Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 P. Masteri
Sajak/Nyanyian
 Inkuiri Pen.
 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV  Lain-lain : ________________________

BAHAN BANTU
 Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
BELAJAR (BBB)  Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan

KURIKULUM (EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Menjana Idea  Mencipta Analogi  Mentafsir  Menilai
  Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan
PENILAIAN  Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &  Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
 Mesyuarat / Kursus  Cuti Rehat / Cuti
REFLEKSI  Program Sekolah Sakit
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Mengiringi Murid  Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….
Keluar Khas
 Aktiviti Luar  Cuti Peristiwa / Cuti

Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN
 MINGGU : 4 HARI : SELASA TARIKH :21/1/2020

Masa 10.30 -11.30 am

Kelas 5 Intan
MataPelajaran Sains
Tema SAINS HAYAT

Tajuk 3.0 Proses Hidup Haiwan

Standard Kandungan 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.

Standard Pembelajaran 3.1.1

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media, ciri dan tingkahlaku khas haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh seperti:
 Duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 Cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
 Sisik keras contoh tenggiling, buaya;
 Tanduk contoh kerbau, rusa;
 Bias contoh kala jengking, lipan;
 Menggulungkan diri contoh ulat gonggok, tenggiling;
 Menyamar contoh sesumpah, mentadak;
 Memutuskan anggota badan contoh cicak, kurita;
 Memasukkan anggota badannya kedalam cangkerang
contoh siput, kura-kura;
 Hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan bilis
Kriteria Kejayaan Pada akhir pembelajaran, murid berjaya:

membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan melindungi diri

daripada musuh dalam buku nota masing-masing.

Aktiviti 1. Murid membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan

melindungi diri daripada musuh dalam buku nota masing-
masing.
BBM BUKU TEKS

Reflection LATIHAN MERENTAS DESA

Tarikh 21/1/2020
Masa 12.30-1.30 pm
Kelas 6M
SUBJEK SAINS
Tajuk/Tema SAINS HAYAT-3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan 3.1 Mikroorganisma adalah benda hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat;
(i) Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma. (TP1)
(ii) Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan
kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar. (TP3)
Aktiviti 1. Murid memerhati kad-kad gambar yang ditunjukkan oleh guru dan cuba
menyebut apa yang diperhatikan
2. oleh mereka. Murid mengimbas kembali sama ada mereka pernah melihat
benda-benda tersebut atau tidak. Murid mengetahui tajuk dan objektif
P&P.
3. Murid dicabar di mana boleh mencari atau mendapatkan benda-benda
tersebut.
4. Murid mempelajari dan mengetahui tentang maksud mikroorganisma dan
di mana boleh mendapatkannya.
5. Murid mempelajari dan mengetahui jenis-jenis mikroorganisma, ciri-ciri
dan contoh-contohnya.
6. Murid mencatat nota berkenaan dengan mikroorganisma dengan peta
pokok.
7. Murid menjalankan aktiviti kumpulan menyusun dan memadankan jenis-
jenis dan contoh-contoh mikroorganisma pada ruang yang betul. Murid
mendengar ulasan guru setelah selesai aktiviti.
8. Murid berfikir sama ada mikroorganisma ialah benda hidup atau tidak dan
berikan sebab.
9. Murid menyatakan yang mana satu mikroorganisma dapat dilihat oleh
mereka. Murid berfikir sekiranya kita tidak dapat melihatnya dengan mata
kasar, apakah alat yang sesuai digunakan untuk memerhati
mikroorganisma. Murid mengetahui contoh-contoh alat yang digunakan.
10. Murid menjalankan lembaran latihan secara bersendirian dengan
bimbingan dan hantar setelah siap untuk semakan.
11. Murid membuat refleksi P&P dan mengetahui tajuk seterusnya yang
akan dipelajari.
EMK Kreativiti dan inovatif
BBM Buku teks, buku kerja, buku latihan
Penilaian Soalan (Lisan atau bertulis)
Refleksi Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan _____ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

PdP ditunda kerana……… LATIHAN MERENTAS DESA

 MINGGU : 4 HARI : RABU TARIKH :22/1/2020

Masa 10.30 -11.30 am

Kelas 5 Mutiara
MataPelajaran Sains
Tema SAINS HAYAT

Tajuk 3.0 Proses Hidup Haiwan

Standard Kandungan 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.

Standard Pembelajaran 3.1.1

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media, ciri dan tingkahlaku khas haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh seperti:
 Duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 Cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
 Sisik keras contoh tenggiling, buaya;
 Tanduk contoh kerbau, rusa;
 Bias contoh kala jengking, lipan;
 Menggulungkan diri contoh ulat gonggok, tenggiling;
 Menyamar contoh sesumpah, mentadak;
 Memutuskan anggota badan contoh cicak, kurita;
 Memasukkan anggota badannya kedalam cangkerang
contoh siput, kura-kura;
 Hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan bilis
Kriteria Kejayaan Pada akhir pembelajaran, murid berjaya:

membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan melindungi diri

daripada musuh dalam buku nota masing-masing.

Aktiviti 1. Murid membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan

melindungi diri daripada musuh dalam buku nota masing-
masing.
BBM BUKU TEKS

Reflection
MERENTAS DESA
Tarikh 22/1/2020
Masa 10.30-11.30 AM
Kelas 5M/I
Nilai Utama KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
Tajuk AGAMA DAN KEPERCAYAAN TERAS MASYARAKAT HARMONI
Standard Kandungan 1.1
Standard 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3
Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat;
1. Menjelaskan kepentingan menghormati agama dan
kepercayaan masyarakat setempat.
2. Menghuraikan cara menghormati agama dan kepercayaan
masyarakat setempat.
3. Menghayati kepentingan menghormati agama dan
kepercayaan masyarakat setempat.
Aktiviti Aktiviti Pengukuhan (Buku teks: 4-5)
1. Murid membaca dan memahami maklumat.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
3. Sesi soal jawab – Murid memahami kepercayaan dan
amalan Orang Asli.
4. Murid mendengar guru membuat tentang isi pelajaran.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.

EMK Kreativiti dan inovatif

BBM Buku teks, buku kerja, buku latihan
Penilaian Soalan (Lisan atau bertulis)
Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______

murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.

PdP ditunda kerana……… MERENTAS DESA

 MINGGU : 4 HARI : RABU TARIKH :22/1/2020

Masa 11.30 -12.30 pm

Kelas 5 Intan
MataPelajaran Sains
Tema SAINS HAYAT

Tajuk 3.0 Proses Hidup Haiwan

Standard Kandungan 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.

Standard Pembelajaran 3.1.1

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media, ciri dan tingkahlaku khas haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh seperti:
 Duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 Cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
 Sisik keras contoh tenggiling, buaya;
 Tanduk contoh kerbau, rusa;
 Bias contoh kala jengking, lipan;
 Menggulungkan diri contoh ulat gonggok, tenggiling;
 Menyamar contoh sesumpah, mentadak;
 Memutuskan anggota badan contoh cicak, kurita;
 Memasukkan anggota badannya kedalam cangkerang
contoh siput, kura-kura;
 Hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan bilis
Kriteria Kejayaan Pada akhir pembelajaran, murid berjaya:

membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan melindungi diri

daripada musuh dalam buku nota masing-masing.

Aktiviti 1. Murid membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan

melindungi diri daripada musuh dalam buku nota masing-
masing.
2. Murid menjawab beberapa soalan di dalam buku latihan
3. Murid menyatakan kesimpulan.
BBM BUKU TEKS,BUKU LATIHAN

Refleksi MERENTAS DESA