Kompetensi Dasar : 3.

6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi
penyusun sel.
Kelas : VII
Bab : BAB I. Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Sub Bab : 1. Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan
2. Jaringan- jarimgan pada hewan dan tumbuhan
Tujuan Level Jenis Soal
Indikator Soal No Soal Kunci Jawaban
Pembelajaran Kognitif
komponen pada sitoplasma yang ditemukan
Dengan diberikan pada sel prokariotik maupun eukariotik, yang
referensi berupa buku, tersusun atas serat protein adalah...
3.6.1
peserta didik dapat a. Sitoskeleton
Mengidentifikasi 1. 1
mengidentifikasi C1 PG b. Nukleosom A
pengertian
pengertian c. Kromatin
sitoskeleton
sitoskeleton dengan d. Histon
tepat.
Dengan diberikan Jaringan yang berfungsi sebagai penguat pada
referensi berupa buku, tumbuhan adalah....
3.6.2
peserta didik dapat a. Kolenkim dan parenkim
Mengidentifikasi
mengidentifikasi C1 PG 2. 2 b. Xilem dan floem C
fungsi jaringan
fungsi jaringan c. Kolenkim dan skrelenkim
tumbuhan
tumbuhan dengan d. Epidermis dan korteks
tepat.
Jaringan yang menyusun organ mata pada
Dengan diberikan
manusia adalah...
3.6.3 referensi berupa buku,
a. Jaringan embrional, jaringan otot,
Mengidentifikasi peserta didik dapat
jaringan syaraf
jaringan yang mengidentifikasi C1 PG 3. 3 B
b. Jaringan syaraf, jaringan ikat, jaringan
menyusun organ jaringan yang
otot
mata menyusun organ mata
c. Jaringan embrional, jaringan ikat,
dengan tepat.
jaringan syaraf
 d. Jaringan epitel, jaringan otot, jaringan
ikat

Dengan diberikan Mana di antara berikut ini yang muncul dari

referensi berupa buku, aktivitas meristem?
3.6.4
peserta didik dapat a. Xilem sekunder
Mengidentifikasi
mengidentifikasi C1 PG 4. 4 b. Daun D
aktivitas meristem
aktivitas meristem c. Umbi batang
pada tumbuhan
pada tumbuhan d. Semua benar
dengan tepat.
Memotong pucuk snadragon menyebabkan
tumbuhan itu menghasilkan lebih banyak
bunga daripada jika dibiarkan saja. Mengapa
pembuangan pucuk tumbuhan menyebabkan
lebih banyak bunga terbentuk?
a. Pembuangan meristem apikal
menyebabkan transisi fase
perkembangan vegetatif ke
perkembangan bunga.
Dengan diberikan
b. Pembuangan meristem apikal
3.6.5 Menjelaskan wacana, peserta didik
menyebabkan pembelahan sel menjadi
pembuangan dapat menjelaskan C2 PG 5. 5 D
kacau, seperti pada mutan fass dari
meristem apikal pembuangan meristem
Arabidopsis.
apikal dengan tepat.
c. Pembuangan meristem apikal
memungkinkan lebih banyak nutrien
dihantarkan ke meristem bunga.
d. Pembuangan meristem apikal
menyebabkan pertumbuhan kuncup
samping ke arah luar yang
menghasilkan cabang-cabang ekstra,
yang pada akhirnya menghasilkan
bunga
 Kalau suatu sel hidup dutempatkan dalam
Dengan diberikan larutan gula yang berkadar 2 %, maka akan
3.6.6 Menjelaskan wacana, peserta didik terjadi...
sel hidup yang dapat menjelaskan sel a. Penurunan volume sel
dutempatkan dalam hidup yang C2 PG 6. 6 b. Perpindahan air dari vakuola ke B
larutan gula yang dtempatkan dalam larutan
berkadar 2 % larutan gula yang c. Plasmolisa
berkadar 2 %dengan d. Selnya mati
tepat
Dengan diberikan Diameter batang berkayu selalu bertambah
beberapa referensi , dengan teratur. Struktur apa yang menjamin
3.6.7 Menentukan
peserta didik dapat bahwa selalu tersedia cukup kulit kayu untuk
Struktur apa yang
menentukan Struktur menutupi bagian terluar batang?
menjamin bahwa
apa yang menjamin a. Kambium pembuluh
selalu tersedia cukup C3 PG 7. 7 D
bahwa selalu tersedia b. Epidermis
kulit kayu untuk
cukup kulit kayu c. Felogen
menutupi bagian
untuk menutupi d. Perisikel
terluar batang
bagian terluar batang
dengan tepat.
Seorang siswa mengamati tumbuhan yang
diduga mengalami penyakit. Daun bgian
bawah tumbuhan tersebut menguning,
kemudian selanjutnya akan mengering dan
Dengan diberikan
rontok. Tulang-tulang di bawah permukaan
wacana, peserta didik
3.6.8 Menganalisis daun muda tampak pucat. Selain itu ,
dapat menganalisis
penyebab penyakit C4 PG 8. pertumbuhan
8 tanaman lambat, kerdil dan A
penyebab penyakit
pada tumbuhan lemah serta produksi bunga dan biji rendah.
pada tumbuhan
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, penyakit pada
dengan tepat.
tumbuhan yang diamati disebabkan oleh...
a. Kekurangan unsur N
b. Kelebihan unsur N
c. Kekurangan unsur P

Diberikan tingkatan
hirarki kehidupan,
3.6.9 Menerapkan
peserta didik dapat
tingkat hirarki C5
menyusun tingkatan
kehidupan
hirarki kehidupan
dengan tepat.
Diberikan sebuah
referensi berupa buku,
3.6.10
peserta didik mampu
Memperkirakan air
memperkirakan air C2
yang bergerak dari
yang bergerak dari
larutan garam
larutan garam dengan
tepat.
Diberikan sebuah
referensi berupa buku,
3.6.11
peserta didik mampu
Mengidentifikasi C1 Essay
Mengidentifikasi
penegrtian sel
penegrtian sel dengan
tepat.
3.6.12 Diberikan sebuah C1 Essay
d. Kelebihan unsur S
Ketika Sean makan paha ayam pada ujung
tulang sering kita temukan bagian yang
berwarna putih dan terasa agak keras ketika di
makan. Bagian yang dimakan Sean
merupakan jaringan...
PG 9. 9 B
a. Tulang keras yang masih muda
b. Tulang rawan
c. Jaringan ikat
d. Otot lurik
Apabila larutan garam 2% dan larutan garam
6% dipisahkan oleh sebuah membran
semipermeabel...
a. Air akan bergerak dari larutan garam
2% menuju larutan garam 2%
b. Tidak ada perubahan karena membran
PG 10. 1 semipermeabel menghalangi A
terjadinya perpindahan molekul air
dan garam
c. Terjadi difusi dari larutan garam 6%
ke larutan garam 2%
Terjadi difusi dari larutan garam 2% ke 6%
Apa yang dimaksud dengan sel ?
11. 1 Sel merupakan bagian yang
2 terkecil dari makhluk hidup.
12. A
1 pa fungsi dari jaringan penguat ? Jaringan penguat berfungsi
 Mengidentifikasi referansi berupa buku, 3 untuk mengokohkan tubuh
fungsi jaringan peserta didik mampu tumbuhan, misal pada kulit biji.
penguat mengidentifikasi
fungsi jaringan
penguat dengan tepat.
Tuliskan beberapa jaringan pada tumbuhan ? Jaringan pada tumbuhan terbagi
3.6.13 Menuliskan
Diberikan sebuah atas 5 macam yaitu jaringan
beberapa jaringan
referensi berupa buku, meristem, jaringan epidermis,
pada tumbuhan
peserta didik mampu 13. 1 jaringan pengangkut, jaringan
C1 Essay
menuliskan jaringan 4 penguat dan jaringan parenkim
pada tumbuhan
dengan tepat.
.
Diberikan sebuah Jelaskan pengelompokkan jaringan ikat Berdasarkan struktur dan
3.6.14 referensi berupa buku, berdasarkan struktur dan fungsinya! fungsinya, jaringan ikat
Mengidentifikasi peserta didik mampu dikelomokkan menjadi jaringan
pengelompokkan mengidentifikasi C1 Essay 14. ikat padat, jaringan ikat
jaringan ikat pengelompokkan longgar, jaringan adiposa,
jaringan ikat jaringantulang rawan, jaringan
dengan tepat. tulang.
Bayangkan suatu protein yang berfungsi mRNA disentesis dalam
dalam RE namun membutuhkan modifikasi nukleus dan kemudian
Diberikan sebuah
dalam aparatus Golgi sebelum dapat dikeluarkan melalui pori-pori
referensi berupa buku,
3.6.15 Menganalisis melaksanakan fungsi tersebut. Jelaskan jalur nukleus untuk ditranslasi pada
peserta didik mampu
jalur protein melalui protein melalui sel, dimulai dari molekul salah satu ribosom yang
menganalisis jalur
sel dimulai dari 15. mRNA
1 yang menspesifikasi protein tersebut. melekat ke RE kasar. Protein
protein melalui sel C4 Essay
molekul mRNA 5 tersebut disentesis ke dalam
dimulai dari molekul
yang menspesifikasi lumen RE dan mungkin
mRNA yang
protein dimodifikasi di situ. Vesikal
menspesifikasi protein
transpor mengangkut protein
dengan tepat.
tersebut ke badan Golgi.
Setelah modifikasi lebih lanjut

Diberikan sebuah
referensi berupa buku,
3.6.16 Membedakan
peserta didik mampu
struktur dan fungsi
membedakan struktur C2
antara RE kasar dan
dan fungsi antara RE
RE halus
kasar dan RE halus
dengan tepat
Diberikan sebuah
3.6.17 Menjelaskan referensi berupa buku,
mengapa adanya peserta didik mampu
mikroskop menjelaskan mengapa
merupakan sesuatu adanya mikroskop C2
yang sangat berguna merupakan sesuatu
untuk mempelajari yang sangat berguna
sel untuk mempelajari sel
dengan tepat.
3.6.18 Diberikan sebuah C3
dalam Golgi, suatu vesikel
transpor lain megangkut protein
kembali ke RE, di mana protein
tersebut melaksanakan fungsi
selularnya.
Jelaskan perbedaan struktur dan fungsi antara Perbedaan utama antara RE
RE kasar dan RE halus kasar dan halus adalah
keberadaan ribosom yang
melekat ke RE kasar. Meskipun
kedua jenis RE menghasilkan
fosfolipid, namun semua
16. 1 protein membran dan protein
Essay
6 sekresi dihasilkan di ribosom-
ribosom pada RE kasar. RE
halus juga berfungsi dalam
detoksifikasi, metabolisme,
karbohidrat, dan penyimpanan
ion kalsium.
Jelaskan mengapa adanya mikroskop Mikroskop mampu melihat
merupakan sesuatu yang sangat berguna sesuatu yang berukuran kecil
untuk mempelajari sel! yang mata manusia tidak
mampu melihatnya. Sel sesuatu
yang tidak kasat mata atau
17. 1
Essay tidak dapat dilihata dengan
7
mata tanpa bantuan alat. Alat
tersebut adalah mikroskop,
yang mampu melihat sel dan
bagian dalam sel/organel sel.
Essay 18. E
1 lios dan kelompoknya melakukan
 Menggambarkan referensi berupa buku, 8
pengamatan struktur jaringan hewan dengan
struktur jaringan peserta didik mampu mengambil preparat awetan sel otot polos, sel
hewan menggambarkan otot lurik, dan sel otot jantung. Secara
struktur jaringan bergantian mengamati preparat tersebut
hewan dengan tepat. dengan menggunakan miroskop. Berdasarkan
pengamatan bagaiamana bentuk sel-sel hewan
tersebut? Kemudian gambar hasil pengamatan
Seorang ilmuwan melakukan percobaan
Dengan diberikan
dengan membandingkan jumlah mitokondria
sebuah wacana,
dari dua buah sel. Sel yang pertama diambil
3.6.19 Mengevaluasi peserta didik dapat
dari otot betis seorang pelari marathon,
sel mana yang paling Mengevaluasi sel 19. 2
C5 Essay sedangkan sel yang kedua diambil dari otot
banyak memiliki mana yang paling 0
seorang programer komputer yang jarang
mitokondria banyak memiliki
berohlahraga. Dapatkah Anda menarik
mitokondria dengan
hipotesis, sel mana yang paling banyak
tepat.
memiliki mitokondria? jelaskan
Dengan diberikan Buatlah media tentang struktur jaringan
sebuah referensi hewan
3.6.20 Membuat beruapa buku, peserta
media struktur didik dapat membuat C6 Essay 20.
jaringan hewan media struktur
jaringan hewan
dengan tepat.