Bahasa-Arab Ma 11 Siswa

Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pedidikan

Islam Kementerian Agama RI 2015
Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer:
Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.
Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan
“Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai
dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagia kalangan diharapkan dapat
meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2015.

vi, 102 hlm.
Untuk MA Kelas XI
ISBN 978-979-8446-95-5 (jilid lengkap)

ISBN 978-602-293-097-6 (jilid 2)
1. Judul 1. Bahasa Arab

II. Kementerian
Agama Republik
Indonesia
Devi Apriyanto, Masrukin, : Konsributor Naskah

H.D. Hidayat
Khoiron Durori, Ali : Penelaah

Fitriana Rahmat
dikan Islam Kementerian Agama Republik
Indonesia
Cetakan Ke-1, 2015
Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18pt
B a r Ku rik u lu m 2 01 ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Tuhan sekalian alam. Nikmat-
Nya yang begitu “deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesada-
ran bahwa kasih yang Dia limpahkan bersifat universal menembus “belukar”
sekat suku, agama, ras antar golongan juga adil kepada mereka yang patuh
maupun yang inkar.
Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus di-ejawentahkan (di-
laksanakan) dalam kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidu-
pan yang damai dan tenteram. Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan
layanan pendidikan Islam di madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan
luas perlu dikelompokkan menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linier
akan dipelajari sesuai dengan jenjangnya.
Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di ling-
kungan madrasah dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah
Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada
peminatan Keagamaan, Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS),
Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya (IIBB) serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
meliputi: a). Al-qur’an Hadis, b). Akidah Akhlak, c). Fikih, d). Sejarah Ke-
budayaan Islam (SKI).
Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan
dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b).
Hadis ilmu Hadis, c). Fikih-Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, e). Akhlak. Kemudian
dalam upaya mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada pemi-
natan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI) serta Bahasa Arab.
Sebagi komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak sholeh dan
sholihah, mulai tahun ajaran 2014-2015 seluruh Madrasah dibawah pembi-naan
Kementerian Agama RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk
keperluan dimaksud, maka secara legal formal Kementerian Agama RI telah
menerbitkan Peraturan Menteri Agama (PMA) tentang Kurikulum 2013 yang
berisi Kerangka Dasar Kurikulum Madrasah 2013, Standar Kompetensi Lulusan
(SKL), Standar Kompetensi Inti, Standar Proses dan Standar Penilaian.
Bu i w a K el s X I
Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum ma-
drasah 2013, Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembela-
jaran PAI di Madrasah, menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman
guru. Kehadiran buku ditangan peserta didik dan guru menjadi kebutuhan po-
kok untuk menerapkan kurikulum Madrasah 2013.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Mā lā yatimmu al-wājib illā bihī fa-
huwa wājib” (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain
yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah
menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyediakan sarana
pendukungnya, salah satu diantaranya buku ajar. Karena itu buku pedoman guru
dan pegangan siswa ini disusun dengan pendekatan ilmiah (scienti ic ap-proach)
yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan den-
gan cita-cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional
secara umum yakni membentuk manusia Kāffah (utuh) yang memiliki tidak saja
kecerdasan intelektual, namun kecerdasan sosial ditengah kompleksitas
kehidupan umat manusia. Āmīn.
Jakarta, April 2015

Dirjen Pendidikan Islam
Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

NIP: 196901051996031003
B a r Ku rik u lu m 2 01 iv
‫‪DAFTAR ISI‬‬
‫‪KATA PENGANTAR‬‬ ‫‪iii .................................................................................................................‬‬

‫‪DAFTAR ISI‬‬ ‫‪v...................................................................................................................................‬‬
‫‪PENDAHULUAN‬‬ ‫‪1..........................................................................................................................‬‬
‫‪PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU‬‬ ‫‪2.........................................................................................‬‬
‫)آﻣﺎل اﻤﻟﺮاﻫﻘﻦﻴ( ‪BAB 1‬‬ ‫‪3...........................................................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪6........................................................................................................................................‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪7..‬‬
‫‪10 .......................................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺐﹺ‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪15‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪17 .‬‬
‫)اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﺨﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ( ‪BAB 2‬‬ ‫‪18 ........................................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪20 .....................................................................................................................................‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23 .......................................................................................................................................‬‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪26‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪28 .‬‬
‫)اﺠﻈﺎﻓﺔ ﻲﻓ اﻹﺳﻼم( ‪BAB 3‬‬ ‫‪31 ...................................................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪34 .....................................................................................................................................‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪36‬‬
‫‪40 .......................................................................................................................................‬‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪42‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪44 .‬‬
‫)اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ( ‪BAB 4‬‬ ‫‪53 .........................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪56 .....................................................................................................................................‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57 .......................................................................................................................................‬‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪61‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪64 .‬‬
wa K el s X I i Bu v
‫)اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ( ‪BAB 5‬‬ ‫‪65 ..........................................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪68‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪69 .......‬‬
‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬ ‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫ﹶﹺ‬ ‫‪70‬‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪76 .......‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪79‬‬
‫)ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﺨﻛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ( ‪BAB 6‬‬ ‫‪80 ......................................................................‬‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪83‬‬
‫اﳊﻮاﺭ‬ ‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪83 .......‬‬
‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬ ‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫ﹶﹺ‬ ‫‪85‬‬
‫اﻟﻘﺮاﺀﺓ‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪86 .......‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪93‬‬
‫‪DAFTAR PUSTAKA‬‬ ‫‪102 ...............................................................................................................‬‬
Ku rik u lu m 2 01 r a B iv
PENDAHULUAN
Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan

pendekatan belajar aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa. Berkai-
tan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian beberapa nama mata
pelajaran, antara lain mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti.
Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK) sebagai
acuan dalam mengembangkan kompetensi dasar (KD). Sebagai gantinya, Kuriku-
lum 2013 telah menyusun kompetensi inti (KI). Kompetensi inti adalah tingkat ke-
mampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap kelas atau program.
Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan yang dikembangkan ke dalam Kompetensi Dasar. Perubahan perilaku
dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi perhatian utama Tujuan
penyusunan Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan pan-duan bagi Guru
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan, dan
melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti. Dalam buku ini, terdapat lima hal penting yang perlu mendapat
perhatian khusus, yaitu: proses pembelajaran, penilaian, pengayaan,
remedi, dan interaksi guru dengan orang tua peserta didik
Dengan demikian, tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai secara opti-mal
dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
yang demokratis serta bertanggung jawab.
1 Bu i w a K el s X I
PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU
Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah penting.

1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh Pembelajaran Bahasa
Arab, serta memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam kerangka
Kurikulum 2013.
2. Setiap bab berisi:
a. Kompetensi Inti, yaitu berisi kompetensi inti yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran dalam satu bab.
b. Kompetensi Dasar, yaitu berisi kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam
proses pembelajaran dalam satu bab.
c. Indikator Pembelajaran, yaitu tujuan akhir yang ingin diperoleh setelah
proses pembelajaran.
d. Tujuan Pembelajaran, yaitu tujuan yang ingin dicapai setelah melalui proses
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan
dalam pembelajaran.
e. Proses Pembelajaran, yaitu proses pembelajaran: 1) Istimā, 2) Hiwār, 3)
Tarkīb 4) Qirā’ah, dan 5) Kitābah. Masing-masing pembelajaran akan diberi
petunjuk-petunjuk pokok agar menjadi pedoman minimal bagi guru dalam
proses pembelajaran yang dilakukan.
f. Materi Inti, yaitu materi pokok yang perlu disampaikan dalam pembelajaran.
Dalam materi inti ini memuat dua hal: 1) teks yang perlu dibacakan oleh guru
dalam pembelajaran istimā’, dan 2) ringkasan dari pembelajaran tarkīb.
g. Penilaian, yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa, dalam afektif dan
psikomotor
h. Pengayaan, yaitu kegiatan yang diberikan guru agar siswa mempunyai
kemampuan lebih.
i. Remidial, yaitu kegiatan yang diberikan kepada siswa agar siswa mencapai
derajat ketuntasan yang diinginkan.
j. Interaksi Guru dan Orang tua, yaitu laporan yang diberikan untuk menjalin
komunikasi dengan orang tua.
3. Dalam pelaksanaannya di sekolah Buku ini sangat mungkin dilakukan

pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, guru, sumber
belajar, dan lingkungan.
B a r Ku rik u lu m 2 01 2
ْْ َْ َ
‫ﻟو ا ﺑﺎﺑﻼ‬: ‫اقﻬاﺎﺭ ا ﻻﻣآ‬
KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
3.1 Memahami cara penyampaian serta cara merespons, mengidentifikasi cara
memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik
3 Bu i w a K el s X
‫آﻣﺎل اﻤﻟﺮاﻫﻘﻦﻴ‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan
struktur teks ‫أن واﻟﻔﻌﻞ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻤﻟﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬
Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, 4.1
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengungkapkan terkait topik ‫ آﻣﺎل اﻤﻟﺮاﻫﻘﻦﻴ‬dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan ‫أن واﻟﻔﻌﻞ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻤﻟﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬
INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ْْ َْْ

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN َ َْ
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.1 :Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan ‫آﻣﺎل اﻟﻤﺮاﻫﻘﻦﻴ‬
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.2 Menerapkan percakapan terkait topik : ‫آﻣﺎل اﻟﻤﺮاﻫﻘﻦﻴ‬
ْ‫اا‬ ْْ ْْ َْ َْ
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.3 Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫آﻣﺎل اﻟﻤﺮاﻫﻘﻦﻴ‬ ْ‫اا‬
ْْ َْ َْْْ َْ َْ
.4 Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫آﻣﺎل اﻟﻤﺮاﻫﻘﻦﻴ‬
ْ‫اا‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
-mengko dan mengasosiasi mengeksplorasi, menanya, mengamati, Setelah
َْ
,membaca dan menulisَ,bercakapْ munikasikan peserta didik mampu mendengar
َْ
:dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik ‫آﻣﺎل اﻟﻤﺮااﻫﻘﻦﻴ‬
Ku rik u lu m 2 01 r a B 4
‫اﳌﻔﺮدات‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫)‪ (٤‬ﺭاشد‬ ‫)‪ (١‬ﺭضﻳع‬
‫َْ‬
‫)‪ (٣‬ﻣﺭاﻫق‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
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‫)‪ (٥‬ﻣﺳن‬ ‫)‪َْ (٣‬‬
‫ﻣﺭاﻫﻘﺔ‬ ‫)‪ (٢‬طﻔل‬
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‫)‪ َْ(٨‬ﻣﺑلغ‬ ‫َْ)‪ (٧‬طﺑﻳﺑﺔ‬ ‫ْ‬ ‫)‪8 (٦‬ندس‬ ‫َْ‬
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‫ا ـﺭاﻫﻘﺔ ‪ -‬ﻣﺳتﻘﺑل ا اْ‬
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‫ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫ﻣﺎض‬
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5
Bu
wa K el s X I
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‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ََْ‬ ‫َْْ َ‪š‬‬
‫ًْْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ََْ‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫ﻟﻳﻛون داﻋﻳﺎ م ‪H‬وﺭا ل ‪s‬س ‪s‬م‬ ‫اْ دﺭاﺳتﻪ ‪ €‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪.....‬‬
‫اْ وا ﺭاﻫق ا ﺧﺭ ﻳﻔضل أن ي™ل‬
‫‪-١٠‬‬
‫‪J‬‬
‫اْ•‬ ‫اْ‬ ‫اْ ٍْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫اْ‬ ‫‪C‬‬
‫ﻫـ‪:َ .‬اﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ‬
‫ْْ‬ ‫‪C‬‬‫ّْ‬
‫ج‪ .‬طﺑﻲ ﺓ‬
‫‪C‬‬
‫ﻫندﺳﻳﺔ‬
‫ََْْ‬
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‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْاْ‬ ‫اْ‬
‫د‪ .‬دﻳنﻳﺔ‬
‫ْْ‬‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ب‪: -‬‬
‫ْْ • ﺑﻳﺔ‬
‫اٍْ‬ ‫اْ‬
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‫واﺭ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﺎت ﺳﹶﺆاﻻ وﺟﻮاﺑﺎ ﹶﻛﲈﹶ ﹾﰲ اﳌﺜﺎل! أﺟﺮ اﳊﻮاﺭ ﻣع أصﺪقﺎﺋﻚ ﹶﻛﲈ ﰲ ﹶاﳌﺜﺎل!‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬ ‫ﹾ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶﹶﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪7‬‬

‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫ًْ‬
‫ﻣدﺭﺳﺎّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫ﻣثﺎل ‪ • :‬ﻳد‪/‬‬
‫َْ ْْ ََْ ًَّ أﺭ ﻳد أن أ ﻛون ﻣدﺭﺳﺎ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
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‫ْْ ََْْ ًََّ أﺭ ﻳد أن أ ﻛون ﻣدﺭﺳﺔ‬ ‫َْ‬
‫ااْ‬ ‫ََْْ‪ ً َّ:‬اﻣثﺎل ‪• :‬اﻳد‪ U/‬ﻣدﺭﺳﺔ‬ ‫َْ‬
‫َْ ََْ َْ‪:‬‬
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‫ًْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ ْْ‬

‫َْ‬
‫• ﻳد ‪8‬اْ‪/‬ندﺳﺎ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫اْ‬
‫َْ ْْ ْْ َْ ْْ‬
‫‪:‬اْ اْ • ﻳدَْ‪/ 8‬اْ‪U‬ندﺳﺔ‬ ‫‪-٢‬‬
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‫ْْ‬ ‫َْ‪ّْ :‬‬
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‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‪ْْ :‬‬
‫ّْ‬
‫اْ اْ’ب‪ /‬اْطﺑﻳﺑﺔ‬ ‫‪-٤‬‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْْ ّْ‬
‫ﻳﺔ‬ ‫ﻣﻬوﺭ‬ ‫تﻔضل‪ /‬ﺭﺋﻳس ا ‪TQ‬‬ ‫‪-٥‬‬
‫ًَْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﻣﻌﺭوﻓﺔ‬‫َْ َْ‬
‫تﻔضل¡َْ‪ /‬اﻣﻳﺔ‬‫َْ‬ ‫ّْْ‬ ‫‪-٦‬‬
‫ااْ َْ اْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫تتم‪َْn /‬داﻋﻳﺎ م ‪H‬وﺭا ًَْ‬
‫‪J‬‬
‫ًْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪-٧‬‬
‫َْ اْ ًْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫داﻋﻳﺔ م ‪H‬وﺭﺓ َْ‬‫َْ‬ ‫تتﻣن‪َْ/‬‬ ‫ََْْ َْْ‬
‫‪-٨‬‬
‫‪C‬‬
‫‪J‬‬
‫ًْ‬ ‫اَْْ‬ ‫‪C‬‬

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‫ّْ‬
‫َْ‪:‬‬
‫‪T‬‬ ‫ًْ‬
‫اْ ﺣﺎ ‪ ¢‬ا‬
‫‪M‬‬ ‫‪-٩‬ا ’ب‪ /‬ف‬
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‫ْْ َْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‪ْْ :‬‬

‫ًْ‬
‫‪ - •١٠‬ﻳداْ‪ /‬وز•ا‪ ،‬إن شﺎء ‪£‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪: (٢‬‬
‫ﹶﹺﹺ‬
‫أﺟﺮ ا ﹶﳊﻮاﺭ ﻣع أصﺪقﺎﺋﻚ ﹶﻛﲈ ﻳﲇ !‬

‫ﹶ ﹶ‬ ‫َْ‬
‫ََْْ َ‬ ‫ﹾ ﹶْ ﹶﹶ‬
‫ًْ‬ ‫َْ ْْ َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ :‬ﻫل • ﻳد أن تﻛون ‪8‬ندﺳﺎ؟‬ ‫ﺧﺎﻟد‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْْ َْ‬ ‫َْ ََْْ‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪J‬‬
‫اﻟﺑﻳوت واﻟﻌﻣﺎﺭات‪ ،‬وأنت ‪ M‬ﺧﺎﻟد ؟‬ ‫‪ ،‬ب ‪n‬‬ ‫ﻋىﻣﺎن ‪ :‬نﻌم ا‬
‫َْ اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ‬ ‫‪ْْ C َْ:‬‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺎﺫااْ• ﻳد ؟‬ ‫‪:‬‬
‫ﻓﺎطﻣﺔ‪،‬‬ ‫وأنتَْ‬ ‫‪‡.‬‬ ‫ﻛون طﺑﻳﺑاﺎَْﻋﺎ‪‰‬اْ َْْ‬
‫اﻟـﻣﺭ‬ ‫‪ :‬أْْ أن أ ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ﺧﺎﻟد‬
‫‪U‬‬
‫ا‬ ‫اْ‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫ˆ‬ ‫اْ‬ ‫‪nm‬‬
‫ََْ‬ ‫اْ َْ َْ‬ ‫َْ‬

‫َْ أنَْ أ َْﻛون َْ‬
‫داﻋﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ْْ أﻓضلْْ‬ ‫‪ :‬أ‪M‬‬
‫ََْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ﻓﺎطﻣﺔ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْٰ‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺎﻫﺭﺓ اْ‪ €‬ااْ‪Q‬طﺎب ﺓ‬ ‫اْ ﻫﺫا ﻣنﺎﺳب‪،‬اْﻓأنت اْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺧﺎﻟداْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪8‬‬

‫َْ ََْ َ ََْ َ‬
‫َ‪َّ َْ ّ C‬‬ ‫َْ‬
‫أﻣﺎ أ ‪M‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اْأﻣﻳنﺔ‬
‫ﻓاأﺣب أن أ‬ ‫َْ‬
‫ﻛون‬ ‫اﺧﺎﻟد‬
‫ﻣدﺭﺳﺔ‪.‬‬
‫اْ‬
‫َْ ْْ َ َ َْا ْ ْ‪C‬‬
‫‪o‬‬
‫‪ :‬اﻋظ ‪، ª‬‬
‫اﻟتدﺭﻳس ‪8‬نﺔ‬
‫ا‪M‬ﻓﻌاﺔﺟدا !‬
‫اْ‬
‫اﺧﱰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‪ ،‬و‪ ،‬ﻫـ ﺑﻮضع ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺼلﺐ !‬
‫ًْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪ .١‬ﻳنﻣوَْج َْ وا | ﻳﻌﺎ‬
‫‪m ..... F‬‬
‫‪o‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اْ‬
‫@‬ ‫ْْ‬
‫اْ‬
‫َْْْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫أ‪ .‬ا طﻔﺎل‬
‫ﻫـ‪.‬اﻟشﻳوخ‬ ‫اﻟﻌﺟوز‬
‫د‪ .‬اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫َْْْ ّْ َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫اج‪.‬اْ ا ﺳن‬ ‫ب‪.‬ااْﺭاﻫق‬ ‫ََْ‬
‫ا‬
‫ْْ َْْ‬ ‫َْ‬
‫اْ ‪ َْْ €‬اَْ ﺳتﻘﺑل؟‬ ‫‪ . +:٢‬ﻣﺎ ‪.....‬‬
‫َْ‬ ‫ََْ َْ ًْ‬ ‫َْ‬
‫‪ :-‬أﺭ ْْﻳد أن أ ﻛون ﻋﺑﺎ م ‪ًَْ H‬وﺭا‪.‬‬

‫ْ‬
‫‪J‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ‬ ‫اْْْ َْ‬

‫َْ‬
‫َْ ه‪ .‬أﻣلك‬ ‫َْ د‪Z .‬ﻟك‬ ‫أ‪ .‬ا‪-‬ك‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ج‪ .‬شأنك‬ ‫ب‪ .‬ﺭأﻳك‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ّْ‬
‫ْْأن أ ﻛون ‪ََْْ ْْ.....‬‬
‫ﻣﻌﺭوﻓﺎ‬ ‫@‬ ‫اﻟطب‪،‬‬ ‫َْدﺭاس إ ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫اأﺣب‬ ‫® ¯اْﻳﺔ اْ‬
‫‪Š‬‬
‫اْ‬ ‫أواصل ااْ‬
‫‪n‬‬
‫‪.٣‬اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ًَْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬
‫ه‪ .‬ﻋﺑﺎ‬ ‫د‪°َْ.‬ﻓﻳﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫أ‪8 ََْ .‬ندﺳﺎ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْ‬
‫َْ‬
‫ج‪ًْ .‬‬ ‫ًْ‬
‫طﺑﻳﺑﺎ‬ ‫اْ‬ ‫ب‪ .‬اْداﻋﻳﺎ‬
‫َْ‬ ‫َََْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ً‬
‫ﺑﻳﺔ‪ ،‬أﺭ ﻳد أن أاْﻛون ‪ ¢ .....‬ا‬‫أواصل‪C‬دﺭاس إ®ْْ ¯اﻳﺔ ال ا ْْ‬ ‫َْ‪ْْ : .٤‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪T‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪n‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫َْ ه‪¡ .‬اﻣﻳﺎ ًْ‬ ‫د‪°َْ .‬ﻓﻳﺎ‬
‫‪o‬‬ ‫أ‪ًْ 8 ََْ .‬‬
‫ندﺳﺎ‬
‫اْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ ًْ‬
‫طﺑﻳﺑﺎ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪ًّْ َْ.‬‬
‫ﻣدﺭﺳﺎ‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ َْْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ا ﺳتﻘﺑل‪.‬‬ ‫َْ اْ ْْ ‪ .٥‬تتم ‪ n‬أﻣﻳنﺔ أن ‪ .....‬آﻣﺎ‪±‬ااْ‪€‬‬
‫‪C‬‬
‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ّْ‬

‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ ﻫـ‪ .‬تﻛنس‬ ‫د‪َ .‬تعَْ‪²‬‬ ‫َْتق‬
‫‪F‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ ّ‪َْ:‬‬
‫ج‪ .‬تﺫﻫب‬ ‫ب‪.‬اْ ’قق‬
‫ْْ‬ ‫ََْ َْ ََْ‬ ‫َْ‬ ‫@‬
‫َْ ‪J‬‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫ّْ‬ ‫@‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ّْ ْْ‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬
‫اْ اﻟط ‪s‬ب‪ ،‬تضﻳﻌوا أوقﺎت‪³ €‬اْك ‪K‬ﺓ ‪!.....‬‬ ‫اْ دﺭس ‪ :‬ا†ا‬ ‫‪ .٦‬قﺎل ا‬
‫ْْْ‬
‫د‪َْ .‬‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟوقت‬ ‫أ‪َْ .‬اﻟزﻣﺎن‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬
‫ْه‪َْ.‬اﻟاﻳوم‬ ‫َ‬
‫ب‪.‬ال‪H C‬اْﺭ‬
‫‪َْْ C‬‬
‫ج‪ .‬اﻟﺳﺣوﺭ‬
‫اْ‬
wa K el s X I i Bu 9
‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫اﻟطﺎﻟب ﻳتﺣدث ‪ .....‬دﺭوﺳﻪ َْْ‬
‫‪َ ََْ .٧‬‬
‫َْ ‪C‬‬
‫ااْ‬ ‫اْ‬
‫ه‪ .‬ب‬ ‫د‪ .‬ﻣن‬ ‫إ¯‬ ‫أ‪.‬‬
‫ج‪€.‬‬ ‫ب‪ .‬ﻋن‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫ّْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟطب‬ ‫‪C‬‬
‫‪:‬‬
‫ﻳﺔ اْ‬ ‫¶ا إ® ¯ اْ‬
‫ﻓتواصل دﺭاساْ‬
‫‪ ، .....‬اْ‬ ‫ن تﻛون اْ‬
‫ََْْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ندﺳﺔ‬ ‫َْ د‪َّْ .‬‬
‫ه‪ 8 .‬اْ‬ ‫ﻣدﺭﺳﺔ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫ْْ َْ‬
‫طﺑﻳﺑﺔ‬ ‫ج‪.‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ًْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ ْْ َْ‪:‬‬
‫ﻫﺎ¸؟ أ أن أ ﻛون ﺟﺭا ‪ ¢‬ا‬
‫‪TM‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪nm‬‬ ‫‪M‬‬
‫@‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْْ‬

‫تتﻣنوَْْ‬ ‫ه‪.‬‬ ‫د‪َْ .‬تتﻣن‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ ّْ‬

‫أن ْأﻛون‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬
‫تتﻣن‬
‫اْ‬ ‫ج‪.‬‬
‫ًْ َْ ًَْْْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫ًْْ‬
‫َ‬
‫ﻳد أن تﻛون ﻋﺑﺎ م ‪H‬وﺭا؟ نﻌم‪ ..... ،‬ﻋﺑﺎ م ‪H‬وﺭا‬
‫‪J‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫ْْ‬
‫ه‪ .‬أﺭ ﻳد‬ ‫َْ د‪ • .‬ﻳدَْأن ْْ‬
‫تﻛون‬
‫ْ‪ْْ :‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫أﺭ ﻳد أن تﻛون‬ ‫ج‪.‬‬
‫اْ‬
‫َْ‪:‬‬
‫ﻛﻳب‬ ‫ال ا‪K‬‬
‫أن ‪ +‬اﻟﻔﻌل‬
‫ََْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬
‫) (‬
‫‪Saya ingin menjadi insinyur‬‬
‫ْْ‬ ‫أ ‪ nm‬أنَْْْأ َْ َْا‬
‫ﻛون ‪ًْ8‬ندﺳﺎ‬ ‫‪ََْْ:‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺎﺫا • ﻳد ‪ U‬أن تﻛو‪ Š €‬ا ‪E‬ـﺳتﻘﺑل؟‬ ‫ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ اْ‬ ‫اْ‬
‫) ‪(Apa yang anda inginkan di masa mendatang‬‬ ‫‪َْ ْْ َْ :‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬
‫ًْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْﻫل‬
‫) (‬ ‫‪Apakah anda senang menjadi pengacara‬‬
‫تﻛون ¡اﻣﻳﺎ ؟‬
‫أن َْ‬ ‫ّْب‬
‫اْ’‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ َ‬ ‫ْْ َْ‬
‫تﻛون ﻋﺑﺎ م ًَْ‪JH‬وﺭا؟‬
‫ﻫل ْْتتم ‪ n‬أن ًْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬
‫‪(Apakah‬‬ ‫)‪anda ingin menjadi atlit terkenal‬‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪01‬‬

‫َْْ‬
‫ًْ‬
‫َْ‬
‫َْﻣدﺭﺳّﺔ‬
‫ًَْ‬ ‫أﺭ ﻳداْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫@‬ ‫َْ‬
‫ً‬
‫ﺟﺭا‬ ‫‪M:‬‬ ‫ا‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫أن أ ﻛون‬
‫اأﺣب‬
‫َْاًَ •َْ‬
‫داﻋﻳﺔإ¯ اا س ‪s‬م‬
‫َ‬ ‫)‪(menjadi‬‬ ‫ّْ‬
‫أﻓضل ََْ‬
‫اﻋﺎ ًَ‬ ‫َْﺟند ْاً‪T¹J‬‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ َْ‪:‬‬ ‫‪C‬‬
‫أ ‪nm‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ ﹺﹺ‬
‫اقﺮأ ﻫﺬه اﳉﻤﻞ ﻣع ﻣﺮاﻋﺎﺓﹶتﺮﲨﺘﻬﺎ اﻹﹾﹸنﺪونﻴﺴﻴﺔ !‬ ‫ﹾ‬
‫ﹾﹾ ﱠ‬ ‫ﹾﹶﹶﹶ‬ ‫ﹶ ﹶﹶﹸﹶ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ًْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪.1 .... Saya lebih senang menjadi‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ أ ‪ M‬أﻓضل أن أ ﻛوناْ‪°‬ﻓﻳﺔ‬
‫‪C‬‬
‫‪.١‬‬
‫‪.2 Ahmad senang menyempurnakan‬‬ ‫ََْ َّ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ّْ‬
‫َْ ّْ َْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫‪® €‬ﻳﺔ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫دﺭاﺳتﻪ‬ ‫ل‬ ‫™‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫د‬‫أ ‪º‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪....belajarnya‬‬ ‫‪di‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ’ب‬
‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪.3 -Hamdah‬‬ ‫‪ingin menghafal pelajaran‬‬ ‫ا‪±‬ندﺳﺔ‬
‫‪َْ َْ َْ َْ ْْ َْْْ َْ َْْ :‬‬
‫‪....nya‬‬
‫‪di‬‬ ‫تﺫاﻛﺭ َْْ َْ دﺭواْ«ا ‪€‬‬ ‫اْ ‪ . •٣‬ﻳد ﻳدﺓ أن اْ‬ ‫‪º‬‬
‫اْ‬
‫‪.4 ....Engkau dapat menjadi‬‬ ‫َْ ََْْ‬
‫َْ ًْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْا ‪E‬ـﻛتﺑﺔ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْْ َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
‫‪.5 ....Para‬‬ ‫‪siswa harus mengatur‬‬ ‫ْْأناْ تﻛو ‪ Š‬طﺑﻳﺑﺔ‬ ‫تﺳتطﻳع‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫أنت‬ ‫اْ‬ ‫‪.٤‬‬
‫اْ‬
‫ﺣﻳﺎَْ‪َ†:‬م‬ ‫ََْ ّْ‬ ‫@‬ ‫َْ ‪َْ . ’٥‬‬
‫َْنظﻣوا َ‬ ‫اﻟط ب أنَﻲا‬ ‫‪s‬‬ ‫بﻉ½‬ ‫َ‬ ‫‪T‬‬
‫‪.6‬‬ ‫‪Engkau mungkin membagi waktu‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬

‫ََْْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ّْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْْ‬
‫‪....antara‬‬ ‫أوقﺎتك ب‬ ‫‪. ٦ m‬ﻛن ﻟك أن تﻘس¾‬
‫‪.7‬‬ ‫‪Tidak patut bagi kita menghabiskan‬‬ ‫اْ‬ ‫ااْ‬‫َْ‬ ‫اْ‬
‫ََْْ اﻟﻌﻣلَْ‬
‫واﻟﺭاﺣﺔ‬ ‫‪C‬‬

‫ْْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫‪....waktu‬‬ ‫‪luang untuk‬‬ ‫َْ‬
‫ﻳنب¿ ﻟنﺎ أن نضﻳعْْ ااْ وقﺎت ‪€‬‬
‫‪ّْ . ٧‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫َْْْ‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫ك ‪K‬ﺓ ال ‪H‬ﺭ‬ ‫َْ‬ ‫‪J‬‬
‫اْ‬
‫‪:‬‬
‫ﻛﻳب ‪:‬‬ ‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ال ‪K‬‬

‫ﹺ‬
‫ﹸﹺ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (١‬اﹾﺧﹶﱰ اﳌﹶﻨﺎﺳﺐ !‬
‫َْْ‪:‬‬ ‫ًْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ه‪’ .‬تﺎ َﺭ‬ ‫َْ‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫‪J‬‬
‫ّْ‬
‫‪ -١‬اأﺣب أن ‪ .....‬ﺟندا ‪ T¹‬اﻋﺎ‪.‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬تﻛون‬ ‫أ ﻛون‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ج‪ .‬أﺟﻌل‬ ‫ب‪ .‬أﺧتﺎﺭ‬
11
Bu
wa K el s X I
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪Š‬‬ ‫ه‪ .‬تْاﻛو‬
‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫أن ‪° .....‬ﻓﻳﺔ ؟‬
‫‪C‬‬ ‫ََْ ْْ ‪ M‬ز ﺑﻳدﺓ‪ ،‬ﻫل ا’ْْب ّْ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ََْْْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬تﻛون‬ ‫تﻛون‬
‫اْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ََْْْ‬ ‫َْ‬
‫ْ َْْ‬
‫ج‪ .‬أ ﻛون‬ ‫ب‪ .‬تﻛونون‬
‫ََْْ‬
‫ه‪ .‬تﻛون‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ - ٣َْ M‬ﻓﺭ ﻳد‪ ,‬ﻫل تتم ‪ n‬أنًْ‪.....‬اْداﻋﻳﺎ إ¯ ا س ‪s‬م ؟‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫•‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫أ‪ْْ َْ .‬‬
‫َْ د‪ .‬تﻛون اْ‬ ‫اْ‬ ‫تﻛو‬
‫‪Š‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْ‬
‫ه‪:َْ.‬ا‪m‬ﻛنوَْن‬ ‫ج‪ .‬أ ﻛون‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ب‪ .‬تﻛون‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -٤‬ﻫل ‪ .....‬لَْ‪ ³‬أن تﻘﺭؤوا ﻫﺫاْْ اﻟدﺭس ؟‬
‫‪C‬‬
‫َْْ‬
‫ه‪ .‬نﻘﺭأ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫أﻣﻛن‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪m .‬ﻛن‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‪:‬‬
‫ْْ ج‪m .‬ﻛن‬ ‫ب‪m .‬ﻛن‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ااْ َْ‬
‫َْ @‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬

‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ّْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫• ﻳد أن ‪ .....‬ﻋلﻳنﺎ ﺑﻌض اﻟدﺭوس‪.‬‬ ‫ا ‪E‬ـدﺭﺳﺔ‬
‫ا‬
‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْْ‬
‫د‪ َْ .‬اْ تﻘﺭئ‬ ‫ﻳﻘﺭأ‬ ‫أ‪.‬‬
‫َْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ج‪ .‬نﻘﺭأ‬ ‫ب‪ .‬تﻘﺭأ‬
‫َْ‬ ‫َْ ّْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫‪َْ€‬اﻟﻳوم‪.‬‬‫تص ½س ﻣﺭات ْ‬
‫اْ‬
‫ََْْ ‪C‬‬
‫‪º‬‬‫‪ َْ.....‬ﻋلﻳك أن‬
‫‪ -٦‬اْ‬
‫ْْ َْ‬
‫‪T‬‬
‫ه‪ .‬ا’ ب‬ ‫َْ‬
‫اْ‬
‫‪T‬‬
‫د‪ ’.‬ب‬ ‫أ‪ .‬أﺟب‬
‫اْ‬
‫‪َْ:‬‬ ‫َْْ‬
‫اْ ’‪T‬ب‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬اْ ’‪T‬ﺑون‬
‫اْ‬
‫ْ‬
‫َْ‬ ‫‪T‬‬ ‫َْ‬ ‫َّْ‬
‫ه‪ .‬تﺫﻫﺑو َْن‬
‫ََْْ َ ً َ ا ‪E‬ـﻛتﺑﺔ صﺑﺎﺣﺎ ا ‪M‬ﻛﺭا‬
‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ب‬‫د‪ .‬ت َاﺫْﻫ َ‬ ‫اﻟطﺎﻟب أن ‪ .....‬إ¯‬ ‫‪-٧‬‬
‫ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ’ب‬
‫ج‪ .‬أﺫﻫب‬
‫َْْْ َْ‬
‫ﻳﺫﻫب‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫ب‪ .‬تﺫﻫب‬
ََْ
‫ أاﻓّضل‬.‫ه‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬

‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْْ‬
‫وﺭﺓ ‪ €‬ال ‪s‬س ‪s‬م ؟‬‫ﻋﻔﻳﻔﺔ‪ ،‬ﻫل • ﻳد ‪ U‬أن ‪ .....‬داﻋﻳﺔ م ‪ H‬اْ‬
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‫ﻣﺎﺫا • ﻳد ﻓﺎ•ﺓ؟ ‪ .....‬أن أ ﻛون أﺳتﺎﺫﺓ ‪ €‬اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭ ﺑﻳﺔ‬ ‫‪MU‬‬ ‫‪١٠‬‬
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‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
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‫َْ‬ ‫ﹾﹾ ﱠ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
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‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْْ‬
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‫‪M‬‬ ‫‪s‬‬
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‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
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‫َْْ‬
‫َْْ َْ‬ ‫‪َ @C‬اْ @ َْْ َََْْ َ‪C‬‬
‫َْ ‪َْE‬ـﺳتﻘﺑل ‪.‬‬
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‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْْْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
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‫‪:‬‬ ‫ْْ‬
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‫َْ‬ ‫َْ َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
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‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-٧‬‬
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‫اْ‬
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‫اﹾﺧﹶﱰ اﳉﻮب ﻣﻦ أ‪،‬‬
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‫ﻳﺳتﻌﻣـلوا ا ‪َْE‬ـﺧدﺭات‬ ‫اْ’ب ‪َْْْ .....‬أن َْ‬ ‫‪-٤‬‬
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‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْ اَْ‬
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‫ه‪ .‬ا ﺭاﻫﻘون اﻟﻔﺎﺳﻘون‬ ‫ج‪ .‬ا ﺭاﻫق ا اﻫﺭ‬
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‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬
‫د‪ .‬ا ﺭاﻫﻘون اﻟصﺎ ون‬
‫‪Ê‬‬ ‫ب‪ .‬ا ﺭاﻫﻘﺔ اﻟﻛس نﺔ‬
‫‪s‬‬
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‫‪C‬‬ ‫َْ ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫‪-٥‬‬
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‫ﻣﺭ اﻟطﺑﻳب ا ﺭ‡ أن ‪ .....‬اﻟدواء‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬
‫َْْْ‪َْْ َْ J‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ‪ََْْ J‬‬
‫ه‪ .‬ي ﺑوا‬‫‪Ë‬‬ ‫َْج‪ .‬ﻳشـﺭب‬ ‫ﺑون‬ ‫‪Ë‬‬‫أ‪ .‬ت‬
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‫َْ‬ ‫‪:‬‬
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‫آﻣﺎل ا ‪E‬ﺭاﻫق‬
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‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬

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‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫اْ إ•اه ‪ ،‬وﻫو ﻣﺑلغ إ¯ ا س م‪¡ ،‬ا ﺓ دﻳنﻳﺔ أﻣﺎم‬
‫‪p‬‬ ‫‪s‬‬ ‫أل اﻟشﻳخ‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪Î‬‬
‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫•‬ ‫اْ اْ‬
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‫َْ‬ ‫‪َْ :‬‬
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‫َْْْ‬
‫اﻟط ب واﻟطﺎﻟﺑﺎت ’ت ا وضوﻉ ‪) :‬ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔ(‬
‫‪E‬‬ ‫‪s‬‬
‫ا‪C‬‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ْْ‬

‫ْْ‬
‫وﻣن ‪Ï‬م اﻟشﻳخ ‪:‬‬
‫َ‬ ‫@‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اَْْ ‪َْ َْ:‬‬ ‫َْْا‪š‬‬
‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫اﻟطﻔو‪<.‬‬ ‫ْْ‬
‫ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔ‪ ،‬و اْﻣﺭح; ﺑﻌد ﻣﺭح;‬ ‫‪Ð‬‬ ‫ان ا ن ‪€‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ª‬‬
‫ََْ‬ ‫اْ ْْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫اْ َْ‬

‫@‬ ‫َْ َْْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ َْ َْ ََْْ‪:‬‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫ﻳﺎت و‪ €‬ﺑنﺎءاْﺟﺳم وﻋﻘل ﺑل أ‬
‫اْ‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ò‬‬ ‫‪Ò‬‬
‫ﻫﺎﻣﺔاْ اْ‬
‫واْ ﻣﺭح; اْ‬ ‫‪Ò‬‬
‫اْ‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Ð‬‬
‫اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ﺑنﺎءَْﻣﺳتﻘﺑلَْ‪ ،³‬و‪ْْ ْْ: €‬‬
‫َاَْ‪Q‬ﻳﺎﺓ‪.‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫’قﻳق آﻣﺎل‪Ò €‬‬ ‫ﻣﺭح; ‪€‬‬
‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اٍْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫)ب(‬ ‫ََْ ْْ ًْ‬ ‫َْ‬

‫َْ ‪C‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اﻟﺑﻳوت واﻟﻌﻣﺎﺭات‪.‬‬ ‫ﻫﺫا ﻳتم أن ﻳﻛون ‪8‬ندﺳﺎ‪ ،‬اﻟﻳب ََْ‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫َْ‬
‫ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْٰ‬
‫َْْ َ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ ًَْ اْ‬ ‫ْْ َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫اْ‬ ‫طﺑﻳﺑﺎ ˆﻟﻳﻌﺎ‪ ‰‬ا ـﺭ‪ ‡ €‬ا ـﺳتشﻔﻳﺎت‪.‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫وﺫﻟك • ﻳد أن ﻳﻛون‬
‫اْ‬‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ ّْ َْ‬ ‫َّْ ََْ‬ ‫َْ َْ ََْْ‬ ‫‪ْْ ّْ :‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ا ‪E‬ـداﺭس‬ ‫ﻣدﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻟتدﺭس اﻟت ‪s‬ﻣﻳﺫ ‪ €‬اْ‬ ‫أن تﻛون‬ ‫اْ’ب‬ ‫وﻫﺫه‬
‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ااْ‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ أن‬ ‫وتلك‬
‫ﻟتﺳﺎﻋد ا ‪E‬ـﺳتضﻌفاْ‪€‬‬ ‫¡اﻣﻳﺔ‪،‬‬ ‫تﻛون‬ ‫تتم ‪n‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ‬
‫ََْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫اﻟﻌدا‪<.‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ ّْ‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ ﺟﺎﻣﻌﺎت ¡تلﻔﺔ‬ ‫َْ دﺭاﺳتﻪ إ¯‬ ‫وآﺧﺭ ََْ َْ‬
‫ﻳﻔضل أن ﻳواصل‬
‫اْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫اْ واْم¶ااْ ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻳنﻳﺔ ﻟﻳﻛون ﻋﺎ ا أو داﻋﻳﺎ ل ‪s‬س ‪s‬م‪.‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْا • َْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ّْ‬ ‫ََْ‬ ‫ّْ‬ ‫‪J‬‬
‫ََْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ًَْ‬ ‫َْْ‬
‫َْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ َْ ْْ‬
‫ﻋن ب د ‪ ،‬وﻫنﺎك ﻣن َْ‬ ‫‪ T¹‬ﻋﺎن ﻟلدﻓﺎﻉ‬ ‫ﻫنﺎ ﻣن’ تﺎﺭون أنَْ‬
‫تﻔضل أن تﻛون‬ ‫ﻳﻛونوا ﺟنودا‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ااْ اْ‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪s‬‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫اﻓﻳﺔ‪ ،‬ﻟتﻛتب ‪ €‬ا ﺧﺑﺎﺭ‪.‬‬ ‫‪ °‬اْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪15‬‬

‫)ج(‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ٰ‬ ‫ْْ‬
‫ﻛﺫﻟك‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْْْ ‪َْ :‬‬ ‫َْْ ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ااْﻳنﻣو ﺟﺳم‪ Ò €‬ﻫﺫه ا ‪E‬ـﺭح; ‪m‬وا | ﻳﻌﺎ‪ ،‬وﻳنﻣو اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ َْ َْ اْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ َْ َْ ًْْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ََْْْ‬
‫أﺟﺳﺎم ‪،³‬‬
‫ﻳﻌﺎ ﻓﻳﺟب أن ’اﻓظوا ﻉ½ا‪°‬ﺓ اْ‬ ‫اْﻋﻘل ‪m Ò‬وا | اْ‬ ‫اْ‬
‫‪o‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ّْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫ْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َّْْ ْْ ْْ َْ َْْ‬ ‫َْ َْ ْْ َْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬
‫ﺣﻳﺎت ‪ ،Ò‬وتﻘﺳﻣوآ أوقﺎت ‪ Ò‬ب‬ ‫و’‪T‬اْب ﻋلﻲ ‪ ³‬أن تنظﻣوا اْ‬ ‫اْ‬
‫ََّْ َْ‬ ‫ََْ َْْ ّْ َْ‬
‫اْ َْاﻟدﺭاﺳﺔ واﻟﺭ ضﺔ‪.‬‬
‫‪M‬‬ ‫َْاﻟﺭاﺣﺔ واﻟﻌﻣل‪ ،‬وب‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْٰ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫أوقﺎتْْ‪َْ JَْْْÒ €‬‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫ك ‪K‬ﺓ ال ‪H‬ﺭ وغ ‪ K‬ﺫﻟك ﻣن اَْ‪ Z‬ال‬ ‫اْ‬ ‫ّْْ و تضﻳﻌوا‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ‬
‫ال ت ﺳتﻘﺑل!‪) ³‬نﻘل ﻋن ﻛتﺎب تﻌل اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‬
‫‪ª‬‬ ‫‪mr‬‬
‫ّْ َْْْ َْ‬
‫‪n‬‬
‫‪:‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫اْا‬
‫ت(‬ ‫اﻟﺫي ﻛتﺑﻪ د ﻫدا ‪M‬‬
‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ اﻟﻘﺭاءﺓ‬
‫ﹺﹺ‬ ‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ :(١‬اﺧﹶﱰ‬
‫وصﺤﺢ ﱢ‬
‫ﹶﺧﻄأ( وﻓﻘﺎ ﻟلﻘﺮاﺀﺓ ﹶ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫«ص(»صﺨﻴﺢ( أو ﹶ«خ(»‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﹶ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫اﳋﻄأ!‬
‫ْْ‬‫‪C‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ َّْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َ‪C:‬‬
‫َْ‬
‫‪) -١‬ص – خ(ْ’دث اﻟشﻳخ ﻋﺑد ‪ £‬ﻋن أا ﻳﺔ ا ـﺣﺎ ﺓ اﻟادﻳنﻳﺔ‬
‫‪p‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Ö‬‬
‫@‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬

‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‪::‬‬
‫‪-٢‬‬
‫ْْ‬
‫)ص – خ( ا ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔ ﺑﻌد ﻣﺭاح; اﻟطﻔو<‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ŠM‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ًْْ‬ ‫َْ‬

‫َْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫طول ﺣاﻳﺎتﻪ‬‫َْ وﻋق; وا ا|ْْﻳﻌﺎ َْ‬ ‫اْاَْ•نﺳﺎن‬ ‫َْ َْ‬ ‫)صَْ–َْخ( ﻳنﻣوج َْْ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ا‬
‫‪o‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪F‬‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َّْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫ًْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ًْْْ َْ‬ ‫ﻳنظﻣوا َْ ََْ‪:‬‬
‫َْ ا ‪E‬ـﺭاْْﻫق َْأن َْ‬
‫َْ ﺣﻳﺎ†م اتنظىﻣﺎ ﺣﺳنﺎ‬ ‫ا‬ ‫ا ا‬ ‫ﻉ½‬ ‫)ص – خ( ا’ ب‬ ‫‪T‬‬
‫‪-٤‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫ْْ ‪ْْ :‬‬
‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫ك ا‪K‬ﺓ ال ‪H‬ﺭ‬ ‫أن ﻳﻘضواَْ أوقﺎ†ام‪€‬‬ ‫)ص – خ( ا’ ب ﻉ½َْا ـاﺭااﻫق‬ ‫‪-٥‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪@C‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َّْْ َْ َْ َْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫)ص – خ( كَْ ﺓ‬
‫‪J‬‬
‫ال ﺭ يا ا ﺳتﻘﺑل ﺣاﻳﺎﺓ اﻟط ب واﻟاطﺎﻟﺑﺎت‬ ‫‪K‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫‪C‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪rmT‬‬ ‫‪H‬‬
‫َْْ‬
‫َْ‬
‫َْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْْ‬
‫ا ‪E‬ـﺳتش ‪Î‬‬ ‫ب‪€‬‬
‫اﻟطﺑﻳ ا‬
‫ا‬ ‫)ص – خ( ﻳﻌﻣل‬ ‫‪-٧‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹾﹰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﹶﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫ﹶ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (٢‬أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ !‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫‪َْ C‬‬ ‫َ‬
‫ﻫل ط ب ا ـدﺭﺳﺔ اﻟثﺎنوﻳﺔ َْ‬ ‫َْ‪ََْ -١‬‬
‫ََْْ َ‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻣن ا ـﺭاﻫق ؟‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪s‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ اْ ًَْْ َْ ااْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ ََْ َْْ‬

‫َ َ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ َْ َْ ‪:‬‬ ‫ََْ َْ‪َْ :‬‬
‫‪- ٢‬اﺫا تﻛون ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔاْﻣﺭح; ﻫﺎﻣﺔ ‪ €‬ﺣﻳﺎﺓ ا نﺳﺎن؟‬ ‫‪E‬‬
‫اْ •‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫َْ‪C‬‬ ‫َ‬
‫ََْ‬ ‫َْ@‬ ‫ََْْ‬
‫اﻟﺑدنﻳﺔ؟‬ ‫‪-٣‬‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫ﻫل اﺭس اْﻣﺭاﻫق اﻟﺭ ضﺔ‬ ‫‪M‬‬ ‫‪È‬‬ ‫‪m‬‬
‫اْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬

‫َْ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻣﺎﺫا ﻳﻌﻣل ا ‪E‬ـﻬندس؟‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ّْ َْ C‬‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﻣﺎﺫاَْﻳﻌﻣل اﻟصﺢ ؟‬
‫‪Î‬‬
‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪61‬‬

‫اﻟﻛتﺎﺑﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ وﹶتﺴﹶ ﹶﹾ‬
‫ﺘﻌﻤﻞ ﰲ أﺟﻮﺑﺘﻚ ﻟﻔﻆ )أﹾن( واﻟﻔﻌﻞ اﳌﹶﻀﺎﺭﻉ !‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﹾﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﹶ‬ ‫َْ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ ْْ‬ ‫ْْ َْ ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -١ :‬ﻣﺎﺫا • ﻳد أن تﻛوان‪ ْْ €‬ا ‪E‬ـﺳتﻘﺑل ؟‬
‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ اْ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ M‬ز ﺑﻳدﺓ؟ نﻌم‪.... ،‬‬ ‫ﻣدﺭﺳﺔ‪،‬‬ ‫‪ -٢‬ﻫل • ﻳد ‪ U‬أن تﻛو ‪Š‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اَْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ َْ ّْ‬ ‫َْْ ‪ّْ :‬‬
‫ا إ•اه ؟ ‪.... ،‬‬‫‪ª‬‬
‫‪T‬‬
‫‪ -٣‬ﻫل ا’ب أن تﻛون ﺟنداْ ‪،‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬

‫َْ‬ ‫‪ -٤‬ﻫل ‪m‬ﻛن أن تق ‪َْ l‬‬ ‫َْْْ‬
‫أوقﺎتك ‪ €‬أ ‪Z‬ال اْ‪M‬ﻓﻌﺔ ؟‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َََْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫• ﻳاد‪ €‬ا ‪E‬ـﻛتﺑﺔ ؟‬ ‫‪ -٥‬ﻣﺎﺫا‬
‫َْ َْ‬
‫غﺭﻓﺔ ا ‪ È‬؟‬ ‫‪ :-َْ٦‬ﻣﺎﺫا ْ•ْْﻳد‪ْْ U €‬‬ ‫َْ‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ب‪-‬ﹶتﺮﺟﻢ إﱃ اﻟلﹶغﺔ ﹶاﻟﻌﺮﺑﻴﺔ !‬
‫ﹶﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫‪? Ingin menjadi apa anda‬‬
‫‪(pr) nanti . 1‬‬
‫‪.Tidak sepatutnya para remaja menggunakan narkoba .2‬‬
‫‪Saya ingin menjadi dokter. Saya senang mengobati pasien. 4. .3‬‬
‫‪?Mungkinkah tercapai cita-cita Anda di masa yang akan datang‬‬
‫‪Fadlan berharap menjadi insinyur agar dapat membangun perumahan. 6. .5‬‬
‫‪.Zainab ingin pergi ke perpustakaan untuk menulis pelajaran‬‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ ﹺ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺﹺ ﹺ‬
‫ﻣﻔﺮدات آتﻴﺔ ﺑﺎ ﺳﺘﺨﺪام أن ‪ +‬اﻟﻔﻌﻞ!‬ ‫ﻣﻔﹶﻴﺪﺓ ﻟﻜﻞﹸ‬ ‫ج‪ -‬ﻫﺎت ﲨﻼﹸﹶﹰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫َْ ﹸ ﹾ‬
‫‪َْJ‬‬ ‫َْْْ‬
‫‪ T¹‬اﻉ‬ ‫ﺟند‬ ‫‪.١‬‬
‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪ .٢‬ا ‪E‬ـﺳتـش ‪Î‬‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪.َ ٣‬اﻟدﻋوﺓ‬
‫ْْ‬
‫تب ‪n‬‬
‫اْ‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪ .٥‬اﻟتادخ‬
‫‪C‬‬ ‫ْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪17‬‬

‫ﺓﻳﺣصﻼ ﺓﻳﺎﻋﺭﻻو ﺓﺣصﻼ‬ Š ‫اثﻼ ﺑﺎﺑﻼ‬

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m
ampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan,
dan struktur teks maf’ul bih dalam jumlah fil’ilyah dan ismiyah.
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan,
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis
B a Ar Ku i ulum 2 01 1818
sederhana untuk mengungkapkan terkait topik ‫ ﺔﻴﺤﺼﻟاــ ﺔﻳﺨﺮﻟاوــ ﺔﺤﺼﻟا‬dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar
dan sesuai dengan maf’ul bih dalam jumlah fil’ilyah dan ismiyah.
INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬
B. TU JUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengko-
munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis
dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫ﺔﻴﺤﺼﻟا ﺔﻳﺨﺮﻟاو ﺔﺤﺼﻟا‬
19 Bu i w a K el s X I
‫اﻟصﺣﺔ واﻟﺭﻋﺎﻳﺔ اﻟصﺣﻳﺔ‬
‫اﳌﻔﺮدات واﻟﻌﺒﺎﺭات‬
‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫‪C ْْC‬‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ ‪ -‬ﻓﻳتﺎﻣﻳنﺎت – ﺭ ضﺔ اﻟنﻔس‪-‬‬
‫‪M‬‬
‫ْ‬
‫وتﻳنﺎت‬ ‫َْ اﻟغﺫاء اﻟطﻳب – ا ـواد ْالَْوﺭ ﻳﺔ ‪ -‬ﺣدﻳد ‪ -‬ال‬
‫‪K‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪E‬‬
‫َْ‬ ‫ّْ‬
‫اْ‬ ‫اْا‬ ‫‪ T‬اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫اْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َ‪C‬‬ ‫َْ ْْ ّْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ ََْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺭي‬
‫‪T‬‬
‫نواﻓل اﻟصلوات ‪ -‬ت اْوﺓ ا ﺫ ﺭ ‪ -‬اﻟﺭاﺣﺔ الاْ ﻓﻳﺔ –وﺭي ‪ -‬اﻟطﺎقﺔ – اﻟﻌض ت ‪-‬ا‬
‫‪Q‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪Ù‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪s‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََّْ‬
‫ﻣﺑﻛﺭا‬ ‫– اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ ‪ -‬أوقﺎت ﻣنﺎﺳﺑﺔ ‪ -‬اﻟﻌﺎدات ا ـﻔﻳدﺓ –‬
‫‪E‬‬

‫ﻣﺎض‬
‫=‬ ‫=‬
‫ﻣضﺎﺭﻉ ﻣصدﺭ‬ ‫ْْ‬
‫َّْ ْْ‬
‫َ‬ ‫‪C‬‬
‫‪-Membang‬‬
‫‪memberi semangat,‬‬ ‫تنشﻳط‬ ‫ﻳنشط‬ ‫نشط‬
‫‪merangsang‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫‪kitkan‬‬ ‫َْْ‬ ‫َََْ َ‬
‫ْْ‬
‫ﺑﻌثﺎ‬ ‫ﻳﺑﻌث‬ ‫‪membiasakan, melatih‬‬ ‫ََْ‬ ‫‪m‬اﺭس َْ‬ ‫َْ‬ ‫ﻣﺎﺭس‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫‪,mencakup‬‬ ‫َْ‬
‫‪menasihati‬‬ ‫‪Ý‬اﺭﺳﺔ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫نصﻳﺣﺔ‬ ‫ﻳنصﺢ‬ ‫‪mengandung‬‬ ‫َْ‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْْ ْْ‬
‫َْْ‬ ‫’ توياْ‬ ‫اْاﺣتوى‬
‫‪bangkit‬‬ ‫َْ‬ ‫‪merasa te-nang, rileks‬‬ ‫اْاﺣتواء‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْاﺭ ‪M‬ح‪َْ ْْ:‬‬
‫‪memberi‬‬ ‫†وض‬ ‫ي ¶ض‬ ‫ْْْ‬ ‫ا‬
‫ْْ‬
‫‪nikmat‬‬ ‫ْْ‬ ‫‪ •M‬ح‬
‫ْْ‬ ‫اْاﺭتﻳﺎح‬
‫َْ‬
‫إنﻌﺎم‬ ‫ََْ‬
‫ﻳنﻌم‬ ‫اْ‬
‫ْْ‪:‬‬
‫َْ‬
‫ا ﺳىﻣﺎﻉ‬
‫•ا‬
‫اْ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫اﺳﹶﺘﻤعﹺإﱃ قﺮاﺀﺓ اﻷﺳﹶﺘﺎﺫ !‬

‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َّْ‬ ‫ﹾ‬
‫‪C‬‬ ‫ﹶ‬
‫َْ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ّْ‬
‫)‪ (٢‬اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ‬ ‫)‪ (١‬اﻟغﺫاء اﻟطﻳب‬
‫ْْ‬
‫)‪ (٣‬ا ﺭي‬
‫‪Q‬‬
‫اْ‬ ‫اْ اْ‬

‫‪T‬‬
‫‪:‬‬
‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ا س ‪g‬ﻉ ‪ /‬ا ‪E‬ﻓﺭدات‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫اﹾﺧﹶﱰﹶأصﺢ اﻟﻜﹶلﲈت اﻵتﻴﺔ!‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﹼ‬
‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ّْ اﻟغﺫاءْْ اﻟطﻳب’ َْ‬
‫توي ﻉ‪½ .....‬‬ ‫‪-١‬‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْْْْ‬
‫داﺭس‬ ‫ا‬ ‫ﻫـ‪.‬‬ ‫َْْْ‬ ‫ج‪ .‬اﻟطﻌﺎم‬
‫اْ‬
‫اﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْا‬
‫‪C‬‬ ‫ََْ ّْ ََْْ ْْ‬
‫د‪ .‬اﻟـﻣواد ال وﺭ ﻳﺔ‬
‫‪r‬‬ ‫ال اب‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ب‪-‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪J‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬

‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫‪ ..... -٢‬ﻣصدﺭ اﻟطﺎقﺔ ال ‪s‬زﻣﺔ ﻟلﻌﻣل‬
‫اْ اْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟتﻌل ‪ª‬‬ ‫اْج‪ .‬اﻟغﺫاء‬ ‫ا‪È‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ‬
‫اﻟﺭ ‪M‬ضﺔ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْ‬
‫د‪ .‬اْ‬ ‫ب‪ -‬اﻟدﺭس‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ َْ َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫ّْ‬
‫‪-٣‬‬
‫َْ‬
‫اﻟﺭاﺣﺔ ‪.....‬‬ ‫اْاﻟﺭاﺣﺔ ال ﻓﻳﺔ وﺭ ﻳﺔ‪.‬اْوﻣن أ اْ‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪Ù‬‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﺭ¸‬ ‫‪C‬‬
‫ج‪ .‬ا ﺫ ‪Ú‬ﺭ‬ ‫أ ‪ -‬اْ اﻟﻘﺭاء ﺓ‬
‫د‪ .‬اﻟدﺭس‬
‫ْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟنوم‬
‫‪C‬‬ ‫ْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪َْ َْ َْ ّْ -٤‬‬
‫َْ‬
‫اﻟﺑدنﻳﺔ تﺳﺎﻋد ﻉ ½و ‪.....‬‬ ‫‪m‬‬ ‫اﻟﺭ ضﺔ‬
‫‪M‬‬
‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﻌض ‪s‬ت‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺭأس‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟﻌﻘل‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪-‬‬
‫ّْْ‬ ‫اْ‬
‫د‪ .‬اﻟﺭﺟل‬ ‫اﻟنﻔس‬
‫اْ‬
‫‪.....‬‬
‫‪C‬‬
‫@‬
‫ْ‬ ‫ََْ‬
‫اﻟﺭ ضﺔ‬ ‫‪M‬‬
‫ﻣن ّْ‬
‫َْ‬
‫‪-٥‬‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اﻟﺭاوﺣﻳﺔ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ ج‪ .‬قﺭاءﺓ ا ﺫ ﺭ‬ ‫ْْ ﺭي ال ﻳع‬
‫‪C‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻟﻌب ﻛﺭﺓ اﻟﻘدم‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫ا‬ ‫‪Q‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ ْْ ْْ َْ‬ ‫‪ َْ T‬اْ َْ‪C‬‬
‫َْ د‪ .‬ﺭَْ¸ ا نﺎظﺭ‬ ‫اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ ا ‪َْE‬ـنظﻣﺔ‬
‫َْ‬ ‫َّْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اْ َْ ‪C‬‬ ‫ْْ‬
‫َْْ ََْ‬
‫ّْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟطﻳب‪.‬‬
‫‪ FQ‬أن ﻳتنﺎول ااْ نﺳﺎن اﻟغﺫاء اْ‬ ‫‪ -٦‬وﻟصﺣﺔ ا‪ .....‬اْ•‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫اْاْ‬
‫ْْ َْ‬
‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳغضب‬ ‫ج‪ .‬ا’ب‬ ‫أ ‪’ -‬اْ‪ T‬ب‬
‫د‪َْ .‬ﻳﻛﺭه‬ ‫ْْ ب‪ -‬ﻛن‬ ‫‪m‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬

‫َْ‬
‫‪ .....‬اﻟﺭاﺣﺔ ‪ €‬نﻔسَْا نﺳﺎن‪.‬‬ ‫تﺳتطﻳع أنَْ َ‬
‫اْ‬
‫اﻟص ﺓ َْ‬ ‫‪s‬‬
‫َْْْ‬ ‫‪-٧‬‬
‫•‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫ْْ ََْ‬ ‫َْ @‬ ‫ََْ‬
‫ﻫـ‪ .‬تﺑﻌد‬ ‫ج‪ َْ.‬تصد‬ ‫ْْتﺑﻌث‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪:‬‬ ‫ْ ‪َْ:‬‬
‫َْ د‪m .‬اﺭس‬ ‫ب‪T’ -‬ﻋل‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ََْْ ْْ‬
‫ﻉ½ ا س ‪ ²‬أن ‪C .....‬ﻉ½ اﻟصلوات ا ‪Q‬ﻣس‬ ‫َْْ‬ ‫‪-٨‬‬
‫اْ‬ ‫’ب‬
‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫ََْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳﻛﺭه‬ ‫َْ ج‪ .‬ﻳنﻌم‬ ‫أ ‪ ’ َْ -‬اﻓظ‬
‫ْْاْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫توي‬ ‫’‬ ‫ب‪-‬‬
‫ك‬K ‫ ي‬.‫د‬
ْ‫ا‬
‫ّْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫واﻟﺭ ‪M‬اْضﺔ اﻟنﻔﺳﻳﺔ‬
‫اﻟﺭ ‪M‬ضﺔاْ إ¯ اﻟﺭ ‪M‬ضﺔ اﻟﺑدنﻳﺔ اْ‬
‫‪ -٩‬اْ‪ .....‬اْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫ج‪َْ .‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻟس‬ ‫ﻫـ‪.‬‬ ‫نﻌﻣل‬ ‫’اﻓظ‬ ‫أ‪-‬‬
‫’ا‬
‫‪T‬‬
‫ََْ‬ ‫اْ‬
‫َّْ‬
‫ّْ‬
‫د‪ .‬نق ‪F‬‬ ‫ب‪ -‬نﻔضل‬
‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫اْ َْ‬ ‫اْ ‪ -١٠‬اﻟطﺑﻳب ‪ .....‬ا ‪َْE‬‬ ‫َْ‬
‫ـﺭاْ ﻳض أن ‪m‬اْاﺭس ﺭ ‪M‬ضﺔ اﻟنﻔس‪.‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳغضب‬ ‫ج‪ .‬ﻳصد‬ ‫أ‪-‬‬
‫ياْ‬
‫‪Ž‬‬
‫د‪ .‬ﻳﻛﺭه‬ ‫ﻳنصﺢ‬ ‫ب‪-‬‬
‫واﺭ‬ ‫ا‪Q‬‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹶﹺﹺ‬
‫ﹶﻛﹶﲈ ﰲ اﳌﺜﺎل!‬ ‫أﺟﺮﹶ اﳊﻮاﺭ ﻣع ﹶأصﺪقﺎﺋﻚ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫َ َ‬
‫ْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣثﺎل ‪َْ• :‬ﻳد ‪ َْ/‬اﻟوﺟﺑﺔ ا ‪ْْQ‬ﻓﻳﻔﺔ (‬ ‫‪:‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‪ْْ :‬‬ ‫َْ‬

‫‪َ : -‬أﺭَْﻳد اﻟوﺟﺑﺔ ا ‪Q‬ﻓﻳﻔﺔ‬ ‫ﻣﺎﺫا • ﻳد ؟‬ ‫‪+:‬‬ ‫=‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫‪ّ:‬‬
‫‪ /‬قﺭاءﺓ اﻟﻘصﺔ‬ ‫‪ -١‬اْ’ب‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ َّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ّْ‬
‫‪-٢‬‬
‫ْْ‬
‫تﻔضل‪ /‬ا ـﺭي واﻟﺳﺑﺎﺣﺔ‬‫‪TQ‬‬
‫َّْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ‬

‫َْ‬ ‫ْٰ‬ ‫َْْ‪:‬‬
‫’تﺎﺭ ‪ /‬ﻫﺫا اﻟطﻌﺎم‬ ‫‪-٣‬‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ È M/‬اﻟغﺫاء ّْ‬
‫اﻟطﻳب‬ ‫‪: -٤‬‬
‫َْْ َْ‬
‫‪ -َْ٥‬ت ب ‪ /‬اﻟﻌص‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪J‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫‪ -٦‬تتنﺎول ‪ /‬اﻟدواء اﻟﺳﺎﺋل‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ََْ اَْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ « ﻳد»‪ U‬ا‪‰‬‬
‫زﻣﻳلتك‪ ،‬ﻓﻘل ْ •‬
‫‪:‬‬ ‫ْْﺣﺎ<اْ ا ‪Q‬واﺭ ﻣع‬ ‫َْ ‪:‬‬
‫‪*) €‬اْ‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹶﹺﹺ‬
‫أﺟﺮ اﳊ ﹶﻮاﺭ ﻣعﹸزﻣﻼﺋﻚ ﻛﲈ ﰲ اﳌ ﹶ‬
‫ﺜﺎل!‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫َْْْ‬
‫َْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْْ‬
‫‪ä‬‬ ‫ﻣثﺎل ‪ :‬تﻘﺭأ‪/‬اﻟﻘﺭآن اﻟﻛﺭ‬
‫َْْ‬ ‫=‬
‫ََْْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ََََْْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ä‬‬ ‫‪ : -‬نﻘﺭأ اﻟﻘﺭآن اﻟﻛﺭ‬ ‫‪ :‬ﻣﺎﺫاتﻘﺭؤون؟‬
‫اْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫اﻟواﺟبَْ ا ـنـز¯ ّْ‬ ‫‪/‬‬ ‫تﻌﻣل‬‫ْْ َْ َْ‬ ‫‪-١‬‬
‫ااْ‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ضﺔ‬ ‫‪ -٢‬تشﺎﻫد‪/‬اﻟﺭ ‪M‬‬
‫اﻟﺑدنﻳﺔ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ تﻛتبَْ‪َْ C/‬‬
‫نص اﻟﻘﺭاءﺓ‬ ‫‪-٣‬‬
‫اْ ّْ‬ ‫ْ‪ْٰ َْ:‬‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬
‫’تﺎﺭ‪/‬ﻫﺫه ا ‪E‬ـج ‪s‬ت‬ ‫‪-٤‬‬
‫َْ اْ‬ ‫ااْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬
‫تلﻌب‪/‬ﻛﺭﺓ َْاﻟﻘدم‬ ‫ََْ َْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫• ﻳد‪/‬ا ‪E‬ـأ ﻛو ت ا ‪Q‬ﻓﻳﻔﺔ‬
‫‪:‬‬
‫ﻛﻳب‬ ‫ال ‪K‬‬
‫ََْْ‬
‫‪A. Perhatikan‬‬ ‫‪) dalam‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ(‬
‫اْ‬
‫ﻓﻌل ‪ +‬ﻓﺎﻋل‬ ‫ْْ‬

‫‪Pelengkap‬‬ ‫)ﻓض;(‬
‫َْ‬
‫ﻳﻘﺭأ اﻟطﺎﻟب‬ ‫ََْ‬
‫ََْ َْ اْ‬
‫ﺑﻌث ‪£‬‬
‫تص½ اﻟطﺎﻟﺑﺔ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْْْ‬
‫اﻟـﻣﺭاﻫﻘون‬ ‫‪ÈM‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬
‫‪ََْ :‬‬
‫ﺑلغ ‪ª‬‬
‫َْ‬
‫† دي ‪£‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬
‫‪å‬‬ ‫اﻟﺭﺋﻲ‬
‫اْ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﺑﺎب ا‬ ‫ْْ‬
‫تﺳتﻘﺑل اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬
23
Bu
wa K el s X I
‫ََْْ‬
‫‪B. Perhatikan‬‬ ‫)ﻤﺟلﺔ اﺳﻤﻴﺔ( ‪) dalam‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ(‬
‫اْ‬
‫ََْْ َ‬
‫‪:‬‬ ‫ﻣﺑتدأ‪+‬خ ‪KT‬‬
‫‪Pelengkap‬‬ ‫)ﻓض;(‬ ‫َْ‬
‫اﻟاطﺎﻟﺑَﻳﻘﺭأ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫اﻟﻛﺭ ‪ä‬‬ ‫ث َْ‬‫‪ £‬ﺑﻌ َ‬ ‫َ‬
‫اْ َْ ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ااﻫﻘونَ®‪ M‬ون‬ ‫ْ‬ ‫ْا ‪َ E‬‬
‫ـﺭ‬ ‫َ‬
‫ْْ وﺭﺳو‬
‫َّْ نﺑﻳﺎ‬ ‫َََْْْ‪::‬‬
‫اْ‬ ‫‪ª‬‬
‫َْ‬
‫أن ‪ ª‬ﺑلغ‬
‫ّْ‬
‫‪C‬‬
‫اﻟطﻳب‬ ‫‪£‬ادي‬ ‫†‬

‫َْ اْ ََْْ‬ ‫ْْْ‬
‫َْ ا ـﺭاﻫﻘﺔ‬ ‫‪E‬‬
‫اﻟاَطﺎﻟﺑﺎ ْ َتﻳﺳَتاﻘﺑلَن‬
‫‪َْ -‬‬
‫َْ‬
‫‪å‬‬ ‫اﻟﺭﺋﻲ‬
‫أﻣﺎم اﻟﺑﺎب ااْ‬
‫ﺣظﺔ ‪:‬‬ ‫م‪s‬‬

‫‪.1‬‬ ‫ََْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﻤﺟلﺔ( ‪) adalah kata yang berfungsi sebagai ‘objek’ baik dalam‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ(‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪).‬ﻤﺟلﺔ اﺳﻤﻴﺔ( ‪) atau dalam‬ﻓﻌلﻴﺔ‬
‫ْْ ا ا‬ ‫اْا‬ ‫ََْْْ‬
‫ََْْ‬
‫‪.2‬‬ ‫‪),‬ﻓﺘﺤﺔ( ‪) yang berupa isim mufrad diberi harakat‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ(‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْْْ)ﻳﻦ(‬ ‫‪dan kalau berupa‬‬
‫اﻤﻟـﺬﻛﺮ(‬
‫َْْ َ‬ ‫ﻤﺟع‬
‫َْ‬
‫‪kalau berupa tasniyah diberi tanda‬‬

‫‪).‬ون( ‪), bukan‬ﻓﻦ( ‪) diberi tanda‬اﻟﺴﺎﻟﻢ‬
‫اْ‬
‫‪:‬‬
‫ﻛﻳب‬ ‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ال ‪K‬‬

‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ََْ‬
‫اْا ‪E‬ثﺎل!‬ ‫َْ‬ ‫‪::‬‬
‫‪€‬‬
‫قﺭأ ﻣﺎ ي½ ﻣع ضﺑط ال ات ال¶’ ا ا ط ﻟش ا اْ‬
‫‪æÇ‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪T‬‬
‫‪ç‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪C‬‬ ‫@‬

‫َْ‬ ‫ََْ ََْْ‬ ‫ََْ ‪َْ :‬‬
‫ﻣثﺎل ‪ :‬ﺑلغ اﻟط ب ا ن ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔ ‪ .‬وﻛﺫﻟك اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬
‫‪E‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫ََْ َْ اْ ‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ََْ ‪َْ َْ:‬‬
‫‪š‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫@‬
‫= ﺑلغ اﻟط ب ا ن ﻣﺭح; ا ـﺭاﻫﻘﺔ ‪ .‬وﻛﺫﻟك اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬
‫‪E‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬

‫َْ َْ َْ َْ ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ََّْ ْْ‬
‫وتﻘﺳﻣوا أوقﺎت!‪³‬‬ ‫َْ ْْـﺭاﻫﻘون ’ !ب َْ َْ َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫@‬
‫َْ‬
‫ﻋلﻲ ‪ ³‬أن تنظﻣوا ﺣﻳﺎت ‪ ، ³‬اْ‬
‫اْ‬ ‫أ†ا ا‬ ‫‪T‬‬ ‫‪E‬‬ ‫اْ‬
‫ا‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ ْْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َ‬
‫َْْ‬
‫ﺭاﻫق وا ـﺭاﻫﻘﺎت آﻣﺎل ﺭﻓﻳﻌﺔ‪ .‬ﻫﺫا •ْْﻳد أن ﻳﻛوناْطﺑﻳﺑﺎ ˆﻳﻌﺎ‪ ‰‬ا ﺭ‡ ‪،‬‬ ‫ول‬ ‫ْْ َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ƒ‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ َْ ‪َْ C‬‬
‫ََْْ َْ‬
‫اﻟﺑﻳوت واﻟﻌﻣﺎﺭات‪ََْ .‬‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻳﻛونَْ‪8‬ندﺳﺎ ﻟﻳب‬
‫َ‬ ‫وﺫﻟك ﻳتم أن‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪42‬‬

‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫ّْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬
‫وآﺧﺭ’ تﺎﺭ أن ﻳﻛون ا ﻋﺑﺎ م ‪H‬وﺭا‪ ،‬ﻳتﺣدث ﻋنﻪ اﻟنﺎس‪ ،‬وﻳﻛتب ﻋنﻪ اﻟصﺣﻔﻳون‪.‬‬ ‫‪J‬‬
‫اْ‬
‫َْْ ََّ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪TQ‬‬ ‫و• ﻳد ا‬
‫اْﻣﻳع أن ’قﻘوا آﻣﺎ م ‪.‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪è‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹶ‬

‫ﹺﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹾ‬
‫ب(ﹶضع ﰲ اﳉﹾﺪول اﻟﺘﱠﺎﱄ اﻟﻔﻌﻞ واﳌﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮﺓ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ !‬
‫ﹶ ﱠ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ﹸﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ْْ‬ ‫ﹶ‬ ‫َْ‬ ‫ﹾ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫اﻟﻔﻌل واﻟﻔﺎﻋل‬ ‫ْْ‬ ‫اﻟﻔﻌل واﻟﻔﺎﻋل‬
‫ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬ ‫ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ا‬
‫@‬ ‫‪C‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫ﻣﺭح;‬ ‫‪ -١‬ﺑلغ اﻟط ‪s‬ب‬ ‫‪...‬‬ ‫‪... -١‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪... -٢‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪... -٢‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪... -٣‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪... -٣‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫أ‪ -‬اقﺮأ ﻣﺎ ﻳﲇ ﻣع ﹶضﺒﻂ اﻟﻜﹶلﲈت اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻬﺎ اﳋﻂ ﹶﻛﲈ ﰲ ﰲ اﰲﳌﺜﺎل !‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶﹶ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫• ﻣثﺎل ‪ :‬ﻳنب¿اْأن ا نﺳﺎن اﻟغﺫاء اﻟطﻳب واْ اﺭس اﻟﺭ ضﺔ‪ ،‬وﻳنﺎل اﻟﺭاﺣﺔ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪ÈM‬‬
‫اْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫=اْ ﻳنب¿ أن ا نﺳﺎن اﻟغﺫاء اﻟطﻳب و اﺭس اﻟﺭ ضﺔ‪ ،‬وﻳنﺎل اﻟﺭاﺣﺔ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪ÈM‬‬

‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ّْ ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫وﺭَْﻳﺔ ﻟلصﺣﺔ‪ ،‬ﻣثل ال وتﻳنﺎت‬
‫‪K‬‬
‫اﻟغﺫاء اﻟطﻳبّْﻉ½ ا ـواد ال ْ‬
‫‪r‬‬
‫َْْ‬
‫َْ و’توي‬
‫‪E‬‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫‪-‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ا‬
‫ََْْْ‬
‫واﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت‬
‫َْ َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْا‬
‫‪َ َّ َ-‬‬
‫َْْْ َ‬ ‫َْْ‬ ‫@‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫واﻟﺭ ضﺔ تﺳﺎﻋد اﻟﻌض ت ﻉ½ اﻟنﻣو و’ ﻋل ا ﻳﻌﻣل ﺑلﻳﺎقﺔ‬
‫‪FQ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ َّْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْْْ‬ ‫ْْ‬
‫وتﺑﻌث اﻟﺭاﺣﺔ ‪ €‬نﻔس ا نﺳﺎن‬
‫اْ‬ ‫‪FQ‬‬
‫‪T‬‬
‫‪ -‬واﻟص ﺓ أﻳضﺎ تﺳتطﻳع أن تنشط ا‬ ‫‪s‬‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫ََّْْ‬ ‫ََْْْ ْْ اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ ّْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ََْْ‬ ‫ّْ‪C‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫ﻳﺳتﻳﻘظ ﻣﺑﻛﺭا ‪.‬‬

‫اْ وﻣن اﻟﻌﺎدات ا ‪E‬ـﻔﻳدﺓ ﻟلصﺣﺔ أن ﻳنﺎم ا نﺳﺎن ﻣﺑﻛﺭااْ وأن اْ‬
‫اْ اْ ‪-‬‬
‫•‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺﹺ‬
‫ﹾ‬
‫ﹾ‬
‫ب‪ -‬ﹶضع ﹶﰲ اﹸﹾﳉﹾﺪول اﻟﺘﱠﺎﱄ اﻟﻔﻌﻞ ﹶواﳌﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮﺓ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ!‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ْْ‬ ‫ﹶ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻔﻌل واﻟﻔﺎﻋل‬ ‫ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻔﻌل واﻟﻔﺎﻋل‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫اﻟغﺫاء‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-١‬‬
‫اْ‬ ‫‪ È‬ا نﺳﺎن‬ ‫‪- ١M‬‬
‫•‬
‫اْ‬
‫‪...‬‬ ‫‪-٢‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪-٣‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪25‬‬

‫ّْ‬
‫ﻳﺎﺓ اﻟصﺣﻳﺔ‬ ‫ا‪Q‬‬

‫) أ(‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫ًََْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻳنب¿ أن ‪m‬اﺭس ﻣﺎ ي‪½:‬‬ ‫‪°‬اﻳﺣﺎ‪،‬‬ ‫ل ‪ é‬ﻳﻛون ﺟﺳﻣنﺎ‬ ‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ّْ‬ ‫‪-١‬‬
‫‪ È M‬اﻟغﺫاء اﻟطﻳب‬
‫َْ‬ ‫َْ اْ َْ َْ اْ‬
‫َْ‬
‫‪-٢‬‬
‫اْ‬ ‫اﻟﺑدنﻳﺔ‬
‫ْْ‬ ‫ضﺔ‬ ‫اْ‬ ‫اﻟﺭ‬ ‫اﺭس‬
‫اْ‬ ‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ننﺎل اﻟﺭاﺣﺔ ال ﻓﻳﺔ‬
‫‪Ù‬‬
‫‪C َْ -٣‬‬
‫َ‬ ‫‪C‬‬ ‫اْ َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ َْ ْْ‬
‫ّْ‬
‫َْ ّْ‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫‪ È M‬اﻟغﺫاء اﻟطﻳب‪ ،‬ن اﻟغﺫاء ﻣصدﺭ اﻟطﺎقﺔ ال ‪s‬زﻣﺔ ﻟلﻌﻣل‪.‬‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬
‫َََْْْ ّْ ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ اْ ‪ C‬اْ‬
‫ّْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ّْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫ﻟلصﺣﺔاْ‬
‫ﻫواْ اﻟﺫي’ توي ﻉ½ ا ‪E‬ـواد ال ‪r‬وﺭاْﻳﺔ اْ‬ ‫اﻟطﻳب اْ‬ ‫واﻟغﺫاء‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْْ َْ ْْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫ْْ‬
‫َْْ‬
‫ﻣثل ال ‪K‬وتﻳنﺎت واﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت‪.‬‬
‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪T‬‬
‫ََْ @‬ ‫)ب(‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫َّْ‬ ‫َْ‬
‫ّْ‬
‫اْ‬ ‫اﺭس اﻟﺭ ضﺔ‪ ،‬ن اﻟﺭ ضﺔ تﺳﺎﻋد اﻟﻌض ت ﻉ½ اﻟنﻣو‬
‫‪s‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫و’‪T‬ﻋل ا ‪ FQ‬ﻳﻌﻣل ﺑلﻳﺎقﺔ‪ .‬وﻳنصﺢ ا طﺑﺎء ‪m‬ﻣﺎﺭﺳﺔ اﻟﺭ ‪M‬ضﻳﺔ‬
‫اْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ ْْ‬ ‫اْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ّْ‬
‫ّْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻣنﺎﺳﺑﺔ‪ .‬وﻣن أ ‪Ñ‬‬ ‫أوقﺎت‬ ‫‪€‬‬ ‫اﻟﺑدنﻳﺔ‬
‫ْْ‬ ‫ّْ‬
‫‪T‬‬
‫ا ﺭي‬ ‫‪Q‬‬ ‫أنواﻉ اﻟﺭ ضﺔاْ‬
‫‪M‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫اْ ا‬ ‫َْ‬ ‫ََّْ َ َ ََْ‬
‫َْ‬
‫واﻟﺳﺑﺎﺣﺔ وﻟﻌب اﻟﻛﺭﺓ‪.‬‬
‫اْ‬
‫َْ ْ‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ َ َ‬
‫@‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫واﻟنﻔس‪ ،‬ﻛﻘﺭاءﺓ اﻟﻘﺭآن‪،‬‬

‫اْ‬ ‫وﻳنب¿ ﻛﺫﻟك أن †ضﺔ اﻟﺭوحاْ‬ ‫‪M• ª‬‬
‫‪T‬‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ‬
‫َْ‬ ‫ََّْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ًَْ َ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ اْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫واﻟص ﺓ أﻳضﺎ تﺳتطﻳع أن تنشط ا ََْْ‬
‫وتﺑﻌث اﻟﺭاﺣﺔ‬ ‫اﻟصلوات‪ ،‬وت وﺓ ا ﺫ ﺭ‪.‬‬ ‫ونواﻓل‬
‫‪FQ‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬

‫ْْ‬ ‫‪:‬‬
‫َْ‬
‫‪M‬ﻟص ‪s‬ﺓ(‬ ‫‪M‬ﻟص ‪s‬ﺓ‪ ،‬وﻳﻘول ﻟب ‪s‬ل‪ (M :‬ب ‪s‬ل أﺭﺣنﺎ‬ ‫‪ €‬نﻔس ا نﺳﺎن‪ّْ.‬و ن اﻟن ﷺْْ •ح‬ ‫اْ‬
‫اْ اْ‬
‫‪M‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫‪T‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫•‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫أﺧﺭﺟﻪ أ ‪º‬د‪ €‬ﻣﺳنده‪.‬‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫)ج( ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ّْ‬ ‫َْ ْْ ّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‪:‬‬
‫ﻟﺭاﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺭاﺣﺔ وﺭ ﻳﺔ ﻟلصﺣﺔ ﻟغﺫاء وال اب‪ .‬وﻳﻛون اﻟنوم‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪M‬‬ ‫وﻳنب¿ ﻛﺫﻟك أن †‬
‫‪C‬‬
‫‪ª‬‬
‫اْ َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫َْا‬

‫‪T‬‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ًَْ ّْ َْ ْْ‬ ‫اْ َْ‬

‫وأن ًْ‬
‫ﻳﺳتﻳﻘظ ﻣﺑﻛﺭا‪.‬‬ ‫نﺳﺎنْْﻣﺑﻛﺭا ََْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ ‪َْْْ َْ ََْْs‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ‬
‫ﺭاﺣﺔ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫نﺳﺎن وﻣن اﻟﻌﺎدات ا ‪• E‬ـﻔﻳدﺓ أن ﻳنﺎم ا اْ‬
‫ل اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫أ‬
‫•‬
‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪62‬‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ ْْ‬ ‫ّْ ‪َْْْ C‬‬
‫َْﻓﻳﺟب‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اﻟصﺣﺔ نﻌﻣﺔ ﻋظﻳﻣﺔ أنﻌم † •‪£‬ا ﻉ½ ا نﺳﺎن‪.‬اْ‬
‫‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ ََْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬‫ّْ‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻋلﻳﻪ أن’ اﻓظ ﻋل¶ا‪ .‬قﺎل ﺣك‪ª:‬اْ)اﻟصﺣﺔ ‪M‬ج ﻉ½‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫‪C‬‬
‫ََْْ‬ ‫اْ ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ْْ‪‡).‬‬
‫ﺭؤوس ا‪ °‬اء ﻳﻌﺭﻓﻪ إ ا ﺭ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﹾ‬
‫ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ وصﺤﺢ اﳋﻄأ !‬
‫ﹶ‬ ‫ﺧﻄأ( وﻓﻘﺎ‬
‫)صﺤﻴﺢ( أو)ﹶ ﹶ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (١‬قﻞ ﹾ‬
‫ﹶ‬
‫ﹾ‬
‫ﹶﹶ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫نﺳتطﻳع ْْاﻟﻌﻣل إﺫا ‪È M ë‬اْاﻟغﺫاء‬ ‫ََْْ‬ ‫‪ْْ َْ ْْ .١‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْْ ْْ َْ‬ ‫ََْْ ّْ‬
‫وتﻳنﺎتْْواﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت‬ ‫ّْ ـواد الاْ وﺭ ﻳﺔ‬ ‫َْ َْْاْ اْ‪ . ٢‬ا‬
‫‪C‬‬
‫ﻟلصﺣﺔ ﻣثل ال‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫اْا‬ ‫‪K‬‬
‫ا‬
‫‪T‬‬
‫‪r‬‬
‫اْ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ÈM‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪:‬‬
‫ﻳنﻣو ّْ‬
‫وﻳﻌﻣل ﺟﻳدا‬ ‫َْ َْ‬ ‫اﻟﺭ َْْضﺔ َْ َ‬
‫اﻟﺑدنﻳﺔ ا‬ ‫‪FQ‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ اْ‬ ‫‪.َْTْ ’٣‬ﻋل ّْ‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ اْ‬

‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْ‬
‫نﺳﺎن‬ ‫ا‬ ‫ﺣﻳﺎﺓ‬ ‫‪€‬‬ ‫ء‬ ‫@ ْْ‬‫‪ .٤‬اﻟنوم أ ‪Ñ‬‬
‫‪J‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪ì‬‬
‫اْ •‬
‫اْ‬
‫ََْْ ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫َْ‬ ‫‪T‬‬
‫ّْ‬
‫اﻟﺭ ضﺔ زﻣﺔ‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﻳع ا ـنﺎﺳﺑﺎت‬ ‫‪E‬‬ ‫‪º‬‬ ‫اْ ‪€‬‬

‫اﻟﺭ‪C‬‬ ‫اﻟﺭَْ ضﺔ ْْ@‬ ‫َ‬
‫ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ َْْْ‬
‫وﺣﻳﺔ‬ ‫ا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪ .٦‬قﺭاءﺓ اﻟﻘﺭآن ﻣن‬
‫‪M‬‬
‫اْ‬
‫ْْ‬
‫اْ تنشﻳط ا‪FQ .‬‬
‫َْ َْ‬
‫ًْ تﺳﺎﻋد ﻛث ‪K‬ااْْْﻉ½‬
‫َْ ْْ‬
‫َْ اْ ‪ .٧‬اﻟصاْ ‪s‬ﺓ‬
‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹾﹰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ !‬ ‫ﹶ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (٢‬أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ وﻓﻘﺎ‬
‫ﹶﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ َْ‬ ‫ﹶ َْ‬ ‫ََْْ َ‬
‫َْ‬
‫ﻫلَْنﺳتطﻳع ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ‬
‫أن نﻌﻣل ﺑدون اﻟغﺫاء ؟‬ ‫‪-١‬‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ اْ‬
‫ََْْ َْ َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -٢‬ا اﺫا ’تﺎج إ¯ اﻟﺭاﺣﺔ ﺑﻌد َْاﻟﻌﻣل ؟‬ ‫‪C‬‬
‫َْْْ َْ‬
‫‪C‬‬
‫ََْْ ‪َْ َْ: : C‬‬ ‫ََْ‬
‫اْ‬
‫ََْْ‬ ‫ََْْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫‪-٣‬‬
‫اْ ﻣدﺭﺳتك ؟‬ ‫اﻟﺑدنﻳﺔ ال ‪m n‬اﺭ«ااْ‪€‬‬ ‫اْ‬ ‫اﺫﻛﺭ ﺑﻌض اﻟﺭ ‪M‬ضﺎت‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ ََْ‬
‫طلب اﻟﺭﺳول ﻣن ب ل ؟‬ ‫‪s‬‬
‫َْ ﻣﺎﺫا َْ‬
‫‪-٤‬‬ ‫‪C‬‬
‫اْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬

‫َْ‬‫َْْ َْ‬ ‫ََْْْ‬ ‫َْ َْ @ ْْ َْ ََْْ َ‬
‫‪C‬‬
‫ء ﻳتﺫﻛﺭه ا ـﺭء ﻋند ﻣﺭضﻪ ؟‬ ‫ﻣﺎ أ ‪Ñ‬‬ ‫‪-٥‬‬ ‫‪J‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ì‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫ﻔﻌﻮل ﺑﻪ!‬ ‫أﺟﺐ ﹸﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ إﺟﺎﺑﺔ ﻣﹶﹶ ﹶﻨﺎﺳﺒﺔ ﹾﲢﹶﹶﺘﻮي ﻋﲆ ﹶ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻞ واﳌ ﹾﹸﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫َْ ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫اْ ﻳﻌﻣلاْ ا ‪E‬ـس ‪ƒ‬ون ‪€‬اْا ‪E‬ـﺳﺟد صﺑﺎﺣﺎ ؟‬
‫ﻣثﺎل ‪ :‬ﻣﺎﺫا‬ ‫اْ‬
‫@‬ ‫َْ ََْ‬ ‫َْ َْ‬
‫س‪ƒ‬ون ص ‪s‬ﺓ اﻟصﺑﺢ‬
‫ﻳص½ ا ‪E‬ـ ا‬
‫َْ‬ ‫‪@C‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫اﻟﻔصل ؟‬ ‫ب‪€‬‬
‫‪ -١‬ﻣﺎﺫا ﻳﻌﻣل اﻟط ‪ s‬ا‬
‫ََْْ‬
‫ا ‪َْE‬ـﻛتﺑﺔ ؟‬
‫َْ‬
‫اﻟطﺎﻟﺑﺔاْ‪€‬‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -٢‬ﻣﺎﺫا تﻌﻣل اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟطﺎﻟب ‪ €‬غﺭﻓﺔ ا َْـﺫاﻛﺭﺓ ؟‬ ‫‪ -٣‬ﻣﺎﺫا ْْ‬
‫ﻳﻌﻣل‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪E‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْْ ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫‪ -٤‬ﻣﺎﺫا ﻳﻌﻣل ال ََْﻋب ‪ €‬ﻣلﻌب َْ‬
‫اﻟﻛﺭﺓ ؟‬ ‫َْ‬
‫اْ اْ‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬

‫‪َْ-٥‬ﻣﺎﺫا تﻌﻣل أﻣاك‪َْ €‬ا ‪E‬ـطﺑخ ؟‬
‫@‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ إﺟﺎﺑﺔ ﻣﹶﻨﺎﺳﺒﺔ ﹶﹾﲢﹶﹶﺘﻮي ﹾﻋﲆ اﹸﹾﳌﻔﻌﻮل ﺑﻪ!‬

‫ﹶ أﺟﺐ ﻋﻦ ﹸ‬ ‫ﹾ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪@C‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫@‬ ‫‪C‬‬‫ّْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ْْ‬
‫ّْ‬
‫َْْ‬
‫اﻟﻔصل‬ ‫ﻳع ‪ ²‬اﻟطاْ‪s‬ب ‪€‬‬ ‫ا ‪E‬ـدﺭس‬ ‫َْ ﻣثﺎل ‪ :‬ﻣن ﻳع ‪ ²‬اﻟطاْ‪s‬ب ‪ €‬اﻟﻔصل ؟‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْ‬
‫‡‪ €‬ا ـﺳتش ؟‬ ‫‪Î‬‬‫ْْ‪ -١‬ﻣن ﻳﻔﺣص ا ـﺭ ا‬
‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫ََْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ََْ‬
‫‪ -٢‬ﻣن ﻳب ‪ n‬اﻟﺑﻳوت واﻟﻌﻣﺎﺭات ؟‬
‫َْ ْْ َْ‬ ‫ََْْ َْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫؟‬ ‫م‬‫‪ -٣‬ﻣن ﻳدﻋو اﻟنﺎس إ¯ ا•س ‪s‬‬
‫َْ َْ ‪ -٤‬ﻣن ﻳﺑﻳعاْا ‪E‬ـأ ﻛو تاْ‪ €‬ﻣﻘصف ا ‪E‬ـدﺭﺳﺔ ؟‬
‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫اْ‬
‫ْ‬ ‫َْ‬
‫اﻟشﺎﺭﻉ ؟‬
‫ََْْ‪ -٥‬ﻣن َﻳﺳوق اﻟﺳﻳﺎﺭاﺓ‪C €‬‬ ‫‪CC‬‬
‫اْ‬
‫َِّ ِْ‬ ‫ُِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِِ‬ ‫َِ‬ ‫ُِ‬ ‫ِِ‬

‫ج ﲆ رؤوس ااﻟﲱﺎﺎء ﻻ ﻳﻌﺮﻓُﻪ اﻻ اﻟﺮَﴇ‬ ‫ِْ‬ ‫َﺔ‬ ‫اﻟﺼ‬
‫ِِٕ‬
‫َِ‬ ‫َِ‬ ‫ُُِْ‬ ‫ٌِ َِ‬ ‫َِّّ‬
:‫دﺭوس إضﺎﻓﻳﺔ‬
ï ç
‫ﺓ وأنوا ا‬ ‫ال‬
ََْ
: Dari segi bentuknya, pada tiga macam
dalam Bahasa )
Indonesia disebut
-dibagi ke (’‘kata
‫لاﻛﻤﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ ﺣﺮف‬-٣ ‫ ﹾﻓﻌﻞ‬-٢ ‫ اﺳﻢ‬-١

‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
ْْ
¸‫ ا‬-١
ْ‫ا‬
.Isim yaitu kata yang menunjukkan benda, sifat benda atau pengganti benda
ْْ
ْ‫ا‬
Untuk lebih jelasnya, yang termasuk ‫اﺳﻢ‬ :adalah
(1 :Menunjukkan benda atau nama benda, seperti
Cَْ َْ
َْ َ َْ َْ
َْ ْْ ْ َْ ََْْ ْْ ْْ َْ َْ
ْ
َْ
@ ْْ
‫ اﻟﻛﺭ¡ – ﻣد – ﻣﻛﺔ‬- ‫ طﺎﻟب – ا ﺳتﺎﺫﺓ‬- ‫ا دﺭﺳﺔ‬
ì
C ََْ – ‫َْْ ﺭﺳول – اﻟﺭﺟل‬
C
(2 :Sifat benda, seperti ْ‫ا‬ ْْ ْ‫َْ ا‬ َْ

َْ َْ ْ
َْ ْْK ‫وﺭ – ﻣﻌلوم – ْأَْك‬
َْ H َ ‫ـ‬Eْْ‫ي; – ﺟدﻳد | – ﻳع – َ ا‬
َْْ :ْ ْ َْ َْ َْْْ ْْْ
T
J
ْ‫ا‬ –º ْ‫ا‬
‫اْ – واﺳع‬ T
ْ‫ا‬ K ‫– صغ‬
ْ‫ا‬ K ‫ﻛب‬
ْ‫ا‬
(3 :Masdar (kata kerja yang dibendakan), seperti
ََْ
‫اْ ْ قﺮاءﺓ‬ (membaca, bacaan)
ْ ْ‫( ا‬mengetahui, pengetahuan)
‫ﻋلﻢ‬
َْ
ْ
‫ﺑﻨﺎء‬ ْ‫( ا‬bangunan, membangun)
ّْ َْ (cinta, mencintai)
‫ﺣﺐ‬
ََْْْ
‫ا َﻋﻮﺓ‬ (mengajak, ajakan)
ْْ (tidur)
‫نﻮم‬
ََْ (melanggar, pelanggaran)
‫ﺨﻣﺎﻟﻔﺔ‬
‫ اﻟـ‬Ketiga bentuk ‫ اﺳﻢ‬kata di atas pada umumnya ditandaiَْ-seperti kata
dengan tanwin atau diawali
:Selain tiga kelompok di atas, terdapat kalimat lain, yaitu (4

kata ganti isim (a) (‫)اﺳﻢ اﻟﻀﻤﺮﻴ‬: َْ َْ َْ َْ َْ
َْ َْ َْْْ ْْ َْ
َْْْ َْ ََْْ
‫ْْ – ـﻬﺎ – – ي – ك – ك‬
Ñ ‫ ـﻪ‬... ‫أنت – أنت – أن’ –ْْ ن‬
ª
َْ –‫َْ أ‬
–ْ M Ñ–Ð – ‫ﻫو‬:ْ ْْ َْ
ْ‫ا‬
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ َْ َْ
ْْ
– M–ð
ََْ َ َْ َْ َْ
ْ‫ا‬
Kata penunjuk (b) (‫ )اﻹشﺎﺭﺓ‬:seperti
( ‫ﻫؤ ء – أوﻟﺋك‬ - ‫) ﻫﺫا – ﻫﺫه – ﺫﻟك – تلك‬
(‫) اﻤﻟـﻮصﻮل‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫اا‬
Kata penghubung (c) ََْْ : seperti , َْ C C C
َْ َ ْ
(‫ ﻣن – ﻣﺎ‬U –‫ْْاﻟﺫ‬n –‫ )اﻟﺫي – ال‬:
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
ْْ
‫ اﻟاﻔﻌل‬-٢
Fi'il ( ‫ )ﹺﻓﹾﻌﻞ‬,yaitu kata yang menunjukkan perbuatan dan terikat waktu tertentu
:(1meliputi
‫ض‬
ْْ
ٍ ‫اﻓﻌﻞﻣﺎ‬
َ ْ(menunjukkan perbuatan pada masa lampau)
َْ
‫اْﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎﺭﻉ‬
(2 ‫ا‬ menunjukkan perbuatan pada masa sekarang, yang akan datang,)
( atau kebiasaan
ْْ
(3 ‫(ا ﻓﻌﻞ أﻣﺮ‬menunjukkan perintah )

‫َْﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫َْﻣﺎض‬
َْ
َْْ َْ
‫أﺣﺳ ْ َن‬
‫أﻣﺭ‬ ‫ْْ’اﺳَن‬
‫ﻣضﺎﺭﻉ‬
ْ‫ا‬ Cَْ
ْْ
ََْ َْ
ْْ َْ ó
َ ‫َْﻳت‬
Có ‫َْت‬ َ
‫انظﺭ‬
ْْْ َْ
َْ ََْ
‫اْاقﺭأ‬
َْْ
‫ﺭف‬ Q ‫ ا‬-٣
ََْ
‫ لاﻛﻤﺔ ﺣﺮف‬kata selain isim dan fi'il, yaitu kata yang tidak memiliki pengertian =
‫ و‬dihubungkan dengan isim atau fi'il .َ setel
:Contoh ‫ ﻟـا‬-‫ ﻓـ‬-
s
‫م‬ ‫ﻼ ﺑﺎﺑﻼ‬
‫ ﺓﻓﺎظنﻼ ثﻼث ا‬€ ‫س •ا‬

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
m ampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan
struktur teks (‫)ﺔنﺭﺎﻘﻟﻤا ﺔﻳﻮﻨﻌﻟﻤا ﺔﻓﺎضﻹا‬
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan,
3131 Buk i s a K el X
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan terkait topik ‫ مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
dengan (‫)ﺔنﺭﺎﻘﻟﻤا ﺔﻳﻮﻨﻌﻟﻤا ﺔﻓﺎضﻹا‬

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫مﻼﺳﻹا ﻓﻲ ﺔﻓﺎﻈﺠا‬
‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫‪E‬‬
‫ا ﻓﺭدات واﻟﻌﺑﺎﺭات‬
‫‪ -‬ﻣﻛشوفْْ‬
‫َّْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪C‬‬
‫َ َ‬ ‫‪-‬‬
‫َْ ‪ -‬إ ‪M‬ء اﻟطﻌﺎم‬ ‫‪ -‬اﻟﺳواك‬ ‫‪ -‬ا ‪َْE‬ـضﻣضﺔ‬ ‫اﻟنظﺎﻓﺔ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫‪-‬‬
‫َْ‬ ‫َْ ‪J‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪ -‬اﻟغﺑﺎﺭ‬ ‫ﻣﺎء ج ﻣﻳﺎه‬
‫‪ -‬قﺫاﺭﺓ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎء دا ا‪ä‬‬ ‫َْ‬
‫‪ -‬ا ات‬
‫‪ËQ‬‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -‬ﻣصدﺭ ج ﻣصﺎدﺭ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫آ ‪M‬ﺭ‬ ‫‪ -‬ب‪K‬ج‬
‫اْ‬
‫‪ -‬داﺭ ج دوﺭ‬ ‫ج أﻓنﻳﺔ‬ ‫‪ -‬ﻓنﺎء‬ ‫‪T‬‬ ‫اْ‬
‫َْْ‪:‬‬
‫ا اﺳىﻣﺎﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫اﺳﹶﺘﻤعﹺإﱃ قﺮاﺀﺓ اﻷﺳﹶﺘﺎﺫ !‬

‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ََْ‬
‫َْاضﻣضَﺔ‬ ‫َْصداَﻉ‬
‫ْْْ‬
‫اتنظﻳف اﻟﻘﺫاﺭﺓ‬
‫اْب‬
‫اْﻓنﺎء‬
‫َْ‬ ‫‪K‬‬
‫اﻟاﺳواك‬
‫َْْ ‪:‬‬
‫َّْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ا ‪Q‬ﺑﺎت‬ ‫ﻣز ب;‬
‫َْ ﻣﺎء‬ ‫َْ‬

‫دا ا‪ä‬‬
‫‪33‬‬
‫‪Bu‬‬
i
wa K el s X I
‫=‬
‫†ﻳﺎ‬ ‫ي ْْ‬ ‫‪Ž‬‬
‫َْ‬ ‫‪õ‬‬
‫‪melarang‬‬
‫ْْْ‬ ‫َّْ‬ ‫ّْ َْ‬
‫تﻌب ا ًْ‬ ‫ﻳع‬ ‫ﻉ‬
‫‪-mengung‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪kapkan‬‬ ‫َْ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪-member‬‬ ‫ًْ‬ ‫ّْ َْ اْ‬

‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫‪sihkan‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫تنظﻳﻔﺎ ْْ‬
‫اْ‬ ‫ﻳنظف اْ‬ ‫نظف‬
‫‪membuang, melempar-kan‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪M‬‬
‫‪-memper‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬

‫‪:‬‬
‫‪hatikan‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‪:‬‬
‫إﻟﻘﺎء‬ ‫َْﻳل‬ ‫‪Î‬‬ ‫أل‬ ‫‪mem‬‬
‫اْ اْ‬
‫‪Î‬‬
‫َْ‬ ‫‪,me‬‬
‫َْ ْْ‬
‫َْْ‬
‫َّْْ‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫اْااه َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪:‬‬
‫اْاه‬
‫‪†ª‬‬
‫‪ª‬‬
‫ىﻣﺎم‬
‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ا ‪E‬‬
‫ﻓﺭدات‬
‫ﹼﹾ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻫﺎت ﲨﻌﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻔﺮدات آتﻴﺔ!‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ْْ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫ﹶﹾﹰ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫ﻣﻔﺭد ََْ‬ ‫َْْْ‬
‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫ﻣﻔﺭد‬ ‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪T‬‬ ‫ََْ ﻣﻔﺭد‬ ‫‪T‬‬ ‫ََْﻣﻔﺭد‬
‫ﻉ‬ ‫‪º‬‬ ‫ﻉ‬‫‪º‬‬ ‫ﻉ‬ ‫‪º‬‬ ‫ﻉ‬ ‫‪º‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬

‫‪....‬‬ ‫ﻣﺎء‬ ‫‪....‬‬ ‫ْْ‬
‫†ﺭ‬ ‫‪....‬‬ ‫اْب‬ ‫‪....‬‬ ‫ﻣصدﺭ‬
‫َْ‬
‫‪K‬‬
‫‪....‬‬ ‫َ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫َْ‬ ‫‪....‬‬ ‫َْ‬

‫َْْ‬
‫ﻣﺳﻛن‬ ‫شﺎﺭﻉ‬ ‫داﺭ‬ ‫ﻓنﺎء‬
‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹺ ﹶ‬
‫َْ‬ ‫ﹾأنﺴﺐ اﻟﻜﹶلﲈت اﻵتﻴﺔ!‬ ‫اﹾﺧﹶﱰ‬
‫َْْ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ا† اﺭ‬ ‫َْ‬ ‫‪:ْ -١‬‬
‫ﺭي ا ‪E‬ـﻳﺎاه‪€ .....‬‬
‫’‪ T‬اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪š‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬ا ﻓنﻳﺔ‬
‫اْ‬ ‫ا‪ M‬ﺭ‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪T‬‬
‫‪J‬‬ ‫َ‬ ‫د‪ .‬ا ‪• M‬ء‬

‫اْ‬ ‫ب‪ َْ -‬ا ‪Q‬ﻣﺎم‬ ‫‪C‬‬
‫اب‬ ‫ﻫـ‪ .‬ال ‪Ë‬‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‪C‬‬ ‫َْ‬

‫ا ـﺎء اﻟادا‪.‬‬ ‫‪€ .....‬‬ ‫‪َْ -٢‬‬
‫‪ä‬‬ ‫‪E‬‬
‫اﻟﺭﺳول ﻋن اْ‬ ‫‪õ‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫أ‪-‬‬
‫ج‪ .‬ا ‪È‬‬ ‫اﻟطﻬﺎﺭﺓ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫@‬ ‫د‪َْ .‬‬ ‫ْْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اﻟتﺑول‬ ‫اﻟغﺳل‬
‫ْْ‬
‫ْ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫اﻟﺳواك ﻣطﻬﺭﺓ ‪.....‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫َّْ‬
‫اْ‬
‫‪-٣‬‬
‫ﻫـا‪.‬ﻟلﺭأس‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ج‪ .‬ﻟلﺑدن‬ ‫َْ‬ ‫ل ‪s‬ﺳنﺎن‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫د‪ .‬ﻟلﻔم‬ ‫ﻟلﺳﺎن‬
‫ََْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟَز‪MTC<:‬‬ ‫‪ َْC‬اْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫‪M‬ﻟنﺟﺎﺳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬وقد ﻉ ‪ K‬ا س ‪s‬م ﻋن ‪.....‬‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫•‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْْ‬
‫ََْْ‪J‬‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ا ‪È‬‬ ‫ج‪ .‬ا ات‬
‫َْ‬
‫‪ËQ‬‬
‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫اﻟﻘﺫاﺭﺓ‬
‫َْ‬
‫أ‪-‬‬
‫د‪ .‬اﻟنظﺎﻓﺔ‬ ‫َْ‬ ‫َْاﻟﻘﻣﺎﻣﺔ‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪Ý‬نوﻉ َْ‪ .....‬ﻉ½ ا ْْ‬ ‫َْْْْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫َّْ‬ ‫ﺭض !‬
‫ﻫـ‪َ .‬اﻳنظﻔوا‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‪J‬‬
‫ج‪ .‬اﻟﺑصق‬ ‫ا ‪E‬ـ ‪å‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْْْ‬ ‫َْْ‬
‫د‪ .‬ا ‪TQ‬ﺭي‬ ‫ب‪ -‬ا ‪TQ‬ﻟوس‬
‫َْْ‬
‫ﻫـ‪َْ.‬ﻳدﻋَواإ¯‬ ‫ََْ‬
‫دوﺭ‪َْ.‬‬
‫َْ‬
‫ﻣن ا اـس أن ‪ْ .....‬‬
‫َْ َْْ ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫طلب اﻟﺭﺳول‬
‫ََْ‬
‫‪-٦‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ƒ‬‬
‫ا‬ ‫‪E‬‬
‫ّْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ َْ‬

‫ْ‬
‫ََ‬ ‫‪:‬‬
‫ﻫـ‪.‬ﻳﻔﺭح‬ ‫ج‪ .‬ﻳنظﻣوا‬ ‫ََْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ي ‪K‬ﻛوا‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ب‪ْْ’-‬ﺭقوا ْْ‬
‫د‪ .‬ﻳﻔﺳدوا‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ ْْ‬
‫ََْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫اْ ‪.....‬اْ تلوﻳث ااْﺭا‡ وا† اﺭ ‪.‬‬
‫ا س ‪s‬م‬ ‫‪-٧‬‬
‫اْ • ْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ي ‪Ž‬‬ ‫@‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ج‪ ’.‬ث ﺑــ‬ ‫‪M‬ﻣﺭ ﺑـ‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َّْْ‪:‬‬
‫د‪ .‬ي ﻋن‬ ‫َْ َْ‬ ‫† باْـ‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪C‬‬
‫‪Ž‬‬ ‫‪ª‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬

‫اﻟطﻌﺎم ا ـﻛشوف ‪َْ.....‬ﻋنﻪ ا َْ‬
‫ات ‪َْ.‬‬ ‫‪J‬‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪-٨‬‬
‫‪ËQ‬‬ ‫‪E‬‬
‫@‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫ج‪ .‬ا’ب‬ ‫ََْ ي ق‬ ‫أ‪-‬‬
‫َّْ‬ ‫ﺭب‬
‫ََْ‬
‫ْْ تﺑﻌد‬ ‫ب‪-‬‬
‫َْ‬ ‫د‪.‬‬
‫ﻳﻔ‬
‫ض‬
‫ل‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ ْْْْ‬ ‫ْْ‬
‫‪-٩‬اْ‪ .....‬ا س ‪s‬م ﻋن تلوﻳث ﻣﻳﺎه ا† اﺭ‬
‫اْ‬ ‫اْ•‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬
‫ج‪َ.‬ﻳدﻋو‬ ‫أ ‪َ -‬ﻳطلب‬
‫@‬ ‫ْْ‬
‫د‪ ’.‬ث‬ ‫‪M‬ﻣﺭ‬ ‫ب‪-‬‬
35
Bu
wa K el s X I
‫‪CC‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫‪ -١٠‬وا ـﺎء ا ـلوث ‪ .....‬ا ﻣﺭاض اﻟضﺎﺭﺓ ‪.‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ‬

‫َْ‪:‬‬
‫ﻫـ‪ ْْ.‬ﻳﺑﻌد‬ ‫ج‪ .‬ﻳنﻘل‬ ‫َْي ‪K‬ك‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ‬ ‫ْْ ْْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫د‪ .‬ي ‪Ž‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ب‪ -‬ﻳل ‪Î‬‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫أ‪-‬ﻋﹾﹶﻨﺪ اﻟﻄﺒﻴﺒﺔ‬
‫ﹶ‬
‫ََْْْ‬ ‫ﹾ‬
‫‪C‬‬ ‫ْ‬
‫اْ‬ ‫اﻟطﺑﻳﺑﺔ ‪:‬‬

‫تشك ؟‬
‫‪C‬‬
‫‪ö‬‬
‫اْ ْْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬
‫ْْ ﺧﻔﻳف‪C € ،‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓﺭﻳدﺓ ‪:‬‬
‫ْ‬
‫اﻟﺭأس‪.‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ﻋندي أ‬
‫‪ë‬‬
‫اْ اْ‬
‫َْْ َ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫‪ََْ:‬‬ ‫ْ‪C‬‬
‫†ﺫا ااْ÷ ؟‬ ‫اْ‬ ‫شﻌﺭت‬ ‫م‬ ‫اﻟطﺑﻳﺑﺔ ‪:‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬‫‪T‬‬
‫‪n‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬

‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ﻓﺭﻳدﺓ ‪:‬‬
‫شﻌﺭت ﺑﻪ ﻣنﺫ أﺭ ﺑﻌﺔاْأ م‪ٍْ.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪M‬‬
‫ااْ‬
‫َْ ًْ‬
‫ْْ‬ ‫ََْْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪C‬‬
‫ﻫل تنﺎوﻟت شﻳﺋﺎ ؟‬ ‫اﻟطﺑﻳﺑﺔ ‪:‬‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫ََْْ َ‬
‫تنﺎوﻟت ﺑﻌض ا ‪Q‬ﺑﺎت‪ ،‬و ‪ ْْْ ْْë‬تنﻔع‪.‬‬ ‫ََْ‬ ‫ﻓﺭﻳدﺓ ‪:‬‬
‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ َْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اﻟطﺑﻳﺑﺔ ‪ْْ:‬‬
‫ال•‪ Ë‬ﻟلﻔﺣص‪.‬‬ ‫تﻔضاْ!½ و تﺳتلق ﻉ½ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ََْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ ََْْ‬ ‫َ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪J‬‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫ََْْْ‬
‫ْْ ْْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫ﺑﻌد اﻟﻔﺣص وصﻔت اﻟطﺑﻳﺑﺔ اﻟدواء ‪ ä‬وقﺎﻟت‪ :‬ﻋندك إنﻔلوي ‪K‬ا وز ‪Ú‬م‬
‫اْا اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ ْ ْْ ‪ْ :‬‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻣﻌدتك وﻫﺫه ا دوﻳﺔاْﻟك‬
‫‪Ð‬‬
‫ااْ‬ ‫اْا‬ ‫وصداﻉاْوال¶اباْ ‪€‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫إنَْشﺎء ‪ ،£‬س َ ‪َْK‬ولْْ َْ‬
‫أ ك ﺑﻌد أن َْتتنﺎو¯ ا‬
‫اْ دوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ب‪ -‬ﻋﹾﹶﻨﺪ اﻟﻄﺒﻴﺐ‬

‫َْ‬ ‫ﹾ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ّْ‬
‫ْْ‬
‫ﺳل ‪g‬ن ؟‬ ‫ﻣﺎﺫا ﺑك‪M ،‬‬ ‫ام ‪:‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ ْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫ْ‬
‫ْْ‬
‫‪n‬‬ ‫شدﻳد ‪ €‬ﻋﻲ‬
‫اْ‬ ‫‪ë‬‬ ‫ﻋندي أ‬ ‫ﺳل ‪g‬ن ‪:‬‬
‫ْْ َْ‬
‫‪n‬‬ ‫اﻟﻳم‪.‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪:‬‬ ‫ّْ‬
‫َْ‬
‫ﻣﺎﺫا ﺣدث ؟‬ ‫ام‬
‫َََْْ ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣعَْ‬
‫ﻛنت أﻟﻌبَْ ﻛﺭﺓ اﻟﻘادم َ‬ ‫َْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺳل ‪g‬ن‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪n‬‬ ‫اﻟﻳم‬ ‫‪n‬‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫اْ‬ ‫‪€‬‬ ‫اﻟﻛﺭﺓ‬‫‪n‬‬‫أصﺎﺑت‬ ‫وقد‬ ‫‪،‬‬‫‪Š‬‬ ‫أصدقﺎ‬ ‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪63‬‬

‫ْْ‬
‫ّْ‬
‫‪:‬‬ ‫ام‬
‫ﺳل ‪ g‬ن ‪:‬‬
‫ْْ‬
‫ّْ‬
‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ام‬
‫َْ ّْ‬
‫‪n‬‬ ‫ووصفَْاﻟدواء‪ ،‬وطلب م‬
‫َ‬ ‫ْْﺳل َ‪ g‬ن ‪ :‬اﻟطﺑﻳب‬
‫ااْ‬ ‫ّْ‬
‫‪:‬‬ ‫ام‬
‫ًْ‬ ‫َْْ ََْ َْ‬

‫ْْ‬
‫اْ‪.‬‬
‫‪s‬‬‫ى تدﻣع قلﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹾﹶﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ج‪ -‬ﻋﻴﺎدﺓ اﳌﺮﻳﺾ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫ْْ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶﹶ‬
‫ا ََْْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫ﺳتش ‪ Î‬اﻟﻳوم‬ ‫ﻋﺑد اﻟﻌزا•‪€‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺭﻳد‬
‫ااْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اْ اﺫا ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻉ ن‪J‬‬‫‪g‬‬
‫ََْ ًْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْْ‬

‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺭﻳد‬
‫وا< أﻣس ﻣﺳﺎء‬
‫‪C‬‬ ‫صدﻣتﻪ ا ‪TQ‬‬
‫َْ‬ ‫َْ ‪ َْ C‬اْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َ‬ ‫َْ‬
‫ﻋند ﻣﺎ• ﻳد اﻟﺫﻫﺎب إ¯اْ‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ اﻟﺑﻳتَْ ﻣن ا َْداﺭﺓَْ‬ ‫َْ‬
‫اْ• اْ‬ ‫اْا‬
‫َْ ْْ‪š‬‬ ‫ْْ ََْ‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫‪J‬‬
‫ﻛﻳف ﺣﺎ< ا ن ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻉ ‪g‬ن‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْْ‪َْ š‬‬ ‫َْ‬
‫ﻣد‬ ‫ا ْ ‪َْQ‬‬ ‫ﻫو ا ن ‪ْْ،K’T‬‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺭﻳد‬
‫ا‪.ù‬‬ ‫اْ ٍْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ﻟﻌﻳﺎدتﻪ‪َْ.‬‬
‫ﺳتش ‪َْ Î‬‬‫َْ َْْْْ َْ َْ‬ ‫ْْ‪š‬‬
‫ََْ‬
‫ااْ‬ ‫ااْ‬ ‫ا‬ ‫¯‬‫إ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫نﺫﻫب‬ ‫اْ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪J‬‬
‫ﻉ ‪g‬ن‬
‫‪C‬‬
‫ْْ ‪C‬‬
‫ْْ‬
‫‪:‬‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫اﻟدوﺭ اﻟﺭاﺑع‪.‬اْ‬ ‫ﻫاو‪ْْ €‬غﺭﻓﺔ ﻣﺎواﺭ‪ََْْ ،‬ﺭ ا‪€١٦‬‬
‫‪ú‬‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺭﻳد‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ (١‬اﹾﺧﹶﱰ ﹾأنﺴﺐ اﻟﻜﹶلﲈت اﻵتﻴﺔ!‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫ََْ اﻟدواء‪ ،‬وﻟﻛنﻪ ‪.....‬‬ ‫َْ‬
‫‪ .١‬قد تنﺎول اْْ ﺭ‡‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻫـ اَ‪.‬ﻳﺑﻳَْع‬ ‫اْ ْ‪َْ:‬‬ ‫َْ‬

‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬ﻳش ‪K‬ي‬ ‫أ‪ .‬ﻳنﻔع‬
‫ََْ‬ ‫ََْْ‬
‫ج‪ .‬ﻳﻌﺎ‪ ‰‬اْ‬ ‫•وﻟون‬ ‫ب‪.‬‬
‫ˆ‬
37
Bu
wa K el s X I
‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْْ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫‪ .٢‬ت ب ا ﺭ ﻳضﺔ ‪ ....‬ث ث ﻣﺭات ‪ €‬اﻟﻳوم‬
‫‪s‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫ٍْ‬
‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫د‪َْْْ.‬‬
‫اﻟﻘﺭص‬ ‫اﻟنوم‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ َ‬
‫ﻫـ‪ .‬ا اء‬ ‫ب‪ .‬اﻟتﻔﺎﺣﺔ‬
‫‪û‬‬
‫ج‪ .‬اﻟاﻔﺎ ﺓ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْْ‬ ‫ّْ ََْْ‬
‫َْْ‬ ‫‪.٣‬‬
‫ا ﺳتش ‪ È Î‬ﻳوم‪.‬‬ ‫‪€‬‬
‫‪ ،...... ü‬ﻫو ﻳﻌﻣل اْ‬
‫اْ‬
‫ْْ‬
‫د‪.‬اْطﺑﻳب‬ ‫طﺎﻟب‬ ‫أ‪.‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ ّْ‬ ‫َّْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻣﺭ ﻳض‬ ‫ج‪ .‬صﻳداْ¯‬ ‫ب‪ .‬ﻣدﺭس‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪C‬اَ‪C‬ﻟﻳﺔ‬‫اﻟصﻳد ْ‬ ‫َْْ َْ ‪َْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ ْْ ْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪.٤‬‬
‫اْ وا ﺭ ﻳض ﻳش†اْ‪K‬ا ‪ €‬اْ‬
‫‪ .....‬اﻟطﺑﻳب ﺑﻌض ا دوﻳﺔ‪،‬‬
‫ََْ‬
‫ج‪ .‬وصف‬ ‫د‪ .‬ﻳدﺭب‬ ‫‪ý‬‬
‫أ‪ .‬اﺭس‬
‫ﻫـ‪ .‬ي ‪Ë‬ب‬

‫‪J‬‬ ‫ب‪ .‬ﻳﻌﺎ‪‰‬‬
‫ˆ‬
‫َْْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳس ‪þK:‬‬ ‫َْ‬
‫‪.٥‬‬
‫َْ‬
‫ﺣتلﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻟطﺑﻳب ‪ .....‬ا ﻣﺭاض ا اْ‬ ‫اْ‬
‫د‪ .‬ﻳنﺎم‬ ‫َْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻳﻔﺣص‬
‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ج‪ .‬ﻳﻌﺎ‪‰‬‬ ‫ب‪ .‬ﻳصف‬
‫ˆ‬ ‫اْ‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬إصﺑع‬ ‫‪ .٦‬ﻋندي ااْصداﻉ‪ ،‬ﻋندياْأ‪÷ € .....‬‬ ‫اْ‬

‫د‪ .‬اﻟﻳد‬ ‫َْْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬ ‫اﻟﻘلب‬
‫َ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫‪ C‬اﻟﺭأس‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ا ﻋدﺓ‬
‫اْ‬
‫ﻫـ‪ .‬أﻟﻌب‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻋﻲ ‪ n‬اﻟﻳم ‪n‬‬ ‫‪€‬‬
‫‪ .٧‬أ÷‪ M ..... M‬ﺧﻔﻳف اْ‬ ‫‪T‬‬

‫ََْْ‬
‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬أﻛتب‬ ‫أﺫﻫب‬
‫‪:‬‬ ‫َْْ‬
‫ج‪ .‬أ’دث‬ ‫ب‪ .‬أشﻌﺭ‬
‫َْ‬ ‫َْْْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫اﻟصﻳدﻟﻳﺔ‪.‬‬
‫اْ‬ ‫‪ ..... .٨‬ا ﺭ‡ ﺑﻌضاْا دوﻳﺔ ‪€‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻫـَ‪.‬ﻳش ‪K‬يَ‪:‬‬ ‫د‪ .‬ﻳتع ‪²‬‬ ‫أ‪ .‬ﻳشﺎﻫد‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫اْ‬
‫ج‪َ.‬ﻳنظﺭ‬ ‫ﺭى‬ ‫ب‪T’.‬‬

‫َْ‬
‫َ‪C CC‬‬ ‫َ‬
‫اﻟشﺎﺭﻉ‬ ‫‪ .٩‬اﻟﺭﺟل ‪ .....‬اﻟﺳﻳﺎﺭاﺓ‪€‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻫـَ‪.‬ﻣﺎﺭﺳ ََﻪ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫‪C‬‬
‫َ‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫د‪ .‬قﺳﻣﻪ‬ ‫أ‪ .‬تع ‪ƒ‬ه‬
‫ََْْ‬ ‫َّْ َْ‬
‫ج‪ .‬صدﻣتﻪ‬ ‫ب‪ .‬ﻓﻛﺭه َْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫‪ . +:١٠‬ﻣﺎﺫااﺑك ؟‬
‫َْ‬ ‫‪_: .....‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﺳﺑﺣﺎن ‪£‬‬
‫َْْ‬
‫د‪•³º £ .‬‬ ‫أ‪ .‬ا ‪Q‬ﻣد ‪ْْ K’Tù‬‬ ‫َْْ‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫ج‪ .‬ﻋندي ز ‪Ú‬م‬ ‫َْ‬
‫ب‪ .‬شﻔﺎك ‪£‬‬
‫ااْ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹺ‬
‫أﺟﺮ اﳊﻮاﺭ ﻣعﹸﹶزﻣﻼﺋﻚ ﹶﻛﲈ ﰲ اﳌﺜﺎل!‬

‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫ا س ‪s‬م‬ ‫ﻣثﺎل ‪ :‬اﻟدﺭس اﻟثﺎﻟث ‪ /‬اﻟنظﺎﻓﺔاْ‪€‬‬
‫•‬ ‫اْ‬
‫ََْْ‬ ‫اْ َ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ َْ َْ‬
‫‪َْ : -‬‬
‫نﻌم‪ ،‬قﺭأت‬ ‫‪ +َْ:‬ﻫل قﺭأت اﻟدﺭس اﻟثﺎﻟث؟‬
‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْٰ‬ ‫ََْْ‬
‫ا•س ‪s‬م‬ ‫‪ : -‬اﻟنظﺎﻓاﺔ‪€‬‬ ‫‪ + :‬ﻣﺎ ﻣوضوﻉ ﻫﺫا اﻟدﺭس؟‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ّْ ْْ‬ ‫َْْ‬
‫اﻟدﺭس ا ول ’ ‪/‬ن اﻟـﻣﺭاﻫق‬ ‫‪-١‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اْ اﻟثﺎ‪ Š /‬اﻟصﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫اﻟدﺭس‬
‫‪ -٢‬اْ‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ َْ‬ ‫‪-٣‬‬

‫َْ‬
‫اْ اﻟدﺭس اْاﻟﺭاﺑع ‪ /‬ا ﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬
‫واﻟع ‪²‬‬
‫اْ ‪ -٤‬اﻟدﺭس ا ‪Q‬اﻣس‪ /‬اﻟﻘﺭآن اْ‬
‫َْْْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫ان‬
‫اﻟﺳﺎدس‪ /‬اﻟع ‪ ²‬وا ‪• m‬‬ ‫اْ اﻟدﺭس اْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ َ‬
‫‪C‬‬
‫ا س ‪s‬م‬ ‫•‬ ‫اْ‬ ‫اﻟصﺣﺔاْ ‪€‬‬
‫‪ -٦‬اﻟدﺭس اﻟﺳﺎدس‪ /‬اْ‬
‫‪:‬‬
‫ا ضﺎﻓﺔ‬
‫•‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫اَْْ‬
‫َْ‬
‫ﻛتﺎب ‪ +‬ا دﺭس‬
‫)‪Kitabnya guru (kitab‬‬ ‫‪ :‬ﻛﺘﺎب اﻟﻤﺪﺭس‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﹶﻀﺎفﹲ‬ ‫إﻟﻴﻪﹶ‬ ‫ﻣﹶﻀﺎفﹲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺإﹶضﹶﺎﻓﹲﺔ‬
‫‪!Perhatikan contoh berikut ini‬‬
‫َْ‬ ‫‪َْ C‬‬
‫َْ َْ‬
‫‪.Dokter memeriksa gigi Usman‬‬ ‫َ‪J‬‬ ‫ََْ‬
‫‪ø‬ص اﻟطاﺑﻳب أﺳنﺎن ﻋىﻣﺎن‬
‫‪Usman dinasihati dokter agar‬‬ ‫‪Cَْ َْ َ َ َ C‬‬ ‫َْ‬
‫‪Jَ َ C‬‬ ‫َْ‬
‫‪beristirahat dan minum obat. Hal itu‬‬ ‫اﻟطﺑﻳب ﻋىﻣﺎان‪MT‬ﻟﺭااﺣﺔ وتنﺎاول‬ ‫ا‬ ‫َ نصﺢ‬
‫اﻟداواء‬
‫‪disebabkan bertam-bahnya berat‬‬
‫ََْ‬
‫)‪.( badan‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْٰ‬
‫ََْ َْ‬
‫وﺳﺑب ﺫﻟك ز ‪M‬دﺓ اﻟوزن‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫‪.Usman pergi ke dokter gigi‬‬ ‫ْْْْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ﻋىﻣﺎن إ¯ طﺑﻳب ا ﺳنﺎن‬ ‫ﺫﻫب ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‪J‬‬
‫اْ‬ ‫اْا‬ ‫اْ‬
‫‪:Keterangan‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ إﻟﻳﻪ‬
‫ضﺎف‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫‪ .١‬ا ضﺎﻓﺔ تتﻛون ﻣن ا ضﺎف وا اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ•‬
‫‪.Idāfah terdiri atas muḍāf dan muḍā f ilaihi‬‬
‫ْْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ ْْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫ضﺎف‬
‫اْ‬ ‫ا ْْاَْ َْ نﺳب إ¯اا¸ ﺑﻌده‪ ،‬ا ضﺎف إﻟﻳﻪ ‪ ŠM‬ﺑﻌد ا‬ ‫اْ‬ ‫ٍْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬
‫ْ‬
‫‪ .٢‬ا ضﺎاﻓﺎ¸ اْ‬
.Muḍāf adalah isim yang dihubungkan (disandarkan) kepada isim sesudahnya
.muḍāf ilaihi adalah isim yang datang (terletak) sesudah mudḍ aā f ََْ
َْ َْ
ْْ َْ َْ
َََْْ
ْْ َْ
ًْ ََْ َ َ ََْ َْْْ َْ َْ َ َْ َْ
َْ C : ْْ ََْ ْْ
َْ
‫ و’ﺫف‬،‫ ا ضﺎف ’ﺫف ﻣنﻪ ا ﻟف وال م ﻋند ا ضﺎﻓﺔ إﺫا ن ﻣﻌﺭﻓﺎ †ﻣﺎ قﺑلﻬﺎ‬.٣
Ú T
C
s
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ • ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬

ْ‫اا‬ ْ‫ا‬ ََْ ًَْ ََْ َْ َْ
َْ ‫ن‬Ú ‫َْْ ْْ تنوﻳنﻪ إﺫا‬
َْْ ‫ قﺑلﻬﺎ‬M ‫ﻣنو‬ C
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
Jika mudḍ aā f tersebut sebelumnya berada dalam bentuk ma’rifah, muḍāf harus nya
dibuang ‫ ال‬-ketika di-iḍāfah-kan. Sedangkan jika muḍāf tersebut sebelum
.nya berada dalam bentuk tanwin, mudḍ aā f juga harus dibuang tanwinnya ْْ
َْ َْ َْ َْ َْ ْْ َْْ َْ َْ ََْْ َْ َْ
ًَْ َْْْْ َْ :’‫ضﺎفَْﻳﻌﺭب‬
‫ضﺎف إﻟﻳﻪ ¡ﺭوﺭ أﺑدا‬ ‫ ا‬.;‫ اْْم‬€ ‫ﺳب ﻣوقﻌﻪ‬ ْ ‫ ا‬.٤ ْ ْْ
Q T
َْ َْ
ْ‫ا‬ ْ‫اْ اْا ا‬ ْ‫ا‬
T
ْ‫ا‬
T
Muḍāf itu mendapat kedudukan iʻraā b sesuai kedudukannya dalam kalimat.

.Muḍāf ilaih selamanya majruā r
‫ﹶﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ْْ

ََْ ‫اﻟﺭ قـم‬
‫اﻟﻜﹶلﲈتﹸ‬ ‫ات‬ç‫اال‬
‫اﻹضﺎﻓﺔﹶ‬ .١
‫َْ ﹶ‬ َْ
ْْ ‫غﺭﻓﺔ‬
‫أو د‬ َْ .٢
َْ ْْ ‫طﺎﺑع‬
َْْ
‫ﻳد‬ K ‫ال‬
T‫ا‬
C
َ ‫ا‬
َْ َْ
ْْ
‫اﻟنﺎﺭﺟﻳل‬
Cَ ‫اﻟشﺟﺭﺓ‬ .٣
.٤
ْ‫ا‬ َْ
َْ َْْ ‫ﺣﺎﻓظ‬
‫اﻟﻘﺭآن‬ ْ‫ا‬
َْ َْ .٥
‫ﻓصل‬ ‫ب‬M
@ ْ َْ T
‫اﻟشﻳوخ‬ :َْ ;‫ﻣﺭح‬ .٦
ْ .٧
َْ َْ
‫ﻣﺎل‬ ‫ﺭأس‬
َْ .٨
ََْ
‫دﺭاﺳﺔ‬ ‫ﺳنﺔ‬
َْ ْ‫ا‬
C .٩
‫اﻟﺑدن‬ ‫ﺓ‬°ْ‫ا‬
ََْ َْ
َْْ J
‫اﻟﻔؤاد‬ ‫ﺭﺓ‬m .١٠

:
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

K ‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ال‬
‫ﻛﻳب‬
! ‫ﹸﹾاقﺮأ ثﻢ ﻋﲔ )اﻟﻨﱠﺖﻌ واﳌـﹶﻨﹾﻌﻮت( و )اﻟﱠﱰﻛﻴﺐﹶ اﻹضﺎﹶﰲ( ﻣﻦ اﳉﻤﻞ اﻵتﻴﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
َْ َْ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫َْ ﹼ‬ ‫ﹾﹾ‬ َْ َْ ‫ﹼﱢ‬
َْ َْ َْ :ًَْْ َْ ْْ َْ
€
C
َ َْ َْ َ َْ َ ًْْ C C
َْ ‫ ا س م‬- ْْ†١ ّْ :ََْْْ
ْ‫ واﻟنظﺎﻓﺔ ا‬،‫ـﻳﺎه‬E ‫ ﻣصﺎدﺭ ا‬€ْ‫ﻟنظﺎﻓﺔا‬M ‫ﻓﻳأﻣﺭ‬
ْ‫ ا‬،‫اﻫىﻣﺎﻣﺎ ﻋظىﻣﺎ‬ ْ‫ا‬ ‫اﻟنظﺎﻓاﺔ ا‬ ‫نواﻉ‬ M s
• ª
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫اْ ا‬

T T
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َْ ْْ َْ
.‫ ﺭ‬M ‫ﻣﻳﺎه اَْ† اﺭ وا‬
‫اْا‬
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‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫‪ - ٢ õ‬ا س ‪s‬م ﻋن تلوﻳث ا† اﺭ ‪M‬اْﻟﻘﺎء •اﻟﻘﺫاﺭﺓ ف¶ا ‪ ،‬اْ‬
‫‪T‬‬
‫•‬
‫اْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬
‫اﻟﻛول ا َْْْْ َ َْ َْ وغ ه َْْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ََْ َْ و ﻋنَْ@‬
‫َْ‬
‫اﻟضﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫ﻣن ا ﻣﺭاض‬ ‫‪K‬‬ ‫َْ ا َ ‪C‬ـﺎء ‪ ،‬ﻓﺎ اء اَْ ﻟوث ﻳنﻘل‬
‫‪K‬‬
‫َْ‬‫‪E‬‬ ‫اﻟتﺑول اْ‪€‬‬ ‫‪-٣‬‬ ‫‪õ‬‬

‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫َ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫‪-٤‬‬
‫‪C‬‬
‫َْْ‬
‫ﻫنﺎك أﺣﺎدﻳث نﺑوﻳﺔ تدل ﻉ½ ﻫﺫا ا ﻫىﻣﺎم اﻟﻛب ‪æ:K‬ا قﺎل ﺭﺳول ‪ £‬ﷺ ‪( :‬‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ ‪َْ C‬‬‫‪C‬‬ ‫ََْ اْ‬
‫اْ‬ ‫َ َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪:‬‬
‫ﻳتوضأ ﻓﻳﻪ( ﺭواه ال ‪K‬ﻣﺫي واﻟنﺳﺎ ‪Š‬‬
‫ْْ‬ ‫ا ‪E‬ـﺎء اﻟادا ‪ä، ä‬‬
‫ََْْ َْﻳﺑوﻟن أﺣد‪َْ €‬‬
‫‪C‬‬
‫‪J‬‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ‪َ C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ ْْ َْ‬
‫َْْ‪:‬‬ ‫َْْ َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ و ‪M‬ﻣﺭ‬ ‫‪J‬‬
‫‪M -٥‬ﻣﺭ‬
‫ْْ‬ ‫اْ وي ﻋن •ك‬ ‫اْ ء اﻟطﻌﺎم وغس;‪،‬‬ ‫اْ ﺑنظﺎﻓﺔ إ‬ ‫َْ‬
‫اْ م ﺑنظﺎﻓﺔ اﻟطﻌﺎم وال اب‬ ‫اس‬
‫اْ‬ ‫‪Ž‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫•‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْْ‬ ‫‪ C‬اْ ‪ C‬اْ‬

‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ‪J‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟطﻌﺎم وال اب ﻣﻛشوف‬ ‫‪Ë‬‬
‫ََْ َ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬

‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ َ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪ََْ َْ َْ :‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪-٦‬‬
‫اﻟز<‪ M‬اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ وﻳنﻘلﻬﺎ إاْ¯‬ ‫‪T‬‬
‫اْ واﻟشواﺭﻉ‪ ،‬ﻟﺫﻟك‬ ‫ﻳدﻋواْا س ‪s‬م إ¯ نظﺎﻓﺔ ا ‪E‬ـﺳﺎﻛن‬
‫’ ﻣع‬ ‫‪T‬‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫م ‪Ù‬ن ¡صص ‪±‬ا‪.‬‬
‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ّْ ‪C‬‬ ‫َْ ْْ َْ‪C‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْْ‬‫‪J‬‬
‫ْْ ََْْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪-٧‬‬
‫اﻟثﺎ ﻛﻳف ﺧﺭج ﺭﺳول ‪£‬‬
‫ﻟط ب اﻟصف اْ‬ ‫‪Š‬‬
‫ﺣﺎدﻳث ﻟﻲ ح اْ اْ‬
‫ﺫﻛﺭ ا ﺳتﺎﺫ أ د ﺑﻌض ااْ اْ‬
‫‪s‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪º‬‬
‫ًْْ‬ ‫ََْْْ َْ ْْ‬

‫َْ‬ ‫‪َْ C‬‬ ‫ََْ‬
‫‪o‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْْْ ْْ‬ ‫ﻟﻲ; ا ‪è‬ﺟﺭﺓَْ ﻣن ﻣﻛﺔ‪ْ َْ ä ،‬‬
‫َْْ‬ ‫‪J‬‬
‫ْْ َْ‪:‬‬
‫اﺳتﻘب; أﻫل ا ‪E‬ـدﻳناﺔاﺳتﻘﺑﺎ ﺣﺎﺭا ‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫ا ـضﺎ َ‬
‫ف‬ ‫‪E‬‬ ‫ََْ‬
‫ـنﻌوت‬ ‫‪ َْ C‬اﻟنﻌت وا ‪E‬‬
‫ْ َ‬ ‫ََْ َ ْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‪ْْ C‬‬ ‫ا ‪E‬ـضﺎف‬
‫ًَْْ‪ًْ َ:‬‬ ‫اﻟنﻌت ََْوا ‪E‬ـنﻌوت‬ ‫َْ‬
‫اْااﻫىﻣﺎﻣﺎ اﻋظىﻣﺎ‬
‫َْوا ‪E‬ـضﺎاﻓإﻟﻳﻪ َْ َ َ‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫أنواﻉ اﻟنظﺎﻓﺔ‬ ‫وا ‪E‬ـضﺎﻓاإﻟﻳﻪ‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ ْْ‬

‫‪C‬‬
‫ا‪ FQ €‬ا س ‪s‬م‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‪°‬ﺓ‬
‫•‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫ْْ‬
‫‪M‬ﻟنظﺎﻓﺔ؟‬ ‫َّْْ‪:‬‬
‫ا س ‪s‬م‬ ‫ﻫل ‪†ª‬‬
‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫•‬
‫‪š‬‬ ‫ََْ‬ ‫اْ اْ َْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‪:‬‬
‫ًْ َْ‬ ‫‪:‬‬
‫نﻌم‪،‬‬
‫ّْ‬
‫ﻟنظﺎﻓ اَْﺔاﻫىﻣﺎﻣﺎ ﻋظىﻣﺎ‪ ،‬انظﺭ إ¯اْا ﻣوﺭ ا تﻳﺔ!‬ ‫‪M‬‬ ‫†اس م‬
‫‪s‬‬ ‫‪ª‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬ ‫اْ‬

‫اْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ََْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ‪:‬‬
‫ّْ‬ ‫‪ - †١‬ا س م ﺑنظﺎﻓﺔ اﻟﻔم وا ﺳنﺎن‪،‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ª‬‬
‫اْ‬ ‫• اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ََْْ‬ ‫َّْ‬ ‫َّْ َْ ْْ‬‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫ََّْ‬ ‫َْ‬
‫اﻟﺭﺳول ﷺ‪):‬اﻟﺳواك ﻣطﻬﺭﺓ ﻟلﻔم‬
‫واﻟﺳواك‪ ،‬و‪ €‬اﻟﺳواك ﻳﻘول اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪EM‬ـضﻣضﺔ اْ‬ ‫‪T‬‬
‫ﻓﻳأﻣﺭ‬
‫وأ د‪.‬‬ ‫‪º‬‬
‫ﻣﺭضﺎﺓ ﻟلﺭب( أﺧﺭﺟﻪ اﻟنﺳﺎ‬ ‫‪Š‬‬
‫ّ‬ ‫ََْْ ْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ا س ‪s‬م ﺑنظﺎﻓﺔ إ ‪M‬ء ََْاﻟطﻌﺎم وغس;‪،‬‬ ‫‪M -٢‬ﻣﺭ‬
‫اْا‬ ‫ْْ• اْ‬
‫َْْ َْ‬ ‫اْ‬
‫ََْ َْ‬
‫‪CC‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪J‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َََْْ َْ‬
‫ْْْ‬ ‫َْ‬
‫‪æ‬ا ‪M‬ﻣﺭ‬
‫َْ‬ ‫ﺑﻌادم •ك اﻟطﻌﺎم وال اب ﻣﻛشوف‬ ‫ْْ‬ ‫‪Ë‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪َْ C‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫‪J‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫وا ‪ËQ‬ات‬ ‫ح ‪ n‬ﻳصل إل¶ﻣﺎ اﻟغﺑﺎﺭ‬
‫اْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ااْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْْ‬
‫وقد قﺎل اﻟﺭﺳولْ‪ ) :‬أوﻛوا قﺭ ب واﺫﻛﺭوا )‪ £‬أو قﺎل ﷺ‬
‫‪Ò‬‬
‫َْ‬ ‫ََْْ ْْ َْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ا س ‪s‬م ﻋن تلوﻳث ﻣصﺎدﺭ ا ‪E‬ـﻳﺎه‬ ‫‪õ‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫• اْ‬
‫َْ اْ‬ ‫اْ‬
‫‪š‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ا† اﺭ وا ‪ M‬ﺭ‬ ‫ف ‪ Ž‬ﻋن إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺫاﺭﺓ أو اﻟنﺟﺎﺳﺔ ‪€‬‬
‫َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ََْْ َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َ‬
‫َْْ‬ ‫َْ َْ َْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ َ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪C‬‬
‫وغ ه ﻣن ا ﻣﺭاض اﻟضﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ا ـﺎء‪ ،‬ﻓﺎ ـﺎء ا ـلوث ﻳنﻘل اﻟﻛول ا‬
‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫@‬
‫اﻟتﺑولاْ‪€‬‬ ‫و ﻋن‬ ‫‪õ‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬

‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َ‬
‫‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َ‬
‫‪C‬‬
‫َْْ ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ﻣﺫياْ‬
‫ﻳتوضأ ﻓﻳﻪ( ﺭواه ال ‪ K‬ا‬ ‫‪ä‬‬ ‫اﻟﺭﺳول ﷺ ‪ ( :‬ﻳﺑوﻟن أﺣد‪ €‬ا اء اﻟادا ‪،‬‬
‫‪ä‬‬ ‫‪ð‬‬ ‫وقد قﺎل‬
‫اْ‬
‫واﻟنﺳﺎ‪Š.‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬
‫اﻟشواﺭﻉ‪،‬‬ ‫اْ ا• ا ‪€‬‬
‫‪û‬‬
‫‪ -٤‬دﻋﺎ ا س م إ¯ نظﺎﻓﺔ ا ـﺳﺎﻛن واﻟشواﺭﻉ‪ ،‬ف ﻋن إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺫاﺭﺓ أواْ‬
‫‪Ž‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‪C‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫• اْ‬

‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫@‬
‫‪:‬‬
‫اﻟتﺑول ‪ €‬اﻟطﺭ ﻳق‪ ،‬ح ‪ n‬اﻟﺑصق ﻓﻳﻪ‪.‬‬
‫اْ‬ ‫واْ‪ €‬ﺫﻟك‪ õ ،‬ا س ‪s‬م ﻋن اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬
‫َّْ‬ ‫ََْ‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ ََْ ْْ َْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬
‫ﻓنظﻔوا‬
‫اْ‬ ‫اﻟنظﺎﻓﺔ ‪،‬‬
‫اْ’ب‬ ‫اﻟطﻳب ‪ ،‬نظﻳف‬ ‫وقد قﺎل اﻟﺭﺳول ﷺ ‪) :‬إن ‪ £‬طﻳب‬
‫اْ‬ ‫اْ’ب اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫ودوﺭ)‪ ð‬أﺧﺭﺟﻪ ال ‪K‬ﻣﺫي وال ‪K‬اﺭ وأﺑو ﻳع‪ ½.‬وأﻳضﺎ‪) :‬اﻟﺑصق ﻉ½ ا ﺭض‬ ‫أﻓنﻳت ‪Ò‬‬
‫‪T‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫اْ َْ‬

‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫وﻛﻔﺎﺭ†ا ﺭد ‪8‬ا( أو قﺎل ﷺ‬ ‫ﺧطﻳﺋﺔ‬
‫َْ@‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ ْْ‬
‫ّْ‬
‫‪C‬‬
‫ًْ َْ‬
‫َْ َْ َْ ْْ‬
‫َْْ‬
‫اْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫أو اﻟتﻳﻣم‬ ‫ا س ‪s‬م’‪ T‬ﻋل اﻟنظﺎﻓﺔ ﺟزءا ﻣن اﻟﻌﺑﺎدﺓاْ ف ‪ s‬تصﺢ اﻟصاْ‪s‬ﺓ إ ‪ M‬ﻟوضوء‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ََْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬‫‪C‬‬
‫)اﻟنﺟﺎﺳﺔ(‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻋن )اﻟﻘﺫاﺭﺓ( ب ‪ç‬ﺓ‬ ‫ا س ‪s‬م ﻋن )اﻟنظﺎﻓﺔ( ب ‪ç‬ﺓ )اﻟطﻬﺎﺭﺓ( وﻉ ‪K‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪K‬‬ ‫ﻉ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫• اْ‬
‫اْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪43‬‬

‫تﺪﺭﻳﺐ )‪:(١‬‬
‫وصﺤﱢﺢ اﳋﻄأ !‬ ‫ﹸﹾ ﹺ ﹶ ﹶ ﹾﹰ ﹺ ﹺ ﹶ ﹶ قﻞ)ﹶصﺤﹾﻴﺢ( ﹾأو )ﹶﺧﻄأ(ﹶوﻓﻘﺎ ﻟلﻨﹶﱢﺺ اﻟﺴﱠﺎﺑﻖ‬
‫ﹶﹶﹶﹶ ﹶ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ ااْساْ م ﺑصﺣﺔ• جَْ ا نﺳﺎن‬
‫‪F‬‬ ‫‪s‬‬
‫† •‬
‫َّْْ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬ ‫‪ª‬‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬

‫َّْ‬ ‫ََْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪ -٢‬ﻣن أﻋضﺎء ا ‪ FQ‬ا ‪E‬ـضﻣضﺔ واﻟﺳواك ‪.‬‬ ‫‪T‬‬

‫َْ‬ ‫َّْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫اﻟﻔم‬ ‫اﻟﺳواك ﻟتطﻪ ااْ‬
‫‪K‬‬
‫اْ‬ ‫اﺭس‬
‫اﻟﺭﺳول اْ‬ ‫ن اْ‬ ‫‪m‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ َْ ‪َْC‬‬ ‫ْْ ََْْ َّْ‬ ‫َْ ّْ‬

‫إ ‪M‬ء اﻟطﻌﺎم‬ ‫‪ -٤‬ﺳﻳﻌﺫب ‪ £‬ﻣن ﻳنظف‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْْ َْْْ ْْ‬ ‫َْ ْْ َْ ْْ‬
‫ﻟﻘﺫاﺭﺓ‬ ‫ي ‪ Ž‬ا س ‪s‬ماْﻋن تلوﻳث ا† اﺭ‬ ‫‪-٥‬‬
‫‪َْ M‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫•‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ ْْ َْ‬
‫ََْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ ََْْ قد ﻳنت ‪ ْْË‬اﻟﻛول ‪K‬اَْﺑﺳﺑب َْ‬
‫تلوﻳث ﻣﻳﺎه ا† اﺭ ‪M‬ﻟنﺟﺎﺳﺔ‬
‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪-٦‬‬
‫‪J‬‬
‫‪T‬‬
‫اْا ا‬ ‫اْ اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ)‪: (٢‬‬
‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬

‫ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ !‬ ‫ﹶ‬
‫أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔﹶ وﻓﻘﺎ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪C‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ََْ‬
‫َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫ن ‪K‬ك اﻟطﻌﺎم ﻣﻛشوﻓﺎ ؟‬ ‫ْ اﺫا ‪َْ:‬‬ ‫‪َْ -١‬‬
‫ا‬
‫َْ ََْ‬
‫ْْ أ ‪َْU‬تتﺑول ؟‬
‫‪C‬‬
‫‪-٢‬‬
‫َْ َْ‬
‫ْْ أ ‪َْْ U‬‬
‫تﺑصق ؟‬ ‫‪-٣‬‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ َْ ّْ‬
‫ا ‪E‬ـﺎء اﻟادا ‪ ä‬؟‬
‫‪ -٤‬اْﻫل ﻳصﺢ اﻟوضوءاْ‪€‬‬
‫َْْ َ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫اْ ﻣن اﻟﻌﺑﺎدﺓ (‬
‫اﻟنظﺎﻓﺔ ﺟزء‬
‫اْ ‪٥‬ا‪-‬اﺋت ‪ý‬ثﺎل ﻉ ‪ n‬ﻋﺑﺎﺭﺓ ‪ ) :‬اْ‬ ‫ا اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫اﻟﻛتﺎﺑﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫اﻵتﻴﺔ !‬ ‫ﹶ‬
‫أﺟﺐﹾ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ ﹶ‬ ‫ﹾﹶ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ََْ‬
‫َْ‬
‫ﻫل ْ‪ َْ †:ّª:‬ﻣدﺭﺳتك ‪M‬ﻟنظﺎﻓﺔ ؟‬ ‫‪-١‬‬
‫َْ ‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫َّّْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ -٢‬ﻫل اﻟط ‪s‬ب واﻟطﺎﻟﺑﺎت ‪ْ Ñ‬اَْ‪ْْْ E‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫تنظﻳف اﻟﻔصول اﻟدﺭاﺳﻳﺔ؟‬ ‫ـﺳؤوﻟون ﻋن‬
‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ﻳﻌﻣلون؟‬ ‫ﺫﻟك؟ وﻛﻳف ﻳﻌﻣلون؟ وم ‪n‬‬
‫‪-٣‬‬
‫ْْ‬
‫‪±‬ﻳﺋﺔ اﻟتدﺭﻳس اْ؟‬ ‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬
‫َْْ‬
‫ﻣﺭﺣﺎض‬
‫اْ‬
45
Bu
wa K el s X I
‫ا ﻣتﺣﺎن ﻟنصف اﻟﺳنﺔ ا ول‬
‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺼلﺐ !‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫اﺧﹾﹶﱰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﹶﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‪ ،‬ﻫ ﺑﻮضعﹾﹶ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬
‫َْْ‬ ‫ﹶ َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ َ‬ ‫َّْ ََْ‬
‫‪€‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫اْ ‪ .١‬أ طﺑﻳﺑﺔ ﻣﻌﺭوﻓﺔ‪ ،‬تﻌﻣل ﻳوم ‪ .....‬اْ‬
‫‪È‬‬ ‫‪Ð‬‬
‫ََْْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ‬
‫د‪ .‬اﻟﻔصل‬ ‫أ‪ .‬ا ﺳتش ‪Î‬‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﺑﺣﺭ‬ ‫ج‪.‬‬
‫دﺭﺳﺔ‬ ‫ا‪E‬‬ ‫ﺳﺟد‬ ‫ب‪ .‬ا ‪E‬‬
‫َْ َ َ ‪:‬‬ ‫ًْْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻣﻌدْا†ا‬
‫ا‬ ‫اﻟﺑنت ‪ .....‬أاْ‪E‬ا شدﻳدا ‪ €‬اﺭأ«ااْو‪€‬‬ ‫‪ .٢‬ﻫﺫه اْ‬ ‫ْ اْ‬
‫َْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ْْ‬
‫د‪ .‬تع ‪ََْ ²‬‬ ‫ََْتشﻌﺭ‬ ‫أ‪َْ .‬‬
‫ﻫـ‪ .‬تلﻌ َ‬
‫ب‬
‫اْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْْ‬
‫ََْ‬
‫ب‪ .‬تدﻋو‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬تدﺭس‬
‫ََْ‬
‫ﻫـ‪.‬ﻳﻛنس‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ ‪C َْC‬‬
‫اﻟصﻳدﻟﻳﺔ‬
‫اْ‬ ‫‪ .٣‬ﻣﺭض ﻉ½ ﻓـ ‪ .....‬ﺑﻌضاْا دوﻳﺔ ‪€‬‬ ‫اْ‬
‫ّْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫د‪ .‬ﻳع ‪ََْ ²‬‬ ‫أ‪ َْ .‬ﻳقّْ َْ‬
‫‪F‬‬
‫ا‬
‫ْْ‬
‫ََْ‪:‬‬ ‫َْ َْ اْ َْ‬
‫ج‪ .‬ﻳش ‪K‬ى‬ ‫ب‪ ’.‬قق‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪.‬نﻘوم‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫ﻉ½ نﻌﻣﻪ‬ ‫‪M‬ﻣﺭ ‪ M‬أن ‪.....‬‬ ‫‪.‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫د‪ .‬نشﺎﻫد‬ ‫نشﻛﺭ‬ ‫أ‪.‬‬
‫َْ َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﻔْﺭاشﺔ‬ ‫‪:‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪K‬‬
‫ج‪ .‬ن ك‬
‫ب‪ .‬ن¶ا‬
‫ََّْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫‪ È‬م ‪Ù‬ن‬ ‫ﻋلﻳنﺎ أن † ﺑـ ‪ .....‬اْ‪€‬‬
‫‪ª‬‬
‫ْْ‪. ’٥‬ب ْْ‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬
‫د‪ .‬اﻟﻘﺫاﺭﺓ‬ ‫ضﻣضﺔ‬ ‫َْْْ أ‪ .‬ا ََْْْ‬
‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬‫َ‬

‫ج‪ .‬اﻟﺳواك‬ ‫ب‪ .‬اﻟنظﺎﻓﺔ‬
‫اﻟطﺭ ﻳقْْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ْْ‬
‫‪ْْ . ٦‬‬
‫ا•س ‪s‬م ﻋن ‪....‬ا‪€.‬‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬
‫د‪ .‬إﻟﻘﺎء اﻟﻌﻘل‬ ‫إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺫاﺭﺓ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﻔصل‬ ‫ج‪.‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ا ‪E‬ﺳتش ‪Î‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪F TQ‬‬ ‫ﻫـ‪ .‬إﻟﻘﺎء ا‬ ‫ج‪ .‬إﻟﻘﺎء اﻟﻘلب‬
‫اْا‬ ‫اْ‬
‫ََْْ‬
‫د‪ .‬ﺫﻫﺑت‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫د‪ .‬اﻟﺳوق‬
‫ج‪ .‬أن ﺫﻫﺑت‬ ‫ﻫـ‪ .‬ﺫاﻫب َْ‬
‫اْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ‬
‫‪.‬ب‬ ‫‪T’٩‬‬
‫ﻉ½ اﻟط ‪s‬ب أن ‪ .....‬أوقﺎ†م ب اﻟﺭ اﺣﺔ واﻟﻌﻣل‬
‫د‪ .‬اﻟتﻘس ‪ْْª‬‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫ﻳﻘﺳﻣوا‬ ‫أ‪َْ .‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ََّْْ‬
‫ج‪ .‬ﻳﻘﺳﻣون‬ ‫َّْﻫـ‪ .‬تق‬
‫‪F‬‬
‫ب‪ .‬ﻳق ََّْ‬ ‫‪F‬‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫‪ .١٠‬ﻳش ‪K‬ي أ ‪º‬د اﻟدواء ‪ € .....‬ﻣن ﺑﻳتﻪ‬
‫د‪ .‬صﻳدﻟﻳﺔ قﺭﻳب‬ ‫أ‪.‬‬
‫صﻳدﻟﻳﺔ قﺭﻳﺑﺔ‬
‫صﻳدﻟﻳﺔ اﻟﻘﺭﻳﺑﺔ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﻫـ‪ .‬اﻟصﻳدﻟﻳﺔ قﺭﻳب‬ ‫ب‪ .‬اﻟصﻳدﻟﻳﺔ قﺭﻳﺑﺔ‬
‫اﻟﺫي أنﻌم ﻋلﻳنﺎ اﻟصﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﻳﺔ‪ .‬ﺓ )اﻟصﺣﺔ( ‪.....‬‬ ‫‪ .١١‬ا ‪Q‬ﻣد ‪ù‬‬
‫د‪ .‬خ ‪K‬‬ ‫‪T‬‬

‫ﻓﺎﻋل‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻫـ‪.‬ﻣﺑتدأ‬ ‫َْ‬
‫ج‪ .‬نﻌت‬
‫ب‪ .‬ﻣﻔﻌول ﺑﻪ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ات‪.‬‬ ‫‪ .١٢‬ا ‪E‬س ‪ƒ‬ون ‪ .....‬ﻳﻌﻣلون اﻟصﺎ ا‪Ê‬‬
‫اﻟصﺎ‪‰‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﺓ‬ ‫د‪ .‬اﻟصﺎ ‪Q‬‬
‫ج‪ .‬اﻟصﺎ‪‰‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ات‬ ‫ﻫـ‪ .‬اﻟصﺎ ‪Q‬‬ ‫ون‬ ‫اﻟصﺎ ‪Q‬‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪š‬‬ ‫ﺳتﻘﺑل‬ ‫‪ .١٣‬ت ‪ç‬وا ﻋن ‪ ..... €‬ا ‪E‬‬
‫ب‬ ‫َ‪ š‬ﻫـ‪ .‬ا ﻣﺎل اﻟط ‪s‬‬ ‫َ‬
‫د‪ .‬ا ﻣﺎل ط ‪s‬ب‬ ‫ا ﻣﺎل ط ‪s‬ب‬
‫‪š‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫ج‪ .‬ا ﻣﺎل اﻟط ‪s‬ب‬
‫‪š‬‬ ‫ب‪ .‬آﻣﺎل اﻟط ‪s‬‬
‫ب‬
‫‪ .١٤‬ا•ضﺎﻓﺔ ﻣثل ‪.....‬‬

‫ﻫـ‪.‬اﻟطﺑﻳب ا ‪E‬ﻋﺭوف‬
‫د‪ .‬ﻋﻳﺎدﺓ اﻟطﺑﻳب‬ ‫أ÷ شدﻳد‬
‫ج‪ .‬اﻟطﺎﻟب اﻟنشﻳط‬ ‫اﻟطﺎﻟب اﻟنشﻳط‬
‫َْ ‪%‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َ َ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫÷ شدﻳدَْ‪ €:‬ﺭأﺳﻪ‪ ،‬ال ﺓ ال¶’ ا ﺧط ‪.....‬‬ ‫اﻟطﺎﻟب ا ن ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫‪š‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ç‬‬ ‫‪M‬‬ ‫اْ ‪ .١٥‬ﻳشﻌﺭ‬ ‫‪T‬‬
‫ااْ اْ‬ ‫اٍْ‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫ٍْ‬
‫اْ‬
‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬خ ‪K‬‬
‫‪T‬‬
‫ﻓﺎﻋل‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻣﺑتدأ‬ ‫ج‪ .‬نﻌت‬ ‫َْ‬

‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪.T’١٦‬ب ﻉ½ اﻟط ‪s‬ب أن ‪....‬اْا‪°.‬ﺓ ﺟﺳﻣﻬم‬
‫َْ َ‬ ‫اْ َْ َْ‬
‫د‪ ’.‬اﻓظوا ﻉ½‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳنظﺭوا‬ ‫َْ‬ ‫اَْْ‬
‫ﻳشﻛﺭوا ﻉ½‬ ‫ج‪.‬‬
‫ْْ‬
‫صف ل ‪ƒ‬ﺭ ﻳضﺔ ْ َْ‬
‫‪.....‬‬
‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟشﻳوخ‬ ‫د‪ .‬اﻟغﺫاء‬
‫اْ ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ج‪.‬‬
‫ا ﺭض‬
‫‪:‬‬
‫ْ‬
‫أخ ‪ n‬؟‬
‫اْ‬
‫ﻫـ‪َ.‬اﻣﻌدﺓ‬
‫ََْ‬
‫د‪ .‬صداﻉ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬ﺣﺑﺎت‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫ّْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ َْ َّْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ اﻟﻘدم وا ﺓ وا ﺭي واﻟﺳﺑﺎﺣﺔ ﻣن اﻟﺭ ضﺔ ‪.....‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ .١٩‬ﻛﺭﺓ‬ ‫‪æs‬‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫ْْ َْاْ‬
‫‪C‬‬
‫اﻟنﻔﺳﻳﺔ‬ ‫د‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫اﻟﺑدنﻲ ﺓ‬ ‫أ‪َْ .‬‬
‫ًْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫‪C:‬‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻋﺑﺎ‬ ‫ب‪ .‬ا ﻓض;‬
‫@‪C‬‬
‫ج‪ .‬اﻟﺭاوﺣﻳﺔ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫َْ‬
‫أﺭ ﻳد أن ‪ًْْْ.....‬‬
‫طﺑﻳﺑﺎ‬ ‫‪.٢٠‬‬
‫َْ َْ‬
‫اْ‬ ‫َْ ّْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫د‪ .‬أﺳتطﻳع‬ ‫ْْ‬ ‫اأﺣب‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬أﻟﻌب‬ ‫ب‪ .‬أ ﻛون‬
‫َْ‬
‫َْ ‪:‬‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬أ ‪nm‬‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ََْْ َْ‬ ‫ْْ ََْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ َْ َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫واﻟﻌﻣﺎﺭات‬ ‫ﻟﻳب ‪ n‬اﻟﺑﻳوت‬
‫‪ْ٢١‬ا‪ .‬اأ ﻳتم ‪ n‬أن ﻳﻛون ‪ .....‬اْ‬
‫ا‬
‫ًْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪8‬ندﺳﺎ‬ ‫د‪ََْ .‬‬ ‫َْ‪°‬ﻓﻳﺎ‬
‫‪o‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ًَْ‬
‫ب‪ .‬ف ‪s‬حً ا‬
‫َ‬
‫ﻫـ‪.‬داﻋﻳﺎ‬
‫اْ‬ ‫َْ ًْ‬
‫ج‪ .‬ﻋﺑﺎ‬
‫ْْ‬
‫‪:‬‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪ .....‬ﺭ ‪٣٠‬‬
‫‪ú‬‬
‫َْْ ‪Cّ .٢٢‬تﺳﻛن أ|ﺓ َْ‬
‫اﻟﺳﻳد أ اد‪€‬‬
‫‪º‬‬
‫ْْ‬
‫َْْْ‬ ‫ْْ َْْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬ا ﺳتش ‪Î‬‬ ‫ا ‪Q‬اﻣﻌﺔ‬
‫ا‪T‬‬
‫‪C‬‬ ‫زﺭﻋﺔ‬ ‫ب‪ .‬ا ‪E‬‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﺳﻛن‬
‫ج‪ .‬اﻟﻌﻣﺎﺭﺓ‬
‫اْ‬
‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣدﺭﺳﺔ‪.‬‬ ‫أن ‪.....‬‬ ‫‪.٢٣‬اأﺣب‬
‫د‪ .‬نـﺟﻌل‬
‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫أ‪ .‬نﻛون‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬أ ﻛون‬ ‫ب‪ .‬ﻳﻛون‬
‫َْ‬ ‫ج‪ .‬أﺟﻌل َْ‬
‫َْ َْ‬
‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ ‪ْْ ّْ :‬‬ ‫َْ‬
‫أن ‪° .....‬ﻓﻳﺔ ؟‬ ‫‪C‬‬
‫ﻫل ا’ب‬ ‫‪M‬ﻋﺎﺋشﺔ‪،‬‬ ‫‪.٢٤‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ َْ‬
‫د‪ .‬تﻛو ‪Š‬‬
‫اْ‬ ‫أ ﻛون‬ ‫أ‪.‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬نﻛون‬ ‫ب‪ .‬تﻛون‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬ﻳﻛون‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ .٢٥ M‬أ ‪º‬دًْ !ﻫل تتم ‪ n‬أن ‪ .....‬داﻋﻳﺎ إ¯ ا س ‪s‬م؟‬ ‫‪َْC‬‬
‫اْ •‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْاَْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫د‪ .‬تﻛو ‪Š‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ ﻛون‬
‫أ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اْ‬
‫َ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬نﻛون‬ ‫ج‪ .‬ﻳﻛون‬ ‫ب‪ .‬تﻛون‬

‫ْْ ّْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫‪َْ C‬‬
‫‪C‬‬‫ّْ‬ ‫ْْ ‪C‬‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ ْْ‬
‫ﻟلصﺣﺔ‬
‫اْ‬ ‫ﻳﺔ‬ ‫وﺭ‬
‫اْ اْ‬‫ال‬ ‫واد‬
‫‪r‬‬ ‫ا‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻫﺎ‬
‫اْ اْ‬‫‪K‬‬ ‫وغ‬ ‫اﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت‬ ‫½‬ ‫ﻉ‬ ‫توي‬
‫اْ‬ ‫’‬ ‫اﻟطﻳب‬ ‫‪......‬‬
‫اْ‬‫‪٢٦‬‬ ‫اْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫اﻟغﺫاء‬
‫اْ‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟغداء‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ َْ‬
‫ََْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﺑﺣﺭ‬ ‫ج‪ .‬اﻟدواء‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻘﺭص‬

‫ْْ‬
‫ْْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪o‬‬ ‫َْ ْ‬
‫‪.٢٧‬اﻟغﺫاء ‪M‬ﻓع ﺟدا‪ ،‬نﻪ ﻣن ﻣصدﺭ ‪.....‬‬
‫‪َ C‬‬
‫َ ْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫د‪ .‬اﻟطﺎقﺔ ﻟلﻌﻣل‬ ‫اﻟﺭاﺣﺔ ال ﻓﻳﺔ‬
‫‪Ù‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫‪J‬‬ ‫ََْ َّْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻘلب ا ﻣتع‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ك ﺓ ال ﺭ‬
‫‪H‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ب‪ .‬ا ﺭض اﻟشدﻳد‬
‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪.٢٨‬ﻣن اﻟﻌﺎدات ا ﻓﻳدﺓ أن َْﻳنﺎم اﻟت ‪َْƒ‬ﻳﺫ ﻣﺑﻛﺭا و ‪ .....‬ﻣﺑﻛﺭا‪.‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ْْ‬
‫د‪• .‬ﺟعاْ‬ ‫ﻳنظﺭ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ ْْ‬ ‫ب‪َْ .‬ﻳﺫاﻛﺭ َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳشﺎﻫد‬ ‫ج‪ .‬ﻳﺳتﻳﻘظ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ج ‪ F‬ا نﺳﺎن‪.‬‬ ‫َّْ‬ ‫‪ .٢٩‬اﻟﻔﻳتﺎﻣﻳنﺎت ‪ .....‬ﻟنﻣو‬ ‫ْْ‬
‫اْا •‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْا‬
‫َْ ّْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ‬
‫د‪ .‬ضﺎﺭ‬ ‫‪M‬ﻓﻌﺔ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫ّْْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪p .‬وﺭ ﻳﺔ‬ ‫‪r‬‬ ‫ج‪ .‬م‬ ‫ب‪ .‬داﻋﻳﺎ‬
‫‪َْ C‬‬ ‫َْْ‬ ‫‪َْ C‬‬
‫تﺎج ا¯ َْ‬
‫اﻟﺭاﺣﺔ ‪.....‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫اﻟﺭاﺣﺔ ال ﻓﻳﺔ‪ .‬وﻣن أ‬
‫‪Ù‬‬ ‫‪ .٣٠‬اﻟنﺎس’‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫د‪ .‬اﻟﻛتﺎﺑﺔ‬ ‫َْ اﻟﻘﺭاءﺓ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ًْ‬ ‫َْْْ‬ ‫ْ‪C‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻋﺑﺎ‬ ‫ب‪ .‬اﻟنوم‬
‫ﺭ‬ ‫ج‪ .‬ا ﺫ ‪Ú‬‬
‫ْْ‬ ‫َ‬
‫ََْ‬
‫اﻟﺑدنﻳﺔ تﺳﺎﻋد ﻉ َْْ‬
‫‪ ½ .....‬ا ﺟﺳﺎم‪.‬‬ ‫‪C‬‬
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‫‪ .٣١‬اﻟﺭ ضﺔ‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬

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‫َْك ‪K‬ﺓ َالَْ‪H‬ﺭ‬
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‫‪.٣٢‬ﻣن اﻟﺭ ضﺎت اﻟﺑدنﻳﺔ ‪.....‬‬
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‫ﻫـ‪ .‬اﻟﻳوم‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺳﺣوﺭ‬ ‫َ‪C‬‬
‫ب‪ .‬ال ‪H‬ﺭ‬
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‫‪C‬‬
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‫د‪ .‬ا نطﻣﺔ‬ ‫اﻟنوم‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟصغ ‪K‬‬ ‫ْْ‬
‫ج‪ .‬اﻟواﺳع‬
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‫ب‪ .‬ال ‪ Ë‬ﻳع‬
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‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

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‫‪ .٣٤‬اﻟدﻛتوﺭ ﻣﺭوان ﻫو طﺑﻳب ﻣﻌﺭوف ‪ €‬ا دﻳنﺔ‪ ،‬ال ﺓ ال¶’ ا ﺧط ‪.....‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ç‬‬ ‫‪E‬‬
‫ْْ‬
‫ﻓﺎﻋل‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪T‬‬
‫د‪ .‬خ ‪K‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻣﺑتدأ‬ ‫ج‪ .‬نﻌت‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫َْ‬
‫طول ْْ‬
‫‪!.....‬‬ ‫‪ .٣٥‬قﺎل ا ‪E‬دﺭس ‪ :‬أو دى ّ‪ْْ ََْْْْ،‬‬
‫تضﻳﻌوا أوقﺎت ا‪€³‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اﻟزﻣﺎن‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬اﻟوقت‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﻳوم‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺳﺣوﺭ‬ ‫َ‪C‬‬
‫ﺭ‬ ‫ب‪ .‬ال ‪H‬‬
‫‪:‬‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْْ‬
‫‪.٣٦‬تﺳﻛن أ ا|‪ ..... €‬ﺭ ‪٥١‬‬
‫‪ú‬‬ ‫‪Š‬‬
‫اْ‬
‫ا ‪E‬دﺭﺳﺔ‬ ‫أ‬
‫د‪ .‬اﻟﻌﻣﺎﺭﺓ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫اﻣﻌﺔ‬ ‫ا ا‪TQ‬‬ ‫ب‬
‫ج‪.‬‬
‫ﻫـ‪ .‬شﺎ اﻟﺑﺣﺭ‬ ‫ا ﺳتث ‪Î‬‬
‫‪š‬‬
‫‪:: :‬‬ ‫‪.٣٧‬ﻳشﻌﺭ اﻟطﺎﻟب ا ن÷‪MT‬‬
‫شدﻳد ‪ €‬ﺭأ ﺳﻪ‪ .‬ال ‪ç‬ﺓ ال¶’ ‪n‬ا ﺧط ‪.....‬‬
‫أ‪ .‬ﻓﺎﻋل‬
‫‪K‬‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻣﺑتدأ‬ ‫ج‪ .‬نﻌت‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْْ‬

‫ْْ ‪š:‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ْْْ:‬‬
‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫ََّْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‪Š .....‬‬‫ﺣﻳﺎتﻪ ﻉ½ ال ‪K‬تﻳب ا‬ ‫‪.٣٨‬ا نﺳﺎناْ‪m‬ﺭ ‪m‬ﺭااﺣل اْ‬ ‫•‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫@‬ ‫اْ‬

‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪َْ َْ :‬‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟطﻔو– < ا ﺭاﻫﻘﺔ ‪ -‬اﻟﺭضﺎﻋﺔ ‪ -‬اﻟو دﺓ‬
‫ْْ َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫@‬
‫َ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ب‪ .‬اﻟطﻔو– < اﻟﺭضﺎﻋﺔ ‪ -‬ا ﺭاﻫﻘﺔ ‪ -‬اﻟو دﺓ‬
‫َْ‬ ‫@ ‪ْْ :‬‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫ج‪ .‬اﻟو دﺓ – اﻟﺭضﺎﻋﺔ – اﻟطﻔو‪ < -‬ا ﺭاﻫﻘﺔ‬
‫@ ْْ ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬اﻟﺭضﺎﻋﺔ – ا ﺭاﻫﻘﺔ ‪ -‬اﻟطﻔو– < اﻟو دﺓ‬
‫@ ‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟو دﺓ ‪ -‬ا ﺭاﻫﻘﺔ – اﻟﺭضﺎﻋﺔ ‪ -‬اﻟطﻔو<‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫ْْ ََْ ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺭاح; ا ﺭاﻫﻘﺔ ﻳنﻣو‪ .....‬واﻟﻌﻘل وا | ﻳﻌﺎ‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫‪o‬‬
‫‪.٣٩‬و‪€‬‬
‫اْ‬
‫َْْْ‬
‫ْْ‬ ‫د‪ .‬اﻟﻌﺟوز‬ ‫ا طﻔﺎل‬ ‫أ‪.‬‬
‫َْْ‬ ‫َْْْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫ج‪ .‬اﻟﻘل ب‬
‫ﻫـ‪ .‬ا ‪FQ‬‬
‫‪T‬‬
‫ب‪ .‬ا ﻋدﺓ‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫ََْْ‬
‫َْ‬
‫‪. T’٤٠‬ب ﻉ½ َ ا ‪E‬ﺭاﻫق أن ْْ ‪:‬‬
‫ﻳﻘﺳﻣوا أوقﺎ†م ب َْْ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬
‫‪.....‬‬ ‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫‪C‬‬
‫َ َ َّ َ‬
‫د‪ .‬اﻟﺭاﺣﺔ ََْ‬
‫واﻟﻌﻣل‬ ‫‪C‬‬
‫أ‪ .‬ال ﺭ واﻟص ﺓ‬
‫‪s‬‬ ‫‪H‬‬
‫َ‬
‫‪C‬‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟﺭاﺣﺔ واﻟﺭ ‪ M‬ضﺔ‬ ‫ََْْْ‬

‫ج‪.‬اﻟدﺭاﺳﺔ واﻟﻌﻣل‬
‫َْ‬ ‫َْ ّْ َْ‬ ‫ب‪ .‬ال ‪H‬ﺭ واﻟﺭاﺣﺔ‬
‫‪Cَ َ C‬‬
:
‫ﺓﻳع‬ g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ ﻋﺑﺎﺭﻻ ﺑﺎﺑﻼ‬

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

:
‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan,
:
dan struktur teks ‫ﺓﻳلﻌﻔﻼ ;م‬Q ‫ا‬T
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mende-
monstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan
fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
:
mengungkapkan terkait topik ‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬.dengan memperhatikan

unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
:
dengan ‫ﺓﻳلﻌﻔﻼ ;م‬Q ‫ا‬T

:
‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬ 1. Menjelaskan
isi teks yang
didengar yang
berkaitan:
:
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬.
:
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬
:
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬
:
dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫ﺓﻳع‬g ‫ج او ﺓﻣﺎﻋﻼ ت‬s ‫ي‬H ‫تﻼ‬
‫ﻓﺭدات واﻟﻌﺑﺎﺭاﺓ‬ ‫ا‪E‬‬
‫ْْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ‬ ‫‪H‬‬ ‫ت‬ ‫وﺳﺎﺋل‬ ‫ﺣﻛوﻣﺔ‬ ‫ا ـﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬ ‫ت اْ‬ ‫ي ا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫اََْ‬ ‫اْ‬

‫‪s‬‬
‫َْ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫آ ت ا ‪E‬ـواص ‪s‬ت‬
‫ََْ‬
‫دوﺭاْاﻟﻌﺑﺎدﺓ‬
‫‪C‬‬
‫ﻣصﺎ‪ ‰‬ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ت ي ت ﻋﺎﻣﺔ‬
‫‪s‬‬ ‫‪H‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫َْ ق اﻟﺭّْ ﺳﺔ‬
‫‪M‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ﻣﺑﺎن ‪°‬ﻣﺔ َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻋﺎ اْﺓ‬
‫َْ‬
‫ْ اَْ ـﺭوﺭ‬
‫‪E‬‬
‫َْ‬
‫اْ‬
‫ﺭصﻳف‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪َْ:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬
‫ّْْ اﻟﻘو ﻣنظﺎﺭ‬ ‫ال ج ْْ‬ ‫‪K‬‬ ‫ت’اﺭ ﻳﺔ‬
‫‪ ¡C‬ا‬ ‫‪s‬‬
‫َْ َْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪: C‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬

‫غﺳﺎ<‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ ‪C‬‬
‫ََْْ‬ ‫َْإ ﺭﺓ ﺭ ﺑﻳﺔ‬
‫‪û‬‬ ‫‪M‬‬ ‫َْ ء‬
‫َْ ﺭ‬ ‫‪M‬‬ ‫‪û‬‬ ‫َْ ا ـشﺎﺓ‬
‫‪E‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬

‫ﺟﻣآﺫن‬‫َ‬
‫ﻣﺋﺫنﺔ‬ ‫اََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ﻣصلﺣﺔ ج ﻣصﺎ‪‰‬‬ ‫ََْْ‬ ‫وﺳﻲ; ج وﺳﺎﺋل‬ ‫َْْ ‪:‬‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫أﺭصﻔﺔ‬
‫اْ ﺭصﻳف ج اْ‬ ‫ﻣصﺑﺎح ج ﻣصﺎﺑﻳﺢ‬ ‫داﺭ ج دوﺭ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ْْ اْ‬ ‫اْ‬

‫ْْ ﻣب جَْﻣﺑﺎ ْْ‬ ‫غﺭض ج َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪Š‬‬
‫اْ‬ ‫‪n‬‬
‫أغﺭاض‬ ‫ﻣﺎش ج ﻣشﺎﺓ‬
‫ٍْ‬
‫طﺭ َْ‬
‫ﻳق ج طﺭق‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ دوﺭ اﻟﻌﺑﺎدﺓ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َّْْ‬ ‫ْْ‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺑﺎن ‪°‬ﻣﺔ‬ ‫اﻟﺭ ﺳﺔ‬
‫‪M‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ق‬
‫اْ‬
‫طﺭ ﻳق‬
‫اْ‬
‫َْﺭصﻳف‬ ‫َْْ‬
‫ﻣنظﺎﺭ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪55‬‬

‫ْْ‪:‬‬
‫ََْْ ْ‬ ‫َّْ َ‪:‬‬

‫‪M‬‬
‫ضلك‪ ... ،‬ﻫاﺫه اﻟﺭﺳﺎ‪< ... .‬‬ ‫ﻣود ا‪،‬ﻣن ﻓ ا‬ ‫¡‬ ‫‪M‬‬
‫ْ‬
‫اﺳوب ‪ ...‬تﻌﻣل ! َ َ َ َ َ َ ْ‬ ‫‪Q‬‬
‫أﺳتﺎﺫ اأم ‪ ،‬ا‬ ‫َ َ ا آﺳف‬
‫ََْْ َْ َْ ا‬
‫َْ ْ َ تﻌﻣل ؟ ﻛﻳف ﻫﺫا ؟ ﻫﺫا غﺭ ﻳب‪ ... ،‬أﺭ !‬

‫@‬
‫أﺳتﺎﺫ ‪َ .‬‬
‫َْ‬ ‫ْ‪ìJÈ‬ء ‪M،...‬‬ ‫َََْْا‬
‫َْ َ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْ َ َْ َْ َ ْ َ‬
‫َْْْ‬
‫اﻟﻛن‪ ،‬أ‪ U ....‬ال ﺭ ‪MT‬ء ؟¡ ‪ M‬ﻣود‪ ،‬أنت ‪ ....‬اتدﺭ ا ‪E‬اـﻔتﺎح !‬
‫آه ‪ . . .‬آاﺳف ! آاﺳاﻔﺟدا !‬ ‫‪o‬‬
‫•‬
‫سﻉ‬
‫‪g‬‬
‫ا ا‬
‫اْ‬
‫اﺳﺘﻤع قﺮاﺀﺓ اﻷﺳﺘﺎﺫ ﻋﻦ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻻﺟﺘﺎﻋﻴﺔ !‬
‫ا ‪Q‬واﺭ‬
‫َْ‬
‫اْأم‪:‬‬
‫َْ‬ ‫ال ‪Ù‬تب ‪:‬‬
‫ْْ‬
‫اﺳوب ‪.‬‬ ‫ﻣود ‪ ،‬ﻣن ﻓضلك‪ ،‬ا ﻛتب ﻫﺫه اﻟﺭﺳﺎ< ﻉ½ ا‬
‫‪Q‬‬
‫أم‪:‬‬
‫ال ‪Ù‬تب ‪:‬‬
‫َْ‬
‫أم‪:‬‬
‫َْ أﺭ !‬ ‫ال ‪Ù‬تب ‪:‬‬
‫َْ‬
‫ﻣود‪ ،‬أنتْْ ْْتدﺭ ا ـﻔتﺎح !‬
‫‪E‬‬ ‫‪ë‬‬
‫اﻟﺘﱠﹾﺪﹺﺭﹾﹶﻳﺒﺎت ﹶﻋﲆ اﳊﻮاﺭ‬

‫َْ‬
‫اْأم‪:‬‬
‫تب ‪:‬‬ ‫ال ‪Ù‬‬

‫أم‪:‬‬
‫تب ‪:‬‬ ‫ال ‪Ù‬‬

‫أم‪:‬‬
‫تب ‪:‬‬ ‫ال ‪Ù‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪65‬‬

:
‫واﺭ‬ Q‫ا‬
‫م; اﻟﻔﻌلﻳﺔ‬Q ‫ا‬ T
ََ ْْْ ََْ ْْ
َْْ
(‫ ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬+ ‫ اﻟﻔﺎﻋل‬+ ‫)اﻟﻔﻌل‬
ْ‫اا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
ْْْ َْ : ََْ
َْ
َْ :َْ ْْ
َْ
َْْ (‫ا ﻣث; اﻟثﺎنﻳﺔ )ا ﻓﻌول ﺑﻪ‬
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْْ
َْ ْْْ @ َْ
َْ
‫ َ ا ؤﻣن‬£ (‫ا اﻣث; ا و¯ )اﻟاﻔﺎﻋل‬
ْ‫ا‬ ‫اْ’ب‬ ََْْْ
@ َْ َْ
ََْ ْْْ
َْ
‫ َ ا ؤﻣنﺔ‬£ £ ‫ﻳﻌﺑد ا اؤﻣن‬
ْ‫ا‬ ‫اْ’ب‬ ََْْْ
َْ
َْ ْْ َْ
ْْ ‫ َ ا ؤﻣن‬£‫َْ ْْاْ’ب‬ @
‫اْا‬ £ ‫تﻌﺑد ا اؤﻣنﺔ‬
ََْ ْْ َْ ََْْْ
ْْ ‫ َ ا ؤﻣنت‬£‫َْاْْْ’ب‬ @ َْ
ْ‫اْ ا‬
َْْ ْْْ @ َْ
‫ َ ا ؤﻣن‬£‫َْ اْ’ب‬ £ ‫ﻳﻌﺑد ا اؤﻣانﺎن‬
ْ‫اا‬ @ َْ ََْْْ
َْ ْْْ َْ
َْ
‫ َ ا ؤﻣنﺎت‬£
‫اْا‬ َْ ْ ‫اْ’ب‬ £ ‫تﻌﺑد ا اؤﻣناتﺎن‬
َْ َْ ََْْْ
َْ َ@
ْ @ : َْ
‫اْ’ب ا م أو دﻫﺎ‬
£ ‫ﻳﻌﺑد ا اؤﻣنون‬
َ ََْْْ
َْ
£ ‫تﻌﺑد ا اؤﻣنﺎت‬
ْْ
َ
ََ ‫َْﻳﻛت‬
Cَْ ‫ﻣﻳﺫ اﻟدﺭس‬Cs‫ب اﻟت ْا‬
.a Contoh-contoh kalimat di atas semuanya diawali dengan kata kerja (kalimat

iʻil). Setiap iʻil dalam suatu jumlah mufıādah (kalimat sempurna) pasti ada
َْ
”pelaku (subyek) nya, yang dalam bahasa Arab disebut “faā ʻil ( ‫) ﻓﺎﻋﻞ‬.
ََْْْ ََْْ ْ‫ا‬
.b ) Pada contoh pertama ‫ اﻷﻣﺜلﺔ اﻷو‬kata yang bergaris bawah berkedudukan (
َْ ْ‫ا‬ ْْ
sebagia faā ʻil (‫)ﻓﺎﻋﻞ‬. Faā ʻil terletak sesudah iʻil ( ‫ ﻓﻌﻞ‬kata) Faā ʻil harus marfuā ʻ .(
terakhirnya ditandai dengan dḍ ammah pada isim mufrad, jamʻ taksıār dan jamʻ
muannasṡ saā lim , atau ditandai alif pada isim musṡ anna , atau ditandai waā wu
.(pada jamʻ mużṡ akkar saā lim ََْْ
.c َْ َْ
Pada contoh kedua (‫ اﻷﻣﺜلﺔ اﺨﻛﺎغﻴﺔ‬-kata-kata
yang bergaris bawah berkedu ,(
ََْْ
dukan sebagai obyek (‫)ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬. Mafʻuā l bih harus mansḍ ub (kata akhirnya
ْ‫اا‬
ditandai dengan fathḍ ah pada isim mufrad, jamʻ taksıār, atau ditandai yaā ’ pada
isim musṡ anna, dan jamʻ mużṡ akkar saā lim atau ditandai kasrah pada jamʻ
.(muanats saā lim
‫‪d. Pada kalimat yang berstruktur‬‬ ‫َْْ‬
‫‪, kata kerjanya ( iʻil-nya) harus‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬
‫َّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ااْ‬
‫‪transitive‬‬ ‫‪).‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺘﻌﺪى(‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫ﻛﻳب‬ ‫ال ‪ K‬ﻳب ﻉ½ ال ‪K‬‬

‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ (١‬اﺫﻛﺮ ﻣﻮقع اﻟﻜلﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻬﺎ اﳋﻂ )اﻟﻔﺎﻋﻞ أو اﳌﻔﻌﻮل(‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْﻣثﺎل ‪ ْْ- :‬ﻳﻘﺭأ ¡ﻣد َْْ‬
‫اﻟﻘﺭآن ‪ €‬ا ﺳﺟد‬ ‫َْ َْ‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻉ ﻣﺎت ا ﻋﺭاب‬ ‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪ /‬ﻣﻔﻌول ﺑﻪ‬ ‫ال ‪ç‬ﺓ‬
‫•‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫ﺓ‬ ‫ﻓﺎﻋل‬ ‫¡ﻣد‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓتﺣﺔ‬ ‫ﻣﻔﻌوﻟاﺑﻪ‬ ‫اﻟﻘﺭآن‬
‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫ََْ ْْ ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫ََْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪-١‬‬
‫َْ‬
‫إ¯ أن ﻳﻌﺑدوا ‪ £‬وﺣده‬ ‫دﻋﺎ ا•س ‪s‬م اﻟنﺎس‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫•‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬
‫َْ‬
‫ا•س ‪s‬م‬
‫اْ‬
‫َْ َْ‬
‫َْاﻟنﺎس‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫ََْ ْْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻳؤدي إ¯ وﺣدﺓ اﻟنﺎس‬ ‫قد أ ﻛد اﻟﻘﺭآن اﻟﻛﺭ وﺣدانﻳﺔ‪ ،£‬ا ن‬ ‫‪ä‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫توﺣﻳده اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ا‬
‫َْ َْ ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫•‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫اﻟﻘﺭآن‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫وﺣدانﻳﺔ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫‪- ’٣‬اف ا ؤﻣن ا ﺣلص ﻣن أﺣد ﻉ½ ﺭزق‪.‬ه ا ن ‪ £‬ﻫو اﻟﺭزاق‬
‫ااْ ْْ‬ ‫ٍْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻉ ﻣﺎت ا ﻋﺭاب‬
‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪ /‬ﻣﻔﻌول ﺑﻪ‬ ‫ال ‪ç‬ﺓ‬
‫•‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ ْْ‬
‫َْ‬
‫ا ؤﻣن‬
‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪85‬‬

‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َ‬
‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ ّ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫‪C‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣثلﻬم‬ ‫‪ -٤‬وقد دﻋﺎ ‪ £‬نﺑﻳﻪ ¡ﻣدا إ¯ أن ﻳؤﻛد ﻟلنﺎس أنﻪ ب‬
‫‪Ë‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬‫ا‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫ﻉ ﻣﺎت اَْﻋﺭاب‬ ‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪َْ/‬ﻣﻔﻌولْْ ﺑﻪ‬ ‫َْ‬
‫ال ‪ç‬ﺓ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪£‬‬
‫َْ َْ‬
‫نﺑﻳﻪ‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ ْْ‬
‫½ َْ‬
‫ﺣﻳﺎتﻪ‬ ‫َْ وإﺫا آﻣن اﻟﻌﺑدَْ ﻫﺫا اْْ‪ m‬ان ا ‪Q‬اﻟص ’ ‪ë‬ف ﻣن أﺣد ﻉ‬ ‫َْ‬ ‫‪َْ -٥‬‬
‫ااْ‬ ‫ٍْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫•‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْْ ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫اﻟﻌﺑد‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬
‫َْﻫﺎ َْْوﺣده َْ‬

‫‪C‬‬ ‫ََْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﻳنظم ‪ £‬أﻣوﺭ ا ‪Q‬ﻟق ®‬ ‫‪-٦‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪£‬‬
‫َْ‬
‫ََْْ‬
‫أﻣوﺭ‬
‫‪C‬‬
‫َْ ‪ََْ - ’َْn £٧‬‬ ‫ْْ‬
‫اﻟنﺎس وْْ‪ْ m:‬يَْ¶م‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻉ ﻣﺎت ا ﻋﺭاب‬ ‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪َْ/‬ﻣﻔﻌولْْ ﺑﻪ‬ ‫َْ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪£‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟنﺎس‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْْ َْ‬ ‫َْْ َْْ‬

‫ﺳأل ا ؤﻣنون ‪ £‬اﻟﻌظ‬
‫‪َْ -٨‬‬
‫‪ª‬‬
‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
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‫ْْ ْْ َْ َْ‬
‫َْ ا ْْ‬
‫ؤﻣنون‬
‫اْ‬
‫‪£‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
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‫َْ‬ ‫‪ £‬ا اس أن يََْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﺑواَْا ﻣﺭ‬
‫‪Q‬‬
‫ْ‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪J‬‬
‫ﺭﺳول ا ا‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫‪õ‬‬ ‫‪-٩‬‬

‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻉ ﻣﺎت ا ﻋﺭاب‬‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪ /‬ﻣﻔﻌول ﺑﻪ‬ ‫ال ‪ç‬ﺓ‬
‫•‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﺭﺳول‬
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‫‪ƒ‬‬ ‫س‬
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‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫ْْ ْْ‬
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‫أﻣﺭَْ‪ £‬ا ؤﻣنَْ ا َْْ‬
‫أﻣﺭ ا ﺭﺳل‬ ‫َْ‬
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‫َْ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪-‬‬
‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ا‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻉ ﻣﺎت ا ﻋﺭاب‬‫‪s‬‬ ‫ﻓﺎﻋل ‪ /‬ﻣﻔﻌول ﺑﻪ‬ ‫ال ‪ç‬ﺓ‬
‫•‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫‪£‬‬
‫ْْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ا ؤﻣن‬
‫ااْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾﹸ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹾ‬ ‫ﹾ‬

‫ﻓﻌلﻴﺔ ﹶﻛﲈﹶﰱ اﳌﺜﺎل!‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ (٢‬ﺣﻮل اﳉﻤﻞ اﻹﺳﻤﻴﺔ ﲨﻼﹰ‬
‫@‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾﱠ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫ْْﹾ ﱠ‬ ‫َْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﱢ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫اْ قﺭاءﺓ اﻟﻘﺭآن‬ ‫اْب‬
‫ﻣثﺎلاْ ‪ - :‬ا س ا‪’²‬‬
‫َْ @ َْْ‬
‫َْْ َْ َْ َْ َْ‬
‫‪-‬ا’ب‬
‫ْْ‬
‫اﻟﻘﺭآن‬
‫اْ اْ ا س ‪ ²‬قﺭاءﺓ اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َّْ‬
‫َْ َْ َْ ََْْ َْ ‪C‬‬
‫َْ‬
‫‪ £‬ﻳنظم اﻣوﺭ ا ‪Q‬ﻟق ®ﻫﺎ‬
‫َ‬ ‫‪.١‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪@C‬‬ ‫ََْ َْ َْ َْ‬‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ َْ‬
‫ﺳتﺎﺫﺓ • ْْﻳد |ح اﻟدﺭس ﻟلط ب‬
‫‪s‬‬
‫َْ‪J‬‬
‫‪ .٢ ْْ :‬ا‬
‫‪.................................................‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ َْْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫َََْْ َْ ْْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ﻳؤﻛد وﺣدانﻳﺔ‪ £‬ا‬ ‫‪ .٣‬اﻟﻘﺭآن اﻟﻛﺭ‬ ‫‪ä‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْْ‬
‫‪C‬‬
‫ﺣلصْْﻳﻘول ا ‪Q‬ق‬
‫َْ ا ؤﻣن ا‬ ‫‪َْ .٤‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْْ ََْْْ َْْْ‬
‫ْْ‬
‫َْاﻟنﺎسَْ®ﻫمْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََّْْْ‬
‫ﻳﺳتطﻳع أناْ ﻳاوﺣد‬ ‫‪ .٥‬ا س ‪s‬م‬
‫•‬
‫اْ‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪06‬‬

‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫@‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫س ون ا’ﺑون َْ قﺭاءﺓْْ اﻟﻘﺭآن‬ ‫ﻣثﺎل ‪ َْ- :‬ا ا‬ ‫‪ƒ‬‬
‫َْ @ ْْ َْْ ْْ َْ َْاْ َْ ََْ‬ ‫اْ‬
‫س‪ƒ‬ون قﺭاءﺓْْ اﻟﻘﺭآن‬
‫ا ا‬
‫َْ‬ ‫‪-‬ا ’ب‬
‫اْ‬ ‫ََْ َْ ْْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ا ‪E‬ؤﻣنون ﻳﻘوﻟون ا ‪Q‬ق‬ ‫‪-١‬‬

‫‪.................................................‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ َْ َ‬
‫ََْْ ْْ ْْ‬
‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬
‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬
‫س‪ƒ‬ون ﻳتوضؤون قﺑل اﻟص ‪s‬ﺓ‬‫ا ا‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْْ‬
‫ْْ َْ‬
‫‪C ََْْْ َْْ َْ َْ @C‬‬
‫اﻟﻛﺭااﺳﺔ‬ ‫اﻟط ‪s‬ب ﻳﻛتﺑون اﻟدﺭ ا‬
‫س‪€‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫َْ‬
‫َْ ًْ‬ ‫َْْ َ‬ ‫ْْ َْ ََْ َْْْ َْْْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫‪ -٤‬ا و د ﻳﺳتطﻳﻌون اﻟوضوء ﺟﻳدا‬
‫‪.................................................‬‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْ ْْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ﺳﺑﻳل ‪£‬‬ ‫@ﺑون ا ‪ َْTQ‬ﻫﺎاد‪€‬‬
‫َْ اﻟشﺑﺎب ا’‬ ‫‪-٥‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫ْْ‬ ‫اﻟﻘﺭاءﺓ‬
‫‪C‬‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟـﻣﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫)أ(‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ َْ ْْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ ْْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ََْْْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬‫ْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ا ‪Q‬ﻛوﻣﺔ أو غ ‪K‬ﻫﺎ‬ ‫تﻘوم ﺑتوف ‪K‬ﻫﺎ‬ ‫نشﺎﻫد أنواﻉ اﻟوﺳﺎﺋل ال ‪n‬‬
‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫‪C‬‬
‫ت ‪H‬ي ‪s‬ﻣﺎﺭﺳﺔ أ ‪Z‬ا‪±‬م‪.‬‬ ‫ﻟلنﺎس‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ َْ‬
‫اْ‬
‫ّْ‬
‫وﻣن أ ‪ Ñ‬ﻫﺫه اﻟوﺳﺎﺋل‪:‬‬
‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‪C َْ:‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ ْْ‬
‫ﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ‬ ‫)‪ (١‬اﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت ا‬
‫ْْ َْ َْ‬ ‫َْْْ‪:‬‬ ‫ي ْْ‬
‫َْ اَْْ اْ اْ‬
‫ََْ‬
‫اْ‬
‫‪:‬ال ‪َْْْ ْْ ّْ:َْ n‬‬
‫‪C‬‬
‫ﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ ﻣثل ا اْـداﺭس‬
‫‪E‬‬ ‫ا‬ ‫ﻫم‬ ‫ا‬
‫‪C‬‬
‫صﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫اْ اْ َْ اْ اْ اْ اْ‬
‫‪Ê‬‬ ‫توف‬ ‫‪K‬‬
‫اْ‬ ‫‪ª‬‬
‫َْاْ اْ ََْْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ‬
‫وا ‪E‬ـﺳتشﻔﻳﺎت ودوﺭ اﻟﻌﺑﺎدﺓ‪.‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ ْْ اﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت‬ ‫)‪(٢‬‬
‫َْْ ‪C‬‬ ‫ًَْ‬ ‫‪C‬‬ ‫اَْْ َْ ْْ َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ اْ‬ ‫‪:‬‬
‫ْْ‬ ‫@ ْْ َْ‬ ‫‪:‬‬
‫‪T‬‬
‫ال ي توف ﻫﺎ صﺎ‪ ‰‬اﻟنﺎس ﻳﻌﺎ‪ ،‬ﻣثل اﻟشواﺭﻉ‬

‫‪º‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪n‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬
‫َْوا •ﺭﺓ ْالَْ ﺭ ‪C‬ﺑﻳﺔ‬
‫‪M‬‬
‫َْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪61‬‬

‫)ب(‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ْْ ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫و‪€‬‬
‫َْ‬
‫ـﺭاﻓق‬
‫ﺑﻌض ا اْ‬
‫‪E‬‬
‫ﺟﺎﻛﺭ اْنﺳتطﻳع أن نشﺎﻫد اْ‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫ْْ ﻓوق الْْ ج ْْ ّْاﻟﻘو‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣن‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ننظﺭ ‪€‬‬
‫َْ‬
‫ﻣﺳﺟد‬
‫ا ‪E‬نظﺎﺭاْأشﻳﺎء ﻛث ‪K‬ﺓ‪ ،‬ﻫﺫا اْ‬ ‫اْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْْ‬
‫‪:ْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫•تﻔع ﻣآﺫ†َْا‬ ‫ا ﺳتق ل وغ ه ﻣن ا ـﺳﺎﺟد ال‬
‫‪n‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ‬
‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫اْإ¯ اﻟﺳﻣﺎء‪.‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َ‬ ‫ََْْْ‬ ‫‪š‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ‪:‬‬
‫اْ‬ ‫اْ وﻫﺫه شواﺭﻉ •د ت ا ـواص ت‬
‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ اْ‬ ‫ااْ‬

‫َْ َْْ َْ ْْ ََْ ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َّْ‬
‫وﻫﺫه ﺟﺳوﺭ ﺭ ﻓوقﻪ اﻟنﺎس‬ ‫‪m‬‬
‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ااْ‬
‫َ‬ ‫‪ْْ َّْ :‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫أﺧﺭى ﺭَْ ﻋل¶ا اﻟﺳﻳﺎﺭات‬ ‫َْوﺟﺳوﺭ‬
‫‪CC‬‬
‫‪m‬‬
‫)ج(‬

‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ ْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬
‫ﻋل¶ا‬ ‫أﺭصﻔﺔ‪،‬‬
‫اْ‬
‫‪åm‬‬ ‫اﻟشواﺭﻉ‬
‫اْ‬ ‫وﻉ½ ﺟﺎن ‪n‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫َّْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫إشﺎﺭﺓ ا ﺭوﺭ ‪ €‬اﻟطﺭ ﻳق و تنظم اْ‬
‫‪Ð‬‬
‫اْ ا ـشﺎﺓ تلك اْ‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ا َْ‬
‫ـﺭوﺭ‬ ‫‪E‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬

‫َْ ا ـﺑﺎ اﻟضﺧﻣﺔ َْ‬
‫‪C‬‬
‫نظﺎﺭ‬‫ْْ َْ ونﺳتطﻳع أنْْننظﺭ ‪ €‬اَْ َْ‬ ‫َْْ ْْ‬

‫اْ‬‫‪Š‬‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬ ‫‪E‬‬
‫َْ‬ ‫َْْْ َْْْ َْ ّْ َْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫َْاﻟوزاﺭات‬ ‫وﻣﺑﺎ ‪Š‬‬
‫اْ‬
‫ََْ‬ ‫ﺳﺔ‬ ‫اﻟﺭ‬ ‫اْ م¶ا ق‬ ‫‪M‬‬ ‫‪r‬‬ ‫َْﺓ‪،‬‬
‫اﻟﻛث ‪K‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اﻟتﺟﺎﺭ ﻳﺔ‪C‬‬
‫ّْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ ‪C‬‬
‫وا ‪E‬ـﺢ ‪s‬ت‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫اْ اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ال ﺭ ‪M‬ء‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬
‫)أ(‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْْ َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َّْْ ََْْ‬
‫َْ ْْ‬
‫وال ﺭ ‪M‬ء ’‪T‬ﻋل‬ ‫ال ﺭ ‪M‬ء‬ ‫ا ‪E‬ـﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫وﻣن أ ‪Ñ‬‬
‫َْ‬ ‫‪َْْ T‬‬ ‫‪َْ T‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ًَْْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫غﺭاض ¡تلﻔﺔ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫نﺳتﻌﻣل ال ْﺭَْ ء‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اْ‬ ‫اﻟﻌﻣل « اْ‬ ‫‪M‬‬
‫‪T‬‬
‫‪s‬‬
‫ََْْﺭ‪C‬ﺋﻳﺔ‪َْ ،‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫ونطﺑخ‬ ‫ا ـ ﺑس اْ ‪ C €‬غﺳﺎ ت‬ ‫نغﺳل‬
‫ا‬ ‫‪M‬‬
‫‪T‬‬
‫‪û‬‬
‫اْ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ل ﺭ ء ‪...‬‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫اﻟطﻌﺎم‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ ْْ ْْ‬
‫وا ضﺎءﺓ ل ﺭ ََْْ‬
‫ء‪،‬‬ ‫ََْْ َْل ﺭ ء‪َْ ،‬‬ ‫واﻟﺭادﻳو ّْواﻟتلﻔز َْْ‬
‫ﻳون‬ ‫َْ ‪َْ َْ C‬‬
‫‪T‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫•اْ‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫َْ ااْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ َ‬‫‪C‬‬
‫وتنظﻳف ا ﺭض واﻟﺳﺟﺎﺟﻳد‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ل ﺭ ء‪.‬‬‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪26‬‬

‫)ب(‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪o‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْﺣﻳﺎتنﺎ‬
‫اْ ‪.‬‬ ‫ﻣﺔ ﺟدا ‪€‬اْ‬
‫ال ا ﺭ ء ‪ 8‬اْ‬ ‫‪M‬‬
‫َْْ‬
‫ََْ َ‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬
‫َْ @‬
‫‪ ،‬تﻌطل ء !‬
‫‪J‬‬
‫َْ ﺭ ء‬
‫َْ انﻘطﻌت َْال‬
‫َْْ إﺫا‬
‫ّْ‬ ‫اْ‬
‫‪ìÈ‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪T‬‬
‫ت(‬ ‫)نﻘل ﻣن ﻛتﺎب تﻌل ‪ ª‬اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ اﻟﺫي أﻟﻔﻪ د ﻫدا ‪M‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﹾ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ (١‬قﻞ )صﺤﻴﺢ( أو )ﹶﺧﻄأ( وﻓﻘﺎ ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ اﻟﺴﺎﺑﻖ وصﺤﺢ‬

‫ﹶ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ْْ‬ ‫َّْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫َ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﳋﻄأ !‬
‫ْْْ توﻓﺭ اﻟت ‪H‬ي ‪:َ s‬ت ا ‪C‬ﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ‬ ‫‪َ:‬‬ ‫وﺣدﻫﺎ ال‬ ‫َْا ﻛوﻣﺔ َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫)ص – خ(‬ ‫‪.١‬‬
‫اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫‪n‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫‪Q‬‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬
‫‪ْْ T‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬
‫َْ‬
‫َ‪:‬‬
‫ََْ‬
‫َْْ ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫‪) .٢‬ص – خ(‬
‫اﻟشواﺭﻉ أنشأ†ا ا ﻛوﻣﺔ صﺎ‪ ‰‬اﻟنﺎس ﻳﻌﺎ‬
‫‪º‬‬ ‫‪Q‬‬
‫َْ َْ َْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬

‫ْْ الّْ ج اﻟﻘو‪ €‬ﺟﺎﻛﺭْْ‪:‬‬ ‫‪) .٣‬ص – خ( َْ ﻳﻘع‬
‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪K‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ ّْ‬
‫ْْ‬ ‫نشﺎﻫد‬ ‫‪) .٤‬ص – خ(‬
‫ﻣﺳﺟدْاا ﺳتق ‪s‬ل‬
‫ا‬ ‫اْ اْ ال ‪K‬ج اﻟﻘو ﻣن ﻓوق‬ ‫اْ‬
‫‪o‬‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْ اْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬

‫ْْ ج ّْ‬
‫اﻟﻘو‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ‪) .٥‬ص – َْْ‬ ‫َْْ‬
‫خ( ﻣﺳﺟداْ ا ﺳتق ل ﺑﻌﻳد ﺟدا ﻋن الاْ‬
‫‪K‬‬
‫‪T‬‬
‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ َْ ‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َّْ ْْ‬
‫اﻟشواﺭﻉ ﺭ ﻓو ا اﻟنﺎس‬ ‫‪m‬‬
‫اْ‬ ‫‪) .٦‬ص – خ(‬
‫‪C‬‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ ﻓوق اﻟشواﺭﻉ َّْ‬
‫ﺟﺳوﺭ ﺭَْ ﻋل¶ا اﻟنﺎس‬ ‫‪m‬‬
‫ْْ‬ ‫‪) .٧‬ص – خ(‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹾﹰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫ﹶ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ (٢‬أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ !‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ْْ‪:‬‬
‫َْ‬
‫ْْ اْْ‪Q‬ﻛوﻣﺔ اﻟت ‪H‬ي ‪َْ s‬‬ ‫تب ‪ْْ َْ n‬‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫‪ .١‬اْ اﺫا اْ‬
‫‪C‬‬
‫ﺟىﻣﺎﻋﻳﺔ ؟‬
‫ت ا اْ‬‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫اْ‬ ‫دوﺭ اﻟﻌﺑﺎدﺓ ‪€‬اْ ب ‪s‬د ‪ M‬؟‬ ‫‪ .٢‬ﻣن ﻳب ‪n‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪.٣‬‬
‫اﻟﻘو ؟‬ ‫ﻣﺎﺫا نشﺎﻫد ﻣن ﻓوق ال ج‬
‫ََْْْ َْ اْ اْ َْ َْ‪T‬‬
‫‪K‬‬
‫اْ‬
‫َْ ﺭ‪C‬ﺋﻳﺔ‬ ‫َْال‬ ‫َْاﺫﻛﺭَْﻣنﺎﻓع ا َْﺭﺓ‬
‫‪C‬‬
‫ﻟلنﺎس ؟‬ ‫‪M‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪M‬‬
‫ا اْ‬ ‫اْ •‬ ‫‪T‬‬

‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫ا ‪E‬ـشﺎﺓ ‪ €‬ا ‪E‬ـدن اﻟﻛب ‪K‬ﺓ ؟‬ ‫‪ .٥‬أ ‪åm U‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫ّْ‬ ‫‪َْ š‬‬
‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫‪: :‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪ .٦‬ﻣﺎ ا< ال تنظم ا ـﺭوﺭ ؟‬
‫‪E‬‬ ‫‪n‬‬
‫اْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪63‬‬

‫ﹺﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﱢﺑﺪل )أﹾن ‪ +‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﹶﻀﺎﺭﻉ( ﺑﺎﹾﳌﺼﹶﺪﺭ !‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬

‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ا ‪E‬ـﻛتﺑﺔَْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْا ‪َْ E‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ّْ‬
‫= اأﺣب اْ اﻟﻘﺭاءﺓ ‪€‬اْ‬ ‫ـﻛتﺑﺔ‬ ‫‪ :‬اأﺣب أن أقﺭأ ‪ €‬اْ‬ ‫ﻣثﺎل‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ َ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ّْ‬
‫اﻟﻘصﺔ ‪ €‬ا ََْـﻛتﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫اْ قﺭاءﺓ اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ـﻛتﺑﺔ =‬‫َْأن أقﺭأ اﻟﻘصﺔ ‪ َْ €‬ا ‪َْ E‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اأﺣب‬
‫‪C‬‬
‫ْْْ‬
‫‪C‬‬ ‫ّْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫‪.١‬‬
‫ْْ‬
‫ﻉ½ ااْ‪Q‬ﻛوﻣﺔ أن توﻓﺭ اﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اْ ’ب‬ ‫‪T‬‬
‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ ‪C‬‬ ‫َْ‬

‫‪.٢‬‬
‫ْْ‬
‫صﺎ ‪ ä‬أن ‪m‬ﺳك ﻋن ا ‪E‬ـﻔطﺭات‪.‬‬ ‫’‪ T‬ب ﻉ½ اﻟ ا‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ ّْ‬ ‫@‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ ّْ ‪ .٣‬أﺭاد ال أنَْ اْ‬
‫‪J‬‬
‫اْ‬ ‫ﻳنظم ا ـﺭوﺭاْ ‪ €‬ا ـدﻳنﺔ‪.‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫اْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫‪ùM.‬‬
‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫ا س ‪s‬م اﻟنﺎس ﻋن أناْي ‪Ë‬ﻛوا‬ ‫‪. ٤õ‬‬
‫•‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬‫ْْ‬ ‫ََْْ َْ َْ َْْْ ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ َْ َْْْ‬
‫‪ .٥‬ﻫل نﺳتطﻳع أن نشﺎﻫد ﻣنﺎظﺭ ا ‪E‬ـدﻳنﺔ ﻣن ﻓوق ال ‪K‬ج ؟‬
‫‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْ ‪ َْ َْ š‬اْ‬
‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫‪. ٦‬ﻛن ﻟنﺎ ا ن أن ’ﺳن إ¯ اﻟﻔﻘﺭاء وا ـﺳﺎك‬
‫‪E‬‬ ‫‪m‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ اﻵتﻴﺔ!‬ ‫ﹾﹶ‬

‫ﹶ‬ ‫َْ‬ ‫ﹾ‬ ‫َْ ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪ .١‬ﻫل ﻋﺭﻓت ﻣﺎ ا ـﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ ؟‬
‫‪E‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬

‫ْْ ْْ‬
‫َْ َْ اْ ‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ َْ ّْ‬
‫ْْ‬
‫اْ ‪. ٢‬اﺫا توﻓﺭ ا ‪Q‬ﻛوﻣﺔاْاﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت اﻟﻌﺎﻣﺔ ؟‬ ‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ ‪َْ ْْ C‬‬ ‫َْ ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟلنﺎس ؟‬
‫اﻟﻘو ﻣن اﻟت ي ت اْ‬
‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫‪H‬‬
‫اْ اْ‬ ‫ْْ ج‬
‫ال‬
‫‪K‬‬
‫‪T‬‬
‫‪ .٣‬ﻫل‬
‫َْ‬ ‫@َ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫‪.٤‬‬
‫ْْ‬
‫ﻣﺎﺫا ﻳﻌﻣل ﺭﺟﺎل ال اْطﺔ ‪ €‬ااْـدﻳنﺔ ؟‬
‫‪E‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬

‫ا ‪E‬ـدنْْ َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْْ‬
‫اﻟﻛب ‪K‬ﺓ ؟‬ ‫اْ‬ ‫‪€‬‬ ‫ـشﺎﺓ‬
‫اْ‬ ‫ا‪E‬‬ ‫‪åm U‬‬ ‫أ‬
‫‪J‬‬
‫اْ‬ ‫‪.‬‬‫‪٥‬‬
‫اْ‬
£ s H
‫ﺓداﺑﻌل ت‬ ‫ي‬ Q
‫تﻼ ﺳﻣﺎ‬ ‫ا ﺑﺎﺑﻼ‬


memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik ‫ﷲا‬
‫ﺓدﺎﺒﻌﻟ تﻼﻴﻬﺴﺘﻟا‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan,
dan struktur teks ( ‫)ﻼﻛﺨا ﻞﻌﻔﻟاو فﺮﺣأ ﺔثﻼﺜﺑو ﻴﻦﻓﺮﺑﺤو فﺮﺑﺤ ﺪﻳﺰﻟﻤا‬
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara ,meresponsungkapan
menanyakan fakta , perasaan dan sikap , menyusun teks lisan dan tulis dengan
sederhana untuk mengungkapkan terkait topik ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar
dan sesuai dengan
(‫اﻤﻟﺰﻳﺪ ﺤﺑﺮف وﺤﺑﺮﻓﻦﻴ وﺑﺜﻼثﺔ أﺣﺮف )اﺳﺘﻔﻌﻞ‬ ‫واﻟﻔﻌﻞ اﺨﻛﻼ‬

:Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan .1
‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
Menerapkan percakapan terkait topik .2 : ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik .3 : ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
Menyusun teks tulis yang terkait topik .4 : ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
-Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengko
:dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﻌﺒﺎدﺓ اﷲ‬
‫ﻓﺭدات واﻟﻌﺑﺎﺭات‬ ‫‪E‬‬ ‫ا‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻋنﺎﻳﺔ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْ‬‫َْ‬ ‫َْ ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻛب ‪K‬ﺓ – أﺣﺳن اﻟنظم ‪ -‬قطﻌﺔ أﺭض‬ ‫‪-‬‬
‫‪C‬‬
‫‪M‬‬ ‫شﻌﺎ• اﻟد‪ -‬ﻣﻘﺭ ﻟلﻌﺑﺎدﺓ ‪ -‬ندﺭس ¡ا‬ ‫‪U‬‬

‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ اْ‬

‫َْْ َ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ ْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫¡صص ﻟلوضوء –َْقطﺭ اﻟﻘﺑﺔ ‪-‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫– ﺳﺎﺣﺔ ا ‪E‬ﺳﺟد – ﺳﺎﺣﺔ ﻣﻛشوﻓﺔ ‪-‬‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ ا ‪E‬ـﺳﺟد‬
‫َْْ َ ﺭﺳوم دﺭاﺳﻳﺔ‬
‫‪C‬‬
‫اْ اْ‬
‫اﳌﻔﺮد واﳉﻤع‪:‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْْ َ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻫﻛتﺎﺭات – دوﺭ ج َْأدواﺭ‬
‫ْْ‬ ‫َْ شﻌﺎﺭ جاْ شﻌﺎ‪ • -‬ﺟداﺭ ج ﺟدﺭاناْ‪ -‬اْﻣﺋﺫنﺔ ج ﻣآﺫن اْ– ﻫﻛتﺎﺭَْج‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ََْ‬ ‫‪َْ C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪َْ C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ اْ‬
‫ﺣنﻔﻳﺎت ‪ -‬ام ج اﻣﺎت‬
‫‪º‬‬ ‫‪º‬‬ ‫– ﺣنﻔﻳﺔ ج‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ﻣﺭﺣﺎض َج‬
‫‪ْْ -‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ﻣﺭااﺣﻳض‬ ‫اْ‬

‫ﻣصدﺭ‬ ‫ﻣضﺎﺭﻉ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬
‫ًَْْ‬ ‫َْْ‬ ‫إنشﺎء‬ ‫َْ‬
‫ﻳن ‪J‬‬ ‫أنشأ‬
‫َْ‬
‫‪å‬‬
‫اْ‬
‫‪membayar‬‬ ‫دﻓﻌﺎ‬ ‫ﻳدﻓع‬ ‫‪mendirikan‬‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َّْ‬ ‫‪C‬‬
‫دﻳﺔ‬
‫ﻳؤدي اْ ‪ M‬اْ‬ ‫أدى‬
‫‪C‬‬
‫ًْ‬
‫ﺣصو ََْْ‬ ‫َْ‬
‫‪ََْْ ’ melaksanakan‬‬
‫‪memperoleh‬‬ ‫صل‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َََْ‬
‫‪berada‬‬ ‫ًَْ‬ ‫َ‬
‫ْْ‬ ‫إﺣﺎطﺔ‬ ‫اْ’ﻳط‬ ‫أﺣﺎط‬
‫‪di atas‬‬
‫ّْ‬
‫ﻋلوا‬
‫َْ‬
‫ﻳﻌلو‬ ‫‪meliputi‬‬ ‫اْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫َْْ َ‬ ‫َْﻳتﺳع‬ ‫ّْ‬
‫اتﺳﺎﻋﺎ‬ ‫اتﺳع‬
‫َْ‬ ‫ااْ ‪berkapasitas, menampung‬‬
‫‪kagum‬‬ ‫إ ‪T‬اب‬ ‫ﻳﻌﺟب‬ ‫اْ‬
‫ﻟــــ‬
‫‪67‬‬
Bu
wa K el s X I
‫ْْ‪:‬‬
‫َْ‬
‫ا ﺳىﻣﺎﻉ‬
‫اْ‬
‫ﻓﺭدات‬ ‫تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ا ‪E‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫اﻟﻘﻮﺳﲔ!‬
‫اﹾﺧﹶﱰ ﹾأنﺴﺐﹶ اﻟﻜﹶلﲈﹶت ﺑﲔ ﹾ‬
‫ﹶﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫َْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-١‬‬
‫‪ƒ‬‬ ‫‪ .....‬اﻟﻌﺑﺎدﺓ لاْ ‪ƒ‬ـس‬
‫ا ‪E‬اْـﺳﺟد اْ‬
‫أ‪-‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اَْ‬
‫َّ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻣلﻌب‬ ‫ج‪ .‬ﻓنﺎء‬ ‫ﻣﻘﺭ‬
‫اْ‬
‫َْ َْ‬
‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫د‪ .‬دوﺭ‬ ‫ب‪ -‬ﺳﺎﺣﺔ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫ﻳﺑلغ ‪ ٣ .....‬أﻣتﺎﺭ‬ ‫‪ْ -٢‬ﻉَْ‬
‫½ قﺑﺔ ا ﺳﺟد ه ‪s‬ل ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬

‫ﻫـ‪ْْ .‬‬
‫ﻋﺭضﻪ‬ ‫ج‪ .‬وﺳﻌﻪ‬ ‫َْقطﺭه‬ ‫أ‪-‬‬
‫ْْ َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫دا‪.‬اﺭتﻔﺎﻋﻪ‬ ‫طو<‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫اﻟدوﺭ ا ول ﻣن ا ‪E‬ـﺳﺟد ‪¡َ .....‬صصﺔ َْْ‬
‫َْْ‬ ‫‪ْْ €‬‬
‫ﻟلوضوء‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻫـ‪َْ.‬قﺑب‬ ‫َْ‬
‫ﺟدﺭان‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﻣﺭااﺣﻳض‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْْْ‬ ‫ََْْ‬
‫د‪ .‬أﺳواﺭ‬ ‫ﺣنﻔﻳﺎت‬ ‫‪C‬‬
‫ب‪-‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َّْ ْْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-٤‬‬
‫اْ ا ‪E‬ـس ‪ƒ‬ون ‪ .....‬دي¶ ام‪.‬اْ‬ ‫ـﺳﺟد ﻳؤدي ﻓﻳﻪ‬
‫اْا ‪ E‬اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫ﻫـ‪ .‬تﻌﺎل ‪ª‬‬ ‫ج‪ .‬شﻌﺎ•‬ ‫أْْ‪ -‬ﻋلوم‬
‫د‪ .‬ﻛتب‬ ‫ب‪ -‬دﺭوس‬
‫ََْ ْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ ﻫﺫا ا ‪E‬ـب ْ‪َْn‬ﻣن ‪º‬ﺳﺔ ‪.....‬‬ ‫ﻳتﻛون‬ ‫‪-٥‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫أ‪-‬‬

‫اْ ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﺳﺎﺣﺎت‬ ‫ج‪ .‬ﺑﻳوت‬ ‫ﻣﺑﺎن‬
‫َْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫ََْْ‬
‫د‪ .‬ﻫﻛتﺎﺭات‬ ‫أدواﺭ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪-٦‬‬
‫وااﺣد‪.‬‬ ‫ﻫﻛتﺎﺭ‬ ‫¯‬
‫اْ‬ ‫ﺣوا‬ ‫ـﺳﺟد‬
‫‪ .....‬ﻣﺳﺎﺣﺔاْ ا ‪َْ E‬‬
‫ْْ‬
‫‪C‬‬
‫ﻫـ‪َْ .‬تﻘﺭأ‬ ‫ج‪ .‬تﺑلغ‬
‫اْتتﺳع‬ ‫أ‪-‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َّْ‬ ‫تﻌلو د‪ .‬تﻛتب‬ ‫ب‪-‬‬
‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪-٧‬‬
‫‪J‬‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪ .....‬اﻟط ‪s‬ب ﻫنﺎ ﺭﺳوﻣﺎ دﺭاﺳﻳﺔ « ‪È‬ﺭ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳدﻓع‬ ‫ج‪ .‬ﻳنﺎل‬ ‫ﻳق ‪l‬‬ ‫أ‪-‬‬
ْ‫ا‬
ْْ َْْ
َْ َْ
َْ
‫ ﻳنتﻔع‬.‫د‬ ‫’ صل‬-‫ب‬
ْ‫ا‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪َْ -٨‬‬

‫‪ .....‬ا ‪E‬ـس ‪ƒ‬ون اْشﻌﺎ• دي ا¶ماْ‬ ‫ا ‪E‬ـﺳﺟد اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْو‪€‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳﻔتﺢ‬ ‫ﻳؤدي‬
‫اْ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﻳﻘوم‬
‫َْد‪ .‬ﻳﻛتب‬ ‫َْب‪ -‬ﻳدﺭسَ‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ ْٰ‬ ‫َْ‬
‫اﻟﺳنﺔ ا ‪E‬ـﺎضﻳﺔاْ‬
‫‪C‬‬
‫‪ -٩‬وقد ‪ .....‬ا ا‪Q‬اْﻛوﻣﺔ ﻫﺫه َ اَْ‪E‬ـدﺭﺳﺔاْ‪€‬‬
‫ََْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬قﺭأتَْ‬ ‫ج‪ َْ.‬أﻓﺳدت‬ ‫‪M‬ﻟت‬ ‫أ‪-‬‬
‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫د‪ .‬أنشأت‬ ‫ب‪ -‬ﺣصلت‬ ‫ْٰ‬
‫َْ‬ ‫ًَْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪١٠‬‬
‫ْْ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻫﺫه اﻟغﺭﻓﺔ ‪ ٤٥ .....‬طﺎﻟﺑﺎ وطﺎﻟﺑﺔ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‪َْ :‬‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ااْ َْ‪:‬‬
‫ﻟـــ‬
‫اْ‬ ‫تتﺳع‬ ‫ﻫـ‪.‬‬ ‫½‬ ‫ﻉ‬ ‫توي‬‫اْ‬ ‫’‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اْ‬ ‫ﺑـــ‬ ‫ﻳط‬ ‫’‬‫اْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْ‬
‫‪ََْ :‬‬ ‫َْ‪َ :‬‬
‫ب‪’ -‬ﻓظ ﻉ½‬
‫د‪• .‬تﻔع ﺑــ‬ ‫ْْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (١‬ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ أﺟﺮ ا ﹶﳊﻮاﺭ ﹶﻛﲈ ﹶﰲ اﳌﺜﺎل!‬ ‫ﹾ‬

‫ْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫َْ ‪ :‬أ ‪T‬ﺑك ‪ /‬قﺑﺔ ﻫﺫا ا ‪E‬ﺳﺟد‬ ‫ﻣثﺎل‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْٰ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ :َْ-‬أ ‪T‬ب ‪ n‬قﺑﺔ ﻫﺫا اﻟـﻣﺳﺟد‬ ‫َْ أ ‪T‬ﺑك؟‬
‫‪C‬‬
‫‪ = + :‬ﻣﺎﺫا‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْْ‬
‫ََْْ‬
‫‪ -١‬أ ‪T‬ﺑك ‪ /‬نشﺎط اﻟاطﺎﻟب‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْْْ‬
‫‪ -٢‬أ ‪T‬ﺑك ‪/‬ااﺭتﻔﺎﻉ ال ‪K‬ج اﻟﻘو‬
‫اْ‬
‫ًْ‬
‫َْ‬ ‫‪T‬‬
‫َْ َْ ََْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫‪-٣‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫أ ‪T‬ﺑك ‪ /‬اﻟدﺭاﺳﺔ ﻫنﺎ ¡ا ‪M‬‬
‫َْ ‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬

‫اﻟﻘﺭَْ ﻳﺔ‬
‫نﺎظﺭ ْ‬ ‫ﺑك ‪ َْ/‬ﻣ اَْ‬
‫أ َْ‬
‫‪T‬‬
‫ََْْ‬
‫‪-٤‬‬
‫ْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْْ‬
‫ْٰ َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ََْْ‬
‫أ ﺑك ‪ /‬تنظ ﻫﺫه ا ـدﺭﺳﺔ‬
‫‪E‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪-٥‬‬
‫اْ ااْ‬ ‫َْْ‬
‫إخ ‪s‬صَْ ا ‪َْE‬ـدﺭس ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫أ ‪T‬ﺑك ‪/‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪: (٢‬‬
‫َْ‬
‫اْأﺟﺭَْا ‪Q‬واﺭ ‪æ‬ا‬

‫اْ ‪€‬اْ ا ‪E‬ثﺎل!‬
‫‪C‬‬ ‫َْ َ َ َ‬
‫َْ ّْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬‫ْْ‬ ‫ول ‪ /‬م ‪Ù‬تب إداﺭ ﻳﺔ‬ ‫ْْ ﻣثﺎل ‪ :‬اﻟدوﺭ ا‬
‫‪C‬‬
‫‪ -‬ا‪ €:‬اﻟدوﺭ ا ول م ا تﺑاإداﺭ ﻳﺔ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫اْ‬

‫‪Ù‬‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬

‫اﻟدوﺭ ا ول ؟‬
‫‪C‬‬
‫‪ + :‬ﻣﺎﺫاا‪€‬‬ ‫=‬
‫‪َْ C‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ اْ ‪ -١‬اﻟدوﺭ اﻟثﺎ‪ Š /‬م ‪Ù‬اْن ﻟلص ‪s‬ﺓ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫اﻟدوﺭ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫إس ‪s‬ﻣﻳﺔ‬
‫اْ‬ ‫ﻣﻛتﺑﺔ‬‫اْ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟثﺎﻟث‬ ‫‪-‬‬‫‪٢‬‬ ‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اﺭ ﻳﺔَْ‬
‫ْْ اﻟدوﺭ اﻟﺭاﺑع ‪ /‬ﻣﻛتﺑاﺔ’‪َْT‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫اْْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ا‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫‪ -٤‬اﻟدوﺭ ا ‪Q‬اﻣس ‪ /‬قﺎﻋﺔ ا َ‪:‬ﺟىﻣﺎﻉ‬
‫ََْ‬ ‫َْْْ‬
‫ﻣﻌﺭض ﻟلﻛتب‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫اﻟﺳﺎدس‪ /‬اْ‬
‫اْاﻟدوﺭ اْ‬
‫َْْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫اﻟدوﺭ اﻟﺳﺎﺑع‪/‬ﺳﺎﺣﺔ ﻣﻛشوﻓﺔ‬ ‫‪-٦‬‬
‫اْ‬
‫ﹺ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪: (٣‬‬
‫ﹺ‬
‫ﹶأﺟﺮ اﳊﻮاﺭ ﹶﻛﲈ ﻳﲇ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫َْْ ََْ‬
‫َْ‬ ‫‪َْ +‬‬
‫‪ :‬ﻣﺎﺫا أ ‪T‬ﺑك؟‬
‫ًَْْْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ﻣﺳﺎﺟدَْ‬
‫َ‬ ‫َْ‪C‬‬
‫َْْ‬
‫ََْْ ‪َْ : -‬أْْ‪T‬بَْ‪ n‬تدﺭﻳس َْْ‬
‫ْْ‬
‫اْ‬ ‫ندﻟس قد ‪ý‬ا‬‫اْ‬ ‫ا‬ ‫‪€‬‬
‫اْ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌلوم‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬
‫واﻟﺭ ‪M‬ضﺔ واﻟطﺑﻳﻌﺔ ْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫ْْ‬
‫‪°‬اﻳﺢ‪Ú ،‬ن ﻳدﺭس ف¶ا اﻟطب َّْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫ََْ َْْْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫واﻟﻔلك‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ اْا اْ‬ ‫َْْ‬
‫ًَْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪َْ -‬‬
‫‪،‬‬ ‫¡ا ‪M‬‬ ‫ﻛﺫﻟك ََْأن اﻟدﺭاﺳﺔ اْف¶ا ‪Ú‬نت‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫‪n‬‬ ‫ب‬‫‪T‬‬ ‫وأ‬ ‫‪:‬‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ‬

‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ اﻟطﻌﺎم وا ـ ﺑس !‬
‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫اﻟط ب’َْصلون ﻉ½ اﻟﻛتب وﻉ½‬ ‫اﻳﺢ‪َْ،‬ﺑل ن َْ‬
‫‪ْ +:°‬‬‫‪s‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫َْ‬
‫اْ‬
‫‪:‬‬

‫ْْ‬
‫‪:Kata kerja‬‬ ‫ا ‪paling sedikit terdiri dari TIGA huruf. KETIGA huruf iʻil terdiri‬ﻓﻌﻞ ‪dari‬‬
‫‪Huruf pertama dari TIGA huruf tersebut dinamakan faā ’ iʻil -‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Huruf kedua dari TIGA huruf tersebut dinamakan ʻain iʻil -‬‬
‫‪Huruf ketiga dari TIGA huruf tersebut dinamakan laā m iʻil‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪07‬‬

ْْ ْْ َْ
‫ﻟلﻔﻌل‬ ْْ ‫اﻟﻔﻌل‬
‫ﻉ اﻟﻔﻌل‬
‫اْا‬
َ ََْ َْ
‫نـﻔـق‬ ‫ﺣـﻔـظ‬
ْ‫ا‬
ْْ ْْ ْْ ْْ َْ َْ
ْْْ ْْْ ْْ
ْ ْْ ْ
‫ﻉ اﻟﻔﻌل‬ ‫م اﻟﻔﻌل‬ ‫ﻓﺎء اﻟﻔﻌل‬ ‫ﻉ اﻟﻔﻌل‬ ‫م اﻟﻔﻌل‬ ‫ﻓﺎء اﻟﻔﻌل‬
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
:Seperti kata kerja َْ َْ ََْ َْ َ ََْ ََْ َْ

َْ
َْ
َْ
َْ َْ
ََْ ََْ ََْ َْ َْC َْ َْ J
َْ َْ َْ َْ َْ َْ
َْ َْ
َْ.‫ د‬،‫ ضﻌف‬،‫ ﺭقب‬،‫ ﻫنأ‬، ‫ ل‬، ‫ ز‬،‫ أ ﻛد‬،‫ ﺣق‬،‫ ®ف‬،‫ قﺎم‬،‫ أﻣن‬،‫ |ك‬،‫ نﻔق‬،‫ ﺧﺭج‬،‫ ﺣﺭم‬،‫•ل‬
T n
َْ َْ َْ
ْ‫ا‬ T ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
.Kemudian ditambah satu huruf, dua huruf, atau tiga huruf
ْْ
Pada bab ini kita akan mempelajari kata kerja ( ‫ ﻓﻌﻞ‬yang mendapat tambahan (
ْْ
َْ َْ
ْْ َْ ْْْ ْ‫ا‬
satu huruf ( ‫ )اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﺤﺑﺮف واﺣﺪ‬:seperti
ْ‫ٍْ ا‬ ْ‫اْ ا‬ ْ‫ا‬
bawa) Orang-orang Islam menjaga nkan AlQur`an kepada
kebena Shalat Muhammad
.ran
Dan Kami turunkan (Al Riba itu haram
Quran) itu dengan sebenar- Allah mengharamkan Riba
benarnya dan Al Quran itu
Orang itu menghafal Alqur`an
telah turun dengan (mem-
71
Bu
wa K el s X I
َْ َْ َْْْ ْْْ
ْْ
Kata kerja yang mendapat tambahan satu huruf ( ‫ )اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﺤﺑﺮف واﺣﺪ‬-mem
ٍْ‫ا‬ ٍ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
punyai ważan sebagai patokan/rujukan . Ważan untuk kata kerja yang
:mendapat tambahan satu huruf tersebut mempunyai 3 ważan adalah
‫‪iʻil dan ʻain‬‬ ‫‪antara‬‬ ‫‪huruf‬‬ ‫‪Ditamba‬‬ ‫اْ‬
‫‪iʻil‬‬ ‫’ ‪faā‬‬ ‫‪alif‬‬ ‫‪hkan‬‬
‫‪:Contoh tashrif kata kerja pada ważan pertama adalah‬‬
‫ًْْ‬ ‫اﻳﻔﻌل‬
‫ْ‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫اﻳﻔﻌل‬
‫ْ‬
‫اْإﻓﻌﺎ‬ ‫ََْْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬ ‫أﻓﻌل‬
‫َْ‬
‫أﺧﺭج‬
‫ْاْإ ‪m‬ا ًَ‪M‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬
‫ًَْ‬ ‫َْْاﻳؤﻣَن‬ ‫أﻓﻌل‬ ‫اْإﻓﻌﺎ‬ ‫’ ﺭاج‬ ‫ْْ‬
‫ًْ اْإقﺎﻣﺔ‬ ‫ََْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬ ‫أنﻔَق‬
‫َْْاﻳنﻔَق‬ ‫ََْْ‬
‫اَْ‪T‬إ ‪M‬ﺣَﺔ‬ ‫َْ إﺧﺭاﺟﺎ‬ ‫َْْ‬
‫اَْْﻳق َ‪ª‬‬ ‫آﻣن‬
‫ًَْْ‬ ‫َْ‪J‬ي ‪Ë‬ك‬ ‫أ َ|ك‬‫‪J‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْاﻳﺑﻳَْﺢ‬ ‫َْ‬
‫أقﺎم‬ ‫اْإنﻔﺎقﺎ‬
‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫‪َْ J‬‬
‫أ ‪M‬ح‬ ‫‪Ú‬‬ ‫إ| ا‬
‫‪T‬‬ ‫اْ‬
‫‪:Contoh tashrif kata kerja pada ważan kedua adalah‬‬

‫ًَْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫اتﻔﻌﻲ ْ‪s‬‬ ‫ّاﻳﻔﻌل‬ ‫‪C‬ﻓﻌل‬ ‫اﻳّﻔﻌل‬ ‫‪C‬ﻓﻌل‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫اتﻔ‬
‫ْْ’ْﺭ ‪m‬اً‬ ‫َْ’ﺭﱡم‬ ‫َّْ‬
‫اْ‬ ‫ع;‬ ‫َْ•‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‪ T‬ﺭ ‪Š‬‬
‫َْ‬ ‫َﱡ‬ ‫َْﺣﺭم َ‪C‬‬ ‫‪:‬‬
‫ًْ‬
‫َْاﻳف‬
‫َّْ‬
‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫ََْْ‪:‬‬ ‫‪ŠT‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْاتﻳﻔ‬ ‫َْ’َاقق‬ ‫ا•ﺑﻳﺔ‬ ‫َْ‬
‫ﺎ‬ ‫®ف‬ ‫ََْْ‪:‬‬
‫•‬
‫ز‬
‫َْ‪ً:‬‬ ‫ََّْ‪T‬‬
‫ْْا’ْقﻳﻘﺎ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْْ‬
‫•اﻛﻳﺔ‬
‫اْﻳل ‪n‬‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْﺣﻘَق‬ ‫اْتلﺑﻳﺔ‬ ‫ل‪n‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪27‬‬

‫ًْ‬
‫ْْ‬ ‫َّْْ َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َّْ َْ‬
‫† ْ‪:‬‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
‫ﻳؤﻛد‬ ‫أ ﻛد‬ ‫ﻫنأ‬
‫‪C‬‬
‫ﻛﻳدا‬ ‫‪M‬‬ ‫†نﺋﺔ‬ ‫‪n‬‬
‫‪:Contoh tashrif kata kerja pada ważan ketiga adalah‬‬

‫ًََْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻣﻔﺎﻉَ;‪:‬‬ ‫ََْﻳاﻔﺎﻋل‬ ‫ﻓﺎﻋل‬
‫َْ ًَْ‬ ‫َْ‬ ‫ًْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ًَْ‪َْ :‬‬ ‫َْ‬
‫ﺭاقب‬ ‫ﻓﻌﺎ‬ ‫ﻣﻔﺎﻉ;‬ ‫ﻳﻔﺎﻋل‬
‫ﻣﺭاقﺑﺔ‬ ‫ب‬
‫ََْ•ااق َ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ََْ‬
‫ضﺎﻋف‬ ‫َْ َ ﻳ ا‬ ‫ًْ‬
‫َْ َْ ًَ ﻣضﺎﻋﻔﺔ‬ ‫ضﺎﻋب‬ ‫ًْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫َْ‬
‫‪T‬ادا‬ ‫¡اﻫدﺓ‬ ‫اﻫد‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫’ا‪T‬‬
‫ًَْ‬ ‫ًَْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫¡اﻓظﺔ‬ ‫’ اﻓظ‬
‫اْﺣﻔﺎظﺎ‬ ‫اْ‬
‫صدﺭ‬ ‫ا‪E‬‬ ‫تﺪﺭﻳﺒﺎت ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺐ‬
‫اﻟﻔﻌل ا ‪E‬ضﺎﺭﻉ‬ ‫اﻟﻔﻌل ا ‪E‬ا‡‬

‫َْ‬
‫َْ‬
‫َ‬
‫َمَْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ل‬
‫* اﳌﺰﻳﺪ ﺑﺤﺮﻓﲔ‬
‫ًْ‬ ‫صدﺭ‬ ‫ا‪E‬‬ ‫ْْ‬ ‫ضﺎﺭﻉ‬

‫َْْ‬ ‫اﻟﻔﻌل ا ‪E‬‬ ‫اْ‬ ‫ا‡‬ ‫اﻟﻔﻌل ا ‪E‬‬ ‫ْْ‬
‫‪Tambahan‬‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ا‪+‬ت‬ ‫اْاﻓتﻌﺎ‬ ‫اْ اْ‬ ‫ﻳﻔتﻌل‬ ‫‪١‬ا‪-‬اﻓتﻌل‬
‫ًْ‬ ‫ََْ @ ََْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫ت __‪+‬‬ ‫تﻔع ‪s‬‬ ‫ﻳتﻔﻌل‬ ‫‪ -٢‬تﻔﻌل‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ت‪+‬ا‬ ‫ًَْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬

‫تﻔﺎﻉ ‪s‬‬ ‫ﻳتﻔﺎﻋل‬ ‫َْ‬
‫‪ -٣‬تﻔﺎﻋل‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪73‬‬

‫اﳌﺰﻳﺪ ﺑﺜﻼثﺔ أﺣﺮف‬ ‫*‬
‫‪Tambahan‬‬ ‫ﻣصدﺭ‬ ‫ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫ﻣﺎض‬
‫است‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْْ‬

‫ْْ َْ‬ ‫َْ ﻳﺳتﻔﻌل َْْ‬ ‫ْْ‬
‫اْاﺳتﻔﻌﺎ‬ ‫اْ‬ ‫اْاﺳتﻔﻌل‬
‫است‬ ‫َْ َْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫اﺳتغﻔﺭ َْ‬ ‫ْْ‬
‫اﺳتﻔغﻔﺎﺭا‬ ‫ﻳﺳتغﻔﺭ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫َ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫است‬ ‫اﺳتﺧﻔﺎء‬ ‫ﻳﺳتخ ‪Î‬‬ ‫اﺳتخ ‪Î‬‬
‫اقﺮأ !‬
‫*‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﹶ‬
‫(‬ ‫اﻓﺘﻌﺎﻻ‬ ‫ﹸ ﹾ‬ ‫ﻳﻔﹶﺘﻌﻞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾاﻓﹶﺘﻌﻞ ﹶ‬ ‫ﹶتﻔﻌﻼ‬ ‫ﹶﻳﺘﻔﻌﻞ‬ ‫ﹶتﻔﻌﻞ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﱠ‬
‫ًْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬
‫اْاﺳتﻣع َْ ْْ ﻳﺳتﻣع‬
‫‪C‬‬
‫اْاﺳىﻣﺎﻋﺎ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ @‬ ‫َْ َْ َْ‬

‫‪C‬‬
‫تﻘدﻣﺎ‬ ‫ﻳتﻘدم‬ ‫تﻘدم‬
‫اﺧتلف‬
‫‪s‬‬
‫اﺧت ﻓﺎ‬ ‫@‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫’ تلف‬
‫تطوﺭا‬ ‫ﻳتطوﺭ‬ ‫تطوﺭ‬
‫انتشﺎﺭا‬ ‫‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫@‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫ﻳنت ‪Ë‬‬ ‫انت ‪Ë‬‬ ‫تﻌودا‬ ‫ﻳتﻌود‬ ‫تﻌود‬
‫اﺭتﻔﺎﻋﺎ‬ ‫• تﻔع‬ ‫اﺭتﻔع‬ ‫@‪:‬‬ ‫ّْ‬ ‫‪:‬‬
‫’ﻟﻘﺎ‬ ‫ﻳتﺧلق‬ ‫’ﻟق‬

‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫ّْ‬
‫تلﻘﻳﺎ ًْ‬
‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ّْ:‬‬
‫اتصﺎ‬ ‫ﻳتصل‬ ‫اتصل‬ ‫اْ‬ ‫ﻳتل ‪Î‬‬ ‫تل ‪Î‬‬
‫َ ‪C:‬‬
‫اْاتﻘﺎء‬
‫َّْ‬
‫ﻳت ‪Î‬‬
‫ّْ‪:‬‬
‫اْات ‪Î‬‬ ‫ًْ‬
‫ّْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ّْ‬
‫ﹰ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫اْتوﻟﻳﺎ‬ ‫ﻳتو¯‬ ‫تو¯‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶتﻔﺎﻋﻼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﹶتﻔﺎﻋﻞ ﹶ‬ ‫ﹾ اﺳﺘﻔﻌﺎﻻﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺴﹶﹾﺘﻔﻌﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫اﺳﹶﺘﻔﻌﻞ‬
‫ًََْ‬ ‫ََْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ََْ‬ ‫ﹾ َْ‬ ‫ﹶﹾ ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ﹾ‬

‫ََْْ‬ ‫ًْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْاﺳتغﻔﺎﺭا‬ ‫ا‬ ‫ْْﻳﺳتغﻔﺭ‬ ‫اْاﺳتغﻔﺭ‬ ‫ْْ‬
‫تﺑﺎد‬ ‫ﻳتﺑﺎدل‬ ‫تﺑﺎدل‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫تﺑﺎﻋدا‬ ‫ﻳتﺑﺎﻋد‬ ‫تﺑﺎﻋد‬ ‫ﻳﺳتﺣﺳن‬ ‫اﺳتﺣﺳن‬
‫اﺳتﺣﺳﺎ ‪M‬‬
‫ﻳتﻌﺎون‬ ‫تﻌﺎون‬ ‫ْْْ َْ ًْ‬ ‫@‬ ‫َْ‬
‫ْاﺳتﻘﺭاﺭا‬‫ا‬ ‫ﻳﺳتﻘﺭ‬ ‫‪C‬‬
‫اﺳتﻘﺭ‬
‫تﻌﺎو ‪M‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫تشﺎوﺭا‬ ‫ﻳتشﺎوﺭ‬ ‫تشﺎوﺭ‬ ‫اﺳتشﺎﺭﺓ‬ ‫ﻳﺳتش ‪K‬‬ ‫اﺳتشﺎﺭ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اﺳتﻌﺎنﺔ‬ ‫اﺳتﻌﺎن‬
‫‪:‬‬ ‫‪ََْْ :‬‬
‫ًْ ت ‪s‬قﻳﺎ‬ ‫ﻳت‪s€‬‬ ‫ت‪s €‬‬ ‫ﻳﺳتع‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪:‬‬
‫ﻛﻳب‬‫‪ ١‬تدﺭﻳﺑﺎت ﻉ½ ال ‪K‬‬

‫تﺪﺭﻳﺐ )‪ : (١‬صغ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﳌﺎضﻴﺔ اﻵتﻴﺔ ‪ :‬اﳌﻀﺎﺭﻉ واﳌﺼﺪﺭ !‬
‫ﹶتﻌﺒﺪ‬ ‫اﺟﺘﲈﻋﺎ‬ ‫ﳚﺘﻤع‬ ‫اﺟﺘﻤع‬

‫ﹶﱠ‬ ‫ْْ‬
‫ﹺ‬ ‫َ‪:‬‬
‫اﺣﹶﺘﻤﻞ‬ ‫َْ‬
‫ﹾ‬ ‫اْاق ‪K‬ب‬
‫ﹶ‬
‫َْ‬ ‫َْ‪:‬‬
‫‪Ž‬‬ ‫َ‪:‬اْان‬ ‫اْاش ‪K‬ى‬
‫َْ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‪C‬‬
‫‪ó‬‬ ‫ت‬ ‫تصدق‬
‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬
‫َ‬
‫اْاتﺳع‬ ‫اْاﻫتدى‬
‫تطﻬﺭ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫تﻘﺎﺭب‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫تصﺎ‪‰‬‬ ‫ت ‪s€‬‬
‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ‬

‫َْ َْ‬
‫اْاﺳتﺧﺎﺭ‬ ‫تﺳﺎءل‬
‫ََْ‬
‫اْاﺑتدأ‬ ‫ْْ‬
‫اْاﺳتﺑﻌد‬
‫َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬
‫‪C‬‬
‫’ﻣل‬ ‫اْاﺳتﻌﺎن‬
‫َْ‬
‫‪Ž‬‬ ‫َ‪:‬اْان‬ ‫ّ‪:‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫اْاه‬
‫ََْ‬ ‫َّْ‬
‫ْْْاﺳتﻘﺭ ّْ‬ ‫ْْْاﺳتﻌدَْ‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫ْْ‬
‫اْاﺳتطﺎﻉ‬ ‫اْاﺳتﻌﻣل‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪: (٢‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ ﹸ‬
‫ﺎﺭﻉ واﳌـﹶﺼﹶﺪﺭ !‬ ‫ﹾ‬
‫اقﺮأ ﻣﺎ ﲡﺪه ﻓﻴﲈ ﻳﲇ ﻣﻦ صﻴﹺغاﳌـﹶﺎﴈواﳌـﹸﻀﹶ ﹾ‬‫ﹾ ﹶ‬ ‫ﹾﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫‪ّْ :‬‬ ‫ﹶ‬
‫– ﻳتﺧلق ‪ -‬اﻟتطوﺭ ‪-‬‬

‫ّْ‬
‫ﻳنت‪ -‬اج ﻉ ‪ -‬ﻳﻘﺭب ‪ -‬ﻳش ي ‪ -‬اتصﺎل ‪ -‬تﻘدﻣوا‬
‫‪K‬‬
‫‪:‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪J‬‬
‫أ( اﺧتلف –‬
‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫اﻟتو‪ ¯ -‬تﻌﺎونوا ‪ -‬ا•ﺣﺳﺎن – اﺭتﻔﺎﻉ‬ ‫إقﺎﻣﺔ ‪ -‬اﻟتﻘدم ‪ -‬ات‪ Î -‬ﻳتو‪ ¯ -‬ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ‪ -‬تلﻘﻳﺎ ‪-‬‬
‫ًْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫ََْْ َ َ َ‬
‫)اغﻔﻌﻞ ﻓﻨﻔﻌﻞ انﻔﻌﺎﻻ( *‬
‫‪Sebenarnya ada satu ważan lagi yang polanya sama, yaitu‬‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ َْْ‬ ‫ََْْْ َْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪: seperti‬‬ ‫انك َْﻳنك َْ انﻛﺳﺎﺭ‬
‫ََْْ‬ ‫انﻘطﺎﻉ‬ ‫ََْﻳن‬
‫‪Ë‬‬
‫ق‬ ‫اْانﻘطع‬
‫‪Ë‬‬
‫اْا ا‬ ‫اْطاع –‬
75B u i wa K el s X I
‫‪-‬‬
‫‪ª‬‬
‫ﻳتشﺎوﺭون ‪ -‬اﻟتﻘﺎﺭب ‪ -‬تﻌل† ‪ -‬اﺟﺭون‬
‫‪:‬‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫‪:‬‬
‫ال ‪ K‬ﺑﻳﺔ • –اقب– ﻳﺳتغﻔﺭون‬ ‫ب(‪ -‬ﻳنظم ‪ -‬إﺣﻳﺎء ‪ -‬ﻳتداوى ‪ -‬ا•ﺭادﺓ ‪ -‬اﻟتل– ‪ Î‬اﺳتﺧﺭج ‪-‬‬
‫ّْ‬
‫‪:‬‬
‫‪g‬‬
‫‪ -‬ﻳﺳتﺟﻳب ‪ -‬اﺳتﺧﺎﺭﺓ ‪ -‬اﺳتﻌد ‪ -‬اه م ‪ -‬اﺳتﻣﺭاﺭ ‪.‬‬
‫َْ‬
‫دوﺭ ا ﺳﺟد‬
‫)أ(‬
‫اْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓﻳﻪ ا ـس ون شﻌﺎ• َْ‬
‫اْ‬ ‫ـﺳﺟد‬
‫دي¶م‪ ،‬ﺑل ن ا ااْ‬
‫‪E‬‬
‫اْ اْ‬
‫‪Ú‬‬ ‫اْ‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫‪E‬‬ ‫اْ ﻋﺭﻓنﺎ أن ا ـﺳﺟد م ن اﻟﻌﺑﺎدﺓ اﻟﺫياْﻳؤدياْ اْ‬
‫‪Ù‬‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪ْْ C‬‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪َْ C‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪o‬‬ ‫َْ‬
‫ْْْ‬
‫ﻣﻘﺭا ﻟلدﻋوﺓ ا•س ﻣﻳﺔ وﺧﺎصﺔ اﻟتﻌل‪.‬‬
‫‪ª‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ ّ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ ّْ‬
‫َْ‬ ‫َْ ًَْ ََْ‬ ‫ََْ َْ ْ َ‬ ‫ََْ‬
‫ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ َ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ َْ ْْ َْ‬
‫ْْ‬
‫واﻟﻌلوم اﻟﻌﺎﻣﺔاْﻣثل اﻟطب اْ‬
‫ف ‪Ù‬ن ﺟﺎﻣع قﺭطﺑﺔ ‪M‬ندﻟس – ﻣث‪s-‬اْ تدﺭس ﻓﻳﻪ اﻟﻌلوم اﻟدﻳنﻳﺔ ااْ‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ‬

‫ا‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ّْ‬
‫ْْ‬
‫واﻟﺭ ضﻳﺎت واﻟطﺑﻳﻌﺔ واﻟﻔلك‪.‬‬ ‫‪M‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ ،‬أي ﻳدﻓع‬ ‫ا ندﻟس ¡ا ‪M‬‬ ‫ـﺳﺎﺟد ‪€‬‬
‫اْ ا ‪Q‬اﻣع و‪ €‬غ ‪K‬ه ﻣن ا ‪E‬اْ اْ‬ ‫اﻟدﺭاﺳﺔ ‪ €‬ﻫﺫا‬ ‫و ‪Ú‬نت‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫ا‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫‪ََْ َْ C‬‬ ‫َْ َ‬

‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬
‫َْْ‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ َ‬
‫َْ ًْ‬ ‫‪@C‬‬
‫َْ‬
‫اﻟط ب شﻳﺋﺎ ﻣن اﻟﺭﺳوم ﺑل نوا’ صلون ﻉ½@اﻟﻛتب وﻉ½ اﻟطﻌﺎم وا ـ ﺑس‪.‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪s‬‬

‫)ب(‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻋنﺎﻳﺔ ﻛب ‪K‬ﺓ ‪M‬نشﺎء ا ‪E‬ـﺳﺎﺟد‪.‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫ول ‪ƒ‬س‬
‫اْ‬ ‫• اْ‬ ‫اْ‬
‫‪T‬‬ ‫اْا‬ ‫اْ‬
‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْ‬
‫ًْ‬ ‫ﻟﺫا ‪ ،‬نشﺎﻫد ‪€‬‬
‫ﻣن ا ‪E‬اْـﺳﺎﺟد‬ ‫ﻛث ‪K‬ا‬ ‫‪M s‬‬ ‫ب د‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْْ‬
‫@‬ ‫ََْ‬
‫ﺑنﻳت ﻉ½ أﺣﺳن اﻟنظم‪،‬‬
‫َْ‬ ‫ْ‪š‬‬ ‫اْ‬
‫َْ َْْ َْ‬ ‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫َّْ‬
‫َْ َْْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫وز ﻳنت ﺟدﺭا†ا ت اﻟﻘﺭآنﻳﺔ‪،‬‬
‫‪MM‬‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ا‬

‫َْ‬
‫اْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ـصﺎﺑﻳﺢ ا ‪ TQ‬ﻣﻲ;‪،‬‬ ‫‪EM‬اْ‬ ‫‪T‬‬
‫وأضﻳﺋت‬
‫َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫ََْْ َ َ‬
‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫وﻣآﺫن ﻣﺭتﻔﻌﺔ‪،‬‬ ‫وأنشﺋت ‪±‬ا قﺑﺔ ﻛب ﺓ‬
‫‪K‬‬
‫اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫اْ اْ ْْ َْ اْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫ﺫﻟك ﻣن‬ ‫ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل وغ ‪K‬‬
‫اْ اْ‬ ‫ااْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪€‬‬ ‫نشﺎﻫده‬ ‫ا‬‫‪æ‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪M‬‬ ‫ا ‪E‬ـﺳﺎﺟد اﻟﻛب ‪K‬ﺓ ‪ €‬ب ‪s‬د‪.‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪67‬‬

‫‪J‬‬
‫‪M‬نﻳﺎ ‪ -‬ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل‬
‫)أ(‬
‫اْا‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْْ ََْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻣﺳﺟد اا ﺳتق ‪s‬ل ﻉ½ْْقطاﻌﺔ أﺭض تﺑلغْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫اْ أن‬
‫‪J‬‬
‫ٍْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪å‬‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْْْ‬

‫ﺑﻪ َْْ‬ ‫‪ْْ :‬‬ ‫ًَْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ﺣدﻳﻘﺔ‬
‫َْ‬
‫ـﺳﺟد‬
‫اْ‬ ‫ﻣﺳﺎح¶ا ‪ ١٢‬ﻫﻛتﺎﺭا‪ .‬وا ‪E‬‬
‫اْ‬
‫اْ’ﻳاْاط‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫وﺳﺎﺣﺔ َواﺳﻌﺔ تتﺳع ﻟىﻣﺎ ‪َ m‬ااﺋﺔ ﺳﻳﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪J‬‬
‫‪C‬‬
‫َْْ َْ َْ ََْ َْ ََْ‬
‫ﻛب ‪K‬ﺓ‬
‫َْ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬‫ا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫ااْْْـﺳﺟد ْ‬ ‫َْْ اْ‬ ‫َْ‬
‫’‪T‬د‪€‬ا‬ ‫أدواﺭ‪:‬‬ ‫ﻣنَْ ﺳﺔ‬ ‫ﻳتﻛون‬ ‫‪C‬‬
‫‪º‬‬ ‫‪E‬‬
‫ََْْْ‬
‫اْ‬
‫‪َْ َْ C‬‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬
‫َْْْ َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ و ﻣﻛتﺑﺔ‬ ‫ـﺭاﻓق اْ‬
‫‪Ð‬‬
‫ول‪ ،‬أنواﻉ ا َْ‬ ‫‪E‬‬
‫اﻟدوﺭ ا اْ‬
‫‪C‬‬
‫ََْ‬ ‫َََْْ‬
‫ﻣﺎﻣﺎت وا ‪Q‬نﻔﻳﺎت اْْ‪E‬ـﻣتﺎزﺓ‬‫‪C‬‬
‫وا ‪Q‬‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫اَْ‪E‬ـﺭااﺣﻳض‪،‬‬ ‫ﻓﻳﻪ‬
‫َْ َْ ْْ‬
‫و’‪T‬د‬
‫َْ ‪C‬‬
‫ا داﺭ ﻳﺔ‬
‫َْ‬
‫إس ‪s‬ﻣﻳﺔ َ وا ‪E‬ـ ‪Ù‬تب‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫• اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫َْْ‬
‫ﻟلوضوء‪.‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫ا ‪E‬ـﺧصصﺔ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْْ‬ ‫‪َْْ ’ :‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‪:‬‬ ‫َْ ْ‬
‫ﻣﻛشوﻓﺔ ﻣﺳﺎح¶ا َََْْ‬ ‫ََْ‬ ‫’ اد َْ ْْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫اْ‬
‫ا ـﺳﺟد‬
‫‪E‬‬
‫ﻋل‬ ‫‪T‬‬ ‫ااْ‬ ‫ﺣوا¯ ث ثﺔ ﻫﻛتﺎﺭات‬
‫‪s‬‬ ‫اّْْ اﻟدوﺭ اﻟثﺎ‪ :‬ﺳﺎﺣﺔ‬‫‪Š‬‬ ‫‪€‬‬ ‫‪T‬‬
‫واْ‬
‫ّ‬
‫ﻣصل‪.‬‬ ‫تتﺳع اﺋﺔ أﻟف‬

‫‪C‬‬
‫ٍْ‬ ‫ااْ اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ )ب(‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْْ ْْ َْْ‬

‫وتﻌلو ا ‪E‬ـﺳﺟد قﺑﺔ ﻛبَْ‪K‬ﺓ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ َ َ َْ‬
‫َْ‬
‫َ َْ‬ ‫ََْ ْْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫وﻳﻌلو اﻟﻘﺑﺔ هَْ ل ﻳﺑلغْْقطﺭه ‪ ٣‬أﻣتﺎﺭ وﻳن‬
‫‪Ž‬‬
‫َْْ‬
‫‪s‬‬
‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫ْْ َْ َْ‬
‫ﺑنﺟﻣﺔ ‪º‬اﺳﻳﺔ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫ْْْ‬ ‫ََْْ َ َ‬ ‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫غﺎﺭتﻔﺎ ‪ï‬ا ‪ ْْ ٦٦٦٦‬ﺳنتﻳمًْ‪K‬ا‪،‬‬
‫ْْ ﻓﻳﺑل َْ‬
‫ا‬
‫َْْ‬ ‫أﻣﺎ ا ‪E‬ﺋﺫنﺔ‬
‫‪C‬‬
‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ﻋدد ا ت ْْ‬
‫ﻳﺳﺎوي َْ‬
‫َْ‬
‫ﻋددَْ َْ‬
‫‪š‬‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟﻘﺭآنﻳﺔ!‬ ‫‪M‬‬
‫ّْ‬ ‫اْ‬ ‫ًْ اْ‬
‫)نق ‪ s‬ﻣن ﻛتﺎب تﻌل ‪ ª‬اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭﺑﺔ اﻟﺫي أﻟﻔﻪ‬
‫ت(‬ ‫د ﻫدا ‪M‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﹾ‬
‫قﻞ)صﺤﻴﺢ( أو)ﹶﺧﻄأ( وﻓﻘﺎ ﹶﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮاﺀﺓ وصﺤﺢ اﳋﻄأ !‬

‫ﹶﹶ ﱢ‬ ‫َْ ﹶ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫‪C‬‬
‫ََْ‬
‫ْْ ًْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫‪ª‬‬ ‫ﻟلتﻌل‬ ‫‪MÙ‬‬ ‫‪) -١‬ص ‪/‬خ( ن ﺟﺎﻣع قﺭطﺑﺔ ندﻟس م‬
‫‪T‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫اْا‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫‪ْْ C‬‬‫ّْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬‫ْ‬
‫َْ ْْ َْ‬ ‫َ‬ ‫َْْ‬
‫اْ‬ ‫ّْ‬
‫َْدﺭﺳﺔ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫‪) -٢‬ص ‪/‬خ( اﻟﺭﺳوم اﻟدﺭاﺳﻳﺔ ‪ Ð‬أﻣوال ﻣﻌدودﺓ ﻳﻘد ‪8‬ا اﻟطﺎﻟب ل ‪ƒ‬‬
‫‪C‬‬ ‫@ َ‬
‫َْ‬
‫اْ‬
‫َْ اْ ََْْ اْ اْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْا‬
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‫ََْْ‬ ‫ََْْْ َ‬
‫اْ‬ ‫ـﺳﺎﺟد اْ‪ €‬ب د ﻉاْ½ أﺣﺳن انظم‬
‫‪M‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪) -٣‬ص ‪/‬خ( ﺑنﻳت ﻳع ا اْ‬

‫‪E‬‬ ‫‪º‬‬
‫اْ‬
‫ََْ َ َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
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‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
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‫ب ‪s‬د ‪ M‬ﻳﻌلوﻫﺎ قﺑﺔ ﻛب ‪K‬ﺓ‬ ‫اْ‬ ‫‪) -٤‬ص ‪/‬خ( ﻛث ‪ K‬ﻣن ا ‪E‬ـﺳﺎﺟد ‪€‬اْ‬
‫اْ‬
‫اَْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َّْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‪:‬‬
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‫َْ‬
‫)ص ‪/‬خ( ﻳﻘع ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل ﻉ½ أﺭض ﻣﺳﺎح¶ا أقل ﻣن ‪ ١٢‬ﻫﻛتﺎﺭا‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ٍْ‬ ‫اْا‬ ‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫اﹾﺧﹶﱰ ﹾأنﺴﺐ اﻟﻜﹶلﲈت اﻵتﻴﺔ!‬
‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ََْ‬
‫ََْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫‪Ú‬ن ا ‪E‬ـﺳﺟداْ ‪ €‬ب ‪s‬د ‪ M‬ﻋﺎدﺓ ‪.....‬‬ ‫‪-١‬‬
‫اْ‬
‫ََْْ‬ ‫ًََْ‬ ‫ََْْ‬ ‫اْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ َْ‬
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‫‪r‬‬ ‫ﻣﻘﺭا ﻟلﻘضﺎء‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪o‬‬
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‫ﻣنﺑﻌﺎَْ َْ‬
‫ﻟلﺣضﺎﺭﺓ‬ ‫َْ د‪َْ .‬‬ ‫َْْ ﻣﺭﻛزا َْ‬
‫ﻟلﻌﺑﺎدﺓ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اْ‬ ‫ااْ‬
‫َْ‬
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‫ﻣدﺭﺳتنﺎ ﻣص‪½ . < .....‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ ‪€‬‬
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‫ﻫـ‪ .‬ﺑﻳوت ﻛث ‪K‬ﺓ‬ ‫ج‪ .‬ﻣلﻌب ﻛب ‪K‬‬ ‫ﻛث ‪K‬ﺓ‬ ‫أ ‪َْ -‬‬
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‫اْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫د‪ .‬م ‪Ù‬ن ¡صص ﻟلوضوء‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻛتﺑﺔ واﺳﻌﺔ‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ً‪:‬‬ ‫َْْ‬
‫ﻳﺑلغ ‪ .....‬ﺳﺟد ا ‪E‬ـدﻳنﺔ ﺣوا¯ ‪ ٣٥‬م ‪K‬ا‪.‬‬
‫اْ ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ‬
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‫د‪.‬اْ وﺳع طﺭ ﻳق ا اْﺳﺟد‬ ‫ﺋﺫنﺔ‬
‫أ ‪ .‬ااْاﺭتﻔﺎﻉ ‪Z‬وداْا ‪E‬اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪َْ C‬‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ﺳﺟد‬
‫ا اْ‬ ‫اْﻫـ‪ .‬اﺭتﻔﺎﻉ ‪Z‬ود‬ ‫اْج‪ .‬قطﺭاْه ل اﻟﻘﺑﺔ‬
‫‪s‬‬ ‫ب‪ .‬قطﺭ اﻟﻘﺑﺔ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ@َ‬
‫َْ‬
‫ْْ ًْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻣدﺭﺳتناﺎ وا¯ ‪ ٤٠‬طﺎﻟﺑﺎ وطﺎﻟﺑﺔ‬ ‫‪ .....‬غﺭﻓﺔ دﺭاﺳﻳﺔ ‪َْ €‬‬ ‫ْْ‬
‫‪Ê‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪È‬‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
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‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ ﻫـ‪ .‬ﻳتﺳع‬ ‫أ‪-‬‬
‫ج‪ .‬ﻳﺑلغ‬ ‫ﻳتﻛون‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫د‪ .‬ﻳﻔﺭح‬ ‫ﻳنﺎل‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪87‬‬

‫ﹶﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫واﺳﹶﺘﻌﻦ ﰲ ﹶﻛﻼﻣﻚ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﹶﻋﻦ اﻷﺳﺌلﺔ ﹶ ﹶ ﹶ‬
‫)ﻣﺴﺠﺪﹾ ﹶاﻻﺳﺘﻘﻼل( ﹶ ﹾ‬
‫ﹶتﹶﻜلﻢ ﻋﻦ ﹾ‬ ‫ﹶﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫اﻵتﻴﺔ !‬
‫ْْ ْْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬

‫ْا ﺳتق ‪s‬ل ؟‬
‫ﻣﺳﺟد ا‬
‫ا‬ ‫زﺭت‬
‫‪ -١‬ﻫل اْ‬
‫ْْ ْْ َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْْ‪ -‬أ ‪ U‬ﻳﻘع ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل ؟‬ ‫ْ‪٢‬‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ ْْ‬
‫ْْ ﻣﺳﺟد اا اْ‬
‫ﺳتق ل ؟‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ -٣ :‬م اْ‪J‬أن‬
‫‪å‬‬ ‫‪n‬‬
‫اْ‬ ‫ََْ‬
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‫ْْ‬ ‫ََْ ّْ‬
‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْْ َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ ََْْ‬
‫َْْْ ‪ -٤‬اﺫﻛﺭ ا ـﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ ا ـوﺟودﺓ ﺣول ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ل !‬
‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬

‫ًْْ َْْ ‪ ð‬دوﺭا ﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل ؟‬ ‫‪ْْ -٥‬‬
‫َْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ْْ C‬‬ ‫َْ ‪C‬‬ ‫َْ َْ‬
‫‪-٦‬‬
‫َْ‬
‫ﻣﺎ ا ﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ €‬اﻟدوﺭ ا ول ﻣن ا ـﺳﺟد ؟‬
‫‪E‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫َْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ ْْ‬ ‫‪-٧‬‬
‫ﻛﻳف تﻛون قﺑﺔ ا ‪E‬ـﺳﺟد ؟‬
‫َْ اْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ َْ َْْ‬ ‫َْ َْ ْْ‬
‫وﻛﻳف تﻛون ﻣﺋﺫنﺔ ا ‪E‬ـﺳﺟد ؟‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫ﻣدﻳنتك !‬ ‫َْْ‬ ‫َتَْْ ‪ ó‬ﻋن أ‬ ‫‪ْْ ْْ َْ -٨‬‬
‫ﻣﺳﺟد ‪ €‬اْا‬ ‫اْ ك ‪ K‬اْ‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ ََْْْ‬

‫‪(æ‬اَْْْت ‪ç‬ت ﻋن ﻣوضوﻉ"ﻣﺳﺟد ا ﺳتق ‪s‬ل"(‬
‫اْا‬ ‫اْ‬
‫ﺓﻳﻌﻳﺑطﻼو ﺓﻓﺎقثﻼو ﺓﺣﺎﻳﺳﻼ ÷اﻋم‬

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

‫ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟاو ﺔﻴﻓﺎﻘﻛﺨا ﺔﺣﺎﻴﺴﻟا ﻢﻻﻌﻣ‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur
kebahasaan, dan struktur teks
‫ﻼﻛﺨا ﻴﺮغو‬ ‫ﺮﻣﻷا ﻞﻌﻓ‬، ‫ﻼﻛﺨا لﻮﻌﻔﻟﻤاو ﻞﻋﺎﻔﻟا ﺎﻤﺳا‬
B r Ku rik lu 20 1 8080
4.1 -Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mende
monstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan
fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
mengungkapkan terkait topik ‫ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﺨﻛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬-dengan memper
hatikan unsur kebahasaan , struktur teks dan unsur budaya secara benar dan
: ‫وغﺮﻴ اﺨﻛﻼ‬ ‫ اﺳﻤﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻤﻟﻔﻌﻮل اﺨﻛﻼ‬،‫ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ‬
sesuai dengan

INDIKATOR PEMBELAJARAN .1
:1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan
‫ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﺨﻛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
Menerapkan percakapan terkait topik .2 : ‫ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﺨﻛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
: Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik . 3
Menyusun teks tulis yang terkait topik .4 : ‫ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﺨﻛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
TUJUAN PEMBELAJARAN .2
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomu-
nikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis
:dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik
‫َْ‬ ‫َْ َ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ‪َْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻣﻌﺑد ﺑوﺭوﺑودوﺭ‬ ‫‪T‬‬
‫ا قﺎ•‬ ‫‪M‬‬ ‫ق ﺳلطﺎن ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬ ‫‪r‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ّْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ﻓندق‬
‫اش تﻘلﻳدي ‪ :‬اﻟﺑﺎتﻳك‬ ‫ﺟﺑل ‪M‬ﺭاﻣﺎ‬
‫اْ‬ ‫ااْ‬
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‫ﻓﺭدات واﻟﻌﺑﺎﺭات‬ ‫‪E‬‬ ‫ا‬

‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ َ‪:‬‬
‫ْْ َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫اﻟﺳﻳﺎﺣﺔ اﻟثﻘﺎﻓﻳﺔّْ ‪َْ -‬‬ ‫ََْ َْ َْ‬
‫ﺳﺎ– ﻣنطﻘﺔ – ﺳلطنﺔ ‪ -‬ﻟﻛﺔ )ﻣﺎ ﺭام( ‪ -‬قﺭن‬
‫‪M‬‬ ‫‪Ý‬‬
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‫اْ‬ ‫اْ ﻣﻌﺎ ‪ë‬‬
‫اْﺳﻳﺎﺣﺔ ‪-‬‬ ‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ ‪C‬‬ ‫ّْ َ َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ ‪ -‬ﻣصﺎنع‬
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‫ندوﻛﻳﺔ‬
‫اﻟﻔضﻳﺎت ‪ -‬اش تﻘلﻳدي – ﻣﻌﺑد ‪ -‬اْاﻟﺑوﺫﻳﺔ ‪-‬اْ ا ‪ è‬اْ‬
‫‪C‬‬
‫ااْ‬ ‫اصﺔ – آ ‪M‬ﺭ‬‫ـﺣﺎﻓظﺔ ا ا‪Q‬اْ‬

‫ا ‪ E‬اْ‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ََْ‬ ‫ََْْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َ‬ ‫ْْ َْ َْ َْ‬

‫ّ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -‬ﻣﻘﺎ• ﻓﺭ ﻳدﺓ ‪ -‬ﻣﻳت – ﺟﺑل ‪ -‬ﻓندق – طﺭق ﻣﻌﺑدﺓ‬ ‫ْْ‬ ‫ﻣقَْ ﺓ َْ‬
‫‪َ -‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫اﳌﻔﺮد واﳉﻤع‬
‫َْ‬ ‫ﻣنطﻘﺔ جْْ ﻣنﺎطق ‪َْْ -‬‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫قﺭون ‪ -‬أ• ج آ‪ J‬ﺭ‬
‫‪M‬‬
‫‪J‬‬
‫قﺭن ج‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ ﺳﺎ َْج‪C‬ﺳﻳﺎح –‬ ‫‪þ‬‬
‫َْْْ اْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬ ‫ْْ ََْ َْ‬ ‫َ‪:‬‬ ‫ََْْ‪:‬‬
‫•‬ ‫ﻣﻘﺎ‬ ‫ج‬ ‫ﺓ‬
‫َْ َْ‬ ‫ََْْْ‬
‫ﻣصنع ج ﻣصﺎنع ‪ -‬اش ج أ شﺔ ‪ -‬ﻣﻌﺑد ج ﻣﻌﺎﺑد ‪ -‬ﻣق ‪K‬‬
‫َْ َْْْ َْ َْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ‪:‬‬
‫ﻓندق ج ﻓنﺎدقْْ– طﺭ ﻳق َْج طﺭق‬ ‫اْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺟﺑﺎل‬ ‫ج‬ ‫ﺟﺑل‬ ‫ج ﻣو–‬ ‫ﻣﻳت َْ‬
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‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬‫‪J‬‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْ َْ‬
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‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

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‫َْ ْْ‬ ‫ْْ‬
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‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪ -٢‬ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬
‫‪M‬‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َ‬ ‫ََْ َْ ْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْْ‬ ‫نغﺎدﺭ ْْ‪:‬‬ ‫ْْ ‪َْ -٣‬‬ ‫َْ‬
‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ»‬ ‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ ‪ َْM‬إ¯ ﻣﻌﺑد «‬
‫َْ‬ ‫ﻣدﻳنﺔ‬
‫َّْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اَْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ﺑل ‪ €‬اﻟﻌﺎ® ا÷اْه‪.‬‬ ‫ﻳدﺓ‪ ،‬ﻟﻳﺳت ‪ €‬ب َ‪s‬دَْ‪َْْْ ََْ َْْ M‬‬
‫وﺣدﻫﺎ‬ ‫َْﻣﻘﺎ• ﻓﺭَْْْ‬ ‫‪ -٤‬ا ‪E‬ـﻘﺎ‪« ََْْ َْ َْْ َْ • €‬توﺭاﺟﺎ»ْْ‬ ‫ََْْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫ا‬ ‫‪T‬‬
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‫دﻓنﺎ ًَْ‬ ‫ﻳدﻓن‬ ‫دﻓن‬
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‫اﺳىﻣﺎ‬
‫ﻉ‬
‫اﺳﺘﻤع إﱃ قﺮاﺀﺓ اﻷﺳﺘﺎﺫ ﻋﻦ ﻣﻌﺎﱂ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ !‬
‫تﺪﺭﻳﺒﺎت ﻋﲆ اﻻﺳﺘﲈﻉ ‪ /‬اﳌﻔﺮدات‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ اﹾﺧﹶﹶﱰ ﹾأنﺴﺐﹶ اﻟﻜﹶلﲈت اﻵتﻴﺔ!‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ َْ َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‪:‬‬ ‫َْ َ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-١‬‬
‫َْ‬ ‫نتَﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ ‪....‬ا‪ .‬ﻣلﻛﺔ ﻣﺎ ‪M‬ﺭام‪.‬‬‫‪M‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬

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‫ْْ‪:‬‬ ‫ََْْْ‬ ‫ََّْ‬ ‫@َْ َْ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪-٢‬‬
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‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ @‬ ‫أ‪-‬‬

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‫َْ‬ ‫ْ‬
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‫ﻣﻌﺑد ﺑوﺭوﺑودوﺭ َْ‬
‫َْْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪-٣‬‬
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‫اْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ ْْ‬
‫ج‪ .‬ا ‪E‬ـﻌﺎ ‪ë‬‬
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‫اْ‬ ‫ﻫـ‪ .‬ا ‪ s‬ﻋب‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اﻟت ‪ H‬ي ‪s‬ت‬
‫ََْ‬
‫َْ‬
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‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ‪@C :‬‬
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‫اْ‬ ‫‪ ŠM‬اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‪ْْ َْ َْ َْ :‬‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫اﻟﺭ ‪M‬ﺳﺔ‬ ‫ﻫـ‪ .‬ق‬
‫‪r‬‬ ‫َْ ﺓ‬‫ج‪ .‬آ ﺭﻫﺎ اﻟﻘد‬
‫اْ‬ ‫‪m‬‬ ‫‪M‬‬ ‫ﻣﻘﺎ• ا ‪E‬ـو ‪Š‬‬ ‫أ‪-‬‬
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‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اْ‬ ‫ﻣﻲ;‬ ‫‪TQ‬‬ ‫اْ‬‫ا‬ ‫اﻟﻔنﺎدق‬ ‫د‪.‬‬ ‫وﻟﻳﺎء‬ ‫ا‬ ‫•‬ ‫ﻣﻘﺎ‬‫‪T‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ا‪َْ C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ ًْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻣن اﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت‪ ،‬أ ‪Ö‬ﻫﺎ‪ّْ.‬‬ ‫ﻟلﺳﻳﺎح ا ﺟﺎنب أنواﻋﺎ ْْْ‬‫ﻛوﻣﺔ ا ندونﻳﺳﻳﺔ َْ‬ ‫َْ ْْ وقد ‪C‬وﻓﺭت ا ‪@CQ‬‬ ‫َْ َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫‪-٥‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ااْ‬
‫اْ‬ ‫•‬
‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫اﻟواﺳﻌﺔ‬ ‫ﻫـ‪ .‬ا ﻳﺎد ‪U‬‬ ‫ج‪ .‬ا ﺳواق اﻟﻛب ‪K‬ﺓ‬ ‫اﻟﻔنﺎدق اﻟﻛب ‪K‬ﺓ‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْ‬ ‫َْ ََْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬آ ت ا ‪E‬ـواص ‪s‬ت‬ ‫اﻟشواﺭﻉ اﻟواﺳﻌﺔ‬
‫َْ‬ ‫اْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫َْ َْ ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ• ال ‪ .....‬آ ﺭﻫﺎ اﻟﻘد ﺓ‪.‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫َْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫‪َْ :‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْْ‬
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‫ْْ‬
‫ﻫـ‪’ .‬توي ﻉ½‬ ‫ج‪ .‬تﻔﺳد إ¯‬ ‫أ ‪َْ -‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ك‬ ‫ت‪K‬‬
‫‪َْ :‬‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اْ‬ ‫ﺑــــ‬ ‫تﻔظ‬‫’‬‫اْ‬‫د‪.‬‬ ‫ﻋن‬ ‫تﺑتﻌد‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫ْٰ‬
‫ْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪:‬‬
‫ْْ‬
‫ا ‪E‬ـﻲ ‪s‬دي‬ ‫ﻫﺫه ا ‪E‬ـﻣلﻛﺔ ‪M .....‬ﺭ’ﻫﺎ‬ ‫‪-٧‬‬
‫َْ‬
‫إ¯ اﻟﻘﺭن اﻟﺳﺎدس ﻉ‬
‫‪Ë‬‬
‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫ااْ‬

‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ ‪:‬‬
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‫اْ‬
‫ب‪ -‬ﻳصل‬
‫ْْ‬ ‫د‪• .‬ﺟع‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ‬
‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪-٨‬‬
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‫اْ ْْ‬ ‫اْا ‪T‬‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫أ ‪:: -‬‬
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‫اْ ْْ‬
‫ََْ‬
‫ََْ‬
‫ْْ‬
‫ب‪ -‬تﻘوم د‪ .‬تﻔتﺢ‬
‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َّْ‬
‫ْْ‬ ‫‪:‬‬
‫ْْْ‬
‫‪QM‬اف;‬ ‫إ¯ ﺑوﺟوﺭ‬ ‫‪ ....‬اﻟﺳﻳﺎح ﻣن ﺟﺎﻛﺭ‬
‫‪M‬‬ ‫‪-٩‬‬
‫اْ ْْ‬ ‫اْ اْ‬
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‫َْ ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ََْْ‬
‫اْ‬ ‫‪ŠM‬‬ ‫ﻫـ‪.‬‬ ‫ج‪• .‬وﺭ‬ ‫ﻳغﺎدﺭ‬ ‫أ‪-‬‬
‫اْ‬
‫ْْ ْْ‬
‫َْ‬
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‫‪r‬‬ ‫ب‪ -‬ﻳﻔﺭح‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ّْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬
‫ْْ‬
‫َْْ‬
‫اْ‬ ‫ﺑثﻘﺎف¶م ا س ‪s‬ﻣﻳﺔ‪• .‬‬
‫‪ ..... -١٠‬ا ‪E‬ـس ‪ƒ‬ون اﻟﻳوم’ تﻔظون اْ اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ََْ‬
‫ﻣﺎ ‪Ú‬ن‬ ‫ﻫـ‪.‬‬ ‫ج‪Ú .‬ن‬ ‫ﻣﺎ زال‬ ‫أ‪-‬‬
‫ْْ‬
‫د‪ .‬ﻟﻳس‬ ‫ب‪ -‬زال‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪48‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(١‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫أﺟﺮ اﳊﻮاﺭ ﹶﻛﲈﹶﰲ اﳌﺜﺎل!‬

‫َْ‬
‫ّْ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ََْ‬ ‫َْ@‬
‫ﻣثﺎل‬
‫‪ :‬أ ‪ Ñ‬اﻟﻛتب ﻟلنﺎس‪ /‬اﻟﻘﺭآن‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫ّْ ‪ : -‬أ ‪Ö‬ﻫﺎ اﻟﻘﺭآن‪ ،‬طﺑﻌﺎ‬
‫‪C‬‬ ‫@ = َْ‬
‫ﻣﺎأ ‪ Ñ‬اﻟﻛتب ﻟلنﺎس؟‬ ‫‪+ :‬‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪ -١‬أنﻔع ا ﻣوﺭ ﻟنﺎ ‪ /‬اﻟع ‪²‬‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ََْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫زﺭ ‪ €‬باْ‪s‬د ‪Ú / M‬ﻟىﻣﺎنتﺎن‬ ‫ََْْ َْ‬ ‫‪-٢‬‬
‫أ ك ‪ K‬ا ‪ Q‬اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫اﻟﻌﺎ‪َْ ÷ /‬‬
‫اﻟﻛﻌﺑﺔ‬ ‫ََْ‬ ‫َ‬ ‫‪J‬‬
‫‪-٣‬‬
‫َْ‬
‫أ«ﺭ ا اْـﺑﺎ ا ‪€‬‬
‫‪Š‬‬ ‫‪E‬‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻫنﺎ ‪ /‬ﻣﻌﺑد ََْْ َْْْ‬
‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ‬
‫ََْْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ‪ -٤‬أقدم ا ‪E‬ـﻌﺎﺑد‬
‫ََْ َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْْ‬
‫َْأطولاْ ا† اﺭ ‪ €‬اﻟﻌﺎ‪÷ /‬اْ اﻟنﻳل‬ ‫‪-٥‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪َْ ْْ -٦‬‬
‫ا•س ‪s‬م ‪ /‬اﻟص ‪s‬ﺓ‬ ‫أﻓضل ا ‪ Z‬اال‪€‬‬
‫اْ‬
‫تﺪﺭﻳﺐ )‪(٢‬‬
‫ﹺ‬
‫ﹶﹶأﺟﺮ اﳊﻮاﺭ ﻛﲈ ﻳﲇ!‬ ‫ﹾ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ًَْ َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْْْ‬
‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ‬ ‫َْ ‪ /‬أ ﺑك ‪َْ/‬ﻣﻌﺑد‬
‫‪T‬‬
‫َْ َْ‬ ‫ﻣثﺎل ‪ :‬ﺟﻛﺟﺎﻛﺭْْ‪ / :‬زﺭ‬
‫ْْ‪†:‬ا‬ ‫‪M‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ ًْ َْ‬ ‫َْْ َْ‬

‫زﺭت ﺟﻛﺟﺎﻛﺭ ؟ ‪ : -‬نﻌم‪ ،‬زﺭ†اْْ‪:‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪ = + :‬ﻫل ْْ‪:‬‬ ‫ْْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ َْْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻣﻌﺑد ﺑوﺭوﺑودوﺭ‬ ‫‪ : -‬أ ‪T‬ب ‪n‬‬ ‫‪ + :‬ﻣﺎﺫا أ ‪T‬ﺑك ﻫنﺎك؟‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫َْْ‪َْ:‬‬
‫ََْْ ‪ /‬أ َْﺑك ‪َْ /‬‬ ‫َْ َْ‬
‫ﻣﻘﺎ• ا و‬
‫‪Š‬‬
‫‪T‬‬
‫‪T‬‬ ‫ََْ توﺭاﺟﺎ ‪ /‬زﺭ†ا‬
‫ْْ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫اْ َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬
‫َْ َْ زﺭ†ا ‪ /‬أ ‪T‬ﺑك ‪ /‬ا ‪Q‬دﻳﻘﺔ اﻟك ‪َْ K‬‬ ‫‪ –٢‬ﺑوﺟوﺭ ‪:ْْ /‬‬
‫ى‬
‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫‪:‬‬
‫أ ﺑك ‪ْْ/‬ال ج ّْ‬
‫اﻟﻘو‬ ‫ْْ‪:‬ا ‪ََْْ /‬‬ ‫‪ –٣‬ﺟﺎﻛﺭ‪ M /‬زﺭ†‬
‫‪T‬‬
‫‪š‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪T‬‬
‫ا‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫َْْ ََْْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪:ْْ /‬‬
‫أ ﺑكَْ ‪ /‬ا ْْﺭ اﻟﻔﺭﻋونﻳﺔ‬
‫‪C‬‬
‫زﺭ†ا‪/‬‬ ‫‪َْ –٤‬‬
‫‪J‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬

:
َْ
‫ﻓﻌل ا‬
ْْ ‫ﻛﻳب‬ K ‫ال‬
‫ﻣﺭ‬
َْ
k.k. ) ?
perinta
‫ (ا ﻓﻌﻞ‬h
** ‫اﻷﻣﺮ‬
Bagai
mana
memb
uat
َْ
1 ‫ اأﺫن‬-- ‫ أﻣﺭ َﱠ َ ْ َّ اﻳؤﺫن‬-- ‫ﻣضﺎﺭﻉ‬
. ‫ تﻌﺎون‬-- ‫َََْ ََْ ﻳتﻌﺎون‬
Hila
ngk
an
hur
uf
awa
l
fi’il
Mu
dāri
’
2
Sukunkan
huruf
akhirnya
Contoh
َْ
َْ َْ
‫ أﻣﺭ‬-- ‫ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫ﻣضﺎﺭﻉ–أﻣﺭ‬
ّْ َْ َّْ ْْ
ْْ ² ‫َْس‬ ‫ﺭك‬T‫ ا‬M -- ‫ﻳﺑﺎﺭك‬
ْ‫ا‬ ْ‫ ا‬² --‫ﻳس‬
C ََْ C
ََْ C
ْْ ََْ َْْ
ó ‫ ت‬ó --‫ﻳت‬ ² ‫ تع‬² --‫ﻳتع‬
Tambahkan hamzah .3 ( ‫ ﺍ‬. ! jika huruf awal fi’il berharakat sukun (

:Contoh َْ َْ َْ َْ َْ َْ
ْْ‫ ا‬² ْ ‫ )ْْﻉ‬--

² ‫(اﻉ‬ ْْ ْْ
²َْ‫ َﻳع‬.
َْ َْْ
‫ د‬T¹ ‫ د ( ا‬T¹ ) -- ‫ﻳﺳﺟد‬ َْْ
ّْ ّْ
Hamzah diberi harakat ‫ضﻣﺔ‬, bila huruf tengahnya berharakat ‫ضﻤﺔ‬.
:Contoh
‫ َْد‬T¹ ‫َْْﻳﺳﺟ ََد – ا‬
َْ َْْ
ْ ‫ب َ – َاﻛتب‬
َ ‫ﻳﻛت‬
َْ
Hamzah diberi harakat ‫ ﻛﺮﺴة‬bila huruf tengah berharakat ‫ ﻓﺘﺤﺔ‬atau ‫ﻛﺮﺴة‬
: Contoh ْْ ْْ َْ ْْ َْ ْ
َْ ‫ﻳﻘﺭأ –ااقﺭأ‬
َْ َْ ْْ ْْ
² ‫اﻉ‬²‫ْ ا‬
ْْ َْ
ْْ ْْ َْ
‫ﻳغﻔﺭ –ااغﻔﺭ‬ َْ ْ ْ َْ‫ااﺳتﻣع‬
ْ –
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ
َْْ
َ ََْ
Khusus pola .4 :( ‫ أﻓﻌﻞ ﻓاﻔﻌﻞ‬Fi’il Amrnya .(:‫أاﻓﻌﻞ‬
: Contoh
‫َْﻣﺎض – ﻣضﺎﺭﻉَ‪ -‬أﻣﺭ‬
‫سَ‪-َْ ²‬ﻳسَ– ا ‪ْ ²‬أسْ‪²‬‬ ‫– ﻣضﺎﺭﻉ ‪ -‬أﻣﺭ‬ ‫ﻣﺎض‬
‫َْ ْْأ َ‬ ‫َْ‬
‫َ‬ ‫ْْ اَ‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫أخ َ‪KَT‬‬
‫ﺣ‬
‫أ‬ ‫– أخ ‪K‬‬
‫اْ‬ ‫‪-‬‬ ‫َْ ‪’K‬‬ ‫اْ‬
‫ََْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫آﻣن‬
‫ﺳ‬ ‫ْْ‬ ‫ْ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ن‬ ‫‪ -‬ﻳؤﻣن – آﻣن‬
‫‪-‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫’‬
‫ﺳ‬
‫ن‬
‫–‬
‫أ‬
‫ﺣ‬
‫ﺳ‬
‫ن‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬

‫ّ‪ْْ :‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ ْْ‬ ‫ّ‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫أن ‪:‬‬
‫‪g‬‬ ‫أن‬ ‫أن ْ‪:‬‬
‫‪ª‬‬ ‫أنت‬ ‫أنت‬ ‫أن‬ ‫أن ْ‪:‬‬
‫‪ª‬‬ ‫أنت‬ ‫أنت‬ ‫‪g‬‬‫‪ :‬أن‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْْْ‬ ‫ْْ اْ‬ ‫ْْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْْ ْْ ا ﻛتﺑﺎْْ‬ ‫َْْ‬
‫ا ﻛت‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ا ﻛتﺑوا‬
‫ْْ َْْ‬
‫ا ﻛت‬
‫ْْ َْْ‬
‫ا ﻛتب‬
‫َْْ‬ ‫اْاﺟلﺳن‬ ‫اْاﺟلﺳوا‬ ‫اْاﺟل ْْ‬
‫‪å‬‬ ‫اْاﺟلس‬ ‫اْاﺟلﺳﺎ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬
‫‪n‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫ْْْ‬

‫اْاقﺭأَْ‬ ‫اْاقﺭأن َْ‬ ‫َْْاقﺭؤواْْ‬
‫ا‬ ‫اْاقﺭ ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْاقﺭأ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫اْ‬‫‪Š‬‬
‫ْْ ْْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫أخ ‪K‬ن اْ أخ ‪K‬ا اْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْأخ ‪K‬وا‬ ‫‪T‬‬
‫أخاْ‪K‬ي‬‫ا‬ ‫أخ ‪K‬اْ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫س ن‬ ‫‪ƒ‬‬
‫َْ‬
‫س وا‬‫‪ƒ‬‬ ‫س‬ ‫س‪²‬‬ ‫س ا‬
‫‪ƒ‬‬
‫َْْ ْْ‬ ‫َْ َْْْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬ ‫َْْْ َْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬
‫اْاﺳتﻣﻌﺎ‬
‫اْ‬ ‫اْاﺳتﻣﻌناْ‬ ‫ْاﺳتﻣﻌوا‬
‫ا اْ‬ ‫اْْاﺳتم¿‬‫ا‬ ‫ْاﺳتﻣع‬
‫ا اْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْْْ َْاﺳتغﻔﺭن اْْْ‬ ‫اْاﺳت ْاغ‬
‫ﻓﺭوا‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓﺭي‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓﺭغ‬ ‫ْْ‬ ‫اﺳتغﻔﺭا ْْ‬
‫َْ ‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫غا‬
‫اْاﺳت ا‬ ‫اْاﺳت ا‬
‫ا‬ ‫ن ْْ‬ ‫قوﻣوا‬
‫ْْ ْْ َْ‬
‫اقو‬ ‫‪ْْ ْْ :‬‬ ‫َْْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫أج اْ‬ ‫اْ أﺟﻳﺑوا‬ ‫أﺟﻲ ‪n‬‬
‫اْ‬ ‫اْ أﺟب‬ ‫أﺟﺑﺎ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫َّْ‬ ‫@‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬

‫صلَْ‬ ‫ْ‬ ‫صلواَْ‬‫ْ‬ ‫ص½‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ صل‬ ‫صلﻳﺎ َْ‬
‫اْ‬
‫* تﴫﻳﻒ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ تﺪﺭﻳﺒﺎت ﻋﲆ‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬
‫! ﻓﻌﻞ ﻣﺎض ) ‪ dari (untuk mufrad dan jamak lk‬ﻓﻌﻞ أﻣﺮ ‪ dan‬ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎﺭﻉ ‪A. Buatlah‬‬
‫َْ‬
‫‪... ...‬‬ ‫ْْأﻣﺭ‬
‫‪... ...‬‬ ‫‪CC‬‬
‫ََْْ َ‬ ‫تع‪ ² -‬تع‬ ‫َََْ َ ْ‬
‫ا ﻛتب‪ ،‬ا ﻛتﺑوا‬
‫‪ƒ‬وا ‪C:ْ C:َ ’T‬ول‬
‫‪... ...‬‬ ‫‪T’ -‬وﻟوا‬
‫‪... ...‬‬ ‫‪... ...‬‬
‫‪87‬‬
‫‪Bu‬‬
‫‪i‬‬
‫‪wa K el s X I‬‬
‫َْ‬
‫ْْ َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫ﺭﺟع َْ‬ ‫َْ‬
‫‪،‬اﺭﺟﻌوا‬‫اْاﺭﺟع ا‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫اْاﺳتﻣع‬
‫ْْ‬
‫•ﺟع‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫‪.... ....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ص‪K‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫اْاﺣتﻔظ‬
‫ََْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪.... ....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫غﻔﺭ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫اْاﺳتغﻔﺭ‬
‫! )و – ي ‪ -‬ى( ‪B. Perhatikan beberapa fi’il yang mengandung‬‬

‫َْ‬
‫َْقﺎم‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ@‬
‫‪َْ ْْ ْْ:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْأقﺎمَ أﺟﺎب ْ َ َ‬
‫َ‬
‫َ‪،‬قوﻣوا صل – صلوا‬ ‫َْ‬ ‫ﻳﻘوم‬ ‫اْاﺳتﺟﺎب‬
‫‪ -‬قوا ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ََْْ‬
‫أ– أقﻳﻣوا‬ ‫ﻳق ‪ª‬‬ ‫اْاﺳتﻌﺎ َْن‬
‫د‬ ‫اْ اْ‬ ‫َْاَ َْ‬
‫ْْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫اْااه‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْْ‬ ‫أﺟب ‪ -‬أﺟﻳﺑواَْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫’‪ T‬ﻳب‬ ‫اْ‬
‫ادﻉ – ادﻋوا‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ ْْ‬‫ْ‬
‫َ‬
‫ََْ‬ ‫‪-‬اﺳتﺟﻳﺑواَْ‬
‫اْ‬ ‫ْ‬ ‫ْاﺳتﺟب ا‬ ‫ا‬ ‫اْ‬ ‫ﻳﺳتﺟﻳب‬ ‫اْ‬
‫ْْْ‬
‫ْْ َْ ْْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬ ‫ََْْْ‬
‫اْاﺳتﻌن –ااﺳتﻌﻳنوا قل– قوﻟوا‬ ‫ﻳﺳتع‬
‫‪),‬و‪ ،‬ي ‪ ،‬ى( ‪Dari contoh-contoh di atas, diketahui bahwa iʻil yang mengandung‬‬
‫‪:dalam iʻil Amr berlaku ketentuan‬‬
‫‪† ، ََْ C‬ادي –اااﻫد ‪ ،‬ﻳتو– ¯ تول ‪ ،‬ﻳدﻋو ‪ -‬ادﻉ‬
‫َْْْ ْ َ ‪َْ َC‬‬
‫‪.2‬‬ ‫‪Huruf-huruf tersebut dihilangkan juga dari tengah kata, karena dalam bahasa‬‬
‫‪,Arab pada dasarnya tidak ada dua huruf mati berturut-turut dalam satu kata‬‬
‫َْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ ا‪-‬اﺳتﺟب‬
‫ﻳﺳتﺟﻳب‬ ‫ْْ‬
‫ﻳق– ا أ ‪،‬‬ ‫َْ‬ ‫ﻳﻘوم ْْ – ‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻳﻘول – قل‬
‫‪seperti‬‬
‫‪ª‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬

‫ْْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْْ‬ ‫ْْْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫‪tidak‬‬ ‫أقﻴﻢ ‪ -‬اﺳﺘﺠﻴﺐ ‪) :‬‬ ‫) قﻮل – قﻮم –‬
‫‪.C‬‬ ‫‪Sebutkan fi’il Amr yang terdapat dalam ungkapan-ungkapan Al-Qur’an berikut‬‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫‪! ini‬‬
‫ََْ‪C‬‬ ‫َْ َ َ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ َْ َْ‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْْ‬

‫ْْ‬
‫‪ -١‬وأقﻳﻣوا اﻟص ﺓ وآتوا اﻟز ﺓ وأطﻳﻌوا اﻟﺭﺳول‪ ،‬ﻟﻌل ون‬
‫‪º• ³‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪s‬‬
‫َْ‬
‫َْ‪C‬‬ ‫َ‬
‫ََْ َْ َْ َ َْ‬ ‫@َْ ‪ْْ َ C‬‬ ‫َْ‬
‫وا ‪ T¹‬دوا َْ واﻋﺑدوا ﺭ ب‪³.‬‬ ‫اﻟﺫ ‪ U‬آﻣنوا اﺭﻛﻌوا‬ ‫‪ M -٢‬أ†ا اْ‬
‫ْْ َْ‬ ‫َْْْ َْ‬ ‫ًْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻋﺑﺎدي وادخ½‬‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ﻓﺎدخ‪€‬اْ½‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫ّْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‪ :‬أي¶ا َْ‬
‫‪C‬‬
‫‪-٣‬‬
‫‪C‬‬
‫اﺭج¿ إ¯ ﺭ ﺑك ﺭاضﻳﺔ ﻣﺭضﻳﺔ‪ ،‬اْ‬ ‫اﻟنﻔس ا ـط‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ ﻣﺋنﺔا‪،‬‬

‫اْ‬
‫َْﺟن ‪: n‬‬
‫‪C‬‬
‫َ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ ًْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ﻓإﺫا قضﻳت اﻟص ﺓ ﻓﺎنت وااْ‪ €‬ا ﺭض‪ ،‬واﺑتغوا ﻣن ﻓضل ‪ ، £‬واﺫﻛﺭوا ‪£‬اْ ﻛث ا ﻟﻌل ‪³‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫اْ ‪ -٤‬اْ‬
‫‪s‬‬ ‫اْ اْ‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫َ‬
‫َْ َْْ‬
‫تﻔلﺣون‪.‬‬
‫اْ‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪88‬‬

َْ َْْْ َْ ََْْْ
َْْ
‫اْا¸ اﻟاﻔﺎﻋل و ا¸ ا ﻓﻌول‬
‫ﹶ ﹺ‬
: ‫اﻷﹾﻣﹶﺜلﺔ‬
َْ ْْْ َْ َْ ْ َْ َْ
‫ ﻫﺫه ا ََْدﺭﺳﺔ‬€ ‫طﺎﻟب ﻣﺎﻫﺭ‬
ْ ‫ ﺧﺎﻟد‬-١
Kholid siswa yang pandai di sekolah ini ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
َْ ََْْ
C
Guru menjelaskan pelajaran .2 َْ َْ J
ْْ ّْ َْ َْ
‫ ي ح ا دﺭس اﻟدﺭس‬-٢ Ë
ْ‫ا‬ ّْ ‫أ‬
Orang muslim shalat di masjid .3 ْْ ْْ
َْ
َْْ َْْ
Lukman seorang guru dan pemberi .4 َْ
‫ا ﺳﺟد‬ ² €‫ ﻳص½ ا س‬-٣
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
petunjuk ْ‫ا‬
َّ َََْْ َْ
Lukman Hakim terkenal dalam sejarah .1 ‫ن ﻟﻘﻣﺎن‬- ٤ Ú
ًَْ
‫ا اﻣﺭشدا‬ ƒ ‫اﻣع‬
Malaikat adalah hamba-hamba Allah .2 ْْ ْْ ْْ َْ َْ
yang ْْ
C َْJَْ َْ -١
ََْْ ‫ﻟﻘﻣﺎن ا ك م‬
dimuliakan þ ‫اﻟتﺎﺭ‬ ْ‫ا‬ € ‫وﺭ‬ H ª Q
ْ‫ا‬
Do’a orang yang puasa dikabulkan .3 ‫اْا‬ ْْْ َ َْْ
َْ َْ َْ َْ
ْْ َْ
َْ ‫ﻛﺭﻣون‬ َْ
‫ ا‬£ ‫ ا ﺋﻛﺔ ﻋﺑﺎد‬-٢ ‫ب‬ s
ْ‫ا‬ ْ‫اْ ا‬
ْ َْ ََْ
C
ََْْ ‫ ﻣﺳتﺟﺎب‬ä ‫صﺎ‬
‫ دﻋﺎء اﻟ ا‬-٣
ْ‫ا‬
pertamaْbagianَْ Pada contoh di atas dapat diketahui bahwa pada ( ‫ أ‬nomor 1 (
َْ
sampai 4 ْ yang digaris bawahi adalah Isim Faā ʻil (‫ )ااﺳﻢ اﻟﻔﺎاﻋﻞ‬.kata benda pelaku :
bagian bawahْ ْAdapun pada ( ‫ ب‬semuanya yang digaris bawahi adalah isim (
َْ ََْ
maf’ul (‫)ااﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬.
-Cara membentuk isim fail dan isim maf’ul adalah dengan memperhatikan iʻil
.nya َْْ ْْ ْْْ ْْ ََْ ََْ ْْ
.A َْ dan
ْ َ َْ ّ
dari ‫ﻓﻌﻞ ثﻼ ﺠﻣﺮد‬
َْ
‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬
ْ‫ا‬ ْ‫ْْ َْْ ا‬ َْْ‫ََْ َا‬ ْْ ْ‫ا‬ ْ‫َ َْْْْْ َْ ا‬ ْْ
Bentuk َْ ‫ﻓﻌﻞ ثﻼ ﺠﻣﺮد‬ mengikuti pola ‫ﻓﺎﻋﻞ‬
َْ
‫ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬dari dan ‫ اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬nya
ْ‫ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫اْ ا‬ ْ‫ا‬ ْ‫ا‬
mengikuti pola ََْْ
‫ ﻣﻔﻌﻮل‬.
:Contoh
‫ْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ ْْ‬
‫َ اْْﻓﻌول‬ ‫اْا¸‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫اْا¸‬ ‫ﻓﻌل ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫ﻓﻌل ﻣﺎض‬ ‫‪ú‬‬ ‫اﻟﺭ‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ ْ‬ ‫َْ ْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْﻣﻔﻌول‬ ‫ﻓﺎﻋل‬ ‫ﻳﻔﻌل‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫‪١‬‬
‫ْ‬
‫َْ َْْ ْْ‬ ‫طﺎﻟب ْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫طلب َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻣطلوب‬ ‫ﻳطلب‬ ‫‪٢‬‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻫوﺭْ‬
‫‪َْ Ý‬‬ ‫َْ ﻣﺎﻫﺭْ‬ ‫َْْ‬
‫ﻫﺭ‬ ‫‪m‬‬
‫ََْ‬ ‫‪8‬ﺭ‬ ‫‪٣‬‬
‫َْ اْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫قﺎﺋل‬ ‫َْْ‬ ‫قﺎل‬ ‫‪٤‬‬
‫ﻣﻘول‬ ‫ﻳﻘول‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣس ‪K‬‬
‫ﺳﺎ•ْ‬ ‫ﻳس ‪K‬‬ ‫ﺳﺎﺭ‬ ‫‪٥‬‬
‫ا‬
‫‪%‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْْ †دي‬
‫َْ‬
‫ْْ‪8‬دي‬ ‫ﻫﺎد‬ ‫ﻫدى‬ ‫‪٦‬‬
‫اْ‬ ‫ٍْ‬ ‫اْ‬
‫َْ ْْ َْ‪%‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫ﻣدﻋو‬ ‫داﻉ‬ ‫َْﻳدﻋو‬ ‫دﻋﺎ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪:‬‬ ‫ٍْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻣو‪€‬اْ‬ ‫ٍْواق‬ ‫‪Î‬‬ ‫َْ ي‬ ‫و‪€‬‬ ‫‪٨‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ َْْ‬ ‫ﻓﻌﻞ ثﻼ ﻣﺰﻳﺪ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ ‪.B‬‬ ‫‪dan‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫‪dari‬‬
‫اْ‬ ‫َْْ اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫ََْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ َ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬‫َ‬ ‫ْْ‬
‫ﻓﻌﻞ ثﻼ ّ ﻣﺰﻳﺪ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪Bentuk‬‬ ‫‪dari‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎﺭﻉ‬ ‫‪mengiuti pola sama dengan‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬
‫َ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ََْْْ َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫‪namun huruf awal‬‬ ‫‪) -dihilangkan, kemudian di‬ﺣﺮوف اﻟﻤﻀﺎﺭﻋﺔ( ‪iʻil mudḍ aā riʻ‬‬
‫‪-ganti dengan mıām yang di-dḍ ammah dan huruf sebelum akhir di-kasrah. Se‬‬
‫َ َْْْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫ْْ‬
‫‪dangkan‬‬
‫َْ‬
‫‪ nya mengikuti pola sama dengan‬اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫‪ hanya saja ,‬اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫‪.huruf sebelum akhir dibaca fathah‬‬
‫‪:Contoh‬‬
‫ْْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْْ‬ ‫‪:‬‬
‫اْا ْ¸َ اَ َﻓﻌوْل‬ ‫اْا¸ْ اﻟاﻔﺎﻋل‬ ‫اْ‬ ‫اْﻓﻌل ﻣﺎض‬ ‫اﻟﺭ ‪ú‬‬
‫َْﻣدﺭس‬ ‫س‬ ‫َْﻣدﺭ س‬ ‫ﻓﻌل ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫دﺭس‬
‫َْ‪C‬‬
‫اْ‬ ‫س‬‫َْﻳدﺭ ّ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْﻣ ْا‬
‫س‪²‬‬ ‫س‪²‬‬
‫ﻳ ا‬
‫َْ َْ‬
‫َ‬
‫أقﺎم‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫َْﻣس ْ‪²‬‬
‫َْ‬ ‫اَْْﻣق ‪ª‬‬ ‫اَْْﻳق َ‪ª‬‬ ‫ََْْ‬
‫أﻉ‪#‬‬ ‫‪٣‬‬
‫َْﻣﻘﺎم‬ ‫َْﻣٍْﻌط‬ ‫َْْﻳاع‪#‬‬
‫َْﻣْع‪#‬‬
‫ًْ‬ ‫َاّْ‬
‫َْﻣتعَ‪²‬‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‪C‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫َْﻳتَع‪²‬‬ ‫ََْ‬
‫َْ ‪C‬‬ ‫َْﻣتﻌﺎون‬ ‫َْ‬ ‫تﻌﺎون‬ ‫‪٦‬‬
‫َْﻣتعَ‪²‬‬ ‫َْاْ‬ ‫َْﻳتﻌﺎو َن‬ ‫‪C‬‬
‫َ‬
‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫اْاتصل‬ ‫‪٧‬‬
‫َْﻣتﻌﺎوَن‬
‫َْ‬ ‫ﻣتصل‬ ‫َْ‪ C‬ا‬
‫َْْ‬
‫َْ‪C‬ﻳاتصل‬ ‫ْى‪َ:‬‬ ‫‪K‬‬
‫اْاش‬ ‫‪٨‬‬
‫َْ‪C‬ﻣت‬ ‫ََْْ‪:‬‬
‫صَل‬ ‫ٍْ‬ ‫ﻳش ‪K‬ي‬
‫ْْ‬
‫اْ‬
‫َْﻣش‬
‫ىًَ‪:‬‬‫‪K‬‬
‫ََْْ‬
‫ََْْ‬ ‫اﺳتَغﻔﺭ‬
‫ْْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪٩‬‬
‫ﻣﺳتغﻔﺭ‬ ‫اْاﺳتﺟﺎب‬
‫َْ‬ ‫‪١٠‬‬
‫ََْْ‬ ‫ﻣﺳتﺟﺎب‬
‫‪:Keterangan‬‬ ‫ََْْْ‬
‫‪ mempunyai arti yang sama dengan kata kerja‬اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ ‪Dilihat dari segi arti‬‬
‫‪aktif. Sedangkan‬‬ ‫ََْْْ‬
‫‪ .sama dengan kata kerja pasif‬اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬
‫اْ‬
‫اﻟﺘﱠﹾﺪﹺﺭﹾﻳﺐﹸ ﹶﻋﹶﲆ اﻟﱰﻛﻴﺐ‪:‬‬
‫ﹶ ﱢﻋﲔ اﺳﻢﹶ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﺳﻢ اﳌﻔﻌﻮل !‬

‫ْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪:‬‬
‫َْْ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫ﻓﻌل ﻣضﺎﺭﻉ‬ ‫ﻓﻌل ﻣﺎض‬ ‫‪ú‬‬ ‫اﻟﺭ‬
‫ا ﻓﻌول‬ ‫َْ اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬
‫اْا¸‬ ‫اْا¸‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْﻳﻛتب‬ ‫َْﻛتب‬ ‫‪١‬‬
‫ََْْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪m‬ﺳﺢ‬ ‫ﻣﺳﺢ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪٣‬‬
‫ﻳﻛون‬ ‫‪Ú‬ن‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪٤‬‬
‫َْﻳغزو‬ ‫َْغزا‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫‪٥‬‬
‫َْﻳنﻔق‬ ‫أنﻔق‬
‫َْ‬
‫ي ‪Ë‬ي‬ ‫أ| ى‬ ‫‪٦‬‬
‫ََْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫‪٧‬‬
‫اﻫد‬ ‫ﺟﺎﻫد‬
‫’ا‬
‫‪T‬‬ ‫َْ‬
‫ََْْ‬ ‫َ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫َ‬ ‫َْ ﻳتﺧﺭج‬ ‫’ﺭج َ‬
‫‪C‬‬
‫‪٨‬‬
‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْْ‬
‫ْْ ﻳﺳتﻣع‬ ‫اْاﺳتﻣع‬ ‫‪٩‬‬
‫‪ :‬اْ‬ ‫‪C‬‬
‫َ ‪:‬‬
‫َْﻳت‬ ‫ْات ‪Î‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪C‬‬
‫‪Î‬‬ ‫ا‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ََْْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻳنﻘطع‬ ‫انﻘطع‬ ‫‪١١‬‬
‫اْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫‪١٢‬‬
‫ﻳص½‬ ‫ص½‬
‫اْ‬
‫ََْْ‬ ‫ََْْ‬
‫ْْ ﻳﺳتﻘﺑل‬ ‫َْ‬ ‫اﺳتﻘﺑل‬ ‫ْْ‬ ‫‪١٣‬‬
‫ّْ‬
‫ََْ‬
‫‪C‬‬
‫اْ َْف‬
‫ي‬ ‫®ف‬ ‫‪١٤‬‬
‫‪r‬‬
‫َْ‬
‫ﻳن‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ن ََْ‬
‫‪r‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫‪U‬‬ ‫ﻳتﺑﺎ‬ ‫‪U‬‬ ‫تﺑﺎ‬ ‫‪١٦‬‬
‫َْ‬
‫َْ †اﺟﺭ‬ ‫ﻫﺎﺟﺭ ََْْ‬ ‫‪١٧‬‬
‫اْ‬
91
Bu
wa K el s X I
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬ ‫ََْ َََْْ‬
‫‪ó‬‬ ‫ْْﻳت‬ ‫‪ó‬‬ ‫َْ ْْت‬ ‫‪١٨‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪ََْ:‬‬
‫َْ‪:‬‬ ‫‪١٩‬‬
‫َْ‬
‫ﻳق ‪K‬ب‬ ‫اْاق ‪K‬ب‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ َ َْ‬
‫ْْ‬
‫ﻳﺳتﺟﻳب‬ ‫ْْ‬ ‫اْاﺳتﺟﺎب‬ ‫‪٢٠‬‬
‫اْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْْ ْْ‬

‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪!Sebutkan‬‬ ‫‪kata mana yang termasuk digaris bawahi .1‬‬ ‫َْ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪atau‬‬ ‫‪ pada kata yang‬اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬
‫ْْ َ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ َْ‬

‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ف‪ .‬ا ﺣﻔوظ‬ ‫صﺎاح‬ ‫اْ‬ ‫‪ -١‬اﻟﻘﺭآن م ‪ £‬ا ل ﻉ¡ ½ﻣد ص‪.‬م ا ﻛتوب ‪ €‬ا‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Ï‬‬
‫ٍْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫ًََْْ‬ ‫ََْْ ََْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‪:‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫@ْ‬
‫‪C‬‬‫َْ‬
‫ًْ‬ ‫‪ €‬اﻟصدوﺭ‪ ،‬ا نﻘول اْإﻟﻳنﺎ نق ﻣتوا•ا‪ ،‬ا تﻌﺑد ﺑت وتﻪ‬
‫ااْ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫‪:‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫ْْ‬
‫‪........‬‬ ‫َْ‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫اْ‬ ‫اْا¸ ْْ‬
‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬ ‫اْا¸‬
‫ا ﻓﻌول‬
‫‪.......‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬ ‫َْ ْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫;‪ Z‬ﻣضﺎﻋف و دﻋﺎؤه ﻣﺳتﺟﺎب و ﺫنﺑﻪ‬ ‫صﺎ ‪ ä‬ﻋﺑﺎدﺓ‪ ،‬و تﻪ تﺳﺑﻳﺢ ‪ ،‬و‬
‫‪ -٢.‬نوم اﻟ ا‬
‫اْ‬ ‫اْا‬ ‫َْْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫ﻣغﻔوﺭ )ﺭواه اﻟط ا)‬
‫‪Š K‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪T‬‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫‪........‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫َْ‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬ ‫اْا¸‬
‫ا ﻓﻌول‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ َ‬ ‫ََْْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪..‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ّْ‬
‫‪C‬‬ ‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ َْ@‬ ‫‪َْ َْ -٣‬‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ و اﻟﻘلﻳل ﻉ½ اﻟﻛثاْ‪ ،‬و اﻟﺭاﻛب‬
‫‪K‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋد‪،‬‬
‫ا‬ ‫اْ ﻉ½‬
‫و ا اﺭ‬ ‫ﻉ½ اﻟﻛب ‪،‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ﻳس ‪ ²‬اﻟصغ‬
‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْ‬‫‪C‬‬ ‫‪J‬‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫ﻉ½ ا ا ‪) ì‬ﻣتﻔق ﻋلﻳﻪ(‬
‫‪........‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫َْ‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬ ‫اْا¸‬
‫ا ﻓﻌول‬
‫ْْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫ًْ‬ ‫ّْ ّْ‬ ‫‪.......‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪.......‬‬
‫َ‬
‫َْ‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪..‬‬
‫ََْ‬ ‫‪J‬‬ ‫ْْ‬ ‫َ‬ ‫‪o‬‬ ‫َْ‪ -٤‬قﺎل تﻌﺎ¯ ﴿و ﻫﺫا َْ‬
‫ﻛتﺎب ﻣصدق َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ﻟﺳﺎ ﻋﺭ ﺑﻳﺎ ﻟﻳنﺫﺭ اﻟﺫ ظ وا‪ ،‬و ب ى‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫اْا‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬

‫َْ‬
‫ل ‪ƒ‬ﺣﺳن ﴾ )ا ﺣﻘﺎف ‪(١٢ :‬‬
‫ااْ‬ ‫اْ ْْ‬
‫َْْ ‪:‬‬
‫‪........‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫َْ‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬ ‫اْا¸‬
‫ا ﻓﻌول‬
‫‪َْ ........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫ََْْ‬ ‫َْ َْ َْ َْ‬ ‫َْْ َ ًْ َْ ََْ ‪ََْ C‬‬ ‫ََْ‬
‫إﻟﻳﻪ َْ‬
‫ﻣطﻳع ﻟنصﺎ’اه‪.‬‬ ‫اﻟنﺎس وَْ ْْ‬
‫ﻳﺳتﻣﻌون‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬‫ََْْ‪:‬‬ ‫ْْ‪Ú‬ن َْْ‬
‫ﻟﻘﻣﺎن ¡ﺑو ‪ًْ M‬ﻣﻌظﻣﺎ ‪ ’K‬ﻣﻪ‬ ‫َْ‬ ‫‪-٥‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪T‬‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ‬
‫‪........‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫َْ‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬
‫‪........‬‬ ‫اْا¸ ا ﻓﻌول‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.‬‬
‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪29‬‬

‫َْ ْ َ‪ :‬ﺟوﻛﺟـــﺎ‬ ‫َْ‬
‫ﻛﺭ ‪M‬‬
‫ْْ‬ ‫)أ(‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْْ‬ ‫ْْ‬
‫ََْْْ َ‬
‫َْ ْْ‬
‫‪:‬‬ ‫ْْ َْ َْْ‬
‫ََْ ْْ‬
‫َْ‪:‬‬
‫ْْ َ‬
‫ََْْْ َْ َْ‬
‫َْ ‪C ْْ C‬‬ ‫َْ ََْ‬
‫‪J‬‬‫َ‬
‫وﺭﺓ ‪€‬اْﺭ اﺳتق اْل ب د ‪ ،‬إﺫ نت‬ ‫ْْ‬
‫‪Ú‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪:‬نت م اْ‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫اْ‬ ‫‪þ‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫اْ أن ﻣدﻳنﺔ ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬ ‫ﻋﺭﻓنﺎ ﻣن اﻟتﺎﺭ‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪þ‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َ‬
‫َْ َْ‬ ‫ْ َََْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْْ ْ‬ ‫ْْْ َْ‬ ‫اَْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ َ‬
‫ﻋﺎ ﺓ إندونﻳﺳﻳﺎ ﺑﻌد اﺳتق‪ ±‬ا ﻓىﻣﺎ ب ﻋﺎم ‪ ١٩٤٦‬وﻋﺎم ‪.١٩٤٩‬‬ ‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ ‪M‬‬
‫اْ اْ اْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬
‫‪s‬‬
‫َْ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫ْْ إاْ¯ اﻟﻘﺭن اﻟﻌﺎاْ|‬ ‫‪َْ :‬‬ ‫‪َْْ :‬‬ ‫ََْ‪:‬‬
‫ـدﻳنﺔ قداْ ْاَْﻋﺎ ﺓ ﻣلﻛﺔ )ﻣﺎ ﺭام(‬ ‫و ًْْْ‬
‫نت ﻫﺫه ا اْ‬ ‫َْْ‬
‫اْ اْ ال• اْﺟع ﺭ’ﻫﺎ اْ‬
‫‪J‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬
‫اْ ا‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫ااْ‬
‫ّْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫ا ‪E‬ـﻲ ‪s‬دي‬
‫) ب(‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫ََْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬

‫¸‪M‬‬ ‫ﻣﻌﺭوﻓﺔ‬ ‫ْْ‪:‬‬ ‫‪M‬‬
‫َْ‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬ ‫َْ وﻣنطﻘﺔ‬
‫َْ‬
‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ َْ َْ ْْ ْْ‪َْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫)ا‪E C‬ـﺣﺎﻓظﺔ ا ‪Q‬اصﺔ( † ا ﻣﺎ‬
‫‪C‬‬
‫زاﻟت ’تﻔظ‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪m‬ظﺎﻫﺭ اﻟﺳلطنﺔ اﻟﻘد ‪m‬ﺓ ‪.‬‬ ‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫‪:‬‬
‫‪M‬‬
‫ْْ‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬ ‫‪€‬اْ‬ ‫اﻟﺳﻳﺎﺣﺔ‬ ‫‪ë‬‬‫َْ @َ ﻣاﻌﺎ‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫وأ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫‪š‬‬
‫َْْ‬
‫‪J‬‬ ‫ْْ‬ ‫@‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫اﻟﺳلطﺎن‪ ،‬نشﺎﻫد ﻓﻳﻪ ا ‪ M‬ﺭ اﻟﻘد ‪m‬ﺓ‬ ‫‪r‬‬ ‫ق‬
ْ‫ا‬ ْ‫اا‬ ْ‫ا‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫@‬ ‫َْ‬
‫َْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ﺟﺎنب‬ ‫¯‬ ‫وإ‬ ‫ﻋﺎم‪،‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫½‬ ‫ﻉ‬ ‫ﺭه‬ ‫ﻳد‬ ‫•‬ ‫اﻟﺫي‬ ‫َْ‬
‫اﻟﺳلطﺎن‬ ‫ﻣﺳﺟد‬ ‫وﺭ‬ ‫•‬ ‫ﺫﻟك‬ ‫وﺑﻌد‬ ‫ﻟلﺳلطنﺔ‪.‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪Z‬‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ْ‪C‬‬ ‫َ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬
‫ﻣﻌﺎﺭض ا شﺔ اﻟتﻘلﻳدﻳﺔ ا اـﻌﺭوﻓﺔ " ¸اْ اﻟﺑﺎتﻳك "‬
‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪E‬‬ ‫ﺫﻟك •وﺭ ﻣصﺎنع اْاﻟﻔضﻳﺎت و•وﺭ ااْ‬ ‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫)ج(‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫إ¯ َْ ﻣﻌﺑدَْ‬ ‫‪M‬‬

‫َْ ْْ نغﺎدﺭ ﻣدﻳنﺔ َْ ْْ‪:‬‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬
‫َْ اْ َْْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫اْ َْ اْ‬
‫« ََْْ ْْ‬
‫ﻉ½ ﺑﻌد ‪٤٥‬‬ ‫ـﻌﺑد‬‫ا‪E‬‬ ‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ» ﻳﻘع‬
‫ْْ َْ َْ اْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ ْْ ‪ََْ :‬‬ ‫ْْْ ْْ‪َْ ْْ َْ ًْْْ َْ ًْ :‬‬
‫تﻘﺭ ﻳﺑﺎ ﻋن‬ ‫ﻛﻳلوم ‪K‬ا‬
‫ﺟع‬ ‫ْْ‬
‫و• اْ‬ ‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬
‫َْاْ ْْ َاَْْ َْ اَْْ ‪C‬‬
‫‪M‬‬
‫َْ‬
‫ّْ ‪.‬‬
‫ْْ إ¯ اﻟﻘﺭن اﻟثﺎﻣن اْْ ـﻲ دي‬
‫‪s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺭ’ه‬ ‫‪:‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْ اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫‪J‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫اﻟﻘد ‪m‬ﺓ‬
‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ اْﻣن أ«ﺭ ااْ ‪E‬ـﺑﺎ ‪ Š‬اْ‬ ‫وﻣﻌﺑداْ‬
‫@ ْْ‬
‫َْ ﻣن اﺋب اﻟدنﻳﺎ َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫اﻟﻌﺎَْْ÷ وﻫو ﻣﻌﺭوف نﻪ‬ ‫َْ ََْْ ‪َ ْْ€‬‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬

‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ ََْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْ َْ‬ ‫َْ َََْْْ‬ ‫َْْْ َْْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ََْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟﺳﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻫنﺎك ﻣﻌﺎﺑد أﺧﺭى ﻛن أن •وﺭﻫﺎ ﻣثل ﻣﻌﺑد •«اﻣﺑﺎ ن» وﻣﻌﺑد «ﻣندوت‪َْ ».‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬

‫‪T‬‬
‫َْْ‬
‫توﺭاﺟﺎ‬
‫)أ(‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬

‫َْ‬
‫‪€‬‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫وي ‪å‬‬
‫ﺳو اْ‬ ‫"توﺭاﺟﺎ" اْ‬ ‫تﻘع اْ ﻣنطﻘﺔ‬
‫اْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ﻣﻌﺭوﻓﺔ ‪.‬‬ ‫َْْ‪ َْ C‬نوﺑﻳﺔ‪ .‬وتوﺭاﺟﺎ ََْْ‬ ‫ا‬ ‫‪TQ‬‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬

‫ﺟب½‬ ‫ﺣﺎﺋط َّْ‬ ‫َْْ َْْ‬ ‫ْْ ﻣو ﻫﺎ‬
‫َْ ‪:‬‬
‫َْ قﺎ•‬
‫اْ‬ ‫ا ـﺣﻔوﺭﺓاْ ‪ €‬اْ‬ ‫‪E‬‬
‫اْ‬
‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫‪m‬‬
‫‪T‬‬
‫‪o‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْْ ْْ‬

‫اْ ﻳﻘوم ا ‪Q‬اﺋط اْﻉ½ اﺭتﻔﺎﻉ ﻋﺎل ﺟدا ‪.‬‬
‫ََْْْ اْ َْ‬
‫ٍْ اْ ْْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫و َْْْﻣﻘﺎ• ﻓﺭ ﻳدﺓ ’ دﻫﺎ ََْ‪َْ ْْ َْْْ €‬‬
‫إندونﻳﺳﻳﺎ‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Ð‬‬
‫‪T‬‬
‫ااْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬

‫اْ ّْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫اْ‬
‫ََْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اﻟﻌﺎ® ÷ه‪.‬‬ ‫‪€‬‬ ‫ﺳواﻫﺎ‪ ،‬ﺑل ﺭ ‪m‬ا‬ ‫‪T‬‬
‫ااْ‬ ‫’ دﻫاﺎ‬ ‫‪T‬‬ ‫اْ‬

‫اْ‬
‫) ب(‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫@‬ ‫‪C‬‬
‫ﻟلﺳﻳﺎح‬ ‫َْْ وقدَْ ْْْْ‬
‫وﻓﺭتاْا ‪C‬ﻛوﻣﺔاْا ندونﻳﺳﻳﺔ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ْْ ََْ ْْ‬
‫ا‬
‫‪Q‬‬ ‫•‬
‫َّْ ‪C‬‬ ‫‪َْ ْْ C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ َْ َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫‪ ..‬أنواﻉ ا ‪E‬ـﺭاﻓق واﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت اﻟﺳﻳﺎاﺣﻳﺔ‬
‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ َْ‬ ‫اْ @‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫وآ ت‬ ‫ـﻌﺑدﺓَْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬
‫ََْواﻟطﺭق ا‬‫‪E‬‬ ‫اﻟﻔنﺎدق‬
‫َْ‬
‫ﻣثل‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫ا ‪E‬ـواص ‪s‬ت وغ ‪K‬ﻫﺎ‪.‬‬
‫اْ‬
‫)نق ‪ s‬ﻋن ﻛتﺎب تﻌل ‪ ª‬اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ اﻟﺫي‬
‫ّْ‬
‫ت(‬ ‫أﻟﻔﻪ د ﻫدا ‪M‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫تﺪﺭﻳﺐ )‪: (١‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﹾ‬
‫)صﺤﻴﺢ( أو )ﹶﺧﻄأ( ﹶوﻓﻘﺎ ﹶ ﹶﻟﻨﺺﹶ اﻟﻘﺮاﺀﺓ وصﺤﺢ اﳋﻄأ !‬

‫قﻞ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫َْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬
‫إندونﻳﺳﻳﺎ‪.‬‬‫ْْ‪ َ َ:‬اَْْﻋﺎ ﺓ بَْد َْ َْْ‬ ‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ‬‫َْ َ‬ ‫‪-١‬‬
‫ااْ‬ ‫اْ اْ اْ‬ ‫اْ‬
‫‪M‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫‪M‬‬
‫َْ‬
‫َْ‪:‬‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‪َْ َْ :‬‬ ‫َْ ْْ َْ‬ ‫ََْ‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ َْْﻋﺎ اﺓ ﻣلﻛﺔ ﻣﺎَْ ﺭام‪.‬‬ ‫ْْ ‪-‬نت اْ‬ ‫‪٢‬‬
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‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪Ú‬‬
‫َْْ َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ْْ‬ ‫َْ‪َْ :‬‬

‫ْْ‬
‫ح ا ن ظﺎﻫﺭ اﻟﺳلطنﺔ اﻟﻘد ﺓ‪َْ.‬‬ ‫َْ‬ ‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭْْ‪: َْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫‪-٣‬‬
‫’تﻔظ‬
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‫اَْ‬ ‫ْْ اَْْ ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ﺑوﺭوﺑودوﺭ قﺭ ﻳﺑﺎ ﻣن َْ ْْ‪:‬‬
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‫ًْْ‬ ‫ََْْ ﻳﻘع ْْ‬
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‫اْ‬ ‫ﻣﻌﺑداْ‬ ‫اْ أن‬
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‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ @ َْ‬ ‫َْ‬
‫اْ‪- َْ٦‬اﺋب اﻟدنﻳﺎ اﻟﺳﺑﻌﺔ ا َْ ـﻌﺎﺑد ااْـ وﺭﺓ ‪ €‬اﻟﻌﺎ‪÷.‬‬
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‫َْ‬‫َْ‬ ‫‪š‬‬ ‫َْ‬ ‫َّْ‬ ‫َْ‬
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‫َْ‬ ‫ْْ ‪:‬‬
‫أﺟب ﻋن ا ﺳئ; ا تﻳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟنص َْ اﻟﻘﺭاءﺓ !‬
‫اْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫َْاْ ََْْ اْ ْْ اْ ‪š‬‬ ‫اْ‬
‫ْْ‬
‫اْ ‪ -١‬ﻣﺎَْﻋﺎْْ ﺓ ‪C‬‬
‫إندونﻳﺳﻳﺎ ا ن ؟‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ََْ ََْ‬ ‫َْ ْْ َْ َْ ْْ‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫ـﺣﺎﻓظﺔ ا اصﺔ( ؟‬
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‫¸ )ا‬ ‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭْْ‪:‬‬
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‫ﺟوﻛﺟﺎﻛﺭ ؟‬ ‫َْ ﻣﺎﺫا ﻳشﺎﻫد اﻟﺳﻳﺎح ‪َْ َْ ْْ َْ €‬‬
‫ﻣدﻳنﺔ‬
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‫َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ْْ َْْ‬ ‫‪:‬‬
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‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ََْ‬
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‫توﺭاﺟﺎ ﻓﺭ‬‫اْ‬
‫تﻌت ‪ K‬ا ‪E‬ـﻘﺎ‪َْْ • €‬‬
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‫ـﺭاﻓق اﻟﻌﺎﻣﺔاْ‪ّْ:‬الْْ ياَْْتوفاْﻫﺎ ‪ €‬باْد اْ ﻟلﺳﻳﺎح ؟‬
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‫‪M‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫َْ اْ ‪ -٧‬ﻣﺎ ا‬
‫‪n‬‬ ‫‪E‬‬
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‫ﹶ‬ ‫ﲨلﺔ آتﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﹾﺨﹶﺪﹺام ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﹶﻛﲈ ﰲ اﳌﺜﺎل !‬ ‫أ‪ -‬ﺣﻮل ﹸﻛﻞ‬
‫ﹸﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﱢ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ََْ َ َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ف¶ا ﺑﻌض اﻟﻛتب‬ ‫ﻣثﺎل‪ :‬طلب ا ﺳتﺎﺫ ﻣن ﻓﺭ ﻳد أن ﻳﺫﻫب إ¯ ا ـﻛتﺑﺔ وﻳﻘﺭأ‬
‫‪E‬‬
‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ََْ‬
‫َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْ َ َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ ََْ َْ ْْ‬
‫َْ‬
‫= قﺎل ا ﺳتﺎﺫ ﻟﻔﺭ ﻳد‬
‫َْ‬
‫ف¶ا ﺑﻌض اﻟﻛتب‬ ‫ا‪:‬اﺫﻫب إ¯ ا ـﻛتﺑﺔ واقﺭأ‬ ‫‪E‬‬
‫اْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ‬

‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫ََْ‬ ‫@ َْ‬ ‫َْ ْْ َ‬ ‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪C‬‬
‫†ا ‪ È‬ﻳوم‪.‬‬ ‫طلب اﻟﺭﺟل ﻣن وﻟده أن ﻳتع ‪ ²‬اﻟلغﺔ اﻟﻌﺭ ﺑﻳﺔ وﻳت ‪ó‬‬
‫ااْ اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪T‬‬
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‫‪C‬‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫ََْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْْ @َْ‬ ‫َْ‬
‫‪ .٢‬أﻣﺭ ا ﺳتﺎﺫﺓ اﻟطﺎﻟﺑﺔ أن ﺳﺢ اﻟﺳﺑوﺭﺓ وتﻛتب ﻋل¶ا ﺑﻌض ا ﻣل اﻟﻌﺭ ﺑﻳﺔ‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪ T‬اْ‬ ‫َْ َْ َْ‬ ‫َْ اْ َْ‬ ‫ََْ‬

‫‪J‬‬ ‫@‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫@ْ‬‫ْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ﻳتنﺎول اﻟﻔطوﺭ ‪.‬‬ ‫أن ﻳﺫاﻛﺭ اﻟدﺭوس ‪ä‬‬ ‫ﻣن اﺑنﻪ اْ‬
‫‪C‬‬
‫طلﺑت ا م ااْ‬ ‫‪.٣‬‬

‫اْ‬ ‫ََْ ْ‪C‬‬
‫َْ َْ َّ‪C َ َْ C‬‬ ‫َْ ْ‬ ‫َْ‬ ‫‪.٤‬‬
‫ﻳﻌﻣلوا اﻟصﺎ ‪Ê‬اتاْو’‪T‬تنﺑوا اﻟﺳﻳﺋﺎت‪.‬‬
‫اْ‬ ‫أن‬ ‫¯‬ ‫إ‬ ‫‪Up‬‬ ‫ا‬
‫اْ‬ ‫‪Q‬‬ ‫ا‬ ‫ﺧﺎﻟد‬ ‫اﻟشﻳخ‬ ‫دﻋﺎ‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫ََْ‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫‪ .٥‬دﻋﺎ ا ﺳتﺎﺫ ﺧلﻳل اﻟنﺎس أن ﻳطﻳﻌوا اﻟﺭﺳول وﻳتﺧلﻘوا خ قﻪ‪.‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬

‫اْ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸﹶﹸ‬ ‫ﹶ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺑﲈ ﻫﻮ ﻣﹶﻨﺎﺳﺐ !‬ ‫ﹶﹶ‬ ‫ب‪ -‬ﹶﻛﻤﻞ ﹸﻛﻞ‬

‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ّْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫@‬
‫‪-١‬‬
‫َْ‬
‫‪Ò‬‬ ‫ا ـس ون‪ ،‬وﺳﺎﺭﻋوا ا¯ ﻣغﻔﺭ ﺓ ﻣن ﺭ ب‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫‪E‬‬ ‫أ†ا‬
‫اْ ا‬ ‫اْ‬
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‫اْأ ‪____ ________ ،‬‬ ‫‪M‬‬
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‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ ْْ‪:‬‬ ‫َْ‬
‫اْ‬ ‫ﺑﻳتك‬ ‫‪€‬اْ‬ ‫واقﺭأه‬
‫اْ‬ ‫ﻫﺫا اﻟﻛتﺎب‬ ‫‪º‬ل ﻣﻌك‬ ‫صدي ‪،Î‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫اْاا‬ ‫اْ اْ‬
‫صدﻳق ‪______ ______ ___ ____ ،n‬‬ ‫ْْ ‪:‬‬ ‫‪M‬‬
‫اْ‬
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‫ْْ‬
‫َْ‬
‫اْ‬ ‫أصدقﺎ ‪______ ______ ___ ____ ،Š‬‬ ‫‪M‬‬
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‫‪Ku rik u lu m 2 01‬‬ ‫‪r a‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪69‬‬

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‫ﻟلغﺔَْ َْ‬ ‫اﻟﻳوﻣﻳﺔَْ‬
‫ْ‬ ‫ََْْْ ْْ‬
‫ﻋن أ ‪Z‬اﻟكَْ‬ ‫َْ ‪ - ٣ M‬أ ‪º‬د‪َْْْ ،‬‬
‫اﻟﻌﺭ ﺑﻳﺔ‬ ‫ت‪ó‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬

‫______ __________ __‬ ‫ْْ‬
‫‪ M‬أو دي‪،‬‬
‫اْ‬
‫______ __________ __‬ ‫ََْ‪:‬‬
‫اْ‬ ‫‪ M‬ﺑنﺎ ‪، Š‬‬
‫ْْ‬
‫أ‬
‫َْ‬ ‫َْْ َْ ْْ‬ ‫ََْ‬
‫تﻔصﻳلﻬﺎاْ ﺑﺑﻳﺎن‬ ‫ْْ‬ ‫ﺫ ٍ‪Ú‬ء‬
‫* ﺳأنﺑﻳك ﻋن اْا‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫زﻣﺎن‬
‫ٍْ أﺳتﺎﺫ وطول ٍْ‬ ‫اْ * و‪°‬ﺑﺔ‬
‫اْ‬
97
Bu
wa K el s X I
‫َْْ ‪ َ CC‬ا اﻣتﺣﺎانلن ا‬
‫صف اﻟﺳنﺔ اﻟثاﺎ‬ ‫ْْ‬
‫‪Š‬‬
‫ﲔ ب او ج او د‪ ,‬او و او ﻫـ ﺑﻮضع ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺼلﺐ!‬

‫اﺧ ﹾﹶﱰﰲ اﻻﺟﺎﺑﺔ ﳌﰲا ﰲ ﰲ ﰲ ﰲ ﰲﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑ ﰲ ﰲ ﰲ ﰲأو‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟطﺎ•ﺓ‬
‫َْ ْْ‬
‫‪ -١‬ﻣع ‪ n‬ﻫﺫه ال ‪ç‬ﺓ ﺑﻌﻳد ﻋن غ ‪K‬ﻫﺎ ‪.....‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْْ‬
‫ْْْ‬ ‫صﺑﺎح‬
‫ََْ‬ ‫َْْ‬
‫ج‪ .‬ال ﺭ ء‬
‫‪M‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ا طﺑخ‬ ‫‪T‬‬

‫َْ‬ ‫اَْ ‪ M‬ﺭﺓ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺫنﺔ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟشﺎﺭﻛون‬ ‫•‬
‫‪ -٢‬ﻣع ‪ n‬ﻫﺫه ال ‪ç‬ﺓ ﺑﻌﻳد ﻋن غ ‪K‬ﻫﺎ ‪.....‬‬
‫ْْ َْ ّْ‬ ‫ََْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬شﺎﻫدت‬ ‫ج‪ .‬ا ﺣطﺔ‬ ‫ا ﺳتشﻔﻳﺎت‬
‫ْْ َْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬
‫د‪ .‬اَْطﺎﺭ‬ ‫دوﺭ اﻟﻌﺑﺎدﺓ‬
‫اْ‬
‫ﻫﺫه ال ‪ç‬ﺓ ﺑﻌﻳد ﻋن غ ‪ K‬ﻫﺎ ‪.....‬‬
‫َْْ‬
‫ب‬
‫ﻫـ‪ .‬تﻛت َ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫اﻟتﺟﺎﺭ‬ ‫‪C‬‬
‫ج‪.‬‬ ‫ْاﻟﺑﺎﺋع‬
‫َْْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪C‬‬ ‫َ‬
‫ا ش ‪K‬ون‬
‫‪:‬‬ ‫َْ‬
‫د‪.‬‬ ‫ﺎﺓ‬
‫ﻫـ‪ .‬اﻟشواﺭﻉ‬
‫اْ‬ ‫‪ -٤‬ﻣع ‪ n‬ﻫﺫه ال ‪ç‬ﺓ ﺑﻌﻳد ﻋن غ ‪K‬ﻫﺎ ‪.....‬‬
‫ْْ ‪C‬‬ ‫َ‬
‫اْ‪Z‬ﻟت‬
‫ََْ‬
‫ج‪.‬‬
‫ََْْ‬
‫طﻌت‬
‫َْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ا ﺣطﺔ‬ ‫ََْ‪C‬‬ ‫َْ‬
‫د‪ .‬تﻌطلت‬ ‫ﺎءت‬
‫ﻣع ‪ n‬ﻫﺫه ال ‪ç‬ﺓ ﺑﻌﻳد ﻋن غ ‪K‬ﻫﺎ ‪.....‬‬

‫َْ‬
‫ْْ ‪:‬‬
‫’‪T‬ﺭي‬ ‫ج‪.‬‬
‫ا‬
‫َْ‬
‫ْْ‬
‫تس ‪K‬‬
‫د‪ .‬اْ‬ ‫اْ‬ ‫‪å‬‬
‫ْْ‬
‫‪C‬‬
‫َْْ‬ ‫َْ اَ‬ ‫‪T‬‬
‫ﻫنﺎك ت ي ت صﺎ ‪‰‬ﻳع اﻟنﺎس‪ ،‬ﻣثل ‪.....‬‬

‫‪º‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪H‬‬

‫اْ ََْْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺑﻳوت‬ ‫ﻛﺭااﺳﺔ‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫ضدﺓَْ‬
‫َْ‬
‫ّْ د‪ .‬ق اﻟﺭ ﺳﺔ‬
‫‪M‬‬ ‫‪r‬‬
‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َ َْ ْْ‬ ‫َْ ََْْ‬

‫اْ‬ ‫‪.....‬‬ ‫ﻣثل‬ ‫اﻟنﺎس‪،‬‬ ‫ﻟﺑﻌض‬ ‫صصﺔ‬ ‫اْ‬ ‫¡‬ ‫ت‬ ‫ﻫنﺎك ت ‪H‬ي ‪s‬‬
‫اْ‬
‫‪C‬‬
‫ََْْ‬ ‫َْْ ََْْْ‬ ‫‪C‬‬
‫ْ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺑﻳوت‬ ‫ال ﺭ ﺋﻳﺔ‬ ‫‪M‬‬ ‫ﺭﺓ‬
‫ا‬ ‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬

‫َْ‬ ‫َْْ َْ‬
‫َْ‬ ‫ا ﺳتشﻔﻳﺎت‬
‫د‪.‬اإشﺎﺭﺓ ا ﺭوﺭ‬
‫َ‪:‬‬
‫ا ﺭصﻔﺔ ’صص ﻟـ‪....‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ْْ‬ ‫‪-٨‬‬
‫‪C‬‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ ْْ‬
‫َْ‬
‫أ‪-‬‬
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‫ﻫـ‪ .‬ا وظف‬
‫‪E‬‬ ‫ج‪ .‬اﻟﺭ ب‬
‫‪Ú‬‬ ‫اﻟﺑﺎﺋع‬
‫ااْ‬
‫َْْ‬
‫د‪ .‬اﻟﻘﺎﻋد‬ ‫َْ‬
‫ب‪ -‬ا شﺎﺓ‬
‫َْ‬ ‫ََْ َْ‬
‫ّْ‬ ‫‪-٩‬‬
‫ﻳﻘت اﻟﺭ اْﺳﺔ ‪€ .....‬‬
‫‪M‬‬
‫اْ‬ ‫‪r‬‬
‫اْ‬
‫َْ ْْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ َْ‬
‫ج‪َْ .‬‬ ‫ْْ‬ ‫أ ‪َْ -‬‬
‫ﻫـ‪.‬اْ ﻋﺎاْ ﺓ اْاﻟب د‬
‫‪s‬‬ ‫اﻟﻘﺭى‬ ‫اﻟﻛبَْ ﺓ‬
‫‪K‬‬
‫ا دن اْ‬
‫َْ‬ ‫ْْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫د‪ .‬ا نطﻘﺔ اﻟﺳﻳﺎاﺣﻳﺔ‬ ‫َْ‬ ‫ا دن اﻟصغ ‪K‬ﺓ‬ ‫ب‪َْ -‬‬
‫اْ َْ‬ ‫ََْ ْْ‬ ‫ََْ اْ‬ ‫َْ َْ‬
‫ْْ َْ َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫ْْ‬
‫الَْ ﺭ ء ‪.....‬‬
‫‪T‬‬
‫‪M‬‬
‫ﻛتب ﻉ½ ا اﺳوب‪ ،‬ن ْ‬
‫‪Q‬‬
‫‪ - ١٠‬أﺳتطﻳع َْأن أ ْْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْ‬ ‫‪C‬‬
‫أ ‪َْ -‬‬
‫ﻫـا‪.‬انﻘطﻌت‬ ‫اْ‪Z‬ﻟت‬ ‫ج‪.‬‬ ‫نظﻔت‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬أضﺎءت‬ ‫ب‪ -‬ﻛنﺳت‬
‫َْ ‪C‬‬
‫َْ ْْ‬
‫ْْ ْْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
‫ْ‬
‫ََْْْ َْ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫ب‬‫‪.‬‬ ‫‪T’١١‬‬
‫ﻉ½ ا ‪Q‬ﻛوﻣﺔ أن ‪ .....‬اﻟت ‪H‬ي ‪s‬ت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْْ‬ ‫اْ‬
‫‪َْ :‬‬
‫ْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬توﻓﺭ‬ ‫ج‪’ .‬تﺎج‬ ‫تنتﻘل‬ ‫أ‪-‬‬
‫ا‬
‫اْ‬ ‫َْ ْ‪:‬‬ ‫‪ًْ:‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫د‪.‬اْ’تلف‬ ‫ب‪’ -‬ﻣل‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫اْ ا ﻓطﺭات‪.‬‬
‫َْ ْْ ْْ‬
‫َْ‬
‫ﻉ½ اﻟصﺎ ا أن ‪ .....‬ﻋن‬
‫‪ä‬‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫‪C‬‬ ‫َْ‬
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‫‪T‬‬
‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ج‪ ’.‬ﻣل‬ ‫أ ‪َْ -‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳصنع‬ ‫ﻳﺫﻫب‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫د‪m .‬ﺳك‬ ‫ب‪ -‬ﻳتﻘدم‬
‫ْْ‬ ‫@ َْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ْْ اْ‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫َْ َْ َْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫‪J‬‬ ‫َْ‬
‫ﺭوﺭ ‪ €‬ا دﻳنﺔ‪.‬‬
‫‪ .....‬ا اْ‬
‫‪ .١٣‬أﺭاد ﺭﺟﺎل ال طﺔ أن اْ‬
‫‪Ë‬‬
‫اْ‬
‫ّْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ َْ‬
‫َْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫َْْْ َْ‬ ‫أ ‪ْْ َْ َْ -‬‬
‫ْْ‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳنظﻣوا‬ ‫ج‪ ’.‬تﺎﺟوا‬ ‫ﻳنتﻘلوا‬
‫اْ‬ ‫َْْ َْ‬ ‫َْ اْ‬
‫ْْ‬
‫د‪ ’.‬تلﻔوا‬ ‫ب‪ ’-‬ﻣلوا‬
‫ْْ‬ ‫‪C‬‬ ‫اْ‬
‫ْْ ‪ . ١٤َْõ‬ا َْ‬
‫‪ùM.‬‬ ‫س ‪s‬م اﻟنﺎس ﻋن أن ‪.....‬‬
‫‪T‬‬
‫ْْ‬ ‫•‬
‫اْ‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ ﻫـ‪َْ .‬‬
‫ﻳﺫﻛﺭوا‬ ‫َْْج‪ ’.‬ﻣلوا‬ ‫أ ‪ Jَْ -‬ي ﻛوا‬
‫اْ‬ ‫‪Ë‬‬
‫اْ‬
‫َْ‬
‫َْ ْْ‬ ‫ب‪َْ َْ َْ -‬‬ ‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫د‪ .‬ﻳس ‪K‬وا‬ ‫ﻳتﻘدﻣوا‬
‫اْ ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ َْ َْ َْ ْْ َْ ْْ‬ ‫َْْ‬
‫‪. ’١٥‬ن ‪ .....‬ﻣنﺎظﺭ ا دﻳنﺔ ﻣن ﻓوق ال ج‪.‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪T‬‬
‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫َْ‬

‫ْْ‬ ‫ْْ َْ َْ‬
‫نشﺎﻫد‬
‫ﻫـ‪ .‬اْ‬ ‫ج‪.‬اْ ’ﻣل‬ ‫نﺳتﺧدم‬
‫اْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫َْ‬
‫ََْ ََْ‬
‫‪C‬‬
‫َْْْ‬
‫د‪ .‬نتﻘدم‬ ‫نس ‪K‬‬‫اْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫ََْْ ْْ‬
‫ﻉ½ ﺭؤو«م‪.‬‬
‫ََْ ‪ْْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫‪ ..... .١٦‬اﻟنﺎس ﺣﺎﺟﺎ†م‬
‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬
‫َْ َْ‬ ‫ج‪ ’.‬تﺎجَْ‬ ‫ْْ‬ ‫أ ‪َْ َْْ -‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳنتﻘل‬ ‫ﻳصنع‬
‫اْ‬
‫‪wa K el s X I i‬‬ ‫‪Bu‬‬ ‫‪99‬‬

‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬
‫ْْ‬
‫َْ‬
‫د‪ ’.‬ﻣل‬ ‫ب‪ ’-‬تلف‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫ْْ‬
‫‪ ..... .١٧‬ا نﺳﺎن ﻣﺭﻛﺑﺎت‪.‬‬
‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ٍْ‬ ‫•‬
‫َْ‬ ‫ج‪ ’.‬ﻣل‬ ‫أ ‪َْْ -‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳﺫﻫب‬ ‫ﻳصنع‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫‪C‬‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ ْْ‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫د‪ .‬ﻳتﻘدم‬ ‫ﻳس ‪K‬‬‫اْ‬
‫َ‬
‫َْ ْ‬ ‫َْْْ َْ ْْ َ َْ َْ َْ‬
‫ْْ ا نﺳﺎن ﻣن ﻣدﻳنﺔْْإ¯ ﻣدﻳنﺔ أﺧﺭي‪.‬‬‫‪..... .١٨‬‬
‫اْ ٍْ‬ ‫ٍْ‬ ‫اْ اْ‬ ‫اْ•‬
‫اْ‬
‫َْ‬ ‫َْ َْْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬
‫َْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳصنع‬ ‫ج‪ ’.‬تﺎج‬ ‫ﻳنتﻘل‬
‫َْْ َْ‬ ‫اْ‬
‫َْ‬
‫د‪ ’.‬تلف‬ ‫ب‪ ’-‬ﻣل‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬
‫اْ‬
‫ْْ‬ ‫َْ اْ‬
‫َْ‬
‫‪ ..... .١٩‬ﻋﺭ ﺑﺔ صغ ﺓ دون ¡ﺭك‪.‬‬ ‫‪K‬‬
‫ََْْ‬ ‫ْ‪َْ :‬‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬

‫ﻫـ‪ .‬تصنع‬ ‫ج‪’ .‬ﻣل‬ ‫تﺫﻛﺭ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ََْ‬
‫ََْ‬
‫د‪ .‬تتﻘدم‬
‫‪C‬‬
‫ب‪َْْْ -‬‬
‫تس ‪K‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬
‫ْْ‬ ‫‪š‬‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫ْْ َْ‬ ‫اْ‬
‫واﻟﻔﻳلَْ ت ا واص ‪s‬ت‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْْ واﻟﻔﺭس‬
‫َْ ‪QÚ‬ﻣﺎل‬
‫اﻟنﺎس ا ‪َْQ‬ﻳوا ‪M‬ت‬
‫‪َْ .....ََْ .٢٠‬‬ ‫ََْ‬ ‫َْ‬ ‫‪C‬‬
‫اْ‬ ‫‪T‬‬
‫اْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬

‫َْ‬ ‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْْ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْْ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ﻫـ‪ .‬ﻳﺳتﺧدم‬ ‫ج‪ ’.‬ﻣل‬ ‫ﻳصنع‬
‫اْ‬ ‫َْ اْ‬ ‫َْ‬
‫‪C‬‬
‫َْ‬
‫َْ‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪K‬‬ ‫د‪ .‬ﻳس‬ ‫ﻳتﻘدم‬
‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اْ‬ ‫ْْ‬ ‫ََْْ‬ ‫ََْْ‬
‫‪:‬‬ ‫َْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْْ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ‬ ‫ََْ‬
‫ْْ‬ ‫@‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ْْ‬
‫َْ‬ ‫َْ@‬
‫ﻫﺫه ا ام; ‪.....‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪ .٢١‬اﻟﻘطﺎﺭ ﺭ وﺳط ا قول ا اء‪ .‬ﻣع ﺓ «ﺭ‪» €‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪rQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪m‬‬
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B u 101 i wa K el s X I
DAFTAR PUSTAKA
،‫ ض‬M ‫ اﻟﺭ‬،٢ ‫ ط‬،‫ ﻛتﺎب اﻟطﺎﻟب‬،‫ﻳدﻳك‬ ‫ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ب‬،‫وآﺧﺭون‬ ª ‫إ•اه‬T ‫ن‬º ‫ ﻋﺑد اﻟﺭ‬،‫اﻟﻔوزان‬
•
s
٢٠٠٣ ، ‫ﻣؤﺳﺳﺔ اﻟوقف ا س‬
E ‫ ا‬،‫ﻋﺎﺭف‬E ‫ وزاﺭﺓ ا‬،‫دﺭﺳﻳﺔ‬E ‫ إداﺭﺓ اﻟﻛتب ا‬،١ ‫ ط‬،‫ﻳﺫ‬ƒ ‫ ﻛتﺎب اﻟت‬، ‫ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻟلنﺎشئ‬، ---------
،‫ﻣلﻛﺔ اﻟﻌﺭﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ‬
١٩٨٣
D. Hidayat, Dr. dkk, Ta'limul Lughah Al-Rabiyah, Madrasah Aliyah Kelas I, 2 dan
.Semarang, Thoha Putra ,3
.Ali Jarim dan Mustafa Amin, An-Naḥwul Wāḍiḥ, Mesir, Darul Ma’arif
.Fuad Ni’mah, Qawāidul Lughātil ʻArā biyah, Damaskus, Darul Hikmah

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Direktorat Pendidikan Madrasah

Direktorat Jenderal Pedidikan

Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2015.

ISBN 978-979-8446-95-5 (jilid lengkap)

1. Judul 1. Bahasa Arab

Devi Apriyanto, Masrukin, : Konsributor Naskah

Khoiron Durori, Ali : Penelaah

Cetakan Ke-1, 2015

Jakarta, April 2015

Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

‫‪KATA PENGANTAR‬‬ ‫‪iii .................................................................................................................‬‬

‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪20 .....................................................................................................................................‬‬

‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪34 .....................................................................................................................................‬‬

‫اﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫‪56 .....................................................................................................................................‬‬

Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan

Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah penting.

3. Dalam pelaksanaannya di sekolah Buku ini sangat mungkin dilakukan

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ْْ َْْ

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