RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 3 SIBOLGA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku
Alokasi Waktu : 1 × 2 JP (45 menit )

A . K om pe te nsi I nti ( K I )

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri 3.7.1 Menentukan panjang sisi-sisi pada
(sinus, cosinus, tangen, suatu segitiga siku-siku dengan
cotangen, secan, dan cosecan) menggunakan teorema pithagoras.
pada segitiga siku-siku 3.7.2 Menentukan sisi depan, sisi samping
dan sisi miring untuk suatu sudut
lancip (α) pada suatu segitiga siku-siku
3.7.3 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku
3.7.4 Menentukan nilai perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Membuat model matematika dari
kontekstual yang berkaitan masalah yang berkaitan dengan
dengan rasio trigonometri perbandingan trigonometri pada
(sinus, cosinus, tangen, segitiga siku-siku
 cosecan, secan, dan cotangen) 4.7.2 Menyelesaikan masalah perbandingan
pada segitiga siku-siku trigonometri dengan mengukur tinggi
sebuah menara

B. Materi Pembelajaran
 Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
1. Ukuran Sudut (Derajat dan Radian).
 Sebagai motivasi digunakan Sejarah Matematika untuk mengenalkan satuan
derajat, bahwa berdasar hasil penggalian situs purbakala di lembah
Mesopotamia (sekarang termasuk daerah Irak), ditemukan bahwa ilmu
pengetahuan yang dimiliki bangsa Babilonia pada masa itu sudah tinggi,
bahkan dari peninggalan bangsa Sumeria (kira-kira 3.000 tahun sebelum
Masehi) mereka membagi satu putaran penuh menjadi 360 bagian yang
sama. Juga diceriterakan bahwa untuk pengukuran sudut elevasi penembakan
meriam dalam kemiliteran zaman dulu digunakan ukuran sudut yang bukan
ukuran derajat, namun ukuran radian.
 Satu putaran penuh = 360 O, atau 1O didefinisikan sebagai besarnya sudut
1
yang dibentuk oleh kali putaran penuh.
360
 Satu radian diartikan sebagai ukuran sudut pusat α yang panjang busurnya
sama dengan jari-jari.

2. Konsep dasar sudut

 Melukis sinar garis (misal AB ) kemudian sinar garis tersebut diputar
berpusat di titik A sampai kedudukan tertentu dan terjadi sinar garis AC ,
sehingga terbentuk sebuah bangun yang dinamakan sudut. Sudut tersebut
dapat dinamai dengan beberapa cara.

3. Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku

 Menggambar segitiga siku-siku dengan langkah yang sudah ditentukan, misal
segitiga ABC.
 Sinus, cosinus, tangen, cotangen, secan dan cosecan pada segitiga ABC yang siku – siku di
B dapat berlaku hubungan :

1. Teorema phytagoras
2 2 2
C r =x + y
r
y 2. Perbandingan trigonometri sebagai
berikut ;
α
B A y r
x sin α= cosec α=
r y
x r
cosα= secα=
r x
y x
tan α= cotan α=
x y
C. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
Siswa dapat
3.7.1 Menentukan panjang sisi-sisi pada suatu segitiga siku-siku dengan
menggunakan teorema pithagoras.
3.7.2 Menentukan sisi depan, sisi samping dan sisi miring untuk suatu sudut lancip
(α) pada suatu segitiga siku-siku
3.7.3 Menjelaskan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
3.7.4 Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
4.7.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7.2 Menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri dengan mengukur tinggi
sebuah menara

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran siswa, dan
menanyakan keadaan siswa
3. Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami perbandingan
trigonometri dalam kehidupan sehari-hari.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
mengamati bangunan di sekitar sekolah
yang mencerminkan ataumenunjukkan
penggunaan perbandingan trigonometri
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Penyajian Masalah 70 menit
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
tentang beberapa buah segitiga siku-siku
2. Verifikasi Data
Guru membagi kelompok dan membagikan LAS
dan dengan bimbingan guru siswa
menyelesaikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
Kegiatan 1 untuk menentukan panjang sisi-sisi
dari sebuah segitiga siku-siku
3. Mengadakan Eksperimen dan Mengumpulkan
Data
 Dengan LAS siswa diminta membandingkan
panjang sisi dari sebuah segitiga siku-siku
dengan cara mengerjakan kegiatan 2
4. Merumuskan Penjelasan
Siswa diminta untuk menyimpulkan temuan-
temuan yang diperoleh dari LAS yang berkaitan
dengan perbandingan trigonometri
5.Presentasi
Siswa mempresentasikan hasil lembar kegiatan
siswa didepan kelas, dan kelompok lain agar
menanggapi.
6. Mengadakan Analisis Inquiry
Guru memberikan soal-soal yang berkaitan
dengan perbandingan trigonometri pada kegiatan
3
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit
bagaimana menentukan perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku-siku
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai permasalahan perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku-siku.
3. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan
berikutnya yaitu menentukan nilai
perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku-siku
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

D. Teknik Penilaian
Test lisan, Tes tertulis, Praktik/Unjuk kerja

E. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Kerja Siswa
Bahan :Laptop, LCD
Sumber Belajar :
 Buku Siswa Matematika Kelas X
 Buku Guru Matematika Kelas X

Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran
2. Lembar Kegiatan Siswa 1
3. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian
a) Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Lisan
1. Diberikan gambar sebagai berikut

A B

Manakah yang termasuk sisi miring, sisi depan dan sisi samping dari sudut
A.Tes tertulis

1. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan sudut siku-siku di A. Jika

panjang BC = 5 cm, AB = 4 cm, tentukan panjang sisi AC!
2. Jelaskan pengertian dari perbandingan trigonometri sinus , cosinus dan
tangen pada segitiga siku siku
3. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan sudut siku-siku di A. Jika
panjang BC = 5 cm, AB = 4 cm, tentukan nilai sin B!
4. Diketahui cos x = p, dengan 0 < x < 90, Tentukan nilai dari sin x!

Penyelesaian dan Pedoman Penskoran

No Uraian Jawaban Skor

1 B

C A
BC = 5
AB = 4 1
AC = √ 52−42
= √9
=3 2
Jadi panjang sisi AC = 3 cm 1
Pengertian dari perbandingan trigonometri sinus , cosinus dan
2
tangen pada segitiga siku siku

Pada segitiga siku-siku ABC, siku siku di titik A berlaku bahwa

2
 AB 2
Sinus C =
BC 2
AC
Cosinus C =
3 BC
AB
Tangen C =
AC
Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan sudut siku-siku di A. Jika
panjang BC = 5 cm, AB = 4 cm
B

C A
BC = 5
AB = 4 2
AC = √ 52−42 2

= √9
=3
AB
Sinus C =
BC
4
=
5

Diketahui cos x = p, dengan 0 < x < 90

p
Cos x =
1
B 1

2
C A
Misalkan < ACB = x
AC = p
BC = 1
AB = √ p 2−12
= √ p 2−1 2

AB
Sin x =
BC
 = √ p2 −1
1
= √ p 2−1

Skor Maksimum 20

Catatan:
Penskoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk
jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan masalah yang terutama meliputi
pemahaman, tata cara penulisan, ketepatan penggunaan simbol, penalaran
(logis) serta ketepatan strategi memecahkan masalah

a) Instrumen Penilaian Keterampilan

Dengan metode proyek siswa disuruh menghitung tinggi sebuah benda
disekitar rumah masing-masing dengan menggunakan konsep perbandingan
trigonometri. (tidak boleh menghitung dengan cara langsung mengukur
benda tersebut.

Penyelesaian dan Pedoman Penskoran

1. Siswa menuliskan
permasalahan ................................................................................... 3
2. Siswa membuat model matematika dari permasalahan yang
dibuat ............................... 3
3.Siswa menyelesaikan permasalahan yang telah
dibuat .................................................... 4
Jumlah skor : 10
 Lembar AKTIVITAS Siswa

Kelompok : ……….
Nama Siswa :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………

Kompetensi Dasar :

3.7 Menjelaskan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cotangen, secan,

dan cosecan) pada segitiga siku-siku

Petunjuk
1. Diskusikan lembar kegiatan siswa ini di dalam kelompokmu sesuai arahan dalam
lembar kegiatan siswa dan mengisi titik-titik pada LKS ini.
2. Dalam melaksanakan kegiatan ini ikuti dan laksanakan instruksi yang diberikan oleh
guru.
3. Kuasai materi prasyarat yaitu tentang teorema pythagoras.

Kegiatan 1 : Menentukan panjang sisi sisi segitiga siku-siku

Gambarlah sebuah segitiga siku siku ABC siku siku di B, yang diketahui panjang kedua
sisinya, kemudian hitunglah panjang sisi yang belum diketahui dengan teorema
pithagoras.
Jawab :

Kegiatan 2 : Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

Buatlah segitiga siku-siku ABC, dengan sudut siku-siku di C.

panjang sisi di depan sudut A ditulis a disebut sisi depan sudut A
panjang sisi di depan sudut B ditulis … disebut …………………………….
panjang sisi di depan sudut C ditulis … disebut …………………………….

Perhatikan segitiga ABC yang telah kamu buat, dan bandingkanlah panjang sisi sisi
segitiga dilihat dari sudut A.
Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku ABC dilihat dari sudut A adalah
Sisi depan sudut A a
1. disebut sinus A =
Sisi miring c
…………………………………………
2. disebut …………………..
…………………………………………
…………………………………………
3. disebut …………………..
…………………………………………
…………………………………………
4. disebut ……………………
…………………………………………
…………………………………………
5. disebut …………………..
…………………………………………
…………………………………………
6. disebut …………………..
…………………………………………

Perhatikan nilai antara sinus A dan cosecant A, apakah hubungan antara sinus A dan
cosecant A?
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
…
Perhatikan nilai antara cosinus A dan secant A, apakah hubungan antara cosinus A dan
secant A?
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
…
Perhatikan nilai antara tangent A dan cotangent A, apakah hubungan antara tangen A dan
cotangent A?
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
…
Kesimpulan
Pada segitiga siku-siku ABC, dengan sudut siku-siku di C berlaku
Sisi depan sudut A
a. Sin A = .
Sisi miring
b. …………………………………………
c. . …………………………………………
d. …………………………………………
e. …………………………………………
f. …………………………………………

Kegiatan 3: Aplikasi

1. Buatlahgambar segitiga siku-siku ABC siku-siku di sudut C, dengan panjang a = 3

dan b = 4. Tentukan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut A!
2. Hitunglah nilai perbandingan trigonometri sudut A pada gambar berikut :
a. . b.
A B A

5 12 6 B

C 3

C
1
3. Diketahui sinus suatu sudut α adalah sin α = , dengan α sudut lancip. Hitunglah
2
nilai perbandingan trigonometri yang lain dari sudut α!
4. Diketahui cotangent dari sudut A adalah p, jika A sudut lancip hitunglah
perbandingan trigonometri yang lain dari sudut A!
5. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan siku-siku di C, sudut A = 55 o dan panjang
sisi miring 2 cm. Hitung panjang sisi a dan b ! (diketahui sin 55 0 = 0,82, cos 55o =
0,57 dan tan 55o = 1,43).

Pembahasan
1. Diketahui : segitiga siku-siku ABC siku-siku di C dengan a= 3 dan b = 4.
Ditanyakan : gambar segitiga ABC
Perbandingan trigonometri untuk sudut A
Penyelesaian :
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
 ……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
2. Diketahui :
…………………………………………………………………………
Ditanyakan :
………………………………………………………………………..
Penyelesaian :
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……