UNIVERSITAS PANCASAKTI MAKASSSAR

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester:  Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Belajar : Kuliah: Wajib
Bahasa Indonesia I 2 sks

Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Ketua Prodi

Rumpun Mata Kuliah (RMK)

Adriani, S.Pd.,M.Pd

Capaian Pembelajaran  Program Studi

(CPL Prodi)

Mata Kuliah (CP MK)

Mahasiswa memiliki pengetahuan yang baik tentang bahasa Indonesia dan mampu menggunakannya secara baik dan benar dalam menulis karya
ilmiah.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Bahasa Indonesia ini berisi materi kebahasaan yang menunjang kompetensi mahasiswa dalam pemakaian bahasa ragam baku ilmiah untuk menulis karya
ilmiah secara baik dan benar, sehingga dapat dijadikan sebagai pendukung utama mahasiswa dalam melaksanakan tugas keilmuan. Secara garis besar, topik yang
dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: 1) Ejaan Bahasa Indonesia, 2) Ragam, Fungsi, dan Diksi Bahasa Indonesia 3) Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar, 4)Kalimat
Efektif, 5) Bahasa Baku, 6) Paragraf, 7) Topik, Tema, dan Judul, 8) Kerangka Karangan, 9) Karangan, dan 10) Karya Ilmiah.

Daftar Pustaka Utama

1. Syamsuri, Andi Syukri. 2013. Bahasa Indonesia (MKDU).Makassar: Pustaka Lontara

Pendukung
1. Anwar, Khaidir, Beberapa Aspek Sosio-Kultural Masalah Bahasa, Yogyakarta: UGM Press, 1995.
2. Depag RI., Pedoman Transliterasi Arab-Latin, Jakarta: Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan, 2003.
3. Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2009.
4. ____________, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1993.
5. ____________, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah, Bandung: Yrama Widya, 2001.
6. Halim, Amran, Politik Bahasa Nasional, Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1976.
7. Iskar, Soehendar, “EYD itu Apa?” dalam Khazanah, Minggu 21 Maret 2004
8. Sudarno, Kata Serapan dari Bahasa Arab, Jakarta : Arikha Media Cipta, 1992.
Media pembelajaran Software: Hardware:
MS Power Point, Komputer, LCD Proyektor, White Board

Perte- Penilaian Bahan Kajian/

muan Kemampuan Akhir
Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
ke-. Tiap Pertemuan
Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran

1 1. Memahami isi 1. Ketepatan dalam menjelaskan - kontrak Ceramah interaktif, TM: 100’
Kontrak kontrak perkuliahan Bahasa perkuliahan brainstorming, dan 1. Brainstorming untuk
Perkuliahan Indonesia diskusi menyepakati kontrak
- perkuliahan

2. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif: 2,5 % Sejarah Bahasa Ceramah, 1. Mendengarkan penjelasan
2. Mampu sejarah bahasa Indonesia Kriteria: Indonesia brainstorming, tentang sejarah bahasa
memahami ejaan Ketepatan, tanya jawab Indonesia
bahasa Indonesia penguasaan, dan 2. Berdiskusi tentang
melalui sejarah 3. Ketepatan dalam sistematika periodisasi perkembangan
dan serapan membandingkan periodisasi bahasa Indonesia
bahasa Indonesia perkembangan bahasa Bentuk non-tes:
dengan baik. Indonesia Observasi

2-3 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 5% Pedoman Umum Ceramah, a. Menyimak TM:
ejaan bahasa perbedaan ejaan bahasa Kriteria: Ejaan Bahasa tanya jawab, penjelasan tentang 2 x 100’
Indonesia melalui Indonesia Ketepatan, Indonesia (PUEBI) Studi kasus perbedaan ejaan bahasa
sejarah dan serapan penguasaan, dan Indonesia
bahasa Indonesia 2. Ketepatan dalam menerapkan sistematika b. Bertanya-jawab
dengan baik. Pedoman Umum Ejaan Bentuk tes tentang Pedoman Umum
Bahasa Indonesia(PUEBI) Tes-kinerja Ejaan Bahasa Indonesia
c. Secara kelompok,
Psikomotorik menganalisis kesalahan
Kriteria: ejaan pada artikel yang
Ketepatan dalam sudah dipersiapkan
mempraktikkan dan sebelumnya.
menganalisis d. Menyamakan
penulisan lambang persepsi dengan dipandu
bunyi dan tanda dosen.
baca yang baik dan
benar sesuai PUEBI
Bentuk non-tes:
Observasi
 3. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 %
pengertian serapan bahasa Kriteria:
4. Ketepatan dalam Ketepatan,
penguasaan, dan
mengidentifikasi serapan
sistematika
bahasa Indonesia
Bentuk non-tes:
Presentasi
Afektif
Kriteria:
Kerjasama dalam
kelompok, tanggung
jawab, menghargai
pendapat teman.
Bentuk non-tes:
Observasi
4 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5%
ragam, fungsi, dan ragam, fungsi, dan diksi Kriteria:
diksi Bahasa Indonesia bahasa Indonesia. Ketepatan dan
kesesuaian dan
2. Ketepatan dalam
sistematika
mengidentifikasi ragam,
fungsi, dan diksi bahasa Bentuk non-tes:
Indonesia. Observasi
3. Ketepatan dalam memberikan Afektif
contoh ragam, fungsi, dan Kriteria:
diksi bahasa Indonesia dalam Kerjasama dalam
kelompok, tanggung
bentuk tulisan.
jawab, menghargai
pendapat teman
Bentuk non-tes:
Observasi
5 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 %
bahasa Indonesia yang kaidah bahasa Indonesia Kriteria:
baik dan benar 2. Ketepatan dalam menjelaskan Ketepatan berpikir,
penguasaan materi,
hakikat berbahasa Indonesia
yang baik dan benar. Bentuk tes:
3. Ketepatan dalam menjelaskan Produk
parameter berbahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
serapan bahasa diskusiI a. Menyimak penjelasan
indonesia tentang serapan bahasa
Indonesia
b. Secara kelompok,
menemukan kata serapan
di dalam bacaan.
c. Secara berkelompok,
membuat contoh lain dalam
kalimat yang mengandung
serapan bahasa indonesia
d. Mengevaluasi hasil kinerja
teman dengan gallery walk
e. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
ragam, fungsi, dan ceramah 1. mendengarkan ceramah TM: 100’
diksi bahasa small group tentang ragam, fungsi, dan
indonesia studi kasus diksi
tanya jawab 2. menyaksikan film yang
berkaitan dengan materi
3. dalam kelompok
mendiskusikan kasus yang
diberikan oleh dosen
4. melakukan tanya-jawab
tentang materi
5. menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
Bahasa Indonesia Ceramah, 1. Menjelaskan tentang TM: 100’
yang Baik dan Brainstorming, bahasa Indonesia yang baik
Benar Studi Kasus, dan benar.
Praktik 2. Menjelaskan tentang
dan Diskusi parameter bahasa
Indonesia yang baik dan
benar
3. Dalam kelompok
menemukan kesalahan
umum bahasa Indonesia di

6 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 %
kalimat efektif pengertian kalimat efektif. Kriteria:
2. Ketepatan dalam Ketepatan berpikir,
penguasaan materi,
mengidentifikasi ciri-ciri
kalimat efektif. Bentuk non-tes:
3. Ketepatan dalam menyusun Observasi
struktur kalimat efektif
dengan baik dan benar. Psikomotorik
Kriteria:
Keterampilan dalam
mempresentasikan
tentang kalimat
efektif.
Bentuk tes:
Tes-kinerja
7 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 %
bahasa Indonesia baku. pembakuan bahasa. Kriteria:
2. Ketepatan dalam Ketepatan berpikir,
penguasaan materi,
mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa Indonesia baku. Bentuk tes:
3. Ketepatan dalam menjelaskan Tes-kinerja
fungsi bahasa Indonesia baku.
8 UTS 20%
9 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5%
dalam artikel
4. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
5. Secara individu, membuat
teks ceramah dengan
bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
6. Menilai hasil pekerjaan
teman
Kalimat Efektif Ceramah, 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
Diskusi tentang kalimat efektif
2. Secara individu,
mengidentifikasi ciri-cri
kalimat efektif
3. Di dalam kelompok,
membuat permainan
‘sambung kalimat’,
sehingga mampu
menghasilkan sebuah
karangan yang terdiri atas
beberapa kalimat.
4. Mengidentifikasi kesalahan
kalimat efektif di dalam
karya teman
5. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
Bahasa Baku Ceramah, 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
Kuis, tentang pembakuan bahasa
Diskusi 2. Secara individu,
mengerjakan tes tentang
bahasa baku yang sudah
dipersiapkan dosen
3. Secara individu,
mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa Indonesia baku
4. Melakukan diskusi tentang
fungsi bahasa Indonesia
5. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen.
Paragraf Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
 jenis-jenis paragraf pengertian paragraf. Kriteria: Praktikum tentang pengertian
serta dapat 2. Ketepatan dalam membedakan Ketepatan berpikir, paragraf.
menuangkan kalimat topik dan kalimat penguasaan materi. 2. Secara individu,
mengidentifikasi kalimat
gagasannya dalam penjelas.
Bentuk tes: topik dan kalimat penjelas
paragraf. 3. Ketepatan dalam membedakan Produk dalam paragraf.
jenis-jenis paragraf. 3. Secara individu,
4. Ketepatan dalam menyusun mengidentifikasi jenis-jenis
paragraf secara kohesif dan paragraf.
keherensif. 4. Secara individu, menyusun
paragraf secara kohesif dan
koherensif
5. Menilai hasil karya teman
sejawat
6. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen.

10 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Topik, Tema, dan Jigsaw 1. Secara kelompok TM: 100’
perbedaan topik, pengertian topik, tema dan Kriteria: Judul Karangan Diskusi mendiskusikan tentang
tema dan judul judul karangan. Ketepatan berpikir, perbedaan tema, topik, dan
penguasaan materi, judul karangan
karangan. 2. Ketepatan dalam memberikan
menggunakan jigsaw
contoh topik, tema dan judul Bentuk non-tes: 2. Menyamakan persepsi
karangan. Observasi dengan dipandu dosen
3. Secara kelompok
Afektif bekerjasama menyiapkan
Kriteria: topik, tema, dan judul
Kerjasama dalam karangan
kelompok, tanggung 4. Menyamakan persepsi
jawab, menghargai dengan dipandu dosen
pendapat teman

11 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan
kerangka karangan pengertian kerangka karangan
2. Ketepatan dalam menjelaskan
manfaat kerangka karangan
3. Ketepatan dalam menyusun
kerangka karangan
4. Ketepatan dalam membedakan
tipe susunan kerangka
karangan
Bentuk non-tes:
Observasi
Kognitif 2,5% Kerangka Karangan Diskusi, 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
Kriteria: dosen tentang pengertian
Ketepatan berpikir, kerangka karangan .
penguasaan materi. 2. Menyimak penjelasan
tentang manfaat kerangka
Bentuk non-tes: karangan dan melakukan
Observasi tanya jawab
3. Dalam kelompok menyusun
kerangka karangan dengan
power of two and four
4. Dalam kelompok
membedakan tipe susunan
kerangka karangan dengan
power of two and four
 5. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen

12 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Karangan - Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
karangan dan mampu pengertian karangan Kriteria: - Kuis tentang pengertian
menerapkannya 2. Ketepatan dalam membedakan Ketepatan berpikir, - Praktik karangan
dalam tulisan penguasaan materi. 2. Mengikuti kuis tentang
jenis-jenis karangan
jenis-jenis karangan
3. Ketepatan dalam memberikan Bentuk tes: 3. Menyamakan persepsi
contoh jenis-jenis karangan Produk dengan dipandu dosen
4. Secara individu,
Afektif mempraktikkan menulis
Kriteria: berbagai jenis karangan
Kerjasama dalam 5. Menyamakan persepsi
kelompok, tanggung
jawab, pendapat
teman

Bentuk non-tes:
Observasi

13-14 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 5% - Karya Ilmiah Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM:
karya ilmiah dan pengertian karya ilmiah. Kriteria: - Teknik Penulisan Tanya jawab tentang pengertian karya 3 x 100’
mampu menyusun 2. Ketepatan dalam menjelaskan Ketepatan berpikir, Karya Ilmiah Praktik ilmiah
karya ilmiah dengan penguasaan materi. 2. Melakukan tanya jawab
manfaat karya ilmiah. - Plagiarisme
teknik penulisan tentang manfaat karya
yang benar. 3. Ketepatan dalam menjelaskan Bentuk non-tes: ilmiah
syarat tulisan ilmiah yang baik. Observasi 3. Melakukan Tanya jawab
4. Ketepatan dalam menulis karya tentang syarat tulisan
ilmiah berdasarkan pedoman ilmiah
teknik penulisan karya ilmiah. 4. Secara kelompok, mencoba
5. Ketepatan dalam menghindari menulis rancangan karya
tulis ilmiah berdasarkan
sikap plagiarisme.
pedoman teknik penulisan
5. Berdiskusi tentang sikap
plagiarism
6. Menyamakan persepsi.

15 Evaluasi Kognitif -
Kriteria:
Ketepatan berpikir,
penguasaan materi.

Bentuk tes:
Tes

16 UAS 40% - 7.
Komponen dan Bobot Penilaian :
1. Tugas Mandiri (a) : 20%
2. Tugas Terstruktur (b) : 20%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 20%
4. Ujian Akhir Semester (d) : 40%
Nilai Akhir = (a x 35%)+(b x 15%)+(c x 20%)+(d x 30%)
Makassar, 1 Oktober 2019
Dosen Pengampu,

Adriani, S.Pd.,M.Pd