REKAYASA IDE

TEORI BILANGAN
Dosen Pengampu : Dr. ASRIN LUBIS, M.Pd

Disusun oleh :

NAMA : YAMINIATI LASE

NIM : 4183111041
PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA
KELAS : PENDIDIKAN MATEMATIKA B 2018
MATA KULIAH : TEORI BILANGAN

JURUSAN MATEMATIKA
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019

KATA PENGANTAR
 Puji syukur kepada Tuhan Allah Yang Maha Kuasa atas berkat dan karunia-Nya,
penulis dapat membuat makalah berbentuk Rekayasa Ide (RI) ini dengan sebagai salah satu
tugas dalam mempelajari mata kuliiah teori bilangan. Tugas ini dimaksudkan untuk
memenuhi salah satu tugas mata kuliah Teori Bilangan, yang mana dapat mengajukan
gagasannya ini berdasarkan pemahaman dan apa yang diketahui penulis.
Tidak lupa kami juga berterimakasih kepada dosen pengampu mata kuliah Teori
Bilangan, bapak Dr. Asrin Lubis, M.Pd., yang telah memberi arahan kepada kami dalam
pembandingan dua buku ini. Terima kasih juga kepada kakak senior dan teman-teman yang
berpartisipasi dalam peyusunan makalah ini mulai dari pencarian bahan materi, penjelasan
cara pembuatan dan sampai hingga makalah ini selesai.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tugas ini masih terdapat banyak
kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik serta saran
yang membangun guna meyempurnakan tugas ini dan dapat menjadi acuan dalam meyusun
tugas tugas selanjutnya.Penulis juga memohon maaf apabila dalam penulisan tugas ini
terdapat pengetikan dan keliruan sehingga membingungkan pembaca dalam memahami
maksud penulis. Atas Perhatian dan Pemakluman dari Pembaca, akhir kata penulis ucapkan
terimakasih.

Medan, April 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

1.1 Latar Belakang................................................................................................................1

1.2 Tujuan.............................................................................................................................1

BAB II ORIGINALITAS IDE DAN KONTEKS SOSIALNYA..........................................2

2.1 Originalitas Ide................................................................................................................2
2.2 Konteks Sosial.................................................................................................................2

BAB III PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN UNTUK MELAKUKAN INOVASI.....3

BAB IV IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA...................................................4

4.1 PeluangKeterwujudan.....................................................................................................4
4.2 Nilai –NilaiInovasi..........................................................................................................4
4.3 PerkiraanDampak............................................................................................................4

BAB V PENUTUP.....................................................................................................................5

5.1 Kesimpulan.....................................................................................................................5
5.2 Saran ...............................................................................................................................5

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................6
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Teori Bilangan adalah mata kuliah yang diajarkan kepada mahasiswa jurusan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA). Seiring dengan meningkatnya
tuntutan akan mutu dan kualitas pendidikan,tentang profesionalisme pendidik juga
menjadi wacana didunia pendidikan saat ini. Tenaga pendidik adalah pilar utama yang
menjadi acuan dimana interaksi yang terjadi antara tenaga pendidik dan peserta didik
berpengaruh pada kualitas SDM yang akan dihasilkan.
Tenaga pendidik yang berkompeten hendakannya menguasai kopetensi pedagogi.
Kompetensi ini merupakan kemampuan dalam pengelolaan peserta didik,yaitu mampu
melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dialogis dan interaktif
sehingga pembelajaran menjadi aktif,inovatif,kreatif,efektif dan menyenangkan(Sagala
2009:32).
Cara alternatif yang dapat dilakukan oleh tenaga pendidik yakni dengan
memanfaatkan media pembelajaran. Dimana fungsi dari media pembelajaran ini adalah
sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim,kondisi dan lingkungan
belajar yang ditata dan diciptakan oleh tenaga pendidik (Arsyad,1996:15)
Tujuan yang ingin didapatkan dari mata kuliah teoribilangan ini dalam mengadakan
rekayasa ide adalah untuk memahami konsep dari materi yang dikritik, kelebihan dan
kekurangan dalam memberikan ide-ide pada materi teori bilangan.
Salah satu upaya untuk mengatasi segala bentuk kesulitan yang timbul dalam proses
pembelajaran terutama menyangkut daya serap siswa adalah penggunaan media dalam
pembelajaran. Penggunaan media dalam pembelajaran sangat perlu diadakan demi
menangani kesulitan-kesulitan daya serap siswa. Selain itu pula dapat menepis suasana
monotonis dan kejenuhan dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.
1.2 Tujuan
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Bilangan.
2. Dapat mengkritisi ide-ide yang terdapat dalam suatu penelitian atau jurnal.
3. Dapat meningkatkan analisis kita dalam merekayasa ide
4. Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan RI yang benar.

1
 BAB II
ORIGINALITAS IDE

DAN KONTEKS SOSIALNYA

2.1 Originalitas Ide

Ide yang dikemukan di dalam makalah ini adalah ide yang didapatkan penulis
dari sebuah skripsi hasil penelitian mahasiswa. Karena setiap manusia itu unik dan
berbeda dari yang lain, mungkin tidak semua ide yang dikemukakan oleh penulis
efektif kepada semua orang. Permainan ini memiliki keunggulan sebagai berikut :

 Bersumber dari peneliti berpendapat bahwa metode ini lebih mengedepankan

keada aktivitas siswa dalam berdiskusi, mengolah, dan saling mengajarkan
antar siswa.
 Dari segi kognitif nilai yang dihasilkan melalui metode ini dapat meningkat
 Dari segi psikomotorik atau keterampilan, siswa dapat lebih aktif dalam
menulis dan mengekspresikan ide- ide.
 Perseptif motivasional yang berupa nilai afektif ikut berkembang dengan
penerapan dan kebiasaan untuk disiplin waktu dalam mengerjakan,
berargumentasi, dan berdiskusi dalam kelompok.

Adapun kelemahan dari permainan ini adalah :

 Waktu diskusi dan bertukar pendapat tentunya tidak daapat diselesaikan dalam
waktu yang singkat.
 Hanya dapat dilakukan oleh peserta dengan jumlah genap.

2.2 Konteks Sosial

Ide yang dikemukakan oleh penulis dapat dipraktekkan oleh siswa maupun
mahasiswa yang belajar bahasa Prancis, karena perangkat yang diperlukan dapat
dipersiapkan sendiri oleh siswa maupun mahasiswa. Di zaman ekonomi global
pelajar harus diberi bekal pengetahuan tentang bahasa asing, khususnya bahasa
Inggris dan Prancis, agar siap untuk menghadapi persaingan dalam dunia kerja.

2
 BAB III

PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN

UNTUK MELAKUKAN INOVASI

Inovasi atau reka baru dapat diartikan sebagai proses dan atau hasil
pengembangan pemanfaatan atau mobilisasi pengetahuan, keterampilan dan
pengalaman untuk menciptakan atau memperbaiki produk, proses dan atau sistem
yang baru, yang memberikan nilai yang berarti atau secara signifikan (terutama
ekonomi dan sosial). Reka baru suatu objek juga memiliki arti sebagai suatu produk
baru yang tersedia bagi aplikasi, umumnya suatu konteks komersial.

Adapun perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi terhadap ide ini yaitu :

a. Materi pembelajaran yang sudah terorganisir

Susunlah materi yang akan digunakan secara terorganisir dan berurut
sehingga memudahkan siswa untuk memahami dari materi pembelajaran
tersebut.
Dalam menyusun materi yang akan diberikan kepada siswa, guru juga
dapat melakukan inovasi terhadap materi tersebut, seperti penggunaan warna-
warna dan gambar lucu pada materi tersebut. Namun hal tersebut masih
berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan.

b. Siswa sebagai pelaksana ide

Siswa merupakan objek sekaligus subjek pada penelitian ini, maka dari
itu sebelum mengikuti pelajaran menggunakan metode ini, siswa diharapkan
siap dan mampu untuk mengikutinya.

3
 BAB IV
IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA

4.1 PeluangKeterwujudan
Peluang keterwujudan dari ide ini sangat besar, karena ide ini tidak
memerlukan banyak perangkat, cukup ateri pembelajaran yang sudah terorganisir
serta para siswa yang menjadi pelaku sekaligus objek dalam penelitian ini dalam
rangka untuk meningkatkan kemampuan menulis mereka serta masih tetap
membutuhkan pengawasan dari guru sebagai pengorganisir dari ide ini.

4.2 Nilai –Nilai Inovasi

Ide yang dikemukan oleh penulis ini memiliki nilai-nilai inovasi sebagai berikut :
1. Permainan ini dapat memancing minat siswa untuk ikut berpartisipasi aktif
dalam proses belajar di kelas.
2. Dengan permainan ini siswa dapat terpacu untuk mau lebih belajar lagi dan
memperbanyak kosa katanya untuk kegiatan menulis, serta ikut memberi
pendapat mengenai proses belajar yang sudah dilaluinya.

4.3 Perkiraan Dampak

Dampak yang mungkin ditimbulkan oleh ide yang diajukan oleh penulis adalah
sebagai berikut:
1. Semangat belajar siswa dapat meningkat karena proses belajar mengajar lebih
hidup dan menyenangkan.
2. Anggapan bahwa belajar itu membosankan akan hilang dari persepsi para
siswa.

4
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Dalam proses pembelajarannya harus dilakukan beberapa inovasi yang dapat
meningkatkan minat belajar yang tinggi terhadap siswa, misalnya sebuah permainan
yang menyenangkan dan menarik minat siswa.

5.2 Saran
Permainan juga dapat digunakan dalam proses pembelajaran agar proses
pembelajaran dapat lebih hidup dan menyenangkan.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Tito, M.Arif, dkk.2008. Teori Bilangan.Manado:Andira Publisher