Nama : Rahma Nissa

NIM : 18329078
Jurusan: Ilmu Agama Islam
Matkul : Teori Belajar

Model Pembelajaran SAVI

A. Pengertian
Model pembelajaran ini pertama kali dikenal oleh Dave Meier yang merupakan seorang
Direktur Center for Accelerated Learning di Lake Ganava. Dimana ia mengartikan SAVI
sebagai penggabungan gerakan fisik dengan gerakan aktivitas intektual dan penggunaan
panca indera akan berpengaruh besar pada pembelajaran.
Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI adalah pembelajaran yang
menggabungkan gerakan fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan semua indera
yang dapat berpengaruh besar oada pembelajaran. Adapaun unsur – unsur pembelajaran
SAVI yang dipaparkan oleh Dave Meier antara lain:
 Somatic: belajar dengan bergerak dan berbuat
 Auditory: belajar dengan berbicara dan mendengar
 Visual: belajar dengan mengamati
 Intectual: belajar dengan memecahkan masalah
Model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) adalah pembelajaran
yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat indra yang dimiliki oleh
peserta didik (Suyatno, 2009:65).

B. Langkah – Langkah (Syntax)

a. Mengelompokkan siswa dalam kelompok beranggotakan empat orang
b. Meminta siswa memperagakan konsep yang dipelajari sambil mengucapakan secara
terperinci
c. Setiap kelompok diberi soal – soal yang telah disiapkan oleh guru
d. Setiap siswa diminta mendiskusikan tentang soal – soal yang diberikan perkelompok
(auditori, visual, dan intelektual)
e. Selama diskusi berlangsung guru mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian
dan mengarahkan atau membantu siswa atau kelompok yang kesulitan
f. Pada akhir kerja kelompok, setiap kelompok diminta perwakilan untuk mengerjakan
soal – soal yang telah diberikan dipapan tulis. Sedangkan siswa yang lain
menanggapinya (somatis, auditori, visual dan intektual)

C. Kelebihan
a. Membangkitkan kecerdasan terpadu siswa secara penuh melalui penggabungan gerak
fisik dengan aktivitas intektual
b. Memunculkan suasana belajar yang lebih baik, menarik dan efektif
c. Mampu membangkitkan kreatifitas dan meningkatkan kemampuan psikomotor siswa
d. Memaksimalkan ketajaman konsentrasi siswa melalui pembelajaran secara visual,
auditori dan intelektual
e. Melatih siswa untuk terbiasa berpikir dan mengemukakan pendapat dan berani
menjelaskan jawabannya
f. Merupakan variasi yang cocok untuk semua gaya belajar

D. Kekurangan
a. Pembelajaran ini sangat menuntut adanya guru yang sempurna sehingga dapat
memadukan keempat komponen dalam SAVI secara utuh
b. Penerapan model ini membutuhkan kelengkapan sarana dan prasarana pembelajaran
yang menyeluruh dan disesuaikan dengan kebutuhan. Hal ini dapat terpenuhi dengan
pengadaan media pembelajaran sebagai alat bantu belajar yang canggih dan menarik,
biasanya hanay pada sekolah – sekolah maju

E. Aplikasi di PAI
Materi tentang jenazah
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok lalu guru membagikan materi –
materi tentang tata cara memperlakukan jenazah. Seperti kelompok satu tentang
memandikan jenazah, kelomok kedua tentang memandikan jenazah, kelompok tiga
tentang mengkafani jenazah, dan kelompok empat tentang menguburkan jenazah
b. Kemudian siswa disuruh mempelajari materi yang kelompok mereka dapatkan, lalu
diminta untuk diperagakan didepan kelas
c. Guru memberikan soal – soal yang telah disiapkan
d. Kemudian siswa mendiskusikan soal – soal tersebut
e. Guru sebagai pengamat bagaimana jalannya diskusi, dan membantu bila ada
kelompok yang mengalami kesusahan dalam berdiskusi
f. Diakhir siswa yang mewakili kelompoknya mengerjakan soal yang sudah diberikan
ke papan tulis, dan siswa yang lain mengamati dan menanggapi soal yang dikerjakan