RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : 10 (Sepuluh)/ 2 (Dua)

Materi Pokok : Usaha dan Energi

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK
3.9 Menganalisis konsep 3.9.1 Menganalisis hubungan antara usaha
energi, usaha (kerja), dengan gaya serta perpindahan
hubungan usaha (kerja) 3.9.2 Merumuskan konsep energi potensial
dan perubahan energi, 3.9.3 Merumuskan konsep energi kinetik
hukum kekekalan energi, 3.9.4 Menganalisis hukum kekekalan energi
serta penerapannya dalam mekanik
peristiwa sehari-hari 3.9.5 Menjelaskan penerapan hukum
kekekalan energi mekanik dalam peristiwa
sehari-hari
3.9.6 Menganalisis hubungan antara usaha
dengan energi

4.9 Menerapkan metode 4.9.1 Memecahkan masalah dari tayangan

ilmiah untuk mengajukan foto atau gambar tentang usaha dalam
gagasan penyelesaian kehidupan sehari-hari
masalah gerak dalam 4.9.2 Memecahkan masalah kehidupan
kehidupan sehari-hari, sehari-hari tentang konsep hukum kekekalan
yang berkaitan dengan energi
konsep energi, usaha 4.9.3 Memecahkan masalah tentang
(kerja) dan hukum hubungan usaha dan energy dalam
kekekalan energi kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Discovery Learning, peserta didik dapat menganalisis
konsep usaha dan energi dan menjelaskan hubungan usaha dengan energi.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : usaha dan energi saling berkaitan dan penerapan hukum
kekekalan mekanik dalam kehidupan sehari-hari
 2. Konseptual : usaha, energi potensial, energi kinetik, hukum kekekalan
energi mekanik, dan hubungan usaha dengan energi.

3. Prosedural : Percobaan hukum kekekalan mekanik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : ilmiah (saintifik)
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi dan Eksperimen

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : Laptop, LCD
2. Alat pembelajaran : Alat percobaan pertemuan kedua,

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan / Deskripsi Alokasi

Sintak Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, kemudian 5 menit
meminta ketua kelas untuk memimpin
doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan judul dari materi
yang akan disampaikan

Kegiatan Inti 4. Guru menampilkan foto atau gambar 5 menit

Memberikan tentang seseorang yang sedang
Stimulus mendorong mobil, meja dan dinding
Mengidentifikas 5. Guru memberikan kesempatan pada 10 menit
i masalah peserta didik untuk mengidentifikasi
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dari gambar yang telah ditampilkan
guru:
Pengertian usaha?
Faktor-faktor yang memengaruhi usaha?
Contoh usaha dalam kehidupan sehari?

Mengumpulkan 6. Guru membagi peserta didik 15 menit

Data berkelompok dengan masing-masing
kelompok 3-4 orang.
7. Guru membagikan LKPD sebagai
panduan diskusi peserta didik
8. Peserta didik mencari sumber referensi
dari buku dan internet.

Mengolah Data 9. Guru membimbing peserta didik 15 menit

dalam pengolahan data hasil diskusi
dan tanya jawab
10. Peserta didik menganalisis dari hasil
diskusi dari sumber referensi
Memverifikasi 11. Peserta didik melakukan presentasi 15 menit
hasil kesimpulan dengan
membandingkan dengan hasil
kesimpulan peserta didik yang lain
12. Guru melakukan verifikasi dari
jawaban setiap kelompok, apakah
sudah benar atau belum.

Menyimpulkan 13.Guru melakukan tanya jawab dengan 10 menit

peserta didik untuk membuat
kesimpulan generalisasi terkait hasil
 pembahasan dalam verifikasi berupa
konsep usaha dan hubungan usaha
dnegan gaya dan perpindahan.

Penutup 14.Guru memberikan evaluasi dan siswa 15 menit

mengerjakan secara individu selama 10
menit
15.Guru menyampaiakan materi yang
akan dibahas pertemuan berikutnya
16.Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan / Deskripsi Alokasi

Sintak Waktu
Pendahuluan 17.Guru mengucapkan salam, kemudian 10 menit
meminta ketua kelas untuk memimpin
doa
18.Guru mengecek kehadiran siswa
19.Guru mereview materi pada pertemuan
sebelumnya tentang usaha
20.Guru menyampaikan judul dari materi
yang akan disampaikan

Kegiatan Inti 21. Guru menjelaskan masalah-masalah 10 menit

Memberikan dalam kehidupan sehari-hari terkait
Stimulus konsep energi potensial, energi kinetic
dan energi mekanik.
22. Peserta didik menyimak hasil
pemaparan masalah-masalah tersebut

Mengidentifikas 23.Guru memberi kesempatan peserta 10 menit

i Masalah didik untuk mengidentifikasi dari
masalah energi potensial, energi kinetik
dan energi mekanik yangtelah
disampaikan
24.Peserta didik mengajukan pertanyaan
berkaitan energi potensial, energi
kinetik dan energi mekanik

Mengumpulkan 25. Guru membagi peserta didik 20 menit

Data berkelompok dengan masing-masing
kelompok 3-4 orang.
26. Guru membagikan LKS sebagai
panduan diskusi peserta didik
27. Peserta didik mengumpulkan data dari
percobaan yang diberikan (benda yang
bergerak pada bidang miring dengan
konsep hokum kekekalan energi)
28. Guru menuntun siswa mengumpulkan
data

Mengolah Data 29. Guru membimbing peserta didik 10 menit

mengolah data
30. Peserta didik mengolah dan
menganalisis dari hasil pengumpulan
data

Memverifikasi 31. Peserta didik melakukan presentasi 10 menit

hasil percobaan yang dilakukan
berkelompok
32. Guru melakukan verifikasi dengan
hasil kesimpulan percobaan peserta
didik
 Menyimpulkan 33. Guru dan Peserta didik membuat 15 menit
kesimpulan generalisasi terkait hasil
pembahasan energi potensial, energi
kinetic dan hukum kekekalan energi
mekanik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Penutup 34.Guru menyampaiakan materi yang 5 menit

akan dibahas pertemuan berikutnya
35.Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan / Deskripsi Alokasi

Sintak Waktu
Pendahuluan 36.Guru mengucapkan salam, kemudian 10 menit
meminta ketua kelas untuk memimpin
doa
37.Guru mengecek kehadiran siswa
38.Guru mereview materi pada pertemuan
sebelumnya tentang energi
39.Guru menyampaikan judul dari materi
yang akan disampaikan

Kegiatan Inti 40. Guru memberikan masalah tentang 5 menit

Memberikan usaha dengan energy yang saling
Stimulus berkaitan (dua buah benda yang
dilempar dengan waktu yang
berbeda)

Mengidentifikas 41. Peserta didik diberi kesempatan 10 menit

i Masalah untuk mendiskripsikan masalah terkait
 hubungan tersebut dalam bentuk
penyataan permasalahan

Mengumpulkan 42. Guru membagi peserta didik 15 menit

Data berkelompok dengan masing-masing
kelompok 3-4 orang.
43. Guru membagikan LKS sebagai
panduan diskusi peserta didik
44. Peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai referensi dan berdiskusi
dengan kelompoknya
45. Guru menuntun siswa mengumpulkan
data

Mengolah Data 46. Peserta didik menganalisis dari hasil 10 menit

diskusi
47. Guru membimbing peserta didik dalam
pengolahan data hasil diskusi

Memverifikasi 48. Peserta didik melakukan presentasi 10 menit

hasil kesimpulan dengan
membandingkan dengan hasil
kesimpulan kelompok lain.
49. Guru melakukan verifikasi dengan
hasil presentasi

Menyimpulkan 50. Guru dan Peserta didik membuat 10 menit

kesimpulan generalisasi terkait hasil
pembahasan dalam verifikasi berupa
hubungan antara usaha dengan energi.

Penutup 51.Guru memberikan evaluasi dan siswa 20 menit

mengerjakan secara individu selama 15
menit
 52.Guru menyampaiakan materi yang
akan dibahas pertemuan berikutnya
53.Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Rancangan Pengetahuan
a. Penilaian Pengetahuan :

No IPK Tujuan Penilaian Tehnik Penilaian

3.9.1 Proses pembelajaran Tertulis
3.9.2 s.d. Proses pembelajaran Tugas
3.9.5
3.3.6 Hasil Belajar Tertulis
4.3.1 s.d. Proses pembelajaran Portofolio
4.3.3

b. Penilaian Ketrampilan : Porto folio (rancangan percobaan, hasil

percobaan, penyajian laporan hasil percobaan)
c. Penilaian Sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang
terbangun dan tertanam dalam diri peserta didik pada saat proses
pembelajaran (diskusi, presentasi, dan eksperimen) dan dituangkan
dalam jurnal.
2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan : Soal uraian
b. Ketrampilan : Portofolio
c. Sikap : Jurnal pegamatan sikap
Lampiran-Lampiran

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2. LKPD Pertemuan 1
3. Instrumen Penilaiaan Pertemuan 1
4. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
5. LKPD Pertemuan 2
6. Instrumen Penilaiaan Pertemuan 2
7. Materi Pembelajaran Pertemuan 3
8. LKPD Pertemuan 3
9. Instrumen Penilaiaan Pertemuan 3