RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/II
Materi Pokok : Radiasi Gelombang Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti
Rumusan kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual konseptual prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menganalisis 3.6.1 menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik
fenomena radiasi 3.6.2 menganalisis sifat-sifat gelombang elektromagnetik
elektromagnetik, 3.6.3 menganalisis sumber gelombang elektromagnetik
pemanfaatannya 3.6.4 menyimpulkan hipotesis Maxwell mengenai gelombang
dalam teknologi, dan elektromagnetik
 dampaknya pada 3.6.5 menganalisis spektrum gelombang elektromagnetik
kehidupan. 3.6.6 mengevaluasi penerapan pemanfaatan gelombang
elektromagnetik dalam kehidupaan sehari-hari
4.6 Mempresentasikan 4.6.1 menganalisis mengenai pemanfaatan gelombang
manfaat dan dampak elektromagnetik dalam kehidupan
radiasi 4.6.2 menciptakan langkah-langkah sederhana untuk
elektromagnetik pada mengurangi bahaya radiasi gelombang elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, dan menggunakan pendekatan saintific peserta
didik dapat berpikir kritis dalam menganalisis radiasi gelombang elektromagnetik dengan tekun
dan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : gambar rontgen paru-paru seseorang
2. Konseptual :
3. Prosedural : menyusun langkah sederhana dalam mengurangi bahaya radiasi
gelombang elektromagnetik
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Ilmiah (saintific)
2. Model : (discovery learning) dengan sintaks memberikan stimulus,
mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi, dan
menyimpulkan.
3. Metode : diskusi dan tanya jawab
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media :
a. Video mengenai orang yang sedang menelepon menggunakan handphone.
b. PPT materi pembelajaran (radiasi gelombang elektromagnetik)
c. Lembar diskusi
d. Kertas HVS
2. Alat pembelajaran : LCD, dan Laptop
G. Sumber Pembelajaran
H. Langkah Pembelajaran

Kegiatan/sintak Deskripsi Alokasi Waktu

PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, dan meminta
ketua kelas untuk memimpin doa.
2. Guru meminta peserta didik untuk
berdiri sejenak, meregangkan otot-ototnya
supaya tidak mengantuk selama
pembelajaran.
3. Guru memberikan sebuah permainan
yang melatih fokus siswa.
4. Guru menjelaskan mengenai
kegunaan dari permainan tersebut.
Kegiatan Inti 5. Guru menyampaikan tujuan 5 menit
1. Stimulus pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan penilaian yang
akan dilakukan.
6. Guru meminta siswa untuk
berkelompok dengan satu kelompok
terdiri dari minimal 3 anak
(disesuaikan dengan jumlah peserta
didik di kelas).
7. Guru menanyangkan video
mengenai orang yang sedang
menelepon menggunakan
handphone.
8. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu mengamati video tersebut.
2. Mengidentifikasi 9. Guru mengamati kegiatan peserta 10 menit
 Masalah didik dalam mengamati video
10. Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa “mengapa orang bisa
mendengarkan suara orang yang
berada jauh darinya dengan
menggunakan telepon”
11. Peserta didik dengan penuh
perhatian menyimak pertanyaan
dari guru.
12. Peserta didik secara aktif menjawab
pertanyaan dari guru.
13. Peserta didik dan guru diminta
membuat rumusan pertanyaan yang
dikaitkan dengan video yang
ditanyangkan, seperti
a. Apa yang menyebabkan pesawat
bisa tetap terbang di malam hari
(dalam keadaan gelap).
b. Apa sifat dari gelombang
elektromagnetik sehingga bisa
berperan dalam hal itu (seperti
video yang telah ditayangkan).
c. Bagaimana persamaan
sistematisnya
d. Darimana sumber gelombangnya
e. Bagaimana urutan spectrum
gelombangnya
14. Peserta didik diminta untuk
membuat hipotesis sementara dari
rumusan masalah di atas.
3. Mengumpulkan Data 15. Guru membagikan buku pegangan 10 menit
 kepada peserta didik (1 kelompok
dibagikan 1 buku).
16. Guru memerintahkan peserta didik
untuk mengumpulkan berbagai
informasi, baik dari internet melalui
handphone, buku yang dibagikan
guru, ataupun dari sumber yang lain.
17. Peserta didik secara tekun dan teliti
mencari informasi dari berbagai
sumber.
18. Guru berjalan menghampiri setiap
kelompok dan mengamati kegiatan
peserta didik.
4. Mengolah Data 19. Guru membagikan lembar diskusi 20 menit
20. Peserta didik mendiskusikan
informasi yang telah dicari dengan
teman satu kelompoknya.
21. Peserta didik menjawab rumusan
pertanyaan yang dituliskan dalam
lembar diskusi.
5. Memverifikasi 22. Guru meminta peserta didik dari 25 menit
perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
23. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi dengan penuh percaya
diri
24. Guru mengarahkan peserta didik
kepada kegiatan pembelajaran
berupa tanya jawab
25. Peserta didik secara aktif melakukan
tanya jawab.
6. Menyimpulkan 26. Peserta didik membandingkan hasil 10 menit
hipotesis (pada langkah
mengidentifikasi masalah) dengan
jawaban hasil diskusi dan tanya
jawab.
27. Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi.
28. Guru menarik kesimpulan dan
menambahkan penjelasan dari hasil
diskusi dan tanya jawab peserta
didik.
29. Peserta didik mencatat penjelasan
dari guru.
Penutup 30. Guru melakukan penilaian dengan 5 menit
cara mengumpukan hasil diskusi dan
hasil hipotesis awal peserta didik.
31. Guru menyampaikan materi yang
akan disampaikan pada pertemuan
selanjutnya yaitu pemanfaatan
gelombang elektromagnetik dalam
teknologi serta kehidupan sehari-hari
dan bahaya radiasi elektromagnetik.
32. Guru memberi tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi
untuk pertemuan selanjutnya.
33. Guru mengakhiri proses
pembelajaran dan mengucapkan
salam.
PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan 34. Guru memberi salam, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, dan
meminta ketua kelas untuk
 memimpin doa.
35. Guru meminta peserta didik untuk
berdiri sejenak, meregangkan otot-
ototnya supaya tidak mengantuk
selama pembelajaran.
36. Guru memberikan sebuah permainan
yang melatih fokus siswa.
37. Guru menjelaskan mengenai
kegunaan dari permainan tersebut.
Kegiatan Inti 38. Guru menyampaikan tujuan 5 menit
1. Stimulus pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan penilaian yang
akan dilakukan.
39. Guru meminta siswa untuk
berkelompok seperti pada pertemuan
sebelumnya (disesuaikan dengan
jumlah peserta didik di kelas).
40. Guru menyajikan vidio sebanyak 2
video, yang pertama mengenai
makanan yang bisa dipanaskan
kembali menggunakan microwave,
dan video kedua mengenai bahaya
jika tidur di dekat ponsel
41. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu mengamati video tersebut.
2. Mengidentifikas 42. Guru mengamati kegiatan peserta 10 menit
i masalah didik dalam mengamati video
43. Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa “mengapa kejadian
tersebut bisa terjadi dalam
kehidupan
44. Peserta didik dengan penuh
 perhatian menyimak pertanyaan
dari guru.
45. Peserta didik secara aktif menjawab
pertanyaan dari guru.
46. Peserta didik dan guru diminta
membuat rumusan pertanyaan yang
dikaitkan dengan video yang
ditanyangkan, seperti
a. Apa manfaat gelombang
elektromagnetik dalam
kehidupan?
b. Apa bahaya radiasi gelombang
elektromagnetik
c. Bagaimana langkah sederhana
untuk mengurangi radiasi
gelombang elektromagnetik.
47. Peserta didik diminta untuk
membuat hipotesis sementara dari
rumusan masalah di atas.
3. Mengumpulkan 48. Guru membagikan buku pegangan 10 menit
data kepada peserta didik (1 kelompok
dibagikan 1 buku).
49. Guru memerintahkan peserta didik
untuk mengumpulkan berbagai
informasi, baik dari internet melalui
handphone, buku yang dibagikan
guru, ataupun dari sumber yang lain.
50. Peserta didik secara tekun dan teliti
mencari informasi dari berbagai
sumber.
51. Guru berjalan menghampiri setiap
 kelompok dan mengamati kegiatan
peserta didik.
4. Mengolah data 52. Guru membagikan lembar hvs 20 menit
kosong.
53. Peserta didik mendiskusikan
informasi yang telah dicari dengan
teman satu kelompoknya.
54. Peserta didik menjawab rumusan
pertanyaan dengan cara
menggambarkan dalam kertas hvs.
(boleh menggunakan pensil,pulpen
warna, atau alat tulis yang lain).
55. Guru meminta siswa untuk
berkreasi dalam menggambarkan
hasil diskusi.
5. Memverifikasi 56. Guru meminta peserta didik dari 25 menit
perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
57. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi dengan penuh percaya
diri
58. Guru mengarahkan peserta didik
kepada kegiatan pembelajaran
berupa tanya jawab
59. Peserta didik secara aktif melakukan
tanya jawab.
6. Menyimpulkan 60. Peserta didik membandingkan hasil 10 menit
hipotesis (pada langkah
mengidentifikasi masalah) dengan
jawaban hasil diskusi dan tanya
jawab.
 61. Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi.
62. Guru menarik kesimpulan dan
menambahkan penjelasan dari hasil
diskusi dan tanya jawab peserta
didik.
63. Peserta didik mencatat penjelasan
dari guru.
Penutup 64. Guru melakukan penilaian dengan 5 menit
cara mengumpukan hasil diskusi dan
hasil hipotesis awal peserta didik.
65. Guru menyampaikan materi yang
akan disampaikan pada pertemuan
selanjutnya.
66. Guru memberi tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari bab untuk
pertemuan selanjutnya.
67. Guru mengakhiri proses
pembelajaran dan mengucapkan
salam.