MODUL AJAR

MATERI STRUKTUR ATOM

A. Identitas Modul
Penyusun : Benny Yanuar Dwi Satrio, S.Pd
Institusi : SMA Pelita Bangsa
Tahun Ajaran : 2023/2024
Kelas/Fase : X/E
Mata Pelajaran : Kimia
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan/6 JP (6 x 45 menit)

B. Capaian Pembelajaran
Pemahaman Kimia:
Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja
ilmiah dalam memahami struktur atom.
Keterampilan proses:
Proses melakukan identifikasi yang dimulai dari mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil.

C. Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis perkembangan model atom dari model Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr,
dan mekanika gelombang.
• Menentukan jumlah proton, elektron dan neutron dari suatu unsur berdasarkan nomor
atomnya.

D. Deskripsi Singkat Materi

Materi yang dibahas dalam modul ini akan memberikan pengetahuan mengenai perkembangan
model atom dari waktu ke waktu mulai teori atom yang dikemukakan oleh Democritus, John
Dalton, J.J Thomson, Rutherford, Niels Bohr hingga Mekanika Kuantum. Modul ini juga
membahas mengenai struktur atom yang meliputi partikel-partikel penyusun atom. Selain itu,
terdapat pula pembahasan mengenai cara menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari
nomor atom suatu unsur.
E. Materi Prasyarat
Materi prasyarat untuk mempelajari materi pada modul ajar ini adalah memahami atom sebagai
penyusun materi.

F. Pemahaman Bermakna
Konsep tentang atom pertama kali dicetuskan oleh Demokritus, menurut Demokritus semua
dapat dipecahkan menjadi partikel terkecil, dimana partikel-partikel tidak bisa lagi dibagi lebih
lanjut disebut atom. Atom berasal dari kata atomos, (a: tidak, tomos: memotong), tidak dapat
dipotong atau tidak dapat dibagi.

G. Profil Pembelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tercapai yaitu:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
2. Bergotong royong, peserta didik akan melakukan diskusi dan presentasi mengenai
perkembangan model atom serta simulasi menggunalan PhET secara berkelompok..
3. Mandiri, peserta didik akan melakukan evaluasi pembelajaran menggunakan Quizziz dan
QuizWhizher.

H. Pertanyaan Pemantik
Ketika kalian sedang berkendara di luar, tentunya kalian pernah mengalami kondisi jalanan
yang berpolusi dan berdebu, menurut kalian apakah ada benda atau materi yang lebih kecil dari
debu?

I. Persiapan Pembelajaran
1. Tes diagnostik diberikan kepada peserta didik sebelum memulai pembelajaran materi
struktur atom. Pemberian tes diagnostik ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik belajar
peserta didik.
2. Peserta didik diminta membawa alat tulis, HP/android/laptop guna menunjang proses
pembelajaran.
3. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi sebelumnya.

J. Sarana dan Prasarana

1. Buku paket kurikulum merdeka
2. HP/ laptop
3. Jaringan internet
 K. Media
1. Quizizz
2. Phet Colorodo
3. QuizWhizher

L. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajran: Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Diskusi, Presentasi, Gamifikasi

M. Penilaian
1. Penilaian aspek kognitif: individu (online/tertulis)
2. Penilaian presentasi

N. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pembuka 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit
dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan motivasi 10 menit
1. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang
akan dibahas dengan kejadian yang dapat ditemui peserta
didik sehari-hari:
“Ketika kalian sedang berkendara di luar, tentunya kalian
pernah mengalami kondisi jalanan yang berpolusi dan
berdebu, menurut kalian apakah ada benda atau materi yang
lebih kecil dari debu?”
2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik:
“Dalam ilmu sains, setiap benda tersusun atas suatu partikel
mikroskopis yang tidak bisa dilihat secara langsung oleh
mata namun sangat mempengaruhi sifat dan struktur benda
tersebut. Dalam hal ini, kita bisa belajar semua hal di dunia
ini itu penting, tidak peduli seberapa kecil hal tersebut.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini adalah untuk mempelajari perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti Fase 2. Menyampaikan informasi 15 menit
1. Guru memberikan informasi jika diskusi mengenai atom
sudah dilakukan sejak dahulu dan saat ini terdapat 6 teori
dalam Sejarah perkembangan model atom
2. Guru memberikan informasi jika 6 teori atom tersebut
dikemukakan oleh Democritus, John Dalton, J.J Thomson,
Rutherford, Niels Bohr hingga Mekanika Kuantum.
Fase 3. Diskusi Kelompok 50 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok secara
heterogen menggunakan aplikasi
https://pickerwheel.com/tools/random-team-generator/
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
dapat berkumpul dengan kelompoknya
3. Guru meminta peserta didik untuk membuat presentasi
mengenai teori atom dimana setiap kelompok akan
mendapatkan topik yang berbeda. Pembagian materi
dilakukan melalui aplikasi https://wheelofnames.com/
4. Guru meminta peserta didik untuk membuat presentasi
tersebut menggunakan canva mengenai materi yang dibahas
di masing-masing kelompok pada tautan
https://www.canva.com/ dalam waktu 30 menit
Fase 4. Mengevaluasi 45 menit
1. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi mereka
di depan kelas.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang
disampaikan peserta didik
3. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik mengenai
materi yang sudah dibahas menggunakan aplikasi quizziz
yang dapat diakses pada tautan yang tertulis berikut ini
https://Quizizz.com/admin/quiz/5d7075ea95faa4001b75ec28
/perkembangan-model-atom
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan 10 menit
hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru menginformasikan peserta didik jika pada pertemuan
selanjutnya membahas materi mengenai struktur atom
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum mengakhiri pembelajaran pada pertemuan ini
4. Guru mengucapkan salam
Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pembuka 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit
dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
doa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan motivasi 10 menit
1. Guru mengulas kembali mengenai pemahaman peserta didik
terkait dengan materi sebelumnya mengenai perkembangan
model atom
2. Guru memberikan motivasi peserta didik:
Dalam teori atom yang sudah kita pelajari pada pertemuan
sebelumya, kita sudah tahu mengenai keberadaan partikel-
partikel penyusun atom yang memiliki perbedaan muatan.
Lalu, apakah semua atom memiliki kesamaan dalam jumlah
partikel penyusunnya? Bagaimana cara mengeyahui jumlah
partikel penyusun atom tersebut?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
adalah untuk membahas mengenai struktur atom
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti Fase 2. Menyampaikan informasi 20 menit
1. Guru menampilkan simulasi mengenai struktur atom melalui
program computer Phet Colorado yang dapat diakses melalui
tautan berikut https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-
atom/latest/build-an-atom_all.html?locale=in
2. Guru memandu peserta didik untuk memahami struktur atom
melalui program tersebut
Fase 3. Diskusi Kelompok 40 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok secara
heterogen menggunakan aplikasi
https://pickerwheel.com/tools/random-team-generator/
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
dapat berkumpul dengan kelompoknya
3. Guru meminta peserta didik dalam kelompok untuk
melakukan simulasi yang sama untuk mengetahui struktur
atom pada 5 unsur secara random menggunakan Phet
Colorado yang dapat diakses melalui tautan berikut
https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-
atom/latest/build-an-atom_all.html?locale=in
4. Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan
simulasi tersebut
Fase 4. Mengevaluasi 50 menit
1. Guru meminta setiap kelompok untuk dapat menceritakan
hasil simulasinya di depan kelas
2. Guru memberikan masukan dan bimbingan terhadap hasil
simulasi yang telah diperoleh setiap kelompok sesaat setelah
kelompok tersebut selesai melakukan pemaparan hasil
diskusinya
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain
untuk memberikan tanggapan terhadap kelopmpok yang telah
melakukan presentasi untuk menciptakan suasana kelas yang
aktif
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Guru melakukan evaluasi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan menggunakan aplikasi QuizWhizher yang dapat
diakses pada tautan berikut:
https://app.quizwhizzer.com/play?code=58467

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan 10 menit

hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru menginformasikan peserta didik jika pada pertemuan
selanjutnya membahas materi mengenai struktur atom
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum mengakhiri pembelajaran pada pertemuan ini
4. Guru mengucapkan salam
 LAMPIRAN

1. Aplikasi untuk membagi peserta didik secara berkelompok

2. Aplikasi untuk membagi materi presentasi

5. Aplikasi Quizizz untuk evaluasi pada pertemuan pertama

6. Aplikasi Phet Colorodo untuk simulasi struktur atom

7. Aplikasi QuizWhizher untuk evaluasi petermuan kedua

 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Penilaian aspek kognitif akan dilaksanakan melalui aplikasi QuizWhizher dengan menggunakan
Game. Peserta didik dapat menggunakan laptop/HP mereka untuk dapat memainkan Game sesuai
dengan gambar berikut:

Rubrik Penilaian Aspek Kognitif

No Pertanyaan Skor
Pilihan Ganda Tunggal
1. Pada suatu eksperimen, Siti, Faisal, dan Heri melakukan percobaan untuk 5
membuktikan model atom Thomson yang tidak tepat. Percobaan tersebut adalah ....
Jawaban: Hamburan sinar alpha pada lempeng tipis emas
2. Struktur atom adalah susunan partikel dasar dalam atom. Atom berasal dari bahasa 5
Yunani yaitu atomos yang berarti tidak dapat dibagi. Nama ini diberikan
karena atom merupakan struktur terkecil yang tidak bisa diurai lagi. Terdapat tiga
komponen partikel penyusun atom, yaitu elektron, proton, dan neutron. Penemu
neutron adalah ....
Jawaban: James Chadwick
3. Bacalah penggalan wacana berikut! 5
Garam dapur yang kita konsumsi sebagai tambahan makanan komposisi utamanya
adalah natrium klorida (NaCl). Senyawa ini terbentuk dari unsur natrium (Na) dan
unsur klorin (Cl) melalui ikatan ionik. Di dalam inti atom natrium, terdapat 11
proton dan 12 neutron, sedangkan atom klorin memiliki 17 proton dan nomor
massanya 35,5. Berdasarkan wacana di atas, nomor massa dan nomor atom yang
dimiliki oleh Na berturut-turut adalah ....

Jawaban: 23 dan 11
Pilihan Ganda Majemuk
1. Berikut ini pilihlah semua partikel yang merupakan penyusun atom .... 10
Jawaban: Proton, Elektron, Neutron
2. Bacalah wacana berikut! 10
Mineral adalah salah satu asupan nutrisi penting yang sangat diperlukan oleh tubuh
agar bisa berfungsi dengan baik. Nah sebenarnya, mineral adalah zat anorganik
yang dibutuhkan tubuh dalam jumlah sedikit. Meski demikian, fungsi mineral
cukup beragam sehingga mampu mendorong sistem metabolisme tubuh secara
maksimal. Lalu, apa saja contoh mineral dan fungsinya bagi tubuh? Mineral yang
diperlukan oleh tubuh antara lain yaitu kalsium, magnesium, fosfor, sulfur, iodium,
sodium, potasium, zat besi, zinc, kromium, selenium, dan fluorida.
Manakah sajakah pernyataan yang benar mengenai lambang unsur mineral tersebut
pada sistem periodik yaitu ....

Jawaban: Fosfor (P), Sodium (Na)

Mengurutksn
1. Teori atom terus berkembang dari masa ke masa menuju ke arah penyempurnaan. 10
Hal ini terjadi dikarenakan rasa ingin tahu yang tinggi dari ilmuwan-ilmuwan untuk
menjawab berbagai gejala alam yang terjadi. Ilmuwan-ilmuwan menggunakan
berbagai cara dan pendekatan untuk dapat menjawabnya, sehingga ilmu terus
berkembang.
Urutkan perkembangan teori model atom yang ada dari yang lebih awal!
Jawaban:
• Dalton
• Thomson
• Rutherford
• Bohr
• Mekanika Kuantum
2. Nomor atom suatu unsur X ialah 58 dan nomor massa 140. Jika atom tersebut 10
melepaskan 2 elektronnya, maka jumlah Proton, Elektron dan neutron dalam ion
yang terbentuk tersebut secara berurutan adalah ....

Jawaban: 58, 56, 82

Benar-Salah
1. Bacalah penggalan wacana berikut! 5
Karbon dioksida merupakan gas yang dihasilkan oleh semua hewan, tumbuh-
tumbuhan, fungi, dan mikroorganisme pada proses respirasi dan digunakan oleh
tumbuhan pada proses fotosintesis.
Karbon dioksida menjadi komponen penting dalam siklus karbon. CO2 juga
merupakan salah satu gas rumah kaca yang berperan dalam menjaga suhu di bumi.
CO2 dihasilkan dari aktivitas manusia seperti pembakaran bahan bakar fosil dan
deforestasi, serta juga dihasilkan secara alami oleh proses seperti respirasi
tumbuhan dan hewan.
CO2 dapat berdampak negatif pada lingkungan dan kesehatan manusia jika
konsentrasinya terlalu tinggi. Dalam sistem periodik unsur, diketahui jika karbon
memiliki nomor atom 6 dan nomor massa 12. Selain itu, oksigen memiliki nomor
atom 8 dan nomor massa 16.
Berdasarkan wacana diatas, manakah kebenaran dari pernyataan-pernyataan
berikut?

Jawaban: Salah
 2. Inti atom tersusun atas partikel bermuatan positif dan partikel bermuatan netral 5

Jawaban: Benar
Jawaban Singkat
1. Nomor atom suatu unsur X ialah 58 dan nomor massa 140. Jika atom tersebut 20
melepaskan 2 elektronnya, maka jumlah Proton, Elektron dan neutron dalam ion
yang terbentuk tersebut secara berurutan adalah ....

Jawaban: Pada kondisi ion K+ adalah proton (19), elektron (18) neutron (20) karena
melepaskan satu buah elektronnya.
Total Skor 85

Pedoman Penskoran:

Nilai Akhir =
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Nama Anggota Kelompok:

1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………
Kelas: …………………
No Aspek yang Dinilai Poin Penilaian Total Nilai
1 2 3 4 Skor Akhir
1. Cara penyampaian pendapat
2. Pendapat sesuai dengan fakta
3. Pelafalan dan Performance
4. Pendapat tidak keluar dari topik
5. Kemampuan menjawab pertanyaan

Nilai Akhir =

Rubrik Penilaian Argumentasi Kelompok

No. Aspek Skor Kriteria Skor
1. Cara penyampaian 4 - Merasa percaya diri dengan pendapatnya
pendapat - Menyampaikan pendapat dengan tegas
- Menyampaikan sesuai dengan hasil
diskusi
- Tidak memprovokasi pendapat orang
lain
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari
skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat lebih dari 2 kriteria kelengkapan
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
1
2. Pendapat sesuai dengan 4 - Pendapat yang di ucapkan sesuai dengan
fakta fakta atau teori
- Memiliki sumber/referensi terkait
No. Aspek Skor Kriteria Skor
pendapat yang disampaikan
- Memiliki bukti yang kuat
- Pernyataan yang diungkapkan memiliki
data
3 Terdapat 1 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kemampuan
presentasi dari skor 4 tidak terpenuhi
3. Pelafalan dan 4 - Dipresentasikan dengan percaya diri,
Performance antusias, dan bahasa yang lantang
- Dapat mengemukakan ide dan
berargumen dengan baik
- Memanajemen waktu presentasi dengan
baik
- Menggunakan Bahasa yang sopan
3 Terdapat 1 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kemampuan
presentasi dari skor 4 tidak terpenuhi
4. Pendapat tidak keluar 4 - Pendapat yang diberikan berupa
dari topik pernyataan setuju atau tidak setuju
- Tidak keluar dari topik bahasan
- Menjawab sesuai dengan hasil diskusi
- Tidak menjatuhkan pendapat teman
3 Terdapat 1 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kemampuan
presentasi dari skor 4 tidak terpenuhi
No. Aspek Skor Kriteria Skor
5. Kemampuan menjawab 4 - Jawaban pertanyaan logis
pertanyaan - Seluruh anggota kelompok berpartisipasi
dalam menjawab pertanyaan
- Dapat mengemukakan jawaban yang
bersumber dari buku atau sumber lain
- Jawaban pertanyaan sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan
3 Terdapat 1 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria kemampuan presentasi dari
skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria kemampuan
presentasi dari skor 4 tidak terpenuhi
 ASESMEN DIAGNOSTIK

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa yang anda ketahui tentang atom?

2 Apakah atom merupakan materi

terkecil yang tidak dapat dibagi lagi?
Jelaskan menurut pendapat anda!
3 Apakah anda menyukai gaya belajar Ya/Tidak
visual (gambar, video, dan lainnya)? Karena ………………………………….
4 Apakah anda memiliki hambatan Ya/Tidak
ketika belajar? Karena ………………………………….
5 Apakah anda menyukai belajar secara Ya/Tidak
berkelompok? Karena ………………………………….
 LEMBAR REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
A. Refleksi bagi peserta didik
Refleksi bagi peserta didik dengan menjawab pertanyaan refleksi berikut ini:
No Informasi yang diharapkan
1. Mengetahui pemahaman
peserta didik mengenai
perkembangan teori atom
2. Mengetahui pemahaman
peserta didik menenai model
atom
3. Mengetahui pemahaman
peserta didik mengenai
strtuktur atom dan ketertarikan
peserta didik terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan
B. Refleksi bagi guru:
No Informasi yang diharapkan
1. Mengetahui kesesuaian antara
tujuan pembelajaran dengan
materi yang disampaikan
2. Mengetahui kesesuaian
alokasi waktu
3. Mengetahui efektivitas
pembelajaran
Pertanyaan Jawaban
Apakah saya sudah dapat
memahami perbedaan dari
setiap teori atom?
Apakah saya dapat
memberikan gambaran
mengenai model atom dari
setiap teorinya?
Apakah saya merasa mudah
memahami konten struktur
atom ketika menggunakan
simulasi PhET?
Pertanyaan Jawaban
Apakah materi pembelajaran
sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang
diharapkan?
Apakah alokasi waktu
pembelajaran sudah sesuai
dengan yang direncanakan di
awal?
Apakah pembelajaran dengan
menggunakan metode diskusi
dan presentasi efektif
diterapkan pada pembelajaran?
4. Mengetahui hasil belajar Apakah pembelajaran yang
peserta didik dilakukan mampu
meningkatkan dan pengetahuan
peserta didik?

5. Mengetahui minat belajar Apakah pembelajaran yang

peserta didik diterapkan mampu menarik
minat belajar peserta didik?
 DAFTAR PUSTAKA
Puspaningsih, A, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMA Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Kemendikbud.
Sudarmo, U. (2023). IPA Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Watoni, H. (2023). IPA-KIMIA Untuk Siswa SMA/MA Kelas 10. Bandung: Yrama Widya

GLOSARIUM
Atom Suatu satuan dasar materi, yang mengelilinginya.
Elektron Partikel subatom yang bermuatan negatif yang beredar
mengelilingi inti atom
Proton Partikel subatom yang bermuatan positif yang beredar
mengelilingi inti atom
Neutron Partikel subatom yang bermuatan netral yang beredar
mengelilingi inti atom
Nomor Atom Jumlah proton dalam inti atom dimana semua atom dalam
unsur yang sama pasti memiliki nomor atom yang sama
pula.
Nomor Massa Jumlah dari massa proton, neutron dan elektron.