A.

Soal Subyektif/Uraian
1. Sebelum dan sesudah pelajaran, Bu Atik selalu mengajak anak-anak untuk memeriksa
kebersihan kelasnya bersama anak-anak. Di dinding juga ditulisi slogan yang berbunyi
”kebersihan bagian dari iman”. Tetapi hal itu ternyata mendapat penolakan dari orang
tua dengan alasan anaknya masih terlalu dini untuk diajak membersihkan kelas.
Bagaimanakah upaya Anda agar anak tidak mengalami kebimbangan dalam menentukan
sikap tersebut?
2. Setelah mengamati beberapa gambar anak-anak kelompok A TK Irama, Bu Rini
menemukan gambar rumah lengkap dengan halaman depan dan halaman belakangnya.
Hanya saja anak-anak menggambar halaman belakang rumah, sepeda, burung dan awan
di atas atap. Bu Rini kemudian berkomentar bahwa anak-anak harus menggambar
secara realistis.
a. Bagaimana pendapat Anda tentang gambar tersebut?
b. Apakah cara menyikapi gambar tersebut sesuai dengan tahap perkembangan anak?
3. Buatlah sebuah permainan yang dapat membantu anak untuk mengembangkan
kemampuan berbahasa reseptif dan ekspresif secara terpadu!
4. Buatlah minimal 2 contoh kegiatan yang dapat memfasilitasi anak untuk
mengembangkan sikap simpati dan empati pada anak TK!
5. Analisis sebuah permainan tradisional di daerah Anda yang dapat mengembangkan
berbagai aspek perkembangan anak. Identifikasi jenis aktivitas yang relevan untuk
pengembangan kemampuan nilai agama dan moral, sosial-emosional, bahasa, kognitif,
fisik motorik dan seni.

Jawaban latihan soal uraian

1. Sebelum kita memasang slogan yang berbunyi “ kebersihan sebagaian dari iman

“kita mengsosialisasikan kepada orang tua lewat kegiatan parenting.Kita juga

membantu anak mengembangkan aspek-aspek kepribadian yang berhubungan dengan

pemahaman tentang dirinya, lingkungan sekitar, emosi,dan kemandirian.

 Misalnya: membiasakan membuang sampah, buang air kecil dan besar pada

tempatnya beserta cara membersihkannya.

2. a. Pendapat saya gambar tersebut tetep dihargai karena setiap anak

akan menggunakan imajinasinya untuk membentuk suatu gambar mengikuti daya

khayalnya dan dengan gambar yang berbeda pertumbuhan,pemahaman,persepsi,

dan minatnya terhadap seni yang berkembang di lingkungannya.

b. Saya tidak setuju, bu Rini menyikapi gambar tersebut karena bu Rini memaksakan

kemampuan anak menghasilkan karya seni secara realistiskarena

bertentangandengan perkembangan anak.

3. Permainan Kotak Alfabet

Kotak ini berisi huruf-huruf ilfabet yang dibuat di atas potonyan karton dupleks

berukuran 5 x 5 cm. Permainan ini dibuat untuk anak yang berumur 5 tahun

yangsedang belajar membaca. Cara permainannya sebagai berikut. Ambillah

kepingan huruf dan cobalah membentuk kata dengan jalan menjajarkan huruf-huruf

yang dikehendaki, yang selanjutnya dapat membentuk kalimat pendek.

4.1) Menjenguk teman yang sakit.

2) Membersihkan halaman dan lingkunan sekolahan.

3) Membersihkan halaman masjid bersama-sama.

5. Identifikasi jenis permainan tradisional petak umpet.

a. Nilai agama dan moral

Pengembangan nilai agama dan moral anak dapat dirangsang mengucapkan doa.

Sebelum main dan mengucapkan rasasyukur jika menemukan anak yang dicari

Sudah ditemukan.
a. Sosial emosional

Pengembangan sosal emosional mengambil sikap tepat dan menurunkan sikap

egosentris diri pada saat ompimpa, menerima aturan main yang disepakati dengan

sikap sportif.

b. Bahasa

Pengembangan bahasa komunikasi lisan akan Nampak melalui percakapan.

c. Kognitif

Pengembangan kognitif mengingat aturan main yang disepakati bersama,mencari

tempat persembunyian yang tepat,mencari teman yang bersembunyi, dan

menyebutkan nomor urut.

d. Fisik motorik

Pengembangan fisi motorik pada saat anak mencari teman lalu lari kebenteng

dengan ransangan fisik anak.

e. Seni

Pengembangan seni anak dapat menbentuk sebuah permainan, kalua sudah selesai

bisa dilanjutkan dengan bernyanyi.