RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah Wonosobo

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Struktur, Tatanama, Sifat, Kegunaan Benzena dan Turunannya
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan x 16 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, dan kegunaan
benzena dan turunannya
3.10.1 Menganalisis rumus struktur Benzena untuk membuktikan setiap
atom C pada cincin benzena sama fungsinya
3.10.2 Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena dan
pengertian ortho, meta, dan para
3.10.3 Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisis Benzena dan turunannya
3.10.4 Menjelaskan kegunaan Benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari, seperti fenol, anilin, BHC, TNT, aspirin, dan zat
warna (azo) serta dampaknya

4.10 Menyajikan beberapa
turunan benzena yang
berbahaya dan tidak
berbahaya
4.10.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa benzena dan
turuannya yang berbahaya
4.10.2 Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa benzena dan
turuannya yang tidak berbahaya

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaaran discovery learning, dan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, peduli, jujur,
bertanggung jawab dan kerjasama, maka peserta didik diharapkan dapat :
 Menganalisis rumus struktur benzena dan tatanamanya
 Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin Benzena dan turuannya
 Menjelaskan sifat kimia, sifat fisis, dan kegunaan benzena beserta turunannya
 Menelusuri informasi tentang beberapa turunan benzena dan yang berbahaya dan tidak berbahaya
sehingga pada akhirnya dapat menumbuhkan sikap mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.

D. Materi Pembelajaran

Benzena dan turuannya

 Struktur dan Tatanama
 Sifat benzena dan turunannya
 Kegunaan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 1 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
F. Media Pembelajaran

Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop dan infocus

G. Sumber Belajar

 Rahardjo, Sentot Budi dan Ispriyanto, 2016, Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk SMA dan MA Kelas
XII, Solo, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
 Johari dan Rachmawati. 2008. Kimia 3 SMA dan MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
 Website: Situs kimia yang berhubungan dengan materi ini

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Struktur Benzena dan turuannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Struktur Benzena dan turuannya dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
 Lembar kerja materi Struktur Benzena dan turuannya
 Pemberian contoh-contoh materi Struktur Benzena dan turuannya untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Struktur Benzena dan turuannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur Benzena dan
turuannya
→ Mendengar

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 2 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Pemberian materi Struktur Benzena dan turuannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi Struktur Benzena dan turuannya
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem BERPIKIR KRITIK
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi Struktur Benzena dan turuannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Struktur Benzena dan turuannya yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Struktur Benzena dan turuannya yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Struktur Benzena dan turuannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur Benzena dan
turuannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Struktur Benzena dan turuannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Struktur Benzena dan turuannya yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Struktur Benzena dan turuannya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi Struktur Benzena dan turuannya
untuk ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIK
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi Struktur Benzena dan turuannya
→ Mengolah informasi dari materi Struktur Benzena dan turuannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Struktur Benzena dan

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 3 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
turuannya
Verification BERPIKIR KRITIS
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
Struktur Benzena dan turuannya
→ Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik
Generalization BERKOMUNIKASI
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur Benzena dan turuannya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Struktur
Benzena dan turuannya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Struktur Benzena dan turuannya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur Benzena dan turuannya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

KREATIVITAS
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Struktur Benzena dan
turuannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Struktur Benzena dan turuannya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Struktur Benzena dan
turuannya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur Benzena dan turuannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Struktur Benzena dan turuannya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Struktur Benzena dan turuannya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Struktur Benzena dan turuannya yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur Benzena
dan turuannya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur Benzena dan turuannya kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 4 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Tatanama benzena dan turunannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
●
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
●
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Tatanama benzena dan turunannya dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
 Lembar kerja materi Tatanama benzena dan turunannya
 Pemberian contoh-contoh materi Tatanama benzena dan turunannya untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Tatanama benzena dan turunannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Tatanama benzena dan
turunannya
→ Mendengar
Pemberian materi Tatanama benzena dan turunannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi Tatanama benzena dan turunannya
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem BERPIKIR KRITIS
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi Tatanama benzena dan turunannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
data) telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tatanama benzena dan turunannya yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 5 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Tatanama benzena dan turunannya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Tatanama benzena dan turunannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Tatanama benzena dan
turunannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Tatanama benzena dan turunannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Tatanama benzena dan turunannya yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Tatanama benzena dan turunannya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi Tatanama benzena dan turunannya
untuk ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIK
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(Pengolahan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi Tatanama benzena dan turunannya
→ Mengolah informasi dari materi Tatanama benzena dan turunannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Tatanama benzena dan
turunannya
Verification BERPIKIR KRITIK
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Tatanama benzena dan
turunannya
→ Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik
Generalization BERKOMUNIKASI
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tatanama benzena dan turunannya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Tatanama
benzena dan turunannya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
→ Tatanama benzena dan turunannya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Tatanama benzena dan turunannya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 6 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
KREATIVITAS
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Tatanama benzena dan
turunannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Tatanama benzena dan turunannya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Tatanama benzena dan
turunannya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Tatanama benzena dan turunannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Tatanama benzena dan turunannya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Tatanama benzena dan turunannya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tatanama benzena dan turunannya yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tatanama
benzena dan turunannya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tatanama benzena dan turunannya kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 7 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Sifat-sifat benzena dan turunannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Sifat-sifat benzena dan turunannya dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
 Lembar kerja materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
 Pemberian contoh-contoh materi Sifat-sifat benzena dan turunannya untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Sifat-sifat benzena dan turunannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sifat-sifat benzena dan
turunannya
→ Mendengar
Pemberian materi Sifat-sifat benzena dan turunannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem BERPIKIR KRITIK
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
data) telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 8 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)
Mengamati dengan seksama materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Sifat-sifat benzena dan turunannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sifat-sifat benzena dan
turunannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Sifat-sifat benzena dan turunannya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data processing KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIS
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
→ Mengolah informasi dari materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sifat-sifat benzena dan
turunannya
Verification BERPIKIR KRITIS
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
Sifat-sifat benzena dan turunannya
→ Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization BERKOMUNIKASI
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Sifat-
→
sifat benzena dan turunannya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Sifat-

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 9 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)
sifat benzena dan turunannya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

KREATIVITAS
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
→
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Sifat-sifat benzena dan
turunannya
Menjawab pertanyaan tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang
→ terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
→ pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sifat-sifat benzena dan
turunannya yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sifat-sifat benzena dan turunannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
→
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Sifat-sifat benzena dan turunannya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
●
pembelajaran tentang materi Sifat-sifat benzena dan turunannya yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sifat-sifat benzena dan turunannya yang
●
baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
●
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sifat-sifat
●
benzena dan turunannya
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
●
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sifat-sifat benzena dan turunannya kepada
●
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 10 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
rangsangan) materi Kegunaan benzena dan turunannya dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
→ Lembar kerja materi Kegunaan benzena dan turunannya
→ Pemberian contoh-contoh materi Kegunaan benzena dan turunannya untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
→ Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Kegunaan benzena dan turunannya
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kegunaan benzena dan
→
turunannya
Mendengar
→ Pemberian materi Kegunaan benzena dan turunannya oleh guru.
Menyimak
→ Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran Kegunaan
benzena dan turunannya
→ Manfaatnya untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem BERPIKIR KRITIS
statemen → Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
data) telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 11 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)
Mengamati dengan seksama materi Kegunaan benzena dan turunannya yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Kegunaan benzena dan turunannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kegunaan benzena dan
turunannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

KERJASAMA
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Kegunaan benzena dan turunannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Kegunaan benzena dan turunannya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya
untuk ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIS
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi Kegunaan benzena dan turunannya
→ Mengolah informasi dari materi Kegunaan benzena dan turunannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kegunaan benzena dan
turunannya
Verification BERPIKIR KRITIS
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Kegunaan benzena dan
turunannya
→ Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik
Generalization BERKOMUNIKASI
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Kegunaan
benzena dan turunannya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Kegunaan benzena dan turunannya dan ditanggapi oleh kelompok yang

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 12 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
 4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KREATIVITAS
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kegunaan benzena dan
turunannya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kegunaan benzena dan turunannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Kegunaan benzena dan turunannya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
●
pembelajaran tentang materi Kegunaan benzena dan turunannya yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kegunaan benzena dan turunannya yang
●
baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
●
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kegunaan
●
benzena dan turunannya
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
●
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kegunaan benzena dan turunannya kepada
●
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi dan Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Sikap : Lembar Observasi Sikap kerjasama, disiplin, jujur, dan tanggungjawab
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (bentuk soal Uraian dan PG) dan Penugasan
c. Keterampilan : Rubrik Unjuk Kerja
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD-nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes
4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai 68 < n < nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai n > nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Wonosobo, Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Muhammadiyah Wonosobo

Zulfan Setyanto, ST., M.Kom (................................................)

NBM. 986.663 NBM. ...........

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 13 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN I : Penilaian Sikap

A. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

Instrumen penilaian Observasi :

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
KS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Siswa-01 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
3
4
5

Keterangan :
KS = Kerjasama JJ = Jujur TJ = Tanggunjawab DS = Disiplin
Catatan :
a. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
b. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
c. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
d. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

B. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu
Instrumen Penilaian Diri :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
a. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
b. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
c. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
d. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

C. Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama seperti
penilaian lainnya, guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian,
dan juga menentukan format penilaiannya.

Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama Siswa yang diamati : ..........................................................................
Pengamat : ..........................................................................

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 14 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN I : Penilaian Sikap

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00 SB
3 100
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
a. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
b. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
c. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
d. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

D. Penilaian Jurnal Guru

Format penilaian :
Hari dan Kejadian / Butir Positif / Tindak
No. Nama Siswa Kelas
Tanggal Perilaku Sikap Negatif Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 15 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN II : Penilaian Pengetahuan

A. Tes Tertulis : Pilihan Ganda

PENILAIAN HARIAN (PH)

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah Wonosobo

Mata Pelajaran : ................................................................
Materi Pokok : ................................................................
Waktu : ................. – ............... WIB (120 menit)
Jumlah Soal : ................ soal pilihan ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap benar dengan cara memberikan tanda silang (X)
pada lembar jawab yang telah disediakan
1. Tempat Soal
A. Pilihan 1
B. Pilihan 2
C. Pilihan 3
D. Pilihan 4
E. Pilihan 5

2. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

3. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

4. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

5. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

6. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

7. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

8. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 16 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN II : Penilaian Pengetahuan

9. Tempat Soal
A.
B.
C.
D.
E.

10. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

11. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

12. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

13. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

14. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

15. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

16. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

17. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

18. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 17 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN II : Penilaian Pengetahuan

E.

19. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

20. Tempat Soal

A.
B.
C.
D.
E.

Soal Penilaian Harian Ini

Telah diperiksa oleh Telah Divalidasi Oleh Dibuat Oleh
Bagian Kurikulum Rekan MGMP Sekolah Guru Mata Pelajaran

(............................) (............................) (............................)

B. Tes Tertulis : Uraian

PENILAIAN HARIAN (PH)

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah Wonosobo

Mata Pelajaran : ................................................................
Materi Pokok : ................................................................
Waktu : ................. – ............... WIB (120 menit)
Jumlah Soal : ................ soal Uraian

Jawablah pertanyaan dengan singkat tetapi jelas pada lembar jawab yang telah disediakan
No Deskripsi Soal Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Soal Penilaian Harian Ini

Telah diperiksa oleh Telah Divalidasi Oleh Dibuat Oleh
Bagian Kurikulum Rekan MGMP Sekolah Guru Mata Pelajaran

(............................) (............................) (............................)

Pedoman Penilaian :
Soal Jawaban Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 18 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN II : Penilaian Pengetahuan

C. Tes Lisan
Pertanyaan tes lisan :
1. Pertanyaan lisan nomor 1
2. Pertanyaan lisan nomor 2
3. Pertanyaan lisan nomor 3
4. Pertanyaan lisan nomor 4
5. Pertanyaan lisan nomor 5

Pedoman Penilaian Tes Lisan:

Skor Kriteria
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
pertanyaan ini.
4 Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan pertanyaan ini
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
pertanyaan ini.
3 Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan yang dapat diterima
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan pertanyaan ini.
2 Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
1 bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang diajukan

Rekap penilaian Tes Lisan

Nomor Soal
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.

D. Penugasan
Deskripsi bentuk penugasan
1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
2. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
3. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 19 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN III : Penilaian Keterampilan

A. Unjuk Kerja
1. Rubrik Penilaian Praktik

Mata Pelajaran : ...............................................................................

Nama Praktik : ...............................................................................
Tanggal Praktik : ...............................................................................

Kriteria Skor Indikator

3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
Persiapan
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
3 Merangkai alat tepat dan rapi
2 Merangkai alat tepat atau rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

Pelaksanaan
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
Hasil
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan
benar
Laporan
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan
tidak benar
0 Tidak membuat laporan

Rekapitulasi Hasil Penilaian Praktik

Skor Jumlah Nilai
No Nama Siswa
Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan Skor (N)
1.
2.
3.
4.
5.

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

2. Rubrik Penilaian Diskusi

Mata Pelajaran : ................................................................

Materi Pokok : ................................................................

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan:
100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 20 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN III : Penilaian Keterampilan

B. Proyek
Rumusan Tugas Proyek:
1. Lakukan penelitian mengenai .................
2. Tugas dikumpulkan ............................. setelah hari ini
3. Tuliskan rencana penelitian, pelaksanaan penelitian, dan buatlah laporannya
4. Laporan sekurang-kurangnya memuat :
 Latar belakang
 Perumusan masalah
 Cara pengumpulan informasi / data
 Kelengkapan data
 Penyajian informasi
 Pengolahan Data
 Simpulan dan saran

Rubrik Penilaian Proyek:

No Aspek
1. Perencanaan :
a. Latar belakang (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan :
a. Pengumpulan data/Informasi (akurat = 3 ; kurang akurat = 2 ; tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3 ; kurang lengkap = 2 ; tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data ( sesuai = 3 ; kurang sesuai = 2 ; tidak sesuai = 1)
d. Simpulan (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak tepat = 1)
3. Pelaporan Hasil:
a. Sistematika laporan (baik = 3 ; kurang baik = 2 ; tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3 ; kurang sesuai kaidah = 2 ; tidak sesuai =1)
c. Tampilan (menarik = 3 ; kurang menarik = 2 ; tidak menarik = 1)

Rekapitulasi Hasil Penilaian Proyek:

Skor Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Persiapan Pelaksanaan Laporan Skor
1.
2.
3.
4.
5.

C. Produk

Nama Produk : ................................................................................

Nama Siswa : ................................................................................

Skor
No Kategori
25 50 75 100
1. Perencanaan Bahan
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3. Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
Jumlah
Keterangan:
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

D. Portofolio
Rumusan Tugas Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 21 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN IV : Remedial dan Pengayaan

A. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD-nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes

Satuan Pendidikan : ..........................................................................

Mata Pelajaran : ..........................................................................
Kelas : ..........................................................................
Semester : ..........................................................................
Ulangan ke : ..........................................................................
Tanggal Ulangan : ..........................................................................
Bentuk Soal Ulangan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar (KD) / Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk):
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
Rencana Ulangan Ulang : ..........................................................................
KKM Mata Pelajaran : ..........................................................................

No. Soal Yang

KD / IPk
Nilai Dikerjakan Hasil
No Nama Siswa Yang Tidak
Ulangan Dalam Tes Ulang Remedial
Dikuasai
*)
1. Siswa-01 62 1–3 1, 2, 3, 7, 8, 9
2. Siswa-02 60 1–3 1, 2, 3, 7, 8, 9
3. Siswa-03 58 3–4 7, 8, 9, 10, 11, 12
4. Siswa-04 64 1–4 1, 2, 3, 10, 11, 12
5. Siswa-05 66 2–4 4, 5, 6, 10, 11, 12
6. Siswa-06 57 3–4 7, 8, 9, 10, 11, 12
7. Siswa-07 60 2–4 4, 5, 6, 10, 11, 12
8. Siswa-08 54 3–4 7, 8, 9, 10, 11, 12
9. Siswa-09 67 2–4 4, 5, 6, 10, 11, 12
10. Siswa-10 63 3–4 7, 8, 9, 10, 11, 12

Keterangan :
*). Pada Nomor soal yang akan dikerjakan dalam Tes Ulang, masing-masing indikator telah
di breakdown menjadi soal-soal dengan tingkat kesukaran masing-masing
Misalnya :
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk) 1 menjadi 3 soal yaitu soal nomor 1, 2, 3
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk) 2 menjadi 3 soal yaitu soal nomor 4, 5, 6
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk) 3 menjadi 3 soal yaitu soal nomor 7, 8, 9
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk) 4 menjadi 3 soal yaitu soal nomor 10, 11, 12

B. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
1. Siswa yang mencapai nilai 68 < n < nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Siswa yang mencapai nilai n > nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Satuan Pendidikan : ..........................................................................

Mata Pelajaran : ..........................................................................
Kelas : ..........................................................................
Semester : ..........................................................................
Ulangan ke : ..........................................................................
Tanggal Ulangan : ..........................................................................
Bentuk Soal Ulangan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar (KD) / Indikator Pencapaian Kompetensi (IPk):
1. ......................................................................................................................................
2. ......................................................................................................................................
3. ......................................................................................................................................
4. ......................................................................................................................................

Rencana Pengayaan : ..........................................................................

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 22 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)
LAMPIRAN IV : Remedial dan Pengayaan

KKM Mata Pelajaran : ..........................................................................

Nilai
No Nama Siswa Bentuk Pengayaan
Ulangan
1. Siswa-01 72 Menambah pemahaman melalui diskusi kelompok
2. Siswa-02 70 dengan topik aktual:
3. Siswa-03 88
4. Siswa-04 74 1. ..........................................................................
5. Siswa-05 77 2. ..........................................................................
6. Siswa-06 87 3. ..........................................................................
7. Siswa-07 70 4. ..........................................................................
8. Siswa-08 84
9. Siswa-09 77
10. Siswa-10 73

******

Revisi 00 RPP Kimia Kelas 12 :

Halaman 23 dari 23
Tanggal 18 Juli 2018 (KD-3.10 : Benzena dan turunannya)