Modul PMR

Bidang Studi : Kepalang merahan

Jenjang : Palang Merah Remaja (PMR)
Tingkat : Madya (SMP)
Bahasan Palang Merah Remaja (PMR) Madya
Sub Bahasan : 1. Struktur PMR
2. Tri Bhakti PMR
3. Hak dan Kewajiban PMR Madya
4. Lingkup Kegiatan PMR Madya
Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan pembelajaran:
1. Menjelaskan struktur PMR dalam PMI.
2. Menjelaskan cakupan Tri Bhakti PMR dan penerapannya untuk PMR Madya.
3. Menjelaskan peran, hak dan kewajiban PMR Madya.

B. Media:
1. Flipchart/board
2. Poster
3. Film tentang Youth Red Cross

C. Metode:
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemutaran film
4. Kunjungan ke Markas PMI /Unit layanan PMI

Proses pelaksanaan:
Pelatih membuka proses pembelajaran dengan :
1. Memberikan pengantar mengenai materi yang akan disampaikan, misalnya ; ”anggota
PMR (Youth Redcross) itu ada di seluruh dunia, maka sahabat kalian ada dimana-mana,
ada di Eropa, Amerika, Afrika, Asia, di seluruh dunia...”
2. Melakukan tanya jawab awal (pretest) jika diperlukan untuk mengetahuan kemampuan
awal peserta ajar.

Pelatih menyampaikan materi dengan metode yang sesuai.

1. Pelatih menyampaikan materi organisasi PMR, diantaranya:
a. Struktur organisasi PMI dan menunjukan posisi PMR di dalam struktur tersebut.
b. Siapa saja yang bisa menjadi anggota PMR
2. Pelatih menyampaikan materi kegiatan khas sesuai Tribhakti PMR, diantaranya:
a. Menyebutkan isi Tribhakti PMR dan meminta peserta untuk menyebutkan kembali.
b. Kegiatan khas PMR sesuai Tribhakti PMR dengan memberikan contoh penerapan
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Pelatih meminta kepada peserta untuk menjelaskan kembali penerapan kegiatan khas
PMR sesuai Tribhakti dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan tempat tinggalnya.
4. Pelatih membentuk kelompok diskusi (3-4 orang perkelompok) dan memberikan tugas
untuk membuat program kerja atau kegiatan apa saja yang bisa dilakukan oleh PMR
sesuai Tri Bhakti PMR.
5. Pelatih memberikan penjelasan mengenai betapa menarik dan berharganya menjadi
anggota PMR.
6. Tanya jawab

Catatan:
1. Penggunaan media pembelajaran disesuaikan ketersediaan
media tersebut beserta alat bantunya. Diantaranya VCD Player dan televisi untuk
pemutaran film, serta Over Head
2. Projector untuk presentasi menggunakan transparansi.
 3. Pelatih bisa menggunakan minimal salah satu media
pembelajaran (poster, film, dan OHP), namun diharapkan bisa menggunakan gabungan
antara media poster dan film.
4. Khusus untuk gambar struktur organisasi PMI untuk
menunjukan posisi PMR diharapkan dibuat oleh pelatih sendiri karena disesuaikan
dengan struktur organisasi PMI dan PMR setempat.

E. Evaluasi dan Pembahasan

1. Menjelaskan struktur PMR dalam PMI.
2. Menjelaskan cakupan Tri Bhakti PMR dan penerapannya untuk PMR Madya.
3. Menjelaskan peran, hak dan kewajiban PMR Madya.

F. Pustaka
1. Panduan Diseminasi Kepalangmerahan dan HPI, Bab V halaman 64 – 65 tentang
perhimpunan nasional.
2. Leaflet Relawan, PMI 2005
3. _________

G. Materi