RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 KUSAN HILIR

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X/2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3. Kompetensi Dasar pada KI 3
Memahami konsep Kewargaan Digital
4. Kompetensi Dasar pada KI 4
Merumuskan etika Kewargaan Digital

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui
pemahaman materi pelajaran tentang penerapan komunikasi dalam jaringan (daring-
online) serta manfaatnya bagi kehidupan manusia.
2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-
hari melalui aplikasi materi pelajaran persiapan penerapan komunikasi dalam jaringan
(daring-online).
3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang persiapan
penerapan komunikasi dalam jaringan (daring-online) serta aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
 4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat komunikasi dalam
jaringan (daring-online) di kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1

1. Kewargaan Digital
Dalam hal berkomunikasi, dunia maya tidak jauh berbeda dengan dunia nyata.
Komunikasi antarindividu, maupun beberapa individu sekaligus dapat terjadi baik di dunia
maya maupun dunia nyata. Tidak heran, berbagai karakteristik, pribadi, ide, maupun tujuan
yang berbeda dapat tertuang di dunia maya. Namun, sifat dunia maya yang tidak
mempertemukan individu-individu tersebut secara langsung dapat mendorong menipisnya,
bahkan hilangnya norma-norma sopan santun, tanggung jawab, dan etiket dalam
berkomunikasi.
Apakah Anda menggunakan Internet untuk berbagi pakai (share) informasi tentang diri
Anda dan rekan lain, berkomunikasi dengan kawan-kawan, mengomentari yang Anda lihat
secara daring, bermain games, mengunduh bahan untuk mengerjakan tugas, atau membeli
barang secara daring? Jika Anda menjawab “ya” pada salah satu saja, dapat dikatakan
bahwa Anda adalah seorang “Warga Digital”.
Warga digital adalah orang yang sadar apa yang baik apa yang salah, menunjukkan
kecerdasan perilaku teknologi, dan membuat pilihan yang tepat ketika menggunakan
teknologi.
Warga digital merupakan individu yang memanfaatkan TI untuk membangun
komunitas, bekerja, dan berekreasi. Warga digital secara umum telah memiliki
pengetahuan dan kemampuan mengoperasikan TI untuk berkomunikasi maupun
mengekspresikan sebuah ide. Contohnya bermain facebook, menulis blog, mencari
informasi di forum, dan lain-lain. Sama halnya dengan warga dunia nyata, semua warga
digital memiliki kewajiban untuk menjaga etiket dan norma, serta memiliki rasa tanggung
jawab di dunia maya.
Kewargaan digital dapat didefinisikan sebagai norma perilaku yang tepat dan
bertanggung jawab terkait dengan penggunaan teknologi.
Rentang usia warga digital mulai bergeser, seiring dengan semakin mudahnya akses
teknologi, tampilan dan fitur yang semakin memanjakan pengguna, membuat anak-anak di
usia belia telah dapat memanfaatkan teknologi tersebut untuk berkomunikasi, mencari dan
 bertukar informasi di dunia maya. Usia yang masih belia semakin membuka kemungkinan
adanya pelanggaran norma-norma maupun penyebaran informasi penting yang dapat
disalahgunakan oleh pihak-pihak yang tidak bertanggungjawab.
Kewargaan digital adalah konsep yang dapat digunakan untuk memberikan
pengetahuan mengenai penggunaan teknologi dunia maya dengan baik dan benar.
Penggunaan teknologi dunia maya dengan baik dan benar memiliki banyak implikasi,
pemilihan kata yang tepat dalam berkomunikasi, tidak menyinggung pihak lain dalam
update status, tidak memberikan informasi penting kepada publik, tidak membuka tautan
yang mencurigakan, dan lainnya.
2. Komponen Kewargaan Digital
Kewargaan digital dapat dibagi menjadi 9 komponen, yang dikategorikan menjadi 3
berdasarkan pemanfaatannya.
a. Lingkungan belajar dan akademis
Beberapa komponen Kewargaan digital untuk lingkungan belajar dan akademis adalah:
Komponen 1. Akses Digital
Belajar menghargai hak setiap orang untuk memiliki akses ke teknologi informaasi,
serta berjuang untuk mencapai kesetaraan hak dan ketersediaan fasilitas untuk
mengakses teknologi informasi merupakan dasar dari kewargaan digital.
Komponen 2. Komunikasi Digital
Setiap warga digital diharapkan dapat mengetahui berbagai jenis komunikasi
menggunakan media digital. Warga digital juga diharapkan dapat mengetahui kelebihan
dan kekurangan dari setiap jenis komunikasi tersebut, sehingga dapat memilih
penggunaan komunikasi yang tepat sesuai dengan kebutuhan.
Komponen 3. Literasi Digital
Literasi digital merupakan proses belajar mengajar mengenai teknologi dan
pemanfaatan teknologi. Pelajar dan pengajar diharapkan selalu up to date serta dapat
belajar apa saja, kapan saja, dan dari mana saja.
b. Lingkungan sekolah dan tingkah laku
Komponen 4. Hak digital
Setiap warga digital memiliki hak atas privasi, kebebasan berbicara dan memiliki
beberapa kewajiban ikut membantu pemanfaatan teknologi secara benar, mengikuti tata
krama yang berlaku, baik yang tersirat maupun tersurat.
 komponen 5. Etiket digital
Etiket digital dibuat dengan tujuan untuk menjaga perasaan dan kenyamanan pengguna
lainnya.
Kita juga harus mengajarkan setiap pengguna teknologi digital untuk bertanggungjawab
dalam pemanfaatan teknologi.
Komponen 6. Keamanan digital
Dalam dunia digital keamanan perlu diterapkan agar data atau informasi pribadi tidak
dicuri oleh orang lain, seperti meng-install antivirus, firewall, mem-backup data, dan
menjaga data sensitif seperti username dan password, nomor kartu kredit, dll. Sebagai
warga digital, kita harus berhati-hati dan menjaga informasi dari pihak yang tidak
bertanggungjawab.
c. Kehidupan siswa di luar lingkungan sekolah
Komponen 7. Hukum digital
Warga digital perlu menyadari bahwa mencuri ataupun merusak pekerjaan, data diri,
maupun properti daring orang lain merupakan perbuatan yang melanggar hukum .
Hukum siber (cyber law) di Indonesia dikategorikan menjadi 5 aspek besar.
 Aspek hak cipta
 Aspek merek dagang
 Aspek fitnah dan pencemaran nama baik
 Aspek privasi
 Aspek yurisdiksi dalam ruang siber
Komponen 8. Transaksi digital
Dalam jual beli daring, penjual dan pembeli perlu menyadari resiko dan keuntungan
yang didapat dari jual beli daring.
Warga digital perlu mengetahui bagaimana menjadi pembeli maupun penjual daring
yang baik.
Komponen 9. Kesehatan digital
kesehatan fisik dan mental dapat juga terancam jika pengguna tidak mengatur
penggunaan teknologi digital.
Untuk mencegahnya, pengguna perlu menyadari bahaya-bahaya yang dapat
ditimbulkan oleh teknologi digital.
3. T.H.I.N.K.
T.H.I.N.K. merupakan akronim dari:
  Is it True (Benarkah)? Benarkah posting Anda? Atau hanya isu yang tidak jelas
sumbernya?
 Is it Hurtful (Menyakitkankah)? Apakah post anda akan menyakiti perasaan orang
lain?
 Is it illegal (Ilegalkah)? Ilegalkah post Anda?
 Is it Necessary (Pentingkah)? Pentingkah post Anda? Post yang tidak penting akan
mengganggu orang lain
 Is it Kind (Santunkah)? Santunkah post Anda?, tidakmenggunakan kata-kata yang
dapat menyinggung orang lain?

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : 3 JP (3 x 45 menit)
a. Kegiatan awal : 35 menit
1. Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2. Mengabsen peserta didik.
3. Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang akan
disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam
kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta
didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4. Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5. Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan
pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Kewargaan Digital.
6. Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan.
b. Kegiatan Inti : 85 menit
1. Mengamati :
- Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian
Kewargaan Digital.
2. Mengumpulkan informasi / mencoba :
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi
pengertian Kewargaan Digital
- Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang
dilakukan setiap anggota kelompok.
 3. Menalar / Mengasosiasi :
- Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Kewargaan Digital
yang dilakukan setiap anggota kelompok.

4. Mengkomunikasikan :
- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk
Menyampaikan hasil tentang Kewargaan Digital.
- Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan
kelas.
5. Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
bertanya pada kelompok penyaji.
- Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c. Kegiatan Akhir : 15 menit
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek
sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama
kegiatan diskusi kelompok.
4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman
dan penguasaan peserta didik terhadap penjelasan yang telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan.
5. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6. Salam penutup

F. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :
a. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian,
serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah
menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84
(B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut :
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan
 Rentang Angka Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D

Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut :

Nomor Uraian Skor
1 Jawaban betul sempurna 4
2 Sebagian besar jawaban betul, 3
namun masih ada sebagian kecil
jawaban yang salah
3 Sebagian besar jawaban salah, 2
namun masih ada sebagian kecil
jawaban yang betul
4 Jawaban sama sekali salah, tetapi 1
peserta didik telah mencoba
mengerjakan dibuktikan dengan
menuliskan jawabannya
5 Peserta didik tidak menjawab sama 0
sekali

Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan

ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.

b. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif

terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat
diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut :
 Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik aktif bekerja sama 4
dalam kelompok, dibuktikan dengan
sering memberikan masukan, giat
dalam melakukan pekerjaan
kelompok, menghargai pendapat
teman yang lain, dan seterusnya.
2 Peserta didik tidak sepenuhnya aktif 3
dalam kelompok, dibuktikan dengan
sesekali terlihat bekerja sama dan
membantu pekerjaan kelompok, serta
menghargai pendapat teman.
3 Peserta didik cenderung tidak aktif 2
dalam kerja sama kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama
kelompok dan memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih
menghargai pendapat teman yang
lain.
4 Peserta pasif dalam kelompok, tetap 1
duduk bersama kelompoknya, namun
acuh terhadap pekerjaan kelompok.
5 Peserta didik tidak terlibat sama 0
sekali dalam pekerjaan kelompok,
dibuktikan dengan tidak duduk
bersama kelompoknya.

c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam

menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan
sebagai berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik dapat menguasai 4
keterampilan sepenuhnya, serta
 mampu menujukkan cara kerjanya
secara tepat kepada guru.
2 Peserta didik tidak sepenuhnya 3
terampil, masih terdapat sedikit
kesalahan dalam prosedurnya.
3 Peserta didik cenderung tidak 2
terampil, namun bisa melakukan
prosedurnya, walaupun masih
terdapat banyak kesalahan.
4 Peserta didik belum terampil sama 1
sekali.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media/Alat : LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system. Bahan
tayangan/lembar balik.
b. Modul / literatur
c. Bahan tayangan / lembar balik
d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi
e. Perangkat penilaian

Kusan Hilir, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pengampu
Kepala Sekolah, Mata Pelajaran,

Ir. Untung Suparno, MM Nur Hasmah Agustina

NIP. 19620302 199303 1 006 NIP. 19870831 201001 2 019