LKPD K6 T2 ST 1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
KELAS/SEMESTER : VI/ I
MATA PELAJARAN/ TEMA : Bahasa Indonesia, IPA,IPS/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :1
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu

menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan dengan benar.
3. Setelah mengamati tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu
menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya.
A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Bukalah buku tema Persatuan dalam perbedaan ( Tema 2) Sub Tema 1 Rukun dalam
Perbedaan Pembelajaran 1 hal. 1-7
B. KEGIATAN SISWA AKTIF
1. Siswa mengamati gambar tulisan asli dari teks proklamasi hal.1

2. Siswa kemudian membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.
Hal. 3
3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca ulang teks tentang Proklamasi Kemerdekaan
dan menuliskan maknanya bagi bangsa Indonesia. Hal.4
4. Siswa menuliskan paling sedikit tiga makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan
sehari-hari mereka. Hal.5
5. siswa membaca teks tentang Bunga Teratai. Hal. 5-6
6. Siswa kemudian menulis laporan berdasarkan informasi pada peta pikiran. Hal.7
Paraf Orang Tua Paraf Guru

MATA PELAJARAN/ TEMA : PPKn,SBdP/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :2
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam

perbedaan, siswa mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan
melalui diagram dengan benar.
2. Siswa mampu menyebutkan pola lantai tariannya dengan benar.
1. Siswa mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks hal.8-9

2. Siswa kemudian membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar. Hal.10
3. Siswa menulis pengalamannya tentang hidup rukun dalam persatuan
4. pada tempat yang disediakan. Hal.11
5. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tari Lego-Lego.
Hal. 11
6. Siswa kemudian membaca teks tentang pola lantai tari daerah.hal.13
7. siswa menuliskan contoh tari daerah dan pola lantai tariannya. Hal. 14

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPA,BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :3
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa

mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa
mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan
tepat.
1. Siswa memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan gambar yang

ada pada buku pelajaran dan membaca teksnya.hal.19
2. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah, siswa mengisi
diagram pada buku hal.21
3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan mengisi diagram. Hal.24

MATA PELAJARAN/ TEMA : PPKn,BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :4
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi

Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan
tepat.
2. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan contoh
pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca

teks dan mengisi peta pikiran. HAL.26-27
2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab
pertanyaan hal.28-29

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPS,SBdP/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :5
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Cinta Budaya Indonesia, siswa mampu

menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
2. Setelah mengamati pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu
menggambarkan pola lantai tariannya dengan benar.
1. Siswa membaca teks terkait makna Proklamasi Kemerdekaan dan menjawab pertanyaan
yang ada di buku pelajaran hal.32-33
2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca dan mengamati tarian daerah dan pola
lantainya. Hal. 34
3. Setiap siswa mengisi tabel tentang tarian daerah dan menggambar pola lantainya. Hal. 34

MATA PELAJARAN/ TEMA : PPKn, BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :1
PEMBELAJARAN :6
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu

menyebutkan informasi penting menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada buku pelajaran. Siswa hal.
40
2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan menemukan informasi penting dan mengisinya pada
peta pikiran. Hal.41
3. Siswa kemudian menulis rencana penerapan nilai persatuan di dalam kegiatan kelasnya.
Tulisan mereka harus memuat paling sedikit dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan kerja
sama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat pelaksanaan serta manfaatnya. Hal.42

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPA,IPS, BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :1
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

Indonesia, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang
semangat persatuan.
2. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta
pikiran.
3. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber,
siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya.
1. Bukalah buku tema Persatuan dalam perbedaan ( Tema 2) Sub Tema 2 Bekerja Sama
Mencapai Tujuan. Pembelajaran 1 hal. 44-50
1. Siswa membaca teks Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia dalam hati. Hal.
44-45
2. Siswa mengisi peta pikiran berdasarkan teks Pertempuran Surabaya,
Hal. 45
3. Siswa mengembangkan peta pikiran yang telah mereka buat menjadi sebuah tulisan baru
menggunakan kata-kata sendiri. Hal.46
4. Siswa mengamati gambar ayam, bebek, ikan, dan cecak yang terdapat dalam buku siswa.
Hal.48
5. Siwa menuliskan hasil analisis mereka tentang hubungan antara ciri-ciri hewan dengan
habitatnya. Hal.49
6. Siswa membaca teks tentang bebek hal.49
7. Siswa mencatat ciri-ciri khusus hewan tersebut beserta habitanya.hal. 50
8. Siswa menuliskan laporan dan kesimpulan berdasarkan pengamatan. Hal.50

SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :2
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan

dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan
peragaan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerakan pada tari
Indang.
2. KEGIATAN SISWA AKTIF
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang Kami Berbeda, namun Kami Bekerja
Sama yang terdapat dalam buku siswa hal.52-53
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks Kami Berbeda,namun Kami Bekerja Sama.
Hal. 53-54
3. Siswa menuliskan berbagai pola lantai yang telah mereka ketahui ketika menari. Hal.55
4. siswa mengamati gambar dan membaca penjelasan tentang gerak dan pola lantai tari
indang.55-58

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPA, BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :3
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
teks tentang semangat persatuan di masa persiapan kemerdekaan Indonesia.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang
semangat persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta pikiran berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah melakukan pengamatan dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
1. Siswa membaca teks tentang Pertempuran Ambarawa hal. 65

2. Setelah membaca teks, siswa melengkapi peta pikiran menggunakan kalimat efektif yang
terdapat di buku siswa. Hal.66
3. Siswa membaca kembali teks Pertempuran Ambarawa dan peta pikiran yang sudah mereka
buat. Setelah itu, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa. Hal. 67-68
4. Siswa diminta membaca teks tentang Hyena adalah Hewan Paling Pintar di Dunia hal. 69-70
5. Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa. Hal. 70
6. Siswa mengamati gambar dan membaca teks dan tentang adaptasi hewan, di antaranya
kamuflase, mimikri, melepas bagian tubuh,menggulungkan diri. 71-73

MATA PELAJARAN/ TEMA : PKn, BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :4
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
teks tentang semangat persatuan.
semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan dengan
menggunakan kalimat efektif.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
1. Siswa diminta mengamati gambar danmembaca teks tentang Perjanjian Linggarjati,

Perjanjian Renville, Perjanjian Roem Roijen, dan Konferensi Meja Bundar (KMB).hal.75-77
2. Setelah membaca teks di atas, siswa diminta melengkapi peta pikiran yang terdapat di buku
siswa.hal.78
3. Siswa diminta menuliskan makna persatuan dan kesatuan menurut pendapat mereka.
4. Kemudian, siswa diminta menuliskan contoh sikap yang menunjukkan persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan manfaat dari persatuan dan
kesatuan. Hal. 79

SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :5
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi

gerakan pada tari Indang.
1. Siswa menuliskan gerakan yang telah mereka kuasai.

2. Selain itu, siswa juga menuliskan gerakan yang belum mereka kuasai dengan baik.
3. Siswa diminta menuliskan rencana mereka agar gerakan tersebut lebih baik lagi.
4. Kemudian, siswa diminta mempelajari lebih lanjut gerakan tari Indang
berikutnya.hal.86-87
5. Siswa diminta mengamati gambar dan penjelasan untuk gerakan tari
Indang selanjutnya. Hal.87-90

SUB TEMA :2
PEMBELAJARAN :6
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyajikan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam

kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
2. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif
pada teks tentang semangat persatuan di masa persiapan kemerdekaan Indonesia.
semangat persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta pikiran berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan menggunakan kalimat efektif.
2. KEGIATAN SISWA AKTIF
1. Siswa menjawab pertanyaan hal.95

2. siswa membaca teks tentang Bandung Lautan Api . hal. 96
3. Kemudian, siswa melengkapi peta pikiran berdasarkan teks dengan menggunakan kalimat
efektif. Hal. 97

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPA,IPS,BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :1
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan membaca teks tentang tokoh Proklamasi

Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan ciri kata baku dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
menyebutkan manfaat tumbuhan dan hewan terkait habitatnya melalui
tabel.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan makna
kemerdekaan dan upaya mengembangkannya dalam kehidupan melalui
tulisan dengan tepat.
1. Bukalah buku tema Persatuan dalam perbedaan ( Tema 2) Sub Tema 3 Bersatu kita teguh.
Pembelajaran 1 hal. 99-107
1. Siswa diminta untuk mengamati teks proklamasi asli dan hasil ketikkan serta foto BM Diah
hal.99
2. Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan hal. 99
3. Siswa kemudian membaca teks tentang salah satu tokoh Proklamasi Kemerdekaan, yaitu BM
Diah. Hal. 100
4. Siswa membaca teks sekali lagi dan mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam
bentuk tulisan dengan menggunakan kata baku dan kalimat efektif. Hal. 101
5. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.hal.105-
106

SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :2
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan manfaat

persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
dengan benar.
2. Setelah membaca informasi tari Indang, siswa mampu menyebutkan pola
lantai tariannya dan langkah gerakan pola dengan benar.
1. Siswa mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks dalam hati. Hal.108
2. Siswa kemudian melanjutkan pekerjaannya dengan membuat kesimpulan dan menjawab
pertanyaan. Hal.109
3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tari Indang.hal. 111
4. siswa menuliskan langkah pola lantai dan menggambarnya.

MATA PELAJARAN/ TEMA : IPA,BAHASA INDONESIA/ 2
SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :3
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan cara melestarikan tumbuhan dan hewan dengan

tepat.
2. Siswa mampu membuat poster tentang cara melestarikan tumbuhan dan hewan
dengan tepat.
3. Setelah membaca teks tentang Sang Saka Merah Putih, siswa mampu
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
1. siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati poster hal. 118

2. Siswa membuat poster sesuai kriteria yang disampaikan.
3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang Sang Saka Merah Putih dan
mengisi peta pikiran hal. 120

SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :4
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu

menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan
teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat persatuan
dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) dalam bentuk buku mini.

1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang pentingnya persatuan dan
kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan umum. Hal. 122
2. Setelah membaca teks, siswa diminta melengkapi peta pikiran yang terdapat di buku
siswa.hal. 123
3. Siswa diminta melanjutkan pembuatan buku mini hal.124

SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :5
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi makna upaya

mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa
kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram.
1. Siswa diminta membaca teks tentang makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia.hal.130
2. Siswa menuliskan informasi penting berdasarkan teks dalam bentuk bagan. Hal.132

SUB TEMA :3
PEMBELAJARAN :6
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat

persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI
dalam bentuk buku mini.
1. Siswa membaca teks cerita yang ditulis siswa tentang manfaat persatuan dan kesatuan
untuk kesejahtaraan rakyat.
2. Kemudian, siswa melengkapi peta pikiran berdasarkan teks cerita yang dibaca
menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku. Hal. 139

LKPD K6 T2 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKPD K6 T2 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa mengamati gambar tulisan asli dari teks proklamasi hal.1

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks hal.8-9

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan gambar yang

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks tentang Cinta Budaya Indonesia, siswa mampu

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan

2. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa membaca teks tentang Pertempuran Ambarawa hal. 65

Paraf Orang Tua Paraf Guru

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa diminta mengamati gambar danmembaca teks tentang Perjanjian Linggarjati,

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa menuliskan gerakan yang telah mereka kuasai.

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Siswa mampu menyajikan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam

2. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Siswa menjawab pertanyaan hal.95

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah mengamati dan membaca teks tentang tokoh Proklamasi

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan manfaat

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Siswa mampu menyebutkan cara melestarikan tumbuhan dan hewan dengan

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati poster hal. 118

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi makna upaya

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

Paraf Orang Tua Paraf Guru

Anda mungkin juga menyukai