Dosen Yahya Thamrin,SKM.,M.Kes.MOHS.,Ph.

D
Pengampu
Mata kuliah Program K3
Bentuk Pembelajaran,
Materi Bobot
Sub-CPMK Metode Pembelajaran,
Pekan Penilaian Pembelajaran Penilaian
(Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa,
Ke- [Pustaka] (%)
tiap tahapan belajar) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami Ketepatan Kesepakatan kontrak Bentuk: Kuliah Penjelasan tentang
kompetensi dan metode menjelaskan pembelajaran Metode: Ceramah rancangan, dan
pembelajaran kompetensi dan TM [(1x(2x50”)] kontrak proses
metode pembelajaran, serta
pembelajaran pemilihan ketua
kelas
2 Mampu menganalisis Ketepatan Konsep Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 1
dasar hukum penerapan dasar dan ruang materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
keselamatan kerja lingkup program tes esai dan tes Kelompok TM 5
keselamatan dan objektif [(1x(2x50”)]
kesehatan kerja
Ketepatan LMS Bahan ajar Referensi 2
menganalisis Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah
Mampu menganalisis program materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
3 Identifikasi bahaya dan Identifikasi bahaya 5
tes esai dan tes Kelompok
penilaian risiko dan penilaian risiko objektif TM [(1x(2x50”)]

Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 3

Ketepatan Menyusun ringkasan Metode:
Mampu menganalisis menganalisis materi, hasil diskusi, Pembelajaran
4 Pelatihan K3 5
pelatihan K3 tes esai dan tes Berbasis Masalah
objektif (PBL)
TM [(1x(2x50”)]
5 Mampu menganalisis Ketepatan Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 4 5
 menganalisis materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
menganalisis rambu
tes esai dan tes Kelompok
rambu K3 rambu rambu K3 objektif TM [(1x(2x50”)]
Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 5
Menyusun ringkasan
Ketepatan Metode:
Mampu menganalisis materi, hasil diskusi,
6 menganalisis Pembelajaran 10
safety talk tes esai dan tes
program safety talk Kontekstual
objektif
TM [(1x(2x50”)]
Ketepatan
Mampu menganalisis menganalisis
7 program pengukuran program
lingkungan kerja pengukuran
lingkungan kerja
8 Evaluasi Tengah Semester/Ujian Tengah Semester 15
Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 1
Ketepatan Menyusun ringkasan
Mampu menganalisis Metode: Small
menganalisis materi, hasil diskusi,
9 menganalisis Group Discussion 5
peringatan bulan tes esai dan tes
peringatan bulan K3 TM [(1x(2x50”)]TM
K3 objektif
[(1x(2x50”)]
Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 2
Ketepatan
Mampu menganalisis materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
10 menganalisis 10
prosedur K3 (SOP) tes esai dan tes Kelompok
prosedur K3 (SOP)
objektif TM [(1x(2x50”)]
11 Mampu menganalisis Ketepatan Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 3
program ergonomi menganalisis materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
10
program ergonomi tes esai dan tes Kelompok
objektif TM [(1x(2x50”)]
12 Mampu menganalisis Ketepatan Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 4
program gizi kerja menganalisis materi, hasil diskusi, Metode:
program gizi kerja tes esai dan tes Pembelajaran
10
objektif Berbasis Masalah
(PBL)
TM [(1x(2x50”)]
13 Mampu meganalisis Ketepatan Menyusun ringkasan Bentuk: Kuliah LMS Bahan ajar Referensi 5 5
2
 program tanggap meganalisis materi, hasil diskusi, Metode: Diskusi
darurat (emergency program tanggap tes esai dan tes Kelompok
rensponse plan) darurat (emergency objektif TM [(1x(2x50”)]
rensponse plan)
14 Mampu menganalisis Ketepatan
program medical chek- menganalisis
up program medical
chek-up
15 Mampu menganalisis Ketepatan
program audit K3 menganalisis
program audit K3
16 Evaluasi Akhir Semester 20

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

3
 DISKRIPSI TUGAS
Membuat makalah individu sesuai dengan Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang
9. Metode ada setiap pekan dan didiskusikan bersama dalam kelas Pembelajaran: Small
Group Discussion, METODE PENGERJAAN TUGAS Role-Play & Simulation,
Discovery Learning, 1. Membuat makalah sesuai dengan kaidah pembuatan karya tulis ilmiah secara Self-Directed Learning,
Cooperative berkelompok Learning, Collaborative
Learning, 2. Makalah kelompok terdiri dari: Contextual Learning,
Project Based a. Bab I (Pendahuluan: Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan, dan Learning, dan metode
lainnya yang setara. Manfaat)
10. Materi b. Bab II (Tinjauan Pustaka) Pembelajaran adalah
rincian atau uraian c. Bab III (Contoh kasus yang dikaitkan dengan teori yang ada di Bab II atau Tinjauan dari bahan kajian yang
dapat disajikan Pustaka) dalam bentuk beberapa
pokok dan sub- d. Bab IV (Penutup, berisi kesimpulan dan saran yang sesuai dengan tujuan pokok bahasan.
11. Bobot penilaian penyusunan makalah) adalah persentasi
penilaian terhadap setiap pencapaian sub-
CPMK yang BENTUK DAN FORMAT LUARAN besarnya proposional
dengan tingkat a. Obyek Garapan: Makalah Kelompok kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan b. Bentuk Luaran: totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, 1. Makalah individu (70%) PT=Penugasan
terstruktur, 2. Power Point (ppt) Kelompok (30%) BM=Belajar mandiri.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
INDIKATOR:
Mampu menyusun, menjelaskan, mempresentasikan, dan mendiskusikan Sub Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah
KRITERIA:
1. Orginalitas
2. Logis
3. Sistematis
4. Relevan
5. Terstruktur
BOBOT PENILAIAN:
1. Orginalitas: 20%
2. Logis: 20%
3. Sistematis: 20%
4. Relevan: 20%
5. Terstruktur: 20%
JADWAL PELAKSANAAN 4
Tugas kelompok dikumpulkan Mengikuti jadwal yang ditetapkan oleh Akademik
setiap pekan
LAIN-LAIN