ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VIII
MATERI AJAR : TEKS PROSEDUR

Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia hasil teks denan skala
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan prosedur sikap
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk dengan cermat 2. Penilaian proses/
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong kinerja dalam
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah siswa diskusi dengan
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan mempertanyaka format penilaian
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya n tentang teks diskusi
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan prosedur 3. Penilaian proyek
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia 3. Melakukan menilai laporan
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan kegiatan diskusi hasil diskusi
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai berkaitan dengan format
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami dengan materi penilaian proyek
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan teks hasil teks 4. Tes tulis
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia prosedur mengerjakan
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan 4. Mempresentasi soal
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai kan hasil
mensyukuri keberadaan sarana menyajikan diskusi tentang
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
bahasa Indonesia informasi lisan dan tulis teks hasil teks
sebagai anugerah Tuhan prosedur dan
yang Maha Esa sebagai deskripsi
sarana menyajikan dengan penuh
informasi lisan dan tulis rasa percaya
diri dan bahasa
yang lugas
5. Menanggapi
presentasi
teman/kelompo
k lain secara
lugas dan
santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil teks denan skala
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara prosedur sikap
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau dengan cermat 2. Penilaian proses/
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong kinerja dalam
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil teks prosedur siswa diskusi dengan
royong), santun, hasil teks prosedur 2. Percaya diri dan mempertanyaka format penilaian
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam n tentang teks diskusi
dalam percaya diri dan membuat tanggapan prosedur 3. Penilaian proyek
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya 3. Melakukan menilai laporan
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat kegiatan diskusi hasil diskusi
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh berkaitan dengan format
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
lingkungan sosial budaya masyarakat makna dengan materi penilaian proyek
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, teks hasil teks 4. Tes tulis
jangkauan makna dan santun dalam prosedur mengerjakan
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku mendebatkan sudut 4. Mempresentasi soal
keberadaannya kreatif, tanggung jawab, pandang tertentu tentang kan hasil
dan santun dalam suatu masalah yang diskusi tentang
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat teks hasil teks
pandang tertentu tentang4. Jujur dan kreatif dalam prosedur dan
suatu masalah yang memaparkan langkah- deskripsi
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses dengan penuh
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear rasa percaya
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan diri dan bahasa
memaparkan langkah- santun dalam merespon yang lugas
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa 5. Menanggapi
berbentuk linear jangka pendek presentasi
2.5 Memiliki perilaku teman/kelompo
percaya diri, peduli, dan k lain secara
santun dalam merespon lugas dan
secara pribadi peristiwa santun
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil teks prosedur hasil teks  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks prosedur menenmukan
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Teks prosedur dengan cermat contoh teks hasil
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil 2. Mendorong teks prosedur
tulisan teks prosedur dengan siswa  Tugas
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin 3.2 Membedakan teks cerita teks deskripsi dilihat mempertanyaka kelompok,
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, dari struktur isi n tentang teks menentukan
budaya dengan ilmu diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil prosedur struktur isi dan
wawasan pengetahuan, dan cerita biografi baik teks prosedur dengan 3. Melakukan ciri bahasa teks
kemanusiaan, teknologi, seni, melalui lisan maupun teks deskripsi dilihat kegiatan diskusi hasil teks
tulisan dari fitur bahasanya berkaitan prosedur
kebangsaan, budaya terkait
3.3 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil dengan materi  Tes tertulis,
kenegaraan, dan fenomena dan cerita moral/fabel, teks prosedur teks hasil teks menjawab
peradaban terkait kejadian tampak ulasan, diskusi, cerita 6. Kelebihan teks hasil teks prosedur pertanyaan
fenomena dan mata prosedur, dan cerita prosedur dari aspek isi 4. Mempresentasi tenrkait isi teks
kejadian yang biografi baik melalui dan bahasanya kan hasil hasil teks
tampak mata lisan maupun tulisan 7. Kekurangan teks teks diskusi tentang prosedur
3.4 Mengidentifikasi hasil teks prosedur dari teks hasil teks Bentuk Instrumen:
kekurangan teks cerita aspek isi dan bahasanya prosedur dan  Unjuk kerja,
moral/fabel, ulasan, deskripsi mempresentasik
diskusi, cerita prosedur, dengan penuh an hasil diskusi
dan cerita biografi rasa percaya  Uraian bebas
berdasarkan kaidah- diri dan bahasa dan pilihan
kaidah teks baik melalui yang lugas ganda,
lisan mupun tulisan 5. Menanggapi mengidentiifikas
presentasi i struktur isi dan
teman/kelompo ciri bahasa teks
k lain secara prosedur dan
lugas dan menjawab/
santun mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
hasil teks
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
prosedur
 Format
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil teks hasil teks  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita prosedur prosedur menjawab/meng
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya ajukan
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan hasil teks prosedur tentang makna pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks kalimat atau teks hasil teks
sesuai dengan merangkai, 4.2 Menyusun teks cerita hasil teks prosedur kata dalam teks prosedur
yang dipelajari di memodifikasi, moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks hasil teks  Tugas
sekolah atau dan membuat) diskusi, cerita prosedur, hasil teks prosedur prosedur kelompok,
sumber lain yang dan ranah abstrak dan cerita biografi 5. Merevisi isi dan bahasa 3. Mengeksplorasi menemukan
sama dengan yang (menulis, sesuai dengan teks hasil teks prosedur kan makna kata-kata
diperoleh dari membaca, karakteristik teks yang 6. Langkah menyusun 4. Mendiskusikan sulit dan istilah
sekolah. menghitung, akan dibuat baik secara ringkasan kata-kata sulit dalam teks hasil
menggambar, dan lisan maupun tulisan dan istilah teks prosedur
mengarang) 4.3 Menelaah dan merevisi dalam teks hasil yang dibaca
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, teks prosedur Bentuk Instrumen:
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita yang dibaca  Tes tulis
sekolah dan prosedur, dan cerita 5. Menjawab/men menjawab/mengj
sumber lain yang biografi sesuai dengan gajukan aukan
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks pertanyaan isi pertanyaan isi
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
pandang/teori baik secara lisan maupun teks hasil teks teks hasil teks
tulisan prosedur prosedur
4.4 Meringkas teks cerita (pertanyaan  Format
moral/fabel, ulasan, literal, pengamatan
diskusi, cerita prosedur, inferensial, sikap untuk
dan cerita biografi baik integratif, kritis) menilai
secara lisan maupun 6. Membuat kesantunan
tulisan kalimat dengan dalam menilai
makna yang jawaban teman
sama

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................