BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat menuntut
perubahan besar dalam sistem pendidikan nasional, tuntutat era globalisasi
yang semakin maju dan kompleks. Proses pendidikan harus
mempersiapkan peserta didik yang berkualitas yaitu siswa yang memiliki
nilai,sikap dan kemampuan berpikir kritis yang tinggi sehingga muncul
SDM yang kompeten. (Liliasari,2009)
Pembelajaran disekolah kebanyakan lebih menekankan
keterampilan berpikir tingkat rendah, siswa hanya dituntut menyerap
informasi secara pasif dan kemudian mengingatnya pada saat mengikuti
tes dengan pembelajaran seperti ini siswa tidak memperoleh pengalaman
mengembangkan keterampilan berpikir kritis sedangkan keterampilan ini
sangat diperlukan untuk menghadapi keberhasilan dalam kehidupan.
(Wallace,2008)
Permasalahan pembelajaran, dimana guru hanya menyampaikan
materi bersifat teoritis sehingga siswa menjadi pasif. Salah satu alternatif
yaitu dengan Model Pembelajaran PBL dimana menghadapkan siswa
dalam permasalahan/berdasarkan masalah,dimana siswa disini menjadi
akif. Siswa dilatih untuk selalu ingin tahu terhadap informasi yang ada
untuk mencapai suatu permasalahan yang diterima sebagai dasar proses
pembelajaran. Sehingga Peserta didik kurang terlatih dalam
bertanya,berpendapat,menjelaskan, dan mempertimbangkan sumber
relevan, menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang kurang terlatih.
Peningkatan kemampuan berpikir kritis dapat dilakukan dengan cara
memulai pembelajaran dengan suatu masalah/pertanyaan (Synder,2008)
B. Rumusan Masalah
1. Apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran PBL (problem based
learning) pada pembelajaran biologi terhadap hasil belajar siswa SMA
N 2 Bengkulu Selatan?
2. Apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran PBL (problem based
learning) pada pembelajaran biologi terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa SMA N 2 Bengkulu Selatan?

C. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui peningkatan hasil belajar melalui Model Pembelajaran
PBL (problem based learning) pada pembelajaran biologi siswa Kelas
XI SMA N 2 Bengkulu Selatan
2. Mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui Model
Pembelajaran PBL (problem based learning) pada pembelajaran
biologi siswa Kelas XI SMA N 2 Bengkulu Selatan

D. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru bidang studi ,yaitu :
a. Membantu guru mendapatkan model pembelajaran Biologi yang
tepat dan bervariasi
2. Bagi siswa ,yaitu :
a. Meningkatkan tanggung jawab perseorangan dan kelompok.
b. Meningkatkan rasa saling memahami perbedaan individu.
c. Membantu meningkatkan kerja sama kelompok siswa pada mata
pelajaran Biologi.
d. Membantu meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran Biologi.
3. Bagi sekolah,yaitu :
a. Memberikan sumbangan pada sekolah dalam rangka perbaikan
proses pembelajaran, khususnya Biologi.
4. Bagi peneliti,yaitu :
a. Memberikan pengalaman dalam penggunaan model pembelajaran
sehingga hasil yang dicapai lebih efektif dan efisien.