Judul 1.

Conceptualizing hypertension: A
developmental trend in school
children
Pendahuluan 2. Pada jurnal ini,pendahuluan berisi
data-data atau hasil-hasil penelitian
yang hampir sama yang pernah
dilakukan sebelumnya oleh peneliti
lain.
3. Penulis tidak menyebutkan hipotesis
maupun desain penelitian yang
digunakan.
Pendahuluan dalam jurnal penelitian
tidak didukung oleh pustaka yang
relevan, melainkan hanya didukung oleh
penelitian yang pernah ada sebelumnya.
Metode 1. Pendekatan metode campuran
menggabungkan teknik kualitatif dan
kuantitatif diadopsi.
2. Dalam jurnal penelitian ini tidak
disebutkan cara pengambilan sampel
atau teknik sampling.
3. Besar sampel disebutkan tetapi tidak
disebutkan alasannya.
4. Dalam jurnal ini tidak disebutkan
cara penghitungan besar sampel.
Dalam jurnal ini hanya menyebutkan
jumlah sampel terdiri dari 776 siswa
di mana 384 (49,48%) adalah laki-
laki dan 392 (50,52%) adalah
perempuan.

Variabel 1. Sebanyak 776 siswa dari 6 th ke 12

th standar dari sekolah yang
melayani kebutuhan status sosial
ekonomi rendah direkrut.
2. Intrumen yang digunakan adalah
menggunakan 1 pertanyaan terbuka,
yaitu “"Apa yang Anda ketahui
tentang hipertensi / tekanan darah
tinggi?”
3. Respons dikodekan dengan tepat dan
analisis konten tanggapan dilakukan
dengan metode tematik.
Analisis 1. Analisis kualitatif memberi kita
wawasan tentang konseptualisasi
anak-anak hipertensi di bawah tema-
tema seperti penyebab, definisi,
konsekuensi, dan manajemen,
mengukur kompleksitas konsep lintas
 kelas telah diambil oleh pendekatan
kuantitatif yang inovatif.
Hasil dan pembahasan 1. Empat tema besar, yaitu, definisi,
penyebab, konsekuensi, dan
manajemen hipertensi muncul dari
analisis konten. empat tema besar,
yaitu, definisi, penyebab,
konsekuensi, dan manajemen
hipertensi muncul dari analisis
konten.
2. Sekitar 22,57% dari tanggapan
menunjukkan kesalahpahaman
tentang hipertensi. Pemahaman anak-
anak tentang hipertensi, secara
umum, ditemukan tidak memadai.
Sebuah metode baru untuk mengukur
kompleksitas konseptual dari respons
setiap kelas dengan menghitung nilai
"entropi", atau "indeks divergen"
menunjukkan peningkatan progresif
dalam kompleksitas konseptualisasi
hipertensi lintas kelas.
3. Kesimpulan yang diambil adalah
Kebutuhan untuk meningkatkan
pengetahuan anak-anak tentang
hipertensi melalui kurikulum dan
program kesehatan masyarakat
ditekankan dalam pandangan anak-
anak yang merupakan kelompok
rentan dengan mengacu pada
proyeksi masa depan.