PROGRAM TAHUNAN

SMP / MTs

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Sekolah : SMP KOSGORO 2

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : YUDI GUNCAHYO, S.Pd

NIP / NIK : -
 PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SatuanPendidikan : SMP Kosgoro 2 Sadar Sriwijaya

MataPelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : VII

KompetensiInti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian
yang tampak mata).
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori)..

Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari
pemahaman rukun iman.
1.2 Beriman kepada Allah SWT
1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT
1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar berdasarkan syariat Islam
(Usulan staf khusus terkait dengan masalah haid
sudah diakomodir pada kelas 4 SD/MI)
1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Jumu‘ah (62): 9
1.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian
jauh (musafir) sebagai implementasi dari
pemahaman ketaatan beribadah
2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 42 dan
hadis terkait
2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru sebagai implementasi dari
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadis terkait
2.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama
sebagai implementasi dari Q.S. An-Nisa (4): 8
dan hadis terkait
2.4 Menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3):134, dan hadis terkait
2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai
implementasi dari Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf
(46): 13 dan hadis terkait
2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu
sebagai implementasi dari pemahaman sifat
Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir) dan Q.S.Al-Mujadilah (58):11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33 serta hadis terkait
2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW
periode Mekah dan Madinah
2.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin
3.3 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Mujadilah 1. Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33, serta hadi¡ (58): 11 dan Q.S. Ar-
terkait tentang menuntut ilmu. Rahman (55):33.
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. 1.1. BacaanQ.S. Al-
Ar-Rahman (55):33, dengan tartil Mujadilah (58): 11
4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): dan Q.S. Ar-
11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33dengan lancar Rahman (55):33.
1.2. ArtiQ.S. Al-
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33.
1.3. KandunganQ.S.
Al-Mujadilah (58):
11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33
2. Hukumbacaan Mad
2.1. Ketentuan hokum
bacaan mad.
2.2. Praktik membaca
hokum bacaan
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
mad.
3.5 Memahami isi kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, 1. Q.S. An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): Q.S. Al Baqarah
134, serta hadis terkait tentang khlas, sabar dan (2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134.
pemaaf.
1.1. BacaanQ.S. An-
4.5.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Nisa (4):146, Q.S.
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, Al Baqarah (2):153,
dengan tartil dan Q.S. Ali Imran
4.5.2 Menunjukkan hafalanQ.S. An-Nisa (4):146, (3): 134.
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran 1.2. ArtiQ.S. An-Nisa
(3): 134, denganlancar (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134.
1.3. KandunganQ.S.
An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134
2. Hukum bacaan nun
sukun dan tanwin
2.1.Pengertian hokum
bacaan nun sukun
an tanwin.
2.2. Macam-macam
hokum bacaan nun
sukundan tanwin.
2.3. Praktikhukum
bacaan nun sukun
da tanwin.
3.1 Memahami makna Al-’Alim, al-Khabir, as- 1. Iman Kepada Allah
Sami’, dan al-Bashir. Swt.
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan 1.1. Pengertian ima
orang yang meneladanial-Asmaul-Husna: Al- kepada Allah Swt.
’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 1.2. Dali naqli tentang
iman kepada Allah
Swt.
2. Makna al-
Asmaulhusna: Al-
’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir.
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
2.1. Pengertian al-
Asmaulhusna
2.2. Makna al-
Asmaulhusna: Al-
’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-
Bashir.
2.3. Perilaku al-
Asmaulhusna: Al-
’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-
Bashir dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.2. Memahami makna iman kepada malaikat 1. Iman kepada Malaikat
berdasarkan dalil naqli Allah Swt.
4.2 .Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan 1.1. Pengertian iman
iman kepada malaikat. kepada Malaikat
Allah Swt.
1.2. Nama-nama dan
tugas Malaikat
2. Makna iman kepada
malaikat berdasarkan
dalil naqli.
2.1. Makna iman
kepada malaikat
berdasarkan dalil
naqli.
2.2. Perilaku orang
yang beriman
kepada malaikat
Allah Swt.
3.6 Memahami makna tentang perilaku amanah 1. Jujur
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 1.1.Pengertian jujur
dan hadis terkait. 1.2.Contoh perilaku
3.7 Memahami makna tentang perilaku istiqamah jujur
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- 1.3.Hikmah atau
Ahqaf/46: 13 dan hadisterkait. manfaa jujur.
4.3 Mencontohkanperilakuamanahsebagaiimplement 2. Amanah
asidariQ.S. al-Anfal/8: 27 danhadisterkait 2.1. Pengertian amanah
4.5 Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai 2.2. Contoh perilaku
amanah
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
kandungan Q.S. al- Ahqaf/46: 13 2.3. Hikmah atau
danhadisterkait. manfaat manah.
3. Istiqamah
3.1 Pengertian
istiqamah
3.2 Contoh perilaku
istiqamah
3.3 Hikmah atau
manfaat Istiqamah
3.3. Memahami makna empati terhadap sesame sesuai 1. Empati,
kandungan Q.S. an-Nisa/4: 8 dan hadis terkait. 1.1. Pengertian
4.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesame empati.
sesuai kandungan Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadis 1.2. Pentingnya
terkait. empati.
1.3. Dalil naqli
tentang empati
dan artinya.
1.4. Hikmah empati
dalam
kehidupan ehari-
hari.
2. Hormat kepada kedua
orang tua
2.1. Pengertian
hormat kepada
kedua orang tua.
2.2. Dalil naqli
tentang hormat
kepada orang
tua dan artinya.
2.3. Cara hormat
kepada kedua
orang tua.
3. Hormat kepada guru
3.1. Pengertian
hormat kepada
guru.
3.2. Dalil naqli
tentang hormat
kepada guru
danartinya.
3.3. Cara hormat
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
kepada guru.
3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan 1. Ketentuan bersuci dari
hadas besar hadas kecil dan hadas
4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil besar
dan hadas besar. 1.1. PengertianTahar
ah
1.2. Macam-macam
hadas
1.3. Macam-macam
najis
1.4. Tata cara bersuci
dari hadas kecil
dan hadas besar.
1.5. Hikmah Taharah.
3.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 1. Salat wajib berjamaah
4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah 1.1.Pengertian shalat
berjamaah
1.2.Dalil naqli
mengena shalat
berjamaah
1.3.Ketentuan shalat
berjamaah
1.4.Tata cara shalat
erjamaah
1.5.Hikmah shalat
berjamaah
3.10 Memahami ketentuan shalatJumat 1. SalatJumat
4.9 Mempraktikkan shalat Jumat 1.1.Pengertian shalat
Jumat
1.2.Dalil naqli
mengenai shalat
Jumat
1.3.Ketentuan shalat
jumat
1.4.Tata cara shalat
Jumat
1.5.Hikmah shalat
Jumat
3.11 Memahami ketentuan shalat jamak qasar 1. Salat jamak qasar
4.7 Mempraktikkan shalat shalat jamak qasar 1.1.Pengertian shalat
jamak qasar
1.2.Dalil naqli
 Alokasiwa
KompetensiDasar MateriPokok
ktu
(1) (2) (3)
mengenai shalat
jamak qasar
1.3.Ketentuan shalat
jamak qasar
1.4.Tata cara shalat
jamak qasar
1.5.Hikmah shalat
jamak qasar
3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad 1. Sejarah perjuangan
Saw. Periode Mekah Nabi Muhammad Saw.
4.7 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Periode Mekah
Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah 1.1. Kelahirannabi
Muhammad Saw.
1.2. Nabi Muhammad
Saw. Diangkat
menja dirasul
1.3. Dakwah nabi
Muhammad di
Mekah
3.13 Memahami sejarah perjuangan Nabi 1. Sejarah perjuangan
Muhammad SAW Periode Madinah dan Nabi Muhammad
Madinah. Saw. Periode Madinah
4.13 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan 1.1. sebab-sebab Nabi
Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah. Muhammad Saw.
hijrah.
1.2. peristiwa Nabi
Muhammad Saw.
hijrah
1.3. Dakwah nabi
Muhammad di
Madinah
3.14 Mengetahui sikap terpuji khulafa urrasyidin 1. Sikap terpuj ikhulafa
4.14 Mencontoh kanperilaku terpuji dari khulafa urrasyidin
urrasyidin 1.1.Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq
1.2.Khalifah Umar bin
Khatab
1.3.Khalifah Usman
bin Affan
1.4.Khalifah Ali bin
Abi Thalib
Mengetahui, SadarSriwijaya, Februari 2021
Guru Mata Pelajaran PAI

YUDI GUNCAHYO, S.Pd

NIP.
 Program semester
SMP / MTs

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Sekolah : SMP KOSGORO 2

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : YUDI GUNCAHYO, S.Pd

NIP / NIK : -
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Sekolah : SMP Kosgoro 2 Sadar Sriwijaya

Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Semester : 2 (dua)
Alokasi TK Per
Standar Kompetensi Januari Pebruari Maret April Mei Juni

KKM
Waktu KD (%)
/Kompetensi Dasar
TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
(Al-Quran):
9. Menerapkan hukum
bacaan nun mati/
tanwin dan mim mati.
9.1 Menjelaskan hukum
bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati.

9.2 Membedakan hukum

bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati.

9.3 Menerapkan hukum

bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati dalam
bacaan surat-surat al-
Qur’an dengan benar.
Ulangan Harian ke 9
(Aqidah): 10.
Meningkatkan keimanan
kepada Malaikat
10.1 Menjelaskan arti beriman
kepada Malaikat.

10.2 Menjelaskan tugas-tugas

Malaikat.
 Alokasi TK Per

KKM
Standar Kompetensi
Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni KD (%)
/Kompetensi Dasar
TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
Ulangan Harian ke 10
(Akhlak): 11. Membiasakan
perilaku terpuji
11.1 Menjelaskan arti
kerja keras, tekun,
ulet, dan teliti.

11.2 Menampilkan contoh

perilaku kerja keras,
tekun, ulet, dan teliti.

11.3 Membiasakan
perilaku kerja keras,
tekun, ulet, dan teliti.

Ulangan Harian ke
11 (Fiqih):
12. Memahami tatacara
shalat Jum’at
12.1 Menjelaskan ketentuan-
ketentuan shalat Jum’at.

12.2 Mempraktikkan
shalat Jum’at.
Ulangan Harian ke
12 (Fiqih):
13. Memahami tatacara
shalat jama’ dan qashar
13.1 Menjelaskan shalat
jama’ dan qasar.

13.2 Mempraktikkan
shalat jama’ dan qashar.
 Alokasi TK Per

KKM
Standar Kompetensi
Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni KD (%)
/Kompetensi Dasar
TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
Ulangan Harian ke 13
(Tarikh dan
Kebudayaan Islam):
14. Memahami sejarah
Nabi Muhammad Saw
14.1 Menjelaskan misi Nabi
Muhammad Saw. untuk
menyempur- nakan akhlak,
membangun manusia
mulia dan bermanfaat.

14.2 Menjelaskan misi Nabi

Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi
alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahtera-an, dan
kemajuan masyarakat.

14.3 Meneladani perjuangan

Nabi Muhammad Saw.
dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat
Makkah.

Ulangan Harian ke 14
Remidial
Mid Semester
Ulangan Umum
Pencapaian Target Ren (%)
Kurikulum Setiap
Pelak (%)
Bulan/ Minggu %
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi
ulangan harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
TM : Tatap Muka Jml JP per KD TK per KD
Jml JPTKdalam Smtr
x 100 %

Keterangan : RUMUS :

NTM : Non Tatap Muka

TK
P elak
: Target Kurikulum
: P elak sa naa n
TK per Bulan Jml JP TM per KD x100 % TK bulan sebelumnya
Ren : Rencana

Jml JP TM dalam 1 Smtr

Mengetahui, SadarSriwijaya, Februari 2021

Guru Mata Pelajaran PAI

YUDI GUNCAHYO, S.Pd

NIP.
 SILABUS PEMBELAJARAN

SMP / MTs

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Sekolah : SMP KOSGORO 2

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : YUDI GUNCAHYO, S.Pd

NIP / NIK : -
 Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SMP Kosgoro 2 Sadar Sriwijaya
Kelas / Semester : VII /Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
• KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
1.1 Terbiasa membaca • Q.S. al- • Terbiasa membaca al-Qur’ān • Religius • Menyimak bacaan Q.S. al-Mujādilah 9 JP • Buku • Lisan
al-Qur’ān dengan Mujādilah dengan meyakini bahwa Allah • Mandiri /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. Pendidikan • Tertulis
meyakini bahwa /58: 11, Q.S. akan meninggikan derajat • Gotong royong • Mencermati artiQ.S. al-Mujādilah /58: Agama • Penugasan
Allah akan ar-Rahmān orang yang beriman dan • Kejujuran 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta Islam Siswa • Unjukkerja
/55: 33 serta berilmu. hadis tentang semangat menuntut ilmu. Kelas VII,
meninggikan derajat hadis tentang • Kerja keras • Menyimak penjelasan tentang hukum Kemendikbu • Portofolio
orang yang beriman semangat • Percaya diri bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” d, Tahun
dan berilmu. menuntut • Kerja sama Qamariyah. 2016
ilmu. • Mengajukan pertanyaan tentang • e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku pentingnya belajar al-Qur’ān, apa • Buku
perilaku semangat semangat menuntut ilmu manfaat belajar ilmu tajwid, atau refensi
menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al- pertanyaan lain yang relevan. yang
sebagai Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- • Menanyakan cara membaca dan relevan,
implementasi Q.S. Rahmān /55: 33 dan hadis menghafalkan Q.S. al-Mujādilah /58: • LCD
terkait.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. Proyektor
11, Q.S. ar-Rahmān • Mengajukan pertanyaan mengenai • Tafsir al-
/55: 33 dan hadis hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan Qur’an dan
terkait. “Al” Qamariyah. kitab hadits
• Diskusi menyusun arti kataQ.S. al- • Lingkungan
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān setempat
3.1. Memahami makna • Menyebutkan arti Q.S. ar-
/55: 33 menjadi terjemah secara utuh.
Q.S. al-Mujadilah Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
Mujādalah/58:11 serta hadis • Secara berpasangan membaca dan
/58: 11, Q.S. ar- menghafalkanQ.S. al-Mujādilah /58:
tentang menuntut ilmu.
Rahman /55: 33 dan 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
• Menjelaskan makna Q.S. ar-
Hadis terkait Rahmān/55:33 dan Q.S. al- • Secara berkelompok mencari dan
tentang menuntut Mujādalah/58:11 serta hadis mengumpulkan lafaz yang
ilmu tentang menuntut ilmu. mengandung hukum bacaan “Al”
• Mengidentifikasi hukum Syamsiyah dan “Al” Qamariyah di
bacaan mad dalam Q.S. ar- dalam mushaf al-Qur’ān.
Rahmān/55:33 dan Q.S. al- • Berdiskusi tentang pentingnya
Mujādalah/58:11. semangat menuntut ilmu dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan hukum bacaan
mad dalam Q.S. ar- • Merumuskan, mengoreksi, dan
Rahmān/55:33 dan Q.S. al- memperbaiki hasil penterjemahanQ.S.
Mujā dalah/58:11. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān
/55: 33.
4.1.1 Membaca Q.S. al- • Menunjukan bacaan Q.S. ar-
• Mengklasifikasi lafaz yang
Mujādilah /58: 11, Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
mengandung hukum bacaan “Al”
Q.S. ar-Rahmān Mujādalah/58:11 dengan tartil.
Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang
• Mendemontrasikan hafalan
/55: 33 dengan terdapat pada Q.S. al-Mujādilah /58:
Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
tartil. 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
Q.S. al-Mujādalah/58:11
dengan lancar. • Melakukan koreksi secara
4.1.2 Menunjukkan berkelompok terhadap hasil
• Menampilkan contoh perilaku
hafalan Q.S. al- pengumpulan lafal yang mengandung
semangat menuntut ilmu
Mujādilah /58: 11, bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
sebagai implementasi Q.S. ar-
Qamariyah.
Q.S. ar-Rahmān Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
• Membuat paparan keterkaitan
/55: 33. Mujādalah/58:11, serta hadis
semangat menuntut ilmu dalam
terkait
kehidupan sehari-hari dengan pesan
4.1.3 Menyajikan
yang terkandung dalamQ.S. al-
keterkaitan Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān
semangat menuntut /55: 33.
ilmu dengan • Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
pesanQ.S. al- Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:
Mujādilah /58: 11, 33.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
Q.S. ar-Rahmān • Menunjukkan/memaparkan hasil
/55: 33. diskusi makna Q.S. al-Mujādilah /58:
11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
• Menanggapi paparan makna Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān
/55: 33.
• Menyajikan paparan hasil pencarian
hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan
“Al” Qamariyah dalam Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān
/55: 33.
• Menyajikan keterkaitan semangat
menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-haridengan pesan yang
terkandung dalamQ.S. al-Mujādilah
/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
• Menyusun kesimpulan maknaayat
dengan bimbingan guru.
1.2 Terbiasa membaca • Q.S. an- • Terbiasa membaca al-Qur’ān • Religius • Menyimak bacaanQ.S. an-Nisá/4: 146, 9 JP • Buku • Lisan
al-Qur’ān dengan Nisá/4: 146, dengan meyakini bahwa Allah • Mandiri Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Pendidikan • Tertulis
meyakini bahwa Q.S. al- mencintai orang-orang yang • Gotong royong Imrān/3: 134. Agama • Penugasan
Allah mencintai Baqarah/2: ikhlas, sabar, dan pemaaf. • Kejujuran • Mencermati arti Q.S. an-Nisá/4: 146, Islam Siswa • Unjukkerja
153, dan Q.S. Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Kelas VII,
orang-orang yang Áli Imrān/3: • Kerja keras Imrān/3: 134. Kemendikbu • Portofolio
ikhlas, sabar, dan 134 dan • Percaya diri • Menyimak penjelasan tentang hukum d, Tahun
pemaaf. Hadis terkait • Kerja sama bacaan nun sukun, tanwin, dan mim 2016
tentang sukun. • e-dukasi.net
2.2 Menunjukkan ikhlas, sabar, • Menunjukkan perilaku ikhlas, • Mengajukan pertanyaan tentang • Buku
perilaku ikhlas, dan pemaaf. sabar, dan pemaaf sebagai pentingnya belajar al-Qur’ān, apa refensi
sabar, dan pemaaf implementasi pemahaman Q.S. manfaat belajar ilmu tajwid, atau yang
sebagai an-Nisá/4: 146, Q.S. al- pertanyaan lain yang relevan dan relevan,
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli aktual. • LCD
implementasi
Imrān/3: 134, dan Hadis • Menanyakan cara membaca dan Proyektor
pemahaman Q.S.
terkait. menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, • Tafsir al-
an-Nisá/4: 146, Q.S. Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Qur’an dan
al-Baqarah/2: 153, Imrān/3: 134. kitab hadits
dan Q.S. Áli • Mengajukan pertanyaan mengenai • Lingkungan
Imrān/3: 134, dan hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan setempat
Hadis terkait. mim sukun.
• Diskusi menyusun arti perkata Q.S. an-
3.2 Memahami makna • Mengidentifikasi hukum Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
 Materi
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator
an
Q.S. an-Nisá/4: 146, bacaan nun sukun dan tanwin
Q.S. al-Baqarah/2: dalam Q.S. an- Nisá/4:146,
153, dan Q.S. Áli Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
Imrān/3: 134 serta Q.S. Ali-Imrán/3:134
• Menjelaskan hukum bacaan
hadis terkait tentang
nun sukun dan tanwin dalam
ikhlas, sabar, dan Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
pemaaf. Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrán/3:134.
• Menyebutkan arti Q.S. an-
Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrá n/3:134 serta hadis
tentang ikhlas, sabar, dan
pemaaf.
• Menjelaskan makna makna
Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrán/3: 134 serta hadis
tentang ikhlas, sabar, dan
pemaaf.
4.2.1 Membaca Q.S. an- • Mendemontrasikan bacaan
Nisá/4: 146, Q.S. al- Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Q.S. Áli Imrān/3: Imrán/3:134 dengan tartil.
• Mendemontrasikan hafalan
134 dengan tartil.
Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
4.2.2 Menunjukkan
Imrán/3:134 dengan lancar
hafalan Q.S. an-
• Menunjukkan contoh perilaku
Nisá/4: 146, Q.S. al- ikhlas, sabar dan pemaaf
Baqarah/2: 153, dan sebagai implementasi Q.S. an-
Q.S. Áli Imrān/3: Nisá/4:146, Q.S. al-
134 dengan lancar. Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrán/3:134, serta hadis yang
4.2.3Menyajikan terkait
keterkaitan ikhlas, • Menampilkan contoh perilaku
sabar, dan pemaaf ikhlas, sabar dan pemaaf
sebagai implementasi Q.S. an-
dengan pesan Q.S.
Nisá/4:146, Q.S. al-
an-Nisá/4: 146, Q.S.
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Alokasi Sumber
Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134menjadi
terjemah secara utuh.
• Secara berpasangan membaca dan
menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
• Secara berkelompok mencari dan
mengumpulkan macam-macam hukum
bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
sukun di dalam mushaf al-Qur’ān.
• Mengumpulkan informasi mengenai
ikhlas, sabar, dan pemaaf dari berbagai
sumber.
• Merumuskan, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S.
an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
• Mengidentifikasi dan mengklasifikasi
hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan
mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
• Melakukan koreksi secara
berkelompok terhadap hasil
pengumpulan contoh-contoh hukum
bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
sukun.
• Membuat paparan hubungan
keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf
dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
• Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi maknaQ.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
• Menanggapi paparan maknaQ.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
• Menyajikan paparan hasil pencarian
hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
al-Baqarah/2: 153, Imrán/3:134, serta hadis yang mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146,
dan Q.S. Áli terkait Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134. Imrān/3: 134.
• Menyajikan paparan mengenai
hubungan keterkaitan ikhlas, sabar,
dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
• Menyusun kesimpulan makna ayat
dengan bimbingan guru.

1.3 Meyakini bahwa • Al-Asma‘u • Meyakini bahwa Allah Swt. • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
Allah Swt. Maha al-Husna: al- Maha Mengetahui, Maha • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
Mengetahui, Maha ’Alim, al- Waspada, Maha Mendengar, • Gotong royong dengan iman kepada Allah Swt. Agama • Penugasan
Waspada, Maha Khabir, as- dan Maha Melihat. • Kejujuran • Menyimak dan mencermati penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
Sami’, dan mengenai iman kepada Allah Swt. Kelas VII,
Mendengar, dan al-Bashir. • Kerja keras • Membaca dalil naqli tentang iman Kemendikbu • Portofolio
Maha Melihat. • Percaya diri kepada Allah Swt. beserta artinya. d, Tahun
• Kerja sama • Mengajukan pertanyaan tentang iman 2016
2.3 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku percaya kepada Allah Swt. • e-dukasi.net
perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja • Mengajukan pertanyaan lain yang • Buku
diri, tekun, teliti, keras sebagai implementasi relevan dan kontekstual tentang refensi
dan kerja keras makna al-’Alim, al-Khabir, as- keimanan kepada Allah Swt. yang
sebagai Sami’, dan al-Bashir. • Mencari dalil naqli yang menjelaskan relevan,
implementasi iman kepada Allah Swt. • LCD
makna al-’Alim, al- • Secara berkelompok mengumpulkan Proyektor
contoh-contoh nyata perilaku yang • Tafsir al-
Khabir, as-Sami’, Qur’an dan
mencerminkan al-Asma‘u al-Husna:
dan al-Bashir. al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- kitab hadits
Bashir. • Lingkungan
3.3 Memahami makna • Menunjukkan dalil naqli dan • Mendiskusikan makna al-Asma‘u al- setempat
al-Asma‘u al- aqli terkait dengan iman Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
Husna: al-’Alim, al- kepada Allah swt. dan al-Bashir.
Khabir, as-Sami’, • Menyebutkan pengertian al- • Menghubungkan makna dalil naqli
dan al-Bashir. Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al- tentang iman kepada Allah Swt.
Khabir, as-Sami’, dan al- dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Bashir). • Menghubungkan makna al-Asma‘u al-
• Menjelaskan makna al-Asma‘u Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, dan al-Bashir dengan contoh perilaku
as-Sami’, dan al-Bashir).
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
• Mengidentifikasi perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari.
beriman kepada Allah swt. • Menyajikan paparan tentang makna al-
4.3 Menyajikan contoh • Melaksanakan perintah Allah Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir,
perilaku yang swt atas dasar iman kepada as-Sami’, dan al-Bashir dan
mencerminkan Allah swt. penerapannya dalam kehidupan sehari-
• Mencontohkan perilaku yang hari.
orang yang
mencerminkan keteladanan • Menanggapi pertanyaan dan
meneladani al-
dari sifat al-Asma‘u al-Husna memperbaiki paparan tentang al-
Asma‘u al-Husna: (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir,
al-’Alim, al-Khabir, dan al-Bashir). as-Sami’, dan al-Bashir.
as-Sami’, dan al- • Menyusun kesimpulan.
Bashir.

1.4 Beriman kepada • Iman kepada • Beriman kepada malaikat- • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
malaikat-malaikat Malaikat malaikat Allah Swt. • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
Allah Swt. Allah Swt. • Gotong royong dengan iman kepada malaikat Allah Agama • Penugasan
• Kejujuran Swt. Islam Siswa • Unjukkerja
2.4 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku disiplin • Menyimak dan membaca penjelasan Kelas VII,
• Kerja keras mengenai iman kepada malaikat Allah Kemendikbu • Portofolio
perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman • Percaya diri
Swt. d, Tahun
sebagai cerminan kepada malaikat. • Kerja sama • Membaca dalil naqli tentang iman 2016
makna iman kepada kepada malaikat Allah Swt. beserta • e-dukasi.net
malaikat. artinya. • Buku
• Mengajukan pertanyaan tentang refensi
3.4 Memahami makna • Menyebutkan pengertian iman malaikat Allah, atau pertanyaan lain yang
iman kepada kepada malaikat-malaikat yang relevan. relevan,
malaikat Allah. • Mengajukan pertanyaan mengenai • LCD
berdasarkan dalil • Menyebutkan dalil naqli dan manfaat beriman kepada malaikat Proyektor
'aqli tentang iman kepada Allah Swt. dalam kehidupan sehari- • Tafsir al-
naqli.
Malaikat. hari. Qur’an dan
• Menjelaskan tugas-tugas • Mencari dalil naqli yang menjelaskan kitab hadits
malaikat. iman kepada malaikat Allah Swt. • Lingkungan
• Menerangkan keterkaitan tugas • Secara berkelompok mengumpulkan setempat
malaikat dengan perbuatan. contoh-contoh nyata perilaku yang
• Mengidentifikasi perilaku mencerminkan beriman kepada
beriman kepada malaikat. malaikat Allah Swt.
4.4 Menyajikan contoh • Menunjukkan contoh perilaku • Mendiskusikan makna beriman kepada
perilaku yang beriman kepada malaikat. malaikat Allah Swt.
mencerminkan iman • Melaksanakan perintah Allah • Menghubungkan tugas para malaikat
kepada malaikat atas dasar iman kepada dengan fenomena kehidupan sehari-
malaikat. hari.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
Allah Swt. • Merumuskan makna beriman kepada
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menyajikan paparan contoh-contoh
nyata perilaku yang mencerminkan
beriman kepada malaikat Allah Swt
dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyajikan paparan makna beriman
kepada malaikat Allah Swt. dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menanggapi pertanyaan dan
memperbaiki.
• Menyusun kesimpulan.
1.5 Meyakini bahwa • Jujur, • Meyakini bahwa jujur, • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
jujur, amanah, dan amanah, amanah, dan istiqamah adalah• Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
istiqamah adalah istiqamah perintah agama. • Gotong royong dengan jujur, amanah, dan istiqamah. Agama • Penugasan
perintah agama. sesuai • Kejujuran • Menyimak dan membaca penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
dengan Q.S. mengenai jujur, amanah, dan Kelas VII,
• Kerja keras
al- istiqamah. Kemendikbu • Portofolio
2.5 Menunjukkan Baqarah/2:4 • Menunjukkan perilaku jujur, • Percaya diri • Membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. d, Tahun
perilaku jujur, 2, Q.S. al- amanah, dan istiqamah dalam • Kerja sama al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 2016
amanah, dan Anfal /8: 27, kehidupan sehari-hari. dan Hadis terkait dengan artinya. • e-dukasi.net
istiqamah dalam Q.S. al-Ahqaf • Mengajukan pertanyaan tentang cara • Buku
kehidupan sehari- /46: 13 dan menumbuhkan jujur, amanah, dan refensi
hari. Hadis terkait. istiqamah. yang
• Mengajukan pertanyaan tentang relevan,
3.5 Memahami makna • Menyebutkan pengertian jujur, manfaat perilaku jujur, amanah, dan • LCD
perilaku jujur, sesuai dengan Q.S. al- istiqamah, atau pertanyaan lain yang Proyektor
amanah, dan Baqarah/2:42 dan hadis yang relevan dan aktual. • Tafsir al-
terkait. • Secara berkelompok mencari contoh- Qur’an dan
istiqamah.
• Menjelaskan makna jujur contoh nyata jujur, amanah, dan kitab hadits
sesuai dengan Q.S. al- istiqamah dalam kehidupan sehari-hari • Lingkungan
Baqarah/2:42 dan hadis yang melalui berbagai sumber. setempat
terkait. • Mendiskusikan dan mengelompokkan
• Menyebutkan pengertian data dan informasi tentang kesuksesan
amanah sebagai implementasi yang diawali dari sikap jujur, amanah,
dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan dan istiqamah.
hadis yang terkait. • Merumuskan makna jujur, amanah,
• Menjelaskan makna amanah dan istiqamah sesuai dengan Q Q.S. al-
sebagai implementasi dari Q.S. Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27,
al-Anfal/8:27 dan hadis yang Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
terkait. • Menghubungkan dalil naqli perilaku
• Menyebutkan pengertian jujur, amanah, dan istiqamah dengan
istiqamah sebagai contoh nyata dalam kehidupan sehari-
implementasi dari pemahaman hari.
Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis • Memaparkan makna jujur, amanah,
yang terkait. dan istiqamah sesuai dengan Q.S. al-
• Menjelaskan makna istiqamah Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27,
sebagai implementasi dari Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
pemahaman Q.S. al- • Memaparkan hubungan dalil naqli
Ahqaf/46:13 dan hadis yang perilaku jujur, amanah, dan istiqamah
terkait. dengan contoh nyata dalam kehidupan
4.5 Menyajikan makna • Menunjukkan contoh perilaku sehari-hari.
perilaku jujur, amanah sebagai implementasi • Menyajikan penerapan perilaku jujur,
amanah, dan dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan amanah, dan istiqamah melalui
istiqamah. hadis yang terkait. demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk
• Menampilkan contoh perilaku lainnya.
amanah sebagai implementasi • Menanggapi pertanyaan dan
dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan memperbaiki paparan.
hadis yang terkait. • Menyusun kesimpulan.
• Menunjukkan contoh jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Baqarah/
2:42 dan hadis yang terkait.
• Menampilkan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Baqarah/
2:42 dan hadis yang terkait.
• Menunjukkan contoh perilaku
istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait.
• Menampilkan contoh perilaku
istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait.
1.6 Menyakini bahwa • Empati, • Menyakini bahwa hormat dan • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
hormat dan patuh terhadap patuh kepada orang tua dan • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
kepada orang tua sesama, guru, dan berempati terhadap • Gotong royong dengan empati, hormat terhadap orang Agama • Penugasan
dan guru, dan hormat dan sesama adalah perintah agama. • Kejujuran tua dan guru dalam kehidupan sehari- Islam Siswa • Unjukkerja
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
berempati terhadap patuh kepada • Kerja keras hari. Kelas VII, • Portofolio
sesama adalah kedua orang • Percaya diri • Menyimak dan membaca penjelasan Kemendikbu
perintah agama. tua dan guru. • Kerja sama mengenai empati,hormat terhadap d, Tahun
orang tua dan guru dalam kehidupan 2016
sehari-hari. • e-dukasi.net
2.6 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku hormat
perilaku hormat dan dan patuh kepada orang tua • Mengajukan pertanyaan tentang cara • Buku
dan guru, dan berempati menumbuhkan sikap empati, hormat refensi
patuh kepada orang
terhadap sesama dalam terhadap orang tua dan guru. yang
tua dan guru, dan • Mengajukan pertanyaan mengenai
kehidupan sehari-hari. relevan,
berempati terhadap manfaat sikap empati, hormat terhadap • LCD
sesama dalam orang tua dan guru, atau pertanyaan Proyektor
kehidupan sehari- lain yang relevan. • Tafsir al-
hari. • Secara berkelompok mencari contoh- Qur’an dan
contoh nyata sikap empati, hormat kitab hadits
3.6 Memahami makna • Menyebutkan arti tentang terhadap orang tua dan guru di sekolah • Lingkungan
hormat dan patuh perilaku empati terhadap dan di masyarakat. setempat
kepada kedua orang sesama sebagai implementasi • Mendiskusikan dan mengelompokkan
dari Q.S. an-Nisã'/4:8. data dan informasi tentang manfaat
tua dan guru, dan
• Menjelaskan makna perilaku yang diperoleh dari sikap empati,
empati terhadap empati terhadap sesama hormat terhadap orang tua dan guru
sesama. sebagai implementasi dari Q.S. dalam kehidupan sehari-hari.
an-Nisã'/4:8. • Merumuskan makna empati, hormat
• Menyebutkan arti tentang terhadap orang tua dan guru.
perilaku hormat dan patuh • Menghubungkan dalil naqli tentang
kepada orang tua dan guru empati, hormat terhadap orang tua dan
sesuai dengan Q.S. al- guru dengan kenyataan dalam
Baqarah/2:83 dan hadis yang kehidupan sehari-hari.
terkait. • Memaparkan makna empati, hormat
• Menjelaskan perilaku hormat terhadap orang tua dan guru.
dan patuh kepada orang tua • Memaparkan hubungan dalil naqli
dan guru sesuai dengan Q.S. tentang empati, hormat terhadap orang
al-Baqarah/2:83 dan hadis tua dan guru dengan kenyataan dalam
yang terkait. kehidupan sehari-hari.
4.6 Menyajikan makna • Menunjukkan contoh perilaku • Menyajikan penerapan perilaku
hormat dan patuh empati terhadap sesama empati, hormat kepada kedua orang
kepada kedua orang sebagai implementasi dari Q.S. tua dan guru melalui demonstrasi,
an-Nisã'/4:8. sosiodrama, atau bentuk lainnya.
tua dan guru, dan
• Menampilkan perilaku empati • Menanggapi pertanyaan dan
empati terhadap terhadap sesama sebagai memperbaiki paparan.
sesama. implementasi dari Q.S. an- • Menyusun kesimpulan.
Nisã'/4:8.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
• Menunjukkan contoh perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru sebagai
implementasi dari Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis yang
terkait.
• Menampilkan perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua
dan guru sebagai implementasi
dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
1.7 Menghayati ajaran • Ketentuan • Menghayati ajaran bersuci dari • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
bersuci dari hadas bersuci dari hadas kecil dan hadas besar • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
kecil dan hadas hadas kecil berdasarkan syariat Islam. • Gotong royong dengan kebersihan. Agama • Penugasan
besar berdasarkan dan hadas • Kejujuran • Menyimak dan membaca penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
besar. mengenai ketentuan bersuci dari hadas Kelas VII,
syariat Islam. • Kerja keras kecil dan hadas besar. Kemendikbu • Portofolio
• Percaya diri • Membaca dalil naqli mengenai d, Tahun
2.7 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku hidup • Kerja sama ketentuan bersuci dari hadas kecil dan 2016
perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan hadas besar. • e-dukasi.net
bersih sebagai bersuci dari hadas besar • Mengajukan pertanyaan mengenai • Buku
wujud ketentuan berdasarkan ketentuan syari’at permasalahan yang terkait dengan refensi
Islam.
bersuci dari hadas bersuci dari hadas kecil dan hadas yang
besar berdasarkan besar. relevan,
ketentuan syari’at • Mengajukan pertanyaan yang terkait • LCD
dengan tata cara bersuci dari hadas Proyektor
Islam.
kecil dan hadas besar. • Tafsir al-
• Secara berkelompok mencari data dan Qur’an dan
3.7 Memahami • Menunjukkan tata cara bersuci informasi untuk menjawab kitab hadits
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas permasalahan yang terkait dengan • Lingkungan
besar berdasarkan syariat
dari hadas besar ketentuan bersuci dari hadas kecil dan setempat
Islam.
berdasarkan hadas besar.
• Melaksanakan tata cara bersuci
ketentuan syari’at • Mendiskusikan tata cara bersuci dari
dari hadas kecil dan hadas
Islam. hadas kecil dan hadas besar.
besar berdasarkan syariat
Islam. • Mengembangkan paparan mengenai
ketentuan dan tata cara bersuci dari
• Menjelaskan ketentuan bersuci
hadas kecil dan hadas besar.
dari hadas kecil dan hadas
besar. • Mendiskusikan manfaat bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.
• Menerangkan tata cara bersuci
dari hadas kecil dan hadas • Berlatih mempraktikkan/ menerapkan
besar. tata cara bersuci dari hadas kecil dan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
4.7 Menyajikan cara • Menunjukkan contoh bersuci hadas besar.
bersuci dari hadas dari hadas kecil dan hadas • Merumuskan ketentuan dan tata cara
besar. besar. bersuci dari hadas kecil dan hadas
• Mempraktikkan bersuci dari besar.
hadas kecil dan hadas besar • Merumuskan manfaat bersuci dari
dalam kehidupan seharihari. hadas kecil dan hadas besar.
• Mendemonstrasikan praktik bersuci
dari hadas kecil dan hadas besar.
• Menyajikan paparan tentang ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar.
• Memaparkan rumusan hikmah dan
manfaat bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.
• Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
• Merumuskan kesimpulan.
1.8 Menunaikan salat • Salat • Menunaikan salat wajib • Religius • Mengamati dan memberi komentar 12 JP • Buku • Lisan
wajib berjamaah berjamaah berjamaah sebagai • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
sebagai implementasi pemahaman • Gotong royong dengan salat berjamaah. Agama • Penugasan
implementasi rukun Islam. • Kejujuran • Menyimak dan membaca penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
mengenai tata cara salat berjamaah. Kelas VII,
pemahaman rukun • Kerja keras • Membaca dalil naqli mengenaisalat Kemendikbu • Portofolio
Islam. • Percaya diri berjamaah. d, Tahun
• Kerja sama • Mengajukan pertanyaan tentang 2016
2.8 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku ketentuan salat berjamaah. • e-dukasi.net
perilaku demokratis demokratis sebagai • Mengajukan pertanyaan terkait dengan • Buku
sebagai implementasi pelaksanaan salat tata cara pelaksanaan salat berjamaah. refensi
implementasi berjamaah. • Secara berkelompok mencari data dan yang
pelaksanaan salat informasi tentang dalil naqli, relevan,
berjamaah. ketentuan, tata cara, manfaat, dan • LCD
halangan salat berjamaah. Proyektor
3.8 Memahami • Menjelaskan pengertian salat • Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, • Tafsir al-
tata cara, manfaat, dan halangan salat Qur’an dan
ketentuan salat wajib berjamaah dan dasar kitab hadits
berjamaah.
berjamaah. hukumnya. • Lingkungan
• Menjelaskan syarat sah salat • Berlatih mempraktikkan salat
berjamaah. setempat
berjamaah.
• Menyebutkan hukum salat • Mengolah informasi mengenai dalil
masbuk. naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
• Menyebutkan halangan salat dan halangan salat berjamaah menjadi
berjamaah. paparan yang menarik.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
• Menyebutkan keutamaan salat • Merumuskan prosedur praktik salat
berjamaah. berjamaah.
4.8 Mempraktikkan • Menunjukkan tata carasalat • Menyajikan paparan mengenai dalil
salat berjamaah. wajib berjamaah. naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
• Mendemontrasikan tata dan halangan salat berjamaah.
carasalat wajib berjamaah. • Mendemonstrasikan praktik salat
• Melaksanakan salat wajib berjamaah.
berjamaah sebagai • Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
implementasi dari pemahaman • Merumuskan kesimpulan.
rukun Islam.
• Menunjukkan tata carasalat
berjamaah.
• Mempraktikkan salat
berjamaah dalam kehidupan
sehari-hari.
1.9 Menunaikan salat • Ketentuan • Menunaikan salat Jum’at • Religius • Mengamati dan memberi komentar 12 JP • Buku • Lisan
Jum’at sebagai Salat Jum’at sebagai implementasi • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
implementasi pemahaman ketaatan • Gotong royong dengan salat Jum’at. Agama • Penugasan
pemahaman beribadah. • Kejujuran • Menyimak dan membaca penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
mengenai tata cara salat Jum’at. Kelas VII,
ketaatan beribadah. • Kerja keras • Membaca dalil naqli mengenai salat Kemendikbu • Portofolio
• Percaya diri Jum’at. d, Tahun
2.9 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku peduli • Kerja sama • Mengajukan pertanyaan tentang 2016
perilaku peduli terhadap sesama dan ketentuan salat Jum’at. • e-dukasi.net
terhadap sesama lingkungan sebagai • Mengajukan pertanyaan terkait dengan • Buku
dan lingkungan implementasi pelaksanaan salat tata cara pelaksanaan salat Jum’at. refensi
Jum’at.
sebagai • Secara berkelompok mencari data dan yang
implementasi informasi tentang dalil naqli, relevan,
pelaksanaan salat ketentuan, tata cara, manfaat, dan • LCD
halangan salat Jum’at. Proyektor
Jum’at.
• Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, • Tafsir al-
tata cara, manfaat, dan halangan salat Qur’an dan
3.9 Memahami • Menjelaskan pengertian salat kitab hadits
Jum’at.
ketentuan salat Jumat. • Lingkungan
• Berlatih mempraktikkan salat Jum’at.
Jum’at. • Menjelaskan hukum dasar setempat
salat Jumat • Mengolah informasi mengenai dalil
• Menjelaskan syarat mendirikan naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
salat Jumat. dan halangansalat Jum’at menjadi
paparan yang menarik.
• Menerangkan perbuatan
sunnah yang terkait dengan • Merumuskan prosedur praktik salat
salat Jumat Jum’at.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
• Menerangkan beberapa • Menyajikan paparan mengenai dalil
halangan melaksanakan salat naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
Jumat. dan halangan salat Jum’at.
4.9 Mempraktikkan • Menunjukkan tata carasalat • Mendemonstrasikan praktik salat
salat Jum’at. Jumat. Jum’at.
• Melaksanakan salat Jumat • Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
sebagai implementasi dari • Merumuskan kesimpulan.
pemahaman surah al- Jumu’ah
/62: 9.
• Menunjukkan contoh
pelaksanaan salat Jumat
• Mempraktikkan salat Jumat
1.10 Menunaikan salat • Ketentuan • Menunaikan salat jamak qasar • Religius • Mengamati dan memberi komentar 9 JP • Buku • Lisan
jamak qasar ketika Salat jamak ketika bepergian jauh (musafir) • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
bepergian jauh qasar. sebagai implementasi • Gotong royong dengan salat jamak qasar. Agama • Penugasan
(musafir) sebagai pemahaman ketaatan • Kejujuran • Menyimak dan membaca penjelasan Islam Siswa • Unjukkerja
beribadah. mengenai tata cara salat jamak qasar. Kelas VII,
implementasi • Kerja keras • Membaca dalil naqli mengenai salat Kemendikbu • Portofolio
pemahaman • Percaya diri jamak qasar. d, Tahun
ketaatan beribadah. • Kerja sama • Mengajukan pertanyaan tentang 2016
ketentuan salat jamak qasar. • e-dukasi.net
2.10 Menunjukkan • Menunjukkan perilaku disiplin • Mengajukan pertanyaan terkait dengan • Buku
perilaku disiplin sebagai implementasi tata cara pelaksanaan salat jamak refensi
sebagai pelaksanaan salat jamak qasar. qasar. yang
implementasi • Secara berkelompok mencari data dan relevan,
pelaksanaan salat informasi tentang dalil naqli, • LCD
ketentuan, tata cara, dan hikmah salat Proyektor
jamak qasar.
jamak qasar. • Tafsir al-
• Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, Qur’an dan
3.10 Memahami • Menjelaskan pengertian salat kitab hadits
tata cara, dan hikmah jamak qasar.
ketentuan salat jama' qasar. • Lingkungan
• Berlatih mempraktikkan salat jamak
jamak qasar. • Menerangkan syarat-syarat setempat
salat jama' qasar. qasar.
• Menjelaskan macam-macam • Mengolah informasi mengenai dalil
salat yang bisa dijamak dan naqli, ketentuan, tata cara, dan
atau di qasar. hikmahsalat jamak qasar menjadi
paparan yang menarik.
4.10 Mempraktikkan • Menunjukkan tata carasalat
• Merumuskan prosedur praktik salat
salat jamak dan jama' qasar.
jamak qasar.
qasar. • Melaksanakan salat jamak
• Menyajikan paparan mengenai dalil
qasar sebagai implementasi
naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah
dari pemahaman ketaatan
salat jamak qasar.
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
beribadah. • Mendemonstrasikan praktik salat
• Menunjukkan contoh tata jamak qasar.
carasalat jama' dan qasar. • Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
• Mempraktikkan salat jamak • Merumuskan kesimpulan.
dan qasar
1.11 Menghayati Sejarah • Menghayati perjuangan Nabi • Religius • Mengamati dan memberi komentar 12 JP • Buku • Lisan
perjuangan Nabi perjuangan Muhammad saw. periode • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
Muhammad saw. Nabi Makkah dalam menegakkan • Gotong royong dengan perjuangan Nabi Muhammad Agama • Penugasan
periode Makkah Muhammad risalah Allah Swt. • Kejujuran saw. periode Makkah. Islam Siswa • Unjukkerja
• Menyimak dan membaca penjelasan Kelas VII,
dalam menegakkan Saw. periode • Kerja keras mengenai perjuangan Nabi Kemendikbu • Portofolio
risalah Allah Swt. Makkah • Percaya diri Muhammad saw. periode Makkah. d, Tahun
• Kerja sama • Mengajukan pertanyaan mengenai 2016
2.11 Meneladani • Meneladani perjuangan Nabi keadaan masyarakat Makkah sebelum • e-dukasi.net
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode datangnya nabi Muhammad saw. • Buku
Muhammad saw. Makkah. • Mengajukan pertanyaan terkait refensi
periode Makkah. kronologi diangkatnya nabi yang
Muhammad saw. menjadi rasul atau relevan,
3.11 Memahami sejarah • Menceritakan sejarah masa pertanyaan lain yang relevan. • LCD
perjuangan Nabi remaja kelahiran Nabi • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, Proyektor
Muhammad saw. Muhammad saw. tempat, peristiwa, dan tokoh) pada • Tafsir al-
• Menerangkan sejarah masa kelahiran Nabi Muhammad saw. Qur’an dan
periode Makkah.
perjuangan Nabi Muhammad • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, kitab hadits
saw. periode Mekah. tempat, peristiwa, dan tokoh) pada • Lingkungan
• Menunjukkan perjuangan yang masa Nabi Muhammad saw. diangkat setempat
dilakukan Nabi Muhammad menjadi rasul.
saw. periode Mekah. • Mengumpulkan data dan fakta (waktu,
• Menjelaskan perjuangan yang tempat, peristiwa, dan tokoh) pada
dilakukan Nabi Muhammad masa Nabi Muhammad Saw.
saw. periode Mekah. berdakwah di Makkah.
• Menjelaskan strategi dakwah • Mendiskusikan strategi dakwah Nabi
Rasulullah saw. Muhammad saw. periode Makkah.
• Meneladani perjuangan • Menghubungkan antara waktu, tempat,
Rasulullah saw. di Mekah. peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah
4.11 Menyajikan strategi • Menunjukkan contoh perilaku perjuangan Nabi Muhammad saw.
perjuangan yang meneladani perjuangan Nabi periode Makkah dalam bentuk diagram
Muhammad saw. periode alur.
dilakukan Nabi
Mekah. • Merumuskan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw.
• Mendemontrasikan contoh Muhammad saw periode Makkah.
periode Makkah. perilaku meneladani • Menyajikan paparan diagram alur
perjuangan Nabi Muhammad sejarah perjuangan Nabi Muhammad
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
saw. periode Mekah. saw. periode Makkah.
• Menyajikan paparan strategi dakwah
Nabi Muhammad saw. periode
Makkah.
• Menanggapi pertanyaan.
• Menyusun kesimpulan.

1.12 Menghayati • Sejarah • Menghayati perjuangan Nabi • Religius • Mengamati dan memberi komentar 6 JP • Buku • Lisan
perjuangan Nabi perjuangan Muhammad Saw. Periode • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
Muhammad saw. Nabi Madinah dalam menegakkan • Gotong royong dengan perjuangan Nabi Muhammad Agama • Penugasan
Periode Madinah Muhammad risalah Allah Swt. • Kejujuran saw. periode Madinah. Islam Siswa • Unjukkerja
saw. periode • Menyimak dan membaca penjelasan Kelas VII,
dalam menegakkan Madinah • Kerja keras mengenai perjuangan Nabi Kemendikbu • Portofolio
risalah Allah Swt. • Percaya diri Muhammad saw. periode Madinah. d, Tahun
• Kerja sama • Mengajukan pertanyaan mengenai 2016
2.12 Meneladani • Meneladani perjuangan Nabi keadaan masyarakat Madinah sebelum • e-dukasi.net
perjuangan Nabi Muhammad Saw.periode datangnya nabi Muhammad saw. • Buku
Muhammad saw. Madinah. • Mengajukan pertanyaan terkait refensi
periode Madinah. hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan yang
para sahabat ke Madinah. relevan,
3.12 Memahami sejarah • Menunjukkan contoh perilaku • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, • LCD
perjuangan Nabi meneladani perjuangan Nabi tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait Proyektor
Muhammad saw. Muhammad Saw. periode dengan hijrahnya Nabi Muhammad • Tafsir al-
Madinah. saw. dan para sahabat ke Madinah. Qur’an dan
periode Madinah.
• Menerangkan sejarah • Mengumpulkan informasi mengenai kitab hadits
perjuangan Nabi Muhammad hubungan antara sahabat Muhajirin • Lingkungan
Saw. periode Madinah. dan Anshar. setempat
4.12 Menyajikan strategi • Menunjukkan strategi • Mengumpulkan informasi mengenai
perjuangan yang perjuangan yang dilakukan hubungan antara kaum muslimin
dilakukan Nabi Nabi Muhammad Saw. periode dengan warga non-muslim di Madinah.
Muhammad saw. Madinah. • Mengumpulkan informasi mengenai
• Menjelaskan strategi hubungan antara kaum muslimin
periode Madinah. perjuangan yang dilakukan dengan orang-orang kafir Makkah.
Nabi Muhammad Saw. periode • Mengumpulkan data dan fakta (waktu,
Madinah. tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait
dengan peristiwa fathu Makkah.
• Mendiskusikan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. periode Madinah.
• Menghubungkan antara waktu, tempat,
peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah mulai dari peristiwa
hijrah sampai fathu makkah dalam
bentuk diagram alur.
• Mengolah informasi mengenai
hubungan antara sahabat Muhajirin
dan Anshar, kaum muslimin dengan
warga non-muslim di Madinah, dan
kaum muslimin dengan dengan orang-
orang kafir Makkah.
• Merumuskan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw.periode Madinah.
• Menyajikan paparan diagram alur
mengenai sejarah perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Madinah
mulai dari peristiwa hijrah sampai
fathu makkah.
• Menyajikan informasi mengenai
hubungan antara sahabat Muhajirin
dan Anshar, kaum muslimin dengan
warga non-muslim di Madinah, dan
kaum muslimin dengan dengan orang-
orang kafir Makkah.
• Memaparkan strategi perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah.
• Menanggapi pertanyaan.
• Menyusun kesimpulan.

1.13 Menghayati • Sikap terpuji • Menghayati perjuangan dan • Religius • Mengamati dan memberi komentar 6 JP • Buku • Lisan
perjuangan dan al-Khulafa kepribadian al-Khulafa al- • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait Pendidikan • Tertulis
kepribadian al- al-Rasyidun Rasyidun sebagai penerus • Gotong royong dengan perjuangan al-Khulafa al- Agama • Penugasan
Khulafa al- perjuangan Nabi Muhammad • Kejujuran Rasyidun. Islam Siswa • Unjukkerja
saw. dalam menegakkan • Menyimak dan membaca penjelasan Kelas VII,
Rasyidun sebagai risalah Allah Swt. • Kerja keras mengenai sikap terpujial-Khulafa al- Kemendikbu • Portofolio
penerus perjuangan • Percaya diri Rasyidun. d, Tahun
Nabi Muhammad • Kerja sama • Mengajukan pertanyaan mengenai 2016
saw. dalam sikap yang dimiliki oleh al-Khulafa al- • e-dukasi.net
menegakkan risalah Rasyidun. • Buku
 Materi
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator
an
Allah Swt.
2.13 Meneladani perilaku • Meneladani perilaku terpuji al-
terpuji al-Khulafa Khulafa al-Rasyidun.
al-Rasyidun.
3.13 Memahami sejarah • Menyebutkan sikap terpuji
perjuangan dan yang dimiliki oleh al-
Khulafaur Ar-Rasyidµn.
kepribadian al-
• Menjelaskan sikap terpuji yang
Khulafa al-
dimiliki oleh al-Khulafaur Ar-
Rasyidun. Rasyidµn.
• Menunjukkan contoh sikap
terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasyidµn.
• Menampilkan contoh sikap
terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasyidµn.
• Menunjukkan contoh perilaku
meneladani sikap terpuji al-
Khulafaur Ar-Rasyidµn.
• Menampilkan contoh perilaku
meneladani sikap terpuji al-
Khulafaur Ar-Rasyidµn.
4.13 Menyajikan strategi • Menyajikan strategi
perjuangan dan perjuangan dan kepribadian al-
kepribadian al- Khulafa al-Rasyidun.
Khulafa al-
Rasyidun.
Alokasi Sumber
Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Mengajukan pertanyaan terkait refensi
kronologi kepemimpinan al-Khulafa yang
al-Rasyidun atau pertanyaan lain yang relevan,
relevan. • LCD
• Mengumpulkan data dan fakta (waktu, Proyektor
tempat, peristiwa, dan tokoh) • Tafsir al-
mengenai perkembangan Islam pada Qur’an dan
masa kepemimpinan al-Khulafa al- kitab hadits
Rasyidun. • Lingkungan
• Mengumpulkan informasi mengenai setempat
kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
• Mendiskusikan strategi perjuangan al-
Khulafa al-Rasyidun.
• Menghubungkan data dan fakta
(waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh)
mengenai perkembangan Islam pada
masa kepemimpinan al-Khulafa al-
Rasyidun dalam bentuk diagram alur.
• Mengolah informasi mengenai
kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun
dalam bentuk paparan.
• Merumuskan strategi perjuangan al-
Khulafa al-Rasyidun.
• Menyajikan perkembangan Islam pada
masa kepemimpinan
Khulafaurrasyidin berupa diagram alur
yang memuat waktu, tempat, peristiwa,
dan tokoh.
• Menyajikan informasi mengenai
kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun
dalam bentuk paparan.
• Memaparkan strategi perjuangan al-
Khulafa al-Rasyidun.
• Menanggapi pertanyaan.
• Menyusun kesimpulan.