PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA

TERHADAP TUTOR‟S PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL

COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI

“Studi Kasus di Excellent Course, Pare, Kediri”

SKRIPSI

Diajukan Kepada :
Fakultas Ekonomi Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai derajat
Sarjana Strata Satu (S1)

Oleh :

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS MERCU BUANA YOGYAKARTA

2020

i
 HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul

PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA

TERHADAP TUTOR‟S PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL
COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI “Studi Kasus di
Excellent Course, Pare, Kediri”

Oleh :

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

Telah disetujui oleh Dosen Pembimbing Skripsi untuk diajukan dan dipertahankan

di depan Tim Penguji Akhir Skripsi Jurusan Manajemen, Fakultas Ekonomi,

Universitas Mercu Buana Yogyakarta.

Yogyakarta, Januari 2020

Dosen Pembimbing

Awan Santosa, S.E., M.Sc

ii
 PENGESAHAAN SKRIPSI

JUDUL :

PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA

TERHADAP TUTOR‟S PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL
COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI “Studi Kasus di
Excellent Course, Pare, Kediri”

Oleh :

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

Telah dipertanggungjawabkan dan diterima

Oleh Tim Penguji pada tanggal

Jumat, 24 Januari 2020

Mengetahui :

iii
 KEASLIAN PENELITIAN

PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA

TERHADAP TUTOR‟S PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL
COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI

“Studi Kasus di Excellent Course, Pare, Kediri”

Dipersiapkan dan disusun oleh

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

Benar-benar merupakan penulisan asli yang tidak meniru dari penelitian,

kecuali yang diacu dalam penelitian ini, bilamana dikemudian hari tidak benar,

bersedia menerima sanksi dari Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi

Universitas Mercu Buana Yogyakarta.

Ridho Nur Robbi Wardoyo

iv
 PERNYATAAN

Nama : Ridho Nur Robbi Wardoyo

Nim : 16051239

Fakultas : Ekonomi

Prodi : Manajemen

Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Tanda tangan

Ridho Nur Robbi Wardoyo

v
 Motto

ْ ‫“ج ِّر ْب َوالَ ِح‬

“‫ظ تَ ُكنْ َعا ِرفًا‬ َ
Coba dan perhatikanlah, niscaya kamu akan menjadi orang yang tahu

-Pepatah Arab

“ You will be able , just when you think you can.“

-Pepatah Inggris




“Maka barang siapa mengerjakan kebaikan seberat zarrah, niscaya dia akan
melihat (balasan)nya. Dan barang siapa mengerjakan kejahatan seberat zarrah,
niscaya dia akan melihat (balasan)nya. ( QS. Az-Zalzalah : 7-8 )


“Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”

(QS. Asy-Insyarh:7-8)

“Demi Allah, hidupnya pemuda adalah dengan ILMU dan TAQWA

Jika keduanya tidak mewujud, maka tidak ada yang menandai keberadaanya”.

(Imam Asy Syafi‟i)

vi
 Persembahan
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Kedua Orang Tuaku,
(Alm) Karso Wardoyo,Abah terhebat yang mendidik dan mengajariku makna
sebuah perjuangan dan kesabaran.
Siti Maemanah, Mimih tersayang yang membimbing dan senantiasa
mendoakanku.
Melalui perantara mereka berdua saya berada di dunia ini dan merekalah yang
mengenalkan dan mengajarkan Islam, serta mengarahkan saya untuk menjadi
orang yang selalu berjuang untuk mencari ridha Allah SWT dan berkat do‟anya
di setiap sujud, saya bisa seperti sekarang ini.

Saudara- saudariku,
Aa Engguh, Mama Asha, Aa Ivan, Nte Riska, C Inda, C Uci, C Eli, Aa Babang, Aa
Andi, C Oma, Mz Budi, Mela, Asha, Queensha, Alfin, Fatih, Alfath, dll karena
kebanyakan.Your attention always makes me more resilient. Your skills make me
more passionate about working. Your cheerfulness makes me more peaceful
Thanks a lot

Semua Dosen dan Guruku,

Ibu Rina , Pak Awan, Ibu Desi, Pak Barjo, Ibu Sum, Pak Asep, Pak Raswan, Ibu
Audita, Ibu Ririn, dan lainnya.

Sahabat- sahabatku,
Aaz Caplun, Yuli, Lian, Ayank Nilam, Lia, Kholis, Niluh,Bocil, Anti, Zara,
Pribadi, Aa Pace, Noeh buat Mottonya, Mas Ady, Mas Rahman Juragan, Mama
Tiara, Teh Lisa,Pansy Icebear, Engkong Noval and other who can‟t be called yet

Mein Geist
Koh Adam Agustyan Firdhany, Sorry for being childiess

vii
 KATA PENGANTAR

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

Alhamdulillah, all praise belongs only to Allah Ta'ala, God of all nature who has
created mankind with all its advantages, the universe with all its order and life
with all its potential. Gratitude is always spoken of the abundance of Iman, Islam
and healthy favors, so that the writer can complete this thesis with the title:“
PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA
TERHADAP TUTOR‟S PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL
COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI, “Studi Kasus di
Excellent Course, Pare, Kediri”

The author is very aware, that without the help of various parties, the

author will never be able to complete the preparation of this thesis. Therefore, on

this occasion, the author intends to express his highest gratitude and respect to:

1. Allah Ta‟ala, Rabb who has given us the pleasure of living in this world,

where all beings depend.

2. Rasulullah Shallallahu „alaihi wasallam, True tauladan in exalting Izzul Islam

Wal Muslimin.

3. My Beloved Mimih St Maemanah, and Alm. Abah Karso Wardoyo, who

always pray day and night and devote love to the author until now.

4. A Engguh n Mama Novi, Aa n Ante Riska, who sincerely want to send me to

college continuing to graduate.

5. Excellent Course Management , Mama Dina, Mr. Suji, Mr. Dedi, Teh Lisa,

and other, that has allowed the author to conduct research at the Excellent

Course.

viii
6. Mrs. Dr. Alimatus Sahrah, M.Sc, M.M. as Chancellor of the Mercu Buana

University of Yogyakarta

7. Mr.Drs. Raswan Udjang, M.Si., as Chair of The Faculty Economics of Mercu

Buana University of Yogyakarta.

8. Mr. Awan Santosa, S.E., M.Sc., As Supervising Lecturer who has guided the

author in completing this thesis.

9. All lecturers and all faculty staff economy that has provided unlimited

knowledges to study at Mercu Buana University in Yogyakarta

10. All Friends at Mercu Buana University of Yogyakarta, especially the class of

2016 (RexMan) who always help and encourage each condition.

11. All parties who always help the author in completing this essay, which cannot

be mentioned one by one.

Finally, the authors hope that this research can be useful for all parties.

May Allah SWT always bestow His Rahmat on us all. Amiin

Yogyakarta,

Author

ix
 PERBEDAAN COMPETENCE DAN CAPABILITY DAN PENGARUHNYA
TERHADAP TUTORS PERFORMANCE MELALUI FINANCIAL
COMPENSATION SEBAGAI VARIABEL MODERASI

(STUDI KASUS PADA EXCELLENT COURSE, PARE KEDIRI)

Oleh:

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis adakah perbedaan

definisi dan fungsi competence dan capability secara general dan pengaruhnya
terhadap tutors performance yang diperkuat oleh financial compensation.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif. Penelitian
kualitatif dilakukan dengan untuk melihat indikator - indikator yang mendukung
tingkat dan kualitas competence dan capability kerja pada tutors performance
yang dikumpulkan melalui metode tringulasi atau mencari perbedaan dan devinisi
baru dari beberapa reverensi. Penelitian kuantitatif dilakukan untuk menguji
adakah pengaruhnya terhadap tutors performance melalui besarnya financial
compensation sebagai mediator yang dilakukan di Excellent Course, Kampung
Inggris Pare. Menggunakan responden sebanyak 100 pengajar dengan
mengumpulkan kuesioner penelitian untuk menguji besarnya pengaruh pada data
kuantitatif. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis
deskriptif ,analisis regresi berganda dan analisis regresi moderasi. Hasil penelitian
menunjukkan adanya perbedaan secara general devinisi dan fungsi competence dan
capability dan secara simultan berpengaruh signifikan terhadap tutors performance.
Disisi lain competence tidak berpengaruh terhadap kinerja pengajar sebelum
maupun sesudah di perkuat oleh financial compensation secara parsial dan financial
compensation dapat memperkuat capability secara parsial dalam mempengaruhi
tutors performance setelah ataupun sebelum dimoderasi.

Katakunci : Competence, Capability, Tutors Performance, Financial

Compensation.

x
 THE DIFFERENCE OF COMPETENCE AND CAPABILITY AND ITS
EFFECT ON TUTORS PERFORMANCE THROUGH FINANCIAL
COMPENSATION AS MODERATED VARIABLES

(CASE STUDY ON EXCELLENT COURSE)

By:

Ridho Nur Robbi Wardoyo

16051239

ABSTRACT

This study aims to examine and analyze whether there are differences in the
definition and function of competence and capability in general and its effect on
performance that is strengthened by financial compensation. This research is a
type of qualitative and quantitative research. Qualitative research is carried out
by looking at indicators that support the level and quality of work competence and
capability in tutors performance collected through the method of triangulation or
looking for differences and new definitions of some references. Quantitative
research was conducted to test whether there was an effect on tutors performance
through the amount of financial compensation as a mediator conducted at
Excellent Course, Kampung Inggris Pare. Using respondents of 100 tutors by
collecting research questionnaires to test the magnitude of the effect on
quantitative data. The collected data were analyzed using descriptive analysis,
multiple regression analysis and moderation regression analysis. The results
showed a difference in general definition and function of competence and
capability and simultaneously had a significant effect on tutors performance. On
the other hand competence does not affect tutors performance before or after
being strengthened by financial compensation partially and financial
compensation can partially strengthen capability in influencing tutors
performance after or before being moderated.

Keywords: Competence, Capability, Tutors performance, Financial

Compensation.

xi
 DAFTAR ISI

SKRIPSI ................................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
PENGESAHAAN SKRIPSI .................................................................................. iii
KEASLIAN PENELITIAN ................................................................................... iv
PERNYATAAN...................................................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
ABSTRAK .............................................................................................................. x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .............................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Penelitian ......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
1.5 Batasan Masalah........................................................................................ 6
1.6 Sistematika Penulisan ............................................................................... 7
BAB II ..................................................................................................................... 9
TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................................... 9
2.1 Landasan Teori .......................................................................................... 9
2.2 Penelitian Terdahulu ............................................................................... 15
2.3 Paradigma Penelitian Kualitatif .............................................................. 19
2.4 Paradigma Penelitian Kuantitatif ............................................................ 20
2.5 Hipotesis.................................................................................................. 21
BAB III ................................................................................................................. 23
METODE PENELITIAN .................................................................................. 23

xii
 3.1 Jenis Penelitian ........................................................................................ 23
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 24
3.3 Subjek Penelitian, Populasi dan Sampel ................................................. 26
3.4 Jenis Dan Sumber Data ........................................................................... 28
3.5 Metode dan Teknik Analisis Data Kuantitatif ........................................ 30
3.6 Uji instrumen........................................................................................... 31
3.7 Uji Asumsi Klasik ................................................................................... 33
3.8 Pengujian Hipotesis ................................................................................. 36
3.9 Analisis Regresi Moderasi (Moderating Regresion Analysis) ................ 40
BAB IV ................................................................................................................. 44
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 44
4.1 Hasil Uji Trianguliasi .............................................................................. 44
4.2 Profil Responden ..................................................................................... 46
4.3 Hasil Uji Instrumen ................................................................................. 50
4.4 Hasil Uji Asumsi Klasik ......................................................................... 52
4.5 Hasil Pengujian Hipotesis ....................................................................... 59
4.6 Uji Analisis Regresi Moderasi ................................................................ 61
4.7 Implikasi Penelitian ................................................................................. 65
BAB V................................................................................................................... 69
PENUTUP ......................................................................................................... 69
5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 69
5.2 Saran ........................................................................................................ 70
5.3 Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 71

xiii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional ......................................... 25

Tabel 4.1 Identifikasi Bahasa Berdasarkan Referensi........................................... 46
Tabel 4.3 Data Koefisien Berdasarkan Jenis Kelamin .......................................... 48
Tabel 4.4 Data Koefisien Berdasarkan Lama Bekerja .......................................... 48
Tabel 4.5 Data Koefisien Berdasarkan Statistic Deskriptif Variabel .................... 49
Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas................................................................................. 50
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ............................................................ 51
Tabel 4.8 Tabel Kolmogrov-Smirnov ................................................................... 54
Tabel 4.9 Hasil Uji Multikolinearitas ................................................................... 55
Tabel 4.10 Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda Pada Variabel Dependen
Tutors Performance ............................................................................................... 57
Tabel 4.11 Uji Koefisien Determinasi .................................................................. 59
Tabel 4.12 Hasil Uji t Pada Variabel Dependen Tutors Performance .................. 60
Tabel 4.13 Hasil Uji F Pada Variabel Independen ................................................ 60
Tabel 4.14 Hasil Uji Variabel Moderasi ............................................................... 61
Tabel 4.15 Hasil Uji Hubungan Financial Compensation Sebagai Variabel
Dengan Pengaruh Competence Dan Capability Pada Tutors Performance .......... 62
Tabel 4.16 Uji Pengaruh Competence Pada Tutors Performance Melalui Financial
Compensation Sebagai Variabel Moderasi ........................................................... 63
Tabel 4.17 Uji Pengaruh Capability Pada Tutors Performance Melalui Financial
Compensation Sebagai Variabel Moderasi ........................................................... 64

xiv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Uji Normalitas menggunakan Normal P-P Plot of Regression

standardized Residual pada variabel dependen Tutors performance .................... 53
Gambar 4.2 Uji Normalitas menggunakan Histogram pada variabel dependen
Tutors Performance ............................................................................................... 54
Gambar 4.3 Scatterplot Dengan Variabel Dependen Tutor Performance ............. 56

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuesioner

Lampiran 2 Tabulasi Data Profil Responden

Lampiran 3 Tabulasi Data Kuesioner

Lampiran 4 Uji Deskriptif

Lampiran 5 Uji Validitas

Lampiran 6 Uji Reliabilitas

Lampiran 7 Uji Normalitas

Lampiran 8 Uji Heterokedastisitas

Lampiran 9 Uji Multikolinearitas

Lampiran 10 Uji Koefisien Determinasi

Lampiran 11 Uji Regresi Berganda

Lampiran 12 Uji t

Lampiran 13 Uji F

Lampiran 14 Uji Variabel Moderasi

Lampiran 15 Uji Regresi Moderasi

xvi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian

Bahasa Inggris merupakan kebutuhan yang sangat penting dalam era

globalisasi saat ini. Perkembangan sistem pendidikan sekarang ini telah

memasukkan bahasa inggris sebagai salah satu mata pelajaran yang diujikan

dalam Ujian Nasional. Selain itu skill dan sertifikat kemampuan bahasa

Inggris dijadikan salah satu kualifikasi yang disyaratkan perusahaan dalam

merekruit pegawai.

Membaiknya perekonomian masyarakat dan berubahnya pola

kehidupan terutama di wilayah perkotaan yang mobilitas masyarakatnya

cukup tinggi, menyebabkan berkurangnya waktu orang tua dalam

membimbing dan mendidik anak dalam hal pendidikan. Hal ini mendukung

bimbingan belajar bahasa Inggris menjadi salah satu alternatif pilihan orang

tua dalam mempersiapkan dan meningkatkan kemampuan anak dalam

berbahasa Inggris. Pentingnya bahasa inggris di jaman sekarang memotivasi

orang untuk belajar memahami dan menguasai bahasa inggris untuk

mendapatkan pekerjaan yang baik diperusahaan besar.

Fenomena tersebut diatas mengindikasikan prospek pendirian jasa

bimbingan belajar cukup besar. Seperti di Kampung Inggris Pare, Kediri.

Kampung Pare adalah salah satu wilayah bagian kota Kediri yang memiliki

1
 2

lebih dari 130 tempat bimbingan belajar (course) bahasa Inggris, bahasa

Arab, bahasa Jerman, bahasa Prancis, bahasa Jepang, dan bahasa Mandarin.

Banyaknya tempat bimbingan belajar (course) di kampung Inggris

Pare membawa dampak persaingan antara satu course dengan course yang

lainnya, setiap course bersaing untuk lebih unggul dalam memberikan

edukasi terhadap siswanya, melalui metode pembelajaran yang

menyenangkan dengankompetensi dan kapabilitas pengajarnya dalam

memberikan pelajaran kepada siswa. Beberapa course merekruit pengajar

dengan kualifikasi terbaik dengan menawarkan upah yang cukup menarik.

Sebagian lain mendatangkan native speaker langsung dari luar negeri.

Kompetensi (competency) sangat diperlukan untuk mengetahui

tingkat kinerja yang dimiliki oleh pengajar. Kompetensi merupakan kualitas

yang melingkupi attitude, skill, dan kemampuan yang dimiliki pengajar,

kemampuan yang ditemukan dari praktik dunia nyata yang dapat

membedakan antara mereka yang berkualitas dengan yang biasa–biasa saja

ditempat kerja. Selain kompetensi perusahaan dapat meningkatkan kapabilitas

(capability) perusahaan melalui sumber daya manusia dalam meningkatkan

kinerja perusahaan (I Putu Pratama Adiputra, 2017:11). Capability artinya

sama dengan competence, yaitu kemampuan, namun dikatakan bahwa

capability dipandang lebih menguasai kemampuan dan menyadari setiap titik

kelemahan sehingga bisa mengatasi dan memberikan solusi persoalan (Ros,

2010).
 3

Excellent Course adalah satu dari tempat bimbingan belajar (course)

yang mengedepankan kualitas pembelajaran melalui kinerja pengajar yang

kompeten dan memiliki kapabilitas tinggi. Penyediaan program teaching

target adalah salah satu bentuk training kepada calon pengajar yang siap

mengajar di excellent course untuk meningkatkan penguasaan bahasa

Inggrisnya secara lanjut. Beberapa pengajar diperoleh dari lulusan terbaik di

tempat “course” yang lain dengan menawarkan upah dan kompensasi

finansial (financial compensation) yang menarik. Pentingnya tutors

competence dan capability dalam lembaga belajar (course) menjadi dasar

penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah tingkat competence dan

capability yang tinggi dapat mempengaruhi performance? ataukah besarnya

financial compensation dapat memperkuat pengaruh competence dan

capability pada tutors performance.

Penelitian terhadap aspek-aspek yang mempengaruhi tutors

performance seperti competence dan capability penting untuk dilakukan.

Penting juga untuk mengetahui perbedaan antara competence dan capability

dalam penerapaan makna. Oleh karena itu penelitian ini akan memberikan

informasi tentang perbedaan competence dan capability dan pengaruhnya

terhadap tutors performance melalui financial compensation sebagai variabel

penguat. Berdasarkan penelitian di atas, maka penulis melakukan penelitian

yang berjudul “Perbedaan Competence dan Capability dan pengaruhnya

terhadap Tutors Performance melalui Financial Compensation sebagai

Variabel Moderasi; Studi Kasus pada Excellent Course, Pare, Kediri”.

 4

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas maka dapat dirumuskan permasalahan

yang akan diteliti dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Apakah competency dan capability memiliki defisini dan fungsi yang

saling berbeda?

2. Apakah competency berpengaruh terhadap tutors performance pada

Excellent Course?

3. Apakah capability berpengaruh terhadap tutors performance pada

Excellent Course?

4. Apakah competency dan capability secara bersama-sama berpengaruh

terhadap tutors performance pada Excellent Course?

5. Apakah financial compensation dapat memperkuat pengaruh

competency terhadap tutors performance pada Excellent Course?

6. Apakah financial compensation dapat memperkuat pengaruh

capability terhadap tutors performance pada Excellent Course?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang ada, maka

penelitian ini dilakukan dengan tujuan:

1. Mengetahui perbedaan definisi dan fungsi pada competence dan

capability.

2. Mengetahui pengaruh competency terhadap tutors performance pada

Excellent Course.
 5

3. Mengetahui pengaruh capability terhadap tutors performance pada

Excellent Course.

4. Mengetahui pengaruh comptetence dan capability terhadap tutors

performance pada Excellent Course secara bersama-sama.

5. Mengetahui pengaruh competency terhadap performance pengajar

Excellent Course melalui financial compensation sebagai variabel

penguat.

6. Mengetahui pengaruh capability terhadap performance pengajar

Excellent Coursemelalui financial compensation sebagai variabel

penguat.

1.4 Manfaat Penelitian

Penulis sangat berharap penelitian ini dapat bermanfaat terutama

bagi beberapa pihak antara lain:

1. Bagi Penulis

a. Dapat menambah pengetahuan sebagai bekal dalam menerapkan

ilmu yang telah diperoleh selama di bangku kuliah dalam dunia

kerja yang sebenarnya.

b. Sebagai ajang membandingkan praktik secara nyata di dunia

usaha dengan materi yang dipelajari di perguruan tinggi.

2. Bagi Perusahaan/Institusi

Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan informasi

yang berharga bagi perusahaan terutama dalam hal pengelolaan

manajemen SDM dan segala kebijakan yang berkaitan langsung

 6

dengan aspek-aspek SDM secara lebih baik. Hasil penelitian ini dapat

memberikan informasi mengenai kondisi perusahaan baik dari sisi

karyawan dan pekerja sampai dengan kinerja karyawan dan tanggapan

karyawan terhadap berbagai aturan atau kebijakan yang dibuat

perusahaan atau institusi. Perusahaan dapat mengambil langkah

perbaikan untuk bagian bagian atau program perusahaan yang masih

belum maksimal dan mempertahankan atau melanjutkan program

yang telah berhasil.

3. Pembaca

Dengan penelitian ini diharapkan mampu memberikan

tambahan wawasan dan pengetahuan terhadap pembaca mengenai

bisnis bimbingan belajar di Pare, Kediri dan tutors performance serta

berbagai aspek yang mempengaruhinya. Hasil penelitian ini

diharapkan dapat memberikan informasi bagi semua pihak yang

membutuhkannya. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi

bahan kajian atau referensi bagi pembaca dan dapat digunakan sebagai

bahan penelitian untuk penelitian lanjutan.

1.5 Batasan Masalah

Dengan adanya keterbatasan peneliti baik keterbatasan waktu, dana,

dan keterbatasan lainnya serta agar penelitian tidak keluar dari tujuan, maka

peneliti memberi batasan dalam melakukan penelitian sebagai berikut:

 7

1. Variabel yang diteliti pada bimbingan belajar Excellent Course, Pare

adalah variable competence (X1) dan capability (X2) tutors

performance (Y) dan financial compensation (XM).

2. Lokasi di Pusat Bimbingan Belajar Excellent Course di Jl. Dahlia No.

21, Mangunrejo, Tulungrejo, Pare, Kediri, Jawa Timur, Indonesia.

Dan seluruh vendor tutor Excellent Course yang bekerja sama dengan

beberapa sekolah dan instansi di Indonesia.

1.6 Sistematika Penulisan

Adapun sistematika dalam penulisan skripsi ini dibahas dalam bab-

bab sebagai berikut:

BAB I: PENDAHULUAN

Bab ini membahas tentang latar belakang masalah, rumusan

masalah, tujuan dan kegunaan penelitian serta sistematika

penulisannya.

BAB II: TINJAUAN PUSTAKA

Bab ini membahas tentang landasan teori yang digunakan

sebagai dasar analisa penelitian, penelitian terdahulum kerangka

penelitian dan hipotesis.

BAB III: METODE PENELITIAN

Bab ini menjelaskan tentang variabel-variabel yang

digunakan dalam penelitian ini beserta definisi operasional dari

masing-masing variabel, populasi dan sampel yang digunakan dalam

 8

penelitian ini. Metode pengumpulan data, jenis dan sumber data serta

metode analisis yang digunakan dalam proses pengolahan data.

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisi tentang analisis data, dan pembahasan berupa

interpretasi output pengolahan data untuk mencari makna yang lebih

luas dan implikasi dari hasil analisis dan hasil analisis data untuk

menjawab rumusan masalah serta membuktikan kebenaran hipotesis.

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini berisi kesimpulan dari pembahasan dan pemberian

saran-saran yang berkaitan dengan masalah yang diteliti.

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Performance

2.1.1.1 Devinisi Performance

Performance atau kinerja merupakan perilaku nyata yang

ditampilkan setiap orang sebagai prestasi kerja yang dihasilkan oleh

karyawan sesuai dengan perannya dalam perusahaan (Veithzal :

2004). Sedarmayanti (2007) menyatakan bahwa kinerja merupakan

sistem yang digunakan untuk menilai dan mengetahui apakah seorang

karyawan telah melaksanakan pekerjaannya secara keseluruhan atau

merupakan perpaduan dari hasil kerja (apa yang harus dicapai

seseorang) dan kompetensi (bagaimana seseorang mencapainya).

2.1.1.2 Manfaat Performance

Menurut Swietania (2009) manfaat kinerja antara lain adalah

untuk menganalisa dan mendorong efisiensi produksi, untuk

menentukan target atau sasaran yang nyata, lalu untuk pertukaran

informasi antara tenaga kerja dan manajemen yang berhubungan

terhadap masalah-masalah yang berkaitan.

2.1.1.3 Performance indicator

Ada beberapa performance indicator menurut Mangkunegara

(2009:75) sebagai berikut:

9
 10

1. Kualitas

Kualitas kerja adalah seberapa baik seorang karyawan

mengerjakan apa yang seharusnya dikerjakan.

2. Kuantitas

Kuantitas kerja adalah seberapa lama seorang pegawai

bekerja dalam satu harinya.

3. Pelaksanaan Tugas

Pelaksanaan tugas adalah seberapa jauh karyawan mampu

melakukan pekerjaannya dengan akurat atau tidak ada

kesalahan.

4. Tanggung Jawab

Tanggung jawab terhadap pekerjaan adalah kesadaran akan

kewajiban karyawan untuk melaksanakan pekerjaan yang

diberikan perusahaan.

2.1.2 Competence

2.1.2.1 Devinisi Competence

Menurut Purwanto (2006:8). Competence atau kompetensi

adalah suatu persyaratan kemampuan dalam melaksanakan jabatan.

Umumnya kemampuan ini dikaitkan dengan keahlian, keterampilan

atau profesionalisme.

2.1.2.2 Competence Indicator

Uraian diatas memberikan suatu gambaran bahwa untuk

mengukur kompetensi seseorang dapat diamati melalui pengetahuan,

 11

keterampilan dan sikapnya. Lebih jelasnya ketiga dimensi tersebut

diuraikan sebagai berikut:

a. Pengetahuan

Hadi (2001:123), mengemukakan bahwa pengetahuan adalah

keyakinan mengenai suatu obyek yang telah dibuktikan

kebenarannya.

b. Keterampilan

Keterampilan adalah sesuatu yang dimiliki yang berkaitan

dengan kemampuan mengerjakan pekerjaan secara tepat dan

cepat.

c. Sikap

Winkel (2001:77) menjelaskan sikap adalah kemampuan mental

yang berperan selalu dalam pengambilan tindakan, lebih-lebih

jika terbuka kemungkinan untuk bertindak.

d. Karakteristik pribadi

Karakteristik pribadi adalah skala kematangan atau sebuah

pengukuran tingkat kedewasaan seseorang dalam bertindak

dalam situasi tertentu dalam ilmu psikologi. (Aina Mulyana,

2018).

2.1.2.3 Pengaruh Variabel Competence Terhadap Performance

Beberapa penelitian mengemukakan competence berpengaruh

signifikan terhadap performance antara lain adalah penelitian dari

 12

(Agha 2012) dan (Nimsith SI et al,2016) yang menyatakan bahwa

competence berpengaruh positif terhadap performance.

2.1.3 Capability

2.1.3.1 Devinisi Capability

Menurut Robbins and Timothy, (2008:57), capability atau

kemampuan merupakan suatu penilaian terkini berdasarkan apa yang

dilakukan seseorang. Kemampuan juga dapat diartikan sebagai

kapasitas seorang individu dalam melakukan beragam tugas pada

sebuah pekerjaan.

2.1.3.2 Capability Indicator

Menurut Robbins dalam Diana Angelica (2012:52).

Kemampuan pemakai sistem informasi dapat dilihat dari:

1. Intelektual (Knowledge).

2. Kemampuan (Abilities).

3. Keahlian (Skills).

4. Penguasaan (Expert)

Menurut (Kurniato, dkk. 2012), hal serupa ditemukan dalam

sejumlah penelitian yang menyatakan bahwa kapabilitas kerja yang

baik akan menghasilkan kinerja yang baik, semakin tinggi kapabilitas

yang dimiliki seseorang, maka semakin tinggi pula kinerja yang

dihasilkan.
 13

2.1.3.3 Pengaruh Variabel Capability Terhadap Performance

Beberapa penelitian menyatakan capability berpengaruh

signifikan terhadap performance (Wijaya & Suhaji, 2012). Terdapat

pengaruh positif antara kapabilitas terhadap kinerja (Anggraeni,

2011).

2.1.4 Financial Compensation

2.1.4.1 Devinisi Financial Compensation

Pada dasarnya, setiap kebutuhan slalu diaplikasikan dengan

uang, manusia bekerja untuk memperoleh penghasilan berupa uang

untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, seorang karyawan akan merasa

dihargai kerja keras dan semakin menunjukan loyalitas terhadap

perusahaan apabila perusahaan memberikan penghargaan terhadap

prestasi kerja karyawan berupa compensation atau kompensasi. Salah

satu cara manajemen untuk meningkatkan prestasi kerja, memotivasi

dalam meningkatkan kinerja para karyawan adalah melalui

kompensasi (Mathis dan Jacson, dalam Suharto, 2016).

2.1.4.2 Jenis – Jenis Compensation

Ada beberapa jenis compensation yaitu dalam berbentuk

finansial maupun non finansial. Menurut Mondy and Noe (2008)

compensation meliputi financial compensation dan non financial

compensation.

a) Financial Compensation terdiri dari: (a) Upah, (b) gaji, (c)

Tunjangan.
 14

b) Non financial Compensation terdiri dari: (a) tugas yang

menarik. (b) tantangan dalam tugas, (c) tanggung jawab

terhadap tugas, (d) kesempatan untuk dihargai, (e) perasaan

untuk maju, dan (f) kesempatan pengembangan karir.

2.1.4.3 Financial Compensation Indicator

Menurut (Suharto,2016), indikator financial compensation

terdiri dari :

1. Gaji

Imbalan yang diberikan oeh pemberi kerja kepada

pegawai, yang penerimaanya bersifat rutin dan tetap

setiap bulan walaupun tidak masuk kerja maka gaji

akan tetap di terima secara penuh.

2. Insentif

Penghargaan atau ganjaran yang diberikan untuk

memotivasi para pekerja agar produktivitas kerjanya

tinggi, sifatnya tidak tetap atau sewaktu-waktu.

3. Bonus

Bonus adalah pembayaran sekaligus yang diberikan

karena memenuhi sasaran kinerja.

4. Upah

Upah adalah pembayaran yang diberikan kepada

pegawai dengan lamanya jam kerja.

5. Premi
 15

Premi adalah sesuatu yang diberikan sebagai hadiah

atau derma atau sesuatu yang dibayarkan eksra sebagai

pendorong atau perancang atau sesuatu pembayaran

tambahan diatas pembayaran normal.

2.1.4.4 Pengaruh Financial Compensation sebagai variabel

moderasi dalam pengaruh Compentence terhadap performance

Beberapa penelitian menyatakan bahwa compensation

berpengaruh positif terhadap performance (Ririvega, 2013; Nurul,

2010; Yuli, 2013). kompensasi berperan sebagai variable moderasi

(memperkuat) pada pengaruh kompetensi terhadap kinerja karyawan

(Brahmasari danSuprayetno, 2008; Nursada dkk, 2008; Wiyono dan

Hakim, 2009; Usaman, 2009; Susanto, 2008) Hakim, 2009; Usaman,

2009; Susanto, 2008).

2.2 Penelitian Terdahulu

Penelitian-penelitian terdahulu berfungsi sebagai pendukung

untuk melakukan penelitian selanjutnya. Selain itu juga bertujuan

untuk membandingkan dengan penelitian yang dilakukan sebelumnya.

Berikut ringkasan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh

peneliti selama penelitian. Berikut ini adalah penelitian terdahulu:

Table 2.1
Ringkasan Penelitian Terdahulu
Peneliti Judul Variable Hasil Penelitian
Stan Lester (Stan “Professional 1. Competence Adanya perbedaan
Lester Standard, 2. Capability secara makna
 16

Developments, Competence and 3. Personal bahasa dan

Taunton, UK) 2018. Capability” Standard harfiah antara
competence dan
capability dalam
standar personal.
Damien J. “Competence and 1. Competence Adanya perbedaan
Power (Department capability in 2. Capability secara makna
of Management and quality in the antara competence
Marketing, The high-tech sector: dan capability.
University of an international
Melbourne, comparison”
Melbourne,
Australia) 2014.
R.Nagarajan1, “Competence and 1. Competence Adanya perbedaan
Dr. R.Prabhu2 Capability. a new 2. Capability yang lebih
(Bharathiar lock” mendetail tentang
University, penggunaan
Coimbatore, India) competence dan
2015. capability secara
umum.
Khusnul Khotimah, “Analisis 1. Kompetensi Ada pengaruh
Fauziah Nuraini Kompetensi dan 2. Kapabilitas positif dan
Kurdi, Sulastri Kapabilitas 3. Kinerja Karyawan signifikan antara
(2016). terhadap Kinerja tenaga promosi kompetensi dan
Tenaga Promosi kesehatan kapabilitas secara
Kesehatan bersamaan
Puskesmas di terhadap kinerja
Kota Palembang” tenaga promosi
kesehatan.
Nita indrawati “Pengaruh 1. Kompetensi Hasil penelitian
(2017). Kompetensi 2. Kinerja pegawai menunjukan
Terhadap Kinerja bahwa semakin
Pegawai Pada tingga tingkat
Kantor Pertanahan kompetensi
Kota Kendari” karyawan maka
akan semakin
tinggi kinerja
 17

pegawai kantor
pertanahan kota
Kendari.
Halil Zaim, Mehmet “Analyzing The 1. Competences Hasil penelitian
Fatih Yaşar, and Effects Of 2. Performance ini menunjukan
Omer Faruk Unal Individual bahwa
(2013). Competencies On competence
Performance: A berpengaruh
Field Study In signifikan
Services Industries terhadap
In Turkey” performance

Ronald (2014). “Pengaruh 1. Kompetensi Hasil penelitian

Pengaruh 2. Motivasi Kerja pengujian
Kompetensi Dan 3. KinerjaKaryawan hipotesis kedua
Motivasi Kerja menunjukkan
Terhadap Kinerja adanya pengaruh
Karyawan Pt. yang positif dan
Allianz Life signifikan dari
Indonesia Wilayah kompetensi
Jawa Barat”. terhadap kinerja
karyawan PT.
Allianz Life
Indonesia wilayah
Jawa Barat.
 18

“Pengaruh 1. Kapabilitas Hasil penelitian

Dyah Budiastuti
Kapabilitas 2. Keunggulan menunjukan
dan Versia terhadap Kompetitif bahwa variabel
Keunggulan 3. Kinerja perusahaan kapabilitas
(2011).
Kompetitif dan berpengaruh
Dampaknya signifikan
terhadap Kinerja terhadap
Perusahaan pada keunggulan
PT Adi Cipta, kompetitif dan
Makassar.” kinerja Perusahan.
“Pengaruh 1. Kompensasi Dengan hasil
Leonardo Adhi
Kompensasi 2. Kinerja Karyawan penelitian yang
(2017). Terhadap Kinerja menunjukan
Karyawan Toko bahwa :
Roti Muntjul kompensasi
Klaten Jawa berpengaruh
Tengah.” signifikan
terhadap
kompetensi
kinerja.
“Peranan 1. Kompensasi Hasil penelitian
Yuses Alkadira
Kompensasi 2. Motivasi Kerja menunjukan
Mitas, Syafrizal Sebagai Variabel 3. Kepuasan Kerja bahwa variabel
Moderasi Dalam 4. Gaya motivasi kerja,
Chan, Surya
Pengaruh Motivasi Kepemimpinan kepuasan kerja
Dharma (2014). Kerja, Kepuasan 5. Kinerja Pegawai dan gaya
Kerja Dan Gaya kepemimpinan
Kepemimpinan berpengaruh
Terhadap Kinerja terhadap kinerja
Pegawai” pegawai dan
diperkuat oleh
kompensasi yang
diberikan
perusahaan.
 19

Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan

diteliti oleh penulis adalah objek penelitiannya dimana objek

penelitian ini tidak selaras dengan teori yang ada tentang competence,

capability ataupun financial compensation yang menentukan tutors

performance. Dalam penelitian ini competence dan capability menjadi

faktor utama dalam mempengaruhi performance. Sedangkan financial

compensation sebagai variabel moderasi yang ditambahkan untuk

mengetahui apakah financial compensation dapat menjadi variabel

moderasi/variabel penguat pengaruh competence dan capability

terhadap performance.

2.3 Paradigma Penelitian Kualitatif

Berdasarkan tinjauan pustaka dan penelitian terdahulu yang telah

dipaparkan mengenai competence dan capability serta fungsi penggunaannya

secara general, maka dapat disusun paradigma penelitian seperti yang

disajikan dalam berikut ini

Gambar 2.1

H1

Gambar 2.1 Model Paradigma Penelitian Kualitatif

 20

2.4 Paradigma Penelitian Kuantitatif

Berdasarkan tinjauan pustaka dan penelitian terdahulu yang telah

dipaparkan mengenai competence dan capability serta pengaruhnya terhadap

tutors performance melalui financial compensation sebagai variabel

moderasi, maka dapat disusun paradigma penelitian seperti yang disajikan

dalam gambar berikut ini:

Gambar 2.2

Gambar 2.2Model Paradigma Penelitian Kuantitatif

Dari model paradigma diatas dapat dijelaskan bahwa ada 4 variable

yang menjadi bagian dari penelitian ini, yaitu compentence (X1), capability

(X2), financial compensation (XM) sebagai variabel penguat yang dapat

berpengaruh pada tutors performance (Y). Dari keempat hal tersebut dapat

dijawab sementara dengan bentuk hipotesis.

 21

2.5 Hipotesis

Berdasarkan tinjauan pustaka dan penelitian terdahulu seperti yang

telah di uraikan di atas, maka hipotesis yang dikembangkan pada penelitian

ini adalah:

a. H1 : Terdapat perbedaan arti dan fungsi antara variabel competence

dan variabel capability secara general.

b. H2 : Terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara competence,

terhadap tutors performance.

c. H3: Terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara capability

terhadap tutors performance.

d. H4 : Terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara competence

dan capability secara bersama –sama terhadap tutors performance.

e. H5 : Terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara competence

terhadap tutors performance melalui financial compensation sebagai

variabel pemoderasi.

f. H6: Terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara capability

terhadap tutors performance melalui financial compensation sebagai

variabel pemoderasi.
 BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan pendekatan deskriptif yaitu

metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme. Penelitian

kualitatif digunakan untuk meneliti pada objek alamiah untuk memahami

fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik

(Moleong, 2007:6). Pengumpulan data dilakikan secara purposive dan

snowball, teknik pengumpulan dengan tri-angulasi (gabungan dan data

bersifat induktif). Sedangkan Jenis penelitian Kualitatif untuk meneliti

populasi atau sample tertentu. Pengumpulan data menggunakan instrumen

penelitian analisis data yang bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan

untuk menguji hipotesis yang telah diterapkan (Sugiyono, 2011:8).

Menurut Suprapto (2001:80) alat ukur dalam penelitian kualitatif

adalah berupa referensi jurnal sebagai acuan pengambilan keputusan di uji

dengan metode grounded theory. Jenis penelitian kualitatif adalah jenis

penelitian yang menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat

diperoleh dengan menggunakan prosedur–prosedur statistik atau cara–cara

lain dari kuantifikasi (Strauss dan Corbin, 2017). Sementara penelitian

kuantitatif adalah berupa kuesioner. Penelitian ini menggunakan metode

analisis regresi liner berganda karena variabel bebasnya terdiri lebih dari satu

23
 24

variabel. Variabel yang mempengaruhi disebut independent variable (variabel

bebas) dan variabel yang dipengaruhi disebut dependent variable (variabel

terikat). Penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas yaitu competence (X1),

capability (X2), dan satu moderating variable (variabel penguat) yaitu

financial compensation (XM), sedangkan variabel terikatnya adalah

performance (Y).

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

3.2.1 Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat dari orang, objek

atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang diterapkan oleh

peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono,

2012:16). Pada penelitian kualitatif ini telah ditentukan dua variabel

sebagai variabel interval pembanding sementara pada penelitian kuantitatif

ini telah ditentukan empat variabel, yaitu variabel bebas atau variabel

independen, variabel penguat atau variabel moderasi dan variabel terikat

atau variabel dependen. Variabel bebas atau variabel independen menurut

sugiyono (2011:61) adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi

sebab perubahannya atau timbulnya variabel independen (terikat).

Variabel bebas pada penelitian ini adalah competence sebagai X1 dan

capability X2. Variabel terikat atau dependen merupakan variabel yang

dipengaruhi atau menjadi akibat karena adanya variabel bebas (Sugiyono,

2011:61). Variabel terikat pada penelitian ini adalah performance sebagai

Y. Variabel penguat atau moderasi menurut Sugiono (2013:64) yaitu

 25

variabel yang mempengaruhi (memperkuat dan memperlemah) hubungan

antara variabel independen dan dependen. Variabel penguat dalam

penelitian ini adalah financial compensation sebagai XM.

3.2.2 Definisi Oprasional

Definisi dan pengertian definisi oprasional menurut para ahli salah

satunya diartikan sebagai suatu unsur penelitian yang merupakan petunjuk

tentang bagaimana suatu variabel diukur dalam rangka memudahkan

pelaksanaan penelitian dilapangan, sehingga memerlukan operasionalisasi

dari masing-masing konsep yang digunakan dalam menggambarkan

perilaku atau gejala yang dapat diamati dengan kata-kata yang dapat diuji

dan diketahui kebenaranya (Singarimbun: 1997).

Tabel 3.1
Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional
Variabel Definisi Oprasional Indikator
Competence Competence merupakan 1. Pengetahuan
suatu persyaratan 2. Keterampilan
kemampuan dalam 3. Konsep diri dan nilai-
melaksanakan jabatan. nilai
Biasanya kemampuan ini 4. Karakteristik pribadi
dikaitkan dengan Spencer (1993).
keahlian, keterampilan
atau profesionalisme
(Purwanto,2006:8).
Capability Capability merupakan 1. Intelektual
sifat yang melekat pada 2. Kemampuan
manusia atau yang 3. Keahlian
dipelajari yang 4. Penguasaan
memungkinkan seseorang Zemke (1982:30) dalam
melaksanakan tindakan penelitian Yuniarsih dan
 26

atau pekerjaan mental suwanto (2018).

dan fisikal
(Winardi,2004).
Financial Financial Compensation 1. Upah
Compensation merupakan hal yang 2. Gaji
diterima oleh pegawa 3. Intensif
berupa uang sebagai Gaol (2014:315).
balas jasa yang diberikan
atas kontribusi pegawai
kepada organisasi
(Gaol,2014:310).
Tutors Performance Performance merupakan 1. Kuantitas
suatu pencapaian hasil 2. Kualitas
kerja seseorang maupun 3. Ketepatan waktu
kelompok orang dalam 4. Kehadiran
suatu organisasi dan Bangun (2012:233).
suatu periode waktu
tertentu sesuai dengan
lingkup tanggung jawab
dan wewenang masing-
masing sebagai upaya
mencapai tujuan
organisasi dan dilakukan
sesuai dengan moral dan
etika serta secara legal
tanpa melanggar hukum
(Arini, 2015:10).

3.3 Subjek Penelitian, Populasi dan Sampel

3.3.1 Subjek Penelitian

Subjek penelitian adalah sumber data yang dicari informasinya

sesuai dengan masalah penelitian. Adapun yang dimaksud sumber data

dalam penelitian adalah subjek darimana data diperoleh (Suharsimi

 27

Arikunto, 2002:107). Adapun sumber data yang dilakukan dalam

penelitian ini adalah internet dan jurnal penelitian terdahulu.

3.3.2 Populasi

Populasi adalah sekumpulan objek yang akan diteliti. Populasi

penelitian ini adalah tutor yang mengajar bimbingan belajar di excellent

course.

3.3.3 Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi yang karakteristiknya

hendak diteliti dan dianggap bisa mewakili keseluruhan populasi yang

tidak diketahui. Metode pengambilan sampel yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode purposive sampling, yaitu pengambilan

sample anggota populasi yang dilakukan sesuai dengan tujuan penelitian.

Besarnya sample digunakan rumus unknown populations (fendy, 2011:53)

sebagai berikut:

η = Z2

4µ2

η = ukuran sample, Z = tingkat keyakinan sample yang dibutuhkan

dalam penelitian (pada α = 5% atau derajat keyakinan ditentukan 95%

maka Z = 1,96), µ = mrgin of error, tingkat kesalahan yang dapat ditolelir

(ditentukan 10%). Dengan menggunakan rumus diatas, maka diperoleh

perhitungan sebagai berikut:

η = Z2

4µ2
 28

η = 1,962

4(0,1)2

n = 96,4 ~ 100 responden.

Dari hasil perhitungan tersebut maka diketahui besar sampel yang

diperlukan adalah 100 responden. Metode ini relatif sederhanan karena

hanya memerlukan satu tahap prosedur pemilihan sampel. Setiap elemen

populasi secara independen mempunyai probabilitas dipilih satu kali.

3.4 Jenis Dan Sumber Data

Sumber data yang diperoleh untuk penelitian ini merupakan data

primer. Data primer adalah data yang didapat dari sumber pertama baik

dari individu atau perorangan seperti hasil wawancara atau hasil pengisian

kuesioner yang biasa dilakukan oleh peneliti.

3.4.1 Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan antara lain:

a. Studi kepustakaan

Studi kepustakaan digunakan untuk mengumpulkan data sekunder

dari perusahaan, landasan teori dan informasi yang berkaitan dengan

penelitian ini dengan cara dokumentasi. Studi dilakukan antara lain dengan

mengumpulkan data yang bersumber dari literatur-literatur, materi kuliah

dan hasil penelitian lainnya yang ada hubungannya dengan objek

penelitian. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan tambahan pengetahuan

mengenai masalah yang sedang dibahas.

b. Triangulasi
 29

Triangulasi dalam pengujian kredibilitas dilakukan melalui

pengecekan data dari berbagai sumber dari media internet dan jurnal

nasional maupun internasional melalui metode grounded theory

(menemukan teori dari sejumlah data).

c. Observasi

Teknik pengumpulan data dengan cara mengamati secara langsung

variabel yang menjadi objek penelitian. Pengamatan ini dilakukan secara

langsung terhadap keadaan atau situasi di Excellent Course Pare, Kediri.

d. Metode Angket (kuesioner)

Kuesioner yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

cara memberikan seperangkat pertanyaan atau peryataan tertulis kepada

responden untuk dijawab oleh responden (sugiyono, 2009:135). Dalam

penelitian ini menggunakan kuesioner dengan pembobotan satu sampai

lima.

3.4.2 Pengukuran Instrumen Penelitian Kuantitatif

Menurut Sugiyono (2010) skala likert digunakan untuk mengukur

sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang

fenomena sosial sehingga untuk mengetahui pengukuran jawaban

responden pada penelitian ini digunakan instrumen penelitian berupa

kuesioner dan penulis menggunakan metode skala likert (Likert‟s

Summated Ratings). Dalam pengukuran jawaban responden. Pengisian

kuesioner pengaruh competence dan capability terhadap tutors

 30

performance diukur dengan menggunakan skala likert, dengan tingkatan

sebagai berikut:

1. Jawaban Sangat setuju diberi bobot 5

2. Jawaban Setuju diberi bobot 4

3. Jawaban Ragu-ragu diberi bobot 3

4. Jawaban Tidak Setuju diberi bobot 2

5. Jawaban Sangat Tidak Setuju diberi bobot 1

3.5 Metode dan Teknik Analisis Data Kuantitatif

3.5.1 Metode Analisis Data

Untuk membuktikan hipotesis yang telah dikemukakan, maka

dalam penelitian ini metode analisis yang digunakan, yaitu :

1. Analisis Deskriptif

Kuncoro (2009:192) mendefinisikan analisis deskriptif adalah

kegiatan menyimpulkan data mentah dalam jumlah yang besar sehingga

sehingga dapat ditafsirkan. Analisis deskriptif digunakan untuk membahas

deskripsi karakteristik responden dan deskripsi jawaban pertanyaan dari

responden terkait variabel penelitian yang biasanya ditampilkan dengan

menggunakan tabel atau grafik dan gambar. Dalam penelitian ini statistik

deskriptif yang dipakai adalah deskriptif demografi responden dan

kuesioner yang memberikan gambaran mengenai karakteristik yang diukur

dengan skala nominal yang menunjukkan besarnya frekuensi absolut dan

presentase yang terdiri dari kategori : usia, jenis kelamin, dan lama

bekerja.
 31

2. Analisis Inferensial

Statistik Inferensial adalah uji statistik yang digunakan untuk

melihat hubungann antar variabel. Dalam penelitian ini memakai analisis

Regresi Linier Berganda dan pengolahan data penelitian ini dibantu oleh

SPSS. Uji asumsi klasik dapat dilakukan dengan melakukan uji asumsi

multikolinearitas, heteroskedastisitas dan normalitas.

3.5.2 Teknik Analisis Data

Statistik deskriptif memberikan gambaran atau deskripsi suatu

datayang dilihat dari nilai rata-rata (mean), standard deviasi,

varian,maksimum, minimum, sum, range, kurtosis dan skewness (Imam

Ghozali, 2009). menurut Sugiyono (2012:206), yang dimaksud dengan

analisis data adalah kegiatan setelah data dari seluruh responden

terkumpul. Kegiatan dalam analisis data adalah mengelompokkan data

berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan

variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang

diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab masalah, dan melakukan

perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Analisis data

yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan

analisis verifikatif.

3.6 Uji instrumen

Menurut Suharsimi Arikunto (2001:134), instrumen pengumpulan

data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam

kegiatannya mengumpulkan data agar kegiatan tersebut menjadi sistematis

 32

dan dipermudah. Ibnu Hajar (1996:160) berpendapat bahwa instrumen

merupakan alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan informasi

kuantitatif tentang variasi karakteristik secara objektif.

3.6.1 Pengujian Validitas Dan Reabilitas

3.6.1.1 Uji Validitas

Uji validitas yaitu salah satu analisis yang digunakan untuk

menguji sejauh mana ketepatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi

ukurnya (Sugiyono, 2008:177). Uji validitas digunakan untuk mengukur

valid atau tidaknya item pernyataan. Hasil penelitian dapat dikatakan valid

apabila item pertanyaan telah mencerminkan variabel suatu penelitian.

Pernyataan yang diajukan dalam kuisioner harus tepat agar dapat

mendukung kevalidan data tersebut. Rumus yang digunakan adalah :

∑ ∑ ∑
√ ∑ ∑ ∑ ∑

Keterangan:

rxy = Koefisien Korelasi Product Moment

x = Nilai Variabel Bebas

y = Nilai Variabel Terikat

n = Banyaknya Sampel

Variabel dinyatakan valid dapat diketahui dari signifikansi dari

hasil perhitungan korelasi lebih kecil dari 0,05. Variabel juga dapat

dinyatakan valid jika r hitung positif, serta r hitung > r tabel.

3.6.1.2 Uji Reliabilitas

 33

Uji reabilitas ilakukan untuk mengukur konsisten kostruk atau

variabel penelitian. Suatu kuesioner dikatakan reliable atau handal jika

jawaban seorang terhadap pernyataan adalah konsisten dan stabil dari

waktu ke waktu. Rumus yang digunakan adalah rumus koefisien alpa

Cronbach, yaitu : (Suharsimi Arikunto, 2002).

∑
[ ][ ]

Keterangan :

r11 = realibilitas instrumen

k = banyak butir pertanyaan

∑σ² = jumlah varian butir

σt² = varian total

Satu variabel dikatakan reliable jika memiliki nilai Cronbach

Alpha (α) > 0.60 (Imam Ghozali, 2005).

3.7 Uji Asumsi Klasik

Menurut Suteja dan Gunardi (2013:39) model regresi linier

memiliki beberapa asumsi dasar yang harus dipenuhi untuk menghasilkan

estimasi yang baik atau dikenal dengan Best Linear Unbiased Estimator

(BLUE). Dalam melakukan estimasi persamaan linier dengan

menggunakan metode Ordinary Least Square (OLS), asumsi-asumsi dasar

OLS harus dipenuhi yang mencakup tidak terjadi gejala normalitas,

multikolinearitas dan heteroskedastisitas. Jika asumsi OLS tidak terpenuhi,

maka tidak akan menghasilkan nilai parameter yang BLUE. Dengan

 34

demikian, perlu dilakukan pengujian asumsi klasik antara lain, normalitas,

multikolinearitas, dan heteroskedastisitas.

3.7.1 Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah distribusi variabel

terikat untuk setiap nilai variabel bebas tertentu berdistribusi normal atau

tidak dalam model regresi linier, asumsi ini ditunjukan oleh nilai eror (ɛ)

yang berdistribusi normal. Model regresi yang baik adalah model regresi

yang memiliki distribusi normal atau mendekati normal, sehingga layak

dilakukan pengujian secara statistik.

Menurut Singgih Santoso (2012:393) dasar pengambilan keputusan

bisa dilakukan berdasarkan pada probabilitas (Asymptotic Significance),

yaitu : - Jika probabilitas > 0.05 maka distribusi dan model regresi adalah

normal - Jika probabilitas < 0.05 maka distribusi dan model regresi adalah

tidak normal.

3.7.2 Uji Multikolonieritas

Uji Multikolonieritas bertujuan untuk menguji apakah model

regresi ditemukan adanya kolerasi antara variabel bebas (independen).

Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi kolerasi diantara variabel

bebas. Untuk mendeteksi ada atau tidaknya multikolonieritas di dalam

model regresi dapat dilihat dari nilai tolerance dan lawannya Variance

Inflation Factor (VIF). Kedua ukuran ini menunjukan ukuran setiap

variabel independen manakala yang dijelaskan oleh variabel independen

lainnya. Tolerance mengukur variabilitas variabel independen yang dipilih

 35

yang tidak dijelaskan oleh variabel independen lainnya. Jadi nilai

tolerance yang rendah sama dengan nilai VIF yang tinggi

Nilai cutoff yang umum dipakai untuk menunjukan adanya

multikolonieritas adalah nilai Tolerance ≤ 0.10 atau sama dengan VIF ≥

10 model regresi yang baik tidak terdapat masalah multikolonieritas atau

adanya hubungan kolerasi diantara variabel-variabel independennya

(Singgih Santoso, 2012:250).

3.7.3 Uji Heteroskedastisitas

Situasi heteroskedastisitas akan menyebabkan penaksiran

koefisien-koefisien regresi menjadi tidak efisien dan hasil taksiran dapat

menjadi kurang atau melebihi dari yang semestinya. Dengan demikian

agar koefisien-koefisien regresi tidak menyesatkan, maka situasi

heteroskedastisitas harus dihilangkan dari model regresi. Untuk menguji

ada tidaknya heteroskedastisitas digunakan uji rankspearmen yaitu dengan

mengkolerasikan variabel independen terhadap nilai absolut dari residual

hasil regresi. Jika nilai koefisien kolerasiantara variabel independen

dengan nilai absolut dari residual signifikan, maka kesimpulannya terdapat

heteroskedastisitas atau varian dari residual tidak homogen.

3.7.4 Analisis Regresi Berganda

Analisis regresi berganda digunakan bila peneliti bermaksud

meramalkan bagaimana keadaan (naik turunnya) variabel dependen

apabila dua atau lebih variabel independen sebagai faktor prediktor

dimanipulasi (dinaik turunkan nilainya). Analisis regresi berganda akan

 36

dilakukan bila jumlah variabel independen minimal dua (Sugiyono, 2012).

Persamaan regresi pada penelitian ini yaitu:

Y = a + b1 X1 + b2 X2 + .... + bn Xn+ e

Keterangan:

Y = Performance

a = Konstanta, merupakan nilai terkait yang dalam hal

ini adalah Y pada saat variabel independen adalah 0 (

COMP,CAPA = 0)

b1 = Koefisien regresi berganda variabel independen

COMP terhadap variabel Y

b2 = Koefisien regresi berganda variabel independen

CAPA terhadap variabel Y

e = Error Term, yaitu tingkat kesalahan penduga dalam

penelitian.

3.8 Pengujian Hipotesis

Hipotesis merupakan asumsi atau dugaan mengenai suatu hal yang

dibuat untuk menjelaskan hal tersebut dan dituntut untuk melakukan

pengecekannya.

Hipotesis yaitu jawaban sementara terhadap rumusan masalah

penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam

bentuk kalimat pertanyaan, dikatakan sementara karena jawaban yang

diberikan hanya didasarkan pada teori relevan, belum didasarkan pada

 37

fakta–fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data

(Sugiyono,2012).

Rancangan pengujian hipotesis digunakan untuk mengetahui

kolerasi dari kedua variabel yang diteliti. Tahap–tahap dalam rancangan

pengujian hipotesis ini dimulai dengan penetapan hipotesis nol (H0) dan

hipotesis alternatif (Ha), pemilihan tes statistik, perhitungan nilai statistik

dan penetapan tingkat signifikan. Adapun penjelasan dari langkah-langkah

tersebut adalah sebagai berikut:

3.8.1 Koefisien Determinasi

Koefisien determinasi dilakukan untuk mengetahui seberapa besar

pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Koefisien

determinasi bisa dilihat besarnya pengaruh baik secara simultan maupun

secara parsial. Koefisien determinasi secara simultan dapat dilihat dari

pada R2, Menurut Sugiyono (2013:112), rumus untuk menghitung

koefisien determinasi yaitu :

Kd=R2100%

Dimana : 0 ≤ R2 ≤ 1

Keterangan :

Kd = Koefisien determinasi

R2 = Koefisien korelasi

Koefisien determinasi parsial digunakan untuk menentukan

besarnya pengaruh dari salah satu variabel independen (X) terhadap

 38

variabel dependen (Y) secara parsial (Gujarati, 2010:172). Rumus untuk

menghitung koefisien determinasi parsial yaitu:

KD = β1 X ZeroOrder Xi X 100%

Keterangan :

β1 = Beta variable Xi (nilai standardized

coefficients)

ZeroOrder = Matrik kolerasi variabel bebas dengan

variabel terikat.

3.8.2 Uji Statistik t (Uji Hipotesis Secara Parsial)

Uji t digunakan untuk menguji tingakt signifikan dari pengaruh

variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen. Uji t

dilaksanakan dengan membandingkan nilai thitung dengan nilai ttabel.

Nilai thitung dapat dilihat dari hasil pengolahan data coefficients. Berikut

ini adalah langkah-langkah dengan menggunakan uji t yaitu merumuskan

hipotesis, uji hipotesis nol (H0) dan hipotesis alternatif (Ha).

H0 : β1 = 0, Tidak terdapat pengaruh signifikan antara

variabel competence (X1) terhadap performance (Y).

Ha : β1≠ 0, Terdapat pengaruh signifikan antara variabel

competence (X1) terhadap performance (Y).

H0:β2 = 0, Tidak terdapat pengaruh signifikan antara

variabel capability (X2) terhadap performance (Y).

Ha: β2≠ 0, Terdapat pengaruh signifikan antara variabel

capability (X2) terhadap performance (Y).

 39

Taraf nyata yang digunakan adalahα = 0,05 atau 5%. Nilai thitung

dibandingkan dengan ttabel dan ketentuannya sebagai berikut : Jika Thitung >

Ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima.

Jika Thitung < Ttabel, maka H0 diterima dan Ha ditolak.

3.8.3 Uji Statistik F (Uji Hipotesis Secara Simutan)

Uji statistik F digunakan untuk menguji tingkat signifikan dari

pengaruh variabel independen secara serempak terhadap variabel

dependen. Uji F dilakukan dengan langkah membandingkan dari Fhitung

dengan Ftabel. Nilai Fhitung dapat dilihat dari hasil pengolahan data bagian

ANOVA. Hipotesis statistik yang diajukan, sebagai berikut :

H0: β1,β2= 0, Tidak terdapat pengaruh signifikan antara

variabel competence (X1) dan capability (X2) terhadap

performance (Y).

Ha :β1,β2≠ 0, Terdapat pengaruh signifikan antara variabel

competence (X1) dan capability (X2) terhadap nilai

performance (Y).

Tarif nyata (signifikan) yang digunakan yaitu α = 0,05 atau 5%.

Selanjutnya hasil hipotesis Fhitung dibandingkan dengan Ftabel dengan

ketentuan berikut : Jika Fhitung >Ftabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jika

Fhitung < Ftabel, maka H0 diterima dan Ha ditolak.

 40

3.9 Analisis Regresi Moderasi (Moderating Regresion Analysis)

3.9.1 Uji Variabel Moderasi

Uji variabel moderasi digunakan untuk mengetahui apakah

keberadan variabel moderasi (XM) Sebagai Pure Moderator, Quasi

Moderator, atau bukan variabel moderasi, dapat diamati dengan kretaria

sebagai berikut :

a. Pure moderator, apabila pengaruh XM terhadap Y pada

output pertama dan pengaruh Interaksi XM x X pada output

kedua, salah satunya signifikan

b. Quasi moderator, apabila pengaruh XM terhadap Y pada

output pertama dan pengaruh Interaksi XM x X pada output

kedua duanya signifikan

c. Potensial moderator, apabila pengaruh XM terhadap Y pada

output pertama dan pengaruh Interaksi XM x X pada output

kedua duanya tidak signifikan

3.9.2 Uji Regresi Moderasi

Penelitian ini terdiri dari dua variabel independen, satu variabel

dependen, dan satu variabel moderasi. Karena itulah digunakan

moderating regression

analysis. Analisis tersebut digunakan untuk melihat apakah variabel

pemoderasi (XM) mempengaruhi pengaruh antara variabel X (variabel

independen) terhadap variabel Y (variabel dependen). Moderating

 41

Regression Analysis dinyatakan dalam dua bentuk persamaan sebagai

berikut :

Persamaan (1) SM =ɑ0 + b1COMP + b2CAPA + ɛ

Persamaan (2) SM =ɑ0 + b1COMP + b2CAPA + b3FCOM +

bCOMP x FCOMP + ɛ

ɑ0 = konstanta

b1 + b2 = Koefisien regresi yang menyatakan perubahan nilai

apabila terjadi perubahan nilai X

COMP = Competence

CAPA = Capability

FCOM = Financial Compensation

COMP x FCOM = FCOM sebagai variabel moderasi dari

competence

Pengujian secara simultan dimaksudkan apakah variabel bebas

secara menyeluruh memberikan pengaruh nyata terhadap variabel terikat.

Uji Hipotesis yang digunakan adalah uji Fhitung. Fhitung dilakukan untuk

mengetahui tingkat signifikan variabel independen secara bersama-sama

terhadap variabel dependen.

Tingkat signifikansi yang dipilih adalah 5% (α = 0,05) atau dengan

tingkat kepercayaan sebesar 95% dari derajat (dk) = n-k-1. Angka ini

dipilih tepat untuk mewakili dalam pengujian variabel dan merupakan

tingkat signifikansi yang sering digunakan dalam penelitian. Kriteria

pengambilan keputusan adalah H0 diterima bila : Fhitung ≤ Ftabel dan H0

 42

ditolak bila : Fhitung ≥ Ftabel. Kaidah pengujian signifikansi dengan

menggunakan program SPSS adalah:

a. Jika nilai probabilitas 0,05 lebih kecil atau sama dengan

nilai probabilitas Sig atau (0,05 ≤ Sig), maka H0 diterima

dan Ha ditolak, artinya tidak signifikan.

b. Jika nilai probabilitas 0,05 lebih besar atau sama dengan

nilai probabilitas Sig atau (0,05 ≥ Sig), maka H0 ditolak

dan Ha diterima, artinya signifikan. Hipotesis penelitian

yang akan diuji dirumuskan menjadi hipotesis statistik

berikut:

Keterangan :

F = Uji F

= Jumlah sampel

= Jumlah variabel eksogen

2 = Koefisien determinasi

Pengujian koefisien regresi moderasi dimaksudkan apakah

individual variabel bebas berpengaruh nyata atau tidak terdapat variabel

terikat. Uji Hipotesis yang digunakan adalah uji t. Uji t dilakukan untuk

mengetahui tingkat signifikan variabel independen secara individual

terhadap variabel dependen dengan rumus thitung sebagai berikut :

 43

√
√

Keterangan :

t = Uji t

r = Korelasi parsial yang ditentukan

= Jumlah sampel

Tingkat signifikansi yang dipilih adalah 5% (α = 0,05) atau dengan

tingkat kepercayaan sebesar 95% dari derajat (dk) = n-k-1. Angka ini

dipilih tepat untuk mewakili dalam pengujian variabel dan merupakan

tingkat signifikansi yang sering digunakan dalam penelitian. Kaidah

pengujian signifikansi dengan menggunakan program SPSS adalah:

a. Jika nilai probabilitas 0,05 lebih kecil atau sama dengan

nilai probabilitas Sigatau (0,05 ≤ Sig), maka H0 diterima

dan Ha ditolak, artinya tidak signifikan.

b. Jika nilai probabilitas 0,05 lebih besar atau sama dengan

nilai probabilitas Sig atau (0,05 ≥ Sig), maka H0 ditolak dan

Ha diterima, artinya signifikan.

 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Uji Trianguliasi

Berdasarkan data yang diperoleh dari metode studi kasus dan

grounded theory melalui penelitian yang dilakukan oleh Damien J.

Power (Department of Management and Marketing, The University of

Melbourne, Melbourne, Australia) pada tahun 2014 dengan judul

“Competence and capability in quality in the high-tech sector: an

international comparison” yang telah dipublikasikan di Emerald Group

Publishing Limited dengan hasil penelitian menjelaskan bahwa indikator

competence dan capability dalam menguji penelitianterhadap kualitas

kompetensi dan kapabilitas kinerja sumber daya manusia pada

kemampuan pengelolaam kerja. penelitian ini menggunakan data dari

survei putaran keempat GMRG dan menyediakan metode untuk

membedakan dan mengukur secara empiris kualitas kompetensi dan

kapabilitas dengan menggunakan sampel 343 pabrik di 17 negara di sektor

manufaktur berteknologi tinggi.

Peneliti selanjutnya dilakukan oleh Stan Lester di Taunton, UK

pada tahun 2013, dalam Jurnalnya yang telah dipublikasikandi Emmerald

Sight dengan judul “Professional Standard, Competence and Capability”.

Yang menunjukan adanya perbedaan fungsi pada variabel competence dan

44
 45

capability terhadap standar profesional kerja serta didukung oleh indikator

yang saling terpisah. Penelitian ini dilakukan untuk memberi pemahaman

fungsi pada penerapan kedua variabel tersebut dan telah dilakukan

penelitian secara berualang oleh peneliti selama tiga kali pada tahun

2007,2009, dan 2012.

Menurut Australian OHS Education Accreditation board tahun

2018, telah dilakukan uji kreadibilitas data pada variabel competence dan

capability kemudian diperoleh teori definisi histori sebagai berikut :

Competence berawal dari bahasa Perancis yaitu competence yang

berarti hidup dengan mudah dan lebih lanjut, sedangkan dalam bahasa

Latin yaitu competentia yang berarti persetujuan atau simetri. Dengan

demikian, competence adalah keadaan atau kualitas pekerjaan individu

yang dalam pekerjaannya dapat dinilai kompeten jika kinerjanya

memuaskan. Definisi kompetensi adalah kepemilikan keterampilan,

pengetahuan, sikap, dan kapasitas untuk memenuhi kebutuhan saat ini.

Capability berasal dari kata tengah Prancis yaitu capabilite dan

kata Latin yaitu capabili pada tahun 1587. Capability adalah integrasi

intelektual, keahlian, kemampuan dan kualitas penguasaan.

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa capability

seseorang dapat dilihat dari pengetahuan secara global, keahlian dan

penguasaan diri, ketiga hal tersebut saling berhubungan dan saling

mendukung satusama lain sehingga terciptanya suatu kemampuan yang

diharapkan.
 46

Tabel 4.1
Identifikasi Bahasa Berdasarkan Referensi
Australian OHS Education Accreditation board

Identifikasi
Nom Competence Capability
1 pengetahuan yang relevan dengan pengetahuan teoritis
tempat kerja
2 keterampilan yang relevan dengan keterampilan yang digarisbawahi
tempat kerja oleh pengetahuan teori
3 aplikasi mungkin terbatas pada set dapat diterapkan dalam keadaan
keadaan tertentu yang kompleks dan berubah
4 mungkin tidak memiliki standar
set standar untuk kinerja
yang ditentukan
5 standar yang ditetapkan oleh proses standar dapat ditetapkan oleh
pengaturan / tempat kerja profesi atau badan eksternal
Emmerald,2017

Berdasarkan teori-teori penelitian pada perbedaanpada tabel 4.1

pada variabel competence dan variabel capability yang telah dilakukan

pengujian dengan metode triangulasi dari beberapa peneliti terdahulu,

didukung dengan jurnal empiris dan artikel terkait definisi, fungsi

indikator dan tujuan disimpulkan bahwa variabel competence dan variabel

capability memiliki perbedaan secara bahasa dan fungsi penggunaannya.

4.2 Profil Responden

4.2.1 Statistik Deskriptif

 47

Berdasarkan data yang diperoleh dari kuisioner yang sudah

terkumpul maka dapat dilihat dengan berbagai gambaran karakteristik

responden meliputi: usia, jenis kelamin, dan lama bekerja serta deskripsi

variabel penelitian meliputi variabel competence, capability, financial

compensation, dan tutors performance.

4.2.2 Deskripsi Tutor Responden

a. Usia

Deskriptif karakteristik responden berdasarkan usia disajikan pada

tabel 4.2 dari usia muda hingga sudah memasuki usia tua sebagai berikut:

Tabel 4.2
Data Koefisien Berdasarkan Usia

Frequency Percent (%)

17-20 Tahun 19 19,0
21-25 Tahun 62 62,0
Valid 26-30 Tahun 13 13,0
>30 Tahun 6 6,0
Total 100 100,0
Berdasarkan Tabel 4.2 dapat dilihat bahwa responden berusia 17-

20 tahun yaitu sebanyak 19 orang (19,0 %), diikuti usia 21-25 tahun yaitu

sebanyak 62 orang (62,0 %), usia 26-30 tahun yaitu sebanyak 13 orang

(13,0 %), dan usia >31 tahun yaitu sebanyak 6 orang (6,0 %).

b. Jenis Kelamin

Deskripsi karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin laki-

laki dan perempuan disajikan pada Tabel 4.3 sebagai berikut:

 48

Tabel 4.3
Data Koefisien Berdasarkan Jenis Kelamin
Frequency Percent (%)
Perempuan 38 38,0
Valid Laki-Laki 62 62,0
Total 100 100,0

Berdasarkan Tabel 4.3 dapat dilihat bahwa mayoritas responden

adalah laki-laki dari 100 kuesioner dapat diketahui sebagian besar tutor

adalah laki-laki sebanyak 62 skala 38,0% dan laki-laki 38 skala 38,0%.

c. Lama bekerja

Deskripsi karakteristik responden berdasarkan dari beberapa lama

bekerja disajikan pada Tabel 4.4 sebagai berikut:

Tabel 4.4
Data Koefisien Berdasarkan Lama Bekerja
Frequency Percent (%)
<6 Bulan 9 9,0
6-12 Bulan 11 11,0
Valid 12-18Bulan 35 35,0
18-24 Bulan 37 37,0
>24 Bulan 8 8,0
Total 100 100,0

Berdasarkan Tabel 4.4 dapat dilihat bahwa lama bekerja < 6 bulan

sebanyak 9 orang (9,0 %), kemudian 6-12 bulan sebanyak 11 orang (11,0
 49

%), 12-18 bulan sebanyak 35 orang (35,0 %), 18-24 bulan sebanyak 37

orang (37,0 %), dan >24 bulan sebanyak 8 orang (8,0 %).

4.2.3 Statistik Deskriptif Variabel

Hasil pengolah statistik dengan menggunakan SPSS 23 terhadap

variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada

tabel berikut:

Tabel 4.5
Data Koefisien Berdasarkan Statistic Deskriptif Variabel
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Statistic Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic
Competence 100 78 94 86,62 ,314 3,139
Capability 100 54 98 73,98 1,074 10,745
Tutors Performance 100 51 80 66,71 ,660 6,600
Valid N (listwise) 100

Berdasarkan Tabel 4.5 diatas dapat diurutkan secara parsial bahwa

competence (X1) mendapat nilai rata-rata sebesar 86,62 dengan nilai

minimum sebesar 78 dan nilai maksimum sebesar 94, capability (X2)

mendapat nilai rata-rata sebesar 73,98 dengan nilai minimum sebesar 54

dan nilai maksimum sebesar 98, dan tutors performance (Y) mendapat

nilai rata-rata sebesar 66,71 dengan nilai minimum sebesar 51 dan nilai

maksimum sebesar 80.

 50

4.3 Hasil Uji Instrumen

4.3.1 Uji Validitas

Hasil estimasi analisis uji validitas mengenai pengaruh competence

(X1) dan capability (X2) terdadap tutors performance (Y). Hasil pengujian

validitas instrumen di sajikan pada tabel berikut:

Tabel 4.6
Hasil Uji Validitas
No Performance Competence Capability Financial Keputusan
Compensation
rhitung rtabel rhitung rtabel rhitung rtabel rhitung rtabel
1 0.559 0.256 0.610 0.256 0.826 0.256 0.758 0.256 Valid
2 0.768 0.256 0.604 0.256 0.873 0.256 0.788 0.256 Valid
3 0.632 0.256 0.631 0.256 0.892 0.256 0.847 0.256 Valid
4 0.567 0.256 0.456 0.256 0.884 0.256 Valid

1. Berdasarkan uji vliditas pada variabel tutors performance (Y) nilai r

hitung melebihi r tabel 0.256 sehingga didapat data penelitian ini valid.

2. Berdasarkan uji validitas pada variabel competence (X1) nilai r hitung

melebihi r tabel 0.256 sehingga didapat data penelitian ini valid.

3. Berdasarkan uji validitas pada variabel capability (X2) nilai r hitung

melebihi r tabel 0.256 sehingga didapat data penelitian ini valid.

4. Berdasarkan uji validitas pada variabel financial compensation (XM) nilai

r hitung melebihi r tabel 0.256 sehingga didapat data penelitian ini valid.

Secara statistik nilai korelasi masing-masing butir atau atribut

harus dibandingkan dengan nilai kritisnya pada signifikan 5%. Kriteria

 51

yang digunakan adalah bila nilai koefisien korelasi lebih besar dari r

hitung bernilai positif dan lebih besar dari r tabel berarti item dinyatakan

valid. Dengan N = 100 dan  = 0,05 (uji satu sisi) diperoleh nilai rtabel

sebesar 0.256.

4.3.2 Uji Reliabilitas

Berdasarkan hasil tabel 4.7 uji reliabilitas instrumen dengan jumlah

butir koesoner 15 soal menggunakan rumus Cronbach‟s Alpha, dimana N

= 100 pada taraf signifikan 5%. Kemudian di konsultasikan dengan r tabel

sebesar 0.256.

Tabel 4.7
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Reliability Statistics
No Variabel Cronbach's
Alpha N of Items Keterangan
1 Tutors Reliabel
,468 100
Performance
2 Competence ,290 100 Reliabel
3 Capability ,886 100 Reliabel
4 Financial Reliabel
,708 100
Compensation

Dengan demikian r hitung > r tabel, sehingga dapat di simpulkan

bahwa competence (X1), capability (X2), financial compensation (XM), dan

tutors performance (Y) dapat dinyatakan Reliabel. Dengan demikian r

hitung > r tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa competence (X1)

 52

0,290 > 0,256, capability (X2) 0,886 > 0,256, financial compensation (XM)

0,708 > 0,256, dan tutors performance (Y) 0,468 > 0,256 dapat dinyatakan

Reliabel.

4.4 Hasil Uji Asumsi Klasik

4.4.1 Uji Normalitas

Uji normalitas atau kenormalan digunakan untuk mendeteksi

apakah distribusi variabel-variabel bebas dan terikat adalah normal.

Santoso (2002) dalam Devita (2016), menyatakan deteksi normalitas

dengan melihat penyebaran data (titik) pada sumbu diagonal dari grafik.

Suatu model dikatakan memenuhi asumsi normalitas apabila apabila data

menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal

dengan metode gambar normal grafik Normal P-Plot of Regression

Standarized Residual. Selain itu dapat juga menggunakan Histogram,

apabila mayoritas diagram berada di bawah kurva, maka dapat dikatan

distribusinya adalah normal. Cara lain untuk mendeteksi normalitas adalah

dengan uji Kolmogorov-Smirnov. Uji Kolmogorov-Smirnov dua arah ini

menggunakan derajat kepercayaan 5%. Dasar pengambilan keputusan:

1. Apabila hasil signifikansi lebih besar dari 0,05 maka data

terdistribusi normal.

2. Apabila hasil signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka data

tersebut tidak terdistribusi secara normal.

 53

Gambar 4.1
Uji Normalitas menggunakan Normal P-P Plot of Regression standardized
Residual pada variabel dependen Tutors performance

Pada gambar 4.8 diatas dapat dilihat bahwa titik-titik terkumpul di

sekitar garis lurus. Jadi dapat disimpulkan bahwa uji tersebut normal.
 54

Gambar 4.2
Uji Normalitas menggunakan Histogram pada variabel dependen Tutors
Performance

Pada hasil analisis Histogram diatas menunjukkan bahwa sebagian

besar diagram tutors performance berada dibawah kurva, sehingga dapat

diartikan bahwa distribusi adalah normal.

Tabel 4.8
Tabel Kolmogrov-Smirnov
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 100
a,b
Normal Parameters Mean ,0000000
Std. Deviation 5,39107458
Most Extreme Differences Absolute ,045
Positive ,045
Negative -,039
Test Statistic ,045
c,d
Asymp. Sig. (2-tailed) ,200
 55

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

Dari hasil penelitian di atas dapat dilihat bahwa nilai dari Asymp.

Sig. (2-tailed) menunjukan bahwa nilai Unstandardized Residual (Tutors

Performance) menunjukan bahwa memiliki nilai lebih dari 5% atau 0,05.

Maka dapat di artikan bahwa distribusi variable adalah normal.

4.4.2 Uji Multikolinearitas

Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi di antara

variabel bebas. Untuk mengetahui multikolinearitas dapat dilihat dari nilai

tolerance (TOL) dan Variance Inflation Factor (VIF). Nilai yang umum

dipakai adalah nilai TOL sebesar 0,1 atau sama dengan nilai VIF sebesar

10 (Ghozali, 2006). Jika VIF > 10 atau jika tolerance < 0,1 maka ada

multikolinearitas dalam model regresi.

Tabel 4.9
Hasil Uji Multikolinearitas
a
Coefficients

Collinearity Statistics
Model B Tolerance VIF
1 (Constant) 25,844

Competence ,168 ,992 1,008

Capability ,355 ,992 1,008
a. Dependent Variable: Tutors Performance

Berdasarkan tabel 4.9 di atas output diketahui nilai tolerance untuk

variabel competence (X1) dan capability (X2) 0,992 lebih besar dari 0,10.
 56

Sementara nilai Variance Inflation Factors (VIF) untuk variabel

competence (X1) dan capability (X2) 1,008 < 10,00. Maka mengacu pada

dasar pengambilan keputusan dalam uji multikolinearitas dapat

disimpulkan bahwa tidak terjadi gejala multikolinearitas dalam model

regresi.

4.4.3 Uji Heterokedastisitas

Uji heteroskedastisitas adalah untuk menguji apakah dalam model

regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual dari suatu pengamatan

ke pengamatan yang lain. Analisis data menggunakan scatterplot dan

sumbu horizontal menggambarkan nilai predicted standardized sedangkan

sumbu vertical menggambarkan nilai residual studentized.

Gambar 4.3
Scatterplot Dengan Variabel Dependen Tutor Performance

Gambar uji scatter plot pada gambar 4.3 terlihat bahwa data sampel

tersebar secara acak dan tidak membentuk suatu pola tertentu yang jelas.
 57

Data tersebar baik berada di atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y.

Dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat heterokodestisitas dan hasil

estimasi regresi linier berganda layak digunakan untuk interpretasi dan

analisa lebih lanjut.

4.4.4 Uji Analisis Regresi Linear Berganda

Untuk menguji pengaruh competence (X1) dan capability (X2)

terhadap tutors performance (Y) digunakan analisis regresi linier

berganda.

Tabel 4.10
Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda Pada Variabel Dependen Tutors
Performance
a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000
a. Dependent Variable: Tutors Performance

Berdasarkan tabel 4.10 diatas maka diperoleh perhitungan regresi

linear berganda sebagai berikut:

Y = a + β1.X1 + β2.X2 + e, maka persamaan yang diperoleh

adalah:

Y = 25,844 + 0,168X1 + 0,355X2 + e

1. Konstanta = 25,844
 58

Artinya jika penilaian terhadap variabel competence dan

capability yang mempengaruhi tutors performance tidak

berubah, maka penilaian terhadap tutors performance

bernilai sebesar 25,844.

2. β1 = 0,168

Artinya jika penilaian terhadap variabel competence

meningkat sebesar satu satuan maka penilaian terhadap

tutors performance akan meningkat sebesar 0,168 satuan

dengan anggapan variabel bebas lain tetap.

3. β2 = 0,355

Artinya jika penilaian terhadap variabel capability

meningkat sebesar satu satuan maka penilaian terhadap

tutors performance akan meningkat sebesar 0,355 satuan

dengan anggapan variabel bebas lain tetap.

Keterangan :

Y = Tutors Performance

a = Konstanta

X1 = Competence

X2 = Capability

β1 = Nilai Variabel Bebas 1

β2 = Nilai Variabel Bebas 2

 59

4.5 Hasil Pengujian Hipotesis

4.5.1 Koefisien Determinasi

Tabel 4.11
Uji Koefisien Determinasi
b
Model Summary

Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

1 ,577
a
,333 ,319 5,446

a. Predictors: (Constant), Capability, Competence

b. Dependent Variable: Tutors Performance

Koefesien diterminasi dengan simbol r2 merupakan proporsi

variabilitas dalam suatu data yang dihitung didasarkan pada model

statistik. Berdasarkan tabel 4.11 menunjukan besarnya koefisien

determinasi (Ajusted R2) pada variabel dependen tutors performance (Y)

sebesar 0,333. Artinya variabel bebas secara bersama-sama mempengaruhi

variabel tutors performance sebesar 33,3% sisanya sebesar 66,7%

dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukan dalam model.

4.5.2 Hasil Uji t

Uji t digunakan untuk menguji secara parsial masing-masing

variabel. Hasil uji t dapat dilihat pada tabel coefficients pada kolom sig

(significance).
 60

Tabel 4.12
Hasil Uji t Pada Variabel Dependen Tutors Performance
a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000
a. Dependent Variable: Tutors Performance

Berdasarkan hasil penelitian Uji t pada tutors performance yang

terdapat pada tabel 4.12 dapat disimpulkan bahwa secara parsial

competence tidak berpengaruh signifikan terhadap tutors performance

dikarenakan nilai t hitung 0,962 < 1,660, sementara capability

berpengaruh signifikan terhadap tutors performance dikarenakan nilai t

hitung bernilai 6,947 > 1,660.

4.5.3 Hasil Uji F

Tabel 4.13
Hasil Uji F Pada Variabel Independen
a
ANOVA
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
b
1 Regression 1435,285 2 717,643 24,193 ,000
Residual 2877,305 97 29,663

Total 4312,590 99

a. Dependent Variable: Tutors Performance

b. Predictors: (Constant), Capability, Competence

Berdasarkan Hasil Uji F pada Tabel 4.13 diatas diketahui bahwa

nilai F hitung sebesar 24,193. Karena nilai F hitung 24,193 > 2,696 , maka
 61

sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji F dapat disimpulkan

bahwa competence (X1), dan capability (X2) secara simultan berpengaruh

signifikan terhadap tutors performance (Y).

4.6 Uji Analisis Regresi Moderasi

Analisis Regresi Moderasi (Moderating Regresion Analysis)

digunakan untuk melihat apakah variabel pemoderasi (XM) mempengaruhi

pengaruh antara variabel X yaitu suatu variabel yang

menekan/menerangkan variabel lainnya dan disebut sebagai variabel bebas

(independen variabel) terhadap variabel Y (variabel dependen/terikat)

yaitu: suatu variabel yang ditentukan atau diterangkan oleh variabel

lainnya dari variabel ini disebut dengan variabel tidak bebas (dependen

variabel).

4.6.1 Hasil Uji Variabel Moderasi

Uji Variabel Moderasi digunakan untuk mengetahui apakah

keberadaan variabel financial compensation (XM) sebagai pure

moderator, quasi moderator, atau potential moderator.

Tabel 4.14
Hasil Uji Variabel Moderasi

X + XM + X*XM +
X+Y F Sig. X + XM + Y F Sig. Y F Sig.
b b b
1 Regression 24,193 ,000 Regression 17,442 ,000 Regression 10,921 ,000

Residual Residual Residual

Total Total Total

 62

Nilai Signifikan dari uji X + XM + Y dan X + XM + X*XM + Y

bernilai 0,000, atau < 0,05 maka kedua duanya dinyatakan signifikan

sehingga variabel financial compensation dinyatakan sebagai quasi

moderator.

4.6.2 Hasil Uji Regresi Moderasi

Tabel 4.15
Hasil Uji Hubungan Financial Compensation Sebagai Variabel Dengan
Pengaruh Competence Dan Capability Pada Tutors Performance
Model Summary

Model 1 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate F Sig.

a b
Competence ,485 ,235 ,212 5,860 9,855 ,000
Model 2 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate F Sig.
a b
Capability ,616 ,380 ,360 5,279 19,579 ,000
a. Predictors: (Constant), SNM1, Zscore: Financial Compensation, Zscore:
Competence.
a. Predictors: (Constant), SNM2, Zscore: Financial Compensation, Zscore: Capability

1. Nilai Rsquare persamaan regresi pada model 1 menunjukan

bahwa financial compensation secara signifikan (Nilai Sig <

0,05) dapat memperkuat hubungan competence terhadap tutors

performance sebesar 21,2%.

2. Nilai Fhitung persamaan regresi pada model 1 menunjukan

bahwa competence bersama financial compensation sebagai

variabel moderasi secara simultan mempengaruhi tutors

performance dengan Fhitung sebesar 9,855 > 2, 46.

3. Nilai Rsquare persamaan regresi pada model 2 menunjukan

bahwa financial compensation secara signifikan (Nilai Sig <

 63

0,05) dapat memperkuat hubungan capability terhadap tutors

performance sebesar 36,0%.

4. Nilai Fhitung persamaan regresi pada model 2 menunjukan

bahwa capability bersama financial compensation sebagai

variabel moderasisecara simultan mempengaruhi tutors

performance dengan Fhitung sebesar 19,572 > 2, 46.

Tabel 4.16
Uji Pengaruh Competence Pada Tutors Performance Melalui Financial
Compensation Sebagai Variabel Moderasi
a
Coefficients
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Std.
Model B Error Beta t Sig.
1 (Constant) 65,998 1,017 64,883 ,000

Zscore: Competence ,515 ,599 ,078 ,859 ,393

Zscore: Financial Compensation 3,133 ,592 ,475 5,295 ,000
SNM1 ,601 ,702 ,078 ,856 ,394
a. Dependent Variable: Tutors Performance

Hasil uji regresi moderasi pada tabel 4.16 menunjukan bahwa nilai

thitung variabel competence yaitu 0,859 < 1,983 dan nilai signifikan lebih

dari 5%, maka disimpulkan bahwa variabel competence (X1) tidak

berpengaruh terhadap tutors performance (Y). Dengan demikian financial

compensation hanya memperkuat dan tidak mempengaruhi competence

pada tutors performance.

 64

Tabel 4.17
Uji Pengaruh Capability Pada Tutors Performance Melalui Financial
Compensation Sebagai Variabel Moderasi
a
Coefficients
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
Std.

Model B Error
Beta t Sig.
1 (Constant) 68,076 ,798 85,277 ,000

Zscore: Capability 6,354 1,399 ,963 4,542 ,000

Zscore: Financial Compensation -2,396 1,391 -,363 -1,723 ,088

SNM2 -4,800 2,104 -,192 -2,282 ,025

a. Dependent Variable: Tutors Performance

Hasil uji regresi moderasi pada tabel 4.17 menunjukan bahwa nilai

thitung variabel capability yaitu 4,527 >1,983 dan nilai signifikan kurang

dari 5%, maka disimpulkan bahwa variabel capability (X2) berpengaruh

signifikan terhadap tutors performance (Y) , kemudian setelah di perkuat

dengan variabel financial compensation (XM) nilai signifikan 0,025 < 0,05

dengan coefisient negatif maka dapat disimpulkan bahwa financial

compensation mempengaruhi hubungan antara capability pada tutors

performance. Score negatif menunjukan semakin tinggi financial

compensation maka hubungan antara capability dan tutors performance

semakin rendah.
 65

4.7 Implikasi Penelitian

4.7.1 Deskripsi Perbandingan Competence Dan Capability

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa competence dan

capability merupakan variabel yang berbeda, Hal tersebut didukung oleh

penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Stan Lester, 2013, Damien J.

Power 2014 dan R Nagarajan 2015.

4.7.1.1 Pengaruh Competence Terhadap Tutors Performance.

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa competence (X1)

tidak berpengaruh secara parsial terhadap tutors performance (Y).

Hal tersebut terbukti sesuai dengan hasil penelitian munggunakan

analisis uji t dengan nilai thitung 0,962 lebih kecil darit tabel 1,660.

Hasil penelitian ini tidak mendukung penelitian sebelumnya

yang dilakukan oleh Halil Zaim, Mehmet Fatih Yaşar, and Omer

Faruk Unal (2013) dengan judul “Analyzing The Effects Of

Individual Competencies On Performance: A Field Study In

Services Industries In Turkey”. Penelitian ini menyatakan

kompetensi (competence) berpengaruh positif terhadap kinarja

(performance).

4.7.1.2 Pengaruh Capability terhadap Tutors Performance

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa capability (X2)

berpengaruh secara parsialterhadap tutors performance (Y). Hal

tersebut terbukti sesuai dengan hasil penelitian munggunakan

 66

analisis uji t dengan nilai thitung 6,947 lebih besar dari t tabel

1,660.

Hasil penelitian ini tidak mendukung penelitian sebelumnya

yang dilakukan Dyah Budiastuti dan Versia (2011). Yang berjudul

“Pengaruh Kapabilitas Terhadap Keunggulan Kompetitif Dan

Dampaknya Terhadap Kinerja Perusahaan Pada PT Adi Cipta,

Makassar”. Penelitian ini menyatakan kapabilitas (capability)

berpengaruh positif terhadap kinarja karyawan (performance).

4.7.1.3 Pengaruh Competence dan Capability terhadap Tutors

Performance.

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa competence (X1),

dan capability (X2) secara simultan berpengaruh terhadap tutors

performance (Y), meski uji terhadap variabel competence (X1)

tidak berpengaruh terhadap tutors performance (Y) secara parsial,

namun nilai Fhitung 24,193 > 2,696 yang menunjukan bahwa

adanya pengaruh competence (X1), dan capability (X2) secara

simultan terhadap tutors performance (Y).

Hasil penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang

dilakukan Khusnul Khotimah, Fauziah Nuraini Kurdi, Sulastri

(2016). Yang berjudul “Analisis Kompetensi Dan Kapabilitas

Terhadap Kinerja Tenaga Promosi Kesehatan Puskesmas Di Kota

Palembang”. Penelitian ini menyatakan kompetensi (competence)

 67

dan kapabilitas (capability) secara bersama-sama berpengaruh

positif terhadap kinarja karyawan (performance).

4.7.1.4 Pengaruh Competence terhadap Tutors Performance

melalui Financial Compensation sebagai variabel moderasi.

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa financial

compensation (XM) secara signifikan dapat menjadi variabel

penguat pengaruh competence (X1) pada tutors performance (Y)

sebesar 23,5% dari nilai Rsquare meningkat dari 0,001 menjadi

0,235setelah dimoderasi, sementara nilai thitung 0,857 < 1,983

menunjukan bahwa financial compensation hanya memperkuat

namun tidak mempengaruhi competence pada tutors performance.

4.7.1.5 Pengaruh Capability terhadap Tutors Performance melalui

Financial Compensation sebagai variabel moderasi.

Hasil dari penelitian menunjukan bahwa financial

compensation (XM) secara signifikan dapat menjadi variabel

penguat pengaruh capability (X2) pada tutors performance (Y)

sebesar 38,0 % dari nilai Rsquare tidak ada kenaikan setelah

dimoderasi, sementara thitung variabel financial compensation

(XM) bernilai signifikan 0,025 < 0,05 dengan coefisient negatif

maka dapat disimpulkan bahwa financial compensation

mempengaruhi hubungan antara capability pada tutors

performance.
 68

Hasil penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Yuses Alkadira Mitas, Syafrizal Chan, Surya

Dharma (2014) dengan judul berjudul “Peranan Kompensasi

Sebagai Variabel Moderasi Dalam Pengaruh Motivasi Kerja,

Kepuasan Kerja Dan Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja

Pegawai”. Penelitian ini menyatakan compensation dapat

memperkuat variabel independen yang mempengaruhi performance

sebagai variabel dependen.

 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis perbedaan competence dan capability

dan pengaruhnya terhadap tutors performance melalui financial

compensation sebagai variabel moderasi , maka diperoleh kesimpulan

sebagai berikut :

5.1.1 Berdasarkan hasil penelitian kualitatif terhadap competence dan

capability menggunakan metode triangulasi diperkuat dengan jurnal dan

referensi dan data dalam tabel 4.1. Maka dibuktikan adanya perbedaan

secara general arti dan fungsi dari kedua variabel tersebut dan

membuktikan kebenaran bahwa H1 diterima.

5.1.2 Berdasarkan hasil penelitian Uji t data kualitatif pada tutors

performance yang terdapat pada tabel 4.12. Diperoleh hasil bahwa secara

parsial competence tidak berpengaruh terhadap tutors performance

dikarenakan nilai thitung 0,962 < t tabel 1,660. Hal ini membuktikan

bahwa H2 ditolak.

5.1.3 Berdasarkan hasil penelitian Uji t data kualitatif pada tutors

performance yang terdapat pada tabel 4.12. Di peroleh hasil bahwa nilai

thitung 6,947 > t tabel 1,660 secara parsial capability berpengaruh

signifikan terhadap tutors performance dikarenakan nilai sig 0,000 lebih

kecil dari 0,05. Hal ini membuktikan bahwa H3 diterima.

69
 70

5.1.4 Berdasarkan hasil penelitian Uji Fdata kualitatif pada pengaruh

competence dan capability pada tutors performance yang terdapat pada

tabel 4.13 diperoleh nilai fhitung 24,193 > ftabel 2,696. Dengan demikian

menunjukan bahwa competence dan capability secara bersama - sama

mempengaruhi tutors performance dan membuktikan bahwa H4 diterima.

5.1.5 Berdasarkan hasil penelitian Uji t data kualitatif pada pengaruh

competence terhadap tutors performance kemudian diuji ulang dengan

memasukan financial compensation sebagai variabel moderasi pada tabel

4.16. Maka nilai thitung menjadi 0,856 < 1,660 dengan Rsquare bernilai

0,235 atau 23,5% dengan demikian financial compensation hanya sebagai

variabel penguat dan tidak mempengaruhi hubungan antara competence

dan tutors performance, maka dinyatakan H5 ditolak.

5.1.6 Berdasarkan hasil penelitian Uji t data kualitatif pada pengaruh

competence terhadap tutors performance kemudian diuji ulang dengan

memasukan financial compensation sebagai variabel moderasi pada tabel

5.1.7 Maka nilai thitung menjadi 4,52 < 1,660 dengan Rsquare bernilai

0,235 atau adanya penguat financial compensation sebesar 23,5% yang

mempengaruhi hubungan antara competence dan tutors performance,

maka dinyatakan H6 diterima.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian ditemukan beberapa permasalahan yang

belum terpecahkan, sehingga peneliti mengajukan beberapa saran. Saran

tersebut antara lain sebagai berikut:

 71

5.2.1 Kebijakan manajemen instansi sangat dominan dalam menciptakan

kualitas kinerja yang baik bagi tutor sebagai sumber daya manusia

didalamnya, perlu adanya training lanjutan seperti pengujian TOEFL pada

pengajar, ujian mikro teaching dimana tutors mendapatkan pelajaran

tambahan sebagai murid dari tutors lain. Ujian tersebut bisa dilakukan

setiap minggu yang disediakan oleh manajemen instansi untuk

meningkatkan competence sehingga dapat mempengaruhi tutors

performance.

5.2.2 Pendidikan karakter harus didukung oleh semua pihak yang

berkepentingan begitu juga perlu adanya peningkatan dan penerapan

aturan dalam manajemen yang menjadi acuan terwujudnya konsep dan

nilai- nilai pribadi sehingga dapat meningkatkan competence dan

capability untuk menghasilkan tutors performance yang berkompeten dan

kapabilitas tinggi.

5.2.3 Dalam penelitian diketahui bahwa semakin tinggi financial

compensation pada tutors performance excellent course, semakin rendah

pula tingkat capability, maka perlu diberikan pilihan lain untuk

memperkuat pengaruh tutors capability seperti motivation atau leadership

style.

5.3 Keterbatasan Penelitian

Keterbatasandari penelitian ini adalah tidak meneliti variabel lain

yang dapat memoderasi memperkuat pengaruh competence terhadap tutors

performance. Dalam penelitian ini secara parsial financial compensation

 72

tidak dapat mempengaruhi signifikan terhadap tutors performance karena

financial compensation sebagai penguat hanya mempengaruhi sebesar 21,2%

dan sisanya sebesar 78,8% dipengaruhi oleh variabel moderasi lain yang tidak

dimasukan dalam model.

 DAFTAR PUSTAKA

Agha, S. 2012. Effect of Core Competence on Competitive Advantage and

Organizational Performance. International Journal of Business and

Management, 1(7):192-204.

Alkadira Mitas, Yuses., Syafrizal Chan., dan Surya Dharma. 2014. Peran

Kompensasi sebagai Variabel Moderasi dalam Pengaruh Motivasi Kerja,

Kepuasan Kerja dan Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja Pegawai.

Jurnal Manajemen Pascasarjana Universitas Bung Hatta.

Budiastuti, D. 2011. Pengaruh Kapabilitas Terhadap Keunggulan Kompetitif

Dan Dampaknya Terhadap Kinerja Perusahaan Pada PT. Adi Cipta,

Makasar. Binus Business Review, 1(2):286-292.

Brown. S and Brian Squire, 2007 “Capabilities and Competencies – Toward

Strategic Resonance between operations and strategy process within

firms”. University of Exeter Discussion Papers in Management Paper

number 07/16 ISSN 1472-2939.

Campion M.A, Fink A.A, Ruggeberg B.J.Carr.L.Philips G.M, Odman R.B

(2011). Doing Competencies well: Best practices in Competency

Modelling. Personnel Psychology, 64(1), 225-262.

D.Lester & Hase.S,1999. ”From competence to capability: the implications for

human resource development and management. Southern Cross University

Journal.

73
 74

Damien Power, 2014. “Competence and capability in quality in the high-tech

sector: an international comparison”.

Danuji, Sahid., MD Rahadhini. 2012. Efek Moderasi Kompensasi pada

Pengaruh Motivasi dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan.

Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia. Vol. 6 No. 2. 115-128.

Dhermawan, B., Sudibya, A., Utama, M. 2012. Pengaruh Motivasi,

Lingkungan Kerja, Kompetensi, Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan

Kerja Dan Kinerja Pegawai Di Lingkungan Kantor Dinas Pekerjaan

Umum Provinsi Bali. Jurnal Manajemen, Strategi Bisnis, dan

Kewirausahaan, 2(6):173-184.

Eisenhardt, K. M. & Martin, J. A. 2000. Dynamic capabilities: what are they?

Strategic Management Journal, 21(10/11): 1105-1122.

Hutapea, P., Thoha, N. 2008. Kompetensi Plus. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka

Utama.

Kul-B.S, 2014.“Capabilities versus Competence: How are they

Different?”.Linked in published.

Kurnianto, Eko, Adhy. 2011. Pengaruh Corporate Social Responsibility

Terhadap Kinerja Keuangan. Universitas Diponogoro. Skripsi. Semarang.

R.Nagarajan and Dr.R.Prabhu, “Competence And Capability - A New Look”,

International Journal of Management (IJM), ISSN 0976 – 6502(Print),

 75

ISSN 0976-6510(Online), Volume 6, Issue 6, June (2015), pp. 07-11 ©

IAEME.

Sabana, Deny Fouzi 2007. “Kompensasi sebagai pemoderasi pengaruh

kepemimpinan transaksional dan kecerdasan emosional terhadap kinerja

karyawan”. Umy.repository.

Sekaran, Uma. 2006. Reaserch Methods for Business: Metode Penelitian untuk

Bisnis. Jakarta: Salemba Empat.

Sharma, S., R. Durand, and O. Gur-arie. 1981. “Identification and Analysis of

Moderator Variables. Journal of Marketing Research, XVIII, 291-300.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D), Bandung: Alfabeta.

Sudarmanto. 2009. Kinerja dan Pengembangan Kompetensi SDM Teori,

Dimensi dan Implementasi dalam Organisasi. Yogyakarta; Pustaka Pelajar.

StanLester. 2014.” Professional standards, competence and capability”. Higher

Education, Skills and Work-based Learning 4 (1), pp31-43, 2014.

http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/HESWBL-04-2013-0005.

Wibowo. 2009. Manajemen Kinerja. Jakarta: Penerbit PT. Raja Grafindo.

Wirawan. 2009. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga.

Yin-Hsi. 2012. Managerial Capabilities, Organizational Culture and

Organizational Performance: The resource-based perspective in Chinese

 76

lodging industry. The Journal of International Management Studies,

1(7):151-157.

Yusoff.W.F.W & Armstrong.A (2012). What Competencies Should Directors

Possess? Malaysia Perspective. International Journal of Business and

Management 7(2) 142-149.

Lampiran 1 Kuesioner

KUESIONER

I. Identitas Responden
Nama :
Jenis Kelamin :
Usia
Lama Bekerja

II. Petunjuk Teknis

Jawablah pertanyaan dengan memberikan tanda (√) pada lembar jawanban dengan
memilih Sangat Setuju (SS), Setuju (SS), Kurang Setuju (KS) , Tidak Setuju (TS)
Sangat Tidak Setuju (STS) disetiap pertanyaan yang diberikan, sesuai dengan
pendapat yang Bapak / Ibu anggap paling benar.

No Pertanyaan STS TS KS S SS

Performance

Kuantitas

1 Tutordapat menyelesaikan sejumlah pekerjaanyang

diberikan

2 Jumlah pekerjaan yang dapat Tutor selesaikan

memuaskan

3 Setiap Tutor Selalu mendapatkan tanggung jawab

berupa jumlah pekerjaan yang berbeda

4 Semua pekerjaan yang dibebankan kepada Tutor

selalu dapat diselesaikan dengan baik

5 Tutor selalu memahami tupoksi dan peranan tutor

dalam tugas yang diberikan pimpinan

6 Tutor bekerja berdasarkan pembagian tugas ,

wewenang dan tanggung jawab yang jelas

7 Tutor mampu mengontrol dengan kondusif kegiatan

dikelas meskipun dengan jumlah siswa yang
memenuhi batas

Kualitas

1 Tutor dapat menyelesaikan tugas yang diberikan

sesuai tujuan yang ditetapkan pimpinan

2 kualitas dan kuantitas hasil pekerjaanyang

 dilakukan tutor sangat baik

3 hasil pekerjaan tutor selalu diterima pimpinan

dengan koreksi minimal

4 bagi saya keberhasilan kinerja tutor merupakan

keberhasilan kelompok

Ketepatan Waktu

1 Tutor mampu menyelesaikan tugas dan tanggung

jawab dengan tepat waktu

2 Tutor sering kali melakukan perbaikan/ mengulangi

suatu pekerjaan yang sama dengan tempo yang
cepat

3 Tutor mampu menyelesaikan tugas sebelum batas

4 Tutor diberikan penambahan waktu apabila

pekerjaan yang dibebankan belum selesai tepat pada
waktunya

5 Para Tutor selalu berkomunikasi dengan pimpinan

untuk dapat membantu mempercepat penyelesaian
tugas yang diberikan

Kehadiran

1 Tutor memiliki tanggung jawab untuk tetap masuk

kerja meskipun ada urusan penting diluar pekerjaan

2 Presensi kehadiran kerja setiap tutor sangat baik

3 Lebih dari 90% Tutor sangat rajin masuk kerja

4 Lebih dari 90% Tutor mengikuti kegiatan rapat

yang dilakukan manajemen

5 Tingkat bolos kerjatutor tanpa alasan sangat rendah

No Pertanyaan STS TS KS S SS

Competence

Pengetahuan

1 Dengan pendidikan yang saya miliki memudahkan

saya untuk melaksanakan beban kerja yang sesuai
2 Saya menyadari bahwa pegetahuan yang luas sangat
dibutuhkan untuk membantu siswa memahami apa
yang saya ajarkan

3 Saya memiliki pengetahuan dalam hal pelayanan

yang baik dalam bidang pekerjaan yang saya
lakukan.

4 Tingkat pengetahuan yang saya miliki untuk

mengevaluyasi menyeleksi dan melaksanakan
pekerjaan berdasarkan metode baru cukup saya
kuasai

5 Saya selalu meningkatkan pengetahuan saya dengan

lebih sering membaca dan mencari melalui media
elektronik

6 Saya sangat menyadari bahwa pengetahuan sangat

dibutuhkan untuk melakukan suatu pekerjaan

keterampilan

1 dengan keterampilan yang saya miliki diharapkan

mampu menyelesaikan pekerjaan secara cepat dan
tepat

2 Saya menyadari bahwa keterampilan lain

diperlukan untuk meningkatkan kualitas kerja saya

3 Keterampilan saya diperoleh dari proses pendidikan

formal maupun informal

4 Keterampilan saya diperlukan dalam menyelesaikan

tugas fisik

5 Keterampilan membangun keberanian saya untuk

menerima segala pekerjaan di bidang apapun

6 Keterampilan menunjang tingkat kepercayaan diri

saya

Konsep diri dan nilai nilai

1 Atittude adalah kunci keberhasilan

2 Sikap saya baik dalam menerima jenis pekerjaan

yang diberikan pimpinan

3 Saya menerima masukan untuk meningkatkan

kinerja saya

4 Terkadang Teman kerja meminta bantuan saya

dalam pekerjaan karena hasil pekerjaan saya baik
5 Saya selalu meminta bantuan teman kerja untuk
mengevaluasi kinerja saya agar lebih baik

6 Hubungan saya dengan pimpinan dan rekan sangat

baik

7 Saya senang bila dapat dibimbing pimpinan atau

rekan kerja (diluar kelompok saya)

Karakter pribadi

1 Saya memiliki jiwa besar dalam menerima

pekerjaan apapun yang diberikan oleh pimpinan

2 Saya tidak merasa iri hati apabila rekan saya

diberikan tanggung jawab lebih dalam pekerjaan

3 Saya ikut memberikan masukan yang baik untuk

kemajuan instansi

4 Saya selalu mengikuti rapat pengambilan keputusan

yang diadakan oleh manajemen

5 Saya selalu menyampaikan solusi dan aspirasi

pribadi saat rapat

6 Saya bersikap bijak dalam menyikapi segala

keputusan yang dapatkan dalam rapat

No Pertanyaan STS TS KS S SS

Capability

Intelektual

1 Intelegent Quantity saya diatas 105

2 Saya merupakan seseorang yang cukup berprestasi

dalam bidang akademik

3 Nilai Akademik disekolah saya dulu cukup baik

4 Saya merupakan salah satu lulusan dengan nilai

yang cukup baik disekolah saya dulu

5 Saya memiliki wawasan pengetahuan yang baik

6 Orang tua saya bangga terhadap prestasi akademik

saya

7 Saya merupakan seorang yang mudah menerima

pelajaran baru
8 Saya sangat cepat dalam memahami pelajaran baru

Kemampuan

1 Kemampuan saya merupakan bakat sejak lahir

2 Saya Mampu menyelesaikan konflik secara efektif

3 Saya memikirkan dampak atas segala aktivitas yang

saya lakukan

4 Sayamemiliki strategi bahwa dimasa depan akan

mendapatkan posisi bagus dalam pekerjaan

5 Saya mampu mengerjakan segala pekerjaan yang

dlakukan dengan otak

6 Saya mampu memprediksikan diri saya akan

menjadi seperti apa 5 tahun kedepan

7 Prediksi saya tidak pernah melesat

Keahlian

1 Keahlian saya bukan hanya sebatas pengetahuan

dan keterampilan saja

2 Saya ahli dalam mengkondusifkan situasi

3 Saya ahli dalam improvisasi pengembangan metode

baru

4 Saya cukup ahli dalam memperbaiki alat yang rusak

5 Saya ahli mengontrol segala hal yang sulit

dilakukan orang lain

6 Saya dapat mengoperasikan komputer

Penguasaan

1 Saya menguasai setiap pelajaran yang saya

dapatkan selama pendidikan

2 Saya mudah dalam menguasai pembelajaran baru

3 Menguasai materi adalah hal yang sangat

diutamakan dalam bekal mengajar

4 Saya Mampu menjawab pertanyaan yang

ditanyakan siswa terkait pembelajaran

5 Saya mampu membuat siswa percaya bahwa saya

menguasai pelajaran yang diajarkan
No Pertanyaan STS TS KS S SS

Finansial Compensation

Upah

1 Saya sering menerima imbalan berupa uang karena

tugas lain (diluar tugas pokok) yang diberikan
kepada saya

2 Bagi saya tidak terlalu penting berapa imbalan uang

yang diterima yang penting tugas (tambahan )
tersebut dapat diselesaikan dengan baik

3 Saya bersedia bekerja lebih keras (diluar jam kerja)

untuk mendapatkan tambahan

Gaji

1 Semua kebutuhan (pokok ) makan , sandang ,

rumah, bagi keluarga saya dapat dipenuhi dengan
baik

2 Saya dapat menyisihkan sebagian pendapatan untuk

ditabung yang diperoleh dari kursus tempat saya
bekerja

3 Sering kali saya mengeluh karena penghasilan yang

saya terima tidak utuh lagi ( sudah dipotong diluar
kontrak)

Intensif

1 Pendapatan yang saya peroleh dari tempat bekerja

intensif sangat membantu karena gaji belum
mencukupi

2 Bagi saya tidak terlalu penting berupa imbalan uang

karena tugas lain (diluar tugas pokok yang
diberikan kepada saya )

3 Tunjangan kesejahteraan yang saya terima

menambah penghasilan saya

4 Bagi saya tidak terlalu penting berapa imbalan uang

yang diterima yang penting tugas (tambahan )
tersebut dapat diselesaikan dengan baik
Lampiran 2 Tabulasi Data Profil Responden

TABULASI PROFIL RESPONDEN TUTOR EXCELLENT COURSE

No Nama Usia Jenis kelamin Lama Bekerja

1 Irma Listiani 19 tahun Perempuan 16 Bulan

2 Miya Ilyah Azmalah 21 Tahun Perempuan 16 Bulan

3 Desi Hariani 22 tahun Perempuan 5 Bulan

4 Fajar Bukhori 22 tahun Laki-laki 23 Bulan

5 Devita Mukti 18 tahun Perempuan 16 Bulan

6 Undang Nugraha 23 Tahun Laki-laki 21 Bulan

7 Amash Maftuh 23 Tahun Laki-laki 16 Bulan

8 Harun Amarullah 21 tahun Laki-laki 31 Bulan

9 Ayana Syahfa 25 tahun Perempuan 36 Bulan

10 Furqan Attaruqi 17 tahun Laki-laki 17 Bulan

11 Deas Ayu Letya 21 tahun Perempuan 15 Bulan

12 Ira Erissa 22 tahun Perempuan 21 Bulan

13 Nisfiah Aini 22 tahun Perempuan 9 Bulan

14 Alisha Marjuki 25 tahun Perempuan 9 Bulan

15 Ade Susanti 25 tahun Perempuan 14 Bulan

16 Silviani Vilamitha 28 tahun Perempuan 30 Bulan

17 Gustina Puji Lestari 25 tahun Perempuan 23 Bulan

18 Noval Arif 23 tahun Laki-laki 9 Bulan

19 Naufal Hanif 23 tahun Laki-laki 16 Bulan

20 Tiara Agustiana Putri 20 tahun Perempuan 21 Bulan

21 M Rivai 30 tahun Laki-laki 5 Bulan

22 M Wildan Arief 24 tahun Laki-laki 23 Bulan

23 M Manki Arafi 24 tahun Laki-laki 23 Bulan

24 M Nafis 27 tahun Laki-laki 24 Bulan

25 Arum Marwati 18 tahun Perempuan 11 Bulan

26 Retno Setyawati 24 Tahun Perempuan 22 Bulan

27 Maryam Rantika 24 tahun Perempuan 20 Bulan

28 Indah Mayang sari 23 tahun Perempuan 22 Bulan

29 Abdan Munafsoleh 31 tahun Laki-laki 22 Bulan

30 Irwan Rahman Soleh 18 tahun Laki-laki 22 Bulan

31 Chandra Kartika 28 tahun Perempuan 16 Bulan

32 Azza Azura 27 tahun Perempuan 15 Bulan

33 M Adris Ikrom 27 tahun Laki-laki 9 Bulan

34 Musfiq Amarullah 24 tahun Laki-laki 5 Bulan

35 Reza Athala Sahab 20 tahun Laki-laki 23 Bulan

36 Tedo Andriano 29 tahun Laki-laki 22 Bulan

37 Iir Humairoh 25 tahun Perempuan 20 Bulan

38 Imas Masruroh 25 tahun Perempuan 19 Bulan

39 Endah Setyaningsih 30 tahun Perempuan 17 Bulan

40 Resti Nurhikmah 20 tahun Perempuan 16 Bulan

41 Taufik Hidayat 45 tahun Laki-laki 16 Bulan

42 Dede Robiyansah 25 tahun Laki-laki 14 Bulan

43 Elok Khoirotul Khuluq 23 tahun Perempuan 15 Bulan

44 Yuviani Rosyida 24 tahun Perempuan 21 Bulan

45 Windi Dirgantini 20 tahun Perempuan 10 Bulan

46 Munadia Maghfirotul M 22 tahun Perempuan 5 Bulan

47 M Awal Suharta 27 tahun Laki-laki 16 Bulan

48 Gionino Pratama 25 tahun Laki-laki 17 Bulan

49 Romi Zainal 24 tahun Laki-laki 17 Bulan

50 Maola Ismaya 18 tahun Perempuan 5 Bulan

51 Eka Herni Diana 24 tahun Perempuan 21 Bulan

52 Nafisah Abdul Rahman 30 tahun Perempuan 16 Bulan

53 Mustika Julia Rosyid 24 tahun Perempuan 9 Bulan

54 Adi Dwi Vanno 25 tahun Laki-laki 5 Bulan

55 Muflikhun Maulana 17 tahun Laki-laki 15 Bulan

56 Inne Trikanthi Biru 25 tahun Perempuan 19 Bulan

57 Kartika Tasya Pratiwi 25 tahun Perempuan 16 Bulan

58 Belgha Sri Zulkifli 25 tahun Laki-laki 15 Bulan

59 Beni Soenarko 27 tahun Laki-laki 14 Bulan

60 Dhiandika Pratama 19 tahun Laki-laki 15 Bulan

61 Danniel 34 tahun Laki-laki 29 Bulan

62 Arkhan Adlil 25 tahun Laki-laki 5 Bulan

63 Chindra Alfiani 25 tahun Perempuan 17 Bulan

64 Vonni Annisa Meida 24 tahun Perempuan 20 Bulan

65 Arum Marwati 18 tahun Perempuan 20 Bulan

66 Dede Praseni 25 tahun Perempuan 20 Bulan

67 Asep Hikmat 27 Tahun Laki-laki 21 bulan

68 Adef Getama 26 Tahun Laki-laki 9 Bulan

69 Taufik Sanjaya 24 Tahun Laki-laki 20 Bulan

70 Eskan Sudewo 18 Tahun Laki-laki 5 Bulan

71 Ibrahim El Ghazali 25 Tahun Laki-laki 29 Bulan

72 David Ardianto 24 Tahun Laki-laki 15 Bulan

73 Apri Nugroho 24 Tahun Laki-laki 5 Bulan

74 Simon Hutabarat 23 Tahun Laki-laki 30 Bulan

75 Dandri Sutanto 19 Tahun Laki-laki 21 Bulan

76 Aliwansyah Ramadhan 23 Tahun Laki-laki 29 Bulan

77 Ridho Akbar 26 Tahun Laki-laki 9 Bulan

78 Adzan Fahruzi 26 Tahun Laki-laki 10 Bulan

79 Ghifari Zaka 25 Tahun Laki-laki 11 Bulan

80 Asad Khoirullah 18 Tahun Laki-laki 20 Bulan

81 Jemmi Penni 24 Tahun Laki-laki 17 Bulan

82 Ardiansyah 23 Tahun Laki-laki 17 Bulan

83 Kurniawan 24 Tahun Laki-laki 35 Bulan

84 M Ainul Yakin 24 Tahun Laki-laki 21 Bulan

85 Fuad Fahrudin 20 Tahun Laki-laki 21 Bulan

86 Wahyu Indiarko 24 Tahun Laki-laki 21 Bulan

87 Rusdi Hasibuan 27 Tahun Laki-laki 16 Bulan

88 Hendri Wicaksono 24 Tahun Laki-laki 15 Bulan

89 Fahri Asraf 24 Tahun Laki-laki 21 Bulan

90 Rizal Dwi Fatahillah 20 Tahun Laki-laki 23 Bulan

91 M Abidin 30 Tahun Laki-laki 23 Bulan

92 M Iksan 24 Tahun Laki-laki 16 Bulan

93 M Noeh Sarif 24 Tahun Laki-laki 17 Bulan

94 Khoirul Annam 23 Tahun Laki-laki 22 Bulan

95 Adi Ergiyanto 24 Tahun Laki-laki 21 Bulan

95 Neneng Khumairoh 20 Tahun Perempuan 16 Bulan

97 Dhani Permana 22 Tahun Laki-laki 21 Bulan

98 Abdul Ghofur 24 Tahun Laki-laki 21 Bulan

99 Erlan Bukhori 21 Tahun Laki-laki 16 Bulan

100 Khoirul Anwar 22 Tahun Laki-laki 17 Bulan

Lampiran 3 Data Tabulasi Kuesioner

Data Tabulasi Kuesioner

Performance
Kuantitas Kualitas Ketepatan Waktu Kehadiran
jumlah
Qw1 Qw2 Qw3 Qw4 Qw5 Jml Kw1 Kw2 Kw3 Kw4 Jml Wt1 Wt2 Wt3 Wt4 Wt5 Jml Ps1 Ps2 Ps3 Ps4 Ps5 Jml
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 3 2 15 3 4 3 4 3 17 59
4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 11 2 2 3 3 1 11 2 2 2 2 2 10 51
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 1 12 3 4 3 2 2 14 53
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 3 4 3 4 4 18 70
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 4 4 4 19 3 3 3 3 4 16 71
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 4 3 3 3 3 16 68
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 3 19 56
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 3 4 2 2 2 13 65
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 4 4 4 4 3 19 59
4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 13 3 3 3 3 3 15 3 4 3 3 2 15 63
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 4 3 3 3 17 3 4 3 2 2 14 67
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 3 4 3 3 16 3 4 3 3 2 15 58
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 4 3 2 2 15 3 4 3 4 4 18 69
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 4 4 4 19 3 4 3 3 2 15 70
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 4 3 3 3 3 16 56
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 3 4 3 4 4 18 55
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 4 4 18 3 4 3 4 4 18 63
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 3 4 3 4 4 18 55
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 3 4 3 2 2 14 54
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 2 2 14 3 4 3 2 2 14 55
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 4 4 18 3 4 3 4 3 17 62
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 3 4 3 3 16 2 2 2 2 2 10 53
4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 13 3 3 3 3 3 15 3 4 2 2 2 13 61
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 3 4 3 4 4 18 72
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 4 4 18 4 3 3 3 3 16 61
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 3 2 15 3 3 4 5 3 18 60
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 4 4 4 5 4 21 61
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 4 4 4 5 5 22 59
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 3 4 4 5 4 20 72
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 1 12 4 4 4 5 4 21 60
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 3 4 3 3 16 5 5 5 5 5 25 68
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 5 5 5 4 4 23 60
3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 14 3 3 3 3 4 16 5 5 5 4 4 23 70
3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 5 4 4 5 5 23 59
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 4 4 4 3 4 19 71
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 4 4 4 19 5 5 5 5 5 25 80
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 4 4 4 19 4 5 4 4 4 21 76
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 3 4 5 5 4 21 61
4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 14 4 4 4 4 3 19 4 4 5 4 5 22 74
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 5 4 4 4 4 21 61
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 4 4 4 4 5 21 73
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 4 3 17 4 4 4 4 5 21 65
4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 4 4 4 5 4 21 58
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 2 2 14 5 3 3 4 5 20 61
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 5 4 4 4 5 22 76
3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 14 3 3 3 3 4 16 5 4 4 4 5 22 69
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 4 3 4 4 5 20 67
4 4 4 4 3 19 3 4 3 4 14 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 5 21 73
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 5 5 5 5 5 25 65
4 4 4 4 4 20 3 4 3 4 14 4 4 4 4 3 19 4 5 5 4 4 22 75
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12 3 4 3 3 2 15 4 5 5 4 5 23 70
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12 3 4 3 2 2 14 4 4 4 4 5 21 67
4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 12 3 4 3 3 2 15 4 5 4 4 4 21 64
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 4 4 4 4 5 21 75
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 3 2 15 4 4 4 4 5 21 63
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 5 4 5 5 4 23 75
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 5 4 4 4 5 22 76
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 4 4 18 4 5 5 4 5 23 68
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 4 4 4 4 5 21 75
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12 3 4 3 2 2 14 5 5 5 4 5 24 70
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 12 3 4 3 2 2 14 5 4 4 4 4 21 62
4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 12 3 4 3 4 3 17 4 4 4 3 5 20 65
3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 11 2 2 2 2 2 10 4 5 4 4 3 20 56
4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 13 4 4 4 4 3 19 60
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 5 5 4 4 3 21 70
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 16 4 4 5 5 5 23 70
3 3 3 3 3 15 4 4 4 5 17 4 3 3 3 3 16 5 5 5 5 3 23 71
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 3 4 2 2 2 13 5 4 4 5 3 21 65
4 4 4 4 4 20 3 3 4 5 15 3 3 3 3 3 15 5 4 4 4 3 20 70
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 4 4 3 3 3 17 5 5 5 4 3 22 75
3 3 3 3 3 15 4 5 5 4 18 3 3 4 3 3 16 5 4 4 4 3 20 69
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 4 4 3 2 2 15 5 4 4 5 3 21 67
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 3 4 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 69
4 3 3 3 3 16 4 4 4 3 15 3 4 2 2 2 13 5 5 4 4 3 21 65
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 2 2 2 2 2 10 5 4 5 4 3 21 67
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16 3 4 3 4 4 18 5 5 5 4 4 23 72
3 3 3 3 3 15 4 3 3 5 15 2 2 2 2 2 10 5 4 4 5 5 23 63
4 3 3 3 3 16 4 4 4 5 17 3 4 2 2 2 13 5 4 4 4 4 21 67
3 4 3 4 3 17 4 4 4 4 16 3 4 3 2 2 14 5 5 5 5 5 25 72
3 3 3 3 3 15 3 3 4 4 14 3 4 3 4 4 18 4 4 5 4 4 21 68
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16 3 3 4 3 3 16 4 4 4 4 4 20 72
4 4 4 4 4 20 4 5 4 4 17 3 3 3 3 3 15 5 5 5 4 4 23 75
4 4 4 4 4 20 4 4 5 4 17 3 4 3 4 4 18 3 4 4 5 5 21 76
3 3 3 3 3 15 4 4 4 3 15 3 4 3 4 4 18 5 5 5 5 5 25 73
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 16 3 4 3 3 2 15 4 4 4 5 5 22 72
3 3 3 3 3 15 5 4 3 4 16 3 4 2 2 2 13 4 4 5 4 4 21 65
4 4 4 4 4 20 4 5 5 5 19 2 2 2 2 2 10 4 4 4 5 5 22 71
3 3 3 3 3 15 4 5 4 5 18 4 3 3 3 3 16 5 4 4 5 5 23 72
4 3 3 3 3 16 4 4 5 4 17 3 4 2 2 1 12 4 5 4 4 5 22 67
3 3 3 3 3 15 4 4 4 5 17 3 3 4 3 3 16 5 5 4 5 4 23 71
4 4 4 4 4 20 4 4 4 5 17 2 2 2 2 2 10 4 4 5 4 4 21 68
3 4 3 4 3 17 5 4 3 5 17 3 3 3 3 4 16 4 4 4 5 4 21 71
4 4 4 4 4 20 4 5 5 5 19 2 2 2 2 2 10 4 5 4 4 5 22 71
4 4 4 3 4 19 4 5 4 4 17 4 3 3 3 3 16 5 5 4 4 5 23 75
3 3 3 3 3 15 3 5 5 5 18 3 4 4 4 4 19 4 5 4 4 5 22 74
4 4 4 3 4 19 3 5 4 4 16 3 4 4 4 4 19 3 5 5 5 4 22 76
3 3 3 3 3 15 4 2 4 3 13 3 4 2 2 2 13 4 5 4 4 5 22 63
3 3 3 3 3 15 5 5 5 3 18 4 4 4 4 3 19 5 4 4 4 4 21 73
3 3 3 3 3 15 5 4 3 4 16 3 4 2 2 2 13 5 4 4 4 4 21 65
4 3 4 4 4 19 5 5 4 4 18 4 3 3 3 3 16 4 4 4 5 5 22 75
 Competence
Keterampilan (Krl) Pengetahuan (Pth) Konsep diri dan nilai - nilai (Nil) Karakter pribadi (Prv) jumla
Krl Krl Krl Krl Krl Jm Pth Pth Pth Pth Pth Jm Nil Nil Nil Nil Nil Jm Prv Prv Prv Prv Prv Jm h
1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 5 4 21 66
4 3 3 3 3 16 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 3 4 4 5 4 20 73
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 4 5 4 4 21 75
4 3 3 3 3 16 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 4 3 4 3 17 73
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 2 13 2 2 2 2 2 10 57
3 3 3 3 3 15 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 3 4 3 2 2 14 67
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 63
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 2 13 3 3 3 3 4 16 63
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 76
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 69
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 2 2 2 13 58
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 64
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 3 4 3 3 2 15 69
4 3 3 3 3 16 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 3 4 3 2 2 14 67
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 4 3 3 2 15 75
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 3 4 3 4 4 18 61
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 3 4 3 3 2 15 66
4 3 3 3 3 16 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 4 3 3 3 3 16 66
3 4 3 4 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 3 4 3 4 4 18 63
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 63
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 68
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 3 4 3 2 2 14 70
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 3 4 3 2 2 14 73
3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 3 4 3 4 3 17 71
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 2 2 2 2 2 10 68
3 3 3 3 3 15 3 4 2 4 3 16 4 3 4 3 3 17 3 4 2 2 2 13 61
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 68
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 3 3 3 3 16 61
4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 61
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 4 4 4 4 3 19 62
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 65
3 4 3 4 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 62
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 3 3 3 3 3 15 63
4 4 4 3 4 19 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 62
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 63
4 4 4 3 4 19 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 4 3 4 3 3 17 74
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 65
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 65
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 64
4 3 4 4 4 19 4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 2 13 4 4 4 4 4 20 68
4 3 3 3 3 16 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 4 4 4 4 3 19 72
4 3 3 3 3 16 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 3 3 3 3 3 15 65
4 3 3 3 2 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 70
4 3 3 3 3 16 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 3 4 3 3 17 73
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 4 20 79
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 75
4 4 4 4 5 21 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 3 15 74
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 68
5 3 3 4 5 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 70
5 4 4 4 4 21 3 4 2 4 3 16 4 3 4 3 3 17 4 4 4 4 4 20 74
4 4 5 5 4 22 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 77
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 3 4 3 3 17 67
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 69
4 4 4 4 3 19 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 3 3 3 3 3 15 71
5 4 4 4 4 21 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 80
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 75
4 4 3 3 5 19 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 68
5 4 4 4 5 22 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 3 3 3 3 3 15 71
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 2 13 72
4 3 3 4 4 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 68
4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 3 4 3 2 16 75
5 4 5 4 4 22 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 4 4 3 4 19 71
4 4 4 5 4 21 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 3 4 4 4 19 79
4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 4 3 3 3 2 15 64
4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 2 13 2 3 3 1 1 10 59
5 5 4 3 4 21 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 19 80
4 4 5 5 5 23 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 4 2 2 1 1 10 68
5 4 5 4 5 23 3 3 3 3 3 15 3 4 3 4 4 18 2 3 3 1 1 10 66
4 4 4 5 4 21 4 3 3 3 3 16 4 4 4 4 3 19 4 3 2 2 1 12 68
4 4 4 4 5 21 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 3 4 3 2 16 72
5 4 4 4 5 22 4 4 4 4 4 20 3 3 3 2 2 13 4 3 4 3 2 16 71
4 5 4 3 5 21 3 4 3 4 3 17 4 4 4 4 3 19 4 3 2 2 2 13 70
4 4 5 5 5 23 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 78
5 4 5 4 4 22 4 4 4 3 4 19 3 3 3 2 2 13 4 4 4 3 4 19 73
5 3 5 5 5 23 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 2 15 73
3 3 3 3 4 16 4 4 4 3 4 19 3 3 3 3 3 15 2 2 2 2 2 10 60
3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 60
3 3 3 2 3 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 4 3 16 60
3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 3 19 2 2 2 2 2 10 60
4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 19 3 4 3 4 4 18 4 3 4 3 2 16 73
4 4 4 4 5 21 5 4 4 5 5 23 4 4 4 4 4 20 3 4 3 3 2 15 79
4 4 4 5 4 21 4 4 4 3 4 19 3 3 3 2 2 13 3 3 3 3 3 15 68
4 4 4 4 5 21 5 5 5 5 5 25 4 3 3 3 3 16 4 4 4 4 4 20 82
3 3 4 5 5 20 5 5 5 5 5 25 4 3 4 3 3 17 4 3 4 4 4 19 81
4 4 4 4 5 21 4 4 4 4 4 20 3 3 3 2 2 13 4 3 4 4 4 19 73
4 5 5 4 5 23 4 4 3 3 4 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 4 3 16 72
4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 4 19 3 3 3 3 3 15 4 2 2 2 1 11 65
4 4 4 4 4 20 4 4 4 5 4 21 4 3 3 3 3 16 4 2 2 2 1 11 68
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 2 2 2 1 11 69
4 4 4 4 5 21 5 4 5 4 4 22 4 4 4 4 3 19 2 2 2 2 2 10 72
4 4 4 4 5 21 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 4 2 2 1 1 10 70
4 3 3 5 4 19 5 4 4 4 4 21 4 3 4 3 3 17 4 2 2 1 1 10 67
4 4 4 5 4 21 4 5 4 5 4 22 3 3 3 3 3 15 2 2 2 2 2 10 68
4 4 4 4 5 21 5 5 4 4 4 22 3 3 3 3 3 15 4 3 4 4 2 17 75
3 3 4 4 5 19 5 4 4 4 4 21 3 3 3 3 3 15 4 2 2 1 1 10 65
4 4 4 4 4 20 4 4 4 5 4 21 3 3 3 2 2 13 4 3 4 4 4 19 73
4 5 4 4 4 21 4 5 5 5 4 23 3 3 3 3 3 15 4 2 2 1 1 10 69
4 4 5 4 4 21 5 5 3 5 5 23 3 3 3 3 3 15 4 2 2 2 1 11 70
4 4 4 3 4 19 5 4 4 4 5 22 3 3 3 2 2 13 4 3 4 4 2 17 71
4 4 4 4 3 19 4 3 4 4 4 19 3 3 3 3 3 15 2 2 2 2 2 10 63
 Capability
Intelektual (Int) Kemampuan (Aby) Keahlian (Ahl) Penguasaan (Exp) jumla
Int Int Int Int Int Jm Aby Aby Aby Aby Aby Jm Ahl Ahl Ahl Ahl Ahl Jm Exp Exp Exp Exp Exp Jm h
1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l 1 2 3 4 5 l
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 62
4 4 4 4 3 19 2 4 2 3 3 14 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 70
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 69
4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 3 17 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 77
4 4 5 4 4 21 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 2 13 72
4 4 3 4 4 19 4 4 3 3 3 17 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 74
4 3 4 3 3 17 2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 57
4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 3 17 4 4 4 4 3 19 3 3 3 2 2 13 69
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 70
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 65
4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 68
3 3 5 3 3 17 3 3 3 4 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 63
4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 2 17 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 75
4 4 3 4 4 19 4 3 4 4 4 19 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 75
3 3 3 3 3 15 3 3 4 2 2 14 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 69
4 3 3 3 3 16 2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 54
3 3 3 3 3 15 3 3 4 3 4 17 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 68
4 3 5 3 3 18 2 2 2 2 2 10 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 62
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 58
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 2 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 61
3 3 5 3 3 17 3 3 4 3 4 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 64
3 3 5 3 3 17 3 3 3 4 3 16 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 16 69
4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 74
4 4 5 4 4 21 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 78
3 3 5 3 3 17 3 3 4 3 4 17 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 73
3 3 5 3 3 17 3 3 4 3 3 16 3 4 2 4 3 16 4 3 4 3 3 17 66
3 3 5 3 3 17 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 61
4 3 5 3 3 18 2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 58
4 4 5 4 4 21 4 4 3 3 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 68
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 58
3 3 4 3 3 16 3 3 3 4 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 62
4 3 5 3 3 18 2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 58
3 4 3 4 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 2 2 13 60
3 3 5 3 3 17 2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 57
4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 67
4 4 5 4 4 21 4 3 4 4 4 19 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 78
4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 19 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 69
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 60
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 69
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 2 13 59
4 4 5 4 4 21 4 4 3 3 3 17 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 75
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 4 17 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 67
4 3 4 3 3 17 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 67
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 2 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 71
4 4 4 4 4 20 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 77
3 4 4 4 3 18 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 73
4 4 5 4 4 21 4 4 3 3 3 17 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 3 19 76
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 69
3 3 4 3 3 16 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 60
4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 20 3 4 2 4 3 16 4 3 4 3 3 17 72
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 3 16 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 72
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 2 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 61
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 62
4 3 5 4 4 20 4 3 4 3 4 18 4 4 4 3 4 19 3 4 3 4 4 18 75
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 3 16 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 72
4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 3 17 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 77
4 3 4 4 4 19 4 3 4 3 4 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 67
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 4 17 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 17 67
4 4 4 4 4 20 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 77
3 3 3 3 3 15 3 3 4 3 2 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 60
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 2 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 70
3 3 4 3 3 16 3 3 4 3 4 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 63
4 3 4 3 3 17 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 19 66
3 3 5 3 3 17 3 3 4 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 61
4 3 5 4 4 20 4 3 4 3 4 18 4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 2 13 67
4 4 5 4 4 21 4 4 3 3 3 17 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 78
4 5 4 4 4 21 4 4 4 5 5 22 5 5 5 5 3 23 4 4 5 5 4 22 88
3 4 4 5 4 20 4 5 4 4 5 22 5 4 4 5 3 21 5 4 5 4 5 23 86
4 4 4 4 5 21 4 4 4 4 4 20 5 4 4 4 3 20 4 4 5 5 5 23 84
4 4 5 5 5 23 5 5 4 4 4 22 5 5 5 4 3 22 4 4 3 3 4 18 85
4 4 4 4 4 20 5 5 4 4 4 22 5 4 4 4 3 20 4 5 5 4 3 21 83
4 4 4 4 4 20 5 5 4 4 4 22 5 4 4 5 3 21 3 5 4 5 4 21 84
5 5 4 5 5 24 5 5 4 4 4 22 4 4 4 4 3 19 3 5 5 5 3 21 86
5 5 4 4 5 23 4 4 4 5 3 20 5 5 4 4 3 21 3 5 4 4 5 21 85
5 5 5 4 4 23 3 4 5 5 4 21 5 4 5 4 3 21 4 5 3 4 4 20 85
4 4 4 5 5 22 5 4 5 5 4 23 5 5 5 4 4 23 5 5 3 5 5 23 91
4 4 5 4 4 21 5 4 4 4 3 20 5 4 4 5 5 23 5 4 3 5 2 19 83
5 5 4 5 5 24 3 4 4 4 4 19 5 4 4 4 4 21 5 4 4 4 4 21 85
5 5 4 5 5 24 5 5 5 5 5 25 5 5 5 5 5 25 4 5 5 5 5 24 98
4 4 4 4 4 20 4 5 4 4 5 22 4 4 5 4 4 21 4 3 4 4 4 19 82
4 3 5 4 4 20 5 5 4 4 5 23 4 4 4 4 4 20 5 5 5 5 4 24 87
4 4 5 4 4 21 4 5 4 4 5 22 5 5 5 4 4 23 5 4 4 4 5 22 88
5 5 5 4 4 23 3 5 5 5 4 22 3 4 4 5 5 21 5 4 4 5 4 22 88
5 5 4 4 4 22 4 5 4 4 5 22 5 5 5 5 5 25 4 4 4 4 4 20 89
5 5 5 4 5 24 5 4 4 4 4 21 4 4 4 5 5 22 5 5 4 5 5 24 91
4 5 5 4 4 22 5 4 4 4 4 21 4 4 5 4 4 21 4 4 4 4 4 20 84
5 5 4 5 5 24 5 4 4 4 4 21 4 4 4 5 5 22 5 3 4 4 4 20 87
5 4 5 5 4 23 4 4 5 3 3 19 5 4 4 5 5 23 4 3 4 5 5 21 86
5 4 4 4 4 21 4 5 5 4 4 22 4 5 4 4 5 22 4 4 4 4 5 21 86
4 5 5 5 4 23 4 5 5 4 4 22 5 5 4 5 4 23 4 4 5 4 5 22 90
5 3 4 4 5 21 4 4 4 3 4 19 4 4 5 4 4 21 4 4 5 5 4 22 83
5 5 4 5 5 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 5 4 21 4 4 5 4 5 22 87
3 5 4 5 5 22 5 5 5 5 5 25 4 5 4 4 5 22 5 4 4 5 4 22 91
3 4 5 4 5 21 5 4 4 5 5 23 5 5 4 4 5 23 5 4 4 4 4 21 88
4 3 4 4 4 19 5 4 4 5 5 23 4 5 4 4 5 22 4 5 5 5 4 23 87
5 5 4 4 4 22 5 4 4 5 4 22 3 5 5 5 4 22 4 3 4 4 5 20 86
4 5 4 4 4 21 5 5 5 4 4 23 4 5 4 4 5 22 5 5 5 5 5 25 91
4 3 5 4 4 20 5 4 4 5 5 23 5 4 4 4 4 21 5 4 4 4 5 22 86
5 5 4 3 4 21 5 4 4 5 4 22 5 4 4 4 4 21 5 4 4 5 4 22 86
5 4 4 4 4 21 4 4 4 4 4 20 4 4 4 5 5 22 4 4 4 4 5 21 84
 Finansial Compensation
Upah (Uph) gaji (Gaj) intensif (Inv)
jumlah
No Uph1 Uph2 Uph3 Jml Gaj1 Gaj2 Gaj3 Jml Inv1 Inv2 Inv3 Inv4 Jml
1
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
2
4 4 4 12 3 4 3 10 4 4 4 4 16 38
3
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
4
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
5
4 4 4 12 4 3 3 10 4 4 4 4 16 38
6
4 3 4 11 4 4 4 12 4 4 4 4 16 39
7
3 3 3 9 3 3 3 9 4 3 3 3 13 31
8
4 4 4 12 4 3 3 10 4 4 4 4 16 38
9
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
10
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 4 16 34
11
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 4 16 34
12
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
13
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
14
4 4 4 12 3 4 3 10 4 4 4 4 16 38
15
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
16
3 3 3 9 3 3 3 9 4 3 3 3 13 31
17
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
18
3 4 3 10 4 3 4 11 4 3 3 3 13 34
19
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
20
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
21
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
22
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
23
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
24
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
25
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
26
3 4 2 9 4 3 4 11 3 3 3 3 12 32
27
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
28
3 3 3 9 3 3 3 9 4 3 3 3 13 31
29
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 4 16 34
30
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
31
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
32
3 3 3 9 3 3 3 9 4 3 3 3 13 31
33
3 3 3 9 3 3 3 9 3 4 3 4 14 32
34
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
35
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 4 16 34
36
4 3 4 11 4 4 4 12 4 4 4 4 16 39
37
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 4 16 34
38
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
39
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 3 15 33
40
4 3 3 10 3 3 3 9 3 3 3 3 12 31
41
4 4 4 12 3 4 3 10 4 4 4 4 16 38
42
3 4 3 10 4 3 4 11 3 3 3 3 12 33
43
4 4 4 12 4 4 4 12 4 3 3 3 13 37
44
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
45
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
46
4 4 4 12 4 4 4 12 3 4 3 4 14 38
47
4 3 4 11 4 4 4 12 4 4 4 4 16 39
48
3 3 3 9 3 3 3 9 4 4 4 3 15 33
49
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
50
3 4 2 9 4 3 4 11 4 4 4 3 15 35
51
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
52
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
53
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
54
4 4 4 12 3 4 3 10 4 3 4 4 15 37
55
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
56
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
57
3 3 3 9 3 3 3 9 4 3 4 4 15 33
58
3 4 3 10 4 3 4 11 3 3 3 3 12 33
59
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
60
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
61
4 4 4 12 4 4 4 12 3 3 3 3 12 36
62
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
63
4 4 4 12 4 4 4 12 4 3 3 3 13 37
64
3 3 3 9 3 3 3 9 3 3 3 3 12 30
65
4 3 3 10 3 3 3 9 4 3 4 4 15 34
66
4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 4 16 40
67
4 4 4 12 5 4 5 14 4 4 4 5 17 43
68
4 5 3 12 5 4 4 13 5 5 5 5 20 45
69
4 4 4 12 4 5 4 13 4 4 4 5 17 42
70
5 5 5 15 3 3 4 10 5 4 4 4 17 42
71
3 3 3 9 3 3 4 10 4 4 5 5 18 37
72
5 4 4 13 4 5 5 14 5 5 5 5 20 47
73
4 4 5 13 5 5 4 14 4 4 5 5 18 45
74
5 5 5 15 5 5 5 15 5 5 5 5 20 50
75
4 4 5 13 5 5 4 14 4 4 4 4 16 43
76
5 5 3 13 5 5 4 14 4 3 3 4 14 41
77
4 4 5 13 4 4 4 12 4 4 5 4 17 42
78
4 3 4 11 4 4 5 13 5 5 5 4 19 43
79
5 4 4 13 4 4 4 12 3 5 5 4 17 42
80
4 5 5 14 5 4 4 13 4 5 4 4 17 44
81
4 3 4 11 4 5 5 14 5 5 4 3 17 42
82
5 5 5 15 5 5 5 15 5 4 4 3 16 46
83
5 4 4 13 4 5 5 14 5 5 5 3 18 45
84
5 4 4 13 5 4 4 13 5 4 4 4 17 43
85
4 4 4 12 4 5 5 14 5 5 3 4 17 43
86
5 5 4 14 4 5 5 14 5 4 3 4 16 44
87
3 4 4 11 5 5 5 15 5 4 3 4 16 42
88
5 5 3 13 5 4 4 13 4 4 3 5 16 42
89
4 4 4 12 5 5 5 15 4 4 4 5 17 44
90
4 4 5 13 4 4 4 12 5 5 5 5 20 45
91
4 4 4 12 5 5 5 15 5 5 5 4 19 46
92
5 4 4 13 5 4 4 13 5 5 5 5 20 46
93
4 4 4 12 5 5 5 15 4 4 5 4 17 44
 94
5 5 5 15 3 4 4 11 5 5 5 5 20 46
95
4 4 4 12 5 4 4 13 5 5 5 4 19 44
96
4 4 3 11 4 5 5 14 5 5 5 4 19 44
97
4 4 4 12 5 5 5 15 4 4 4 3 15 42
98
5 5 5 15 4 5 5 14 5 4 4 4 17 46
99
5 5 5 15 3 4 4 11 4 5 5 5 19 45
100
5 5 5 15 4 5 5 14 5 5 5 5 20 49
 Lampiran 9 Uji Multikolinearitas

Hasil Uji Multikolinearitas

a
Coefficients

Unstandardized Standardized Collinearity

Coefficients Coefficients Correlations Statistics

Std. Zero-
Model B Error Beta t Sig. order Partial Part Tolerance VIF

1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338 ,030 ,097 ,080 ,992 1,008

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000 ,571 ,576 ,576 ,992 1,008

a. Dependent Variable: Tutors Performance

Lampiran 10 Koefisien Determinasi

Uji Koefisien Determinasi

b
Model Summary

Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

1 ,577
a
,333 ,319 5,446

a. Predictors: (Constant), Capability, Competence

b. Dependent Variable: Tutors Performance

Lampiran 11 Uji t

Hasil Uji t Pada Variabel Dependen Tutors Performance

a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000

a. Dependent Variable: Tutors Performance

a
Coefficients

Unstandardized Standardized Collinearity

Coefficients Coefficients Correlations Statistics

Std. Zero-
Model B Error Beta t Sig. order Partial Part Tolerance VIF

1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338 ,030 ,097 ,080 ,992 1,008

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000 ,571 ,576 ,576 ,992 1,008

a. Dependent Variable: Tutors Performance

Lampiran 12 Uji F

Hasil Uji F Pada Variabel Independen

a
ANOVA

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

b
1 Regression 1435,285 2 717,643 24,193 ,000

Residual 2877,305 97 29,663

Total 4312,590 99

a. Dependent Variable: Tutors Performance

b. Predictors: (Constant), Capability, Competence
Lampiran 13 Uji Analisis Regresi Linear Berganda

Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda Pada Variabel Dependen Tutors
Performance

a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000

a. Dependent Variable: Tutors Performance

a
Coefficients

Unstandardized Standardized Collinearity

Coefficients Coefficients Correlations Statistics

Std. Zero-
Model B Error Beta t Sig. order Partial Part Tolerance VIF

1 (Constant) 25,844 15,952 1,620 ,108

Competence ,168 ,175 ,080 ,962 ,338 ,030 ,097 ,080 ,992 1,008

Capability ,355 ,051 ,578 6,947 ,000 ,571 ,576 ,576 ,992 1,008
a. Dependent Variable: Tutors Performance
Lampiran 14 Uji Regresi Moderasi

Hasil Uji Regresi Moderasi Pada Competence

Model Summary

Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

a
1 ,485 ,235 ,212 5,860

a. Predictors: (Constant), SNM1, Zscore: Financial Compensation, Zscore: Competence

a
ANOVA

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

b
1 Regression 1015,453 3 338,484 9,855 ,000

Residual 3297,137 96 34,345

Total 4312,590 99

a. Dependent Variable: Tutors Performance

b. Predictors: (Constant), SNM1, Zscore: Financial Compensation, Zscore: Competence

a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 65,998 1,017 64,883 ,000

Zscore: Competence ,515 ,599 ,078 ,859 ,393

Zscore: Financial Compensation 3,133 ,592 ,475 5,295 ,000

SNM1 ,601 ,702 ,078 ,856 ,394

a. Dependent Variable: Tutors Performance

Hasil Uji Regresi Moderasi Pada Capability

Model Summary

Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

a
1 ,616 ,380 ,360 5,279

a. Predictors: (Constant), SNM2, Zscore: Financial Compensation, Zscore: Capability

a
ANOVA

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

b
1 Regression 1637,052 3 545,684 19,579 ,000

Residual 2675,538 96 27,870

Total 4312,590 99

a. Dependent Variable: Tutors Performance

b. Predictors: (Constant), SNM2, Zscore: Financial Compensation, Zscore: Capability
 a
Coefficients

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 68,076 ,798 85,277 ,000

Zscore: Capability 6,354 1,399 ,963 4,542 ,000

Zscore: Financial Compensation -2,396 1,391 -,363 -1,723 ,088

SNM2 -4,800 2,104 -,192 -2,282 ,025

a. Dependent Variable: Tutors Performance