Nama : Tasya Laila Sari

NIM : 1182050099
Kelas / Prodi : 4C / Pendidikan Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN/S

Mata pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : XI / GENAP

Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar – Nilai Maksimum dan Minimum

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran
3.9.1 Siswa dapat menerapkan konsep nilai maksimum dan nilai minimum dalam
menyelesaikan masalah pada konteks di dalam buku.
3.9.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan titik maksimum, titik
minimum di buku paket.
4.9.1 Siswa dapat menganalisis persoalan dalam kehidupan sehari-hari yang
bersangkutan dengan nilai maksimum dan nilai minimum lalu
menyelesaikannya dengan tepat.
4.9.2 Mengaplikasikan konsep turunan dengan nilai maksimum minimum pada
permaslaahn nyata.

2. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran:

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat / media:
Buku paket Matematika SMA kelas XI/2
Laptop dan infocus
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
2.1.2 Bahan:
Spidol, penggaris, power point
2.1.3 Pertanyaan:
1. Ada yang mendengar kata nilai maksimum dan nilai minimum ?
2. Apa yang kalian pikirkan ketika mendengar kata nilai maksimum dan nilai
minimum ?
 3. Dimana biasanya kalian mendengar kata nilai maksimum dan minimum
dalam kehidupan sehari-hari ?
4. Apakah hubungan antara turunan dengan nilai maksimum dan nilai
minimum ?
5. Apa saja manfaat mempelajari turunan bagian nilai maksimum dan
minimum untuk kehidupan sehari – hari ?

2.2 Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas halaman buku :

2.2.1 Siswa berlatih latihan uji kompetensi 7.2 nomor 1, 2, 3 secara individu
2.2.2 Mengerjakan latihan Uji Kompetensi 7.2 nomor 4 dan 5 secara berkelompok
2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu:
Setiap perwakilan kelompok menuliskan di papan tulis dan menjelaskan hasil
jawaban yang telah di dapat melalui diskusi kelompok ketemannya di depan kelas .
2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1 Kesimpulan pembelajaran
Setelah pembelajaran dilaksanakan, pengajar berharap para murid dapat
mengerti mengenai materi yang disajikan yaitu nila maksimum dan nilai
minimum, dapat mengetahui bukti nyata nilai maksimum dan minimum dalam
kehidupan sehari-hari, dapat menyelesaikan suatu kasus/soal yang
berhubungan dengan nilai maksimum dan minimum, dan dapat bertanggung
jawab terhadap tugas dari kelompoknya.
2.4.2 Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Berani bertanya Pengamatan Selama kegiatan

pembelajaran

2 Berpendapat Pengamatan Selama kegiatan

pembelajaran
3 Keaktifan dalam Pengamatan Selama kegiatan diskusi
berkelompok dan kerja kelompok
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

4 Tanggungjawab Pengamatan Selama kegiatan diskusi

dalam kelompok dan kerja kelompok

5 Pengetahuan dan Soal Hasil dari pengerjaan soal

keterampilan
matematika

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N SIKAP
a
Tanggun Kerjasam Percaya
m Jujur Peduli Santun Disiplin
g Jawab a diri
N a
o S S S S S S S S
is K C B B K C B B K C B B K C B B K C B B K C B B K C B B
w
a

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

2. PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN DENGAN PEMBERIAN SOAL

INSTRUMEN PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN DENGAN PEMBERIAN SOAL

Penilaian Pengetahuan – Tes Tulis Uraian skor

Topik : Nilai maksimum dan nilai minimum

Soal :

2. Dua buah kandang berdampingan masing-masing

dengan ukuran x meter, y meter dan luasnya 12m 2 . Agar
panjang yang diperlukan sesedikit mungkin x dan y
berturut-turut adalah…
3. Kawat yang panjangnya 180 cm akan di bentuk menjadi
6 persegi panjang yang identik seperti :

Luas
maksimum
daerah yang
dapat dibuat
dengan kawat
 tersebut adalah...

Jawaban : 10
1. Diketahui :
Dua kandang berdampingan memiliki ukuran x meter
dan y meter sehingga luasnya 12m 2

Ditanya :
Agar panjang yang diperlukan sedikit mungkin maka
berapakan ukuran x dan y pada kandang tersebut ? 5

Penyelesaian :
Bisa kita gambarkan sebagai berikut :

12
Luas=x . y=12 → y 15
x

48
Keliling kandang=3 x +4 y → 3 x+
x
f ( x )=3 x +48 x−1 f ' ( x )=3−48 x −2
15

Mencapai minimum jika f ’ ( x) = 0, maka :

48
3−48 x−2=0 → 3= z
x
12 12
x 2=16 → x =4 , sehingga: y = = =3
x 4

2. Diketahui : Kawat yang panjangnya 180 cm akan di

bentuk menjadi 6 persegi panjang yang identik
dengan gambar :

10
 Ditanya :
Luas maksimum daerah yang dapat dibuat dengan
kawat tersebut

Penyelesaian :
10
 Persamaan yang didapat berdasarkan gambar :
9 x +9 y=180x + y=20 y=20−x

 Luas bangun tersebut :

10
L(x)=6 × Lpersegi¿ 6 xy¿ 6 . x .(20−x)¿ 120 x−6 x 2

 Nilai maksimum :
L ’( x )=0120−12 x=12012 x=120X =120−12
X =10
10
 Luas maksimum :
Lmaks=120 x−6 x 2¿ 120(10)– 6(100)¿ 1200 – 600
¿ 600
Jadi luas maksimum daerah tersebut adalah 600cm2

10

Skor maksimal 100

Skor maksimal nomor 1 = 50

Skor maksimal nomor 2 = 50
Skor maksimal seluruhnya = 100
................,..... Juli 2019

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP........ Guru Mata Pelajaran

..................................... ......................................
NIP.............................. NIP...............................

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................