Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI
Semester : Genap
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik /
Subtopik
3. Memahami ,menerapkan, 3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi  Memahami konsep limit fungsi aljabar Limit Fungsi
dan menganalisis polinom dan fungsi rasional) secara dengan menggunakan konteks nyata dan Aljabar
pengetahuan faktual, intuitif dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya  Konsep limit
konseptual, prosedural, dan menentukan eksistensinya  Menemukan konsep limit fungsi aljabar fungsi aljabar
metakognitif berdasarkan untuk memahami sifat-sifat limit fungsi  Sifat-sifat
rasa ingintahunya tentang aljabar. limit fungsi
ilmu pengetahuan,  Menemukan konsep limit fungsi aljabar aljabar
teknologi, seni, budaya, dan untuk menentukan nilai limit fungsi  Menentukan
humaniora dengan wawasan Aljabar x→c. nilai limit
kemanusiaan, kebangsaan, fungsi aljabar
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Memilih strategi yang efektif dan
menalar, dan menyaji dalam dengan limit fungsi aljabar menyajikan model matematika dalam
ranah konkret dan ranah memecahkan masalah nyata tentang limit
Materi
Pembelajaran /
Subtopik
abstrak terkait dengan fungsi aljabar

pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami ,menerapkan, 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi  Menjelaskan pengertian turunan Turunan Fungsi
dan menganalisis aljabar dan menentukan turunan fungsi  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat Aljabar
pengetahuan faktual, aljabar menggunakan definisi atau sifat- turunan fungsi aljabar.  Pengertian
konseptual, prosedural, dan sifat turunan fungsi  Menjelaskan penerapan turunan fungsi Turunan
metakognitif berdasarkan aljabar  Sifat-Sifat
rasa ingintahunya tentang Turunan
ilmu pengetahuan, Fungsi Aljabar
teknologi, seni, budaya, dan  Penerapan
humaniora dengan wawasan Turunan
kemanusiaan, kebangsaan, Fungsi Aljabar
kenegaraan, dan peradaban  Nilai-Nilai
terkait penyebab fenomena Stasioner
dan kejadian, serta  Fungsi Naik
menerapkan pengetahuan dan Fungsi
prosedural pada bidang Turun
kajian yang spesifik sesuai  Persamaan
dengan bakat dan minatnya Garis
untuk memecahkan masalah Singgung dan
Garis Normal
Materi
Pembelajaran /
Subtopik
4. Mengolah, 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menggunakan prosedur untuk

menalar, dan menyaji dalam dengan turunan fungsi aljabar menentukan turunan fungsi aljabar
ranah konkret dan ranah menggunakan definisi atau sifat-sifat
abstrak terkait dengan turunan fungsi
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami ,menerapkan, 3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan  Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner
dan menganalisis pertama fungsi dengan nilai maksimum,  Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun
pengetahuan faktual, nilai minimum, dan selang  Menjelaskan persamaan garis singgung
konseptual, prosedural, dan kemonotonan fungsi, serta kemiringan dan garis normal
metakognitif berdasarkan garis singgung kurva  Menganalisis konsep turunan pertama
rasa ingintahunya tentang untuk menentukan nilai maksimum dan
ilmu pengetahuan, nilai minimum, dan selang kemonotonan
teknologi, seni, budaya, dan fungsi, serta kemiringan garis singgung
humaniora dengan wawasan kurva
kemanusiaan, kebangsaan,  Mengidentifikasi fakta pada turunan
kenegaraan, dan peradaban pertama fungsi yang terkait dengan nilai
terkait penyebab fenomena maksimum, nilai minimum, dan selang
dan kejadian, serta kemonotonan fungsi, serta kemiringan
menerapkan pengetahuan garis singgung kurva
prosedural pada bidang
Materi
Pembelajaran /
Subtopik

4. Mengolah, 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi  Menyelesaikan masalah kontekstual yang
menalar, dan menyaji dalam untuk menentukan titik maksimum, titik berkaitan dengan titik maksimum, titik
ranah konkret dan ranah minimum, dan selang kemonotonan minimum, dan selang kemonotonan
abstrak terkait dengan fungsi, serta kemiringan garis singgung fungsi, serta kemiringan garis singgung
pengembangan dari yang kurva, persamaan garis singgung, dan kurva, persamaan garis singgung, dan
dipelajarinya di sekolah garis normal kurva berkaitan dengan garis normal kurva dengan memakai
secara mandiri, bertindak masalah kontekstual turunan pertama
secara efektif dan kreatif,  Menyajikan penyelesaian masalah yang
serta mampu menggunakan berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
metoda sesuai kaidah  Mengaplikasikan turunan dengan nilai
keilmuan maksimum dan nilai minimum
3. Memahami ,menerapkan, 3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu  Menemukan konsep integral tak tentu Integral Tak
dan menganalisis (anti turunan) fungsi aljabar dan sebagai kebalikan dari turunan fugsi. Tentu Fungsi
pengetahuan faktual, menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan  Memahami notasi integral. Aljabar
konseptual, prosedural, dan sifat-sifat turunan fungsi  Menemukan rumus dasar dan sifat dasar  Pengertian
metakognitif berdasarkan integral tak tentu Integral Tak
rasa ingintahunya tentang  Mengidentifikasi fakta pada integral tak Tentu Fungsi
ilmu pengetahuan, tentu fungsi aljabar dan sifat-sifatnya Aljabar
teknologi, seni, budaya, dan  Menjelaskan pengertian integral tak  Sifat-Sifat
humaniora dengan wawasan tentu integral tak tentu fungsi aljabar Integral Tak
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan sifat-sifat integral tak Tentu Fungsi
kenegaraan, dan peradaban tentu fungsi aljabar Aljabar
terkait penyebab fenomena  Mnjelaskan penerapan integral tak  Penerapan
dan kejadian, serta tentu fungsi aljabar Integral Tak
Materi
Pembelajaran /
Subtopik
menerapkan pengetahuan Tentu Fungsi

prosedural pada bidang Aljabar
4. Mengolah, 4.10 Menyelesaikan masalah yang  Menggunakan konsep Integral tak tentu
menalar, dan menyaji dalam berkaitan dengan integral tak tentu (anti sebagai kebalikan dari turunan fungsi
ranah konkret dan ranah turunan) fungsi aljabar dalam menyelesaikan masalah.
abstrak terkait dengan  Menggunakan notasi integral
pengembangan dari yang  Menggunakan rumus dasar dan sifat dasar
dipelajarinya di sekolah integral tak tentu dalam menyelesaikan
secara mandiri, bertindak masalah.
secara efektif dan kreatif,  Menyelesaikan masalah dengan integral
serta mampu menggunakan tak tentu fungsi aljabar dengan
metoda sesuai kaidah menggunakan prosedur
keilmuan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu
fungsi aljabar
…….......................…………., ... Juli

20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
…………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

abstrak terkait dengan fungsi aljabar

4. Mengolah, 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menggunakan prosedur untuk

kajian yang spesifik sesuai

menerapkan pengetahuan Tentu Fungsi

…….......................…………., ... Juli

Anda mungkin juga menyukai