Nama : Salma Nur Zahra

NIM : 1182050085
Semester/Kelas : 4/C

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KURIKULUM 2013
(SATU PERTEMUAN)

Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Aljabar
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Mengucapkan salam
menghayati ajaran menghayati ajaran ketika guru masuk kelas
agama yang agama yang 1.1.2 Berdoa sebelum proses
dianutnya. dianutnya. pembelajaran
1.1.3 Melakukan Tadurus Al-
Qur’an
1.1.4 Mengucapkan Hamdalah
setelah pelajaran selesai

2. Menghargai dan 2.1 Memiliki rasa 2.1.1 Menunjukkan sikap ingin

menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri,
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadannya.
ingin tahu, tahu yang
percaya diri, ditandai dengan mencari
bertanggungjawab referensi materi dari
dan ketertarikan sumber lain
pada matematika 2.1.2 Menunjukkan sikap
serta memiliki percaya diri dalam
rasa percaya pada mengerjakan soal didepan
daya dan 2.1.3 Menunjukan sikap
kegunaan bertanggungjawab
matematika, yang dalam menyelesaikan
terbentuk melalui tugas dari guru
 pengalaman 2.1.4 Menunjukkan sikap tidak
belajar mudah menyerah dalam
memecahkan masalah

3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bentuk aljabar

menerapkan bentuk aljabar dan dari masalah kontekstual
melakukan 3.5.2 Menjelaskan pengertian
pengetahuan (faktual,
operasi pada variabel, konstanta, suku,
konseptual dan bentuk aljabar dan suku sejenis
prosedural) (penjumlahan, 3.5.3 Mengamati penjumlahan
pengurangan, dan pengurangan bentuk
berdasarkan rasa ingin
perkalian, dan aljabar yang disajikan
tahunya tentang ilmu pembagian) dalam bentuk tabel
pengetahuan, 3.5.4 Mengamati perkalian dan
pembagian bentuk aljabar
teknologi, seni,
yang disajikan dalam
budaya terkait bentuk tabel
fenomena dan 3.5.5 Mengamati sesuatu yang
kejadian tampak mata berhubungan dengan
aljabar

4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menerapkan operasi

dan menalar dalam masalah yang hitung pada bentuk aljabar
berkaitan dengan untuk menyelesaikan soal
ranah konkret
bentuk aljabar dan 4.5.2 Menerapkan operasi
(menggunakan, operasi pada bentuk aljabar dalam kehidupan
mengurai, merangkai, aljabar sehari-hari
4.5.3 Menyatakan permasalahan
memodifikasi dan
dalam bentuk aljabar
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
B. Tujuan Pembelajaran
No Indikator Tujuan Pembelajaran
3.5.1 1. Peserta didik dapat mengenal bentuk aljabar, apabila
diberikan tayangan dalam bentuk gambar ataupun angka.
3.5.2 2. Peserta didik dapat membedakan koefisien, variabel dan
konstanta.
3.5.3 3. Peserta didik mampu menentukan hasil dari penjumlahan
dan pengurangan dalam bentuk aljabar
3.5.4 4. Peserta didik mampu menentukan hasil dari perkalian dan
pembagian dalam bentuk aljabar
3.5.5 5. Peserta didik dapat mengamati sesuatu yang berhubungan
dengan aljabar
4.5.1 6. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi aljabar

4.5.2 7. Peserta didik dapat menerapkan operasi aljabar dalam

kehidupan sehari-hari.

4.5.3 8. Menyatakan permasalahan dalam bentuk aljabar

C. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Simbol operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, variabel
misal (x, y, a, b)
b. Prinsip
Sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bentuk
aljabar
c. Prosedur
 Langkah-langkah menentukan hasil dari penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian aljabar.
 Langkah-langkah menyelesaikan masalah berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian aljabar.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Strategi Pembelajaran : Discovery learning
 Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok,
pemberian tugas individu dan kelompok.

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Power Point

Alat/Bahan :
 Spidol, penghapus, papan tulis
 Laptop dan proyektor

Sumber Belajar :
 Buku Matematika Siswa
 Abdur, R., Mohammad, T., Erik, V., Zainul, I., & Taufiq, I. (2017). Buku Siswa
Kelas VII Semester 1. Jakarta: : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Fase Kegiatan Alokasi
Waktu
Fase I 1. Guru menyapa siswa 10
Menyampaikan 2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
tujuan dan motivasi berdoa untuk memulai pembelajaran
(Kegiatan 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendahuluan) 4. Siswa diberi motivasi agar semangat mengikuti
proses pembelajaran
5. Guru menjelaskan manfaat bentuk aljabar dalam
kehidupan sehari-hari
Fase II 1. Siswa mengamati Power Point tentang operasi 25
Menyajikan aljabar
Informasi 2. Siswa menanya dan menanggapi Power Point
(Kegiatan Inti) pembelajaran aljabar
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan
guru
 Fase III 1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok 35
Kelompok Asal 2. Siswa diminta mengerjakan lembar kerja dengan
berdiskusi dan guru mengamati aktivitas siswa
dalam setiap kelompok
3. Guru memilih satu orang dari setiap kelompok
untuk menyajikan hasil diskusi
4. Siswa lain diminta untuk bertanya atau memberikan
tanggapan, dan sanggahan
5. Guru memberikan klarifikasi dan memberikan
penjelasan dari setiap permasalahan
Fase IV 1. Perwakilan siswa menyimpulkan tentang materi 10
(Penutup) bentuk aljabar
2. Siswa diberikan apresiasi hasil diskusinya mealui
pujian dan penilaian
3. Siswa membacakan doa setelah selesai
pembelajaran

G. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian
1. Bertanggungjawab
a. Mengerjakan semua Soal yang Setelah
tugas diberikan pengumpulan
b. Menyelesaikan tugas tugas
tepat waktu
2. Komunikatif
a. Mengajukan pertanyaan Selama kegiatan
atau tanggapan dalam Pengamatan pembelajaran
diskusi
b. Menjawab pertanyaan
teman

3. Selama kegiatan
Keaktifan dalam berkelompok Pengamatan diskusi dan kerja
kelompok
 4. Setelah
Pengetahuan dan keterampilan Soal yang pengumpulan
matematika diberikan tugas

Bandung, .... Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran/Kelas

........................................ ...........................................
NIP. NIP.
 Lampiran 1

Skor Yang Diperoleh

No Nilai
≤ 40 41-65 66-79 ≥ 80

1. Bertanggungjawab

a. Mengerjakan semua tugas

b. Menyelesaikan tugas tepat

waktu
Skor akhir = Skor total : 2

2. Komunikatif

a. Mengajukan pertanyaan atau

tanggapan dalam diskusi
b. Menjawab pertanyaan teman

Skor akhir = Skor total : 2

3. Keaktifan dalam berkelompok

4. Pengetahuan dan keterampilan

matematika
Jumlah Skor : 4

Bandung, .... Juli 2020

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran/ Kelas

............................................
NIP.
 Lampiran 2
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap
Bekerja sama dalam Bertanggung jawab dalam
No Nama Siswa
pembelajaran bentuk aljabar pembelajaran bentuk aljabar
KB B BS KB B BS

Keterangan:
KB : Kurang Baik
B : Baik
BS : Baik Sekali

Bandung, .... Juli 2020

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran/ Kelas

............................................
NIP.
 Lampiran 4

No Soal Kunci Jawaban Skor

Adit memiliki bola berwarna Diketahui:
4 4 6
merah sebanyak dan bola Bola Adit: + =8
𝑥 𝑥 𝑦 15
2 3
berwarna biru sebanyak Bola Tini: − = −2
𝑥 𝑦
6
total bola yang dimiliki Adit
𝑦
Ditanyakan: Tentukan nilai x dan y?
adalah 8, kemudian Tini juga Jawab:
memiliki bola berwarna merah 1 1
2 Misal, = 𝑎 dan =𝑏
𝑥 𝑦
sebanyak dan memberikan
𝑥 Maka
bola biru kepada ibunya 4𝑎 + 6𝑏 = 8 |x2
3 2𝑎 − 3𝑏 = −2 |x2
sebanyak , total bola Tini 35
𝑦
justru −2. Tentukan nilai x dan 4𝑎 + 6𝑏 = 8
y? 4𝑎 − 6𝑏 = −4
1 -
12𝑏 = 12
𝑏=1
2𝑎 − 3𝑏 = −2
2𝑎 − 3 = −2
2𝑎 = −1
1
𝑎=−
2
1 1
Maka =−
𝑥 2
𝑥 = −2
1
=1 10
𝑦
𝑦=1

Jadi , nilai x adalah −2 dan nilai y

adalah 1
Carilah nilai x dan y pada Diketahui:
bentuk aljabar berikut 2𝑥 3𝑦 15
2𝑥 3𝑦 + = −7
𝑦 𝑥
+ = −7
𝑦 𝑥 4𝑥 𝑦
2 4𝑥 𝑦 + = −4
𝑦 𝑥
+ = −4
𝑦 𝑥
Ditanyakan: nilai x dan y?
Jawab:
𝑥 𝑦
Misal, = 𝑎 dan =𝑏 35
𝑦 𝑥
Maka
2𝑎 + 3𝑏 = −7 |x2
4𝑎 + 𝑏 = −4 |x2

4𝑎 + 6𝑏 = −14
4𝑎 + 𝑏 = −4
-
5𝑏 = −10
𝑏 = −2
2𝑎 + 3𝑏 = −7
2𝑎 − 6 = −7
2𝑎 = −1
1
𝑎=−
2
𝑥 1
Maka =−
𝑦 2
𝑥=1
𝑦 2
=−
𝑥 1
𝑦 = −2

Jadi , nilai x adalah 1 dan nilai y

10
adalah 2

Bandung, .... Juli 2020

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran/ Kelas

............................................
NIP.