KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN SEKOLAH BERBASIS PENSIL KERTAS
Nama Sekolah : SMA Negeri Santian
Mata Pelajaran : Biologi
Program/Semester : IPA/I-VI
Kurikulum : SKL
No Kompetensi Dasar
1 Menjelaskan ruang lingkup
biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan),
melalui penerapan metode
ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia beserta ancaman
dan pelestariannya.
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal/Jumlah Soal : PG/40 Nomor
Penyusun : MINCE TAMONOB, S.Pd, Gr.
Materi Indikator Soal Butir Soal Level Kunci
Kognitif Jawaban
Ciri-ciri Makhluk Disajikan pernyataan tentang Salah satu karakter makhluk hidup C3 B
Hidup proses yang melibatkan ciri-ciri adalah kemampuannya untuk
makhluk hidup, peserta didik beradaptasi. Adaptasi merupakan
dapat menentukan contoh upaya contoh upaya yang dilakukan manusia
yang dilakukan manusia untuk untuk…
menyesuaikan diri dengan tepat. a. Memperbaiki kualitas diri
b. Merespon rangsangan dan
menyesuaikan diri
c. Pertumbuhan dan perkembangan
d. Menjamin kualitas reproduksi
e. Mendukung metabolism tubuh
Konsep Disajikan gambar aves, siswa Perhatikan gambar di bawah ini! C4 E
keanekaragaman dapat menganalisis perbedaan
gen, jenis dan setiap organisme dalam
ekosistem kehidupan sehari-harinya dengan
tepat
Kedua jenis hewan di atas merupakan
unggas atau aves tetapi tidak
digolongkan dalam spesies atau jenis
1

3 Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
dalam lima kingdom
4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran virus
dalam kehidupan
Tingkatan Takson Disajiikan pernyataan tentang
dalam makhluk tingkatan takson, peserta didik
hidup dapat mengurutkan tingkatan
takson tersebut dengan tepat
Struktur tubuh virus Disajikan sebuah gambar
t e n t a n g struktur tubuh virus,
peserta didik dapat
merumuskan fungsi bagian
virus sesuai dengan petunjuk
pada gambar dengan tepat
2
yang sama disebabkan oleh…
a. Habitatnya berbeda
b. Bulunya berbeda
c. Jenis makanannya berbeda
d. Jumlah anak yang dihasilkan
berbeda
e. Perkawinan keduanya tidak bisa
menghasilkan keturunan fertil
Urutan takson dalam klasifikasi hewan C3 A
dari takson yang terkecil hingga ke
takson yang terbesar adalah ….
a. Species-genus-familia-ordo-
classis-phylum
b. Species-ordo-genus-familia-
classis-phylum
c. Species-familia-genus-ordo-
classis-phylum
d. Classis-phylum-familia-ordo-
genus-species
e. Classis-phylum-familia-ordo-
species-genus
Perhatikan gambar di bawah ini! C6 D
Bagian yang bernomor 1 pada gambar
struktur virus diatas berfungsi
sebagai…
a. Kapsid sebagai selubung virus
tersusun dari sub unit protein

5 Mengidentifikasi struktur, Reproduksi bakteri Disajikan gambar reproduksi
cara hidup, reproduksi dan pembelahan biner pada bakteri,
peran bakteri dalam peserta didik dapat
kehidupan menunjukan bagian berlabel X
yang terdapat pada gambar
tersebut dengan benar
3
b. Kapsomer sebagai bahan dasar
pembentuk tubuh virus
c. Bagian kepala virus yang berisi
materi genetik virus tersebut
d. Bagian isi virus yang mengandung
DNA/RNA virus
e. Ekor virus yang digunakan sebagai
organ lekat pada inang virus
Perhatikan gambar pembelahan biner C1 A
berikut!
Proses yang terjadi pada fase
reproduksi pembelahan biner pada
bakteri yang ditunjukkan bagian X
adalah…
a. Fase terpisahnya dua sel anak yang
identic
b. Fase duplikasi
c. Fase sitoplasma terbelah oleh sekat
yang tumbuh tegak lurus
d. Fase terpisanya dua sel anak yang
berbeda
e. Fase kromosom prokariot
6 Mengelompokkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
7 Mengelompokkan protista Ciri-ciri protozoa
berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
8 Menganalisis komponen-
komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
tersebut
Ciri-ciri protozoa Disajikan beberapa jenis gambar Perhatikan gambar berikut! C3 C
tentang protozoa, peserta didik
dapat mengklasifikasikan jenis
hewan tersebut berdasarkan
cirinya dengan tepat
Pada gambar diatas, jenis hewan
tersebut dapat dikelompokan dalam
protozoa berdasarkan…
a. Alat geraknya
b. Cara memperoleh makanan
c. Jumlah sel penyusun tubuhnya
d. Cara perkembangbiakannya
e. Habitat atau tempat hidupnya
Disajikan beberapa jenis gambar Perhatikan gambar berikut ini C3 B
tentang protozoa, peserta didik
dapat mengurutkan jenis hewan
tersebut berdasarkan cirinya
dengan tepat dan benar
Berdasarkan ciri-cirinya, protozoa 1,
2, dan 3 secara berurutan termasuk
dalam kelompok…
a. Ciliata, Rhizopoda,dan Flagellata
b. Rhizopoda, Flagellata, dan Ciliota
c. Rhizopoda, Ciliata, dan Flagelata
d. Flagellata, Rhizopoda, dan Ciliata
e. Sporozoa, Ciliota, dan Flageflata
Parasitisme Disajikan salah satu gambar Perhatikan gambar dibawah ini C4 A
sebagai contoh parasitisme,
peserta didik dapat
menganalisis interaksi yang
terjadi antar komponen
ekosistem dengan tepat
4

9 Menganalisis data perubahan
lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan
10 Mengelompokkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara
reproduksi, dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
Upaya pencemaran Disajikan pernyataan tentang
air upaya yang dilakukan untuk
mengatasi pencemaran air,
peserta didik dapat menerapkan
cara pengolahan air untuk
kebutuhan sehari-hari dengan
benar
Jenis-jenis jamur Disajikan gambar beberapa jenis
jamur, peserta didik dapat
mengklasifikasikan jenis jamur
yang termasuk Zigomikotina dan
perannya bagi kehidupan dengan
tepat
5
Interaksi atau hubungan yang terjadi
antara nyamuk dan kulit manusia pada
gambar tersebut diatas adalah…
a. Parasitisme
b. Komensalisme
c. Mutualisme
d. Kompetisi
e. Predasi
Hal yang dapat dilakukan agar air C3 B
sungai yang keruh dapat digunakan
kembali untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari adalah…
a. Mencuci baju disungai dengan
sabun
b. Melakukan penjernihan air
c. Membiarkan air sungai sampai
jernih sendiri
d. Tidak mengkonsumsi air sungai
lagi
e. Membuang sisa penggunaan
pestisida kedalam sungai
Perhatikan gambar jenis jamur berikut C3 C
2
1 3
4 5
Berdasarkan gambar diatas, yang
termasuk Zigomikotina dan perannya
 bagi kehidupan adalah…
a. 1- tape
b. 2- antibiotic
c. 3- tempe
d. 4- tahu
e. 5- sayur
11 Mengelompokkan tumbuhan Klasifikasi Disajikan beberapa gambar Perhatikan gambar tumbuhan Paku C3 A
kedalam divisio berdasarkan tumbuhan Paku tumbuhan paku, peserta didik berikut
ciri-ciri umum, serta (Pteridophyta) dapat mengklasifikasikan
mengaitkan peranannya tumbuhan paku yang termasuk
dalam kehidupan dalam kelas Pterophyta (paku
sejati) dengan tepat

1 2 3
Berdasarkan gambar diatas, yang
termasuk dalam kelas Pterophyta
(paku sejati) adalah nomor…
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2
e. 3
12 Mengelompokkan hewan ke Daur hidup cacing Disajikan gambar Daur hidup Perhatikan gambar daur hidup pada C3 D
dalam filum berdasarkan Fasciola hepatica cacing Fasciola hepatica (cacing cacing berikut!
lapisan tubuh, rongga tubuh (cacing hati) hati), peserta didik dapat
simetri tubuh, dan reproduksi menentukan bagian yang berlabel
X dengan tepat

6

13 Menjelaskan komponen
kimiawi penyusun sel,
struktur, fungsi, dan proses
yang berlangsung dalam sel
sebagai unit terkecil
kehidupan
14 Menjelaskan komponen
kimiawi penyusun sel,
struktur, fungsi, dan proses
yang berlangsung dalam sel
sebagai unit terkecil
Struktur dan fungsi Disajikan gambar sel hewan,
sel peserta didik dapat menentukan
nama dan fungsi dari bagian
organel tersebut dengan tepat
Komponen Disajikan gambar sel, peserta
penyusun sel didik dapat menentukan bagian
sel yang mengatur pergerakan zat
yang masuk dari keluar dari sel
dengan tepat
7
X
Gambar di atas merupakan daur hidup
cacing Fasciola hepatica. Tahapan
yang berlabel X adalah…
a. Metaserkaria
b. Mirasidium
c. Sporosis
d. Redia
e. Serkaria
Perhatikan gambar sel hewan berikut C3 D
X
Pada gambar di atas, nama dan fungsi
dari bagian yang berlabel X adalah…
a. Ribosom- sintesis protein
b. Lisosom- hidrolisis
c. Mitokondria- respirasi
d. Badan golgi- sekresi
e. Reticulum endoplasma- sintesis
lemak atau lipid
Perhatikan gambar di bawah! C3 A
 kehidupan

Bagian sel yang mengatur pergerakan

zat masuk dan keluar dari sel ditunjuk
oleh nomor....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
15 Menganalisis keterkaitan Ciri-ciri jaringan Disajikan ciri-ciri jaringan Perhatikan ciri-ciri berkas pengangkut C3 E
antara struktur sel pada tumbuhan tumbuhan, peserta didik dapat berikut!
jaringan tumbuhan dengan menentukan ciri-ciri jaringan 1) Tipe kolateral tertutup atau
fungsi organ pada tumbuhan embrional pada tumbuhan dengan konsentris amfivasal
tepat 2) Tipe kolateral terbuka atau
bikolateral
3) Terdapat parenkim floem
4) Sarung berkas pengangkut jelas
5) Ukuran semakin ke tengah,
semakin besar

Ciri-ciri berkas pengangkut pada

batang monocotiledonae terdapat pada
nomor…
a. 1, 3 dan 4
b. 1, 4 dan 5
c. 2, 3 dan 4
d. 2, 4 dan 5
e. 3, 4 dan 5
16 Menganalisis keterkaitan Struktur jaringan Disajikan gambar jaringan saraf Perhatikan gambar sel saraf (Neuron) C3 A
antara struktur sel pada saraf (Neuron) atau Neuron, peserta didik dapat berikut!
8
 jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan
17 Menganalisis hubungan
antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem
gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem gerak
manusia
menentukan bagian dendrit
dengan tepat
Bagian yang merupakan percabangan
dari badan sel saraf yang berupa
tonjolan sitoplasma pendek dan
bercabang-cabang yang berfungsi
untuk menerima dan mengantarkan
rangsangan ke badan sel adalah bagian
nomor…
a. 1
b. 2
c. 3, 4 dan 5
d. 6 dan 7
e. 4, 5, dan 7
Gangguan System Disajikan sebuah kasus tentang Pada hari jumat pagi, diadakan C4 B
gerak pada otot gangguan yang dapat terjadi pada kegiatan senam pagi bagi anak-anak
sistem gerak manusia sekolah. Andi merupakan salah satu
terkhususnya pada otot, peserta siswa yang saat itu mengikuti senam
didik dapat menganalisis jenis pagi. Namun karena terlambat
gangguan yang dimaksudkan akibat macet di jalan, maka Andi
dalam kasus tersebut dengan tidak sempat mengikuti gerakan
tepat pemanasan. Pada saat senam
berlangsung, tiba-tiba Andi
mengalami kesulitan menggerakkan
otot kakinya karena tegang dan
disertai rasa nyeri. Kondisi yang
dialami oleh Andi merupakan jenis
gangguan....
a. Otot robek
b. Otot terkilir
c. Keram
9
 d. Distrofi otot
e. Tetanus
18 Menganalisis hubungan Sistem sirkulasi Disajikan kasus Busung lapar Busung lapar (HO = honger oedema) C2 B
antara struktur jaringan (HO = honger oedema) ditandai ditandai dengan edema yaitu
penyusun organ pada sistem dengan edema, peserta didik meningkatnya cairan di jaringan dan
sirkulasi dalam kaitannya dapat mengidentifikasi penyebab tubuhnya menjadi bengkak. Hal ini
dengan bioproses dan terjadinya busung lapar dengan terjadi karena di dalam darah
gangguan fungsi yang dapat tepat kekurangan…
terjadi pada sistem sirkulasi a. Globulin
manusia b. Albumin
c. Fibrinogen
d. Hemoglobin
e. Protein
19 Menganalisis hubungan Zat-zat makanan Disajikan pernyataan fungsi zat Perhatikan beberapa fungsi zat C4 B
antara struktur jaringan makanan, peserta didik dapat makanan berikut !
penyusun organ pada sistem menganalisis fungsi zat dalam 1) Menyeimbangkan cairan dalam
pencernaan dalam kaitannya bahan makanan dengan tepat tubuh
dengan nutrisi, bioproses dan 2) Menjaga keseimbangan asam dan
gangguan fungsi yang dapat basa
terjadi pada sistem 3) Berperan sebagai sistem buffer
pencernaan manusia 4) Membantu proses penyerapan
kalsium
5) Memacu berbagai reaksi kimia
dan biologis
Fungsi makanan bagi tubuh
ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1), 2), dan 4)
b. 1), 2), dan 5)
c. 1), 3), dan 4)
d. 1), 3), dan 5)
e. 1), 4), dan 5)
Perhatikan hasil uji makanan berikut!
Bahan Fehlin Lugol Biuret Kertas
Makan gA+ Koran
an B
K Biru Hitam Ungu Bernoda

10
 Muda
L Merah Kuning Ungu Bernoda
Bata
M Merah Biru tua Biru Tak
Bata muda bernoda
Kesimpulan yang dapat diambil
berdasarkan data pengamatan di atas
adalah…
a. Bahan makanan M mengandung
protein, amilum dan lemak
b. Bahan makanan K mengandung
protein, glukosa dan lemak
c. Bahan makanan K mengandung
glukosa, amilum dan lemak
d. Bahan makanan L mengandung
glukosa, protein dan lemak
e. Bahan makanan M mengandung
glukosa, amilum dan lemak
21 Menganalisis hubungan Sistem saraf (Otak) Disajikan gambar tentang sistem Perhatikan gambar sistem saraf (otak) C3 A
antara struktur jaringan saraf (otak), peserta didik dapat berikut!
penyusun organ pada sistem menentukan bagian otak yang
koordinasi (saraf,hormone berperan saat berpikir dengan
dan alat indera) dalam tepat
kaitannya dengan mekanisme
koordinasi dan regulasi serta Dari gambar di atas, bagian otak yang
gangguan fungsi yang dapat berperan saat berpikir ditunjukkan
terjadi pada sistem koordinasi oleh nomor…
manusia a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
22 Menganalisis hubungan Tahapan siklus Disajikan gambar bagan siklus Perhatikan gambar bagan siklus C4 B
struktur jaringan penyusun menstruasi menstruasi dan diberi label pada menberikut!
organ reproduksi dengan salah satu bagian, peserta didik
fungsinya dalam system dapat menganalisis proses yang
reproduksi manusia terjadi pada bagian tersebut

11
 dengan tepat.

Berdasarkan siklus menstruasi

tersebut, proses yang terjadi pada
bagian X adalah …
a. Fase menstruasi, FSH mendorong
estrogen untuk pematangan
folikel
b. Penebalan endometrium akibat
peningkatan produksi
progesterone
c. Pematangan folikel oleh estrogen
dan peluruhan endometrium
d. Fase luteal, berhentinya produksi
progesterone dan estrogen
e. Folikel memproduksi FSH untuk
pematangan telur
23 Struktur dan fungsi Disajikan gambar struktur organ Perhatikan gambar struktur organ C3 B
jaringan organ reproduksi pria, peserta didik reproduksi pada pria berikut!
reproduksi dapat mengurutkan nama bagian
yang ditunjuk dengan tepat.

Nama bagian yang diberi label P, R, S

dan T secara berurutan adalah ….
a. Kelenjar Cowper, Epidimis, Testis
dan Skrotum
b. Kelenjar prostat, Epididimis, Testis
dan Skrotum
c. Kelenjar prostat, Epididimis,

12

24 Menganalisis penerapan
prinsip reproduksi pada
manusia dan pemberian ASI
ekslusif dalam program
keluarga berencana sebagai
upaya meningkatkan mutu
Sumber Daya Manusia
(SDM)
25 Menganalisis peran sistem
imun dan imunisasi terhadap
proses fisiologi di dalam
tubuh
26 Menganalisis hubungan
antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem
respirasi dalam kaitannya
dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
Skrotum dan Testis
d. Kelenjar prostat, Vas deferens,
Skrotum dan Testis
e. Kelenjar Cowper, Vas deferens,
Skrotum dan Testis
Sistem reproduksi Disajikan gambar pengeluaran Perhatikan gambar berikut! C4 C
ASI, Peserta didik dapat
menganalisis factor penyebab
keluarnya ASI
Pengeluaran ASI dipengaruhi oleh
hormon…..
a. Esterogen
b. Progesteron
c. Prolaktin
d. Insulin
e. Vasopresin
Sistem pertahanan Disajikan pernyataan tentang Jika seorang ibu bergolongan darah C4 E
tubuh oleh sel darah kasus ibu yang memiliki Rh+ mengandung janin yang
putih golongan darah Rhesus positif bergolongan darah Rh-, tubuh ibu
(Rh+) dan negative (Rh-), peserta akan membuat antibodi anti Rh-. hal
didik dapat menganalisis antigen itu terjadi karena bayi dianggap
yang berperan dalam isoantigen sebagai…
a. Antigen
b. Heteroantigen
c. Hipoantigen
d. Autoantigen
e. Isoantigen
Sistem pernapasan Disajikan gambar sistem Perhatikan gambar sistem pernapasan C3 E
(Respirasi) pernapasan, peserta didik dapat berikut
menentukan pertukaran O2 dan
CO2
13
 terjadi pada sistem respirasi
manusia
27 Menganalisis hubungan
antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem
ekskresi dalam kaitannya
dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem ekskresi
manusia
28.
System ekskresi Disajikan pernyataan diagnose
pada manusia dokter terhadap seorang pasien,
(kelainan atau peserta didik dapat
gangguan penyakit menyimpulkan akibat dari hasil
pada manusia) diagnose tersebut dengan tepat
Sistem ekskresi Disajikan gambar alat ekskresi
pada organ manusia pada manusia (Ginjal), peserta
(Ginjal) didik dapat mengurutkan
14
Berdasarkan gambar di atas, organ
yang berfungsi sebagai tempat
pertukaran O2 dan CO2 di tunjukan
oleh nomor…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Pak Jhoni mengalami gangguan pada C5 A
system ekskresinya. Akhir-akhir ini
pak Jhoni selalu merasa kehausan dan
sering buang air kecil sehingga
tubuhnya mengalami dehidrasi.
Diagnose dokter bahwa pak Jhoni
menderita penyakit diabetes insipidus.
Penyakit yang di derita oleh pak Jhoni
dikarenakan…
a. Kekurangan hormone antideuretik
b. Terjadi peningkatan urine pada
darah
c. Kekurangan hormone insulin
d. Terjadi peradangan pada nefron
e. Kekurangan protein
Perhatikan gambar alat ekskresi C3 B
berikut!

29 Menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
hidup
jalannya urine sampai keluar
tubuh dengan benar
Factor- factor yang Disajikan percobaan tentang
mempengaruhi
perkecambahan dua tanaman,
pertumbuhan dan
perkembangan peserta didik dapat menentukan
secara tepat faktor yang
berpengaruh terhadap
perkecambahan
15
Nama organ pada nomor 1, 2, 3 dan
4 secara berurutan adalah…
a. Ureter, ginjal, kantong kemih dan
uretra
b. Uretra, kantong kemih, ureter dan
ginjal
c. Uretra, kantong kemih, ginjal dan
ureter
d. Ureter, ginjal, uretra dan kantong
kemih
e. Ureter, uretra, ginjal dan kantong
kemih
Dua kecambah diletakan di dua C3 D
tempat. Kecambah yang satu terkena
cahaya sedangkan lain tidak terkena
cahaya. Kecambah yang diletakkan di
tempat gelap jauh lebih panjang dari
pada kecambah yang di letakkan di
tempat yang bercahaya. Hal ini
menunjukkan bahwa…
a. Kondisi berpengaruh terhadap
pertumbuhan kecambah
b. Suhu merupakan factor yang tidak
di perlukan
c. pH air menghambat pertumbuhan
kecambah
d. Cahaya merupakan factor
penghambat pertumbuhan
kecambah
e. Cahaya berpengaruh besar terhadap
pertumbuhan kecambah
 a.

30 Menjelaskan proses
metabolisme sebagai reaksi
enzimatis dalam makhluk
hidup
31 Menganalisis hubungan
struktur dan fungsi gen,
DNA, kromosom dalam
penerapan prinsip pewarisan
sifat pada makhluk hidup
Cara kerja Enzim Disajikan gambar cara kerja
enzim, peserta didik dapat
menyimpulkan pernyataan
berdasarkan gambar tersebut
dengan tepat
Kromosom Disajikan sebuah gambar
kromosom, peserta didik dapat
menentukan jenis kelamin pada
drosophila melanogasper dengan
tepat
Perhatikan gambar kerja enzim berikut C5 A
Pernyataan yang tepat berdasarkan
gambar tersebut adalah...
a. Enzim hanya mampu bekerja pada
substrat tertentu
b. Kerja enzim menentukan arah
suatu reaksi
c. Enzim mampu mempercepat reaksi
d. Enzim tidak mempengaruhi
keseimbangan konsentrasi zat
e. Enzim tidak dipengaruhi oleh
reaksi kimia
Perhatikan gambar kromosom lalat C3 E
Drosophila melanogaster berikut!

Yang merupakan kromosom penentu

jenis kelamin adalah nomor …
a. 1 dan 2
b. 3 dan 7
c. 5 dan 6
d. 6 dan 8
e. 7 dan 8

16
32 Menganalisis proses
pembelahan sel sebagai dasar
penurunan sifat dari induk
kepada keturunannya
33 Menerapkan prinsip
pewarisan sifat makhluk
hidup berdasarkan hukum
Mendel
34 Menganalisis prinsip-prinsip
Bioteknologi dan
penerapannya sebagai upaya
peningkatan kesejahteraan
Pembelahan sel Disajikan gambar fase-fase Perhatikan gambar fase-fase C3 C
mitosis pembelahan mitosis, peserta pembelahan mitosis berikut
didik dapat menentukan fase
anaphase yang ditunjukan
gambar tersebut dengan tepat
Fase naphase ditunjukkan oleh nomor
…..
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Pewarisan sifat Disajikan gambar tentang Perhatikan gambar berikut C3 D
berdasarkan hukum pewarisan sifat, peserta didik
Mendel dapat menentukan gamet sifat
genotip pada hewan dengan tepat
Warna bulu hitam pada kucing
dikendalikan oleh gen (H) yang
dominan terhadap gen bulu putih (h).
Perkawinan 2 ekor kucing
menghasilkan keturunan dengan rasio
hitam : putih = 1 : 1. Berdasarkan data
tersebut genotip kedua induk kucing
adalah …
a. HH dan HH
b. HH dan hh
c. Hh dan Hh
d. Hh dan hh
e. hh dan hh
Contoh penerapan Disajikan beberapa contoh Perhatikan pernyataan berikut! C3 D
bioteknologi kegiatan yang melibatkan peran 1) Pemisahan logam menggunakan
modern. bioteknologi, peserta didik dapat Thibacillus feroooxidans
menentukan kegiatan yang
17
 manusia termasuk dalam bioteknologi 2) Pembuatan antibiotik penisilin
modern dengan tepat. 3) Kloning domba Dolly
4) Pembuatan tanaman tomat Flavr
Savr
5) Pembuatan keju menggunakan
Propioni bacterium
6) Produksi antibody monoclonal
Kegiatan yang menunjukkan
bioteknologi modern ditunjukkan
oleh nomor ….
a. 1), 3) dan 6)
b. 2), 3) dan 5)
c. 2), 4) dan 5)
d. 3), 4) dan 6)
e. 4), 5) dan 6)
35 Macam-macam Disajikan beberapa produk Perhatikan produk bioteknologi berikut! C5 B
produk bioteknologi bioteknologi konvensional, peserta 1) PST
konvensional didik dapat memilih dengan tepat 2) Tempe
produk dari bioteknologi tersebut
3) Yoghurt
yang memanfaatkan jamur
Saccharomyces cereviseae 4) Roti
5) Tape
Produk bioteknologi yang memanfaatkan
Saccharomyces cereviseae ditunjukkan
oleh nomor ...
a. 1), 2), dan 3)
b.1), 2), dan 4)
c. 1), 4), dan 5)
d.2), 3), dan 4)
e. 3), 4), dan 5)
36 Menganalisis pola-pola Pola-pola hereditas Disajikan contoh kasus, Peserta Jika seorang perempuan buta warna C3 C
hereditas pada manusia pada manusia (buta didik dapat menghitung heterozigot menikah dengan seorang
warna) kemungkinan anak perempuan laki –laki berpenglihatan normal .
yang buta warna dari perkawinan Kemungkinan anak perempuannya
tersebut dengan benar yang buta warna adalah ….
a. 10 %
18
 b. 25 %
c. 50 %
d. 75 %
e. 100 %
37 Pola-pola hereditas Disajikan data persilangan pada Pada pembastaran bunga merah AAbb C3 B
tanaman, peserta didik dapat dengan bunga putih aaBB dihasilkan
menentukan rasio perbandingan keturunan bunga ungu. Jika antar
fenotipe pada persilangan bunga ungu di bastarkan atau di
tersebut silangkan, maka rasio fenotipe ungu :
merah : putih adalah…
a. 12 : 3 : 1
b. 9 : 3 : 4
c. 9 : 4 : 3
d. 9 : 6 : 1
e. 6 : 9 : 1
38 Menganalisis peristiwa Mutasi gen Disajikan gambar proses Gambar berikut menunjukkan proses C3 E
mutasi pada makhluk hidup terjadinya mutasi kromosom, terjadinya mutasi kromosom
peserta didik dapat menentukan
translasi resiprok dengan tepat

Macam mutasi yang terjadi adalah …

39 Menjelaskan teori, prinsip
dan mekanisme evolusi serta
pandangan terkini para ahli
terkait spesiasi
Fenomena dan Disajikan sebuah kasus tentang
mekanisme evolusi adanya variasi dalam sebuah
populasi, peserta didik dapat
menganalisis penyebab
munculnya variasi dalam spesies
manusia dengan tepat
19
a. duplikasi
b. transversi
c. inversi
d. translokasi nonresiprok
e. translokasi resiprok
Populasi manusia tersusun dari C4 C
berbagai ras dan karakteristik yang
beraneka ragam. Walaupun memiliki
karakteristik yang beraneka ragam,
manusia hanya digolongkan pada satu
spesies, yaitu homo sapiens. Hal
 tersebut disebabkan karena
manusia….
a. Memiliki ciri-ciri morfologi yang
sama
b. Dapat saling berkomunikasi
c. Memiliki jumlah kromosom yang
sama
d. Dapat saling kawin dan
menghasilkan keturunan yang
fertile
e. Memiliki ciri-ciri anatomi yang
sama.
40 Fenomena dan Disajikan beberapa organ tubuh, Perhatikan organ-organ berikut ini. C4 B
mekanisme evolusi siswa diminta untuk menganalisis (1) Tangan manusia
pasangan organ tubuh yang (2) Kaki belakang sapi
homolog (3) Sayap kelelawar
(4) Sayap kupu-kupu
(5) Ekor monyet
Salah satu fakta yang sering
dianggap sebagai bukti adanya
evolusi adalah organ-organ yang
homolog Pasangan organ-organ
yang homolog ditunjukkan oleh
nomor….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 5
d. 3 dan 4
e. 4 dan 5

20
 Mengetahui Santian, 15 Maret 2021
Kepala SMA N. SANTIAN Guru Mata Pelajaran

JIBRAEL KAMLASI, S. Sos MINCE TAMONOB, S. Pd. Gr

NIP. 197207152005021008 NIP. -

21