Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya
IPK INDIKATOR SOAL SOAL RANAH JENIS NO KUNCI
KOGNITIF SOAL SOAL JAWABAN

Mengindentifikasi Disajikan gambar C3 PG 1 A

berbagai tingkat bermacam-macam
keanekaragaman pisang. Siswa mampu
hayati. menentukan tingkat
keanekaragaman
Pisang Kepok Pisang Mas (Musa Pisang Susu Merah
berdasarkan (Musa acuminate) acuminate) (Musa acuminate)
contohnya. Berdasarkan gambar diatas, macam-macam
spesies pisang termasuk kedalam
keanekaragaman tingkat ....

A. gen
B. jenis
C. populasi
D. ekosistem
E. komunitas
Siswa mampu Dibawah ini kelompok mana yang menunjukkan C4 PG 2 D
mengklasifikasi keanekaragaman jenis dalam satu famili?
keanekaragaman jenis
A. Ayam bekisar dan ayam ras
yang ada dalam satu B. Beruang putih dan beruang cokelat
family. C. Kelapa hijau dan kelapa gading
D. Kelapa dan aren
E. Badak bercula satu dan badak bercula dua

Disajikan data berupa Berikut merupakan jenis mahluk hidup C4 PG 3 A

jenis-jenis mahkluk
1. Tumbuhan Paku
hidup. Siswa mampu
2. Lumut
menentukan makhluk 3. Kaktus
hidup dalam suatu 4. Monyet
ekosistem. 5. Ular
6. Unta
Dari ke enam mahluk hidup diatas yang
ditemukan pada Ekosistem hutan hujan tropis
adalah …

A. 1,2,4
B. 1,2,6
C. 2,3,4
D. 2,4,6
E. 3,4,5

Disajikan ciri-ciri Perhatikan ciri-ciri ekosistem berikut! C4 PG 4 A

suatu ekosistem.
Siswa mampu 1. Salinitas rendah
menganalisis ciri-ciri 2. Dipengaruhi oleh iklim dan cuaca daratan
ekosistem air laut. 3. Penetrasi cahaya matahari kurang
4. Mencakup wilayah yang sangat luas
5. Variasi suhu sangat tinggi
 6. Salinitas tinggi
Yang bukan merupakan ciri ekosistem air laut
adalah ....

A. 1, 2, 3
B. 4, 5, 6
C. 1, 3, 5
D. 2, 4, 6
E. 1, 4, 5

Membandingkan Disajikan wacana Dalam suatu kandang terdapat spesies ayam. C4 PG 5 C

perbedaan mengenai spesies Seorang siswa mengamati ayam-ayam dalam
berbagai tingkat dalam suatu kandang yang masing-masingnya memiliki ciri
keanekaragaman. ekosistem. Siswa fisik yang berbeda seperti warna bulu, ukuran
dapat menentukan tubuh dan bentuk jengger. Perbedaan yang
perbedaan factor ditemukan di antara spesies ayam dalam kandang
penyebab terjadinya disebut….
keanekaragaman
hayati A. evolusi
B. adaptasi
C. variasi
D. spesialisasi
E. Identifikasi
Disajikan contoh C4 PG 6 B
gambar
kenaekaragaman
hayati tingkat gen. Faktor yang mendasari adanya keanekaragaman
Siswa dapat spesies diatas adalah….
menentukan
 perbedaan faktor A. kesamaan perangkat atau kerangka dasar
penyebab terjadinya penyusunan gen setiap individu
keanekaragaman B. perbedaan susunan perangkat dasar gen tiap-
tiap individu
hayati.
C. interaksi factor genetik dengan factor
lingkungan
D. variasi antar individu yang berbeda spesies
E. jenis dan jumlah gen yang dimiliki setiap
individu makhluk hidup
Mengidentifikasi Disajikan gambar peta C4 PG 7 D
perbedaan Indonesia buta
keanekaragaman Indonesia. Siswa
hayati di mampu menentukan
Indonesia wilayah persebaran
berdasarkan makhluk hidup di
wilayah. Indonesia

Penyebaran fauna Indonesia dipengaruhi oleh

aspek geografi. Pada peta diatas terlihat adanya
dua garis imajiner pemisah, oleh karena itu
daerah persebaran fauna indonesia dibagi
menjadi tiga wilayah antara lain….

A. peralihan, australian, neotropis

B. Indonesia bagian timur, tengah dan bara
C. peralihan, neotropis, dan oriental
D. Australian, peralihan dan oriental
E. peralihan, tropis, dan subtropics
Disajikan fakta Hutan Indonesia menyimpan kekayaan C3 PG 8 C
mengenai hutan keanekaragaman hayati yang sangat tinggi.
Indonesia. Siswa Banyak mamalia besar hidup di kawasan hutan
mampu menentukan Kalimantan. Yang tergolong fauna arboreal
makhluk hidup yang adalah ....
berada pada wilayah
tertentu di Indonesia. A. banteng, gajah, badak
B. harimau, singa, serigala
C. orang utan, siamang, monyet
D. burung, angsa, ayam
E. anoa, kambing hutan, rusa
Disajikan gambar Perhatikan gambar berikut ini ! C4 PG 9 A
contoh dari flora
endemic suatu daerah.
Siswa mampu
menentukan gambar
kemudian menentukan
wilayah tempat hidup
tanaman tersebut

Flora tersebut merupakan flora yang hidup di

wilayah ....

A. Indonesia bagian barat

B. Indonesia bagian timur
C. Indonesia bagian tengah
D. Australia
E. Asia Selatan
 Disajikan data Berikut merupakan berbagai fauna yang ada di C3 PG 10 D
berbagai fauna yang Indonesia
ada di Indonesia.
Siswa dapat 1. Sapi
mengelompokan fauna 2. Kukang Jawa
langkla yang 3. Harimau Sumatra
dilindungi. 4. Jerapah
5. Cenderawasih jambul
Dari data fauna diatas yang tergolong dalam
fauna langka dan dilindungi adalah …

A. 1,2,3
B. 1,2,4
C. 2,4,5
D. 2,3,5
E. 2,4,5
Menganalisis Siswa mampu Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan C3 PG 11 A
berbagai ancaman menjelaskan pengaruh penyebab hilangnya keanekaragaman hayati
yang dilakukan perilaku manusia adalah ....
oleh manusia terhadap
A. memburu hewan lindung
maupun secara keanekaragaman
B. membuat hutan lindung
alami terhadap hayati C. membuat undang-undang perlindungan
tingkat keanekaragaman hayati
keanekaragaman D. melakukan reboisasi
hayati. E. melakukan penangkaran
 Disajikan berbagai Berikut merupakan berbagai kegiatan manusia C3 PG 12 E
kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi kenaekaragaman
mempengaruhi hayati.
keanekaragaman
hayati. Siswa mampu 1. Penggunaan kendaraan bermotor yang
menetukan penyebab menghasilkan nitrogen oksida dan sulfur
hilangnya oksida
keanekaragaman 2. Penyedian sumber plasma nutfah untuk
hayati pengembangan dan budidaya
3. Pembangunan Taman Nasional dan suaka
marga satwa
4. Adanya ikan mas (Cyprinus carpio) yang
dibawa dari jepang dan menjadi spesies
invasif di danau.
Dari pernyataan diatas yang merupakan kegiatan
yang dapat mengganggu keanekaragaman hayati,
yaitu ....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 2
D. 3 dan 4
E. 4 dan 1
Mengaitkan upaya Disajikan fakta Punahnya suatu spesies dan rusaknya habitat C3 PG 13 D
pelestarian yang kepunahan. Siswa adalah ancaman bagi hilangnya keanekaragaman
dapat dilakukan mampu makhluk hidup, baik hewan maupun tumbuhan.
manusia terhadap mengembangkan
berbagai ancaman upaya pelestarian
pada tingkat keanekaragaman Untuk mengembalikan kelestarian tersebut, maka
keanekaragaman hayati di berbagai perlu dikembangkan usaha….
hayati. tingkat di Indonesia
A. hutan lindung
B. reboisasi ekosistem
C. observasi ekosistem
D. konservasi ekosistem
E. suaka margasatwa
Disajikan gambar C4 PG 14 C
contoh dari konservasi
insitu dan eksitu.
Siswa dapat
menentukan contoh
dari pelestarian
kenaekaragaman
konservasi insitu.

Konservasi keanekaragaman hayati dapat

dilakukan dengan dua cara yaitu konservasi insitu
dan eksitu. Dari gambar diatas yang merupakan
contoh dari konservasi insitu adalah….

A. Taman Nasional Baluran, Cagar Alam dan

Kebun Raya Bogor
B. Taman Nasional Baluran dan Kebun Raya
Bogor
 C. Cagar Alam krakatau dan Taman hutan
raya bandung
D. Kebun Raya Bogor dan Taman hutan raya
Bandung
E. Semuanya benar
Disajikan fakta Seiring dengan menurunnya keanekaragamn C3 PG 15 A
mengenai pemurunan hayatui di indonesia menyebabkan terjadinya
kenaekaragaman penurunan manfaat yang dapat diperoleh
hayati Indonesia. manusua. Penurunan ini dapat dicegah dengan
Siswa mampu melakukan konservasi. Pelestarian
menjelaskan tujuan keanekaragaman hayati di Indonesia dilakukan
pelestarian ek situ dengan konservasi secara insitu dan eksitu.
Pelestarian eksitu memiliki tujuan yaitu….

A. konservasi sda di luar habitat aslinya

B. melestarikan plasma nutfah yang langka
C. menjaga peningkatan populasi agar stabil
D. perlindungan organisme dan pariwisata
E. kepentingan penelitian
Mengidentifikasi Disajikan gambar Gambar A C3 Uraian 1
berbagai tingkat keanekaragaman
keanekaragaman hayati berdasarkan
hayati. tingkatan. Siswa
mampu
mengklasifikasikannya
berdasarkan
tingkatnya.
Gambar B

Gambar 3

Berdasarkan gambar (A), (B), dan (C) diatas.

Sebutkan dan jelaskan keanekaragaman hayati
berdasarkan tingkatannya! (15 point)
Mengaitkan upaya Disajikan wacana Bacalah paragraf berikut ini! C5 Uraian 2
pelestarian yang mengenai kerusakan
dapat dilakukan ekosistem. Siswa Pada tahun 2016, sebuah koran menerbitkan
manusia terhadap mampu memberikan berita bahwa 1,3 hektare terumbu karang di Raja
berbagai ancaman rekomendasi tentang Ampat Papua telah rusak. Kerusakan tersebut
pada tingkat upaya pelestarian hanya terjadi selama kurun waktu 6 bulan.
keanekaragaman keanekaragaman Awalnya pemerintah menyakini kerusakan
hayati. hayati tersebut diakibatkan oleh tabrakan kapal yang
membawa wisata untuk dapat berkeliling melihat
pemandangan bawah laut Raja Ampat. Akan
tetapi, ternyata ditemukan bahan peledak dan
tulisan di batu – batu dekat terumbu karang.
Sementara itu, kerusakan terumbu karang
menyebabkan menurunnya jumlah ikan nemo dan
ikan kecil lainnya. Pemerintah Papua sedang
berusaha mengusut permasalahan ini agar pihak
yang bersangkutan dapat bertanggung jawab.
Pemerintah Papua khawatir kerusakan tersebut
dapat ikut merusak ekosistem sekitarnya.

Berdasarkan pemaparan diatas, tuliskan upaya

yang dapat dilakukan pemerintah dan masyarakat
sekitar dalam menyelamatkan keanekaragaman
hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem! (10
point)
Menganalisis Disajikan gambar Perhatikan gambar di bawah ini ! C5 Uraian 3
berbagai ancaman kerusakan hutan.
yang dilakukan Siswa dapat
oleh manusia menuliskan penyebab
maupun secara terjadinya kerusakan
alami terhadap ekosistem yang
tingkat berkaitan dengan
keanekaragaman tingkatn
hayati. keanekaragaman
Menurut kamu, apa yang terjadi terhadap
hayati.
ekosistem tersebut? Analisislah penyebab
rusaknya ekosistem dan kaitannya terhadap
keanekaragaman gen dan jenis yang ada di dalam
ekosistem tersebut! (10 point)