PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPS

MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA DENGAN

METODE TANYA JAWAB SISWA KELAS 5 SDN 118197
TELUK PULAI DALAM

OLEH :
JAMES PURBA
( NIM : 856043133 )

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PGSD
APRIL 2021
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan memiliki peranan penting untuk menciptakan kehidupan bangsa yang cerdas,
damai, terbuka dan demokratis.diera globalisasi ini, sangat dibutuhkan sumber daya manusia
yang berkualitas dan mampu menghadapi tantangan dalam bidang perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi(IPTEK) ini sehingga dapat mengikuti perkembangan dari
kemajuan zaman si segala aspek bidang kehidupan.sementara kenyataan yang terjadi bahwa
sumber daya manusia(SDM) yang dimiliki oleh bangsa kita kurang memadai dan belum siap
untuk bersaing dalam menghadapi persaingan di era globalisasi ini.
Sistem pendidikan di Negara kita mengacu pada dua hal yaitu sistem belajar dan sistem
pembelajaran dimana belajar itu merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh individu
terhadap dirinya sendiri sehingga terjadi perubahan sehingga yang mulanya tidak mampu
melakukan sesuatu menjadi mampu melakukannya.1 sedangkan pembelajaran itu merupakan
suatu kegiatan yang dirancang oleh guru untuk membantu dan membimbing siswa dalam
memperoleh informasi agar dapat mencapai tujuan yang telah di tentukan baik di kelas maupun
diluar kelas.
Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan
kegiatan yang paling pokok.hal itu berarti berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan
tergantung pada proses belajar yang dialami oleh siswa sebagai anak didik.sejak dini anak didik
semestinya harus dibiasakan dengan mata pelajaran yang mengarahkan pada pola pemikiran
yang logis,analitis,sistematis,kritis dan kreatif serta mampu bekerjasama, salah satunya adalah
mata pelajaran ilmu pengetahuan social(IPS).
Sejalan dengan makna pelajaran IPS, dimana mengemas materi yang berhubungan dengan
kebiasaan hidup yang harmonis,bersahabat,akrab dengan sesame teman yang mencerminkan
sikap-sikap manusia sebagai makhluk social.salah satu materi dalam pembelajaran IPS di kelas
5 yaitu keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.negara kita memiliki keanekaragaman
suku dan budaya yang berbeda-beda baik cirri fisik dan adat istiadat yang beragam sehingga
kita harus saling menghargai satu sama lain guna menumbuhkan semangat persatuan dan
kesatuan.
Banyak siswa kurang minat belajar IPS dan menganggap pelajaran yang sangat membosankan
bahkan tidak sedikit siswa mengantuk saat pelajaran berlangsung karena identik dengan teori
dan hapalan dimana metode yang digunakan adalah metode ceramah sehingga siswa mudah
bosan.
Pada saat proses pembelajaran IPS di kelas 5 SDN 118197 TELUK PULAI DALAM dimana
dari jumlah siswa 13 terdiri dari 5 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki dinyatakan 6 siswa
yang memenuhi KKM disekolah yaitu 75 sedangkan yang tidak tuntas 7 siswa.jadi salah satu
cara yang digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa adalah metode Tanya jawab
antyara siswa dengan guru dimana tujuannya untuk mengetahui sejauh mana siswa tersebut
memahami dan menguasai materi yang sudah diajarkan oleh guru tersebut. Sehingga siswa
tersebut akan tertantang dan tertarik dengan pelajaran IPS dengan adanya sesi Tanya jawab
antara siswa dengan guru.
Berdasarkan permasalahan diatas tertarik untuk mengangkat sebuah penelitian tindakan
kelas(PTK) dengan judul “PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN
SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA DENGAN METODE TANYA JAWAB
SISWA KELAS 5 SDN 118197 TELUK PULAI SALAM”.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini
sebagai berikut:
1. Bagaimana penggunaan metode Tanya jawab pada materi keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia pada siswa kelas 5 SDN 118197 teluk pulai dalam?
2. Bagaimana peningkatan pemahaman siswa pada materi keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia melalui penggunaan metode Tanya jawab di kelas 5 SDN 18197
teluk pulai dalam ?

C. Tindakan Yang Dipilih

Tindakan yang dipilih untuk pemecahan masalah yang dihadapi pada siswa kelas 5 SDN
118197 teluk pulai dalam yaitu melalui penggunaan metode Tanya jawab, metode ini cocok
digunakan pada materi yang diajarkan yaitu keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
karena metode yang menarik karena langsung Tanya jawab antara siswa dengan guru setelah
materi di jelaskan sehingga siswa tidak mudah bosan dimana harapan dan tujuan siswa lebih
memahami materi yang disampaikan oleh guru sehingga kedepannya proses belajar dan
mengajar menjadi aktif dan menyenangkan.

D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan diatas, maka penelitian tindakan kelas
yang akan dilakukan ini memiliki tujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui penggunaan metode Tanya jawab pada materi keragaman suku
bangsa dan budaya di Indonesia pada siswa kelas 5 SDN 118197 teluk pulai dalam
2. Untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa pada materi keragaman suku bangsa
dan budaya di Indonesia melalui metode Tanya jawab di kelas 5 SDN 118197 teluk
pulai dalam

E. Lingkup Penelitian
Guna mencapai tujuan dengan tuntas, penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut:
1) Subjek penelitian siswa kelas 5 SDN 118197 teluk pulai dalam dengan jum;l;ah 13
siswa, dimana 5 perempuan dan 8 laki-laki
2) Penelitian difokuskan pada mata pelajaran ilmu pengetahuan social kelas 5 semester
genap materi keragaman suku bangsa da budaya di Indonesia melalui metode Tanya
jawab
3) Kompetensi inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli terhadap teman, guru dan
keluarga
 3. Mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4) Kompetensi dasar
Menidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di Indonesia
5) Indikator
1. Menjelaskan bentuk keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
2. Menjelaskan pengertian suku bangsa
3. Menjelaskan pengertian budaya bangsa
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi keragaman suku bangsa di Indonesia
6) Menjelaskan macam-macam suku bangsa dan budaya yang ada di Indonesia
7) Memberikan contoh sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian diatas, maka manfaat penelitian adalah sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
1) Dengan metode Tanya jawab siswa lebih tertarik, berminat , bersemangat dan
tertantang mengikuti pembelajaran IPS tersebut
2) Dengan metode Tanya jawab siswa lebih aktif lagi belajar dan semakin meningkat
3) Dengan metode Tanya jawab siswa lebih paham dan lebih lama mengingat mengenai
keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
2. Bagi Guru
1) Dengan metode Tanya jawab, guru terbantu dalam mengembangkan pengetahuan
mengenai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
2) Dengan metode Tanya jawab, guru dengan mudah menarik perhatian siswa dalam
pembelajaran IPS
3. Bagi Sekolah
1) Sekolah dapat mengadakan bimbingan dan pelatihan bagi guru untuk menggunakan
metode Tanya jawab untuk setiap mata pelajaran yang sesuai materi yang diajarkan
2) Menambah sarana dan pengetahuan guru dalam mengajar di kelas
4. Bagi Peneliti
1) Dengan penelitian ini bisa secara langsung melihat dan mengetahui problem dan
keadaan di kelas saat proses pembelajaran berlangsung
2) Penelitian ini dapat menambah wawasan tentang penggunaan metode Tanya jawab
dalam meningkatkan pemahaman pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia maupun materi lain untuk bekal mengajar di kemudian hari.