MAKALAH PENDIDIKAN IPS SD

KELOMPOK 1 :
1.INDRA SAPUTRA (856027257) 6. MAYA DENI (856042647)
2.NANANG PRASOJO (856027042) 7. LILY JUNAIDI (856042765)
3.MURLIANI (856042837) 8. LIA PURWANTI (856031304)
4.MUKHRITA RAMADHANI (856031289) 9. LAILATUL HUSNA
(856042701)
5.NGATIEM (856042758)
KELAS SEMESTER I B BIDANG ILMU
PROGRAM STUDI S-1 PGSD BIDANG ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR LABURA
TAHUN 2020
 BAB I
PENDAHULUAN

Pendidikan IPS merupakan salah satu dari

beberapa disiplin ilmu sosial yang dipelajari
mulai dari jenjang pendidikan dasar hingga
pada jenjang pendidikan tinggi. Maka dengan
demikian pendidikan sangat penting dan
dibutuhkan dalam kehidupan sehari – hari.
 RUMUSAN MASALAH
1. Apa hakikat dan tujuan pendidikan IPS SD ?
2. Apa landasan Pendidikan IPS SD ?
3. Bagaimana perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD
?
4.Bagaimana Esensi Kurikulum Tingkat Satuan
5.Pendidikan (KTSP) IPS SD di kelas rendah ?
6. Bagaimana Esensi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) IPS SD di kelas tinggi ?
 BAB II
PEMBAHASAN

A. HAKEKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD

tentang manusia dan dunianya.

1. Hakekat Pendidikan IPS di SD Manusia sebagai makhluk sosial
selalu hidup bersama dengan
sesamanya.

2. Tujuan Pendidikan di SD membina peserta didik menjadi

warga Negara yang baik, yang
memiliki pengetahuan, keterampilan,
dan kepedulian sosial yang berguna
bagi dirinya sendiri serta bagi
masyarakat dan Negara.
 B. LANDASAN PENDIDIKAN IPS DI SD

a. Landasan filosolfis

b. Landasan Ideologis

c. Landasan Sosiologis

1. Landasan Pendidik IPS d. Landasan Antropologis

Sebagai Disipiln Ilmu
e. Landasan Kemanusian

e. Landasan Politis

e. Landasan Psikologis

e. Landasan Relegius
 a. Landasan filosolfis Guru
IPS dalam perubahan zaman
2. Landasan Filosofis
Pendidikan IPS di SD a. Landasan filosolfis
pengembangan kurikulum
pendidikan di SD

3. Landasan Operasional
Pendidikan IPS SD Pendidikan dan pembelajaran IPS
di Indonesia sudah mendapatkan
landasan hukum yang kuat
sebagaimana tertuang pada BAB
III Pasal UU No. 20 Tahun 2003
 C. PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN IPS SD
Kurikulum Tahun 1994
Kurikulum Tahun 2006
Menekankan hal-hal berikut :
1. Membaca, menulis dan berhitung
2. Muatan lokal
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
4. Wawasan lingkungan
5. Pengembangan nilai
6. Pengembangan keterampilan
a.Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta
lingkungannya.
b.Beragam dan terpadu
c.Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
f . Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah.
Video Sejarah Perkembangan Kurikulum
D. ESENSI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) IPS SD KELAS RENDAH

a.Mengenal konsep-konsep yang berkaitan

dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan
b.Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis
dan kritis, rasa ingin tahu, inkuilir, memecahkan
Tujuan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan
sosial.
c.Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap
nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
d.Memiliki kemampuan berkomunikasi,
bekerjasama, dan kompetensi dalam masyarakat
yang majemuk, baik ditingkat local, nasional, dan
global (dunia).
Peristiwa, fakta, konsep, generalisasi ilmu sosial dalam kurikulum KTSP IPS
kelas rendah

Peristiwa Fakta Konsep Generalisasi

Aspek Lainnya
dari IPS

Sejarah

Sosiologi

Ekonomi

Geografi
 Nilai, Sikap dan Keterampilan Intelektual IPS di kelas rendah

Nilai merupakan ukuran bagi seseorang

Nilai dan cita-citanya, tujuan hidupnya,
aspirasi yang dinyatakan, sikapnya yang
tampak, perasaannya yang diutarakan
serta perbuatan yang dilakukannya

Sikap sikap adalah kesiapan seseorang untuk

memperlakukan sesuatu objek, di dalam
kesiapan itu ada aspek kognitif, afektif
dan kecenrungan bertindak.
Keterampilan
Intelektual /
a. Keterampilan memperoleh pengetahuan dsan
kemampuan analisi
informasi
b. Keterampilan berfikir, menafsirkan menganalisis
dan mengoranisasikan informasi yang dipilih dari
berbagai sumber
c. Kemampuan mengkritik informasi dan
membedakan fakta dan opini
d. Kemampuan membuat keputusan
e. Keterampilan memecahkan masalah
f. Keterampilan menggunakan media
E. ESENSI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) IPS SD KELAS TINGGI

1. Hubungan Antara Contoh :

Fakta, Konsep dan Zaman Pendudukan Jepang PERISTIWA
Generalisasi yang dapat kita ungkapkan adalah
Peringatan Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia. FAKTA nya melalui gambar
Soekarno-Hatta, foto bersejarah dll.
KONSEP nya Imperialisme, Penindasan,
Ampera GENERALISASI nya penjajahan
selalu menimbulkan penderitaan bagi
rakyat, tidak ada bangsa yang senang
dijajah dll
1. Nilai dan Sikap, Keterampilan Intelektual dalam Kurikulum IPS SD
di kelas tinggi

Nilai 1. Nilai yang dianut

seseorang tercermin dari
sikapnya
2. Nilai juga bersifat abstrak

Sikap 1. Adanya hubungan timbal

balik antara nilai dan
kognitif
2. Adanya hubungan timbal
balik antara efektif dan
kognitif
Keterampilan

Menekankan kepada
kemampuan analisis siswa
 BAB III
PENTUP

Sebagai makhluk sosial, manusia selalu

Kesimpulan hidup bersama dengan sesamanya. Dalam
kehidupannya manusia harus menghadapi
tantangan-tantangan yang berasal dari
lingkungannya maupun sebagai hidup
bersama

1. Pendidikan IPS merupakan ilmu yang harus kita

pelajari karena dapat menjadikan sebagai warga negara
saran yang baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan
kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta
bagi masyarakat dan negara .
2. Dengan perubahan kurikulum yang terjadi saat ini
mudah-mudahan tidak mengurangi dari nilai IPS itu
sendiri