PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

B. Kegiatan Belajar : (KB 1)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

KONSEP DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

A. Menjelaskan pengertian IPS SD/MIIlmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan suatu program pendidikan yang

mengintegrasikan dan mensederhanakan konsep ilmu- ilmu sosial
yangtepat dan berguna untuk tujuan pendidikan, diperuntukkan sebagai
pembelajaran pada tingkat persekolahan.

Tujuan pendidikan di sini adalah untuk mengusahakan agar konsep ilmu-

ilmu sosial menjadimateri yang dapat disederhanakan dan dipahami untuk
anak padatingkat SD/MI, untuk dapat diterapkan dalam kehidupan
keseharianmereka.

IPS merupakan bidang kajian yang memadukan sejumlah konsep penting

Konsep (Beberapa istilah dan tertentu dari ilmu-ilmu sosial, seperti Sosiologi,Sejarah, Geografi,
1
dan definisi) di KB Ekonomi, Antropologi, Politik, Hukum, Budaya, dan Agama serta ilmu
lainnya kemudian diolah berdasarkan prinsip-prinsip 3pendidikan atas
dasar kenyataan dan fenomena sosial diwujudkandengan pendekatan
interdisipliner dan terpadu.

B. Menjelaskan tujuan dan fungsi IPS SD/MI

Pendidikan IPS bertujuan untuk mempersiapkan peserta didikmenjadi
warga negara yang baik dalam kehidupannya sebagaibagian dari
masyarakat dan mengembangkan kemampuanpeserta didik dalam upaya
berpikir kritis pada setiap keputusandan kepekaan terhadap permasalahan
sosial yang dihadapi.

Tujuan lain IPS menurut Chapin & Messick (dalam Ichas Lamri,2006)
dapat diidentifikasi sebagai berikut:
 1. Membina pengetahuan siswa tentang pengalaman
manusiadalam kehidupan bermasyarakat pada masa lalu,
sekarang,dan dimasa yang akan datang.
2. Menolong siswa untuk mengembangkan ketrampilan
(skill)untuk mencari dan mengolah atau memproses informasi.
3. Menolong siswa untuk mengembangkan nilai atau sikap(value)
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.
4. Menyediakan kesempatan kepada siswa untuk
mengambilbagian atau berperan serta dalam kehidupan sosial.

Tujuan pembelajaran IPS

dapat dikelompokkan ke dalam tigakategori, yaitu:
1. Pengembangan kemampuan intelektual siswa;
2. Pengembangan kemampuan dan rasa tanggung jawabsebagai
anggota masyarakat dan bangsa;
3. Serta pengembangan diri siswa sebagai pribadi.Terkait dalam
pembelajaran IPS SD/MI baik kurikulum KTSP danK13, IPS
memiliki tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan(Sapriya,
2009) sebagai berikut:
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan
kehidupanmasyarakat dan lingkungannya;
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,
rasaingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan
keterampilandalam kehidupan sosial;
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai
sosialkemanusiaan;
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama,
danberkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkatlokal,
nasional, maupun global.

Tujuan mata pelajaran IPS ditetapkan sebagai berikut:

1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan
kehidupanmasyarakat dan lingkungannya;
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,
rasaingin tahu, inkuri, memecahkan masalah, dan
keterampilandalam kehidupan sosial;
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosialdan
kemanusiaan;
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama
danberkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkatlokal,
nasional dan global

C. Menganalisis karakteristik IPS SD/MI

IPS memiliki beberapa karakteristik sebagai berikut:
1. Perpaduan dari konsep ilmu-ilmu sosial yangdisederhanakan,
dalam konteks pendidikan Islam makapengintegrasian dengan nilai-
nilai Islam menjadi suatukeharusan;
2. IPS berusaha untuk mengkonversi teori, konsep, denganfakta
atau sebaliknya;
3. IPS menggunakan pendekatan interdisipliner
(multidisipliner)dengan pembelajaran terpadu;

4. Model inquiry dan discovery diutamakan untuk membantuperan

siswa agar mampu berpikir kritis, rasional, dan analitik;
5. IPS menekankan kepada penghayatan nilai-nilaikemanusiaan;
6. Menggunakan seluruh taksonomi pembelajaran;
7. Berusaha menyajikan sedekat mungkin denganpermasalahan
sosial di sekitar kehidupan siswa

8. Kompetensi Dasar IPS SD/MI berasal dari struktur

keilmuanGeografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi, Antroplogi, dan
Politik(tidak mengambil bagian dari mata pelajaran PPKn)
yangdikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasanatau
topik (tema) tertentu;
9. Kompentesi Dasar IPS dapat menyangkut peristiwa
danperubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebabakibat,
kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan,struktur, proses,
dan masalah sosial serta upaya-upayaperjuangan hidup agar survive
seperti pemenuhan kebutuhan,kekuasaan, keadilan dan jaminan
keamanan (Kemendikbud).

D. Mengembangkan nilai-nilai dalam Pembelajaran IPS SD/M

1. Nilai Ketuhanan
. Sesuai dengan Sila Pertama dan karaktermasyarakat Indonesia
yang religius, bahwa posisi manusiasebagai MahklukNya dan
sebagai insan sosial, menjadikanIPS pada kurikulum Indonesia
special, sehingga dalam setiapkonten materi, terdapat integrasi
dengan nilainilai Ketuhanan.
2. Nilai Filsafat
. Berfilsafat berarti pembelajaran IPS dapatmembawa siswa ke pada
tingkat berpikir logis dan kritisdalam melihat seluruh fenomena
sosial yang mereka hadapi,sehingga dengan berpikir secara
mendalam mereka dapatmemberikan sumbangsih terhadap
fenomena sosial tersebut.
3. Nilai Edukatif
. Salah satu ukuran keberhasilan dalamPendidikan adalah perubahan
perilaku siswa menjadi lebihbaik, dimulai dari aspek kognitif,
menjadi afektif, dan berakhirdi psikomotorik. Melalui pembelajaran
IPS, pengetahuan,perasaaan, kesadaran, penghayatan, sikap,
kepedulian dantanggung jawab sosial menjadi nilai yang ditekankan
sebagaikaraktertis manusia sosial. Pengamatan mereka
terhadappermasalahan sosial yang terjadi di sekitarnya,
melaluipembelajaran IPS perlu ditekankan sehingga
memunculkansikap kritis dan kepedulian sosial, dan mampu
menjadiproblem solver.
 4.Nilai Teoritis
Nilai teoritis berarti pembelajaran IPS tidakhanya menyampaikan
fakta dan data, tapi konsep dan teori-teori ilmu sosial menjadi pisau
dalam menganalisis fakta dandata tersebut sehingga dapat
digeneralisai dan diambilsebuah kesimpulan. Dengan begitu
kemampuan siswa dalampenalaran, dibangun dengan kemampuan
inquiry dandiscovery dapat menjadi perhatian khusus bagi
guru,sehingga dengan demikian kemampuan mereka
dalamberhipotesa juga dapat meningkat dan berkembang, dan dapat
memecahkan masalah sesuai dengan kehidupan sosialyang sangat
dinamis.
5. Nilai Praktis
. Nilai praktis di sini adalah apa saja yangmenjadi keterampilan
sosial siswa yang dapat diterapkandalam kehidupan sehari-hari
mereka. Nilai praktis tersebutdigali dari hal-hal yang berkaitan
dengan kehidupan mereka,dari lingkungan terdekat sampai
lingkungan yang luas(expanding community approach) yang
disesuaikan dengantingkat kematangan berpikir mereka, sehingga
mereka dapatmerasakan dan menjadi bagian masyarakat
sesungguhnya.

Daftar materi yang sering mengalami kesulitan dalam memahami

Konsepdasar Ilmu Pengetahuan Sosial yaitu:
Daftar materi pada KB
2 1. Penguasaan materi tentang Mengembangkan nilai-nilai
yang sulit dipahami
dalamPembelajaran IPS pada jenjang MI kelas I.
2. Menganalisis karakteristik IPS Jenjang MI

Materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam memahami

materi konsepdasar ilmu pengetahuan sosial (IPS) untuk jenjang
Daftar materi yang sering
Madrasah Ibtidaiyahadalah:
3 mengalami miskonsepsi
1. Mengembangkan nilai-nilai dalam Pembelajaran IPS SD/MI
dalam pembelajaran
2. Memahami karakteristik dasar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial(IPS) untuk Jenjang M