KONSEP PENDIDIKAN

IPS DI SD
3B PGSD UNS
 KELOMPOK 1
1. Chaerinna (K7120064)
2. Della Ayu Novitasari (K7120069)
3. Inggrit Daniella Dewenty (K7120136)

3B PGSD UNS 2021

 Ilmu Pengetahuan Sosial adalah suatu bahan
kajian yang terpadu yang merupakan
penyederhanaan, adaptasi, seleksi dan modifikasi
yang diorganisasikan dari konsep-konsep dan
keterampilan-keterampilan sejarah, geografi,
sosiologi, antropologi, dan ekonomi.
 "Secara mendasar pengajaran IPS
berkenaan dengan kehidupan manusia
yang melibatkan segala tingkah laku dan
kebutuhannya”

-Nursid Sumaatmadja (Supriatna, 2008:1)

 Simpulan
Pendidikan IPS adalah disiplin-disiplin ilmu sosial
ataupun integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial
seperti : sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, dan
antropologi yang mempelajari masalah-masalah
sosial.
HAKIKAT PENDIDIKAN IPS DI SD

Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial adalah mampu

membina suatu masyarakat yang baik, di mana para
anggotanya benar-benar berkembang sebagai insan
sosial yang rasional dan bertanggung jawab, sehingga
dapat diciptakan nilai-nilai budaya manusia yang baik
di kemudian hari.

Koasih dalam bukunya Samsul Susilawati

Wawasan Ilmu Pengetahuan Sosial (2009: 15)
TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD
Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka
terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat,
memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan
segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil
mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik
yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa
masyarakat.
 01
Mengenal konsep-konsep
yang berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dan
Dalam kurikulum Tingkat lingkungannya.
Satuan Pendidikan
(KTSP) 2006 tercantum
bahwa tujuan IPS adalah :
03
Memiliki komitmen dan
kesadaran terhadap nilai-nilai
sosial dan kemanusiaan.
02
Memiliki kemampuan dasar untuk
berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan
masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
04
Memiliki kemampuan untuk
berkomunikasi, bekerjasama
dan berkompetisi.
Tujuan Khusus Pengajaran IPS di Sekolah

Menolong siswa untuk Menyediakan kesempatan

mengembangkan kepada siswa untuk
keterampilan (skill) untuk mengambil bagian /
mencari dan mengolah berperan serta dalam
informasi. bermasyarakat.

Memberikan kepada Menolong siswa untuk

Siswa pengetahuan mengembangkan nilai /
tentang pengalaman sikap demokrasi dalam
manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
kehidupan
bermasyarakat.
 Untuk merealisasikan tujuan ini maka proses pembelajaran IPS
tidak hanya menekankan pada aspek pengetahuan (kognitif), dan
keterampilan (psikomotor) saja, melainkan meliputi juga aspek
akhlak (afektif) dalam menghayati serta menyadari kehidupan
yang penuh dengan masalah, tantangan, hambatan, dan persaingan.
Fungsi IPS sebagai Pendidikan

Membekali peserta didik Mengembangkan Mengembangkan

dengan pengetahuan sosial keterampilan terutama kepedulian sosial.
yang berguna yang dapat keterampilan sosial dan
diterapkan sehari-hari. keterampilan intelektual.
KARAKTERISTIK IPS
Upaya → kompetensi → warga negara yang
baik.

Hal tersebut dapat dibentuk dengan cara

menumbuhkan sikap menghargai perbedaan yang
ada, baik itu perbedaan pendapat, agama, budaya,
etnik, dan lain sebagainya.
 01 03
Keterkaitan teori 02 Mengutamakan
ilmu dengan fakta peran aktif siswa
Bersifat
komprehensif
04 06
Hubungan disiplin
Karakteristik Pendidikan
IPS menurut Djahiri (Ii et
ilmu sosial dengan 05 Pentingnya
hubungan
kehidupan nyata
al., 2009) IPS sangat labil antarmanusia
masyarakat

07 08 09
Pelaksanakan
Mengutamakan Berusaha
prinsip,
pengetahuan, nilai, memuaskan tiap
karakteristik dan
dan keterampilan siswa
pendekatan
 SIMPULAN
Karakteristik pendidikan IPS memiliki keterkaitan dengan materi
keragaman suku bangsa dan budaya yaitu (poin 5 dan 8).

Pada poin 5, IPS sangat labil (mudah berubah) → proses internalisasi →

kebiasaan dan kemahiran → permasalahan kehidupan.

Kaitannya, siswa dihadapkan dengan suku bangsa yang berbeda

diharapkan dapat berkembang kemampuannya dalam berinteraksi pada
kehidupan sosial yang labil.
Sedangkan poin 8, berusaha memuaskan tiap siswa yang berbeda melalui program
maupun pembelajarannya.

Kaitannya, siswa mampu menghadapi masalah-masalah sosial yang ada dekat

dengan kehidupannya yaitu di lingkungannya sendiri.

Kesimpulannya, materi keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia mempunyai

keterkaitan dengan karakteristik pendidikan IPS karena selalu berhubungan dengan
kehidupan nyata di masyarakat.
 1. Bahan ajar memperhatikan minat
5. Kelas pengajaran IPS akan siswa, masalah sosial, keterampilan
dijadikan laboratorium berpikir, dan pemanfaatan
demokrasi. lingkungan alam.

6. Evaluasi terdiri dari berbagai

2. Mencerminkan berbagai
jenis aspek.
CIRI – CIRI kegiatan dasar dari manusia.

MATA
7. Banyak unsur yang 3. Organisasi kurikulum IPS
melengkapi program
pembelajaran IPS.
PELAJARAN akan bervariasi.

IPS
8. Digunakannya pendekatan 4. Susunan bahan pembelajaran akan
pengembangan bahan bervariasi..
pembelajaran IPS.
LANDASAN PENDIDIKAN IPS

Landasan Landasan Landasan

Filosofis Ideologis Sosiologis

Landasan Landasan Landasan

Antropologis Kemanusiaan Politis
Landasan Landasan Landasan
Psikologis Religius operasional
 PENERAPAN
PENDIDIKAN IPS DI SD

- Pembelajaran IPS → implementasi pendidikan IPS di SD → tujuan dari

pendidikan IPS.
-Pembelajaran IPS → guru berlatar belakang pendidikan IPS.
-Penerapan konsep pembelajaran perlu memperhatikan pembelajaran IPS,
tingkat kedewasaan, kematangan, tingkat kompetensi dan pengalaman guru
sehingga tujuan dari pembelajaran apapun itu akan tercapai.
 LANJUTAN…

Tujuan pendidikan IPS → warga masyarakat dan warga Negara yang baik.

Penerapan pendidikan IPS di SD diharapkan output pendidikan IPS peka terhadap masalah
sosial dan mampu memberikan solusi penyelesaiannya. Selain itu, output pendidikan IPS mampu
menjadi benteng pertahanan Negara dalam menghadapi arus globalisasi dan modernisasi yang terus
berkembang (Keruak & Timur, 2017).

 Pendidikan IPS → membentengi peserta didik → masalah sosial dan kehidupan manusia.
Sehingga peserta didik atau output pendidikan IPS memiliki pengetahuan yang logis, objektif dan
didukung dengan informasi dan fakta
 SIMPULAN
Konsep dasar pendidikan IPS perlu dipelajari dan dipahami
sebelum belajar lebih jauh mengenai materi Ilmu Pendidikan Sosial. IPS
dan ilmu sosial memiliki pengertian yang berbeda.

Pendidikan IPS di SD memiliki tujuan, fungsi, dan karakteristik

dalam proses pembelajarannya yaitu untuk menjadikan siswa sebagai
warga negara yang baik. Selain itu, penerapan pendidikan IPS di SD juga
mampu menjadikan output pendidikan IPS peka terhadap masalah sosial
dan mampu memberikan solusi penyelesaiannya.
TERIMA
KASIH