RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL
PENDIDIKAN IPS DI SD

Oleh :
RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR KOTA MADIUN UPBJJ-UT SURABAYA

2012

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah
Kode MK/SKS
Nama Pengembang
Deskripsi Singkat
Mata Kuliah
Kompetensi Umum
No

:
:
:
:

Pendidikan IPS di SD
PDGK4106/3
Rino Desanto W., S.E.
Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD, Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006, Isu Masalah
Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS, Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD, Metode, Media,
dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS di SD, Evaluasi Pembelajaran IPS SD, Model-Model
Pembelajaran IPS Terpadu.
: Mahasiswa dapat menganalisis secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD.

Pokok
Bahasan
Mahasiswa dapat
Tinjauan
menjelaskan
Perkembangan
perkembangan dan tujuan Kurikulum IPS
pendidikan IPS SD.
SD.
Kompetensi Khusus

Mahasiswa dapat
memberi contoh antara
fakta, konsep,
generalisasi, nilai sikap
dan ketrampilan
intelektual dalam
pendidikan IPS SD kelas
3 dan 4.

Esensi
Kurikulum IPS
SD Tahun 2006
Kelas 3 dan 4

Sub Pokok Bahasan

Perkembangan Kurikulum
Pendidikan IPS SD.
Latar Belakang, Pengertian,
Manfaat dan Tujuan Pendidikan
IPS SD.
Peristiwa, Fakta, Konsep,
Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial
dalam Kurikulum SD 2006 Kelas
3 dan 4.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan
Intelektual / Kemampuan
Analisis, Personal, dan Sosial
dalam Kurikulum IPS SD 2006
Kelas 3 dan 4.
Contoh keterkaitan antara
Peristiwa, Fakta, Konsep,
Generalisasi, Nilai, Sikap dan
Ketrampilan Intelektual, Personal,
Sosial dalam Kontek Pendidikan
IPS SD Kelas 3 dan 4.

Model
Tutorial
Diskusi,
Tanya
Jawab

Tugas
Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial
Ke

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

Mahasiswa dapat
menguraikan keterkaitan
antara fakta, konsep,
generalisasi, nilai sikap
dan ketrampilan
(intelektual, personal dan
sosial) dalam pendidikan
IPS SD kelas 5 dan 6.

Esensi
Kurikulum IPS
SD Tahun 2006
Kelas 5 dan 6.

Mahasiswa dapat
menguraikan berbagai isu
dan masalah sosial
budaya dalam pengajaran
IPS.

Isu Masalah
Sosial Budaya
Dalam
Pembelajaran
IPS.

Mahasiswa dapat
menjelaskan macammacam karakterisrik
pendekatan dalam
pembelajaran IPS di SD.

Pendekatan
Dalam
Pembelajaran
IPS di Sekolah
Dasar.

Peristiwa, Fakta, Konsep,

Diskusi,
Tanya
Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial
dalam Kurikulum SD 2006 Kelas Jawab
5 dan 6.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan
Intelektual / Kemampuan
Analisis, Personal, dan Sosial
dalam Kurikulum IPS SD 2006
Kelas 5 dan 6.
Contoh keterkaitan antara
Peristiwa, Fakta, Konsep,
Generalisasi, Nilai, Sikap dan
Ketrampilan Intelektual, Personal,
Sosial dalam Kontek Pendidikan
IPS SD Kelas 5 dan 6.
Tren Globalisasi dan Keragaman
Budaya.
Masalah-Masalah Lingkungan
dan Pendidikan Lingkungan.
Masalah-Masalah Hukum
Ketertiban dan Kesadaran
Hukum.
Masalah-Masalah Kesadaran
Hukum dan Pendidikan
Kesadaran Hukum Warga Negara.

Diskusi,
Tanya
Jawab

Pendekatan Kognitif dalam

Pembelajaran IPS SD.
Pendekatan Sosial, Personal dan
Perilaku dalam Pembelajaran IPS
SD.

Diskusi,
Tanya
Jawab

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
2

Tugas
Tutorial I

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

Mahasiswa dapat
menggunakan metode,
media dan pemanfaatan
sumber belajar IPS kelas
3 dan 4.

Metode, Media,
dan
Pemanfaatan
Sumber Belajar
IPS Kelas 3 dan
4.

Mahasiswa dapat
menggunakan metode,
media dan pemanfaatan
sumber belajar kelas 5
dan 6.

Metode, Media,
dan
Pemanfaatan
Sumber Belajar
IPS Kelas 5 dan
6.

Merancang dan Menerapkan

Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan
Kognitif..
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan
Pendekatan Sosial.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan
Personal.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan
Pendekatan Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan
Pendekatan Ekspositori.

Diskusi,
Tanya
Jawab

Merancang dan Menerapkan

Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Kognitif.
Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan Sosial.
Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Personal.

Diskusi,
Tanya
Jawab

Tugas
Tutorial II

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

 Merancang dan Menerapkan

Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.
Mahasiswa dapat
merancang/menyusun
prosedur dan alat
evaluasi pembelajaran
IPS di SD.

Evaluasi
Pembelajaran
IPS SD.

Mahasiswa dapat
menjelaskan materi
menerapkan model
pembelajaran IPS
terpadu..

Model-Model
Pembelajaran
IPS Terpadu.

Merancang dan Menyusun Alat

Evaluasi secara Umum dalam
Proses Belajar IPS di SD.
Merancang dan Menyusun Alat
Evaluasi Hasil Belajar IPS Aspek
Kognitif.
Merancang dan Menyusun Alat
Evaluasi Nilai dan Sikap Sosial.
Merancang dan Menyusun Alat
Evaluasi Ketrampilan IPS.

Diskusi,
Tanya
Jawab

Merancang dan Menerapkan

Diskusi,
Model Pembelajaran IPS Terpadu Tanya
dengan Menggunakan Pendekatan Jawab
Berorientasi Pemecahan Masalah.
Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Humanistik (Wawasan Bidang
Interkeilmuan).
Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Wilayah (Geografi).

Tugas
Tutorial
III

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

Sardjiyo, Didih
Sugandi, Ischak.
(2008).
Pendidikan IPS
di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.

 Merancang dan Menerapkan

Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Metode Proyek.
Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Kurun Waktu (Time Line).

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.E.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

:
:
:
:
:

1
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat memberi contoh antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan intelektual
dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4.
: Mahasiswa dapat membandingkan karakteristik kurikulum pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang dan landasan kurikulum pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidikan IPS.
Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya dan tujuan pendidikan IPS SD.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan
intelektual, personal dan sosial pada IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006.
Memberikan contoh keterkaitan peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan
intelektual, personal dan sosial dalam kontek IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006.
: Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD.
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4
: Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD.
Latar Belakang, Pengertian, Manfaat dan Tujuan Pendidikan IPS SD.
Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 3 dan 4.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum
IPS SD 2006 Kelas 3 dan 4.
Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual,
Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 3 dan 4.
Rincian Kegiatan
Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
terhadap materi yang akan dibahas
Memberikan
gambaran
topik
pertemuan I sampai dengan VIII.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-1.

Media
Laptop, white
board, spidol.

Waktu
10 menit

15 menit

Kegiatan Penyajian

Memfasilitasi

Kegiatan Penutup

Menjawab

Mengidentifikasi, menganalisis dan

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
Bertanya
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Rino Desanto W., S.E.

80 menit
15 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

:
:
:
:
:

2
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan
(intelektual, personal dan sosial) dalam pendidikan IPS SD kelas 5 dan 6.
: Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta ketrampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6.
Mahasiswa mampu memberikan contoh peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta
ketrampilan intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6.
: Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6.
: Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 5 dan 6.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum
IPS SD 2006 Kelas 5 dan 6.
Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual,
Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 5 dan 6.
Rincian Kegiatan

Media

Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
Laptop, white
terhadap materi yang akan dibahas
board, spidol.
.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-2.
Memfasilitasi
Mengidentifikasi, menganalisi dan
mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
Menjawab
Bertanya
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Waktu
5 menit
15 menit
85 menit
15 menit

Rino Desanto W., S.E.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

:
:
:
:
:
:

3
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS.
Mahasiswa dapat menjelaskan trend globalisasi dan pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang timbul dari keragaman budaya.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan dan pendidikan.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah hukum dan ketertiban.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah kesadaran hukum dan pendidikan kesadaran hukum.
: Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS.
: Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya.
Masalah-Masalah Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan.
Masalah-Masalah Hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum.
Masalah-Masalah Kesadaran Hukum dan Pendidikan Kesadaran Hukum Warga Negara.
Rincian Kegiatan

Media

Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
Laptop, white
terhadap materi yang akan dibahas
board, spidol.
.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-3.
Memfasilitasi
Mengidentifikasi, menganalisi dan
mendiskusikan materi pada setiap
sub pokok bahasan.
Memberikan tugas tutorial ke-1
Mengerjakan tugas tutorial ke-1.
Menjawab
Bertanya
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Waktu
5 menit
10 menit
95 menit

10 menit

Rino Desanto W., S

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

:
:
:
:
:
:

4
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakterisrik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD.
Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan kognitif, sosial, persoanal dalam pembelajaran IPS
SD.
Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan modifikasi perilaku dan ekspositori dalam
pembelajaran IPS SD.
: Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
: Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran IPS SD.
Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD.
Rincian Kegiatan
Media
Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
Laptop, white
terhadap materi yang akan dibahas
board, spidol.
.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-4
Memfasilitasi
Mengidentifikasi, menganalisi dan
mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
Menjawab
Bertanya
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Rino Desanto W., S

Waktu
5 menit
15 menit
85 menit
15 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum

:
:
:
:
:

5
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.

Kompetensi Khusus

Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS berlandaskan pendekatan kognitif
dan pendekatan sosial.
Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan karakteristik pendekatan personal, pendekatan modifikasi
perilaku dan pendekatan ekspositori dalam metode pembelajaran IPS.

Pokok Bahasan

: Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.

Sub Pokok Bahasan

No

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

Tahapan

Rincian Kegiatan
Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
terhadap materi yang akan dibahas.

Media
Laptop, white
board, spidol.
.

Waktu

Persiapan Tutorial

5 menit

Kegiatan Pendahuluan

Menjelaskan materi pada perte

muan ke-5.

Mendengarkan

10 menit

Kegiatan Penyajian

Memfasilitasi

Mengidentifikasi, menganalisi dan

95 menit

Kegiatan Penutup

Memberikan tugas tutorial ke-2

mendiskusikan materi pada setiap

sub pokok bahasan.
Mengerjakan tugas tutorial ke-2.

Menjawab

Bertanya

10 menit
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Rino Desanto W., S

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum

:
:
:
:
:

6
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar kelas 5 dan 6.

Kompetensi Khusus

Mahasiswa mampu merancang penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan kognitif,
sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.
Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan
kognitif, sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.

Pokok Bahasan

: Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6.

Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Kognitif.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Personal.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

Rincian Kegiatan
Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
terhadap materi yang akan dibahas.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-6

Media
Laptop, white
board, spidol.
.

Waktu
5 menit
15 menit

Kegiatan Penyajian

Memfasilitasi

Mengidentifikasi, menganalisi dan

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.

85 menit

Kegiatan Penutup

Menjawab

Bertanya

15 menit
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Rino Desanto W., S

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

No

Tahapan

Persiapan Tutorial

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

:
:
:
:
:
:

7
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.
Mahasiswa mampu merancang dan menyusun alat evaluasi pembelajaran IPS SD
Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan alat evaluasi belajar IPS dari aspek kognitif, nilai, sikap
sosial dan ketrampilan.
: Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.
: Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.
Rincian Kegiatan
Media
Tutor
Mahasiswa
Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi
Laptop, white
terhadap materi yang akan dibahas
board, spidol.
.
Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan
ke-7
Memfasilitasi
Mengidentifikasi, menganalisi dan
mendiskusikan materi pada setiap
sub pokok bahasan.
Memberikan tugas tutorial ke-3.
Mengerjakan tugas tutorial ke-3.
Menjawab
Bertanya
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Waktu
5 menit
10 menit
95 menit

10 menit

Rino Desanto W., S

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Kompetensi Umum

:
:
:
:
:

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS terpadu dengan menggunakan
pendekatan:
Pemecahan masalah.
Humanistik (wawasan bidang inter keilmuan)
Wilayah (geogrfi).
Metode proyek.
Kurun waktu (time liner).

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

: Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu.

: Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan
Berorientasi Pemecahan Masalah.
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan
Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan).
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Wilayah
(Geografi).
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Metode
Proyek.
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Kurun
Waktu (Time Line).

No
1

8
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
3
Rino Desanto W., S.E.
Mahasiswa dapat menjelaskan materi menerapkan model pembelajaran IPS terpadu..

Tahapan
Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan
Membangkitkan

Tutor
minat

Media

Waktu

Mahasiswa
mahasiswa Menanggapi

Laptop, white

5 menit

terhadap materi yang akan dibahas

board, spidol.
.

Kegiatan Pendahuluan

Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan

ke-8

15 menit

Kegiatan Penyajian

Memfasilitasi

Mengidentifikasi, menganalisi dan

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.

85 menit

Kegiatan Penutup

Menjawab

Bertanya

15 menit
Madiun, 28 April 2012
Tutor

Rino Desanto W., S

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

Ke : 1
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan
Nama Pengembang
Masa Registrasi
Rentang Skor

: PDGK4106
: Pendidikan IPS di SD
: Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD.
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6.
: Rino Desanto W., S.E.
2012.1
10 - 100

Sumber Materi
Modul 1
Modul 2
Modul 3

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan
kecenderungan bertindak
3. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara konsep dan generalisasi.
Soal No.1
Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS!
Soal No.2
Jelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan kecenderungan bertindak!
Soal No.3
Jelaskan tiga perbedaan antara konsep dan generalisasi!

Madiun, 28 April 2012

Tutor
Rino Desanto W., S.

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

Ke : 2
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan
Nama Pengembang
Masa Registrasi
Rentang Skor

: PDGK4106
: Pendidikan IPS di SD
: Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS.
Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah
Dasar.
: Rino Desanto W., S.E.
2012.1
10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa memahami masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global
2. Mahasiswa mampu menjelaskan cakupan ketrampilan sosial
Soal No.1
Berikan lima contoh masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global!
Soal No.2
Jelaskan lima dari ketrampilan sosial menurut W.T. Grand Consortiums!
Madiun, 28 April 2012
Tutor
Rino Desanto W., S.

Sumber Materi
Modul 4
Modul 5

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

Ke : 3
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan

Nama Pengembang
Masa Registrasi
Rentang Skor

: PDGK4106
: Pendidikan IPS di SD
: Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar
IPS Kelas 3 dan 4.
Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar
IPS Kelas 5 dan 6.
: Rino Desanto W., S.E.
2012.1
10 - 100

Sumber Materi
Modul 6
Modul 7

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa memahami cara memilih metode pembelajaran
2. Mahasiswa mampu merancang metode pembelajaran berdasarkan pendekatan kognitf.
Soal No.1
Jelaskan lima hal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode pembelajaran!
Soal No.2
Jelaskan tahap-tahap penerapan metode latihan inkuiri!
Madiun, 28 April 2012
Tutor
Rino Desanto W., S.