BB03–RK18-RII.

0
27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Program Studi/Fakultas : S1 PGSD/FKIP
Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Penelaah : Drs. Teguh, M.Pd
Tahun Pengembangan :2017

Palembang, 20 September 2017

Penelaah

Drs. Teguh, M.Pd

NIP 195902081988031002

Kepala UPBJJ-UT

Ir. Adi Winata, M.Si

NIP 196107281986021002
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Nama Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4407/3 SKS
Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat MK : Mata kuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus merupakan mata kuliah yang secara umum akan membahas tentang hakikat anak
berkebutuhan khusus, dampak dan kebutuhan pendidikannya. Secara rinci dalam mata kuliah ini akan disajikan materi tentang : hakikat anak
berkebutuhan khusus, hakikat pendidikan bagi ABK, dampak keberbakatan, ketunanetraan, ketunarunguan dan gangguan komunikasi,
ketunagrahitaan, tuna daksa dan tunalaras, kesulitan belajar dan layanan pendidikan bagi ABK di SD biasa. Setelah menkaji mata kuliah ini
mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang pendidikan anak berkebutuhan khusus sehingga mampu memberikan layanan
pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang ada di SD biasa. Tidak semua materi dalam mata kuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada
bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secara mandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus kiikuti
mahasiswa. Tugas wajib berkontribusi sebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutial akan memiliki nilai akhir,
apabila skor ujian akhir smester memiliki skor 30.

Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang pendidikan anak berkebutuhan khusus sehingga mampu memberikan layanan
pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang ada di SD biasa

No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial
Ke
1 Mahasiswa dapat menerapkan Orientasi tutorial 1. Belajar mandiri 1. Presentasi Tugas
konsep belajar secara mandiri dan belajar 2. System tutorial 2. Kerja individu Partisipasi 1
dan tutorial secara efektif mandiri yang 3. Ruang lingkup mata kuliah 3. Diskusi
dalam system pendidikan di efektif PPABK
UT. *) 4. Peta konsep
2 Mahasiswa mampu Hakikat 1. Definisi dan jenis berkebutuhan 1. Presentasi Tugas
menjelaskan hakikat pendidikan khusus 2. Diskusi Partisipasi
pendidikan khusus *) khusus 2. Penyebab dan dampak
munculnya kebutuhan khusus 2
3. Kebutuhan serta hak dan
kewajiban anak berkebutuhan
khusus
3 Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat 1. Pengertian pelayanan 1. Presentasi Tugas Tutorial
 hakikat pendidikan bagi anak Pendidikan bagi pendidikan dan sejarah 2. Kerja indiv
berkebutuhan khusus *) ABK perkembangan pendidikan 3. Diskusi
khusus di Indonesia 3
2. Berbagai bentuk dan jenis
layanan pendidikan bagi ABK

4 Mahasiswa mampu menjelaskan Pendidikan khusus 1. Definisi dan dampak anak 1. Presentasi Tugas
dampak keberbakatan bagi anak bagi anak berbakat berbakat 2. Kerja indiv Partisipasi 4
dan pendidikannya *) 2. Kebutuhan pend. & jenis layanan 3. Diskusi
bagi anak berbakat
5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pendidikan anak
dampak ketunanetraan bagi tunanetra
anak dan pendidikannya
6 Pendidikan anak
Mahasiswa dapat menjelaskan
tunarungu dan
dampak ketunarunguan dan
anak dengan
gangguan komunikasi bagi
gangguan
anak dan pendidikannya
komunikasi
7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pendidikan
dampak ketunagrahitaan bagi khusus anak
anak dan pendidikannya tunagrahita
8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pendidikan 1. Definisi, penyebab, klasifikasi,
dampak tunadaksa dan anaak tunadaksa dan dampak tunadaksa
tunalaras bagi anak dan dan tunalaras 2. Kebutuhan khusus dan profil
pendidikannya *) pendidikan anak tunadaksa
3. Definisi, penyebab, klasifikasi, 5
dan dampak ketunalarasan
4. Kebutuhan khusus dan profil
pendidikan anak tunadaksa

9 Mahasiswa dapat menjelaskan Pendidikan anak Pendidikan Anak berkesulitan 1. Definisi, 1. Studi Kasus Tugas
 dampak kesulitan belajar bagi berkesulitan penyebab & 2. Presentasi Partisipasi
anak dan pendidikannya *) belajar jenis 3. Diskusi
belajar
kesulitan
belajar
2. Karatersitik
anak 6
berkesulitan
belajar
3. Intervensi
anak
berkesulitan
belajar

10 Mahasiswa dapat memberikan Pendidikan anak 1. Studi Kasus Tugas Tutorial

layanan pendidikan bagi ABK beerkebutuhan 1. Identifikasi dan asesmen anak 2. Presentasi
yang ada di SD biasa khusus di SD berkebutuhan khusus 3. Diskusi
biasa 2. Tindak lanjut pelayanan 7
pendidikan bagi ABK

11 Mahasiswa dapat merangkum Semua pokok Semua sub pokok bahasan yang Presentasi dan Tugas
seluruh materi mata kuliah bahasan yang ada di BMP diskusi partisipasi 8
yang dibahas dalam tutorial *) ada di BMP

Palembang, 1 Aprir 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 1 ( Satu )
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menerapkan konsep belajar secara mandiri dan tutorial secara efektif dalam system pendidikan di UT. Secara khusus mahasiswa
dapat :
1. menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri dan tutorial
2. menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial
4. menjelaskan system penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
7. menjelaskan cara membuat peta konsep
8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari.

Pokok bahasan Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif

Sub Pokok Bahasan 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri
3. Ruang lingkup mata kuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
1 Persiapan Tutorial Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dank etas HVS
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahaiswa dating ke tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan ppt, LCD 5’
Pendahuluan mahasiswa selama mengikuti tutorial.
3 Kegiatan Penyajian  Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial dan tujuan tutorial. ppt, LCD, peta konsep 105’
 Tutor menjelaskan perbedaab tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, materi mata kuliah,
dan tata cara penilaian dalam tutorial penggaris, dan kertas
 Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa hvs.
 Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep
 Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat, dan membaca pemahaman
 Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi modul
 Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa
  Tutor member umpan balik atas hasil diskusi.
4 Kegiatan Penutup  Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ppt, LCD 10’
 Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk satu kegiatan belajar dari
modul pada pertemuan ke 2.

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 2 (Dua)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat :
1. menjelaskan berbagai istilah yang terkait dengan pendidikan khusus dari berbagai sumber
2. menjelaskan penyebab munculnya kebutuhan khusus
3. menjelaskan dampak munculnya kebutuhan khusus bagi anak, keluarga dan masyarakat
4. mengidentifikasi kebutuhan anak dengan kondisi khusus
5. menjelaskan hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus

Pokok bahasan Hakikat Pendidikan Khusus

Sub Pokok Bahasan 1. Definisi dan jenis kebutuhan khusus
2. Penyebab dan dampak munculnya kebutuhan khusus
3. Hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa mengenai tugas yang sudah dikerjakan sebagai persiapan tutorial yang kedua
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari terkait dengan materi tutorial

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Mahasiswa mempresentasikan makalah yang merupakan tugas kelompok dari pokok bahasan materi tutorial materi mata kuliah,
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang isi makalah yang dipresentasikan penggaris, dan kertas
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan
  Tutor menjelaskan secara singkat materi tutorial hvs.
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial

4 Kegiatan  Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
Penutup  Tutor memberikan arahan untuk persiapan tutorial berikutnya
 Tutor memberikan tugas
 Menutup kegiatan tutorial kedua

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 3 (Tiga)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat :
1. menjelaskan pengertian pelayanan pendidikan bagi ABK
2. menjelaskan sejarah perkembangan layanan pendidikan khusus di Indonesia
4. membedakan bentuk pelayanan pendidikan segregasi dan bentuk pelayanan integrasi
5. menjelaskan model pelayanan pendidikan inklusi di Indonesia

Pokok bahasan Hakikat Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus

Sub Pokok Bahasan 1. Pengertian dan sejarah perkembangan Pendidikan Khusus di Indonesia
2. Berbagai bentuk dan jenis pelayanan pendidikan bagi ABK
3. Hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN SUMBER

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari sebagai guru terkait dengan materi tutorial

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Mahasiswa mempresentasikan makalah yang merupakan tugas kelompok dari pokok bahasan materi tutorial materi mata kuliah,
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang isi makalah yang dipresentasikan penggaris, dan kertas
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan hvs.
 Tutor menjelaskan secara singkat materi tutorial
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial
4 Kegiatan  Tutor menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
Penutup  Tutor memberikan arahan untuk persiapan tutorial berikutnya
 Tutor memberikan tugas
 Menutup kegiatan tutorial ketiga

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 4 (Empat)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan:
1. pengertian keberbakatan
2. dampak keberbakatan
3. ciri-ciri anak berbakat
3. kebutuhan pendidikan anak berbakat
4. berbagai jenis layanan khusus bagi anak berbakat

Pokok bahasan Penddidikan Khusus bagi Anak Berbakat

Sub Pokok Bahasan 1. Definisi dan dampak keberbakatan
2. Kebutuhan pendidikan bagi anak berbakat
3. Jenis layanan pendidikan bagi anak berbakat

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN SUMBER

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari terkait dengan anak berbakat

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Tutor menyampaikan sekilas materi tutorial tentang anak berbakat dan permasalahannya. materi mata kuliah,
 Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang anak berbakat penggaris, dan kertas hvs.
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang makalah yang dipresentasikan
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan
  Menggunakan media , tutor menjelaskan tentang anak berbakat
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial

4 Kegiatan  Tutor menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
Penutup  Tutor memberikan arahan untuk persiapan tutorial berikutnya
 Tutor memberikan tugas
 Menutup kegiatan tutorial ketiga

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 5 (Lima)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan definisi, klasifikasi, penyebab dan layanan pendidikan bagi anak tunadaksadan tunalaras

Pokok bahasan Penddidikan Khusus bagi Anak Tunarungudan Tunalaras

Sub Pokok Bahasan 1. Definisi, klasifikasi, penyebab dan layanan pendidikan anak tunadaksa.
2. Definisi, klasifikasi, penyebab dan layanan pendidikan anak tunalaras

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari terkait dengan anak tunarungu atau anak tunalaras

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Tutor menyampaikan sekilas materi tutorial tentang anak tunadaksa dan tunalaras materi mata kuliah,
 Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang anak tunadaksa dan tunalaras penggaris, dan kertas
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang makalah yang dipresentasikan hvs.
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan
 Menggunakan media , tutor menjelaskan tentang anak tunadaksa dan tunalaras
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial

4 Kegiatan  Tutor menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
Penutup  Tutor memberikan arahan untuk persiapan tutorial berikutnya
 Tutor memberikan tugas
 Menutup kegiatan tutorial kelima
 Palembang, 1 April 2017
Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 6 (Enam)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan definisi, klasifikasi, penyebab dan layanan pendidikan bagi anak berkesulitan belajar

Pokok bahasan Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar

Sub Pokok Bahasan 1. Definisi dan karakteristik anak berkesulitan belajar
2. Klasifikasi anak berkesulitan belajar
3. Penyebab anak berkesulitan belajar
4. Bentuk kesulitan belajar
5. layanan bantuan pendidikan anak berkesulitan belajar

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari terkait dengan tentang anak tunadaksa dan tunalaras

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Tutor menyampaikan sekilas materi tutorial tentang anak tunaadaksa dan tunalaras, serta permasalahannya. materi mata kuliah,
 Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang anak tunadaksa dan tunalaras penggaris, dan kertas
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang makalah yang dipresentasikan hvs.
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan
 Menggunakan media , tutor menjelaskan tentang anak tunarung dan tunalaaras
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial

4 Kegiatan  Tutor menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
 Penutup  Tutor memebrikan arahan untuk persiapan tutorial berikitnya
 Tutor memberikan tugas
 Menutup kegiatan tutorial ke 6

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 7 (Tujuh)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khussus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat:
1. mengidentifikasi dan mengases anak berkebutuhan khusus
2. memberikan layanan tindak lanjut bagi ABK

Pokok bahasan Mendidik anak berkebutuhan khusus di SD biasa

Sub Pokok Bahasan 1. Identifikasi dan asesmen bagi anak berkebutuhan khusus
2. Tindak lanjut pelayanan pendidikan bagi ABK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN SUMBER

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN BELAJAR WAKTU
1 Persiapan  Mempersiapkan SAT
Tutorial  Mempersiapkan contoh-contoh kasus
 Mempersiapkan media
2 Kegiatan  Menyapa mahasiswa ppt, LCD 5’
Pendahuluan  Bertanya kepada mahasiswa apakah ada masalah yang ingin ditanyakan terkait dengan pembahasan pada tutorial yang lalu.
 Bertanya kepada mahasiswa tentang berbagai masalah yang ditemukan mahasiswa baik yang berasal dari bacaan modul maupun dari
pengalaman sehari-hari terkait dengan tentang anak berkebutuhan khusus

3 Kegiatan  Tutor mengemukakan strategi tutorial yang akan berlangsung selama 120’ ppt, LCD, peta konsep 105’
Penyajian  Tutor menyampaikan sekilas materi tutorial tentang anak berkebutuhan khusus, serta permasalahannya. materi mata kuliah,
 Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang anak berkebutuhan khusus penggaris, dan kertas hvs.
 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menanggapi atau bertanya tentang makalah yang dipresentasikan
 Tutor mengawasi jalannya diskusi/tanya jawab dan memberikan arahan/bimbingan
 Menggunakan media , tutor menjelaskan tentang cara memberikan layanan ABK
 Tutor memberikan kesempatan untuk bertanya bagi mahasiswa tentang berbagai hal terkait materi tutorial

4 Kegiatan  Tutor menyimpulkan materi tutorial dan hasil diskusi dalam tutorial ppt, LCD 10’
Penutup  Tutor memberikan arahan untuk persiapan tutorial berikutnya
 Tutor memberikan tugas
  Menutup kegiatan tutorial ke 7

Palembang, 1 April 2017

Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 8 (Delapan)
Nama Matakuliah Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode Matakuliah/sks PDGK4407/3 sks
Nama Pengembang Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah -
Kompetensi Umum Mahasiswa memiliki wawasan yang komprehensif tentang anak berkebutuhan khusus sehingga mampu memberikan layanan peendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang ada di SD biasa.
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan materi yang belum dibahas
2. Mahasiswa dapat menjelaskan materi yang belum dipahami
3. Tutor member feedback terhadap tugas 3 atau tugas-tugas lain yang dikerjakan oleh mahasiswa
Pokok bahasan Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

MEDIA DAN
NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
1 Persiapan Tutorial Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan, dll, media presentasi, dan kertas HVS
2 Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa un5uk mengikuti tutorial ke 8 ppt, LCD 10,
Pendahuluan  Menggali pemahaman tentang isi mata kuliah
 Tutor member feedback terhadaap tugas 3 aatau tugas-tugas lain yang dikerjakan oleh mahassiswa
3 Kegiatan Penyajian  Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi tutorial ke 8 ppt, LCD, peta konsep, 105’
 Membahas secara garis besar seluruh materi mata kuliah melalui kuis/latihan/permainan/tanya jawab. materi mata kuliah,
 Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi mata kuliah atau konsep dari mata kuliah yang berkaitan melalui penggaris, dan kertas
kuis/latihan/permainan/tanya jawab HVS
 Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami.
4 Kegiatan Penutup  Tutor dan mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) ppt, LCD 10’
Palembang, 1 April 2017
Tutor,

Drs. Jainadi, M.M

NIP 196701101989031010

KISI-KISI TUGAS WAJIB TUTORIAL

Nama Matakuliah : Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Kode Matakuliah : PDGK4407
Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Nama Penelaah :-

Tgs Pelaksanaan Tugas

Tut Kompetensi Khusus Pokok Bhsn/Sub Bentuk Wktu Indikator Tugas
Ke Tugas Di kelas Luar Kls

Mahasiswa dapat
merumuskan kembali definisi anak Definisi anak berkebutuhan Tes 60’ v  memiliki sesuatu yang luar biasa
berkebutuhan khusus menurut pendapat khusus Uraian  berbeda dengan anak lain pada umumnya
mahasiswa  dapat bersifat positif
 dapat bersifat negative
 memerlukan pendidikan khusus
menanggapi suatu kasus yang Dampak munculnya  pasrah
menggambarkan dampak kekhususan bagi kebutuhan khusus bagi  terpukul
orang tua dan menunjukkan jalan keluar keluarga  tidak peduli
terbaik  malu
I
 menerima apa adanya
 menyayangi
 tidak membedakan
 pendidikan khusus
menjelaskan pelaksanaan UU No. 20 Th Hak penyandang kebutuhan  sudah baik dengan penjelasan
2003 ps 6 (2) di daerah masing-masing khusus  belum terlaksana, dengan alasan
mahasiswa

Tgs Pelaksanaan Tugas

Tut Kompetensi Khusus Pokok Bhsn/Sub Bentuk Wktu Indikator Tugas
Ke Tugas Di kls Luar Kls
 Mahasiswa dapat
menjelaskan jenis layanan pendidikan bagi Makna dan jenis layanan Tes 60’ v  layanan terkait dengan bidang kesehatan dan
penyandang kebutuhan khusus sesuai pendidikan bagi ABK Uraian fisik
dengan kebutuhannya  layanan terkait dengan kebutuhan emosional
dan social
 layanan terkait berbagai bidang kebutuhan
menjelaskan jenis layanan pendidikan Berbagai bentuk dan jenis v  layanan pendidikan segregasi
yang paling tepat bagi ABK layanan pendidikan bagi  layanan pendidikan integrasi
ABK  layanan pendidikan inklusi
mengidentifikasi anak berbakat Karakteristik anak berbakat v  kecerdasan
II
 kreativitas
 Tanggungjawab
Tgs Pelaksanaan Tugas
Tut Kompetensi Khusus Pokok Bhsn/Sub Bentuk Wakt Indikator Tugas
Ke Tugas u Di kls Luar Kls

Mahasiswa dapat
membedakan antara anak penyandang Gejala anak tunalaras dan Tes 60’ v  kondisi belajar
tunalaras dan penyandang autisme dari penyandang autisme Uraian  hubungan social
ilustrasi kasus  perilaku
 emosi
mengidentifikasi anak berkesulitan belajar Identifikasi ABK v  observasi
 tes sederhana
 wawancara
merancang suatu program untuk Intervensi anak berkesulitan v  identifikasi masalah
memecahkan persoalan anak berkesulitan belajar  diagnosis
III
belajar  penyusunan program layanan
 evaluasi

TUGAS WAJIB TUTORIAL I (Satu)

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 /Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Nomor Soal/Tugas *) : I (Satu)
Skor Maks : 100

Kompetensi Khusus 1. menjelaskan penyebab munculnya kebutuhan khusus

2. menjelaskan dampak munculnya kebutuhan khusus bagi anak, keluarga dan masyarakat
3. menjelaskan hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus
4. membedakan bentuk pelayanan pendidikan segregasi dan bentuk pelayanan integrasi
5. menjelaskan model pelayanan pendidikan inklusi di Indonesia

Pokok Bahasan/Sub Pokok 1. Hakikat Pendidikan Khusus

Bahasan
2. Hakikat Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (ABK)

Uraian Tugas
1.Jelaskan secara rinci penyebab munculnya kebutuhan khusus bagi anak didik !
2.Jelaskan dampak munculnya kebutuhan khusus bagi anak,keluarga,dan masyarakat !
3.Jelaskan hak dan kewajiban anakberkebutuhan khusus secara rinci !
4.Jelaskan perbedaan bentuk pelayanan pendidikan segregasi dengan bentuk pelayanan integrasi dan berikancontohnya !
5.Jelaskan model pelayanan pendidikan inklusi di Indonesia !

TUGAS WAJIB TUTORIAL II (Dua)

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 / Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Nomor Soal/Tugas *) : II (Dua)
Skor Maks : 100

Kompetensi Khusus 1. Dampak keberbakatan

2. ciri-ciri anak berbakat
3. berbagai jenis layanan khusus bagi anak berbakat
4. menjelaskan definisi, klasifikasi tuna netra dan tuna rungu
5. penyebab dan layanan pendidikan bagi anak tuna netra dan tuna rungu

Pokok Bahasan/Sub Pokok 1. Penddidikan Khusus bagi Anak Berbakat

Bahasan
2. Penddidikan Khusus bagi Anak Tuna netra dan Tuna rungu
Uraian Tugas
1. Jelaskan Pengertian keberbakatan dan dampaknya !
2. Jelaskan ciri-ciri anak berbakat !
3. Jelaskan jenis-jenis layanan khusus bagi anak berbakat !
4. Jelaskan definisi dan klasifikasi anak tuna netra dan tuna rungu !
5. Apa penyebab timbulnya tuna netra dan tuna rungu, serta bagaimana layanan pendidikan kepada mereka ?

TUGAS WAJIB TUTORIAL III (Tiga)

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 / Pengantar pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Nomor Soal/Tugas *) : III (Tiga)
Skor Maks : 100

Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan definisi anak berkesulitan belajar

2. Klasifikasi anak berkesulitan belajar
3. Penyebab dan layanan pendidikan bagi anak berkesulitan belajar
4. mengidentifikasi dan mengasesmen anak berkebutuhan khusus
5. memberikan layanan tindak lanjut bagi ABK

Pokok Bahasan/Sub Pokok 1. Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar

Bahasan 2. Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di SD biasa

Uraian Tugas
1. Definisi anak berkesulitan belajar menurut para ahli berbeda-beda. Jelaskan perbedaan tersebut dengan rinci !
2. Secara garis besar ada berapa kelompok anak berkesulitan belajar ? Uraikan dengan rinci dan jelas !
3. Hal apa saja yang menyebabkan anak berkesulitan belajar dan Bagaima pelayanan pendidkan yang seharusnya kita berikan kepada mereka ?
4. Jelaskan teknik-teknik untuk melakukan Identifikasi dan Asesmen terhadap Anak Berkebutuhan Khusus !
5. Mengapa seorang guru perlu melakukan Identifikasi dan Asesmen terhadap ABK dan bagaimana tindaklanjutnya ?

PENILAIAN TUGAS TUTORIAL I ( Satu )

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 / Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Skor Maks : 100

No
Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
soal

1 Jelaskan secara rinci penyebab munculnya kebutuhan khusus bagi anak didik ! 20
Jawab :
 Penyebab Prenatal, yaitu penyebab yang beraksi sebelum kelahiran
 Penyebab Perinatal, yaitu penyebab yang munculnya pada saat proses kelahiran
 Penyebab Postnatal, yaitu penyebab yang muncul stelah kelahiran

Jelaskan dampak munculnya kebutuhan khusus bagi anak,keluarga,dan masyarakat !

Jawab :
2
 Bagi anak; kelainan akan mempengaruhi perkembangannya dan berdampak selama hidupnya
20
 Bagi keluarga; menyebabkan keluarga umumnya shock dan tidak siap menerima kelainan yang diderita oleh anaknya terutama kelainan yang di bawah
normal
 Bagi masyarakat; masyarakat sudah banyak yang peduli terhadap ABK, misalnya didirikannya SLB yang diprakarsai oleh masyarakat

Jelaskan hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus secara rinci !

Jawab :
 Hak ABK : mereka juga memiliki hak yang sama dengan anak yang lain, seperti hak untuk mendapatkan pendidikan,jaminan sosial, menggunakan
3 fasilitas umum,serta mendapatkan pekerjaan. 20
 Kewajiban ABK; mereka juga memiliki kewajiban yang sama dengan anak yang lain, seperti menghormati hak orang lain, membela negara,
membangun bangsa dan negara, tunduk dan patuh terhadap UU, dll

Jelaskan perbedaan bentuk pelayanan pendidikan segregasi dengan bentuk pelayanan integrasi dan berikancontohnya !
Jawab :
Layanan Segregasi adalah layanan dimana ABK dipisahkan sekolahnya dengan anak yang normal, misalnya di SLB, YPAC
Sedangkan layanan integrasi merupakan layanan terpadu, dimana ABK bersekolah di tempat yang sama dengan anak yang normal,misalnya sekolah
inklusi
4 20

Jelaskan model pelayanan pendidikan inklusi di Indonesia !

Jawab : Para ABK dapat bersekolah di sekolah biasa bersama-sama dengan anak yang normal. Sekolah ini dibantu oleh guru khusus sebagai konsultan bagi
guru,kepala sekolah,dan orang tua para ABK yang ada di sekolah tersebut. Atau bisa juga sekolah ini dibantu oleh guru kunjung yang merupakan guru
guru pendidikan khusus yang bertugas lebih dari satu sekolah dan mereka ini difasilitasi oleh Pemerintah.
5
20

Total 100
 PENILAIAN TUGAS TUTORIAL II ( Dua )

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 / Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Skor Maks : 100

No
Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
Soal

Jelaskan Pengertian keberbakatan dan dampaknya !

1 Jawab :
Keberbakatan yaitu suatu konsep yang berakar biologis, suatu nama dari intelegensia taraf tinggi sebagai hasil dari integritas yang maju
cepat dari fungsi-fungsi dalam otak meliputi pengindraan,emosi,kognisi dan intuisi.
Dampak keberbakatan jika ditinjau dari segi akademik,maka dapat menimbulkan rasa frustasi, kecewa dan tidak puas terhadap
kehidupan kelompok sebaya.
Jika ditinjau dari aspek sosial/emosi, dapat menimbulkan ketidakstabilan perkembangan emosi
Jika ditinjau dari aspek fisik/kesehatan,anak berbakat memiliki penampilan yang menarik dan rapi,serta kesehatannya berada di atas rata-
rata
20

Jelaskan ciri-ciri anak berbakat !

Jawab : Ciri-ciri anak berbakat yaitu:
 Dari segi akademik :memiliki pemahaman yang sangat maju tentang konsep,metode dan bidang terminologi,memiliki sifat
kompetitif yang tinggi,serta mampu belajar dengan cepat
 Dari segi sosial dan emosi; diterima oleh mayoritas teman sebaya
 Dari segi fisik: penampilan menarik adan rapi, kesehatan di atas rata-rata
 Jelaskan jenis-jenis layanan khusus bagi anak berbakat !
Jawab : jenis layanan khusus bagi anak berbakat dapat dilakukan dengan program percepatan belajar atau akselerasi,yaitu program
layanan pendidikan yang diberikan untuk menyelesaikan pembelajarn yang lebih cepat dari siwa lain (program reguler)
2
20
Jelaskan definisi dan klasifikasi anak tuna netra dan tuna rungu !
Jawab :
 Anak tuna netra yaitu anak yang apabila dalam pembelajarannya ia memerlukan alat bantu khusus,metode khusus,atau tekhnik
khusus sehingga ia dapat belajar tanpa penglihatan atau dengan penglihatan terbatas
Tuna netra terdiri dari tuna netra berat dan tuna netra ringan

 Tuna rungu yaitu orang yang mengalami gangguan pendengaran yang mencakup tuli dan kurang dengar

3 20

Apa penyebab timbulnya tuna netra dan tuna rungu, serta bagaimana layanan pendidikan kepada mereka ?
Jawab :
 Penyebab timbulnya tuna netra yaitu timbulnya berbagai macam gangguan pada mata dan/atau bagian-bagian mata
Layanan pendidikan bagi mereka yaitu diberikan di SLB atau di sekolah umum dalam bentuk inklusi
 Penyebab terjadinya tuna rungu adalah timbulnya berbagai gangguan pada telinga dan/atau pada bagian-bagiannya
4  Layanan pendidikan bagi mereka yaitu layanan umum serta layanan khusus yang berbentuk layanan bina bicara serta bina persepsi
bunyi dan irama 20
5
20

Total 100
 PENILAIAN TUGAS TUTORIAL III ( Tiga )

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 / Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Nama Pengembang : Drs. Jainadi, M.M
Masa Tutorial : 2017.1
Skor Maks : 100

No Aspek/Konsep yang Dinilai

Skor
Soal

1 Definisi anak berkesulitan belajar menurut para ahli berbeda-beda. Jelaskan perbedaan tersebut dengan rinci ! 20

Jawab :
Pengertian anak berkesulitan belajar terbagi atas sumber penyebabnya yaitu pada disfungsi sistem persarafan di pusat dan pada aspek
organis atau proses psikologis

Secara garis besar ada berapa kelompok anak berkesulitan belajar ? Uraikan dengan rinci dan jelas !
2
 Jawab :
Ada enam yaitu
a. Masalah persepsi dan koordinasi
b. Gangguan dalam perhatian dan hiperaktif
c. Gangguan dalam masalah mengigat dan berpikir
d. Kurang mampu menyesuaikan diri
20
e. Menunjukkan gejala siswa yang kurang aktif
f. Pencapaian hasil belajar yang rendah

Hal apa saja yang menyebabkan anak berkesulitan belajar dan Bagaima pelayanan pendidkan yang seharusnya kita berikan kepada
mereka ?
Jawab :
3 Penyebabnya yaitu : faktor biologis,faktor genetik,dan faktor lingkungan
Pelayanan pendidikan kepada mereka dengan melakukan identifikasi pada kelainan yang diderita anak, sehingga guru dapat menentukan
jenis asesmen yang tepat guna melakukan tindak lanjut untuk menempatkan dan merancang program yang tepat bagi anak tersebut.
2
0
20
Jelaskan teknik-teknik untuk melakukan Identifikasi dan Asesmen terhadap Anak Berkebutuhan Khusus !
Jawab :
 Observasi
 Wawancara
4  Tes sederhana

20
Mengapa seorang guru perlu melakukan Identifikasi dan Asesmen terhadap ABK dan bagaimana tindaklanjutnya ?
 Jawab :
Karena dengan melakukan identifikasi itu seorang guru akan menemukan adanya gejala kelainan pada siswa yang berujung pada dugaan
bahwa anak menyandang kelainan, dengan hasil identifikasi ini guru dapat memilih asesmen yg tepat guna melakukan tindak lanjut yang
tepat pula;

20

100
Total