BB03-RK18-RII.

27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4407 I Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Program Studi/Fakultas : Sl PGSD

Pengembang : Dian Eka Susanti, S.Psi

Penelaah

Tahun Pengembangan : 2016

 Rancangan Aktivitas Tutorial
(RAT)

Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Kode Mata Kuliah/ SKS : PDGK4407/ 3 SKS
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penela’ah :
Deskripsi singkat mata kuliah : Matakuliah ini akan membekali mahasiswa dengan wawasan pendidikan yang memadai, sehingga mereka
mampu memberikan layanan yang memadai bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) yang ada di kelas atau
di Sekolah sehingga mereka mampu mengembangkan potensinya secara optimal. Matakuliah ini mencakup
materi Hakikat keluarbiasaan dan pelayanan ABK, karakteristik dan kebutuhan pendidikan ABK dari berbagai
jenis keluarbiasaan, serta pelayanan ABK di SD biasa. Penguasaan mahasiswa terhadap materi matakuliah
ini akan dinilai melalui tes tertulis.
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti tutorial diharapkan mahasiswa memiliki wawsan yang memadai tentang karakteristik dan
kebutuhan pendidikan ABK, sehingga mampu memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus yang berada di SD biasa.

Kompetensi Sub Tugas

No Pokok Bahasan Model Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke
Khusus Pokok Bahasan Tutorial
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Setelah mengikuti tutorial Konsep Tutorial a. Ruang lingkup tutorial. Kerja individual Tugas I.G.A.K. Wardani,
ini, mahasiswa diharapkan Konsep Belajar b. Belajar efektif secara Tanya Jawab, partisipasi: dkk. 2014.
dapat : mandiri. I
Mandiri Membuat peta Pengantar
a. Menjelaskan konsep Konsep Membaca c. cara membaca cepat konsep Pendidikan Anak
belajar mandiri, dan cepat. d. Cara membuat Peta mengenai mata Berkebutuhan
tutorial. Konsep kuliah psikologi Khusus, Jakarta:
b. Menjelaskan cara perkembangan. Universitas
membaca cepat Terbuka
c. Mempraktekkan cara
membaca cepat dan
 membaca
pemahaman
d. Menjelaskan cara
membuat peta konsep
2 Setelah mengikuti tutorial Hakikakt a. M1 ,KB1, definisi dan Diskusi, presentasi Tugas
mahasiswa dapat : Pendidikan jenis kebutuhan dan tanya jawab partisipasi:
a. Menjelaskan definisi khusus dan khusus membuat peta
dan jenis kebutuhan Hakikat b. M1 ,KB2, Penyebab konsep modul 2
khusus Pendidikan Bagi dan dampak
b. Menjelaskan Anak munculnya kebutuhan
Penyebab dan Berkebutuhan khusus
dampak munculnya Khusus (ABK) c. M1, KB3kebutuhan
kebutuhan khusus serta hak dan
c. Menjelaskan tentang kewajiban anak
kebutuhan serta hak berkebutuhan khusus
dan kewajiban anak f. M2, KB1, Pengertian
berkebutuhan khusus pelayanan pendidikan II
d. Menjelaskan khusus dan sejarah
Pengertian pelayanan pendidikan khusus di
pendidikan khusus Indonesia
dan sejarah d. M2, KB2, Berbagai
pendidikan khusus di bentuk dan jenis
Indonesia
layanan pendidikan
e. Berbagai bentuk dan
bagi anak
jenis layanan
berkebutuhan khusus
pendidikan bagi anak
Anak
berkebutuhan khusus

3 Setelah mengikuti tutorial Pendidikan Khusus a. M3,KB1, definisidan Diskusi, presentasi a. Tugas
mahasiswa dapat : Bagi Anak Berbakat dampak anak dan tanya jawab tutorial ke-1
a. menjelaskan berbakat b. Tugas
definisidan dampak b. M3, KB2, kebutuhan partisipasi : -- III
anak berbakat pendidikan dan jenis membuat
b. Menjelaskan layanan bagi anak peta
kebutuhan pendidikan berbakat konsep
 dan jenis layanan bagi modul 3,
anak berbakat membaca
sumber
tambahan
tentang
pendidikan
khusus bagi
anak
berbakat
4 Setelah mengikuti tutorial Pendidikan Anak a. M4, KB1, Tugas partisipasi Tugas
mahasiswa dapat : Tunanetra dan definisi,klasifikasi, membuat peta partisipasi
a. Menjelaskan Pendidikan Anak penyebab dan cara konsep modul 4-5 membuat peta
definisi,klasifikasi, Tunarungu pencegahan konsep modul 4-
penyebab dan cara terjadinya 5
pencegahan ketunanetraan
terjadinya b. M4, KB2, dampak
ketunanetraan ketunanetraan
b. Menjelaskan dampak terhadap kehidupan
ketunanetraan seorang individu
terhadap kehidupan c. M4, KB3, Pendidikan
seorang individu bagi siswa tunanetra
c. Menjelaskan di sekolah umum dan
Pendidikan bagi siswa -- IV
setting pendidikan
tunanetra di sekolah inklusif
umum dan setting d. M5, KB1,
pendidikan inklusif definisi,klasifikasi,
d. Menjelaskan penyebab dan cara
definisi,klasifikasi, pencegahan
penyebab dan cara terjadinya tunarungu
pencegahan dan gangguan
terjadinya tunarungu komunikasi
dan gangguan e. M5, KB2, dampak
komunikasi tunarungu dan
e. Menjelaskan dampak gangguan komunikasi
tunarungu dan bagi perkembangan
 gangguan komunikasi anak
bagi perkembangan f. M5, KB3 kebutuhan
anak khusus dan profil
f. Menjelaskan pendidikan anak
kebutuhan khusus tunarungu dan anak
dan profil pendidikan dengan gangguan
anak tunarungu dan komuniasi
anak dengan
gangguan komuniasi

5 Setelah mengikuti tutorial Pendidikan a. M6, KB1, Diskusi, presentasi Tugas tutorial
mahasiswa dapat : Khusus Anak definisi,klasifikasi, dan tanya jawab ke-2
a. Menjelaskan Tunagrahita penyebab dan cara
definisi,klasifikasi, pencegahan
penyebab dan cara tunagrahita Tugas
pencegahan b. M6, KB2, dampak partisipasi
tunagrahita ketunagrahitaan membuat peta
-- V
b. Menjelaskan dampak c. M6, KB3, kebutuhan konsep modul 6
ketunagrahitaan khusus dan profil
c. Menjelaskan pendidikan anak
kebutuhan khusus tunagrahita
dan profil pendidikan
anak tunagrahita

6 Setelah mengikuti tutorial Pendidikan Anak a. M7, KB1, Definisi, Diskusi, presentasi Tugas
mahasiswa dapat : Tunadaksa dan Penyebab, Klasifikasi dan tanya jawab partisipasi
a. Menjelaskan Tunalaras dan Dampak membuat peta
definisi,klasifikasi, Tunadaksa konsep modul 7
penyebab dan b. M7, KB2, Kebutuhan dan 8
dampak tunadaksa Khusus dan Profil -- VI
b. Menjelaskan Pendidikan Anak
kebutuhan khusus Tunadaksa
dan profil pendidikan c. M7, KB3, Definisi,
anak tunadaksa Klasisfikasi,
c. Menjelaskan Penyebab, dan
 definisi,klasifikasi, dampak
penyebab dan Ketunalarasaan
dampak d. M7, KB4, Kebutuhan
ketunalarasan Khusus dan Profil
d. Menjelaskan Anak Tunalaras
kebutuhan khusus e. M8, KB1, Definisi,
dan profil pendidikan Penyebab, dan jenis-
anak tunalaras jenis Kesulitan Belajar
a. Menjelaskan Definisi, f. M8, KB2, Karakteristik
Penyebab, dan jenis- Anak Berkesulitan
jenis Kesulitan Belajar
Belajar g. M8, KB3, Intervensi
Anak Berkesulitan
b. Menjelaskan
Belajar
Karakteristik Anak
Berkesulitan Belajar
c. Menjelaskan
Intervensi Anak
Berkesulitan Belajar

7 Setelah mengikuti tutorial Mendidik Anak a. M9, KB1, Identifikasi Diskusi, presentasi Tugas tutorial
mahasiswa dapat : Berkebutuhan dan Assesmen anak dan tanya jawab ke-3
a. Menjelaskan Khusus di SD berkebutuhan khusus
Identifikasi dan biasa
b. M9, KB2, tindak
Assesmen anak Tugas
lanjut pelayanan partisipasi -- VII
berkebutuhan khusus pendidikan bagi ABK membuat peta
b. Menjelaskan tindak konsep modul 7,
lanjut pelayanan 8
pendidikan bagi ABK

8 Mahasiswa dapat Semua Pokok Semua sub-pokok Diskusi, presentasi Tugas

merangkum seluruh Bahasan yang ada di bahasan yang ada di dan tanya jawab partisipasi:
materi yang dibahas BMP BMP. keaktifan diskusi -- VIII
dalam m,ata kuliah
yang ditutorialkan
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (SATU)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep belajar mandiri, dan tutorial.
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama
tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta
konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
6. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman
7. menjelaskan cara membuat peta konsep
8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang
sedang dipelajari.
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri secara efektif
3. Peta Konsep

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
Tutorial
2 Kegiatan 2) Menyapa mahasiswa, menanyakan ppt, LCD, peta 10 mneit
Pendahuluan maksud mahasiswa datang di tempat konsep.
tutorial, menanyakan apa yang diharapkan
mahasiswa selama mengikuti tutorial
3 Kegiatan 3) Tutor menjelaskan konsep belajar mandiri, ppt, LCD, contoh peta 100 menit
Penyajian tutorial, dan tujuan tutorial. konsep, BMP PDGK
4) Tutor menjelaskan perbedaan tutorial 4407/
dengan kuliah, hal-hal yang harus I.G.A.K. Wardani, dkk.
dikerjakan mahasiswa selama mengikuti 2014. Pengantar
program tutorial, dan tata cara penilaian Pendidikan Anak
dalam tutorial. Berkebutuhan Khusus,
5) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan Jakarta: Universitas
mahasiswa Terbuka
6) Tutor menjelaskan ruang lingkup mata
kuliah dengan menggunakan peta konsep
(Tony Buzan).
7) Tutor menjelaskan cara belajar mandiri
yang efektif melalui membaca cepat,
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
membaca pemahaman dan membuat peta
konsep.
8) Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman.
9) Mahasiswa berlatih membuat peta konsep
untuk memahami isi materi modul.
10) Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
11) Tutor memberi umpan balik atas hasil
diskusi.
4 Kegiatan 12) Bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD, contoh peta 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial konsep, BMP PDGK
13) Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. 4407/
Setiap kelompok diberi tugas membuat I.G.A.K. Wardani, dkk.
peta konsep untuk modul yang akan 2014. Pengantar
dibahas pada pertemuan kedua. Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus,
Jakarta: Universitas
Terbuka
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (DUA)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Hakikat Pendidikan Khusus dan
Hakikat Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi dan jenis kebutuhan khusus
2. Menjelaskan Penyebab dan dampak munculnya kebutuhan khusus
3. Menjelaskan tentang kebutuhan serta hak dan kewajiban anak
berkebutuhan khusus
4. Menjelaskan Pengertian pelayanan pendidikan khusus dan sejarah
pendidikan khusus di Indonesia
5. Berbagai bentuk dan jenis layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus

Pokok Bahasan : Hakikat Pendidikan Khusus dan Hakikat Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan
Khusus
Subpokok Bahasan : 1. M1 ,KB1, definisi dan jenis kebutuhan khusus
2. M1 ,KB2, Penyebab dan dampak munculnya kebutuhan khusus
3. M1, KB3kebutuhan serta hak dan kewajiban anak berkebutuhan khusus
4. M2, KB1, Pengertian pelayanan pendidikan khusus dan sejarah pendidikan
khusus di Indonesia
5. M2, KB2, Berbagai bentuk dan jenis layanan pendidikan bagi anak
berkebutuhan khusus Anak ditinjau dari segi hukum

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Modul 1-
Tutorial 2
2) Menyiapkan media pembelajaran
3) Menyiapkan tugas partisipasi
2 Kegiatan 4) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan ppt, LCD, contoh peta 10 menit
Pendahuluan tutorial sebelumnya apakah mengalami konsep, BMP PDGK
kesulitan dan melakukan apersepsi dengan 4407/
memberikan motivasi positif agar tetap I.G.A.K. Wardani, dkk.
belajar selama di kelas maupun di luar kelas, 2014. Pengantar
Menyampaikan kompetensi yang akan Pendidikan Anak
dicapai dari kegiatan tutorial yang akan Berkebutuhan Khusus,
dilaksanakan. Jakarta: Universitas
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
3 Kegiatan 5) Mahasiswa mempresentasikan peta konsep 100 menit
Penyajian yang dihasilkan dari kerja kelompok
mengenai Hakikat Pendidikan Khusus dan
Hakikat Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan
Khusus
6) Dengan bimbingan tutor mahasiswa
mendiskusikan bentuk peta konsep yang
dihasilkan dari setiap kelompok, dan mereka
mendapat peluang untuk meresponnya.
Mahasiswa lain mengamati secara kritis
presentasi dari kelompok sekaligus mereview
sub pokok bahasan yang dipresentasikan
mengenai: Definisi dan jenis kebutuhan
khusus, Penyebab dan dampak munculnya
kebutuhan khusus, kebutuhan serta hak dan
kewajiban anak berkebutuhan khusus,
Pengertian pelayanan pendidikan khusus dan
sejarah pendidikan khusus di Indonesia,
Berbagai bentuk dan jenis layanan
pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus
7) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan
mahasiswa
8) Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.

4 Kegiatan 9) Bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup menyimpulkan hasil tutorial dengan membuat konsep, karton, dll
peta konsepnya
10) Menugasi mahasiswa mengidentifikasi
permasalahan dari modul berikutnya.
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (TIGA)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Pendidikan Khusus bagi Anak
Berbakat
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisidan dampak anak berbakat
2. Menjelaskan kebutuhan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat
Pokok Bahasan : Pendidikan Khusus bagi Anak Berbakat
Subpokok Bahasan : 1. M3,KB1, definisidan dampak anak berbakat
2. M3, KB2, kebutuhan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Modul 1-2
Tutorial 2) Menyiapkan media pembelajaran

2 Kegiatan 3) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan 10 menit

Pendahuluan tutorial sebelumnya apakah mengalami
kesulitan dan menjelaskan tugas tutorial 1

3 Kegiatan 4) Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 1 Soal (Terlampir) 60 menit

Penyajian
5) Tutor menjelaskan Pendidikan Khusus bagi 40 menit
Anak Berbakat menggunakan peta konsep
yang dibuat oleh mahasiswa sebagai hasil Peta konsep, BMP
kerja kelompok. PDGK 4407/
6) Mahasiswa mempresentasikan peta konsep I.G.A.K. Wardani, dkk.
mengenai Pendidikan Khusus bagi Anak 2014. Pengantar
Berbakat Pendidikan Anak
7) Kelompok lain merespon dengan bertanya Berkebutuhan Khusus,
8) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan Jakarta: Universitas
mahasiswa
9) Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.

4 Kegiatan 10) Menyimpulkan materi 10 menit

Penutup 11) Memberikan tugas review modul 4-5 (untuk
pertemuan ke 4)
12) Salam
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (EMPAT)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Pendidikan Anak Tunanetra dan
Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan terjadinya
ketunanetraan
2. Menjelaskan dampak ketunanetraan terhadap kehidupan seorang individu
3. Menjelaskan Pendidikan bagi siswa tunanetra di sekolah umum dan
setting pendidikan inklusif
4. Menjelaskan definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan terjadinya
tunarungu dan gangguan komunikasi
5. Menjelaskan dampak tunarungu dan gangguan komunikasi bagi
perkembangan anak
6. Menjelaskan kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunarungu dan
anak dengan gangguan komuniasi

Pokok Bahasan : Pendidikan Anak Tunanetra dan Pendidikan Anak Tunarungu dan Anak
dengan Gangguan Komunikasi
Subpokok Bahasan : 1. M4, KB1, definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan terjadinya
ketunanetraan
2. M4, KB2, dampak ketunanetraan terhadap kehidupan seorang individu
3. M4, KB3, Pendidikan bagi siswa tunanetra di sekolah umum dan setting
pendidikan inklusif
4. M5, KB1, definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan terjadinya
tunarungu dan gangguan komunikasi
5. M5, KB2, dampak tunarungu dan gangguan komunikasi bagi
perkembangan anak
6. M5, KB3 kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunarungu dan
anak dengan gangguan komuniasi

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial
2 Kegiatan 2) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan 10 menit
Pendahuluan tutorial sebelumnya apakah mengalami
kesulitan dan melakukan apersepsi,
memberikan motivasi positif agar tetap
belajar selama di kelas maupun di luar kelas,
menanyakan apa yang diharapkan
mahasiswa selama mengikuti tutorial
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER BELAJAR WAKTU
3 Kegiatan 3) Tutor menugasi mahasiswa ppt, LCD, contoh peta 100 menit
Penyajian mempresentasikan hasil kerja kelompok yaitu konsep, BMP PDGK
review modul 4-5 mengenai Pendidikan Anak 4407/
Tunanetra dan Pendidikan Anak Tunarungu I.G.A.K. Wardani, dkk.
dan Anak dengan gangguan Komunikasi 2014. Pengantar
4) Tutor membuka diskusi dengan mahasiswa Pendidikan Anak
sesuai dengan urutan kelompok mengenai Berkebutuhan Khusus,
hasil review modul. Jakarta: Universitas
5) Setiap kelompok diberikan waktu kurang lebih
15menit, untuk membuat peta konsep dari
materi review modul.
6) Salah seorang mahasiswa menjelaskan peta
konsep yang telah dibuatnya
7) Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.
4 Kegiatan 8) Menyimpulkan materi 10 menit
Penutup 9) Memberikan tugas review modul 6
10) Salam
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (LIMA)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat Pendidikan Khusus Anak Tunagrahita
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan
tunagrahita
2. Menjelaskan dampak ketunagrahitaan
3. Menjelaskan kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunagrahita

Pokok Bahasan : Pendidikan Khusus Anak Tunagrahita

Subpokok Bahasan : 1. M6, KB1, definisi,klasifikasi, penyebab dan cara pencegahan tunagrahita
2. M6, KB2, dampak ketunagrahitaan
3. M6, KB3, kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunagrahita

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Menyiapkan SAT-6, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep
Tutorial 2) Menyusun tugas tutorial 2

2 Kegiatan 3) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan ppt, LCD, peta konsep 10 menit
Pendahuluan tutorial sebelumnya apakah mengalami
kesulitan dan menjelaskan tugas tutorial 2.
4) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tutorial.
5) Membentuk kelompok belajar.
3 Kegiatan 11) Tutor menugasi mahasiswa ppt, LCD, contoh peta 40 menit
Penyajian mempresentasikan hasil review modul 6, konsep, BMP PDGK
secara kelompok. 4407/
6) Mahasiswa kelompok lain merespon hasil I.G.A.K. Wardani, dkk.
review yang dipresentasikan yakni 2014. Pengantar
Pendidikan Anak Tunagrahita Pendidikan Anak
7) Dengan bimbingan tutor mahasiswa Berkebutuhan Khusus,
mendiskusikan hasil review, kemudian Jakarta: Universitas
dipaparkan dalam bentuk peta konsep.
8) Mahasiswa lain mengamati secara kritis peta
konsep dari setiap kelompok, untuk dijadikan
acuan dalam membuat peta konsep materi
selanjutnya.
9) Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial dengan membuat
peta konsepnya
10) Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 2 Soal terlampir 60 menit

4 Kegiatan 1) Menyimpulkan materi 10 menit

Penutup 2) Memberikan tugas review modul 7-8
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (ENAM)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang Pendidikan Anak Tunadaksa,
Tunalaras dan Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi,klasifikasi, penyebab dan dampak tunadaksa
2. Menjelaskan kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunadaksa
3. Menjelaskan definisi,klasifikasi, penyebab dan dampak ketunalarasan
4. Menjelaskan kebutuhan khusus dan profil pendidikan anak tunalaras
5. Menjelaskan Definisi, Penyebab, dan jenis-jenis Kesulitan Belajar
6. Menjelaskan Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar
7. Menjelaskan Intervensi Anak Berkesulitan Belajar
Pokok Bahasan : Pendidikan Anak Tunadaksa, Tunalaras dan Pendidikan Anak Berkesulitan
Belajar
Subpokok Bahasan : 1. M7, KB1, Definisi, Penyebab, Klasifikasi dan Dampak Tunadaksa
2. M7, KB2, Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Tunadaksa
3. M7, KB3, Definisi, Klasisfikasi, Penyebab, dan dampak Ketunalarasaan
4. M7, KB4, Kebutuhan Khusus dan Profil Anak Tunalaras
5. M8, KB1, Definisi, Penyebab, dan jenis-jenis Kesulitan Belajar
6. M8, KB2, Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar
7. M8, KB3, Intervensi Anak Berkesulitan Belajar

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Menyiapkan SAT-6, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep
Tutorial 2) Menyiapkan BMP
3) Menyiapkan materi diskusi.
2 Kegiatan 4) Mengawali pertemuan dengan salam ppt, LCD, peta konsep 10 menit
Pendahuluan 5) Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa
pertemuan adalah sebagai sarana
memecahkan permasalahan mahasiswa dalam
belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan
memahami isi modul yang ada.
6) Memberikan apersepsi dan memberikan
motivasi kepada mahasiswa
3 Kegiatan 7) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja ppt, LCD, contoh peta 100 menit
Penyajian kelompok mengenai review modul 7 dan 8 konsep, BMP PDGK
yakni Pendidikan Anak Tunadaksa, Tunalaras 4407/
dan Anak Berkesulitan Belajar I.G.A.K. Wardani, dkk.
8) Mahasiswa kelompok lain mencermati secara 2014. Pengantar
kritis sekaligus mereview sub pokok bahasan Pendidikan Anak
yang dipresentasikan, selanjutnya dipaparkan Berkebutuhan Khusus,
dalam bentuk peta konsep. Jakarta: Universitas.
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
9) Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
mendiskusikan hasil kerja kelompok berupa
peta konsep, kemudian direspon oleh
kelompok lain.
10) Mahasiswa diberikan kesempatan untuk
bertanya atau menyampaikan pendapat
11) Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.
4 Kegiatan 12) Menyimpulkan materi 10 menit
Penutup 13) Memberikan tugas review modul 9 serta
mempersiapkan diri untuk tugas tutorial pada
pertemuan 7
14) Salam
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (TUJUH)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu mamahami konsep cara mendidik Anak Berkebutuhan
Khusus di SD Biasa
Kompetensi Khusus : a. Menjelaskan Identifikasi dan Assesmen anak berkebutuhan khusus
b. Menjelaskan tindak lanjut pelayanan pendidikan bagi ABK

Pokok Bahasan : Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di SD Biasa

Subpokok Bahasan : 1. M9, KB1, Identifikasi dan Assesmen anak berkebutuhan khusus
2. M9, KB2, tindak lanjut pelayanan pendidikan bagi ABK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Menyiapkan SAT-7, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep
Tutorial 2) Menyiapkan materi modul 9
3) Menyiapkan tugas tutorial 3
2 Kegiatan 4) Menyapa mahasiswa, ppt, LCD, peta konsep 10 menit
Pendahuluan 5) Menanyakan kegiatan tutorial sebelumnya
apakah mengalami kesulitan.
6) Menjelaskan tugas tutorial 3.
7) Menginformasikan kompetensi yang akan
dicapai dari kegiatan tutorial yang akan
dilaksanakan.
8) Menjelaskan alur kegiatan tutorial.
9) Membentuk kelompok belajar.
3 Kegiatan 10) Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 3 Soal (terlampir) 60 menit
Penyajian
11) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja ppt, LCD, contoh peta 40 menit
kelompok mengenai review modul 9 yakni konsep, BMP PDGK
Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di SD 4407/
Biasa. I.G.A.K. Wardani, dkk.
11) Mahasiswa lain mengamati secara kritis 2014. Pengantar
presentasi setiap pasangan sekaligus Pendidikan Anak
mereview sub pokok bahasan yang Berkebutuhan Khusus,
dipresentasikan, hasilnya dipaparkan dalam Jakarta: Universitas.
bentuk peta konsep.
12) Setelah selesai salah seorang mahasiswa
menjelaskan peta konsep yang ia buat
beserta keterkaitannya dari masing-masing
konsep.
13) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan
mahasiswa.
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
14) Tutor mengapresiasi hasil diskusi mahasiswa.

4 Kegiatan 15) Menyimpulkan materi 10 menit

Penutup 16) Memberikan tugas untuk membaca ataupun
review modul 8 dan 9
17) Salam
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (DELAPAN)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
SKS : 3
Nama Pengembang : Dian Eka Susanti, S. Psi
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah
yang ditutorialkan
Kompetensi Khusus : 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah
2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya, atau
konsep pada matakuliah lain yang berkaitan
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Subpokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1) Mempersiapkan SAT ke-8, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
Tutorial
2 Kegiatan 2) Tutor menyapa dan mengarahkan maha- ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan siswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 konsep,
3) Menggali pemahaman tentang isi matakuliah dll
3 Kegiatan 4) Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi Power point, BMP 100 menit
Penyajian kegiatan tutorial ke 8 PDGK4407/
5) Membahas secara garis besar seluruh materi Pengantar Pendidikan
matakuliah melalui Anak Berkebutuhan
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab Khusus.
6) Membahas keterkaitan antar konsep dari
seluruh materi matakuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan melalui
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab
7) Mendiskusikan dan memecahkan masalah
tentang konsep yang belum dipahami
4 Kegiatan 8) Tutor bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir)
9) Menutup seluruh kegiatan tutorial