KETERAMPILAN

PROSES IPA DI SD
Oleh: Roy Parsaulian, S.Pd., M.Pd.
Keterampilan Proses IPA
 Pendekatan pembelajaran yang
menekankan fakta dan konsep
untuk membangun dan
membuktikan suatu teori.
Mengapa Keterampilan Proses IPA itu
Penting
 Menurut Wynnie Harlen (1992):
1. Pengujian ide-ide butuh keterampilan
proses
2. Pengembangan pemahaman IPA
3. Mengembangkan konsep ilmiah
 Menurut Carin (1992):
1. Pengumpulan data dan fakta
2. Keterampilan belajar sepanjang hayat
Mengapa Keterampilan Proses IPA itu
Penting
 Menurut Semiawan, dkk (1992):
1. Perkembangan ilmu
2. Anak-anak lebih mudah memahami
konsep dengan contoh konkret
3. Menanamkan sifat ilmiah dan melatih
melakukan penyelidikan ilmiah
4. Pengembangan konsep, sikap, dan nilai
8 Keterampilan Dasar
1. Mengobservasi:
mengumpulkan data.
2. Mengklasifikasi:
mengelompokkan
berdasarkan sifat
karakteristik.
3. Mengukur: secara
kuantitatif
8 Keterampilan Dasar
4. Mengkomunikasikan:
menyampaikan hasil
pengamatan/penyelidikan
5. Menginferensi:
membuat kesimpulan
6. Memprediksi:
memperkirakan keadaan
yang akan terjadi
8 Keterampilan Dasar
7. Mengenal hubungan ruang dan
waktu: menjelaskan posisi suatu
benda terhadap benda lainnya
terhadap waktu
8. Mengenal hubungan angka:
menghitung kuantitas (angka)
melalui pengukuran dasar
(menemukan rumus)
5 Keterampilan Proses
1. Memformulasikan hipotesis:
menduga jawaban sementara
2. Menentukan variabel:
 Variabel bebas: variabel
perlakuan
 Variabel terikat: variabel hasil
yang diamati
 Variabel kontrol: variabel yang
disamakan
5 Keterampilan Proses
3. Membuat defenisi operasional:
mendefenisikan suatu variabel
4. Interpretasi data: membuat hasil
pengamatan menjadi bermakna
5. Melakukan
eksperimen/penyelidikan:
melakukan uji coba untuk
mendapatkan kebenaran (konkret
atau nyata)
TERIMA KASIH