Pelatihan Tutor

TTM 2015

PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH

Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua
Making Higher Education Open to All

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(PDGK 4302)
MODUL 1
 CURICULUM VITAE
• Nama : EKA KRISTIANTI, M. Pd
• ID Tutor : 20004388
• NIP : 198403102009032002
• Pangkat/Golongan : Penata Muda TK 1/ III B
• Jenis Kelamin : Perempuan
• Tempat Tanggal Lahir : Banarjoyo, 10 Maret 1984
• Pendidikan Terakhir : S2
• Alamat Email : ekakristianti 7@ gmail.com
• Sekolah Tempat Tugas : SD N 02 SIDOREJO
 TUWEB 1
Modul 1
HAKIKAT PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
KB.1. Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
KB.2. Gambaran PKR yang Ideal dan Praktik Yang terjadi di Lapangan
 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) adalah

salah satu bentuk pembelajaran yang
mempersyaratkan seorang guru mengajar
dalam satu ruang kelas atau lebih, dalam saat
yang sama, dan menghadapi dua atau lebih
tingkat kelas yang berbeda.
PKR mengandung makna seorang guru mengajar dalam satu
ruang kelas atau lebih dan menghadapi murid- murid dengan
kemampuan yang berbeda.
Alasan mengapa ada PKR?
•Alasan Geografis
•Alasab Demografis
•Kurang Guru
•Terbatasnya ruang kelas
•Adanya Guru yang tidak hadir
•Alasan lain menghadapi tingkat kemampuan dan
kemajuan murid yang berbeda.
Tujuan, Fungsi dan manfaat PKR terlihat dari berbagai aspek
diantaranya:
• Quantity dan Equity berkaitan dengan jumlah dan
pemerataan.
• Ekonomis
• Pendagogis
• keamanan
PRINSIP PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
Prinsip PKR secara umum: Pembelajaran kelas rangkap (PKR)
yang mengandung arti belajar mengajar yang dilakukan oleh
guru.

Prinsip PKR secara hkusus :

•Keserempakan kegiatan pembelajaran
•Kadar tinggi waktu keaktifan akademik (WKA)
•Kontak Psikologi Guru dan murid yang berkelanjutan.
•Dalam PKR , terjadi pemanfaantan sumber secara efisien.
 KB.2. GAMBARAN PKR YANG IDEAL DAN PRAKTIK YANG
TERJADI DI LAPANGAN
Pembelajaran Kelas Rangkap yang ideal:
•Suasana kelas hidup, murid ceria
•Proses pembelajaran berlangsung serempak
•Guru dapat memanfaatkan kelas sebagai sudut/
pojok sumber belajar
•Murid aktif
•Menonjolkan asa kooperativ dan azas kompetitif
yang sehat
•Belajar menyenangkan
 lanjutan
• Adanya perhatian lebih bagi anak yang lambat dan
cepat
• Guru apat memanfaatkan sumber belajar yang
bervariatif
• Pembelajaran perangkapan tidak hanya pada
tingkatan kelas, juga bidang studi
• Guru mampu menciptakan pross pembelajaran tidak
hanya dilakukan oleh guru namun pengalaman anak
anak merupakan sumber informasi.
Peran guru dalam pembelajaran kelas rangkap
yang ideal:
•Guru sebagai perancang kurikulum
•Guru sebagai administrator
•Guru sebagai sumber informasi yang kreatif
•Guru sebagai seorang yang profesional
•Guru sebagai agen pembawa perubahan
 Semoga membantu

Terimakasih