Kelompok 3 - Jurnal Penelitian Pengaruh Daya Dukung Sekolah Terhadap Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Di SMP Kota Serang

Sekretariat: Jurusan Pendidikan IPA Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No.
15 Cipocok Jaya Serang

Banten 42117
E-mail : jppi@untirta.ac.id atau jppiuntirta@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPI/index
PENGARUH DAYA DUKUNG SEKOLAH TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN PADA

MASA PANDEMI DI SMP KOTA SERANG
Fairuz Mumtaz1, Imam Fachrizal Rais2, Indrawati Masfufah3, Nada Karima Fasya4, Yohanna Margaretha5
1
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan
Ageng Tirtayasa, Kota Serang,Indonesia
Email : 2281190042@untirta.ac.id
2
3
4
5
Abstract [Times New Roman 11 Cetak Tebal dan Miring]
Abstract ditulis dalam bahasa Inggris yang berisikan isu-isu pokok, tujuan penelitian,
metoda/pendekatan dan hasil penelitian. Abstract ditulis dalam satu alenia, tidak lebih dari 200 kata.
(Times New Roman 11, spasi tunggal, dan cetak miring)
Keywords: Maksimum 5 kata kunci dipisahkan dengan tanda koma [Font Times New Roman 11, spasi
tunggal, dan cetak miring]
Abstrak [Times New Roman 11 Cetak Tebal]
Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia yang berisikan isu-isu pokok, tujuan penelitian,
metoda/pendekatan dan hasil penelitian. Abstrak ditulis dalam satu alenia, tidak lebih dari 200 kata.
(Times New Roman 11, spasi tunggal)
Kata Kunci: Maksimum 5 kata kunci dipisahkan dengan tanda koma. [Font Times New Roman 11, spasi
tunggal]
PENDAHULUAN Daya dukung sekolah dapat membantu

Pandemi telah terjadi di Indonesia proses pembelajaran siswa karena daya dukung
selama kurang lebih satu tahun. Pandemi seperti sekolah merupakan ketersediaan sarana
ini mengakibatkan banyak perubahan aktivitas prasarana yang menunjang proses pembelajaran
kehidupan manusia. Menghambat populasi, yang dimiliki oleh sekolah bersangkutan atau
aktivitas pendidikan, aktivitas perekonomian, satuan pendidikan. Apabila sarana dan prasarana
dan banyak hal lainnya yang terhambat dan sekolah memadai, proses pembelajaran daring
terhenti akibat pandemi. Dalam kondisi pandemi dapat dilakukan dengan efektif. Sebaliknya,
seperti ini mengharuskan dunia pendidikan apabila daya dukung sekolah tidak memadai,
mengubah berbagai metode pembelajarannya baik pengajar maupun siswa akan sulit untuk
sehingga tetap dapat berjalan dengan baik, melaksanakan kegiatan pembelajaran.
contohnya merubah pembelajaran luring Melihat betapa pentingnya daya dukung
menjadi daring. Namun pada prosesnya, terdapat sekolah pada proses pembelajaran di masa
begitu banyak kendala dalam pembelajaran pandemi ini, dilakukan penelitian yang
daring ini. Walaupun seperti itu, pembelajaran bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa pada
daring dapat diselenggarakan dengan efektif pengaruh daya dukung sekolah dalam
apabila memanfaatkan daya dukung sekolah pembelajaran pada masa pandemi di SMP Kota
dengan maksimal. Serang. Manfaat yang dapat didapat dari
penelitian ini adalah mendapatkan pengetahuan
Sekretariat: Jurusan Pendidikan IPA Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang
Banten 42117
sekolah
mengenai persepsi siswa pada pengaruh daya
3. Pemberian 9,10,12 11 4
dukung sekolah dalam pembelajaran pada masa sarana
pandemi. Selain itu guru sebagai pengajar dapat berupa
buku
melakukan pembelajaran di kelas yang lebih Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen
kreatif dan bervariasi agar semakin dapat Untuk menentukan hasil dari tiap-tiap
menggunakan dan meningkatkan berbagai daya indikator didapatkan rentang hasil seperti tabel
dukung sekolah untuk kegiatan pembelajaran. berikut ini.
No Rentang Hasil
METODE PENELITIAN 1 481 – 640 Sangat berpengaruh daya
Metode penelitian yang digunakan pada dukung sekolah terhadap
proses belajar siswa
penelitian Pengaruh Daya Dukung Sekolah
dalam Pempelajaran pada Masa Pandemi di 2 321 – 480 Cukup berpengaruh daya
dukung sekolah terhadap
SMP Kota Serang menggunakan metode
kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dengan
3 160 – 320 Kurang berpengaruh daya
menyebarkan kuisioner angket, subjek dalam dukung sekolah terhadap
penelitian ini adalah siswa SMP sebanyak 40 proses belajar siswa
orang dari beberapa sekolah yang ada di Kota Tabel 2. Kategori Indikator Efektivitas Jenis
Serang. Kuesioner angket yang digunakan Layanan yang Tersedia
melalui google form yang disebar melalui link. No Rentang Hasil

Waktu yang digunakan untuk penelitian yaitu 1 481 – 640 Sangat berpengaruh daya
pada 26 April-8 Mei 2021. dukung sekolah terhadap
Pada penelitian ini, dilakukan teknik
2 321 – 480 Cukup berpengaruh daya
pengumpulan data dengan cara kuisioner
tertutup. Kuisioner disebut pula angket adalah proses belajar siswa
teknik pengumpulan data dengan cara
3 160 – 320 Kurang berpengaruh daya
mengirimkan suatu daftar pertanyaan kepada dukung sekolah terhadap
responden untuk diisi. Kuisioner tertutup adalah proses belajar siswa
dimana pertanyaan-pertanyaan yang dituliskan Tabel 3. Kategori Indikator Infromasi yang
telah disediakan jawaban pilihan, sehingga Diberikan Sekolah
responden tinggal memilih salah satu dari No Rentang Hasil
jawaban yang telah disediakan. 1 481 – 640 Sangat berpengaruh daya

Instrumen yang digunakan dalam dukung sekolah terhadap
penelitian berupa yang angket terdapat 3
2 321 – 480 Cukup berpengaruh daya
indikator. Tiap indikator terdiri dari 4
pernyataan yang dapat berupa pernyataan positif proses belajar siswa
dan negatif, seperti pada tabel berikut. 3 160 – 320 Kurang berpengaruh daya
N Indikator Positif Negatif Jumlah dukung sekolah terhadap
o proses belajar siswa
1. Efektifitas 2,3 1,4 4
jenis Tabel 4. Kategori Indikator Pemberian Sarana
layanan Berupa Buku
yang
Untuk penentuan nilai dari setiap soal,
tersedia
2. Informasi 6,8 5,7 4 menggunakan penilaian seperti pada tabel
yang
berikut.
diberikan
Banten 42117
No Rentang Hasil daya dukung
1. 121 – 160 Sangat berpengaruh daya sekolah terhadap
dukung sekolah terhadap proses belajar
siswa
2. 81 – 120 Cukup berpengaruh daya Tabel 7. Rekapitulasi dari Indikator Efektifitas
dukung sekolah terhadap Jenis Layanan yang Tersedia
proses belajar siswa Soal no. 1 yaitu besaran kuota yang
3. 40 – 80 Kurang berpengaruh diberikan oleh pihak sekolah tidak memenuhi
daya dukung sekolah
kegiatan pembelajaran. Dari pernyataan tersebut
terhadap proses belajar
siswa persepsi siswa SMP di Kota Serang pada daya
Tabel 6. Kategori Nilai Setiap Soal dukung sekolah di masa pandemi, menyatakan
cukup berpengaruh terhadap daya dukung
HASIL DAN PEMBAHASAN sekolah karena besaran kuota yang diberikan
Berdasarkan analisis angket diperoleh oleh pihak sekolah cukup memenuhi dalam
rekapitulasi dari tiap indikator. Indikator proses belajar mengajar. Terbukti dari respon
pertama yaitu efektifitas jenis layanan yang siswa SMP di Kota Serang dengan skor yang
tersedia persoal disajikan dalam tabel berikut ini diperoleh sebesar 97.
Nomor Soal no. 2 yaitu sekolah menyediakan

Soal Skor Hasil media pembelajaran daring seperti laptop bagi
soal
1 Negatif 97 Cukup peserta didik yang tidak mampu. Dari
berpengaruh pernyataan tersebut persepsi siswa SMP di Kota
terhadap daya Serang pada daya dukung sekolah di masa
dukung sekolah pandemi, menyatakan cukup berpengaruh
terhadap proses terhadap daya dukung dan efektifitas layanan
belajar siswa yang diberikan sekolah karena sekolah
2 Positif 112 Cukup
menyediakan perangkat pembelajaran daring.
berpengaruh
Perangkat tersebut akan digunakan selama
terhadap daya
proses pembelajaran, tanpa adanya perangkat
dukung sekolah
pendukung pembelajaran daring maka akan
terhadap proses
menghambat proses belajar mengajar terutama
belajar siswa
bagi peserta didik yang kurang mampu untuk
3 Positif 129 Sangat
membeli perangkat pembelajaran seperti laptop.
berpengaruh
Terbukti dari respon siswa SMP di Kota Serang
terhadap daya
dengan skor yang diperoleh sebesar 112.
dukung sekolah
Soal no. 3 yaitu penggunaan aplikasi
terhadap proses
yang disediakan pihak sekolah
belajar siswa
4 Negatif 130 Sangat mempermudahkan saya dalam belajar. Dari
berpengaruh pernyataan tersebut persepsi siswa SMP di Kota
terhadap daya Serang pada daya dukung sekolah di masa
dukung sekolah pandemi, menyatakan sangat berpengaruh
terhadap proses terhadap daya dukung dan berpengaruh terhadap
belajar siswa efektifitas layanan yang diberikan oleh sekolah
Jumlah skor 468 Cukup karena aplikasi yang disediakan oleh pihak
berpengaruh sekolah sangat mendukung dalam terlaksannya
Banten 42117
belajar siswa
proses pembelajaran. Terbukti dari respon siswa
SMP di Kota Serang dengan skor yang diperoleh 7 Positif 102 Cukup
berpengaruh
sebesar 129.
terhadap daya
Soal nomor 4 yaitu saya menggunakan dukung sekolah
kuota pemberian sekolah untuk kegiatan diluar terhadap proses
pembelajaran seperti game. Dari pernyataan ini belajar siswa
persepsi siswa SMP di Kota Serang pada daya 8 Negatif 135 Sangat
dukung sekolah di masa pandemi, menyatakan berpengaruh
terhadap daya
sangat berpengaruh terhadap daya dukung dan dukung sekolah
berpengaruh terhadap efektifitas layanan yang terhadap proses
diberikan oleh sekolah karena ketika proses belajar siswa
belajar berlangsung namun kuota yang berikan Jumlah skor 474 Cukup
sudah batas limit akibat penggunaan yang berpengaruh
terhadap daya
kurang bermanfaat sehingga tidak dapat
dukung sekolah
mengakses laman dan aplikasi pembelajaran terhadap proses
akan mengahambat siswa dalam belajar siswa
keberlangsungan proses pembelajaran serta Tabel 8 Rekapitulasi dari Indikator Informasi

layanan pembelajaran yang diberikan oleh yang Diberikan Sekolah
sekolah dalam bentuk kuota akan tidak efektif. Soal nomor 5 yaitu sekolah tidak
Terbukti dari respon siswa SMP di Kota Serang memberikan kalender akademik sehingga saya
dengan skor yang diperoleh sebesar 130. tidak mengetahui jadwal libur. Dari pernyataan
Jadi dari hasil data penelitian menurut ini persepsi siswa siswa SMP di Kota Serang
persepsi siswa SMP di Kota Serang, hasil pada daya dukung sekolah di masa pandemi,
presepsi bahwa siswa SMP di Kota Serang menyatakan cukup berpengaruh terhadap proses
cukup memanfaatkan efektifitas jenis layanan pembelajaran karena sebelum pembelajaran
yang disediakan oleh sekolah namun dalam awal kegiatan pembelajaran tahunan dimulai,
pemberian kouta siswa tidak memanfaatkannya setiap sekolah sudah memberikan kalender
dengan baik malah menggunakannya untuk pendidikan. Informasi kalender Pendidikan
keperluan diluar pembelajaran. tersebut sangat diperlukan siswa dalam
Dari hasil rekapitulasi indikator kedua menyusun ritme belajarnya. Dalam kalender
yaitu informasi yang diberikan sekolah pendidikan tersebut telah tersedia kegiatan
diperoleh hasil sebagai berikut. pembelajaran selama setahun, jadi siswa dapat
Nomor mengetahui kapan jumlah pertemuan efektif,
Soal Skor Hasil
soal ujian dan jadwal penilaian yang dilakukan guru.
5 Negatif 110 Cukup Terbukti dari respon siswa SMP di Kota Serang
berpengaruh dengan skor yang diperoleh sebesar 110.
terhadap daya
Soal nomor 6 yaitu pemberitahuan
dukung sekolah
terhadap proses informasi mengenai UAS dilakukan sebulan
belajar siswa menjelang dilaksanakan kegiatan tersebut
6 Positif 127 Sangat sehingga saya memiliki waktu dalam

berpengaruh mempersiapkan dalam pendalaman materi. Dari
terhadap daya
pernyataan ini presepsi siswa SMP di Kota
dukung sekolah
terhadap proses Serang pada daya dukung sekolah di masa
Banten 42117
pandemi, menyatakan sangat berpengaruh Sehingga nantinya siswa dapat
terhadap proses belajar siswa karena sekolah- mengoperasikannya dan kegiatan pembelajaran
sekolah SMP di Kota Serang telah dapat berjalan dengan optimal. Informasi
menginformasikan kegiatan UAS nya sebulan mengenai cara pengguaan aplikasi pembelajaran
sebelum ujian tersebut diadakan. Informasi yang digunakan dapat sangat berpengaruh
tersebut dapat membantu siswa dalam terhadap proses pembelajaran. Terbukti dari
menyiapkan diri dalam menghadapi ujian. respon siswa SMP di Kota Serang dengan skor
Persiapan diri siswa yang matang akan membuat yang diperoleh sebesar 135.
siswa dapat memenuhi tujuan dalam sebuah Jadi kesimpulannya dari hasil penelitian
pembelajaran tersebut. Terbukti dari respon menurut persepsi siswa di Kota Serang,
siswa SMP di Kota Serang dengan skor yang informasi yang diberikan oleh sekolah cukup
diperoleh sebesar 127. berpengaruh terhadap proses pembelajaran di
Soal nomor 7 yaitu guru memberikan masa pandemi ini. Informasi yang diberikan
tugas dengan tenggat waktu pengumpulan 1 hari sekolah dapat berupa informasi kalender
sehingga saya tidak maksimal dalam pendidikan, informasi jadwal UAS yang
pengerjaannya. Dari pernyataan ini presepsi diberikan jauh hari, informasi pengumpulan
siswa SMP di Kota Serang pada daya dukung tugas dengan tenggang waktu yang cukup dan
sekolah di masa pandemi, menyatakan cukup informasi mengenai cara penggunaan aplikasi
berpengaruh terhadap proses pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran. Terbukti
karena para guru di sekolah-sekolah SMP di dari respon siswa SMP di Kota Serang pada
Kota Serang telah memberikan waktu indikator ini dengan skor yang diperoleh sebesar
pengerjaan optimal sesuai tingkat kesulitan 474.
tersebut sehingga siswa dapat mengerjakan Dari hasil indikator ketiga yaitu
dengan baik. Informasi tersebut sangat pemberian sarana berupa buku diperoleh hasil
diperlukan di masa pandemi seperti ini, dimana rekapitulasi sebagai berikut.
kegiatan pembelajaran harus dilakukan secara Nomor
Soal Skor Hasil
daring. Informasi tersebut dapat membantu soal
siswa dalam pembelajaran. Terbukti dari respon Positif 113 Cukup
siswa SMP di Kota Serang dengan skor yang berpengaruh

9
diperoleh sebesar 102. terhadap proses
Soal nomor 8 yaitu Guru menjelaskan belajar siswa

Positif 112 Cukup
secara detail cara penggunaan aplikasi
berpengaruh
pembelajaran sehingga saya bisa menggunakan 10
terhadap proses
dengan benar. Dari pernyataan ini presepsi siswa
belajar siswa
SMP di Kota Serang pada daya dukung sekolah Negatif 100 Cukup
di masa pandemi, menyatakan sangat berpengaruh
11
berpengaruh terhadap proses pembelajaran terhadap proses
karena ketika pandemi seperti ini, kegiatan belajar siswa
pembelajaran banyak menggunakan aplikasi Positif 110 Cukup
yang tadinya para siswa tidak mengetahui cara berpengaruh

12
mengoperasikannya. Oleh karena itu, para guru terhadap proses
harus menginformasikan secara detail tentang belajar siswa
cara penggunaan aplikasi pembelajaran tersebut.

Banten 42117
Jumlah skor 435 Cukup
berpengaruh
terhadap proses
belajar siswa
Tabel 9. Rekapitulasi dari Indikator Pemberian
Saran Berupa Buku
Soal nomor 9 yaitu sekolah memberi
saya e-book untuk keberlangsungan
pembelajaran daring. Dari pernyataan tersebut
persepsi siswa cukup berpengaruh terhadap
proses belajar siswa karena pada pembelajaran
daring saat ini selain pembelajaran yang
dilakukan secara daring namun juga sistem
pendukung pembelajaran yang daring juga
seperti e-book sangat dibutuhkan dalam
memenuhi kebutuhan pembelajaran peserta
didik. Setiap sekolah sudah memberikan e-book
kepada siswa untuk digunakan bahan pelajaran
selama pembelajaran daring berlangsung.
Terbukti dari respon siswa SMP di Kota Serang
pada indikator ini dengan skor yang diperoleh
sebesar 113.
Soal nomor 10 yaitu sebelum proses
pembelajaran dimulai, saya selalu membaca e-
book yang diberikan sekolah. Dari pernyataan
tersebut persepsi siswa cukup berpengaruh
terhadap proses belajar siswa karena e-book
merupakan sumber belajar yang akan siswa
ampu selama satu semester. Dengan selalu
membaca e-book yang diberikan sekolah,
menjadikan siswa mengetahui dan memahami
materi yang akan dipelajari saat ini dan
kedepannya dibandingkan jika tidak
membacanya sama sekali. Terbukti dari respon
siswa SMP di Kota Serang pada indikator ini
Soal nomor 11 yaitu buku cetak yang
saya miliki tidak terapakai karena tersedia e-
book yang berada di internet. Dari pernyataan
tersebut persepsi siswa cukup berpengaruh
terhadap proses belajar siswa karena buku cetak
merupakan media pembelajaran konvensional
yang digunakan sampai saat ini. Namun, pada
pembelajaran daring saat ini, pihak penerbit
Banten 42117
merilis buku belajar dengan bentuk e-book yang Jadi kesimpulannya dari hasil penelitian
menyesuaikan dengan konsep e-learning. Hal ini menurut persepsi siswa di kota serang,
menjadikan buku cetak tidak terpakai dan pemberian sarana berupa buku cukup
tergantikan oleh e-book yang ada di internet. E- berpengaruh terhadap proses pembelajaran di
book dipilih oleh siswa karena lebih fleksibel masa pandemi ini. Pemberian sarana berupa e-
dalam penggunaannya yaitu tersimpan dalam book, membaca e-book pemberian sekolah
gadget siswa, sehingga pada saat pembelajaran sebelum proses belajar dimulai, dan sekolah
daring dimulai, siswa bisa membuka e-book membuka perpustakaan online. Terbukti dari
tersebut di gadget miliknya. Terbukti dari respon respon siswa SMP di Kota Serang pada
siswa SMP di Kota Serang pada indikator ini indikator ini dengan skor yang diperoleh sebesar
dengan skor yang diperoleh sebesar 100. 435.
Soal nomor 12 yaitu sekolah membuka
perpustakaan online sehingga mempermudahkan KESIMPULAN
saya dalam belajar. Dari pernyataan tersebut [Times New Roman 11 bold]
persepsi siswa cukup berpengaruh terhadap Kesimpulan berisi rangkuman singkat atas hasil
proses belajar siswa karena seluruh aspek penelitian dan pembahasan dalam bentuk
pembelajaran harus dilakukan secara daring, paragraf.
mulai dari ruang sekolah yang digantikan [Times New Roman, 11, normal]
dengan aplikasi belajar dan buku cetak yang SARAN (Jika ada)
digantikan e-book. Buku cetak yang biasanya [Times New Roman 11 bold]
tersedia pada perpustakaan sekolah tentu tidak Saran diberikan kepada pembaca yang ditulis
terpakai karena akan mempersulit proses belajar berdasarkan temuan dalam penelitian.
siswa. Setiap sekolah sudah membuka UCAPAN TERIMA KASIH (Jika ada)
perpustakaan online berisi e-book yang dapat [Times New Roman 11 bold]
siswa akses untuk menunjang proses belajar Merupakan ungkapan rasa syukur penulis
siswa di sekolah. Perpustakaan online ini kepada tim promotor/tim penasihat, dan mereka
memudahkan siswa dalam mengakses e-book yang telah membantu dalam penelitian dan
dan materi yang akan dipelajari dan fleksibel penyandang dana.
dalam penggunaannya tanpa harus ke
perpustakaan sekolah. Terbukti dari respon
siswa SMP di Kota Serang pada indikator ini
DAFTAR PUSTAKA Penulis 1, Penulis 2 dst (Nama belakang, nama
[Times New Roman 11 bold] depan disingkat), tahun publikasi, Judul Buku
Penulisan pustaka menggunakan system cetak miring, penerbit, tempat publikasi.
Harvard Referencing Standard. Semua yang Contoh: Sugiyono 2011, Metode Penelitian
tertera dalam daftar pustaka harus dirujuk di Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Alfabeta.
dalam naskah. Kemutakhiran referensi Bandung.
disarankan 10 tahun terakhir: dengan font times Artikel Jurnal
new roman, 11. Penulis 1, Penulis 2 dst (Nama belakang, nama
Buku depan disingkat) tahun publikasi, ‘judul artikel’,
Nama Jurnal Cetak Miring, vol., no., rentang
halaman.
Banten 42117
Contoh: Tuan, HL, Chin, CC & Shieh, SH 2005, Where the 'bloody hell' are we?, Griffith
‘The development of a questionnaire to measure University, Gold Coast, Qld, pp. 115-8.
students' motivation towards science learning’, Skripsi, Tesis, atau Disertasi
Journal of Science Education, vol. 27, no. 6, pp. Penulis (Nama belakang, nama depan disingkat)
639-54. tahun publikasi, ‘judul’, skripsi, tesis, atau
disertasi. Universitas, Kota.
Contoh: El Islami, RAZ 2013, ‘Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi
Sains dan Kepercayaan Diri Siswa pada Konsep
Asam Basa’, tesis, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Prosiding Seminar/Konferensi Sumber Rujukan dari Website
Penulis 1, Penulis 2 dst (Nama belakang, nama Penulis (Nama belakang, nama depan disingkat)
depan disingkat) tahun publikasi, ‘Judul artikel’, tahun publikasi, Judul, tanggal diakses, <Alamat
nama editor (eds.), Nama Konferensi termasuk Uniform Resources Locator (URL)>
tanggal bulan tahun dan tempat, Penerbit, Kota, Contoh: Beard, M 2006, The fall of the Roman
Halaman. Republic, viewed 30 January
Contoh: Wilde, S & Cox, C 2008, 'Principal 2011,<http://www.bbc.co.uk/history/ancient/ro
factors contributing to the competitiveness of mans/fallofromanrepublic_article_01.shtml>.
tourism destinations at varying stages of
development', in S Richardson, L Fredline, A
Patiar & M Ternel (eds.), CAUTHE 2008:
Banten 42117

Kelompok 3 - Jurnal Penelitian Pengaruh Daya Dukung Sekolah Terhadap Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Di SMP Kota Serang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 3 - Jurnal Penelitian Pengaruh Daya Dukung Sekolah Terhadap Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Di SMP Kota Serang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sekretariat: Jurusan Pendidikan IPA Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No.

15 Cipocok Jaya Serang

PENGARUH DAYA DUKUNG SEKOLAH TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN PADA

Abstract [Times New Roman 11 Cetak Tebal dan Miring]

Abstrak [Times New Roman 11 Cetak Tebal]

PENDAHULUAN Daya dukung sekolah dapat membantu

melalui google form yang disebar melalui link. No Rentang Hasil

telah disediakan jawaban pilihan, sehingga Diberikan Sekolah

responden tinggal memilih salah satu dari No Rentang Hasil

jawaban yang telah disediakan. 1 481 – 640 Sangat berpengaruh daya

HASIL DAN PEMBAHASAN sekolah karena besaran kuota yang diberikan

Nomor Soal no. 2 yaitu sekolah menyediakan

keberlangsungan proses pembelajaran serta Tabel 8 Rekapitulasi dari Indikator Informasi

6 Positif 127 Sangat sehingga saya memiliki waktu dalam

siswa SMP di Kota Serang dengan skor yang berpengaruh

Soal nomor 8 yaitu Guru menjelaskan belajar siswa

yang tadinya para siswa tidak mengetahui cara berpengaruh

harus menginformasikan secara detail tentang belajar siswa

cara penggunaan aplikasi pembelajaran tersebut.

Anda mungkin juga menyukai