LAPORAN PEMERIKSAAN PERKEMBANGAN

DAN PERTUMBUHAN PADA ANAK DENGAN

DENVER DEVELOPMENT SCREENING TEST
(DDST) DAN KPSP PADA ANAK “ R”
DI KP. JATI RT/RW 02/05 DESA CIKEMBULAN ,
KADUNGORA GARUT

Disusun Oleh :
Nita Kardiah

KHGD20041

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
KARSA HUSADA
GARUT
2021
 BIODATA

Nama Anak : Rizky Abdul zaelani

Identitas OrangTua :
Nama Ayah : Yusuf Abdul Kohar
Umur. : 33 tahun
Pekerjaan : Buruh
Pendidikan : SMA
Alamat : Kp. Jati Rt/Rw 02/05 Desa Cikembulan Kec. kadungora
NamaIbu : Elis
Umur : 27 tahun
Pekerjaan : IRT
Pendidikan : SMA
Alamat : Kp. Jati Rt/Rw 02/05 Desa Cikembulan Kec. kadungora
Nama Anak : Aisar Radika Naufal
Nama PanggilanyangDisukai :Naufal
TanggalLahir : 28 – 02 -2013
TanggalPemeriksaan : 10 – 08 -2017
UsiaAnak : 4 Tahun 5 Bulan (dari tanggal pemeriksaan –
tanggal lahir) hasilnya 4 tahun 5 bulan 12hari,
dibulatkan menjadi 4 tahun 5 bulan atau 53 bulan.

1. PENGKAJIAN DDTK (DETEKSI DINI TUMBUHKEMBANG)

A. Deteksi Dini PenyimpanganPertumbuhan
1. Pengukuran Berat Badan Terhadap Tinggi Badan
(TB/BB) TB : 100cm
BB : 14 kg
Tabel Berat Badan/Tinggi Badan (Direktorat Gizi Masyarakat 2002)
131 8.4-13.9 7.4-4.3 <-7.9 77J <-7.1 7.2-&1 6,2-f2.8 T2.
13.5-- B.5-13.4 7.B-&1 <-74 79# 7.2 7.W4 8.3-13.0 13,1
1z.&› s,e-ts.s j ›.s4.s «-y,s ›ea ,-z.z 7.1aa s.+1y.1 1s.z=
t3.7 8.7-13.8 7,7&.6 7.6 7&0 ‹-7A 7.6•6.4 6.5-19.2 13.W
7.6•0./ <-7.7 75 <-7.5 7.6•S.5 8.&19.3 13.C›
14.0•-• 6,&13.9I 7.9-0.8 <-7.B A0 <-7.8 7.7-•8.B 6.7-13.4 11f•
1‹.1-+ s.a-1‹.ai •W9 <--7.8 W <-7.7 7 8-0.7 8.6-13.5 15.6-
14,2 9.1-14.1 8,1a.0 <—8.0 61A < 7.8 7.P-OF 8,913.6 13.?-‹
14.W 0,Z•14.2 8.Z-g,1 <W.1 £t4 ‹-z,e g.a-s9 e.»3.8 ›a.e•
11.W 9.3•14.3 BE.2 <@.2 $2& r•-8,0 B,1&,0 9.1-19.9 14.
14.W 9.4-11.5 W.5 <—6.3 US <—6.1 &24,\ 9.2-14.0 14.1
1t.7• 9.5-146 8.5•0.4 <••8.4 BE.d 6 34J B.3-14.1 14.2
14, 9.&14.7 8.W.5 <-•&5 6.W,S 9.4-14.2 14.W
14.9•-> 8.7-14.8 0.76• <—6.g 6 ““ W.2 8.4-9.J 9.614.3 14.4-›
15.0-> 9.&14.8 s.oe.7 w.r e«s ,-a.‹ s.»e.s e.ri‹.‹ 1‹.>•y
15.1—> 8.&16O 6.9-8.6 64.0 <W.5 8.6•9.6 8.7-14.8 11.7-+
15.2 10.&10.1 a.»e e «-g.a us «-g,s s.7+.7 e.e-i«.› 1«,a-•
15W 1D,1-10,3 B.0-10.0 <—8.0 3&II <—8.7 9.B•14.8 14.g-•
16O> 1D2•15 4 8.1-10.1 <••0.0 9&6 GB 10A•14.8 TO.0••»
15d—› 0d•1S3 B.2.1oy «-e.-‹ a7.a a B.o1o.a to.1.Ts.t Nez—›I
‹s.7-» iocic.s 9.3•10.3 <••B.2 6f4 ji 9.1-10.1 T0J•t5.2 \53-»
UI.&•» \0.b•1&7 e,+ie.‹ ‹..e,s aa —s.‹ e.g.1oe 1o.s-Isa ‹sa-•
16W> ID.&156 9.6-10.6 §4 8&5 &.3•10.3 10.151 15W›
16.t—> 10.7-160 9.&10.8 ‹-B6 BBA <-4L2 9.9•19,4 10.S-15d IN.7-›
18.2 > I 10&1B.1 8.7-10.f MW <-Rg t,*10A 10.646 7
1&9-•• 10A-181 9&10.6 <••$L7 8,&10.6 15.&-»
18W I11&16.3 8.9•10.8 <—96 90.S <••9,5 9.CIO.6 10.7-166 18O>
1fI.&-> I 11.1-1bJ 8.9•1T.0 <••9.g BI.0 <-6.8 9.7-T0.7 10 &tg.1 16.¿->
›e.g-» »J-la.s 10.0-II.\ <-9.M 91.5 <•-0.7 9&\P,6 10&f6.2 163 •>
16.6•-» t1.9-IB.7 10.t•11J <-106 OZ.9 +-&6 B.9-\P.9 114-16S 18.I->
10J-11.3 10,1 06 6.9-t1.0 11.1-1&6 15.&>
1?.@» ›1,b•166 106•1\ A < 10J $g,0 .8 t9 0-11.1 11J•1&8 16.7-»'
17.1••> 11.6•17.0 10A•11. <-103 06 q- {},{l 10,1•117 11.$•16.? 1g »
17,3•-> 11.7•17.2 10.S•11.6 UOP 94A <-\0,f 10J•1t6 11A 1B.B 17.&>
\g 11&17.g IO.&11./ <-10.5 M.5 <••10.2 10d-11.4 11.S•17 1Y 1->i
17.5-• t1.9•t?.4 \0.7-11.9 10.8 B&0 < 1gg 10.4-t1,$ 11.&17-Z 17.&»
10.6•11J <-10.7 B4•6' < 1BJ 10&11.8 11./-17J 17.4-•
IS.9•t2 0 <-106 | 9¥•B tD.5 10.0•t1•.I 1\.&17.5 1?.B •>
11,0•12.1 <10.9 4¥•6 «SIB.B 10.7-11.g 11.9•17.§ 17.7 >
11Xt•12.3 c•-10.g | 07& <-JO.8 1g.7-11.9 1Z •17.6 17.9->
18,W• I 1g&1g.1 1T.1•12.4 g j tQ | 47.5 10.7 10.$-tZA 12.1-t7.6 18.&»
$g. » |12&18J 114•\2.5 -11.1 | 9&9 -10A 10&12.1 122-1$.1 t$/ >
127•t&4 11.I t2.6 <-11.2 | 9¥& <-10,9 11A•124 t1.S•16£ Is.3•
\6.6-» | \2.b•t&5 11.4-1Z.7 <-11,3 | BYE <••t$,q \ T.1-12.5 124•16J 16.A
1&7-> | 12&1g8 II.§•1Z8 <••1t4 | BB4 1\.1 11.2-12J 12.$•18A 18.W
• “ '”^ •• • 1$i ¥ < jj/ 11.&12,6 18.7-16.7
›1.7-\3P 11.« | ›«» «-71.3 \1+11.› 11&›#.«
Imterpretasi :
Seorang anak laki-laki dengan panjang tubuh 100 cm dan berat badan 13 kg,
pada kolom panjang badan anak laki-laki 100 cm, apabila ditarik garis lurus ke
kanan ternyata berat badan anak 14 kg terletak pada kolom 13,1 – 18,9 kg;
kolom -2 SD s/d 2 SD; Interpretasinya anak normal.
2. Pengukuran Lingkaran Kepala Anak (LKA)
LK anak : 48cm

Interpretasi :
Lingkar kepala anak berada dalam jalur hijau, maka lingkar kepala anak normal.
 B. Deteksi Dini PenyimpanganPerkembangan
1. Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)

LEMBAR KERJA KPSP PADA ANAK USIA 48 BULAN

1. Dapatkah anak mengayuh sepeda roda tiga sejauh Gerak kasar Ya Tidak
sedikitnya 3 meter?

2. Setelah makan apakah anak mencuci dan Sosialisasi Ya Tidak

mengeringkan tangannya dengan baik sehingga anda &
tidak perlu mengulanginya? Kemandiria
n

3. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Gerak Kasar Ya Tidak
Jika perlu tunjukkan caranya dan beri anak anda
melakukan kesempatan melakukannya 3 kali.
Dapatkah ia mempertahankan keseimbangan dalam
waktu 2 detik atau lebih?

4. Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di Gerak Kasar Ya Tidak

lantai. Apakah anak dapat melompati panjang kertas

ini dengan mengangkat kedua kakinya secara
bersamaan tanpa didahuluilari

Gerak Halus Ya Tidak

5. Jangan membantu anak dan jangan menyebut
lingkaran. Suruh anak menggambar seperti contoh
ini di kertas kosong yang tersedia. Apakahanak
 dapat menggambar lingkaran?

Jawab : YA

Jawab : TIDAK

6. Dapatkah anak meletakkan 8 buah kubus satu Gerak Halus Ya Tidak

persatu di atas yang lain tanpa menjatuhkan kubus
tersebut?
(Kubus yang digunakan ukuran 2,5 - 5 cm)

7. Apakah anak dapat bermain petak umpet, ular naga Sosialisasi Ya Tidak
atau permainan lain dimana ia ikut bermain dan &
mengikuti aturan bermain ? Kemandiria
n
8. Dapatkah anak mengenakan celana panjang, kemeja, Sosialisasi Ya Tidak
baju atau kaos kaki tanpa dibantu ? (Tidak termasuk &
memasang kancing, gesper atau ikat pinggang) Kemandiria
n
9. Dapatkah anak menyebutkan nama lengkapnya Bicara & Ya Tidak
tanpa dibantu? Jawab TIDAK jika hanya Bahasa
menyebutkan sebagian namanya atau ucapannya
sulit dimengerti

Keterangan : Yang berwarna merah merupakan jawaban

 Interpretasi : Karena jumlah jawaban “YA” ada 8 maka perkembangan anak
meragukan (M) dan jawaban “TIDAK” ada 1 pada perkembangan bicara & bahasa
Intervensi :
a. Beri petunjuk pada ibu agar melakukan stimulasi perkembangan pada anak
lebih sering lagi, setiap saat dan sesering mungkin.
b. Ajarkan ibu cara melakukan intervensi stimulasi perkembangan anak untuk
mengatasi penyimpangan/mengejarketertinggalannya.
c. Lakukan pemeriksaan kesehatan untuk mencari kemungkinan adanya penyakit
yang menyebabkan penyimpanganperkembangannya.
d. Lakukan penilaian ulang KPSP 2 minggu kemudian dengan menggunakan
daftar KPSP yang sesuai dengan umuranak.
e. Jika hasil KPSP ulang jawaban “YA” tetap 7 atau 8 maka kemungkinan ada
penyimpangan (P).

2. Tes Daya Dengar(TDD)

INSTRUMEN TES DAYA DENGARPADA ANAK UMUR LEBIH DARI 3

TAHUN

Umur lebih dari 3 tahun

1. Perlihatkan benda–benda di sekeliling anak seperti sendok, Ya Tidak
cangkir, bola, bunga, dan sebagainya. Suruh anak menyebutkan
namabenda–bendatersebut.Apakahanakdapatmenyebutkan
nama benda – benda tersebut?
2. Suruh anak duduk, anda duduk dalam 3 meter di depan anak. Ya Tidak
Suruh anak mengulangi angka–angka setelah anda ucapkan :
“Empat”, “Satu”, “Delapan”, atau menirukan dengan jari
tangannya. Kemudian tutup mulut anda dengan buku atau kertas,
ucapkan 4 angkan yang berlainan. Apakah anak dapat mengulangi
atau menirukan ucapan anda dengan menggunakan jari
 tangannya ? (Anda dapat mengulanginya dengan suara yang lebih
keras.

Keterangan : Yang berwarna merah merupakan jawaban

Interpretasi : Tidak ditemukan jawaban “TIDAK”, maka pendengaran anak tidak
mengalami gangguan pendengaran (normal).

3. Tes Daya Lihat (TDL)

VOD : Normal
VOC :Normal

Interpretasi : Anak mampu mencocokkan huruf E sampai pada baris ketiga, baik
dengan mata kiri maupun mata kanan, maka kedua mata anak tidak mengalami
gangguan penglihatan atau normal.

C. Deteksi Dini Penyimpangan MentalEmosional

1. Kuesioner Masalah Mental Emosional(KMEE)
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anak anda seringkali terlihat marah tanpa sebab √
yang jelas?
(seperti banyak menangis, mudah tersinggung atau bereaksi
berlebihan terhadap hal – hal yang sudah biasa dihadapinya)
2. Apakah anak anda tampak menghindar dari teman – teman √
atau anggota keluarganya ?
(seperti ingin merasa sendirian, menyendiri atau merasa
sedihsepanjangwaktu,kehilanganminatterhadaphal–hal
yang biasa sangat dinikmati)
3. Apakah anak anda terlihat berperilaku merusak dan √
menentang terhadap lingkungan sekitarnya?
(seperti melanggar peraturan yang ada, mencuri, seringkali
 melakukan tindakan berbahaya bagi dirinya, atau menyiksa
binantang atau anak – anak lainnya)
Dan tampak tidak perduli dengan nasihat – nasihat yang
sudah diberikan kepadanya ?
4. Apakah anak anda memperlihatkan adanya perasaan √
ketakutan atau kecemasan berlebihan yang tidak dapat
dijelaskan asalnya dan tidak sebanding dengan anakusia
lainnya ?
5. Apakah anak anda mengalami keterbatasan oleh karena √
adanya konsentrasi yang buruk atau mudah teralih
perhatiannya, sehingga mengalami penurunan dalam
aktivitas sehari – hari atau prestasi belajarnya ?
6. Apakah anak anda menunjukkan perilaku kebingungan √
sehingga mengalami kesulitan dalam berkomunikasidan
membuat keputusan
7. Apakah anak anda menunjukkan adanya perubahan pola √
tidur?
(seperti sulit tidur sepanjang waktu, terjaga sepanjang hari,
sering terbangun diwaktu tidur malam oleh karena mimpi
buruk, mengigau)
8. Apakah anak anda mengalami perubahan pola makan ? √
(seperi kehilangan nafsu makan, makan berlebihan atau tidak
mau makan sama sekali)
9. Apakah anak anda seringkali mengeluh sakit kepala, sakit √
perut atau keluhan – keluhan fisik lainnya ?
10. Apakah anak anda seringkali mengeluh putus asa atau √
berkeinginan untuk mengakhiri hidupnya ?
11. Apakah anak anda menunjukkan adanya kemunduran √
perilaku atau kemampuan yang sudah dimilikinya ?
(seperti mengompol kembali, menghisap jempol, atau tidak
mau berpisah dengan orangtua / pengasuhnya)
12. Apakah anak anda melakukan perbuatan yang berulang – √
 ulang tanpa alasan yang jelas ?

Interpretasi : Terdapat jawaban YA sebanyak 1, maka kemungkinan anak

mengalami masalah mental emosional.
Intervensi :
a. Lakukan konseling kepada orang tua menggunakan Buku Pedoman Pola Asuh
Yang Medukung Perkembangan Anak.
b. Lakukan evaluasi setelah 3 bulan, bila tidak ada perubahan rujuk ke Rumah
Sakit yang memiliki fasilitas kesehatan jiwa/tumbuh kembang anak,

2. Gangguan Pemusatan Perhatian Dan Hiperaktivitas(GPPH)

FORMULIR DETEKSI DINI

GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN DAN HIPERAKTIVITAS (GPPH)
(Abbreviated Conners Ratting Scale)
Kegiatan yang diamati 0 1 2 3
1. Tidak kenal lelah, atau aktivitas yang berlebihan √
2. Mudah menjadi gembira, impulsive √
3. Mengganggu anak lain √
4. Gagal menyelesaikan kegiatan yang telah dimulai, rentang √
perhatian pendek
5. Menggerak – gerakkan anggota badan atau kepala secara terus √
menerus
6. Kurang perhatian, mudah teralihkan √
7. Permintaannya harus segera dipenuhi, mudah menjadi frustasi √
8. Sering dan mudah menangis √
9. Suasana hatinya mudah berubah dengan cepat dan drastis √
10. Ledakkan kekesalan, tingkah laku eksplosif dan tak terduga √
Jumlah 0 2 2 3
NilaiTotal : 7

Interpretasi : Hasil yang didapatkan dari pemeriksaan GPPH adalah total nilai 7,
jumlah nilai total kurang dari 13, sehingga dapat disimpulkan anak tidak
mengalami GPPH (Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas).
2. PENGKAJIAN DDST (DENVER DEVPLOPMENT SCREENINGTEST)
 *Keterangan :
P : yang tertembus garis umur
P: yang sudah tertembus garis umur
Interpretasi: P: yang belum tertembus garis umur

Sektor Personal Sosial

I. Tugas yang tertembus garis umur
a. Mengambil makan P
b. Gosok gigi tanpa bantuan P
c. Bermain ular tangga atau kartu P
d. Berpakaian tanpa bantuan P
II. Tugas yang sudah tertembus garis umur
a. Memakai T-Shirt P
b. Menyebut nama teman P
c. Cuci dan mengeringkan tangan P

Sektor Motorik Halus

I. Tugas yang tertembus garisumur
a. Menggambar orang 6 bagian P
b. Mencontoh ditunjukkan P
c. Memilih garis yang lebih panjang P
d. Mencontoh ● P
e. Menggambar orang 3 bagian P
II. Tugas yang sudah tertembus garis umur
a. Mencontoh P
b. Menggoyangan ibu jari P
c. Menara dari kubus P
III. Tugas yang belum tertembus garis
a. Mencontoh P

Sektor Bahasa
I. Tugas yang tertembus garisumur
a. Mengartikan 3 kata P
b. Berlawanan 2 P
c. Menghitung 6 kubus P
d. Mengetahui 3 kata sifat P
e. Mengartikan 5 kata P
f. Menyebut 4warna P
g. Mengerti 4 kata depan P
h. Bicara semua dimengerti P
II. Tugas yang sudah tertembus garis umur
a. Mengetahui 4 kegiatan P
b. Kegunaan 3 benda P
c. Menghitung 1 kubus P

Sektor Motorik Kasar

I. Tugas yang tertembus garisumur
a. Berdiri 1 kaki 6 detik P
b. Berjalan tumit kejari kaki P
c. Berdiri 1 kaki 5 detik P
d. Berdiri 1 kaki 4 detik P
e. Berdiri 1 kaki 3 detik P
II. Tugas yang sudah tertembus garis umur
a. Melompat dengan 1 kaki P
b. Berdiri 1 kaki 2 detik P
c. Berdiri 1 kaki 1 detik P
Interpretasi:
1. Pada hasil pemeriksaan sektor personal sosial anak tidak ditemukan Fc dan Fd, maka
anak dinyatakannormal
2. Pada hasil pemeriksaan sektor motorik halus anak tidak ditemukan Fn,Fc dan Fd, maka
anak dinyatakannormal
3. Pada hasil pemeriksaan sektor bahasa anak tidak ditemukan Fc dan Fd, maka anak
dinyatakan normal
4. Pada hasil pemeriksaan sektor motorik kasar anak tidak ditemukan Fc dan Fd, maka
anak dinyatakannormal

III. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pemeriksaan DDTK dan DDST yang lakukan pada anak “N” adalah
sebagai berikut:
1. BB / TB anak: 14 kg / 100 cm. (-2 SD s/d 2 SDNormal).
2. Lingkar Kepala: 48 cm. (lingkar kepala anak berada dalam jalur hijau maka
lingkaran kepala anaknormal).
3. KPSP: Terdapat jawaban “Ya” ada 8, maka perkembangan anak meragukan (M)
dan jawaban “TIDAK” ada 1 pada perkembangan bicara &bahasa.
4. TDD: Tidak ditemukan jawaban “TIDAK”, maka pendengaran anak tidak
mengalami gangguan pendengaran(normal).
5. TDL: VOD: Normal (3/3)
VOS: Normal (3/3)
6. KMME: Terdapat jawaban “YA” sebanyak 1, sehingga dapat disimpulkan bahwa
kemungkinan ada gangguan mental emosional padaanak.
7. GPPH: Nilai total 7, jumlah nilai total kurang dari 13, maka masih dalambatas
normal.
8. DDST:
 Sektor Personal Sosial:Lulus
 Sektor Motorik Halus: Lulus
 Sektor Bahasa:Lulus
 Sektor Motorik Kasar: Lulus

Perkembangan-perkembangan berikutnya sesuai bertambahnya usia anak perlu

pemeriksaan kembali dan orang tua perlu memberikan latihan dan menstimulus
perkembangan anak sesering mungkin.
 Edukasi pada orang tua ataukeluarga:
1. Libatkan orang tua atau keluarga dalam permaian edukasi sesuaiusiannya.
2. Libatkan anak dalam acara keluarga, seperti ajak anak makan bersama, bermain
bersama.
3. Konsulkan ke rahabilitasi medik, seperti Terapi Okupasi (tepai medis yang
terarah bagi pasien fisik maupun mental dengan menggunakan aktivitas sebagai
media terapi, dalam rangka memulihkan kembali fungsi seseorang sehingga dia
dapat mandiri semaksimalmungkin).
4. Menerapkan hasil terapi untuk dilakukan sehari – hari dirumah.
Terapkan dan ajarkan anak untuk beraktivitas dengan teman – teman di sekitarnya.