BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa toodler merupakan salah satu periode penting dalam tumbuh

kembang anak, karena pada masa ini pertumbuhan dasar akan mempengaruhi

dan menentukan perkembangan anak selanjutnya. Pada masa balita,

kemampuan berbahasa, kreativitas, kesadaran sosial, emosional, dan

intelegensia berjalan sangat cepat dan merupakan landasan perkembangan

selanjutnya. Perkembangan moral dan dasar-dasar kepribadian juga di bentuk

pada masa ini, dalam frase ini juga terdapat masa kritis, dimana diperlukan

rangsangan atau stimulasi yang berguna agar potensi dapat berkembang,

sehingga hal ini perlu mendapatkan perhatian. (Adriana, 2013). Masa toddler

adalah anak usia toddler adalah anak usia 12 – 36 bulan (1-3 tahun) pada

periode ini anak berusaha mencari tahu bagaimana sesuatu bekerja dan

bagaimana mengontrol orang lain melalui kemarahan, penolakan dan tindakan

keras kepala. Hal ini merupakan periode yang sangat penting untuk mencapai

pertumbuhan dan perkembangan intelektual secara optimal (Ayuba, 2015)

Menurut United Nations International Children's Emergency Fund

(UNICEF) pada tahun 2013 diperoleh data bahwa pola asuh ibu yang kurang

terhadap stimulus anak sehingga adanya angka kejadian gangguan

pertumbuhan dan perkembangan pada anak usia di bawah lima tahun (balita)

masih tinggi, khususnya gangguan perkembangan motorik sebesar 23,5% dari

1
(27,5%) atau 5 juta anak mengalami gangguan. Departemen Kesehatan

Republik Indonesia (Depkes RI) melakukan skrining perkembangan di 30

provinsi di Indonesia dan dilaporkan bahwa pola asuh ibu yang kurang

sehingga adanya terdapat 45,12% anak mengalami gangguan perkembangan.

Penyimpangan perkembangan. adalah penyimpangan dalam motorik kasar,

motorik halus, dan mental emosional. Hal ini diperkirakan karena kurangnya

pemahaman orang tua atau keluarga dalam menstimulasi, pola asuh dan

memantau perkembangan anak dalam pemilihan alat bermain serta faktor

lingkungan, halus atau kasar menempati prevalensi tertinggi kedua setelah

masalah pola asuh ibu yang tidak baik pada balita (lebih dari 35%). Data

Maluku dengan pola asuh ibu yang kurang memperhatikan tumbuh kembang

anaknya dalam bermain terdapat 44,7% terjatuh, serta pemilihan alat bermain

yang tidak tepat sehingga menyebabkan luka memar akibat benda/permainan

yang keras 9,9 %. (Depkes RI, 2013)

Tumbuh kembang anak adalah suatu proses yang sifatnya kontinu.

Yang dimulai sejak di dalam kandungan hingga dewasa. Di dalam proses

perkembangan anak terdapat masa-masa kritis. dimana pada masa tersebut

diperlukan suatu simulasi yang berlungsi agar potensi si anak berkembang.

Perkembangan anak akan optimal Jika terdapat interaksi sosial yang sesuai

dengan kebutuhan anak di berbagai tahap perkembangannya. (Adriana: 2013).

Kemampuan aktivitas yang lebih banyak bergerak, mengembangkan rasa ingin

tahu dan eksplorasi terhadap benda-benda yang ada disekelilingnya.

Keterampilan motorik seperti berlari, berjalan, melompat menjadi sangat

2
luwes, tetapi otot dan tulang belum begitu sempurna. Melihat karakteristik

perkembangannya, anak usia toddler lebih berisiko terjadi kecelakaan/cedera

(Supartini, 2013). Stimulasi dini yaitu rangsangan bermain yang dilakukan

sejak anak baru lahir. Kemampuan perkembangan anak mempunyai

ciri yang khas, yaitu mempunyai pola yang tetap dan terjadi secara

berurutan, sehingga stimulasi dini yang dilakukan harus terarah dan

ditekankan terlebih dahulu untuk pembentukan kemampuan dasar

sebelum mengembangkan kemampuan kognitif akademik dan perilaku yang

lebih kompleks (Irmawati, 2012).

Setiap anak perlu mendapat stimulasi rutin sedini mungkin dan terus

menerus pada setiap kesempatan. Stimulasi pada anak dilakukan oleh ibu atau

orang yang terdekat dengan anak. Kurangnya stimulasi dari orang tua dapat

mengakibatkan keterlambatan perkembangan anak, karena itu para orang tua

atau pengasuh harus diberi penjelasan cara-cara melakukan stimulasi kepada

anak-anak (Ronald, 2012).

Dengan demikina orang tua harus mempunyai peran penting dalam

pemilihan jenis permainan maka pengetahuan hal ini merupakan aspek penting

dalam memilih permainan, peran orang tua dalam memilih alat permainan

tidak terlepas kaitannya dengan pengetahuan yang dimiliki oleh orang tua,

terutama ibu, yang menjadi orang terdekat dan pendidik pertama di dalam

lingkungan keluarga. Hal ini menjadi penting karena idealnya, jika

pengetahuan terhadap alat permainan baik maka dalam memilih tidak akan

sembarangan melainkan akan lebih selektif, baik dilihat dari segi keamanan

3
benda/alat bermain, bentuk yang dapat merangsang perkembangan, warna dan

manfaatnya. Orang tua sebaiknya ikut bermain bersama anak walau terkadang

anak menginginkan untuk bermain sendiri. Anak biasanya juga membutuhkan

kehadiran orang lain saat bermain, maka orang tua perlu hadir untuk membantu

sehingga fungsi dari alat permainan tercapai dan dapat ditangkap dengan

maksimal oleh anak (Ronald, 2012).

Berdasarkan hasil penelitian Haslina (2014), tentang hubungan

pengetahuan dan sikap ibu dengan pemilihan alat permainan untuk stimulasi

tumbuh kembang anak usia toddler di paud Al-Khanza Kecamatan Kota Juang

Kabupaten Bireuen terdapat hubungan antara pengetahuan dengan pemilihan

alat permainan dengan nilai P value 0,021< 0,05, dan ada hubungan antara

sikap dengan pemilihan alat permainan dengan nilai P value 0,011< 0,05.

Berdasarkan Pengambilan data awal yang dilakukan penulis pada

tanggal 9 Juni 2018 di Kelurahan Wainitu yaitu tentang pengetahuan orang tua

terhadap pemilihan jenis alat bermain yang sesuai dengan kebutuhan anak 1-3

tahun. Ada aktivitas 3 posyandu dengan pos pelayanan 3, 8, dan 6. Dalam

pengambilan data awal terdapat 136 anak usia 1-3 tahun, dan itu terdapat pada

posyandu 3, terdapat 48 jumlah anak, posyandu 8 terdapat 33 anak, dan

posyandu 6 terdapat 55 jumlah anak. Cara yang dilakukan adalah mendatangi

rumah para responden sebanyak 30 responden, kemudian melakukan

pengecekan atas ketersediaan alat permainan yang ada dirumah responden,

apakah sudah sesuai dengan usia anak atau belum. Penulis mendapatkan data

anak yang berusia 1-3 tahun maka didapatkan 18 (60%) anak memiliki alat

4
 permainan edukatif yang sesuai dengan usia, sedangkan 12 (40%) anak tidak

memiliki alat permainan edukatif yang sesuai usia anak berdasarkan data

diatas, masalah yang terjadi yaitu masih banyak orang tua dalam pemilihan alat

permainan edukatif yang tidak sesuai dengan usia anak di Kelurahan Wainitu.

Dari hasil observasi yang dilakukan maka ada temuan anak usia 1-3

tahun sudah diberikan Hand phone untuk bermain, yang seharusnya permainan

tersebut diperuntukkan untuk anak usia sekolah karena dapat mengakibatkan

fungsi motorik anak tidak akan berkembang optimal karena anak hanya duduk

saja, sedangkan tujuan mainan pada anak usia ini adalah meningkatkan fungsi

motoriknya, sehingga didapatkan anak usia 15 bulan belum bisa berjalan.

Begitu juga dengan anak usia 24 bulan dalam pemilihan alat permainan yang

tidak tepat dengan bentuk fisik permainan yang keras, maka menciderai anak

tersebut sehingga cacat bawaan anak tersebut membekas sampai sekarang. Juga

pengetahuan orang tua yang tidak baik sering memberikan anak pemantik api

gas, dimana bisa saja menciderai anak tersebut.

Berdasarkan uraian latar belakang ini maka perlu dilakukan penelitian

tentang “Hubungan pengetahuan orang tua dengan pemilihan jenis alat bermain

bagi anak usia 1-3 tahun di kelurahan Wainitu Kecamatan Nusaniwe Kota

Ambon”

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah: apakah ada hubungan pengetahuan orang tua dengan

5
 pemilihan jenis alat bermain bagi anak usia 1-3 tahun di Kelurahan Wainitu,

Kecamatan Nusaniwe Kota Ambon ?

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan umum

Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan

pengetahuan orang tua dengan pemilihan jenis alat bermain bagi anak usia

1-3 tahun di Kelurahan Wainitu Kecamatan Nusaniwe Ambon.

2. Tujuan khusus

a. Untuk mengidentifikasi pengetahuan orang tua tentang pemilihan

jenis alat bermain bagi anak usia anak 1-3 tahun,

b. Untuk mengidentifikasi pemilihan jenis alat bermain bagi anak usia 1-

3 tahun.

c. Untuk Menganalisis hubungan pengetahuan orang tua dengan

pemilihan jenis alat bermain bagi anak usia 1-3 tahun

D. Manfaat Penelitian

1. Teoritis

Hasil penelitian ini dapat memberi sumbangan bagi pengembangan

penelitian hubugan pengetahuan orang tua dalam pemilihan jenis

permainan anak usia 1-3 tahun.

2. Praktis

a. Bagi Pendidikan

Hasil penelitian ini dapat memberi masukan keilmuan bagi Fakultas

Kesehatan, Program Studi Keperawatan. Dimana dapat memberikan

6
 sumber pengetahuan bagi perawat untuk memahami kondisi sebagai

orang tua dalam memberikan stimulus yang baik dan benar.

b. Bagi orang tua

Meningkatkan pengetahuan orang tua tentang jenis permainan, alat

permainan yang sesuai dengan usia anak yang dapat memberikan

stimulus untuk tumbuh kembang anak, terutama dalam rangka

peningkatan kemampuan dan ketrampilan orang tua agar mereka dapat

mendidik dan membimbing anak-anak mereka dengan menggunakan

alat bermain yang sesuai.

c. Bagi peneliti

Peneliti dapat memperoleh pengetahuan bagaimana cara memilih alat

bermain yang sesuai dengan usia dan tahap perkembangan anak.

d. Bagi Perawat

Bagi perawat bisa menambah pengetahuan yang baik dan benar dalam

memilih alat bermain bagi anak usia toodler, juga sebagai motivator

bagi para orang tua dalam memilih jenis alat permainan. Serta

efisiensinya ialah perawat dapat memberikan masukan yang tepat

kepada orang tua sehingga orang tua tidak bingung dalam memilih jenis

alat permainan.